設計方案必備3篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用，落實(shí)《綱要》：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”，我們從實(shí)際出發(fā)，充分利用農村自然資源，探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉”等早教新模式；在培訓家長(cháng)方面，我們主要以分層次、分年齡段指導家長(cháng)，幫助家長(cháng)提高早教認識，掌握科學(xué)育育兒方法為主。
立足點(diǎn)：挖掘本地區現有資源，探索適合農村地區0-3歲兒童發(fā)展的早教之路，讓農村孩子同樣擁有最佳的人生開(kāi)端。
指導思想是：以培訓家長(cháng)為主旨，以農村的自然資源優(yōu)勢為大課堂，以解決家庭教養中存在的`問(wèn)題為突破口，以落實(shí)《綱要》為歸宿，突出農村特色，因地制宜的推進(jìn)早教。
具體方法和措施：
一、依托地方政府部門(mén)，深入調研，做好早教宣傳工作
首先與鎮、村兩級婦聯(lián)達成早教共識，然后早教志愿者深入到18個(gè)村委會(huì )0-3歲幼兒家庭宣傳早教，了解情況，分析本地區家教現狀，制定可行性方案。
二、立足農村，整合教育資源，全面推進(jìn)早期教育工作穩步進(jìn)行
1.玩泥玩沙，走進(jìn)人文，回歸大自然
在玩沙游戲中，我們從徒手玩沙——指導家長(cháng)和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品——運用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性，同時(shí)培養了多種能力。
我們還利用本地區特有的黏土資源，指導家長(cháng)和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見(jiàn)的面食、小動(dòng)物等，充分調動(dòng)起家長(cháng)的教育資源，讓家長(cháng)在和孩子在互動(dòng)中享受玩泥的樂(lè )趣。
2.親子采摘，走進(jìn)綠色，培養親子感情
利用“觀(guān)光采摘節”的大好時(shí)機，組織家長(cháng)和孩子進(jìn)行觀(guān)光采摘活動(dòng)，指導家長(cháng)和孩子充分利用看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手采摘的樂(lè )趣，一同品嘗豐碩的果實(shí)，從中培養親子感情。
3.家長(cháng)資源，合理利用，獲得家園雙贏(yíng)
三、“送教下鄉”上門(mén)服務(wù)，提高3歲前兒童的受教育率
1.依托村委會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子共受益
2.走進(jìn)家庭，入戶(hù)指導，讓教育從“零”開(kāi)始
通過(guò)不懈的努力，我地區0-3歲兒童受教育率達到92．4%。
四、分層次、分年齡段指導家長(cháng)，有針對性的幫助家長(cháng)提高早教水平
在對家長(cháng)的指導上，我們以游戲為載體，以孩子的表現為中心，以教會(huì )家長(cháng)科學(xué)育兒為目的，分層次、分年齡段進(jìn)行指導。
設計方案 篇2
場(chǎng)屬各部門(mén)、全場(chǎng)職工：
根據****關(guān)于開(kāi)展以“和諧促發(fā)展，奉獻在**”為主題的“創(chuàng )新業(yè)績(jì)、創(chuàng )高效益”競賽活動(dòng)的通知要求，為進(jìn)一步動(dòng)員和組織全場(chǎng)廣大職工努力實(shí)現全年工作目標，推動(dòng)場(chǎng)各項工作的全面發(fā)展，場(chǎng)部決定制定以下工作方案：
一、 指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照****的要求，以提高經(jīng)濟效益為中心，以創(chuàng )新為動(dòng)力，以活動(dòng)為載體，在職工中大力弘揚“爭先創(chuàng )優(yōu)、甘于奉獻”精神，促進(jìn)場(chǎng)各項事業(yè)的發(fā)展。
二、 競賽內容
針對我場(chǎng)工作的主要特點(diǎn)，結合全場(chǎng)20xx年工作目標和場(chǎng)目前社會(huì )生活中的熱點(diǎn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的難點(diǎn)、游樂(lè )設施等安全工作的重點(diǎn)，廣泛發(fā)動(dòng)和組織職工扎實(shí)開(kāi)展雙創(chuàng )活動(dòng)。
1、 在全場(chǎng)職工中內開(kāi)展“人人代表****”的宣傳教育活動(dòng)。內容包括：通過(guò)宣傳欄、座談會(huì )、網(wǎng)站等媒介，“保持園容圃貌整潔”活動(dòng)、“自覺(jué)使用文明用語(yǔ)”活動(dòng)和“文明禮儀知識普及”活動(dòng)等。教育廣大職工自覺(jué)投入到場(chǎng)內圃地、道路、辦公樓、家屬區的`衛生保潔中，維護景區的整潔有序。在工作和生活中，自覺(jué)使用文明用語(yǔ)，爭創(chuàng )**良好形象。
2、 在場(chǎng)屬****開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、誠信服務(wù)”活動(dòng)，優(yōu)化旅游服務(wù)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量，為游客提供滿(mǎn)意服務(wù)。
3、 開(kāi)展安全檢查，對場(chǎng)內生產(chǎn)、游樂(lè )等部位的防火、防盜器材進(jìn)行檢查檢修，對場(chǎng)內水電設施進(jìn)行認真排查，對場(chǎng)內存在安全隱患的重點(diǎn)部位進(jìn)行集中整治，加強對場(chǎng)內車(chē)輛的管理，對全場(chǎng)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)意識教育，保證全年安全生產(chǎn)。
4、 開(kāi)展節能降耗活動(dòng)。各個(gè)生產(chǎn)、施工隊組針對各部門(mén)情況拿出節能方案。在全場(chǎng)職工中，開(kāi)展保護環(huán)境，節約資源宣傳，號召大家從節約一滴水，一度電，一張紙做起，并計劃評出節約先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)家庭。
5、 在工程施工中開(kāi)展“創(chuàng )優(yōu)”評比，對場(chǎng)內現有工程按照施工質(zhì)量、施工進(jìn)度、施工現場(chǎng)、工程效益的要求，評比優(yōu)質(zhì)工程和樣板工程，對先進(jìn)集體個(gè)人，進(jìn)行表彰。
6、 組織職工開(kāi)展技能培訓、技術(shù)比武。場(chǎng)內，由職工自己選出崗位技術(shù)帶頭人，對其他職工進(jìn)行傳、幫、帶工作；場(chǎng)外，請園林學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師來(lái)我場(chǎng)授課，現場(chǎng)指導；內外結合，提高一線(xiàn)生產(chǎn)職工專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐技能
7、 開(kāi)展 “我為場(chǎng)發(fā)展獻言獻策”活動(dòng)，采用座談會(huì )等形式，廣泛征求大家對場(chǎng)當前工作，和對場(chǎng)未來(lái)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，發(fā)揚職工的主人翁意識，鼓勵他們在自身崗位，發(fā)揮自身積極性和創(chuàng )造性。
三、 活動(dòng)步驟
1、 宣傳動(dòng)員。結合****和全場(chǎng)全年工作目標，制定實(shí)施方案，部署“雙創(chuàng )”工作
2、 組織實(shí)施。按照實(shí)施方案的要求，在場(chǎng)工會(huì )、場(chǎng)行政的領(lǐng)導和安排下，具體開(kāi)展各項工作，各部門(mén)積極參加，各部門(mén)、隊組負責人作為第一責任人，負責具體工作的組織和落實(shí)。
3、 總結提高。收集材料，做好總結上報工作。
四、 工作要求
1、 加強領(lǐng)導，做好動(dòng)員。各部門(mén)、各隊組應把當前的“雙創(chuàng )”工作自覺(jué)納入全年工作目標的落實(shí)中去，使活動(dòng)的內容與做好本職工作相結合，達到促進(jìn)工作的目的。
2、 深化思想認識，加大宣傳力度。在活動(dòng)中，要始終把對各項政策的宣傳和教育放在突出的位置上，并采取職工易于接受的形式和靈活多樣的手段。
3、 認真實(shí)施，保證效果。根據實(shí)施方案，各部門(mén)認真實(shí)施，廣泛發(fā)動(dòng)，全面部署，全場(chǎng)參與，將工作目標的完成與評先表彰、創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)相結合，保證各項活動(dòng)的內容和效果。
設計方案 篇3
一、課題研究背景
1、從本校學(xué)生數學(xué)學(xué)習的實(shí)情來(lái)看
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長(cháng)進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導成為空白，加上學(xué)生基本上是獨生子女，嬌生慣養，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，出現了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無(wú)精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學(xué)困生為實(shí)驗樣本，運用觀(guān)察、調查、統計、實(shí)踐等現代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習進(jìn)行有益的探討。
2、從本校學(xué)生數學(xué)學(xué)習發(fā)展來(lái)看
從五年級期末的考試成績(jì)中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數學(xué)素質(zhì)有所下降。出現了較多的低分，一些學(xué)生對學(xué)習數學(xué)失去了信心。學(xué)習數學(xué)是一項長(cháng)期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現低分不是“一日之寒”，是對數學(xué)學(xué)習逐漸放棄的過(guò)程。
面對這種情況，我們必須認真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉化學(xué)困生的工作，如在中年級數學(xué)學(xué)習學(xué)困生轉化取得突破并得以推廣，這對于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。
3、從數學(xué)觀(guān)的角度來(lái)看
數學(xué)，作為小學(xué)階段的一門(mén)主要課程，其重要性已被絕大多數學(xué)生所認識，但對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他對數學(xué)學(xué)習真正的價(jià)值和意義還很不正確和到位，他僅僅認識到數學(xué)基礎對于記數、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習有一定的關(guān)系;看到了數學(xué)工具性淺顯的一面，而數學(xué)工具性更深層次的一面，以及數學(xué)的'人文性，學(xué)生的認識十分膚淺。一個(gè)人的數學(xué)觀(guān)支配著(zhù)他從事數學(xué)活動(dòng)的方式，極大地影響著(zhù)他對數學(xué)學(xué)習的興趣、動(dòng)機和動(dòng)力，決定著(zhù)他用數學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，了解學(xué)生的數學(xué)觀(guān)，并積極地引導他形成正確的數學(xué)觀(guān)從而指導學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習，獲得學(xué)習數學(xué)的認知體驗和情感體驗，真正學(xué)到應該學(xué)到的東西，是數學(xué)教師應該做好的具有深遠意義的一項工作。
4、從新課標來(lái)看
新課標要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數學(xué)素養”，“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎，符合課標精神，具有重要的現實(shí)意義。
二、研究目標
1、課題研究目標
(1)在學(xué)困生成困基礎上，搞清學(xué)困生的類(lèi)型及特點(diǎn)。
(2)根據學(xué)困生成因，尋求轉化方法策略。
(3)爭取轉化成功，使其在學(xué)習、能力等方面有不同程度的提高。
三、課題界定
學(xué)困，指學(xué)習上有障礙，進(jìn)步比較慢，水平比較低的人或集體。
數學(xué)學(xué)習學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數學(xué)學(xué)習感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成績(jì)較差的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴重的是連續得低分的學(xué)生。
數學(xué)學(xué)困生的轉化，即是在數學(xué)學(xué)習上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導下，學(xué)習上有了好的改變。
四、課題研究?jì)热?/p>
1.良好的師生關(guān)系的研究;
學(xué)困生轉化要“動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛(ài)心。積極創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。
2.因材施教的應用;
為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀(guān)上存在較大的個(gè)性差異，我們在教學(xué)過(guò)程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習目標、認真聽(tīng)課、獨立完成作業(yè)入手，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他學(xué)習目標的完成情況，查清主要癥結，對癥下藥，避免再次分化。對于學(xué)習主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現應有不失時(shí)機的加以鼓勵，讓他體會(huì )到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉化。
3.學(xué)習興趣與自信心的培養的研究;
學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異�；钴S、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會(huì )提高學(xué)習效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師更應該加強學(xué)法指導。當他在學(xué)習中遭受挫折和失敗時(shí)，需要老師耐心的心理疏導和方法點(diǎn)拔，“開(kāi)小灶”進(jìn)行知識上的查漏補缺;當他在學(xué)習上或行為中出現“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，我們都應及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，可以讓他體會(huì )到信賴(lài)、滿(mǎn)意、親切的情感，從而樹(shù)立他的學(xué)習信心，以滿(mǎn)腔熱情投身到學(xué)習中來(lái)，增強向優(yōu)生轉化的勇氣。
4.創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;
在教學(xué)過(guò)程中，充分體現學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結合，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的參與意識，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
5.家庭教育和社會(huì )文化對學(xué)困生的影響的研究;
家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的前期思想起著(zhù)重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì )文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活、學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生從小遠離不良風(fēng)氣的侵襲。
五、研究方法及對象
1.研究方法
(1)文獻研究法。從多學(xué)科角度開(kāi)展對學(xué)習困難學(xué)生教育轉化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，把握研究發(fā)展趨勢。
(2)調查研究法。在調查的基礎上，進(jìn)行對比研究，使轉化學(xué)困生的措施更有效。
(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉化學(xué)困生方法，以形成一套轉化學(xué)困的理論框架。
(4)個(gè)案研究法。主要是通過(guò)對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習困難的成因，及轉化效果，為研究提供最直接的材料。
2.研究對象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。
六、研究步驟
研究起止時(shí)間：20xx年9月—20xx年7月
1.準備與試點(diǎn)階段：(20xx年9月——20xx年10月)
A、確定課題。
B、學(xué)習有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗，做好理論準備。
C、制定研究方案。
2.實(shí)施階段：(20xx年10月——20xx年6月)
A、實(shí)施課題研究方案，進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析。對其學(xué)習數學(xué)動(dòng)機和興趣了解，行為、智力及周?chē)渌蛩亓私夥治�。分析造成其學(xué)困的主要原因。
B、探索并階段性總結轉化學(xué)困生策略。
C、對自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
D、積累、收集、分析和整理研究數據、案例。
3.總結階段(20xx年6月——20xx年7月)
A、系統分析、整理實(shí)驗資料、研究數據，總結經(jīng)驗
B、成果交流與推廣。
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