關(guān)于教學(xué)方案集錦15篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
關(guān)于教學(xué)方案1
為貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于《在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的精神，結合我園實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、“課內比教學(xué)”領(lǐng)導小組名單
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
組員：xxx
二、活動(dòng)指導思想
以綱要理念為指導，以抓好常態(tài)課教學(xué)為重點(diǎn)，以培養幼兒能力為目標，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本，組織教師全員參與，搭建教師自我展示、互相學(xué)習、共同提高的平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，促使教師隊伍素質(zhì)整體提升。
三、活動(dòng)主題
依托園本教研抓實(shí)常態(tài)教學(xué)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
四、活動(dòng)內容
“課內比教學(xué)活動(dòng)”主要由“備課、說(shuō)課、講課、評課”四個(gè)環(huán)節組成，在此基礎上開(kāi)展“幼兒園教師如何評課？”“幼兒園教師如何進(jìn)行課后反思？”的專(zhuān)題理論學(xué)習
1、說(shuō)課。主要闡述對教材的理解，對幼兒能力發(fā)展及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等�？疾旖處焸湔n與寫(xiě)課的基本功。
2、講課。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)設計以及教學(xué)組織實(shí)施能力和課自評和反思。
五、活動(dòng)安排
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年11月）
召開(kāi)全體教師會(huì )議學(xué)習“課內比教學(xué)”活動(dòng)文件及精神，全園教職員工積極開(kāi)展準備工作。
2、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年11月下旬——20xx年6月）
本學(xué)期，四課活動(dòng)與每月教研活動(dòng)聽(tīng)課相結合，本學(xué)期主要是新進(jìn)老師的`診斷課，年輕老師的磨合課，經(jīng)驗老師的案例課。
通過(guò)內訓，進(jìn)行評課、反思的業(yè)務(wù)學(xué)習。
3、總結階段（20xx年6——7月）
對本學(xué)期開(kāi)展的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行總結，分析，評價(jià)，對優(yōu)秀老師進(jìn)行表?yè)P獎勵。對下學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行安排部署。
六、活動(dòng)要求：
1、要求老師積極參與，全園老師都要參加講課說(shuō)課，先講后說(shuō)，所有老師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng)。
2、要求老師立足于常態(tài)教學(xué)，不搞花架子、空架子，務(wù)實(shí)的開(kāi)展每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并做到課課有反思，課課有評價(jià)，課課有收獲。
關(guān)于教學(xué)方案2
目標：
1、通過(guò)欣賞，引導幼兒感受音樂(lè )的結構以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè )內容、形象。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )選擇簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，運用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地必表現作品內容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng )造能力。
3、體驗參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè )欣賞、表現力。
教學(xué)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜2
2、獅王和各種小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一激趣
利用課件《會(huì )變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲可以分為幾段呀？
你覺(jué)得它們是歡快的還是憂(yōu)傷的？
小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，憂(yōu)傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。
師：小朋友表現的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)?wèn)候
獅王想請小朋友幫忙解決一個(gè)難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當的'圖形。
獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇
小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○
獅王吼叫的時(shí)間長(cháng)，我們?yōu)樗x擇大弧線(xiàn)
小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線(xiàn)
歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？
請小朋友想一下這首樂(lè )曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來(lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想。
關(guān)于教學(xué)方案3
尺規作圖
一、教學(xué)目標?
1.了解尺規作圖.?
2.掌握尺規的基本作圖：畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，畫(huà)一個(gè)角等于已知角.
3.尺規作圖的步驟.?
4.尺規作圖的簡(jiǎn)單應用，解尺規作圖題，會(huì )寫(xiě)已知、求作和作法.?
二、教學(xué)重點(diǎn)?
畫(huà)圖，寫(xiě)出作圖的主要畫(huà)法.
三、教學(xué)難點(diǎn)?
寫(xiě)出作圖的主要畫(huà)法，應用尺規作圖.?
四、教學(xué)方法?
引導法，演示法.?
五、教學(xué)過(guò)程?
(一)引入?直尺、量角器、圓規都是都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以畫(huà)線(xiàn)，用量角器可以畫(huà)角，用圓規可以畫(huà)圓.?
請大家畫(huà)一條長(cháng)4cm的線(xiàn)段，畫(huà)一個(gè)48°的角，畫(huà)一個(gè)半徑為3cm的圓.?
如果只用無(wú)刻度的直尺和圓規，你還能畫(huà)出符合條件的線(xiàn)段、角嗎??
實(shí)際上，只用無(wú)刻度的直尺和圓規作圖，在數學(xué)上叫做尺規作圖.?
(二)新課?
1.畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段.?
請同學(xué)們探索用直尺和圓規準確地畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知的線(xiàn)段.?
已知線(xiàn)段a，用直尺和圓規準確地畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段a.
請同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?
例1已知三邊作三角形.?
已知：線(xiàn)段a、b、c.(畫(huà)出三條線(xiàn)段a、b、c)?
求作：△ABC，使得三邊為線(xiàn)段a、b、c.?
作法：(1)畫(huà)一條線(xiàn)段AB，使得AB=c.?
(2)以點(diǎn)A為圓心，以線(xiàn)段b的長(cháng)為半徑畫(huà)圓弧;再以點(diǎn)B為圓心，以線(xiàn)段a的長(cháng)為半徑畫(huà)圓弧;兩弧交于點(diǎn)C.?
(3)連結AC，BC.?
△ABC即為所求.?
2.畫(huà)一個(gè)角等于已知角.
請同學(xué)們探索用直尺和圓規準確地畫(huà)一個(gè)角等于已知角.
已知角∠MPN，用直尺和圓規準確地畫(huà)一個(gè)角等于已知角∠MPN.?
請同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?
作法：?(1)畫(huà)射線(xiàn)OA.?
(2)以角∠MPN的`頂點(diǎn)P為圓心，以適當長(cháng)為半徑畫(huà)弧，交∠MPN的兩邊于E、F.?
(3)以點(diǎn)O為圓心，以PE長(cháng)為半徑畫(huà)弧，交OA于點(diǎn)C.?
(4)以點(diǎn)C為圓心，以EF長(cháng)為半徑畫(huà)弧，交前一條弧于點(diǎn)D.?
(5)經(jīng)過(guò)點(diǎn)D作射線(xiàn)OB.?
∠AOB就是所畫(huà)的角.(如圖)?
注意：幾何作圖要保留作圖痕跡.?
探索如何過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)做已知直線(xiàn)的平行線(xiàn);?
請同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?
例2根據下列條件作三角形.?
(1)已知兩邊及夾角作三角形;?
(2)已知兩角及夾邊作三角形;?
請同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法(順序).?
練習：
(三)小結?請同學(xué)們自己對本課內容進(jìn)行小結.?
(四)作業(yè)
關(guān)于教學(xué)方案4
【教學(xué)目標】
1、認識“奇、換”等生字;會(huì )寫(xiě)“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀寫(xiě)生字;朗讀課文;體會(huì )文中的思想感情。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、猜謎語(yǔ)引入
1、出示謎語(yǔ)：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、自由猜謎。
3、交流課前的調查：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視?
二、初步感知課文
1、出示讀書(shū)建議。
2、適時(shí)引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
3、組織交流。
(1)、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來(lái)。
(2)、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、自主識字 1、課件出示生字。
5、檢查識記。
(1)、借助拼音自己讀。
(2)、自愿試讀，正音。
(3)、交流：
說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。
(4)、開(kāi)火車(chē)認讀。
四、再讀課文
1、引導學(xué)生體會(huì )文章的`韻律美。
2、自由練讀。
3、個(gè)別讀，評議：
生字念得準不準。
4、全班齊讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字，引導學(xué)生找出規律。
2、指導寫(xiě)“家”。
(1)、交流生字特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)規律。
(2)、練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復習生字
1、出示生字卡片。
2、認讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話(huà)
課件出示插圖：
這是誰(shuí)的家?他家有哪些人?他們在干什么? 交流討論。
三、學(xué)習第一節
1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
2、指名朗讀。
3、交流討論。
四、學(xué)習第二、三、四節
1、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
我家有什么奇妙的事呢?
2、說(shuō)話(huà)訓練。
(1)、大聲地讀詩(shī)歌。
(2)、交流反饋。
(3)、小組討論：
用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
五、學(xué)習第五節
1、讀一讀，想一想：
每個(gè)人的心中都裝著(zhù)什么?
2、自己朗讀課文。
3、交流感受。
六、拓展閱讀
1、從看電視這么小的事情中，我們感受到這一家濃濃的親情，現在我們在來(lái)看一篇文章，看看這篇文章要告訴我們什么?
2、小組合作讀課文。
3、把生字制成卡片考考好朋友，看誰(shuí)認的字多。
4、全班交流感受。
七、布置作業(yè)
1、熟讀兩篇文章。
2、把自己積累的詞語(yǔ)在電腦上打兩遍。
關(guān)于教學(xué)方案5
教學(xué)目的：
1。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。
2。會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
教具、學(xué)具準備：直角三角板、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？
學(xué)生用活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。師：誰(shuí)愿意展示一下自己的角，并說(shuō)一說(shuō)你制作的角是由哪幾部分組成的？
展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。
教師在黑板上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，邊畫(huà)邊說(shuō)：我們已經(jīng)認識了角，角的大小是不一樣的，我畫(huà)的三個(gè)角的大小就不一樣。畫(huà)完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，教師一寫(xiě)上。教師指著(zhù)直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是跟其他兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習的內容。
二、新課
1。教學(xué)直角的初步認識。
教師讓學(xué)生在手帕、教科書(shū)與練習本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現手帕、教科書(shū)與練習本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師說(shuō)：在手帕、教科書(shū)與練習本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著(zhù)直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號把它表示出來(lái)。教師在直角上畫(huà)出直角的符號。
教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書(shū)上的方法折出直角。
2．尋找生活中的直角
師：直角在我們的生活中處處存在，現在請同學(xué)們找一找，在我們的'生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報）
3。如何判斷直角
教師發(fā)給學(xué)生畫(huà)有三個(gè)角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來(lái)判斷紙上畫(huà)的角哪一個(gè)是直角。教師說(shuō)：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起。讓學(xué)生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯誤。然后，引導學(xué)生說(shuō)出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書(shū)封面上的角是否都是直角。
4。練習八第4題。
讓學(xué)生獨立用三角板上的直角來(lái)檢查題里的角是不是直角。然后讓學(xué)生回答。
5。教學(xué)畫(huà)直角。
師：我們已學(xué)過(guò)怎樣畫(huà)角。那么，你能用三角板畫(huà)一個(gè)非常標準的直角嗎？
學(xué)生嘗試用三角板畫(huà)直角，畫(huà)完后找學(xué)生到黑板上演示畫(huà)角的過(guò)程。
師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現在請同學(xué)們和老師一起畫(huà)一個(gè)非常標準的直角。先畫(huà)頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著(zhù)三角板把另一條邊畫(huà)好。
三、鞏固練習
1．讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來(lái)判斷是否正確。
2。學(xué)生在方格紙上畫(huà)直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫(huà)直角需注意的要點(diǎn)。
3。讓學(xué)生自己在帶來(lái)的紙盒上找直角，看誰(shuí)能找得又快又全。（正方體和長(cháng)方體的盒子上各有24個(gè)直角。）這道題也可以作為一個(gè)數學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。
四、小結
教師：我們學(xué)習的直角是一種特殊的角。它在我們日常生活中用處很多，在幾何知識中也占很重要的地位。
關(guān)于教學(xué)方案6
教學(xué)設想：
《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的.手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。
3、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質(zhì)疑：
1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。
3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感：
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：
�、偻卣拐f(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……
�、诶斫狻八�(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情：
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習：
1、書(shū)寫(xiě)指導。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
關(guān)于教學(xué)方案7
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著(zhù)的筍寶寶，當可愛(ài)的筍芽?jì)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )的`時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì )看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠耍簶顺鲎匀欢�。
�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
�、钱�(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f(shuō)偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦�。
�、茸R記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U詞。
三、師生交流
�。�、抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
�。�、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
�。�、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。�、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導
�。�、自主觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。
�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）
�。�、展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字，用結組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出。
�、平涣鳎�
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
�、谀銖娜脑�(huà)里你知道什么？理解天然水塔。
�、劾首x指導。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y學(xué)習方法：劃──讀──演
�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習。
�、品纸M交流展示。
�、抢首x指導。
�、确纸巧硌�
�。�、學(xué)習第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？
�、瓶谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。
�、认胂笳f(shuō)話(huà)：丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）
三、積累運用積累摘抄
�。�、配樂(lè )誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話(huà)）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì )說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習，提高學(xué)習的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無(wú)私奉獻的體會(huì )和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè )趣。
關(guān)于教學(xué)方案8
《人物描寫(xiě)的一組》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《人物描寫(xiě)一組》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第七組第二十二課。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
學(xué)習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個(gè)片段。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法。
難點(diǎn)：運用文中描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)片斷。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、緊扣主題，談話(huà)導入
開(kāi)課之初，我就直奔課題，并讓學(xué)生從課題中了解今天要學(xué)的課文主要是講什么的，同時(shí)，告訴孩子們我們這節課的任務(wù)是什么。
�。ǘ�、復習詞語(yǔ)，理解詞意
學(xué)生已經(jīng)五年級了，所以我在這里沒(méi)有把字詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，只是讓他們一讀帶過(guò)，說(shuō)幾個(gè)理解了的詞語(yǔ)的意思就可以。
�。ㄈ�、概讀課文，初識形象
在這個(gè)環(huán)節中，我分為兩步：
1、這篇中的'三個(gè)片斷主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說(shuō)？作者是誰(shuí)？你們知道嗎？
《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自 作者 �！杜R死前的嚴監生》選自 作者 ，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自 作者 。
2、生自由讀課文，完成下列表格
主要人物性格特點(diǎn)描寫(xiě)的語(yǔ)句描寫(xiě)方法（效果）
�。ㄉ駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）
我設計這兩步的目的是想讓學(xué)生循序漸進(jìn)，層層深入地了解課文大致內容。（四）、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
這個(gè)環(huán)節是我這節課的重點(diǎn)部分，也是一個(gè)鋪墊的環(huán)節。學(xué)生在讀、畫(huà)、品的過(guò)程中把小嘎子機靈、頑皮的性格特點(diǎn)牢牢地印在了腦海中。同時(shí)了解了動(dòng)作描寫(xiě)可以反映人物的心理活動(dòng)。
五、仿寫(xiě)《掰手腕》
仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節是這節課的難點(diǎn)，我想：也是語(yǔ)文課工具性的體現。學(xué)生天生愛(ài)玩，于是我就設計了“扳手腕”這個(gè)活動(dòng)，并出示了相關(guān)的要求，讓學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候有可操作性。在學(xué)生比賽扳手腕的過(guò)程中我既充當裁判員又當了解說(shuō)員，為的是給學(xué)生一些寫(xiě)作的語(yǔ)言，同時(shí)引導他們觀(guān)察扳手腕這個(gè)活動(dòng)，讓他們在寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)。
在孩子們寫(xiě)的過(guò)程中，我在巡視，同時(shí)也有意識地觀(guān)察哪些孩子寫(xiě)得較生動(dòng)、有趣。然后把他們請上來(lái)讀一讀自己的習作，請大家評一評。評的過(guò)程中其他孩子一定會(huì )明白自己的差距在哪里，也了解了怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)片斷。
最后，我又請孩子再上來(lái)復現扳手腕的過(guò)程，同時(shí)請寫(xiě)好了的學(xué)生當解說(shuō)員。這是為了讓孩子們有一個(gè)從想到寫(xiě)，從寫(xiě)到說(shuō)的過(guò)程。
關(guān)于教學(xué)方案9
一、教學(xué)目標
1、感受“熟字加筆畫(huà)”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行分類(lèi)指導，加強口語(yǔ)表達的訓練。
4、培養學(xué)生自主閱讀的習慣。
5、重點(diǎn)練習相關(guān)的基本筆畫(huà)，培養學(xué)生良好的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)習慣，并交流書(shū)寫(xiě)的感受。
6、對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、想象和表達訓練，鼓勵學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓練。
2、培養學(xué)生自主的閱讀習慣。
3、訓練學(xué)生養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
注重口語(yǔ)表達的綜合訓練
四、教學(xué)準備
自制相關(guān)練習卡。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)有趣的漢字。
(感受并鞏固“熟字加筆畫(huà)”的識記方法)
引導觀(guān)察，發(fā)現規律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現了什么？
后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來(lái)試一試。(及時(shí)鼓勵、表?yè)P組成其他字的同學(xué))
4、擴展訓練：
(1)試著(zhù)給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習：自己找可添加筆畫(huà)的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
(3)小組匯報。
(二)詞語(yǔ)超市。(引導學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語(yǔ)歸類(lèi)積累)
讀中發(fā)現規律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)
3、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀：聽(tīng)出了什么？(體會(huì )ABAB式詞的強調作用)
4、請學(xué)生自己練習讀。
小組合作學(xué)習：說(shuō)一說(shuō)，在生活中還用到過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎？
豐富詞語(yǔ)積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫”中。
(三)選詞寫(xiě)話(huà)。(口語(yǔ)表達訓練)
1、請學(xué)生自讀詞語(yǔ)。(讀準字音)
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。(提示詞語(yǔ)的使用范圍)
4、請學(xué)生自選詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、指名反饋。(及時(shí)鼓勵、表?yè)P學(xué)生)
(四)閱讀欣賞。(培養學(xué)生自主閱讀的習慣)
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準字音，不認識的字借助拼音認讀)
2、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。
3、請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導)
4、指名反饋。(配樂(lè )朗讀)
(五)作業(yè)。
朗讀古詩(shī)。
第二課時(shí)
(一)寫(xiě)字板。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學(xué)習“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規則：先里后外)
(2)重點(diǎn)指導寫(xiě)好走之旁。(三筆寫(xiě)成)
(3)學(xué)生練寫(xiě)“遲”字。
3、小組學(xué)習：觀(guān)察其余的字。
(1)重點(diǎn)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
(二)語(yǔ)文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著(zhù)相機照什么呢？
2、想象訓練。
小小的`照片能記下美好的時(shí)刻。請同學(xué)們拿出自己準備的照片。
3、小組學(xué)習。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說(shuō)的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報。教師指導，要求不要過(guò)高，說(shuō)出給誰(shuí)拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。(根據自己的實(shí)際水平寫(xiě))
(三)作業(yè)。把想象的內容寫(xiě)成幾句話(huà)。
關(guān)于教學(xué)方案10
教學(xué)結構：變序式
教學(xué)步驟：
一、以實(shí)物(人造琥珀)導入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
二、改變學(xué)習順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性
(一)學(xué)習第四段(了解琥珀的樣子，為體會(huì )作者考慮周到奠定基礎)
(二)學(xué)習第一段(了解形成所需的時(shí)間)
(三)學(xué)習第二段(通過(guò)讀議、設疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)
(四)學(xué)習第三段(找出琥珀被發(fā)現的條件，再次體會(huì )作者推理的嚴密)
(五)回到第四段
(六)引導總結板書(shū)，強調訓練重點(diǎn)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2．體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2．體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課。
今天我們繼續學(xué)習第20課，齊讀課題。老師板書(shū)課題。
（二）復習質(zhì)疑。
1．想一想上節課學(xué)習的內容，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內容？
2．哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？
3．默讀第四段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4．老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì )被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。
（三）學(xué)習課文，了解松脂球的形成。
1．這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？
老師板書(shū)推測后，追問(wèn)：推測是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后，老師繼續追問(wèn)：我們已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生會(huì )說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉入第二個(gè)教學(xué)步驟。
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì )同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內容說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生通過(guò)默讀會(huì )抓住主要內容說(shuō)：一只蒼蠅在松樹(shù)上休息，一只蜘蛛爬過(guò)來(lái)想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過(guò)來(lái)的一瞬間，一滴松脂剛好從樹(shù)上滴下來(lái)，把它們包在里頭。老師在學(xué)生說(shuō)的基礎上，追問(wèn)：
�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
老師可以分別指讀描寫(xiě)蒼蠅的第3、4自然段，描寫(xiě)蜘蛛的`第5自然段。在讀的基礎上使學(xué)生理解到這是一只快樂(lè )的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。
�。�2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂(lè )，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關(guān)系呢？
這個(gè)問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生深入思考，理解科學(xué)家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒(méi)有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。
3．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
�。�1）老師引導學(xué)生自己讀讀第7自然段。
�。�2）然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當松脂，表演體會(huì )那一瞬間的情景。
�。�3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè )的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書(shū)呀！
�。�4）后來(lái)的情形又怎樣呢？
老師引導學(xué)生讀第8、9自然段。體會(huì )什么是前俯后仰？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問(wèn)：這點(diǎn)正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點(diǎn)吻合？就是這兩個(gè)小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，說(shuō)明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過(guò)掙扎。
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？
在學(xué)生默讀思考的基礎上，老師可以組織學(xué)生討論，根據學(xué)生的發(fā)言，邊板書(shū)邊總結：需要天氣熱，因為只有在炎熱的夏天里，松樹(shù)才能滲出樹(shù)脂；還需要松樹(shù)老，因為只有老松樹(shù)才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時(shí)包住這兩個(gè)小蟲(chóng)，并積成一個(gè)松脂球。第三個(gè)條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個(gè)特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來(lái)，而且正好把它們一齊包住，具備了這些條件才能形成這個(gè)特別的松脂球。
5．指導朗讀第二段。
�。�1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師點(diǎn)評。
（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。
1．一對敵對的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(cháng)
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內容。
（五）總結琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據板書(shū)，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？
琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱，松樹(shù)老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng)，形成松脂球；地殼變動(dòng)，松脂球長(cháng)時(shí)間埋在海底。
（六）了解科學(xué)家合理想象的依據。
1．科學(xué)家根據這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細情況，科學(xué)家這樣想象的依據是什么呢？
2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據。
�。�1）約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。
�。�2）夏天，晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著(zhù)整個(gè)森林。
�。�3）海在很遠的地方翻騰怒吼。
�。�4）蜘蛛剛撲上來(lái)，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
3．小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
4．老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的說(shuō)起。琥珀的樣子就是提綱（4）想象的依據；在炎熱的夏天，中午的太陽(yáng)最毒，氣溫最高，松樹(shù)才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據。然后，再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這故事發(fā)生在一萬(wàn)年前？總有一萬(wàn)年了的意思是至少有一萬(wàn)年了，不會(huì )少于一萬(wàn)年。約摸就是大概估計。因為這個(gè)時(shí)間是推測、估算的，所以說(shuō)約摸算來(lái)。但這個(gè)推測、估算又是有根據的，比較準確。從下文看，這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾千年；后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，合起來(lái)時(shí)間約摸有一萬(wàn)年了。
作者為什么想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢？
因為由松脂球變成化石就要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，而且要埋在地層里面，所以科學(xué)家想象，海在很遠的翻騰怒吼，后來(lái)發(fā)生地殼的變動(dòng)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林，最后森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，過(guò)了幾千年變成了化石。
（七）布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
關(guān)于教學(xué)方案11
【學(xué)習目標】
1.了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識，掌握科學(xué)小品文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.在閱讀全文的基礎上，理清文章的層次結構。
3.體會(huì )并理解各種說(shuō)明方法在文中的'運用。
4.感悟文中所滲透的濃濃的故鄉情思。
【重點(diǎn)】
理清課文思路，理解各種說(shuō)明方法在文章中的運用。
【難點(diǎn)】
螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
音樂(lè )激趣，走進(jìn)新課。
學(xué)生欣賞，融入課堂。
預習檢測
1．注音：
黑魆魆（ ）發(fā)祥地（ ）肺蛭（ ）
車(chē)胤（ ）納涼（ ） 戳穿（ ）
2．配對
1、孫敬 a、 映雪 2、蘇秦 b、囊螢 3、車(chē)胤 c、懸梁 4、孫康 d、刺股 5、匡衡 e、鑿壁借光
3.填空：
《螢火蟲(chóng)》選自《》，體裁是 ，作者是，浙江寧海人，生物學(xué)科普作家。
整體感知
1、小組討論找出課文結構標志性詞語(yǔ)。
2、課文結構及內容
(1-3段) （4-5段）
�。�6段） （7段）
�。�8-9段）
3、說(shuō)明順序
�、僬f(shuō)明順序都有哪些？
�、诒疚倪\用了那種說(shuō)明順序？
�、圻\用這種說(shuō)明順序有什么好處？
4、說(shuō)明方法
�、俦疚倪\用哪些說(shuō)明方法？
�、谡埬阒赋鲞\用這些說(shuō)明方法的好處。
精品細讀
1、文中第二段寫(xiě)到一首兒歌，這在說(shuō)明文里有什么作用？
2、文章是一篇科學(xué)小品文，可是除了說(shuō)明這種表達方式之外，你還發(fā)現了什么？
3、作者把螢火蟲(chóng)與自己對故鄉的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
4、文章結尾一段的作用是什么？
課堂質(zhì)疑，疑難排解
課堂小結
這節課你學(xué)到了什么，快來(lái)告訴大家吧！
關(guān)于教學(xué)方案12
教學(xué)目標：
1、 激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報的主題人真的構思設計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對主題進(jìn)行表現。
4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
重點(diǎn)：運用形象表現主題。
難點(diǎn)：烘托主題的技法。
課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來(lái)歷及背景故事。
圖片和照片，欣賞影片。
教學(xué)過(guò)程
一、認識領(lǐng)悟
1．設疑導入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近�？催^(guò)之后，你們會(huì )覺(jué)得很是親切，也許還會(huì )引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧
2．感受社區之美。
A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對社區的審美感受，讓學(xué)生找到社區之美。
B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線(xiàn)，同時(shí)引導學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護社區。
二、分享交流
1．分組展示。
今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)
2．自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3．巡回觀(guān)看。
看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀(guān)嗎?
(以組為單位巡回參觀(guān)、討論)
4．信息反饋。
說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區情景是什么?
展示投影儀，師生互動(dòng)，分析比較。
三、解決問(wèn)題
1．構圖取景。
利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。
老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的`視覺(jué)焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)
2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現指導。
(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對比。)
(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?
教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當的講解，主要從以下幾方面：
a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深淺)
c．空間。 (前后) d．線(xiàn)條。(輕重)
課件
四、自主表現，展現自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區風(fēng)景畫(huà)。
步驟： (1)小組合作討論，共同構圖。 (2)將構圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。
五、自主反思
利用學(xué)生作品在學(xué)�；蛏鐓^櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想。
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價(jià)。
課后拓展，學(xué)習延伸。
1．想一想，你理想中的社區是什么樣子?
2．欣賞新人類(lèi)社區設計圖。
課件
六、課堂小結
社區是一個(gè)供人們居住、學(xué)習、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì )，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區公民吧。
關(guān)于教學(xué)方案13
教學(xué)目標
1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國的思想教育。
2、通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)習作者細致觀(guān)察和在景物描寫(xiě)中表達
思想感情的方法
3、理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解大興安嶺的美麗及在社會(huì )主義現代化建設中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者的“親切與舒服”的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)激趣
同學(xué)們，前不 久我們跟隨老舍先生去領(lǐng)略了“一碧千里而并不茫�！钡拇蟛菰�，這節課，我們又將和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板書(shū)課題；林海)
二、質(zhì)疑探究朗讀悟情
1、請同學(xué)們快速 閱讀課文，找一找文中哪個(gè)詞表達了作者對大興安嶺的深切感受？這種感受在文章中出現了幾次？ 板書(shū)：親切、舒服
2、同學(xué)們找得很正確。作者第一次感到親切、舒服是因為什么？請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：悅耳的名字 說(shuō)得好！作者 第二次感到親切、舒服，又是因為什么？（生：親切舒服）
板書(shū)：親切、舒服 那么大興安嶺的美 麗體現在哪些方
面？請同學(xué)們自由讀第2—5自然段。板書(shū)：美麗 板書(shū)：嶺、林、花
3、同學(xué)們，現在我們就跟隨老舍先生一起走進(jìn)原始森
林，親自去體驗一下。（播放“森林”畫(huà)面）
4、這番美麗的景 象，語(yǔ)言大師老舍先生又是怎樣來(lái)描繪的？請同學(xué)們在“嶺”、“林”、“花”三部分中選擇自己最喜愛(ài)的一部分，重點(diǎn)閱讀。（出示要求）：
A、找出嶺（林、花）的特點(diǎn)，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句認真理解；
B、仔細體會(huì )作者的思想感情。溫柔的嶺，如海的林，美麗的`花，這些都只是大興安嶺呈現在人們面前的外表的美，叫人越看越覺(jué)得可愛(ài)。更重要的是，它的美與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。）對這一點(diǎn)你是怎么理解的？請結合課文聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
5、所以說(shuō)它的美 與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。） 板書(shū)：不空洞
6、感 到親切、舒服是因為什么？這一切使作者聯(lián)想到了什么？
板書(shū)：興國安邦 請看板書(shū)，你發(fā)現了什么？請和同組的同學(xué)討論這個(gè)問(wèn)題。手指板書(shū)讓學(xué)生接讀： A、 初入大興安 齡，證實(shí)了這個(gè)悅耳的名字使人感到？B、領(lǐng)略到大興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發(fā)使人感到？C、想到大興安嶺還有著(zhù)興國安邦的意義，就更使人感到？
三、情感升華應用驗證
1、用一兩句話(huà)表達你大興安嶺的喜愛(ài)之情。
2、根據課文內容寫(xiě)一則廣告詞。
板書(shū)設計：
林海（大興安嶺）
親切、舒服（悅耳的名字）
親切、舒服（美麗不空洞）
親切、舒服（興國安邦）
關(guān)于教學(xué)方案14
（一）教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文1-3段，初步感受荷花的美麗
2、學(xué)習生字新詞，練習概括1-3段段意
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概括1-3段段意
難點(diǎn): 概括1-3段段意，感受荷花的美麗
（三）課前準備：
掛圖、幻燈、
（四）教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、揭題
1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？
2、 聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫(xiě)了荷花？（1-3）
二、學(xué)習字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫(huà)圖理解花骨朵
字形：骨：第3畫(huà)（）翩：左扁右羽
提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出你想表現的感覺(jué)。
三、學(xué)習1-3段
1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？
�。ㄇ逑�、形態(tài)、姿勢）
2、 學(xué)習第一段
●讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？
●概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）
3、 學(xué)習第二段
●指名讀，標好句號
●劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子（4、5、6）
●寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。
●課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的？（有的有的）
●這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？為什么？（2）
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
●讀句子，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì )哪個(gè)詞用的好？
�。皩�(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。）
●劃出寫(xiě)荷葉的句子
這句話(huà)中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是（），寫(xiě)荷葉顏色的詞是（），寫(xiě)荷葉形狀的詞是（）。
●這段話(huà)主要寫(xiě)荷花，為什么要寫(xiě)荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。
●小結，這段話(huà)荷花的`形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？
�。ㄩ_(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）
●感情朗讀
●概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）
3、學(xué)習第三段
●理解姿勢：姿態(tài)
●看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）
●為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起？
�。ㄋ械暮苫ǘ己苊�，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái)，是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢美。）
●感情朗讀
●概括段意？（白荷花的姿勢很美。）
4、 讀1-3段
四、作業(yè)
1、 背誦第二段
2、 看圖仿寫(xiě)
白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。
板書(shū)：
清香
荷花 形態(tài) 形狀各異
姿勢 千姿百態(tài)
課后小結：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)習課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美
2、背誦課文2、3段
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受荷花之美
難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段
�。ㄈ┱n前準備：投影片、
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
一、復習
1、 有感情朗讀1-3段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美？
2、 背誦第二段
二、學(xué)習4、5段
1、 聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫(xiě)什么？從哪里看出來(lái)的？
2、 學(xué)習第四段
●面對一池的荷花，作者想到了什么？
●想象中的我美嗎？美在哪里？
�。o態(tài)美：穿著(zhù)雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）
●蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè )，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè )，從而襯托出荷花的美麗。
●為什么我過(guò)了好一會(huì )兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）
●感情朗讀
●練習背誦
●概括段意（我看著(zhù)美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。）
三、總結全文
1、 有感情朗讀全文
2、 讀了課文，你有什么感受？
3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。
四、作業(yè)
1、 完成作業(yè)
2、 給荷花上色
板書(shū)：
荷花想象（仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花）
課后小結：
關(guān)于教學(xué)方案15
《丑小鴨》導學(xué)案
學(xué)習目標
1. 了解作者生平及創(chuàng )作
2. 了解丑小鴨的成長(cháng)歷程，理解它所采取的態(tài)度及所做的努力，進(jìn)而理解童話(huà)的主題。
3. 揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內涵。
學(xué)習重點(diǎn)
了解丑小鴨的成長(cháng)歷程，理解它所采取的態(tài)度及所做的努力，進(jìn)而理解丑小鴨這一典型形象的意義。
學(xué)習難點(diǎn)：
懂的命運其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界，美好理想的'追求。
【知識鏈接】
走進(jìn)作者：
安徒生（1805-1875）丹麥偉大的童話(huà)作家，其著(zhù)名作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等。他出生于一個(gè)窮困的鞋匠家庭，從小就愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看戲、唱歌，十幾歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)故事，雖歷經(jīng)無(wú)數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫(xiě)作，終于成為眾人皆知的童話(huà)大王，并且在詩(shī)歌、小說(shuō)等方面都取得了成就。
文體知識：
童話(huà):兒童文學(xué)的一種。它主要面向兒童，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，采用擬人化的手法來(lái)創(chuàng )作。童話(huà)中的動(dòng)物、植物可以像人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)。童話(huà)中的情節曲折了離奇能激發(fā)孩子的想象，并對他們進(jìn)行思想教育。
教學(xué)過(guò)程
預 讀
初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞：
1、給加點(diǎn)的字注音：
木屐（ ） 沼澤（ ） 泥濘（ ） 駭人（ ） 迸出（ ）
丑陋（ ） 蘆葦（ ） 傭人（ ） 訕笑（ ） 挨啄（ ）
鉸鏈（ ） 颼颼（ ） 嫉妒（ ）（ ） 來(lái)勢洶洶（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
丑陋：
訕笑：
嫉妒：
來(lái)勢洶洶：
沼澤： 速 讀
1、聽(tīng)故事，用一句話(huà)概括文章內容。
2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請分別找出來(lái)。
3、你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？
細 讀
1.丑小鴨在成長(cháng)過(guò)程中遭遇了哪些歧視和打擊？
2.在打擊面前，丑小鴨持怎樣的態(tài)度？
3.丑小鴨為什么拼死也要向高貴的天鵝飛去？
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