【實(shí)用】調查報告作文合集5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的調查報告作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

調查報告作文 篇1

　　自然課學(xué)習了“池塘群落”，可是池塘里的“居民”到底是怎樣生活的呢？我們很想了解一下。在“創(chuàng )造性隊日”活動(dòng)中，同學(xué)們在池塘里撈到了卿魚(yú)、草魚(yú)、泥鰍、黑魚(yú)(烏鰻)和一些小蝦子、螺娜、蚌等，回校后養在一只大玻璃魚(yú)缸內。天天從池塘舀水來(lái)?yè)Q水，又在水溝里撈紅蟲(chóng)，拿來(lái)豆渣、麩皮喂它們。對這個(gè)“人工池塘群落”，我們仔細觀(guān)察了一個(gè)多月，明白了不少事情。

　　我們把小紅蟲(chóng)投人水中，卿魚(yú)特別喜愛(ài)，只見(jiàn)它小嘴巴一張一合，一會(huì )兒就把紅蟲(chóng)子吞進(jìn)去了。有時(shí)還看見(jiàn)它吃水草，它在草邊輕輕擺動(dòng)著(zhù)尾巴，把草一點(diǎn)一點(diǎn)地啃下去，怪有意思的。老師說(shuō)它還吃水中的微生物，我們把缸內的水取一滴在顯微鏡下觀(guān)察，果然看見(jiàn)水中有些小東西在動(dòng)，奇形怪狀，我們叫不出它們的名字。麩皮、豆渣腳魚(yú)也吃，可見(jiàn)它是雜食的。

　　我們養的一條草魚(yú)比卿魚(yú)大一點(diǎn)兒，它光吃水草，沒(méi)有見(jiàn)它吃過(guò)別的食物。有一次見(jiàn)到草魚(yú)拉了一溜綠色的、顆粒狀的糞便，慢慢沉到水底去了。沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)幾只小蝦子游過(guò)來(lái)，用它那帶著(zhù)“鉗子”的“手”，把草魚(yú)糞夾到嘴里去了。蝦子也吃沉到水底的豆渣，還吃水中的微生物。

　　黑魚(yú)最兇狠，它游到哪里，哪里的魚(yú)都很怕它。這樣，我們就把它單獨養到一個(gè)大瓶子里。數皮、豆渣它不吃，沒(méi)法子，我們就在它的瓶子里放了五只蝦。蝦都伏在水底不動(dòng)。第二天我們發(fā)現少了兩只，水中又不見(jiàn)死蝦，是黑魚(yú)吃了。五天后，發(fā)現又少了一只蝦，它大概不需要天天吃東西吧。

　　人們常說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦子，蝦子吃泥巴�！痹瓉�(lái)我們也以為是這樣。但經(jīng)過(guò)觀(guān)察，證明這句話(huà)是不科學(xué)的，魚(yú)是否吃別的魚(yú)，不在于它的個(gè)子的大小而在于它屬于哪一類(lèi)的魚(yú)。如果它是草食性的魚(yú)，再大也不會(huì )吃別的魚(yú)；如果它是肉食性的魚(yú)類(lèi)，再小也要吃魚(yú)蝦。至于蝦子，并不是吃泥巴，只不過(guò)它生活在水的下層，貼近泥巴，而它的食物又多在泥巴表面或泥巴中，給人一種蝦子吃泥巴的錯覺(jué)。

　　通過(guò)調查，我們還知道：在一個(gè)池塘里，水生植物用從水底泥土或水中吸取的養分，加上溶解在水里的二氧化碳，靠太陽(yáng)光的能量進(jìn)行光合作用，來(lái)生產(chǎn)營(yíng)養物質(zhì)，使自己長(cháng)大。

　　水生植物的生長(cháng)，為水中以植物為生的魚(yú)、蝦、螺、蚌等提供了豐富的食物。這些水生動(dòng)物的生長(cháng)又為一些食肉魚(yú)類(lèi)，如黑魚(yú)、級?mèng)~(yú)、鱔魚(yú)等提供了食物。

　　這些魚(yú)類(lèi)如果不受人為的破壞，到了一定的'年齡就會(huì )自然死亡。它們死后，遺骸在水中被細菌分解、腐爛，或被其他生物吃掉，變成糞便，又成了肥料，存在于水里或水底泥土中。這些肥料又為水生植物的生長(cháng)提供了有利條件，池塘里的生物就是這樣循環(huán)的。

　　池塘里的生物群落就是這樣互相依賴(lài)、共同生存的。人類(lèi)如果打破了這個(gè)平衡，就應以另外的一種形式來(lái)補救，讓它保持平衡。要不然，就會(huì )破壞大自然，受到大自然的懲罰。

調查報告作文 篇2

　　調查時(shí)間：20xx年9月17日

　　調查地點(diǎn)：舟山市定海區

　　調查對象：廣告招牌

　　調查人 ：周晨輝

　　調查目的：了解街頭錯別字情況

　　調查方式：觀(guān)察

　　現如今，街頭錯別字的現象比較多，為了深入了解實(shí)際情況，我們從芙蓉洲路——昌國路——人民中路——解放東路進(jìn)行“啄木鳥(niǎo)”“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。

　　首先，我們來(lái)到了芙蓉洲路，這里車(chē)水馬龍、人來(lái)人往一片繁榮的景色，我們頂著(zhù)炎熱，開(kāi)始仔細“搜索”。突然，我發(fā)現一家服裝店門(mén)上把“服裝”的“裝”把“士”寫(xiě)成了“夕”，這家店主可真粗心呀！

　　不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了人民中路，走進(jìn)“華之友”超市想休息一下，但又無(wú)意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子T恤大促銷(xiāo)”，把“夏”字少了一橫，把“褲”字缺了一點(diǎn)，“恤”字寫(xiě)成了“十血”，真是把整個(gè)超市的形象都破壞了。

　　后來(lái)，在解放東路又發(fā)現一個(gè)錯別字，一家服裝店把“T恤”的“恤”寫(xiě)成了“巾血”。

　　這次的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)收獲真不少，捉出了五條大“蟲(chóng)”。

　　調查發(fā)現，現在雖然人們受教育程度有所提高，但是錯別字依舊常常出現。在三個(gè)小時(shí)內，共發(fā)現了多處錯別字，分析原因，我認為有以下幾點(diǎn)：

　　1、馬虎不仔細，對漢字掌握不夠實(shí)。

　　2、運用漢字時(shí)不夠認真。

　　3、工作人員責任心不強。

　　看見(jiàn)錯別字，我感到非常氣憤，漢字是我們的老祖宗一筆一畫(huà)創(chuàng )造出來(lái)的，我們應該尊重它們，把它們寫(xiě)好。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事而把它改造了。

調查報告作文 篇3

　　《語(yǔ)文課程標準》中說(shuō)：學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數湊字數。正是由于這種心理定式，從一開(kāi)始就制約了學(xué)生的思維，因而作文的恐懼心理越來(lái)越強烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統計分析，

　　學(xué)生的作文問(wèn)題大體可分為如下幾種：

　　一、篇幅短小

　　有相當一部分學(xué)生的作文瘳瘳數語(yǔ)，幾行字就是一篇作文。意思雖然說(shuō)清了，語(yǔ)句也

　　通順，但不能抓住事物的細節作細致地描繪。就好像一幅畫(huà)，只有輪廓，沒(méi)有血肉，所以

　　總也豐滿(mǎn)不起來(lái)。

　　二、缺乏真情實(shí)感

　　有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得很清楚，但讀起來(lái)干巴巴的，缺乏情

　　感的滋潤。也不能在作文中體現作者的價(jià)值取向和主觀(guān)立場(chǎng)，好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看

　　客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

　　有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真偉大！我的老師是世界上最好的老

　　師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺(jué)得有些空

　　洞和高調。

　　三、表達不準確

　　有些學(xué)生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

　　就有幾個(gè)這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語(yǔ)，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一個(gè)合適的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無(wú)味。

　　四、作文模式化，缺乏個(gè)性

　　作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所

　　謂個(gè)性化，就是一個(gè)命題或多個(gè)命題，全班學(xué)生的作文

　　應該是多種多樣的內容和形式，體現出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r(shí)一說(shuō)

　　寫(xiě)作文，學(xué)生就搬出作文書(shū)，套用模仿，有的甚

　　至是全盤(pán)接收；或是老師念一篇例文，有

　　一半學(xué)生都成了例文的作者，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律，毫無(wú)新意，更無(wú)個(gè)性可言。

　　到底是什么原因導制學(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文能力的

　　提高呢？歸結為以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生的第二課堂嚴重潰乏

　　除了讀讀教材中的文章，抄抄書(shū)本上老師指定的詞句，有相當一部分學(xué)生的第二課堂

　　幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物，他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨，當然

　　下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想，也不過(guò)瘳瘳數語(yǔ)而已。

　　再者，家長(cháng)在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過(guò)調查，在家里過(guò)問(wèn)孩子的

　　學(xué)習情況，并能主動(dòng)予以引導的不足

　　10%。

　�。ó斎贿@并不能怪我們的家長(cháng)們，他們要么農活太忙，無(wú)暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒(méi)有這個(gè)意識。）

　　二、作文時(shí)缺乏激情投入

　　有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感，沒(méi)有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫(xiě)

　　作，沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有心靈參與的過(guò)程。作文自然缺乏情感。

　　三、教師指導方法不當

　　有句話(huà)說(shuō)：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調、程式化，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學(xué)生的指導，重在寫(xiě)作技巧、表達方法上的點(diǎn)撥，對于作文內容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫(xiě)作的根源是表達的欲望。正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉移，忽視了學(xué)生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養。

調查報告作文 篇4

　　今天，我要去校外調查錯別字問(wèn)題。

　　我們小學(xué)生中有很多人都會(huì )寫(xiě)錯別字，那么，大人呢？他們也會(huì )寫(xiě)錯別字嗎？所以，我要去飯店、商店等公共場(chǎng)所看一看。

　　我先去一家飯店做調查，結果發(fā)現飯店的墻上有一個(gè)錯別字，本來(lái)是“咸菜免費”，但廣告上寫(xiě)的卻是“咸菜兔費”。接著(zhù)，我在去商店的路上發(fā)現一個(gè)路牌，上面把“禁止停車(chē)”寫(xiě)成了“禁止亭車(chē)”。我還發(fā)現路邊的小吃店里有一個(gè)賣(mài)夾饃的牌子，本來(lái)是“雞蛋夾饃”，卻寫(xiě)成了“雞旦夾饃”。

　　原來(lái)，大人也會(huì )寫(xiě)錯別字，而且寫(xiě)的錯別字還不少呢！

　　既然大多數人都會(huì )寫(xiě)錯別字，那么，都是在什么情況下寫(xiě)錯的呢？首先，是讀音相近的字，比如“�！焙汀巴ぁ�；其次是字形相近的字，比如“鼻”和“舅”；再次就是筆畫(huà)太多的字，比如“蠹”、“霸”等。

　　要是大家想避免寫(xiě)錯別字，有很多辦法。首先，你可以多看書(shū)，因為看書(shū)可以讓我們學(xué)到很多字；其次，遇到不認識的字也可以查字典，在字典中，可以學(xué)到拼音、部首、詞語(yǔ)……

　　生活中不寫(xiě)錯別字，就不會(huì )鬧笑話(huà)；考試時(shí)少寫(xiě)錯別字，就會(huì )少丟分。另外，不寫(xiě)錯別字也體現了我們嚴肅認真的態(tài)度，更是對漢字的尊重！

調查報告作文 篇5

　　反法西斯和抗戰70周年勝利是十分值得紀念的。70年來(lái)，無(wú)數的腥風(fēng)血雨浮現在我們的腦海里。每個(gè)人都不想有戰爭，戰爭是殘酷的。和平，才是人類(lèi)生活的根本基礎，如果沒(méi)有了和平，更不要提社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展了。

　　日本鬼子的殘暴行徑是肆虐的，激起了部署中華兒女對他們的深刻的憎恨。他們是和平世界里的搗亂者，是戰斗世界里的活躍著(zhù)。來(lái)到中國燒殺搶掠，無(wú)惡不作，簡(jiǎn)直喪失了人性。

　　幸好我們沒(méi)有生存在那個(gè)年代里，那中酷刑否則會(huì )讓我們更加慘不忍睹�？墒怯趾蠡谖覀儧](méi)有生存在那個(gè)年代里，那樣，我們就可以為抗日戰爭貢獻出自己的一分力量！英雄烈士們，他們的功績(jì)是不可忽視的，更是十分偉大的，沒(méi)有他們那時(shí)的英勇作戰，哪里還有我們這群茂騰騰的后生和中華的崛起��！

　　如今的一切都是寶貴的，珍惜的，來(lái)之不易的，是烈士們用他們的生命換來(lái)的，我們只有把國家發(fā)展的更加壯大，他們才能在土里安心��！

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