精選設計方案模板匯總6篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、教學(xué)目的:
1. 用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現象。
2. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3. 通過(guò)與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準備：錄音機、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
2. 疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節奏。
一、導入新課
"潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依.日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠逝,往來(lái)翕乎.似與游者相樂(lè )."出自何人所寫(xiě)的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁?lèi)?并創(chuàng )作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會(huì )作者抒發(fā)的內心感受。
二. 簡(jiǎn)介作者
柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河東人.世稱(chēng)"柳河東".又官至柳州刺史,也稱(chēng)"柳柳州"。
三. 解題
八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫(xiě)了不少游記,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識,初游."宴游",宴飲游樂(lè ).作者寄情山水,寫(xiě)偶識西山的.欣喜,寫(xiě)西山形勢的高峻,寫(xiě)宴飲之樂(lè ),寫(xiě)與自然的融合,表露自己的傲視情懷。
四. 疏通課文
1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟
�、� 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）
�、乳唬▃hēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）
�、笋牛╮èn）席 ⑻岈（xi�。┤� ⑼若垤（dié）
�、螖�（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣
�、岩x（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱
�、灶j（tuí）然 ⒄冥（íng）合
�。玻首x，讀準字音，停頓，節奏
�。常篮献�，參照工具書(shū)及課下注釋疏通全文大意
�。矗Ξ�(huà)疑難詞句，并質(zhì)疑
�。担w解疑，教師點(diǎn)撥
�。叮畯褪鲋饕獌热�
五．小結
六．布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：１. 理解古今異義及一詞多義的現象。
�。�. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
一、 復習舊課
二、 分析課文
�。保� 翻譯全文
�。玻� 詞語(yǔ)小結
�。�、古今異義
未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒(méi)開(kāi)始
累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累
然后（古義）這樣以后 ～知吾向之未始游。（今義）轉折連詞
于是（古義）從此，從這時(shí) 游～乎始。（今義）遞進(jìn)連詞
更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加
披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。
就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。
向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。
志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。
是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動(dòng)詞。
B、一詞多義
異 認為。奇異 始指~之
獨特 以為凡是州之山有~態(tài)者
特 特別 而未始知西山之怪~
超出一般 然后知是山之~立
為 成為 自余~ 人
為（表目的） 故~之文以志
C、通假字
自余為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）
3、思考問(wèn)題
A、 作者為什么說(shuō)"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？
明確：作者游山水是想聊以忘憂(yōu)，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒(méi)有給他帶來(lái)特殊感受。當他發(fā)現西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結構全文。
B、 作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？
明確：前部分寫(xiě)以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫(xiě)游西山則表現出偶識西山之喜，沉醉之樂(lè )，借西山的高峻氣勢表現自己的高潔人格。
C、 文中兩次寫(xiě)滿(mǎn)酌而醉，有何作用？
明確：第一次反映作者單調乏味的生活及苦悶抑郁的內心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來(lái)獨特感受。
D、 作者怎樣用比照映襯來(lái)寫(xiě)西山之景？
明確：作者不直接寫(xiě)眼中西山，從多角度寫(xiě)登西山所見(jiàn)所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫(xiě)"做法華西亭。異之"。再寫(xiě)登西山始感高險難測，云天相連。由"凡數州。之下"映襯其高，由此寫(xiě)出"然后為類(lèi)"的感受。
三、 小結
四、 布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1、體會(huì )本文的語(yǔ)句特點(diǎn)。
2、通過(guò)與《小》的比較，加深對柳宗元山水游記的理解。
一、 復習舊課
二、 分析課文
1、 根據文意給課文劃層次，并歸納段意。
明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂(yōu)。
第二部分：特寫(xiě)游西山的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì )本文在語(yǔ)句方面的特點(diǎn)。
三、 反復誦讀，試背此文。
四、 布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》中本課練習。
附：主體板書(shū)
概寫(xiě)：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。
特寫(xiě)：西山之怪特 高峻：凡數州之土壤……之下；尺寸千里
廣大：悠悠乎……洋洋乎……
心凝形釋與萬(wàn)化冥合（物我渾一）
設計方案 篇2
科學(xué)與技術(shù)正趨于融合,工程對科學(xué)成果有強烈的放大作用,工程中又可以提出科學(xué)需要解決的問(wèn)題。因此,需要從這兩方面提高學(xué)生對理論學(xué)習和科研訓練的認識,強化學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行機械設計訓練的積極性。本文結合機械設計課程組教學(xué)實(shí)踐,提出了改善機械設計課程教學(xué)效果的四個(gè)思路。
強化機械設計教學(xué)效果的措施
(一)強化實(shí)踐,延長(cháng)機械設計訓練周期
通常在新生入校之后都會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。然而新生剛進(jìn)入大學(xué),對有些概念和專(zhuān)業(yè)方向以及教學(xué)培養計劃中相關(guān)課程之間的關(guān)系,并不能很好理解,到第六學(xué)期開(kāi)始機械設計課程的教學(xué)時(shí),忙于應付各單科,而無(wú)暇總結和體會(huì )課程之間的關(guān)系,達不到好的效果。課程組先后增設了入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、新生研討課、課外科技活動(dòng)小組以及跨年級的專(zhuān)家學(xué)科前沿課程等環(huán)節,通過(guò)這些環(huán)節使學(xué)生增強了對學(xué)習對象的認識,明確了設計訓練長(cháng)周期的實(shí)際意義。例如:課程組教師利用班導師的便利條件,從大學(xué)二年級開(kāi)始組織課外科技活動(dòng)小組,取得了一系列的成果�！胺氯税茨C器人手臂”分獲吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎和“挑戰杯”長(cháng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎�！俺暡ㄏ龖ρb備”獲得“挑戰杯”長(cháng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎�！皺C電創(chuàng )意之星”的3D烤地瓜機、“星星之火”團隊的多功能炭火烤箱、“三維之旅”團隊的Q版高達等作品分獲3D大賽全國三維數字化創(chuàng )新設計大賽吉林省賽區一等獎、二等獎�！皹�(shù)墻自動(dòng)修剪機”、“健身洗衣機”、“雙座健身儲能自行車(chē)”分獲“全國大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽”東北賽區一等獎、二等獎。在實(shí)驗方面,加強了機械專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗項目和實(shí)驗室的開(kāi)放。機械設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,要培養學(xué)生的設計技能和創(chuàng )新技能,就必須注重實(shí)踐教學(xué),課程組重新構建了機械設計實(shí)驗教學(xué)體系,機械設計實(shí)驗包括:基本實(shí)驗、綜合設計性實(shí)驗、研究型實(shí)驗。在增設的綜合設計性實(shí)驗基礎上,新開(kāi)設了機械基礎虛擬實(shí)驗,利用ADAMS文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)，中國最強免費！、ANSYS軟件培訓學(xué)生機械運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)仿真能力。學(xué)生在完成必做的基本實(shí)驗、綜合設計性實(shí)驗基礎上,開(kāi)放實(shí)驗室為學(xué)生提供了研究型實(shí)驗條件,供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行研究。使學(xué)生深化和鞏固了所學(xué)的理論知識,淡化了教室與實(shí)訓室的界限,充分發(fā)揮了工程環(huán)境的`教學(xué)優(yōu)勢,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)調整重點(diǎn),增設機械設計討論內容
學(xué)習是溫故知新的過(guò)程,只有在前面基礎之上的不斷積累,才能夠有所超越。在有限課時(shí)內,必須調整講授內容,增設習題討論環(huán)節。對于邏輯性強、有明確清晰傳承關(guān)系的理論推導內容,借助于參考教材比較容易掌握,應該簡(jiǎn)明扼要,主要安排在課后學(xué)生自學(xué)。對于經(jīng)驗性公式和具有模糊性設計參數的學(xué)習內容,尤其是相互制約影響的參數之間關(guān)系的理解和取值趨勢,應該重點(diǎn)講解,將教師豐富的經(jīng)驗知識傳達給學(xué)生。
利用網(wǎng)絡(luò )等多種教學(xué)平臺,將學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題以及討論過(guò)程和結論,提供給更多學(xué)生學(xué)習與思考。課程組積極為上課教師提供討論素材,以科研成果作為教學(xué)案例,大大地充實(shí)了機械設計討論內容,提高了學(xué)生學(xué)習興趣。例如在“大型焊接件殘余應力消除裝備的研制與開(kāi)發(fā)”項目的研究上,教師和學(xué)生通力合作、勇于創(chuàng )新,取得了重大經(jīng)濟效益和研究成果,將研究情況引入課堂,作為教學(xué)案例,在機械設計課程討論中予以體現,使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的項目、研究?jì)热�、研究方�?加深對概念的理解及實(shí)際應用。
(三)在不斷培養的過(guò)程中強化創(chuàng )新意識
機械設計在重視基礎理論學(xué)習之上,還要重點(diǎn)培養學(xué)生發(fā)散性創(chuàng )新思維能力和思維習慣。提高設計效率是未來(lái)設計工作者需要不斷努力的方向。因此,必須適當增加培養創(chuàng )新意識的途徑。在課程設計中,課程組嚴格執行學(xué)校的相關(guān)規定,保證教師投入的精力。每年更新課程設計內容,鼓勵教師在指導課程設計的選題上圍繞科研項目的具體內容提出,使課程設計更多地反映新成果和新技術(shù)。
多年來(lái)此項制度一直得到了較好的貫徹,在一些項目中本科生甚至作為項目完成的主力隊員,在此方面,課程組教師已積累了豐富的指導經(jīng)驗。由學(xué)生為主體,教師指導完成的項目達十余項。在機電工程學(xué)院06級機械設計課程設計中,學(xué)生自主提出了設計題目“園林樹(shù)干養護溶液噴施機”、“塔式分層獨立旋轉餐盤(pán)的創(chuàng )新設計”、“渦流式黑板擦”并進(jìn)行了相關(guān)設計,效果良好。實(shí)踐表明,此方法極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,使得其對本專(zhuān)業(yè)有了更深的認識,了解了科研與生產(chǎn)實(shí)踐相互促進(jìn)的作用。
課題訓練,提高學(xué)生設計適應能力
注重科研與教學(xué)的緊密結合既是我們的一貫思路,也是我們的一貫做法,并且在長(cháng)期的實(shí)踐中形成了一系列的規范要求,取得了眾多的成果。在實(shí)踐中我們將科研成果及時(shí)、有效地轉化在教學(xué)活動(dòng)之中,主要在三個(gè)層面展開(kāi):展示學(xué)科學(xué)術(shù)前沿、提升課程教學(xué)水平、擴展研究性學(xué)習空間。即以科研成果展示幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),跟蹤國際先進(jìn)水平,激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣;以科研成果提升課程教學(xué)水平,強化實(shí)驗課程的工程背景,提高學(xué)生的工程意識;以科研項目帶動(dòng)和支撐研究性學(xué)習的開(kāi)展,實(shí)現學(xué)生研究能力和創(chuàng )新能力的培養,促進(jìn)其早出成果,出好成果。
課程組要求教師每個(gè)科研項目必須有不少于2名本科生參與。在綜合素質(zhì)訓練的過(guò)程中,每班學(xué)生分成若干小組,通過(guò)“教師授課—學(xué)生實(shí)物拆裝—反求工程—確定創(chuàng )新方案”的過(guò)程,對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導,培養學(xué)習興趣。學(xué)生根據規定選題和自由選題提出創(chuàng )新設計方案,再通過(guò)相關(guān)項目的專(zhuān)利檢索,相關(guān)資料的搜集突破設計難點(diǎn),制作出模型。最后通過(guò)小組討論,指導老師答辯,全班評選等過(guò)程,對新方案做出點(diǎn)評。通過(guò)對多種方案的創(chuàng )新構思、運動(dòng)可行性、功能實(shí)用性等的對比、分析、討論,推選出最佳方案。通過(guò)創(chuàng )新教育激發(fā)了學(xué)生對機械知識的強烈好奇心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識,為后續專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下基礎。
強化機械設計教學(xué)效果的措施與實(shí)踐,是一項復雜的工程,需要各方面的努力。但如果把握好延長(cháng)機械設計訓練周期,增設機械設計討論內容,在不斷培養的過(guò)程中強化創(chuàng )新意識,提高學(xué)生設計適應能力的課題訓練等環(huán)節,不僅可以使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎理論,還將大大提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用能力,為后續專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與實(shí)踐乃至創(chuàng )新人才培養奠定堅實(shí)的基礎。
設計方案 篇3
教學(xué)內容：
教材P28、29例5、例6，做一做，練習七第1～4題。
教學(xué)要求
1．知道“0除以任何不是0的數都得0”。
2．探索并掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地進(jìn)行計算。
3．培養學(xué)生認真計算，仔細檢查的良好學(xué)習習慣。
4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)
1．知道“0除以任何不是0的數都是0”。
2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)準備
豬八戒吃西瓜的故事
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。
出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開(kāi)情節，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現數學(xué)問(wèn)題：
1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？
2．當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）
二、列舉實(shí)例，獲得結論。
1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？
�。�1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。
�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。
2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？
3．做一做。
0÷20÷40÷5
4．觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么？
0除以一個(gè)數都得0。
5．質(zhì)疑討論0÷0＝？
明確：0與任何數相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數。
6．概括：0除以任何不是0的數都得0。
三、自主探索，合作學(xué)習。
運用“0除以任何不是0的數都得0”這一結論，來(lái)解決除法計算中遇到的新問(wèn)題。
出示例6。
尋找信息，列出算式。
309÷3＝420÷3＝
1．計算309÷3
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）小組內交流算法。
�。�3）匯報計算過(guò)程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問(wèn)題。
學(xué)生可能出現的豎式：
�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說(shuō)，多提問(wèn)幾名，及時(shí)給出肯定和表?yè)P）
交流得出：a、b的計算結果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數，而不是兩位數，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫(xiě)在十位上，如果不寫(xiě)商就是兩位數了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。
教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫(xiě)，0起占位的作用。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫(xiě)法，為什么？
明確：由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫(xiě)豎式時(shí)，可省略用0做被除數的這一過(guò)程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。
師生共同用簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)方法重新計算。
2．計算420÷3
�。�1）先判斷商的.位數，再獨立計算。
�。�2）說(shuō)出計算過(guò)程。問(wèn)：為什么個(gè)位上商0？0不寫(xiě)行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現總結，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)言表達，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達能力）
�。�3）探索簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
�。�4）小結：做除法時(shí)，除到被除數十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補0就可以了。
四、鞏固練習，強化新知。
1．P29做一做。
402÷2609÷3
750÷5980÷7
選一組進(jìn)行筆算。
訂正時(shí)，說(shuō)出算法。
2．練習七第3題。
獨立改錯，匯報時(shí)說(shuō)出錯誤原因。
五、總結收獲。
這節課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？
六、布置作業(yè)。
反思:
整節課下來(lái),整體來(lái)說(shuō)是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來(lái)說(shuō)。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節設想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機智的課堂教學(xué)。
在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強調的不夠多。在一節課的后半節，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調控學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，計時(shí)引導糾正，提高課堂教學(xué)效率。
設計方案 篇4
一、組織領(lǐng)導
排查整治工作在市政府統一領(lǐng)導下進(jìn)行，具體由市消防安全委員會(huì )負責，場(chǎng)所安全工作方案。市政府成立整治工作領(lǐng)導小組，由楊燦培副市長(cháng)任組長(cháng)，市政府副秘書(shū)長(cháng)張愛(ài)中、市安監局局長(cháng)曾遠翔、公安局副局長(cháng)蔡榕陽(yáng)、消防局局長(cháng)楊錦財及市消防安全委員會(huì )成員單位分管領(lǐng)導為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，由張愛(ài)中副秘書(shū)長(cháng)兼任辦公室主任，市工商、公安、文化、旅游、安監等部門(mén)抽調工作人員組成工作組，脫產(chǎn)辦公。辦公室負責對市區范圍內的公共娛樂(lè )場(chǎng)所、賓館、飯店和“三小”場(chǎng)所整治工作進(jìn)行協(xié)調、指導、督促、檢查，收集、匯總各縣、區開(kāi)展專(zhuān)項整治工作情況。同時(shí)組織工商、公安、消防、旅游、安監等部門(mén)成立聯(lián)合工作督導組，對全市范圍內專(zhuān)項整治工作進(jìn)行督導。各縣、區應參照市的做法，組織相關(guān)職能部門(mén)成立專(zhuān)項整治工作領(lǐng)導小組和辦公室，明確負責人、辦公室工作人員，抓好排查整治工作。
二、排查整治對象
�。ㄒ唬┯皠≡�、錄像廳、禮堂等演出、放映場(chǎng)所；
�。ǘ┪鑿d、卡拉OK廳等歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所；
�。ㄈ┚哂袏蕵�(lè )功能的夜總會(huì )、音樂(lè )茶座和餐飲場(chǎng)所；
�。ㄋ模┯螒�、游樂(lè )場(chǎng)所；
�。ㄎ澹┍｝g球館、旱冰嘗桑拿浴室等營(yíng)業(yè)性健身、休閑場(chǎng)所；
�。┵e館和飯店；
�。ㄆ撸叭 眻�(chǎng)所（小檔口、小作坊、小娛樂(lè )場(chǎng)所）。
三、排查整治內容
�。ㄒ唬z查依法辦理相關(guān)行政許可的情況。嚴禁未取得許可擅自開(kāi)業(yè)經(jīng)營(yíng)。
�。ǘz查已依法取得行政許可場(chǎng)所的安全條件。責令不符合安全條件的場(chǎng)所停止營(yíng)業(yè)。
�。ㄈz查疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明的設置和管理情況。嚴禁安全出口上鎖、遮擋，或者占用防火間距、堵塞疏散通道；確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設置安全控制與報警逃生系統。
�。ㄋ模z查消防設施和滅火器維護保養情況。嚴禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設施和滅火器材。
�。ㄎ澹z查電器線(xiàn)路安裝、維護情況。嚴禁電器產(chǎn)品安裝或者線(xiàn)路敷設不符合安全技術(shù)規定。
�。z查室內裝修、裝飾材料鑒定檢驗情況。室內裝修裝飾材料的`燃燒性是否符合要求，應經(jīng)法定檢驗機構檢驗確認。嚴禁采用燃燒時(shí)產(chǎn)生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
�。ㄆ撸z查動(dòng)用明火場(chǎng)所的消防安全管理情況。嚴禁在具有火災、爆炸危險的場(chǎng)所使用明火。
�。ò耍z查員工消防安全培訓情況。嚴禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓無(wú)證上崗。
�。ň牛z查遵守公共娛樂(lè )場(chǎng)所消防安全管理規定情況。嚴禁公共娛樂(lè )場(chǎng)所超額定人數營(yíng)業(yè)。
�。ㄊz查各轄區內“三小”場(chǎng)所是否按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標準》進(jìn)行整改，規劃方案《場(chǎng)所安全工作方案》。
四、工作目標
通過(guò)3個(gè)月的專(zhuān)項排查整治行動(dòng)，對市區內公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館飯店進(jìn)行逐一排查、逐一登記、逐一過(guò)關(guān)，摸查隱患底數，全部落實(shí)隱患整改，及時(shí)關(guān)停不合格場(chǎng)所。對各縣、區專(zhuān)項整治工作進(jìn)行督導，對全市各鄉鎮（街道辦事處）“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”消防安全專(zhuān)項整治工作情況進(jìn)行跟蹤落實(shí)，確保全市消防安全形勢穩定。
五、工作步驟和措施
�。ㄒ唬┎渴鸢l(fā)動(dòng)階段（11月14日前完成）。
市政府召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，部署排查整治工作，制定工作方案，成立工作組，明確有關(guān)部門(mén)責任，提出工作要求。同時(shí)在惠州日報、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點(diǎn)、內容和要求，督促本地區公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店、“三小”場(chǎng)所業(yè)主立即開(kāi)展自查整改，依法落實(shí)消防安全管理職責。
�。ǘ┡挪檎坞A段（12月19日前完成）。
排查整治工作堅決做到“發(fā)現一處、整治一處”，凡是到現場(chǎng)檢查都要填寫(xiě)安全檢查表，由檢查組帶隊負責人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔，按照“誰(shuí)排查、誰(shuí)簽名、誰(shuí)負責”的原則，責任到人，確保排查對象逐一過(guò)關(guān)，不重復、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌；對嚴重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的，有關(guān)部門(mén)要撤銷(xiāo)其行政許可，責令其停產(chǎn)停業(yè)，并在各新聞媒體上曝光。
排查整治期間，對未按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標準》整治的單位以市安全生產(chǎn)委員會(huì )和市消防安全委員會(huì )名義下發(fā)督辦函，督促當地縣、區政府及鄉鎮（街道辦事處）跟蹤落實(shí)治理工作。
�。ㄈz查驗收階段（12月31日前完成）。
排查整治工作結束后，市政府將組織工作組對各縣、區工作情況進(jìn)行檢查驗收。對工作不到位的，予以通報批評。各縣、區政府及有關(guān)部門(mén)要及時(shí)對排查整治工作進(jìn)行總結，形成書(shū)面材料于20xx年12月26日前報市消防安全委員會(huì )辦公室（設在市公安消防局）。
六、工作職責和任務(wù)
�。ㄒ唬┕仓伟膊块T(mén)負責核查排查整治單位營(yíng)業(yè)額定人數，檢查其治安管理狀況，治安視頻監控系統運轉情況。
�。ǘ┕蚕啦块T(mén)負責檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設施及內部裝修材料檢驗等情況；大力推行人員密集場(chǎng)所消防安全標準化管理、公共娛樂(lè )場(chǎng)所安全巡查員制度，推行公共娛樂(lè )場(chǎng)所火災公眾責任險；同時(shí)為專(zhuān)項整治工作提供技術(shù)指導。
�。ㄈ┕ど滩块T(mén)負責重點(diǎn)檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)行為等情況，同時(shí)對“三小”場(chǎng)所工商行政許可情況進(jìn)行核查。
�。ㄋ模┪幕块T(mén)負責重點(diǎn)檢查公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店文化行政許可、場(chǎng)所設置選址等情況。
�。ㄎ澹┞糜尾块T(mén)負責重點(diǎn)核查星級賓館的資格條件。
�。└骺h、區政府成立公共娛樂(lè )場(chǎng)所消防安全隱患排查整治工作領(lǐng)導小組，開(kāi)展轄區內公共娛樂(lè )場(chǎng)所和賓館、飯店消防安全專(zhuān)項整治工作。同時(shí)成立“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”深化整治工作領(lǐng)導小組，督導各鄉鎮（辦事處）完成“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì )”整治工作。
為督促各地、各部門(mén)切實(shí)按照要求完成專(zhuān)項整治工作，實(shí)行市領(lǐng)導掛點(diǎn)負責制，成立由市領(lǐng)導為組長(cháng)，市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監局、消防局等部門(mén)參加的六個(gè)專(zhuān)項整治工作督導組，掛點(diǎn)負責督導各縣、區專(zhuān)項整治工作（具體分工見(jiàn)附件3）。各督導組定期對各地專(zhuān)項整治工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導，掌握各地工作進(jìn)展情況，幫助指導基層解決專(zhuān)項整治工作中存在的實(shí)際困難。各縣、區要及時(shí)向督導組匯報專(zhuān)項整治工作情況以及實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題。
七、工作要求
各地要充分認識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，繼續保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢。嚴格落實(shí)九屆市委第五十二次常委會(huì )議決定的安全生產(chǎn)責任四項制度：新聞媒體公示曝光制度、檢查責任簽字制度、事前問(wèn)責制度和消防安全員制度。各有關(guān)部門(mén)要加強工作協(xié)調配合，按照各自的職責和權限，著(zhù)力整治各個(gè)場(chǎng)所的突出問(wèn)題，形成強大合力，共同推進(jìn)工作開(kāi)展。
排查整治工作必須做到有法必依，執法必嚴、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個(gè)人，要依法從嚴處理；對在工作中領(lǐng)導不力、執法不嚴、失職瀆職、徇私舞弊的領(lǐng)導干部和工作人員，依法依紀嚴肅處理，決不姑息。
設計方案 篇5
鵝舍建筑設計要點(diǎn)
鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽(yáng)光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟耐用，且設在靠近水源、地勢較高而又有一定坡度的地方。
為降低養鵝成本，鵝舍的建筑材料應就地取材，建筑竹木結構或泥木結構的簡(jiǎn)易鵝舍，也可是磚瓦頂或磚墻水泥瓦頂結構的鵝舍。養鵝只數不多時(shí)，可利用空閑的舊房舍，或在墻院內利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。
鵝舍的建筑因鵝群的用途不同而分為育雛舍、育肥舍、種鵝舍及孵化室等幾種。
一、育雛舍
3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質(zhì)嬌弱，體溫調節能力差，所以育雛舍應以保溫、干燥、通風(fēng)、無(wú)賊風(fēng)為原則。鵝舍內還應考慮有放置供溫設備的地方或設置地火龍。鵝舍內育雛用的有效面積（即凈面積）以每座鵝舍可容納500～600只鵝為宜。舍內分隔成幾個(gè)圈欄，每一圈欄面積為10～12平方米，可容納3周齡以?xún)鹊碾r鵝100只，故每座鵝舍的有效面積為50～60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打實(shí)，舍內地面應比舍外地面高20～30cm，以保持舍內干燥。育雛舍應有一定的采光面積，窗戶(hù)面積與舍內面積之比為1：10～15，窗戶(hù)下檐與地面的距離為1～1.2m，鵝舍檐高約1.8～2m，育雛舍前是雛鵝的運動(dòng)場(chǎng)，亦是晴天無(wú)風(fēng)時(shí)的喂料場(chǎng)，場(chǎng)地應平坦且向外傾斜。由于雛鵝長(cháng)到一定程度后，舍外活動(dòng)時(shí)間逐漸增加，且早春季節常有陰雨，舍外場(chǎng)地易遭破壞，所以尤其應當注意場(chǎng)地的建筑和保養�？偟脑瓌t是場(chǎng)地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應填平，夯實(shí)，雨過(guò)即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷、踩傷。運動(dòng)場(chǎng)寬度約為3.5～6m，長(cháng)度與鵝舍長(cháng)度等齊。運動(dòng)場(chǎng)外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應有一定的坡度，便于雛鵝浴水后站立休息。
二、育肥舍
以放牧為主的肥育鵝可不必專(zhuān)設育肥舍，且由于育肥期杭州地區氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風(fēng)雨的簡(jiǎn)易棚舍即可。這種棚舍應朝向東南，前高后低。為敝棚單披式，前檐高約1.8m，后檐約0.3～0.4m，進(jìn)深約4～5m，長(cháng)度根據所養鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風(fēng)。前檐應有0.5～0.6m高的磚墻，約4～5m留一個(gè)寬為1.2m的缺口，便于鵝群進(jìn)出。鵝舍兩側可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡(jiǎn)易育肥舍也應有舍外場(chǎng)地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前的活動(dòng)及嬉水。為了安全，鵝舍周?chē)梢约茉O舊漁網(wǎng)。漁網(wǎng)不應有較大的'漏洞。鵝舍也應干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7～8只70日齡的中鵝進(jìn)行計算。這種鵝舍也可用來(lái)飼養后備種鵝。
育肥舍設單列式或雙列式棚架。鵝舍長(cháng)軸為東西走向，長(cháng)形，高度以人在其間便于管理及打掃為宜；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6m，竹間距為5～6cm，以利鵝伸出頭來(lái)采食飲水。竹圍南北兩面分設水槽和食槽。水槽高15cm，寬20cm。食槽高25cm，上寬30cm，下寬25cm。雙列式圍欄應在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內應隔成小欄，每欄10～15平方米，可容納育肥鵝70～90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70cm，棚底竹片之間有3cm寬的孔隙，便于漏
糞。也可不用棚架，鵝群直接養在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內干燥。
三、種鵝舍
種鵝舍每平方米可容納中小型鵝2.5～3.5只，大型鵝2只，以每舍飼養400只左右為宜。杭州地區舍檐高度應為3m以上，以利通風(fēng)散熱，窗戶(hù)面積與地面面積的比為1：10～20。舍內地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無(wú)鼠害或其它小型野生動(dòng)物偷蛋或驚擾鵝群。一般舍內地面比舍外高出10～15cm，以利排水，防止舍內積水。鵝舍的一角設產(chǎn)蛋間，地面最好鋪木板，防涼，上面鋪稻草，鵝作窩產(chǎn)蛋。種鵝舍外設陸地運動(dòng)場(chǎng)和水浴池。運動(dòng)場(chǎng)面積為舍內面積的1.5～2倍。周?chē)▏鷻诨驀鷫�，一般高度�?～1.3m即可。鵝舍周?chē)鷳N樹(shù)。高大的樹(shù)蔭可使鵝群免受酷暑侵擾，保證鵝群正常生活和生產(chǎn)。如無(wú)樹(shù)蔭或雖有樹(shù)蔭但不大，可在水陸運動(dòng)場(chǎng)交界處搭建涼棚。
四、孵化室
采用天然孵化時(shí)，孵化室應選在較安靜的地方。孵化室要冬暖夏涼，空氣流通，窗離地面高約1.5m，窗要開(kāi)得小，使舍內光線(xiàn)較暗，以利母鵝安靜孵化。孵化室面積每100只母鵝占12～20平方米。如用木搭架作雙層或三層孵化巢，面積可相應減少。舍內地面用粘土鋪平打實(shí)，并比舍外高15～20cm。舍前設有水陸運動(dòng)場(chǎng)，陸上運動(dòng)場(chǎng)應設有遮蔭棚，以供雨天就巢母鵝離巢活動(dòng)與喂飼之用。人工孵化室要求，根據孵化用機具大小、數量而定，具體規格質(zhì)量要求同孵雞用孵化室。既要通風(fēng)，又要保溫、冬暖夏涼，地面鋪有水泥，且有排水出口通室外，以利沖洗消毒。
與孵化室相鄰并相通的，是有與規模相適應的存蛋庫。蛋庫中應備有蛋架車(chē)，蛋架車(chē)上的蛋盤(pán)應與孵化機中的蛋盤(pán)規格一致，以利操作。
設計方案 篇6
教學(xué)目的：使學(xué)生認識梯形，掌握梯形的特征。
教具準備：三角板，直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．四邊形有幾條邊？幾個(gè)角？
(四邊形有四條邊，四個(gè)角。)
2．怎樣檢驗兩條直線(xiàn)是否平行？(用直尺和三角板仿，照畫(huà)平行線(xiàn)的方法進(jìn)行檢驗。)
第一步使三角板的一條直角邊與一條直線(xiàn)重合。固定三角板；
第二步用直尺緊靠三角板的另一條直角邊，固定直尺。然后緊靠直尺向另一條直線(xiàn)平移三角板：
第三步一如果三角板的一條直角邊與另一條直線(xiàn)能完全重合、那么這兩條直線(xiàn)就平行，教師在帶領(lǐng)學(xué)生檢驗的同時(shí)．還要強調每一步應該注意些什么？從而加深學(xué)生對畫(huà)平行線(xiàn)的認識。
二、新課
1．教學(xué)什么是梯形
讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第144頁(yè)，觀(guān)察書(shū)上所畫(huà)的梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
我們可以把梯子、堤壩、溝渠的截面圖抽象成一個(gè)四邊形，也就是書(shū)上的圖。請大家拿出直尺和三角板。檢查一下，這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？
讓學(xué)生自己動(dòng)手找特點(diǎn)，教師注意巡視。同時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生是否會(huì )用檢驗平行線(xiàn)的方法進(jìn)行檢查.
教師同時(shí)在黑板上用直尺和三角板規范地畫(huà)出一個(gè)梯形；
指名學(xué)生回答自己檢查的結果，引導大家歸納出這樣的四邊形．上下兩邊平行，左右兩邊不平行：
由此給出：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
這里需要強調的是。只有-組，因為學(xué)生往往記住對邊平行而忽略了只有一組，于是可以提問(wèn)：平行四邊形是梯形嗎？
指名讓學(xué)生回答后．指出：平行四邊形的兩組對邊分別平行，而梯形只有一組對邊平行；
2．教學(xué)梯形各部分的名稱(chēng)和作梯形的高。
指出：在梯形里，互相平行的一組對邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底，較長(cháng)的底叫做下底。不平行的`一組對邊叫做梯形的腰。
教師邊敘述邊結合黑板上的梯形進(jìn)行說(shuō)明，并寫(xiě)上梯形各部分的各稱(chēng)。
再提問(wèn)：梯形的高又該怎樣來(lái)畫(huà)呢？
指名學(xué)生回答后，指出：梯形中高的畫(huà)法與平行四邊形中高的畫(huà)法相同。然后教師說(shuō)明從上底的一點(diǎn)到下底引一條垂線(xiàn)，這點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做梯形的高。同時(shí)用三角板
在黑板上畫(huà)出梯形的高來(lái)。
然后指出：梯形的高實(shí)質(zhì)上就是上底和下底之間的距離。
3．做第144頁(yè)做一做的第1題。
先指名學(xué)生回答第1問(wèn)，然后讓學(xué)生獨立完成，教師行間巡視，注意觀(guān)察學(xué)生是否正確使用三角板作垂線(xiàn)，對操作不正確的學(xué)生要及時(shí)給予指導。
4．教學(xué)等腰梯形。
教師出示課前用紙片做好的等腰梯形，提醒學(xué)生注意：下面我將這個(gè)梯形對折一下.大家想一想會(huì )有什么結果？教師演示，讓學(xué)生觀(guān)察，使大家看到兩部分完全重合上了，然后提問(wèn)：對折后的兩部分完全重合了說(shuō)明什么？
先讓學(xué)生思考，再指名回答。
由此指出：像這樣兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
做第144頁(yè)做一做的第2題�？梢宰寣W(xué)生圍三四個(gè)梯形，同時(shí)要注意巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)個(gè)別指導。
三、鞏固練習
1．判斷正誤。
(1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()
(2)有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。()
(3)從梯形上底的一點(diǎn)到下底引一條垂線(xiàn)叫做梯形的高。()
2．做練習三十二的第4題。
第3個(gè)圖只有一組對邊平行，因此也是梯形。實(shí)際上是一個(gè)直角梯形。當然不必向學(xué)生講它的名稱(chēng)。相互平行的兩邊中的短邊是上底，長(cháng)邊是下底。
3．做練習三十二的第5題。
學(xué)生能拼出幾種算幾種，不必舉全，例如：
4．做練習三十二的第6題．
讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做第153頁(yè)思考題
如果細分，這道題的答案是：直角三角形有6個(gè)，等腰三角形有1個(gè)，正方形有1個(gè)，長(cháng)方形有2個(gè)，平行四邊形有2個(gè)，各種梯形(等腰梯形、直角梯形)有9個(gè)。但不要求學(xué)生舉全。
5．整理和復習
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