實(shí)施方案[精華7篇]
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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實(shí)施方案 篇1
一、 編制依據：
1. 國家的法律、法規、標準、條例及省市的.各項管理規定。
2.《建筑卷?yè)P機安全規程》 GB13329-91
3.《龍門(mén)架及井字架物料提升機安全技術(shù)規范》 JGJ88-92
4. 施工組織設計及施工圖紙
二、 工程概況：
本工程為保定市英華腸衣有限公司綜合樓，工程位于保定市英華腸衣有限公司廠(chǎng)區內，建筑面積6180.4㎡，本工程地上六層，一層層高為3.9M，2—4層層高均為3.7M，五層層高3.9M，六層至鋼結構頂面高4M。樓長(cháng)61M ，樓寬15.5M，檐高22.9M。室內外高差為0.6M�；A為砼獨立基礎，結構類(lèi)型為框架結構。
三、施工部署：
�。ㄒ唬�、安裝位置：
本綜合樓采用自升式物料提升機一臺，詳見(jiàn)下圖，其位于綜合樓南側接近中部位置，物料提升機用主體及裝飾工程運輸物料，安裝高度24 m。
�。ǘ�、 人員組成及職責：
1.作業(yè)人員組成：
作業(yè)人員為專(zhuān)業(yè)施工人員。
�。ㄈ�、 提升機的主要技術(shù)參數、部件及安裝整機配套目錄：
1、提升機主要技術(shù)參數：
最大安裝高度m42393633302724
最大提升高度m39363330272421
額定起重量Kg12001500
最大提升速度m/min19
標準節mm500×500×4500(長(cháng)×寬×高)
吊籃尺寸mm3300×1700×20xx（長(cháng)×寬×高）
配用卷?yè)P機型號t Jk1.6
配用卷?yè)P機功率V7.5
三相交流電壓V 380
鋼絲繩6×19鋼芯12.5
工作環(huán)境濕度c -20,+40
整機質(zhì)量kg5792536049284496406436323200
2、主要部件：
由地梁、標準桿節、提籃、自升式工作臺、附著(zhù)裝置、卷?yè)P機等組成。
3、自升式物料提升機安裝整機配套目錄：
序號部件名稱(chēng)數量單位名稱(chēng)數量明細單
1載荷物料提籃1件
2升降工作臺1件
3工作臺起吊盤(pán)2件m20×458套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
4工作臺手搖卷?yè)P機
9.3mm鋼絲繩20m條10#U型鋼卡4套鋼絲繩兩端鎖緊
5工作臺安全護欄4組
6升降標準節提吊桿1件m20×4564套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
7升降標準節提升托1件
8吊桿手搖卷?yè)P機
6.2mm鋼絲繩21m條8#U型鋼卡3套鋼絲繩兩端鎖緊
9地梁承重底座1件m20×3002套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
10地梁承重加長(cháng)腿2件m14×35、 m20×300各4套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
11側支承調節底座4件m14×354套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
12承重側支承撐4件m14×358套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
13地滑輪1件m20×454套螺栓、螺母、平墊、彈簧墊
14活動(dòng)安全門(mén)1件
�。ㄋ模�、荷載統計：
1. 吊盤(pán)和吊物重力 G =Q+q（包括索具等），Q：起吊物體重量：1000kg，q：吊盤(pán)自重：q=600kg，G=1000kg+600kg=1600kg=15680N
2. 提吊重物的滑輪組引起的鋼絲繩拉力S：S=f0[K(Q+q)]
f0：滑輪組引出拉力計算系數查《施工計算手冊》取1.54
k：動(dòng)力系數起吊5T以下的卷?yè)P機取1，S=1.54[1×15680]=24147.2N
3. 龍門(mén)架自重G=0.6KN/m
4. 風(fēng)荷載:W=k1k2WW0/βAF，k1——風(fēng)荷載體型系數K1=Kp（1+η）
其中：KP=KΦ，K：動(dòng)力系數取1.2，Φ:擋風(fēng)系數Φ=∑Ac/AF, Ac:提升架投影面積：計算4.1m2，AF.提升架輪廓面積：經(jīng)計算10.8m2
Φ=∑Ac/AF=4.1/10.8=0.379
η：由截面寬度比（=1）和Φ=0.379，在荷載規范（GBJ9-87）中查得η=0.5,k1=kΦ(1+η)=1.2×0.379×(1+0.5)=0.7152
W0——保定地區基本風(fēng)壓W0=0.33×1.2=0.396KNm2
K0——風(fēng)荷載高度變化系數，由W0在荷載規范（GBJ9-87）中查得K2=1.335,β——風(fēng)振系數,查荷載規范(GBJ9-87)得1.87,
風(fēng)壓標準值W=0.7152×1.335×0.396×1.87×10.8=7.636KN
qˊ=沿龍門(mén)架高度方向的均布荷載：qˊ=7636/24=0.318KN/m
�。ㄎ澹�、 內力計算：
1. 提升架軸向力計算（提升架根部截面軸力最大）
N=G+S+T+TT+T+提升回自重，式中G：起吊物和吊盤(pán)重力：G=15680N/2=7840N。
2.截面計算：
1)龍門(mén)架截面的力學(xué)特征，查型鋼特性表得，主肢∠50×5；A0=4.803cm2，I0=1.42cm,IX=IY=11.21cm4，imin=0.98cm
Imin=4.63cm，Wx=7.89cm3，Z0=7.42mm
2）綴余:∠30χ4,A0=2.276cm，Ix=1.84cm4,I0=0.89cm,Ix=0.9cm,
Imin=0.43cm4,imin=0.48cm
3）龍門(mén)架的總慣性矩：
Ix=IY=4[IY+A0(B/2-Z0)2]=4[11.2+1.803(40/2-7.42)2]=6677cm4,Ix=IYˊ=Ixcos2450+IYsin450=6677cm4
4）龍門(mén)架的整體穩定驗算：
N=50.204KN M=6.084KN.M,中部截面軸力取N=50.204KN
λ=t0/(I/4A0)=1400/(6677/4×4.803)=75.1
NE=π2EQ/λy2=3.142×2.1×105×4×4.803/75.1=705296KN
δ=N0/Ψy+βM0/W1y=50204/0.714×4.803×102+1×6084×103Nmm/（6677×104/0.43×400）=72N/mm2
實(shí)施方案 篇2
一．初中語(yǔ)文課外閱讀現狀：
《語(yǔ)文課程標準》要求初中學(xué)生廣泛地閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀量“不少于260萬(wàn)字”，并要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)”。這是非常有針對性的，正所謂“觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉音”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。然而，筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，課外閱讀往往為學(xué)校、教師、學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地弱化、忽視。至于原因，可以一句話(huà)概括：由于教學(xué)評價(jià)體系改革的滯后，用應試教育的考核模式來(lái)考素質(zhì)教育培養的學(xué)生，課外閱讀開(kāi)展起來(lái)，明顯的“成本大、周期長(cháng)、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短線(xiàn)投資”效果明顯易見(jiàn)。其結果是導致了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文兩大硬傷：對語(yǔ)文課程不感興趣，語(yǔ)言表達材料貧乏。
1、無(wú)趣：“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活的一種工具�，F在有一種現象，在‘應試教育’影響下，家長(cháng)和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中，不鼓勵學(xué)生課外閱讀。孰不知，這就切斷了學(xué)生了解生活和社會(huì )的一條重要通道，也壓抑了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性�！眲壬倪@段話(huà)十分清楚地闡明了輕視課外閱讀所帶來(lái)的嚴重后果——在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，也即抑制了學(xué)習的興趣。在筆者初接手的班級，語(yǔ)文課成為學(xué)生最反感和最不受歡迎的課�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對語(yǔ)文失去興趣，這正是不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價(jià)。
2、貧乏：忽略課外閱讀致使學(xué)生囿于狹小的“課本”空間，成為“井底之蛙”；很多人患有“貧血癥”，千人一面的作文形象，千篇一律的語(yǔ)言材料。張志公先生指出：“語(yǔ)文這個(gè)工具，要掌握得好，運用得好，首先必須手中握有豐富的材料，貧乏是語(yǔ)文能力的致命傷。古人一直強調多讀，他們認為只有多讀，才能善寫(xiě)。他們不主張狹窄，主張廣博�！岸嘧x”和廣博”正是課外閱讀所承載的任務(wù)，要治愈語(yǔ)文的致命傷“貧乏”，唯一的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。
二、課外閱讀研究實(shí)踐探索：
一、確定閱讀方向
這個(gè)環(huán)節由教師在閱讀前做好準備,以便指導學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1、定向閱讀（專(zhuān)題閱讀）
這種方式是課本的延伸，是探究的深入，可以培養學(xué)生舉一反三的遷移能力。具體做法是：教師結合課本某個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)，搜集與此相關(guān)的課內外讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，進(jìn)行探究創(chuàng )造，最后交流探討，歸納總結。例如，在學(xué)完魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》或《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》后，組織學(xué)生定向閱讀散文集《朝花夕拾》，加深對魯迅作品的理解。再如，初中語(yǔ)文八年級第二單元的說(shuō)明文，主要是引導學(xué)生探索大自然的種種奧秘。學(xué)完課文后，學(xué)生仍意猶未盡，此時(shí)教師就應有目的的指導學(xué)生定向閱讀自讀課本中與之有關(guān)的文章，如《水的怪脾氣》、《海水里的寶藏》、《地圖的魔術(shù)》等科學(xué)小品文，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解自然，關(guān)注自然，探索自然，滿(mǎn)足他們強烈的求知欲，開(kāi)拓他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然，保護大自然，探索大自然的熱情。
2、自由閱讀
以各種期刊、雜志、報紙等內容為主，讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，多角度的、有創(chuàng )意的閱讀，充分利用閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判等環(huán)節，有效拓展思維空間，擴大知識面。在閱讀活動(dòng)中，我主要向學(xué)生推薦了《語(yǔ)文報》、《讀者》、《青年文摘》、《微型小說(shuō)選刊》、《中學(xué)生閱讀》等適合于學(xué)生閱讀的報刊雜志。另外，還把教學(xué)大綱中指定的中學(xué)生課外文學(xué)名著(zhù)必讀的篇目推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用節約的零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，以備自由閱讀時(shí)人人都有書(shū)可讀。這種閱讀方式給學(xué)生開(kāi)放了一個(gè)自由的閱讀空間，深受學(xué)生的歡迎。
3、比較閱讀
可以同類(lèi)比較閱讀，可以是異類(lèi)比較閱讀，也可以是反向閱讀。比如學(xué)習葉圣陶的《蘇州園林》時(shí)可以閱讀 的《蘇州園林》，比較其中的寫(xiě)法及寫(xiě)作角度、語(yǔ)言等方面的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。
二、進(jìn)行讀法指導
“語(yǔ)文課本只是個(gè)憑借，憑借它歷練學(xué)生讀書(shū)的本領(lǐng)”，而“讀書(shū)重在結果，讀法重在過(guò)程”。教師的任務(wù)決不只限于教學(xué)生去讀一篇篇文章，理解一個(gè)個(gè)主題，而在于指導學(xué)生掌握各種適用于不同目的、不同內容的讀書(shū)方法。因此，在學(xué)生閱讀前，應集中進(jìn)行了讀法的指導，把精讀、略讀、瀏覽等不同方法介紹給學(xué)生，速讀、默讀、朗讀可根據學(xué)生自己的喜好進(jìn)行自由選擇，重在教會(huì )學(xué)生閱讀，掌握閱讀方法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì )讀會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)會(huì )讀，培養其感受、理解、欣賞和評價(jià)作品的能力。
三、分層次閱讀
在閱讀過(guò)程中，教師應把閱讀品味的主動(dòng)權交還給學(xué)生，自己只做一個(gè)向導，及時(shí)地為學(xué)生的閱讀"導航"。為了讓學(xué)生充分參與閱讀，我在閱讀中針對不同層次的學(xué)生分別給予不同的閱讀要求，讓每一個(gè)人都有閱讀的任務(wù)和目標，可以充分調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性。具體的層次要求包括以下幾個(gè)方面：
�。翆樱盒挠徐`犀。即要求邊讀邊記，找出感點(diǎn)，遇到與自己的心靈有交匯的地方，應及時(shí)寫(xiě)出自己的感想，以備交流。這一層次適應于寫(xiě)作感悟能力很強的學(xué)生。
�。聦樱鹤x書(shū)偶得。即要求邊讀邊想，對自己感興趣的知識點(diǎn)加一兩句評語(yǔ)，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，以便及時(shí)抓住靈感的火花。這一層次適應于能力較強的學(xué)生。
�。脤樱鹤罴蜒酃�。即把自己喜歡的名句佳篇積累起來(lái)，整理到集錦本上，作為寫(xiě)作素材，以備查閱。這一層次適應于能力一般的學(xué)生。
以上三個(gè)層次的不同的閱讀要求，能有效的把不同層次的學(xué)生的積極性都調動(dòng)了起來(lái)，使閱讀活動(dòng)開(kāi)展的生機勃勃，充滿(mǎn)激情。
四、讀書(shū)報告會(huì )
這是學(xué)生最有激情參加的環(huán)節，也是教師檢驗學(xué)生閱讀效果的重要環(huán)節。讀書(shū)報告會(huì )的形式千變萬(wàn)化，豐富多彩，教師可以根據不同的讀書(shū)內容、讀書(shū)目的隨機應變，靈活把握。我在這一環(huán)節進(jìn)行了大膽有效的嘗試，讓學(xué)生在不同的形式中不斷有新的體驗，新的激情，新的收獲。學(xué)生在閱讀中品味到了成功的喜悅，受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。我在具體的活動(dòng)中主要運用了以下幾種形式：
1、自由論壇
在閱讀過(guò)程中，不要給學(xué)生任何心理暗示，讓學(xué)生盡情地放松地閱讀，然后再讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的暢談自己的閱讀心得、體會(huì )或收獲。無(wú)論是思想內涵，主題情感，人物形象，還是語(yǔ)言特點(diǎn)，可以暢所欲言，只要說(shuō)出自己心中的所思所想即可，遇有不同的見(jiàn)解，可以互相辯論。教師充當主持人，穿針引線(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們踴躍參與的激情。最后評選出最有見(jiàn)地獎、最佳發(fā)言人，加分以資鼓勵。
2、質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生在閱讀過(guò)程中難免會(huì )遇到疑難點(diǎn)，可讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行記錄。在閱讀質(zhì)疑課上，每個(gè)學(xué)生都可亮出自己的疑點(diǎn)，請求援助。其他同學(xué)討論、探究，幫助出謀劃策，解決問(wèn)題。在學(xué)生無(wú)法解答時(shí)，教師可參與討論，和學(xué)生共同研究，共同學(xué)習，共同提高，達到教學(xué)相長(cháng)的目的.。最后評選出最有價(jià)值問(wèn)題、最富挑戰性問(wèn)題、最完美答案，加分以資鼓勵。如果學(xué)生不能提出問(wèn)題，教師可以“拋磚引玉”，從不同角度提些問(wèn)題作示范，開(kāi)闊學(xué)生的視野，誘導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、遐想空間
不少文學(xué)作品的結尾總是意味深長(cháng)，留給讀者豐富的想象、思考空間。這樣的作品也是很好的課程資源，教師應該及時(shí)抓住契機，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽的去想象，去探索作品留下的遙遠的回味空間，讓學(xué)生在燃燒的創(chuàng )作激情中提高自己的創(chuàng )造想象能力。
4、群英爭鋒
閱讀前，由學(xué)生自由組合，全班分成四大組，各組根據自己的喜好和特點(diǎn)為本組命名，有“天使組合”、“英豪小隊”、“智慧之星”、“快樂(lè )精英”等等。然后，以小組為單位進(jìn)行分項閱讀，發(fā)揚自主、合作、探究的精神，集思廣益，每組讀后出一份題（包括搶答題、必答題、風(fēng)險題、拔高題），交給老師，由老師擇優(yōu)錄取，形成競賽題目。接著(zhù)，每組推出四名代表，其余同學(xué)組成“智囊團”，必要時(shí)為代表獻計獻策。準備工作做好后，教師作裁判，班長(cháng)作主持人，舉辦“閱讀知識大賽”，讓四組同學(xué)各展風(fēng)采，成績(jì)最佳組為冠軍組，評出最佳選手，由最佳選手從智囊團里抽取“幸運之星”，加分以資鼓勵。這樣，不但鞏固加深了學(xué)生對閱讀內容的理解與體驗，而且提高了學(xué)生的反應能力，讓更多的學(xué)生參與了閱、思考、學(xué)習和競爭，落實(shí)了“面向全體”的要求。
5、緊急應答
適用于內容較短、寓意較淺的文章。課上教師把鐘表放在講臺上，讓學(xué)生在五分鐘內讀完一篇文章，然后在大屏幕上出示思考題目，由學(xué)生搶答，答對者有獎，答錯者也不批評。這種方法采用競爭機制、獎勵機制，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和挑戰的激情，在緊張中不知不覺(jué)的提高了閱讀的能力。
6、寫(xiě)作一隅
閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，學(xué)生讀完文章后，已欣然領(lǐng)會(huì )其主題思想，或多或少都會(huì )有所啟示。此時(shí)應讓學(xué)生拿起筆來(lái)，抒寫(xiě)自己心中所思。在這方天地里沒(méi)有絲毫限制，學(xué)生可以海闊天空地遐想，只要言之成理即可。有的文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可讓學(xué)生摘抄；有的文章情節離奇，可讓學(xué)生大膽仿寫(xiě)；有的文章主題深奧，可讓學(xué)生改寫(xiě)或續寫(xiě)。形式多樣，不拘一格，既可以積累寫(xiě)作語(yǔ)匯，又可以提高寫(xiě)作能力。
7、朗讀比賽
適用于詩(shī)歌、散文的閱讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的篇目熟讀成誦，然后以小組為單位舉行選拔賽，優(yōu)勝者代表小組參加班級朗讀大賽。朗讀形式不拘一格，配樂(lè )朗誦、集體朗誦、分角色朗誦等可以自由選擇。
8、課外自助餐
適合于節假日。學(xué)生在廣泛閱讀后掌握了豐富的材料，可以讓學(xué)生根據自己的口味辦手抄報或編自編書(shū)，無(wú)形之中既讓學(xué)生重溫、感悟和思考了文章的內容主題等，又展現了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，也提高了動(dòng)手能力，真可謂是一舉多得之法。在學(xué)生讀完著(zhù)名作家老舍的長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》之后，讓學(xué)生辦了一期“我看祥子”為主題的手抄報。在一份份形式多樣，五彩繽紛的報紙中，體現的是學(xué)生們深刻的感悟，綻放的是學(xué)生們智慧的火花，還有巧妙的版面設計和精彩的構思都讓人為之喝彩。
以上的閱讀模式是開(kāi)展“語(yǔ)文大閱讀”活動(dòng)中的初步探索，實(shí)踐證明這種模式能讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在閱讀中進(jìn)行自主、合作、探究，在潛移默化中受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，充實(shí)精神底蘊，陶冶性情，提高思想修養，培養“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的氣度�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，施教之功，貴在得法”，在教育實(shí)踐中永遠不能知足，而應勇于探索，不斷發(fā)展，不斷完善，不斷采用新的教學(xué)模式，以求達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
養成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內容，以培養學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣，文明行為習慣等方面為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定本班養成教育實(shí)施方案：
二、養成教育具體內容
1、衛生習慣養成教育
2、行為習慣養成教育
3、學(xué)習習慣養成教育
4、安全習慣養成教育
三、具體步驟
20xx-2015學(xué)年度第一學(xué)期養成教育目標：
講究衛生的習慣達到目標：
十一月份：
1、個(gè)人衛生達到標準
�。�1）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。
�。�2）勤換衣服，勤剪指甲。
�。�3）指甲內無(wú)污垢，身體無(wú)異味。
�。�4）飯前便后洗手。
�。�5）離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。
�。�6）愛(ài)護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
�。�7）見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保證自己周遍環(huán)境的清潔。
�。�8）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
�。�9）不吃變質(zhì)食物，不買(mǎi)三無(wú)食品。
�。�10）不邊走邊吃,不拿零食當正餐。
十二月份：
2、室內外衛生達到標準
�。�1）做到每日早、中、晚準時(shí)值日。
�。�2）值日時(shí)不拖拉，不應付，不在值日期間打鬧，落實(shí)責任，干凈徹底。
�。�3）值日后做到室內地面拖凈，無(wú)雜物，無(wú)塵土，操場(chǎng)、廁所無(wú)雜物，垃圾箱外干凈整潔，水池子、水房地面整潔窗臺無(wú)雜物，班級室內外的窗戶(hù)、窗臺、無(wú)灰塵，相框、鏡子干凈整潔，花盆內無(wú)雜草雜物，室內桌椅擺放整齊，椅子擺放到桌子下面，室內外垃圾桶內無(wú)垃圾，各種值日用具懸掛整齊，水桶擺放整齊、有規矩。
�。�4）室內外衛生要注意保持.有塵土、雜物要隨時(shí)清掃，學(xué)生書(shū)包、課桌內要無(wú)雜物，做到每節課下課后先清理書(shū)桌和衣兜內雜物，擺放好學(xué)習用品后再外出活動(dòng)，班內垃圾要隨時(shí)清倒，不能堆滿(mǎn)再倒。做到衛生角時(shí)刻清潔，不凌亂。
�。�5）班主任教師講桌和班級辦公桌以及電腦柜等也要整體潔凈，無(wú)灰塵；水桶里存放清水，附近沒(méi)有溢水；水盆要保持潔凈，不存放臟水，水盆周?chē)伤?/p>
�。�6）不亂扔果皮、紙屑、包裝袋等雜物，發(fā)現垃圾要隨時(shí)撿起放進(jìn)垃圾桶內。
�。�7）上廁所期間，不許將小食品袋等雜物扔進(jìn)廁所蹲位內，不在廁所墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不許隨處大小便，保持廁所內地面，蹲位上無(wú)雜物，大同學(xué)要讓小同學(xué)先方便，不推、不擠、不打鬧。
元月份：
3、物品擺放要達到標準：
�。�1）班級力爭要每個(gè)窗戶(hù)擺放兩盆花，統一擺放到兩個(gè)玻璃中間，適時(shí)澆水，隨時(shí)清撿殘花落葉，隨時(shí)將花盆擦凈，發(fā)現有病害或死掉的要及時(shí)更換，做到專(zhuān)人管理。
�。�2）桌椅要橫成直行豎成直線(xiàn)，桌面上學(xué)習用品也要統一擺放，形成班級特色；教師用具也要擺放整齊，講桌上要無(wú)雜物，班主任教師講桌和班級辦公桌上以及電腦柜里物品擺放要合理，電腦柜里不擺放雜物。
20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期養成教育目標：
主要培養學(xué)生行為習慣養成教育：
三月份：
1、誠實(shí)守信的習慣
�。�1）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。
�。�2）答應的事設法完成時(shí)，能向對方說(shuō)明原由，并用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
�。�3）借了別人的東西能如期歸還。
四月份：
2、舉止文明的習慣
�。�1）升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立。
�。�2）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
�。�3）能自覺(jué)使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
�。�4）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著(zhù)向別人致謝。
�。�5）向別人請教時(shí)，態(tài)度誠懇。
�。�6）不打架，不罵人。
�。�7）不給同學(xué)起綽號。
�。�8）當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。
�。�9）集合時(shí)做到“快、靜、齊”。
�。�10）觀(guān)看比賽時(shí)能文明喝彩。
�。�11）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。
�。�12）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。
�。�13）不帶危險物品上學(xué)。
�。�14）甬路上行走時(shí)不拉橫排，遵守大學(xué)生讓小學(xué)生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。
五月份：
3、尊重他人的.習慣
�。�1）耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。
�。�2）專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。
�。�3）當他人批評自己時(shí)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。
�。�4）不打擾他人的學(xué)習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時(shí)道歉。
�。�5）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。
�。�6）學(xué)會(huì )保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。
�。�7）不隨意打聽(tīng)他人的隱私。
六月份：
4、守時(shí)惜時(shí)的習慣
�。�1）早睡，早起。
�。�2）不遲到，不早退。
�。�3）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達玩耍。
�。�4）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。
�。�5）做事有計劃，不盲目、不拖沓 。
四、具體措施：
1、首先確定學(xué)期養成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。整個(gè)學(xué)期養成教育活動(dòng)都圍繞所定的系列主題展開(kāi)。
2、由值周生專(zhuān)門(mén)負責檢查和監督全班學(xué)生的儀表、言行，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用。班級成立養成教育監察組，重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。
3、聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的配合，發(fā)揚家長(cháng)對學(xué)生行為的指導和監督作用。
4、及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。每周評出三到五名“養成教育示范生”并給予表彰。每學(xué)月表彰一部分“德育之星”、“學(xué)習之星”“勞動(dòng)之星”“遵紀模范”等。
5、采用積分制（每生每月滿(mǎn)分100分），每天不定期對學(xué)生養成習慣進(jìn)行檢查，并將檢查情況納入個(gè)人得分，按養成教育細則加減分。
6、堅持以活動(dòng)促養成。
7、每周一利用集體班會(huì )時(shí)間，由班主任及科任老師將上周學(xué)生養成教育表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和不足指出，責令其改正，并利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行行為習慣教育。
8、每周二到四下午利用20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生對照《守則》、《規范》《班級習慣養成教育方案》檢查自己的言行，同學(xué)互評，教師點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，及時(shí)改正。采用編小品，唱歌等形式熟記，并落實(shí)到平時(shí)行動(dòng)中。
實(shí)施方案 篇4
根據xx省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于財政支持脫貧攻堅實(shí)施意見(jiàn)等兩個(gè)脫貧攻堅配套文件的通知》(xx政辦〔xx〕x號)和《xx市精準扶貧金融服務(wù)工作實(shí)施方案》(x扶貧組〔xx〕x號)文件精神，結合我縣實(shí)際，現提出如下實(shí)施意見(jiàn)：
一、金融服務(wù)目標
信貸投入總量持續增長(cháng)，扶貧信貸投入原則上每年不低于5億元。每年各項貸款增速高于當年全市平均水平，貧困戶(hù)貸款增速高于農戶(hù)貸款平均增速。金融扶貧開(kāi)發(fā)組織體系日趨完善，金融服務(wù)水平明顯提升，金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
二、深入推動(dòng)扶貧小額信貸工作
積極開(kāi)展評級授信工作。建立建檔立卡貧困戶(hù)信息與金融機構的共享機制，建立有別于一般農戶(hù)的信用評級標準和評定方法，根據貧困戶(hù)的家庭勞動(dòng)力、家庭收入、社會(huì )信用度等指標，按照村級評議、鄉(鎮)審查、縣級審核的三級聯(lián)動(dòng)程序，對貧困戶(hù)開(kāi)展評級授信�？h農商行要在xx年二季度完成對貧困戶(hù)的評級授信工作，其他金融機構可參照農商行的評級情況進(jìn)行授信，提高扶貧工作的針對性和有效性。(責任單位：各鄉、鎮人民政府，莊周、漆園辦事處，白楊林場(chǎng)，范集工業(yè)園區，縣扶貧辦，各金融機構)
大力推動(dòng)扶貧小額信貸。涉農金融機構尤其是農村商業(yè)銀行要創(chuàng )新開(kāi)展扶貧貸款小額信貸，適當放寬貧困戶(hù)的申貸門(mén)檻，提高授信額度，確保有資金需求和一定還款來(lái)源的貧困戶(hù)獲得免抵押、免擔保的信用貸款，有效解決貧困戶(hù)生產(chǎn)發(fā)展資金短缺的瓶頸問(wèn)題。(責任單位：各金融機構)
三、充分發(fā)揮企業(yè)和項目帶動(dòng)作用
支持企業(yè)帶動(dòng)貧困戶(hù)增收，發(fā)揮新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)對貧困戶(hù)的組織和帶動(dòng)作用，促進(jìn)企業(yè)和貧困戶(hù)建立利益聯(lián)結機制。鼓勵企業(yè)吸收貧困戶(hù)帶資入企、帶資入股，帶動(dòng)貧困戶(hù)創(chuàng )業(yè)就業(yè)。對吸納貧困戶(hù)脫貧致富的企業(yè)給予扶貧貸款支持，按每吸納1戶(hù)貧困戶(hù)給予10萬(wàn)元以?xún)鹊馁J款進(jìn)行累加，新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體單戶(hù)貸款額度最高不超過(guò)200萬(wàn)元，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)單個(gè)貸款額度最高不超過(guò)500萬(wàn)元�？h人行、扶貧辦、財政局要聯(lián)合制定具體操作辦法，鼓勵各金融機構依據企業(yè)吸納、帶動(dòng)貧困戶(hù)情況給予信貸支持，由縣人行、扶貧辦審核確認后，財政部門(mén)對符合條件的貸款給予貼息。(責任單位：各鄉鎮(辦事處)政府、縣財政局、各金融機構)
四、建立風(fēng)險補償分擔和保障機制
設立扶貧小額貸款風(fēng)險補償基金暫定20xx萬(wàn)元，為金融機構對建檔立卡貧困戶(hù)發(fā)放精準扶貧小額信用貸款提供風(fēng)險補償，具體風(fēng)險補償機制根據相關(guān)政策執行，風(fēng)險補償基金數額可根據小額信貸規模調整。
設立扶貧貸款擔�；�，解決企業(yè)(含專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農場(chǎng))貸款因信用不足需要增信的問(wèn)題。xx年底之前xx振興擔保公司注冊資本金達到4億元以上，從中切出5000萬(wàn)元作為扶貧貸款專(zhuān)項擔�；�，金融機構按1：10比例放大信貸額度，按照新型政銀擔即“4321”模式給予擔保貸款。
設立保證保險扶貧貸款風(fēng)險補償基金420萬(wàn)元，金融機構按1:10比例放大信貸額度，按照新型政銀險即“532”模式給予保證保險貸款。
五、重點(diǎn)扶貧模式
(一)“銀行+貧困戶(hù)+保險”的小額信貸模式。各銀行可參照縣農商行的評級授信標準，對有發(fā)展意愿、有發(fā)展潛質(zhì)、有資金需求、有還款來(lái)源的貧困戶(hù)提供5萬(wàn)元以?xún)取?年以下免抵押、免擔保的信用貸款。扶貧小額信貸實(shí)行利率優(yōu)惠，貸款利率在同期基準利率的基礎上上浮幅度不得超過(guò)10%。財政專(zhuān)項扶貧資金對獲得信用貸款的'貧困戶(hù)按基準利率給予貼息。同時(shí)，縣扶貧辦用部分專(zhuān)項扶貧資金為貧困貸款戶(hù)購買(mǎi)小額信貸保險，解決貧困戶(hù)因意外身故、高殘不能如期償還貸款問(wèn)題。
(二)“政府+擔保(保險)+銀行+新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體(企業(yè))+貧困戶(hù)”模式。由銀行向所篩選的新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體(企業(yè))發(fā)放貸款，按照新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體(企業(yè))和貧困戶(hù)雙方自愿原則，由企業(yè)選擇一定數量的貧困戶(hù)作為幫扶對象，新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體(企業(yè))可以采用吸納貧困戶(hù)入社、種養殖指導、收購所生產(chǎn)農產(chǎn)品、吸納勞務(wù)、優(yōu)先流轉貧困戶(hù)土地等方式進(jìn)行幫扶。新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體(企業(yè))貸款因信用不足需要增信的，由縣振興擔保公司、國元農業(yè)保險xx支公司根據企業(yè)吸納貧困戶(hù)戶(hù)數給予增信，縣扶貧辦根據企業(yè)幫扶貧困戶(hù)戶(hù)數給予擔保費、保險費補貼。銀行要通過(guò)降低貸款利率等方式調動(dòng)企業(yè)的積極性，給予愿意帶動(dòng)貧困戶(hù)脫貧的企業(yè)貸款利率原則上不得高于本銀行給企業(yè)貸款年平均利率�？h扶貧辦每年對企業(yè)帶動(dòng)貧困戶(hù)情況進(jìn)行確認，并由財政局審核后給予相應貼息。(農村致富能人帶動(dòng)貧困戶(hù)脫貧致富可以參照此模式享受政策支持)。
(三)“政府+銀行+企業(yè)(縣內企業(yè))+貧困戶(hù)就業(yè)”模式。由銀行根據所篩選的企業(yè)(以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)較好的規模企業(yè)為主，可以縣內跨區域幫扶)吸納貧困戶(hù)就業(yè)人數發(fā)放一定數額的低息貸款，但以企業(yè)愿意吸納貧困戶(hù)就業(yè)(簽訂勞務(wù)合同)為條件。企業(yè)貸款因信用不足需要增信的，由縣振興擔保公司、國元農業(yè)保險xx支公司根據企業(yè)吸納貧困戶(hù)就業(yè)人數給予增信，縣扶貧辦根據企業(yè)幫扶貧困戶(hù)戶(hù)數給予擔保費、保險費補貼�？h政府通過(guò)優(yōu)惠政策疊加等方式調動(dòng)企業(yè)的積極性，縣扶貧辦、財政局每年對企業(yè)吸納貧困戶(hù)就業(yè)情況進(jìn)行確認，對符合條件的企業(yè)給予財政貼息等政策優(yōu)惠。
(四)“政府+銀行+企業(yè)+貧困戶(hù)(帶資入企)”模式。貧困戶(hù)通過(guò)“兩權”抵押、專(zhuān)業(yè)合作社擔保等方式向銀行貸款，貧困戶(hù)將貸款或通過(guò)貸款購買(mǎi)的農機等器具投入到經(jīng)銀行篩選的優(yōu)質(zhì)企業(yè)(含專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農場(chǎng))，企業(yè)以分紅方式每年向貧困戶(hù)返還固定收益，實(shí)現貧困戶(hù)和企業(yè)共同受益�？h扶貧辦每年據實(shí)對此類(lèi)模式的特殊貧困戶(hù)貸款給予貼息。
(五)其他模式。鼓勵各銀行根據自己的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和工作實(shí)際主動(dòng)開(kāi)展金融扶貧模式創(chuàng )新。如“銀行+專(zhuān)業(yè)合作社+貧困戶(hù)+保險”模式，銀行為愿意加入專(zhuān)業(yè)合作社的貧困戶(hù)貸款，但要以專(zhuān)業(yè)合作社作為擔保人，通過(guò)利益捆綁的方式，使專(zhuān)業(yè)合作社有動(dòng)力幫助貧困戶(hù)脫貧致富;“銀行+平臺公司+貧困戶(hù)”的光伏電站模式，該模式按照“多元投資、虛擬捆綁、集中建設、統一結算、保底分紅”的原則進(jìn)行。
六、保障措施
(一)完善工作機制。成立xx縣扶貧開(kāi)發(fā)金融服務(wù)工作領(lǐng)導小組，辦公室設在人行xx縣支行，具體負責日常工作。建立縣級扶貧開(kāi)發(fā)金融服務(wù)聯(lián)席會(huì )議制度，加強組織協(xié)調，研究解決扶貧工作中遇到的問(wèn)題和困難。
(二)制定具體辦法。各相關(guān)部門(mén)根據實(shí)施意見(jiàn)制定扶貧貸款貼息管理辦法、扶貧風(fēng)險補償基金管理辦法、金融扶貧擔�；鸸芾磙k法、金融扶貧小額貸款保證保險管理辦法及金融扶貧工作推進(jìn)機制�？h金融辦、人民銀行出臺對銀行扶貧貸款考核暫行辦法及任務(wù)分解。
(三)實(shí)施監測考核。建立金融扶貧專(zhuān)項統計分析制度，各金融機構按月向人民銀行報送《金融扶貧統計報表》和工作動(dòng)態(tài)，由人行匯總后定期編發(fā)工作簡(jiǎn)報，報送縣政府。將金融扶貧與政府扶貧工作考核掛鉤，與財政性資金分存、獎勵扶持措施掛鉤。對金融機構參與扶貧開(kāi)發(fā)的情況進(jìn)行專(zhuān)項評估，其評估結果作為再貸款再貼現政策、銀行間市場(chǎng)業(yè)務(wù)準入管理、在銀行間債券市場(chǎng)開(kāi)展金融產(chǎn)品創(chuàng )新試點(diǎn)、差異化監管及費用補貼的重要依據，促進(jìn)金融政策得到有效貫徹落實(shí)。
(四)加強宣傳引導。組織開(kāi)展金融扶貧政策知識的宣傳培訓，努力提高鄉村干部和貧困戶(hù)對金融支持精準扶貧政策措施、對象用途、方法步驟、具體要求的理解和掌握，充分調動(dòng)干部群眾參與精準扶貧工作的積極性和主動(dòng)性。善于培養典型、發(fā)現典型、宣傳典型，用典型引路推動(dòng)精準扶貧工作，努力營(yíng)造貧困群眾靠金融謀發(fā)展促增收、早日脫貧致富奔小康的良好氛圍。
實(shí)施方案 篇5
一、實(shí)施原則和產(chǎn)權界定
貿易結算計量水表安裝在住宅的公共部位，一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”指一戶(hù)家庭安裝一只貿易結算計量水表。城市供水企業(yè)按戶(hù)計量收費。
應遵循“積極、穩妥、規范、有序”和“用戶(hù)自愿”原則，實(shí)施“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”過(guò)程中。對不愿意申請改造的用戶(hù)，仍按原供水管理的有關(guān)規定執行。
水表在建筑物外集中安裝的供水設施產(chǎn)權以水表為 界，實(shí)施“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”后。水表在每層樓梯間或管道井內集中安裝，供水設施產(chǎn)權以表前支線(xiàn)管道距建筑物散水坡1。5米為分界點(diǎn)，表前（或分界點(diǎn)前）供水設施產(chǎn)權歸屬供水經(jīng)營(yíng)者，維修保養由供水經(jīng)營(yíng)者負責（計量水表強制檢定按《計量法》和物價(jià)局有關(guān)文件執行）表后（或分界點(diǎn)后）供水設施產(chǎn)權歸用戶(hù)所有，維護保養由用戶(hù)負責。注冊水表產(chǎn)權屬供水經(jīng)營(yíng)者。
二、實(shí)施對象和范圍
�。ㄒ唬┮粦�(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”實(shí)施對象是七層（含七層）以下的成套居民住宅；七層以上的成套居民住宅及地勢較高的住宅。必須報供水企業(yè)審批，并經(jīng)供水企業(yè)驗收后方可投入使用。對未經(jīng)同意安裝二次供水設備，供水企業(yè)有權要求限期整改，可停止供水，并由建設行政主管部門(mén)按有關(guān)法規處罰。
�。ǘ⿲σ呀ǔ勺≌耙粦�(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”改裝。要求安裝安全、美觀(guān)，不妨礙住戶(hù)通行等正�；顒�(dòng)。
�。ㄈ└鶕�(hù)型、結構等實(shí)際情況。同一單元或一幢樓應盡可能采用同一種形式改裝。
�。ㄋ模┳詠�(lái)水貿易結算計量水表應采用經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監督（計量檢定）部門(mén)檢定合格的產(chǎn)品。鼓勵采用具有先進(jìn)性、技術(shù)成熟、多種形式的.新型貿易結算計量水表。對400戶(hù)以上規模的住宅小區。100戶(hù)以下的可根據用戶(hù)意愿選用IC卡智能水表或機械表。
�。ㄎ澹⿷ㄟ^(guò)招標投標方式選用合適的材料。水管管材、配件及附屬設施須符合國家的有關(guān)規定和標準。
�。└脑爝^(guò)程中。應根據用戶(hù)的要求，有選擇地采取有效的防護措施。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”過(guò)程中。同步取消屋頂水箱。
�。ò耍┬^內公共消防必須安裝消防水表。消防水表所發(fā)生的水量，除用于消防滅火之外，水費由小區所有居民或單元居民共同分攤。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┕┧髽I(yè)成立城市供水“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”管理辦公室（辦公地點(diǎn)設在黃岡市自來(lái)水公司）負責制定城市供水“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”實(shí)施規劃和細則。并對“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”工作的進(jìn)展情況、貿易結算計量水表的選用和安裝工作的安全、質(zhì)量等工作進(jìn)行監督和指導。
�。ǘ┕┧髽I(yè)負責實(shí)施具體的改造工作。施工企業(yè)必須按照國家和省、市有關(guān)規定。并在實(shí)施過(guò)程中嚴格按規定操作。
�。ㄈ┬陆ㄗ≌仨毎础耙粦�(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”要求進(jìn)行設計。所需費用按實(shí)際計入住宅建造成本。建設行政主管部門(mén)在進(jìn)行施工圖審查時(shí)，必須將分戶(hù)給水管道和室外水表位納入設計審查內容，以便落實(shí)“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)”供水管理方式。對未按規定進(jìn)行設計和私自施工的供水企業(yè)可以不予供水。
�。ㄋ模┳员疚南掳l(fā)之日起。所發(fā)生“一戶(hù)一表、計量出戶(hù)”改造費用，由建設單位承擔。
�。ㄎ澹⿲σ呀ㄗ≌蟀础耙粦�(hù)一表、計量出戶(hù)、抄收到戶(hù)”改造的住戶(hù)。集體向供水企業(yè)提出安裝申請。供水企業(yè)受理安裝申請后，按實(shí)地勘察、設計簽訂合同、組織施工、竣工驗收等程序進(jìn)行，所需費用按物價(jià)局核定的標準向用戶(hù)收取。
�。┚用癯商鬃≌瑧�(hù)內供水設施的更新和改造。
�。ㄆ撸⿲�(gè)別確實(shí)無(wú)法實(shí)施改造的住宅。簽訂《供用水合同》
�。ò耍┓渤鞘泄┧耙粦�(hù)一表”及管網(wǎng)維修、改造工程涉及到道路施工、占用綠地。由城市供水企業(yè)負責恢復原狀；綠化如有損壞，由城市供水企業(yè)按原品種補種。
�。ň牛┮鸭{入舊城改造三年內計劃的以及違建住宅、房屋一律不予實(shí)施“一戶(hù)一表”供水企業(yè)有權不予供水。
實(shí)施方案 篇6
選派大學(xué)生“村官”到基層農村工作，是黨中央為促進(jìn)社會(huì )主義事業(yè)在農村得到更好發(fā)展所做出的重大決策部署，也是全面建設社會(huì )主義新農村、提升農村管理和發(fā)展水平的重要舉措。09年縣委為我鄉井邊村安排了第一個(gè)“大學(xué)生”村官，為促使其發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)優(yōu)勢，盡快歷練成長(cháng)為“農村工作的領(lǐng)導人、善于管理的當家人、農業(yè)發(fā)展的引路人、經(jīng)濟致富的帶頭人、群眾信賴(lài)的貼心人”。結合實(shí)際制定本方案。
一、 指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“建設社會(huì )主義新農村”為總體目標，認真貫徹落實(shí)十七屆四中全會(huì )精神，按照“下得去、待得住、干得好”的工作要求，鼓勵大學(xué)生“村官”扎根基層農村，加深對“三農”工作的了解，在服務(wù)農民、帶領(lǐng)農民致富的實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、長(cháng)見(jiàn)識、增才干；引導大學(xué)生“村官”把所學(xué)知識專(zhuān)長(cháng)和農村資源市場(chǎng)需求結合起來(lái)，以培養工作為重點(diǎn)，在服務(wù)中加強管理，在管理中發(fā)揮作用，使大學(xué)生“村官”進(jìn)一步解放思想，積累經(jīng)驗、增加才干，不斷提高大學(xué)生“村官”的實(shí)際工作能力和組織協(xié)調能力，確保了大學(xué)生“村官”能快樂(lè )學(xué)習、積極工作、健康成長(cháng)，為社會(huì )主義新農村建設提供堅強人才支持和組織保證。
二、幫帶形式和內容
以“三級導師傳、幫、帶” 促角色轉變。鄉分管領(lǐng)導、聯(lián)系村科干、村干部三者同時(shí)聯(lián)系幫帶大學(xué)生“村官”，堅持以強化實(shí)踐鍛煉為手段，搭建多層次幫扶培養機制，不斷提升大學(xué)生“村官”從事基層工作的能力水平。
1、 以分管領(lǐng)導為“思想導師”，及時(shí)了解大學(xué)生“村官”的思想動(dòng)態(tài)。
“思想導師”是大學(xué)生“村官”思想政治工作的指導者，是鄉黨委對大學(xué)生“村官”管理的`組織者，是加強了解和培養大學(xué)生“村官”的骨干力量。主要責任為：“思想導師”應負責掌握了解大學(xué)生“村官” 的思想、學(xué)習、工作、生活情況，向鄉黨委反映他們的愿望和要求，定期開(kāi)展談心活動(dòng)，把握思想動(dòng)態(tài)，妥善處理他們反映的問(wèn)題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態(tài)度，協(xié)調解決開(kāi)展農村工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。
2.、以聯(lián)系村科干為“理論導師”，幫助提升大學(xué)生“村官”理論水平。
“理論導師”是大學(xué)生“村官”在職理論學(xué)習行之有效的執行者，深化理論學(xué)習，切實(shí)提升大學(xué)生“村官”的理論水平，更好地利用黨的理論創(chuàng )新成果武裝自己的頭腦，指導實(shí)踐推動(dòng)工作，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )穩定較快發(fā)展提供有力的理論支持。主要責任為：“理論導師” 要指導其學(xué)習黨在農村的路線(xiàn)、方針、政策，幫助他們從思想和行動(dòng)上盡快適應農村基層工作實(shí)際需求。通過(guò)平時(shí)共同工作，及時(shí)了解大學(xué)生“村官”的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，促其健康成長(cháng)。通過(guò)政策指導、信息引導，傳授農村工作方法，不斷提高大學(xué)生“村官”的理論水平。
3、 以村黨支部書(shū)記和村委會(huì )主任為“工作導師”，帶領(lǐng)大學(xué)生“村官”提高實(shí)際工作能力。
“工作導師”是大學(xué)生“村官”基層各項工作的帶頭人。村級處在社會(huì )主義新農村建設的最前沿，直接面對廣大農民群眾，“工作導師”要帶領(lǐng)大學(xué)生“村官”解決農村的矛盾問(wèn)題，提高大學(xué)生“村官”的實(shí)際工作能力。主要責任為：“工作導師”要對大學(xué)生“村官”進(jìn)行直接培養，做到開(kāi)展工作帶在身邊、重要活動(dòng)引導參與、安排任務(wù)有的放矢，不斷提高大學(xué)生“村官”的農村工作水平。帶領(lǐng)他們入戶(hù)走訪(fǎng)調研，熟悉村情社情，傳授農業(yè)農村政策法規知識、農村矛盾糾紛調處方法及處理農村日常事務(wù)，共同尋找農村發(fā)展項目，開(kāi)展各項創(chuàng )建活動(dòng)等，幫助解決大學(xué)生“村官”工作、生活中遇到的實(shí)際困難，交流農村工作生活體會(huì )，傳授村級事務(wù)工作經(jīng)驗，切實(shí)做到思想上引、經(jīng)驗上傳、方法上教、形象上帶。
三、工作措施和要求
“思想導師” 、“理論導師” 和“工作導師”要從思想和能力兩方面進(jìn)行重點(diǎn)幫帶，設置好幫帶內容、講究幫帶實(shí)效，同時(shí)要求幫帶對象要擺準位置、端正態(tài)度，積極主動(dòng)、勤學(xué)勤思，遵守紀律，注重形象。
1、強化思想幫帶。加強與大學(xué)生“村官”政策思想交流，關(guān)心大學(xué)生“村官”的精神生活，加強與大學(xué)生“村官”進(jìn)行溝通與交流，多給他們鼓勁，給他們信心，引導大學(xué)生“村官”從一點(diǎn)一滴的小事做起，在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養與群眾的感情，增強大學(xué)生“村官”為民服務(wù)意識，安心于農村工作。
2、強化能力幫帶。要重點(diǎn)在領(lǐng)導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進(jìn)行幫帶，使他們盡快進(jìn)入角色。要不斷加強對大學(xué)生“村官”進(jìn)行培訓，提高大學(xué)生“村官”的綜合素質(zhì)，真正將大學(xué)生“村官”融入到村專(zhuān)職干部的培養序列中，經(jīng)常定任務(wù)、壓擔子，注重在強化實(shí)踐鍛煉中提升大學(xué)生“村官”的素質(zhì)和能力，每半個(gè)月組織大學(xué)生“村官”參加集中學(xué)習，每月開(kāi)展一次座談會(huì )，讓大學(xué)生“村官” 介紹自己一月來(lái)的履職情況，探討、研究工作中出現的新情況、新問(wèn)題，對大學(xué)生村官一月來(lái)的工作情況進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)與大學(xué)生“村官”溝通思想，為他們答疑解惑。不斷增強大學(xué)生“村官”農村工作能力。
3、建立幫帶記錄。各“導師”要認真做好結對幫帶工作的相關(guān)記錄，加強重點(diǎn)掌握幫帶內容的落實(shí)情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學(xué)生“村官”要結合自身成長(cháng)檔案，認真記錄好在配合村干部做好協(xié)調重要工作、處置突發(fā)事件、調處矛盾糾紛等過(guò)程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點(diǎn)工作、創(chuàng )新性工作、突發(fā)性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實(shí)記錄到個(gè)人成長(cháng)檔案中，確保大學(xué)生“村官”幫帶工作取得實(shí)效。
實(shí)施方案 篇7
為切實(shí)增強我縣農業(yè)、農村和農民抵御自然災害的能力，最大限度彌補自然災害造成的損失，促進(jìn)農業(yè)和糧食生產(chǎn)發(fā)展，根據中央、省、市有關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想、原則及工作目標
1、指導思想：堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以服務(wù)“三農”為宗旨，以保障受災農戶(hù)基本利益，最大限度減少風(fēng)險損失為目的，逐步建立規范有序、覆蓋城鄉的農業(yè)保險長(cháng)效機制，促進(jìn)我縣經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。
2、基本原則：政府引導，市場(chǎng)運作，自主自愿，協(xié)同推進(jìn)。
3、工作目標：在全縣現有政策農業(yè)保險服務(wù)機構的基礎上，建立健全縣、鄉、村三級工作網(wǎng)絡(luò )，在鄉鎮建立保險服務(wù)站，在行政村設立保險服務(wù)點(diǎn)，明確服務(wù)站和服務(wù)點(diǎn)工作職責，規范開(kāi)展政策農業(yè)保險承保辦理、查勘定損及賠償支付等服務(wù)，全面提升我縣農業(yè)保險工作水平。
二、政策性農業(yè)保險主要險種
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參保條件：
1、經(jīng)縣農業(yè)部門(mén)審定的合格品種，符合當地普遍采用的種植規范標準和技術(shù)管理要求。
2、種植場(chǎng)所在當地洪水水位線(xiàn)以下的非蓄洪、行洪區。
3、生長(cháng)正常。
參保要求：應將其所有或管理的符合上述條件的玉米，當年實(shí)際種植面積全部投保，不得選擇性投保。
保險責任：風(fēng)災、雹災。
保險金額：每畝260元。
保險費：每畝18.2元，其中財政補貼80%，即14.56元；個(gè)人交費20%，即3.64元。
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參保條件：
1、經(jīng)縣農業(yè)部門(mén)審定的'合格品種，符合當地普遍采用的種植規范標準和技術(shù)管理要求。
2、種植場(chǎng)所在當地洪水水位線(xiàn)以下的非蓄洪、行洪區。
3、生長(cháng)正常。
參保要求：應將其所有或管理的符合上述條件的小麥，當年實(shí)際種植面積全部投保，不得選擇性投保。
保險責任：風(fēng)災、雹災。
保險金額：每畝300元。
保險費：每畝15元，其中財政補貼80%，即12元；個(gè)人交費20%，即3元。
三、承保機構及職責
我縣承保機構為中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司支公司。其職責是：負責前期準備、宣傳發(fā)動(dòng)，簽單承保，現場(chǎng)勘查、定損，防災防損，理賠等事宜。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導。政策性農業(yè)保險工作是一項重要的民生工程，建立農業(yè)保險基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò )是保障該項民生工程持續、穩定、健康發(fā)展的重要舉措，我縣成立縣政策性農業(yè)保險工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由縣政府主管領(lǐng)導擔任，成員由縣農業(yè)局、財政局、氣象局、廣播電視臺、人保財險公司以及各鄉鎮分管負責同志組成，負責引導、支持和推動(dòng)全縣政策性農業(yè)保險健康發(fā)展。各鄉鎮及有關(guān)部門(mén)要在人員配備及工作推動(dòng)上給予有力支持和保障，確保把這項惠農工程抓實(shí)抓好。
2、明確職責分工。各鄉、鎮人民政府負責本鄉鎮的組織發(fā)動(dòng)工作，并協(xié)助縣人保財險公司做好風(fēng)險評估、勘查定損等理賠事宜；縣農業(yè)局要充分發(fā)揮指導協(xié)調作用，積極協(xié)助縣人保財險公司開(kāi)展險種承保工作，做好信息數據收集、專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導以及農民損失鑒定等相關(guān)工作；縣財政局負責國家配套補貼資金的預算、撥付、審核、監督等工作，保證補貼資金及時(shí)到位；縣廣播電視臺要配合做好相關(guān)政策的宣傳工作；縣氣象局要及時(shí)出具氣象證明工作；縣人保財險公司應根據“主動(dòng)、迅速、準確、合理”的原則，嚴格按照業(yè)務(wù)流程操作，公開(kāi)、公正賠付。對有爭議的疑難案件，要及時(shí)協(xié)調有關(guān)部門(mén)研究解決，防止涉農群體，事件的發(fā)生；縣政府督查室要定期了解各鄉鎮參保工作進(jìn)展情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
3、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。各鄉鎮、有關(guān)部門(mén)及縣人保財險公司要充分利用廣播電視等媒體，采取多種形式，廣泛宣傳政策性農業(yè)保險工作重要意義和政策內容，深入群眾面對面做好政策宣傳工作，切實(shí)增強廣大農民群眾的參保意識，確保應保盡保。
4、建立健全保險服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。為實(shí)現農村保險服務(wù)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋，各鄉、鎮人民政府及有關(guān)部門(mén)要大力支持縣人保財險公司，在鄉鎮建立保險服務(wù)站，在行政村設立農村保險服務(wù)點(diǎn)，各村招聘若干保險聯(lián)絡(luò )員，形成縣、鄉、村三級農村保險服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現農村保險零距離服務(wù)。
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