【熱門(mén)】學(xué)生調查報告錦集9篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的學(xué)生調查報告9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
調查報告資料：《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告》，涉及全國6000多名20xx年畢業(yè)的本科生應屆本科畢業(yè)生中，66.10%的大學(xué)生將月收入定位在1000-20xx元之間，1.58%的學(xué)生甚至愿意零工資就業(yè)。調查中仍有77.3%(34家)的用人單位認為大學(xué)生存在期望過(guò)高的現象，還有20.5%(9家)認為大學(xué)生的就業(yè)期望值比較務(wù)實(shí)了，甚至為了就業(yè)而降低了期望。
解讀：
1. 用人單位考慮：從公布的調查報告信息來(lái)看，這個(gè)報告似乎傾向于有影響力的高校畢業(yè)生。如，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、首都師范大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等，報告顯示77.3%用人單位還是認為就業(yè)者存在期望值過(guò)高的現象，我認為一方面跟就業(yè)者的名校情結有關(guān)，以為自己是皇帝的女兒不愁嫁，實(shí)際上是，皇帝女兒雖然好，但用人單位怕娶不起。因為養媳婦，不僅僅需要考慮錢(qián)，更需要考慮新媳婦與婆婆與家人相處共事的環(huán)境，即新進(jìn)人員的個(gè)性與固有的企業(yè)文化凹凸差的比重。
2. 就業(yè)建議：一方面登陸用人單位網(wǎng)站或通過(guò)熟悉的朋友詳細了解單位的特點(diǎn)和企業(yè)文化，根據自己的個(gè)性尋找適當的契合點(diǎn);一方面要敢于談必要或適當的待遇，零工資的想法固然是善意，但用人單位往往覺(jué)得更難辦。
調查報告資料：在接受調查的20xx屆本科畢業(yè)生中，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒(méi)有找到工作的比例為27.25%。
解讀：
1. 用人單位考慮：已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，這個(gè)數字沒(méi)有明確說(shuō)明什么意思。在實(shí)際就業(yè)成功率上，可能要比這個(gè)數字低數成。
2. 就業(yè)建議：找工作就像談戀愛(ài)，戀愛(ài)就是練愛(ài)，一見(jiàn)鐘情定終生，是幼稚的表現。剛畢業(yè)的學(xué)生，不妨多創(chuàng )造面試的約會(huì )機會(huì )，這樣至少可以減少怯場(chǎng)、不自信的弱點(diǎn)，提高嫻熟得體溝通的技能和技巧。
調查報告資料：截止到5月底，在對用人單位的訪(fǎng)談中，有27.3%(12個(gè))受訪(fǎng)者承認招聘時(shí)有性別傾向，而有72.7%(32個(gè))的受訪(fǎng)者認為自己招聘時(shí)沒(méi)有明確的性別傾向，但會(huì )考慮工作的性質(zhì)和崗位要求來(lái)招收不同的性別。
解讀：
1. 用人單位考慮：用人單位用人不考慮性別，那肯定是不實(shí)際的。
2. 就業(yè)建議：男性就業(yè)者多選擇基礎性、技術(shù)性和市場(chǎng)業(yè)務(wù)工作考慮，熟悉單位環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，才是第一重要的，尤其是學(xué)管理和法律專(zhuān)業(yè)的，尤其要考慮性別的差異。女性就業(yè)者，建議一般不要太強調能力，而要在與人接觸、言談舉止等方面下功夫。
調查報告資料：課題組依據16所大學(xué)所在的區域，分為東部、中部、西部和東北部四個(gè)區間，調查結果顯示，東部高校已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的學(xué)生比例為62.43%，中部、西部和東北部高校則依次分別為47.88%、41.73%和43.39%。
1.用人單位考慮：一般而言，一方面經(jīng)濟活躍地區，新生的就業(yè)機會(huì )多，另一方面，人力資源市場(chǎng)化程度和效率比中、西和東北部高。
2. 就業(yè)建議：對有能力或想體驗人生更多角度、多層面人生意義和價(jià)值的就業(yè)者，應當跳開(kāi)熟人圈和地域圈的限制，去尋找全新的機會(huì )。學(xué)歷只是證明接受過(guò)系統教育的標簽，趁年輕身體棒，精力好，有沖勁的時(shí)候，多積累經(jīng)歷、游歷和行業(yè)認識資歷，是一生的財富。
調查報告資料：此次調查根據法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農學(xué)、文學(xué)、醫學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，調查結果顯示，農學(xué)就業(yè)率最高，達到78.38%，而法學(xué)僅有37.85%;醫學(xué)最低，僅為31.01%。而且通常被視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的比例分別達到40.35%和51.85%。
解讀：
1.用人單位考慮：(1)盡管法學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體水平一直以來(lái)都不是很高，但并不說(shuō)明法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育沒(méi)有市場(chǎng)，對于大多數用人單位專(zhuān)業(yè)的法律人才都是稀缺的。關(guān)鍵的是一方面學(xué)校課程結構和學(xué)教方式需要做很大的改進(jìn)，法律人才在中國不是過(guò)剩，而是太少，少得可憐到已有法律人才根本就不足以影響人的思維和行為方式;(2)農學(xué)就業(yè)率最高，就業(yè)期望值低不是主要原因，最重要的原因是市場(chǎng)需求量，是賣(mài)方市場(chǎng)在起作用，其次是人的就業(yè)價(jià)值改變。
2. 就業(yè)建議：(2)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要大膽打破專(zhuān)業(yè)限制，選擇不同的行業(yè)就業(yè);(2)就業(yè)者選擇農業(yè)、農村、農商甚至農民，將是大有作為的事業(yè)天地。
調查報告資料：?jiǎn)?wèn)卷調查結果顯示，有41.6%的學(xué)生通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì )關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。其中來(lái)自大城市的學(xué)生比例高達51.29%，而來(lái)自中小城市和農村的學(xué)生則重點(diǎn)依托學(xué)校的推薦，相應的比例都在四成以上。
1. 用人單位考慮：中國的人力資源市場(chǎng)，并不成熟和完善，用人信息將在熟人圈里流轉一定范圍和一定時(shí)期內存在。
2. 就業(yè)建議：(1)作為大城市人選擇人際關(guān)系在就業(yè)，是適當的;(2)自中小城市和農村的就業(yè)者，只要您一畢業(yè)，就不是學(xué)生了，就是社會(huì )人。這個(gè)社會(huì )自一開(kāi)始就不是公平的，沒(méi)有熟人、親戚和朋友幫忙，就是您所處的社會(huì )圈的社會(huì )實(shí)在，不要去抱怨，更不要去幻想。在此提2點(diǎn)建議：一是不要迷信學(xué)校的推薦，因為用人單位并非對您畢業(yè)的學(xué)校很了解或能在心理上認同;二是勇敢地選擇人才市場(chǎng)的洗禮，因為市場(chǎng)就在您的心中，心有多大，人生舞臺就有多大。
學(xué)生調查報告 篇2
北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”)達62.07%;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元，為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生調查報告 篇3
隨著(zhù)高等教育的普及，高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招，使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數，總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。
大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng)，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?
為此，我分別對駐煙的三所高�！獰熍_大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查，從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。
這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里去? ” 通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)“大頭”加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。
約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。
一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。
由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。
目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。
如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力�！痹谡{查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
五、結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。
因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會(huì )一路走上........
學(xué)生調查報告 篇4
一、問(wèn)題的提出
同學(xué)們發(fā)現小學(xué)生近視人數頗多。于是便針對小學(xué)生近視情況，展開(kāi)了對近視原因，近視人數，以及如何預防近視的一次綜合實(shí)踐調查。
二、調查方法
1、上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)近視的書(shū)籍、報紙，或詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。
2、對同學(xué)們展開(kāi)研究調查，并結合自己的資料。
3、對自己所獲得的資料進(jìn)行總結、分析。
三、調查情況和資料整理
1、我國小學(xué)生近視原因有許多，大部分都是因為沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲和電視、不認真做眼保健操和習慣趴在床上看書(shū)而造成的視力極度下降。
四、結論
2、近視眼被列為世界三大疾病之一，我國青少年近視的總人數高達2.7億。我國8-12歲的小學(xué)生中，約有47個(gè)兒童就會(huì )有一個(gè)近視眼，而且有不斷上升趨勢。
3、要想做到預防近視，必須得做到以下幾點(diǎn):
�。�1）每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)，學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn)。
�。�2）不要經(jīng)常睡在床上看書(shū)或者寫(xiě)字，應該時(shí)刻保持正確的看書(shū)或者寫(xiě)字的姿態(tài)，看電視的次數不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，要控制在1小時(shí)以?xún)�。距離不要太近至少隔兩米遠......
五、感受
近視對我們的生活造成了許多影響，我們一定要好好的保護眼睛，讓眼睛在該工作時(shí)工作，該休息時(shí)休息。讓它跟我們人類(lèi)一樣，擁有準確的作息時(shí)間。
學(xué)生調查報告 篇5
摘要：本文通過(guò)對湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生消費觀(guān)調查問(wèn)卷資料的統計分析，并針對問(wèn)題和產(chǎn)生原因提出了針對性的建議，以促使民辦高校大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生;消費觀(guān);理性消費
在當前社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展的狀態(tài)下，人們的生活水平日益提高，民辦高校大學(xué)生群體的消費觀(guān)也引起了越來(lái)越多人的關(guān)注，這是一個(gè)矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕，有著(zhù)與社會(huì )其他消費群體不同的消費行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費需求較高，另一方面未獨立的經(jīng)濟又制約著(zhù)他們的消費。為了解當前民辦高校大學(xué)生在消費觀(guān)、消費與閑暇方式、理財等方面的現狀，我們以湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院為例，成立課題組對民辦高校大學(xué)生消費觀(guān)進(jìn)行了調查。
一、民辦高校大學(xué)生消費觀(guān)調查情況分析
1、理性消費是主導
2、兩極分化明顯，消費方式呈多樣化
3、理財意識淡薄
4、金錢(qián)、消費觀(guān)健康合理
5、經(jīng)濟獨立意識較弱
二、民辦高校大學(xué)生消費觀(guān)的建議
針對以上的調查分析及我院學(xué)生的消費情況，對我院大學(xué)生的消費觀(guān)提出以下幾條建議，僅供各民辦高校在樹(shù)立正確大學(xué)生消費觀(guān)方面的參考。
1、加強消費觀(guān)教育
亞里士多德曾指出：一個(gè)人如果沒(méi)有受到很好的教育就會(huì )成為浪費的。因此，各民辦高校要加強在大學(xué)生中進(jìn)行儉而有度,合理消費的教育，引導大學(xué)生在消費時(shí)要獨立判斷，不要盲目攀比高消費，特別是要注意減少隨意性消費，真正做到理性消費。教育大學(xué)生明確自己的首要任務(wù)是學(xué)習，明確學(xué)習消費是主導，生活消費是保障，娛樂(lè )消費是補充。反對享樂(lè )主義的消費方式，培養和樹(shù)立理性消費的觀(guān)念。加強消費觀(guān)教育的形式可以靈活多樣，引導學(xué)生理性消費，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、合理的消費觀(guān)。
2、樹(shù)立量力消費的觀(guān)念
學(xué)生個(gè)人消費作為一種經(jīng)濟行為，首先它是受個(gè)人和家庭的經(jīng)濟基礎制約的，所以古人告誡我們消費要量入為出，量力而行。民辦高校大學(xué)生在校學(xué)習和生活，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，依靠父母和家庭維持消費，雖然個(gè)別學(xué)生家庭條件較好，但也應該樹(shù)立量力消費的觀(guān)念。要體諒父母掙錢(qián)的艱辛，珍惜父母提供的每一分支持和幫助，養成勤儉節約、艱苦樸素的作風(fēng)，反對超前消費和高消費，慎行借錢(qián)消費。因此，要求民辦高校大學(xué)生，樹(shù)立量力消費的觀(guān)念。
3、加強理財常識的傳授
民辦高校大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性的進(jìn)行消費，沒(méi)有理財的計劃。針對這種情況，民辦高校應當組織專(zhuān)門(mén)的主題班會(huì )、開(kāi)設相應的消費教育課程或消費知識講座，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，成立相應的協(xié)會(huì )，開(kāi)展消費問(wèn)題調查、消費有獎問(wèn)答或知識競賽等。理財常識應包括經(jīng)濟金融常識及個(gè)人理財技能方式等，在開(kāi)設的相關(guān)課程里面，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解，鼓勵大學(xué)生考理財規劃師證，并鼓勵大學(xué)生制訂個(gè)人理財計劃。民辦高校要教育學(xué)生按照理財計劃，定期盤(pán)點(diǎn)自己的消費，以求做到使自己消費全程基本平衡。
因此，民辦高校在教育方面應適當注意學(xué)生在個(gè)人消費觀(guān)念上是否存在誤區，并且給與及時(shí)的幫助和引導，以促使民辦高校大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，向健康、和諧、有序的方向發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇6
摘要：
幸福指數是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀(guān)生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設立衡量人們幸福感的指標，使它與GDP一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。主觀(guān)幸福感，是個(gè)人依據自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價(jià)，是反映某一社會(huì )中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數。大學(xué)作為大社會(huì )中的一個(gè)小社會(huì )，對于其成員——大學(xué)生的幸福感，理應給予關(guān)注和重視。特別是隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，當代大學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當代大學(xué)生的幸福狀況，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現對幸福生活的建構。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開(kāi)了系列調查。并基于調查，提出增強當代大學(xué)生幸福感的一些建議。
調查的基本情況：
1.調查目的：：通過(guò)調查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋?zhuān)芯坑绊懰麄冃腋８械囊蛩�，提出科學(xué)的教育對策，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)，提高幸福感水平具有深遠的實(shí)踐意義。
2.調查對象：本校大學(xué)學(xué)生，其中低（一、二）年級20人，高（三、四）年級20人，男生20人，女生20人。
3.調查內容：個(gè)人基本資料包含年級、性別等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺(jué)等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀(guān)幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿(mǎn)意、生活中最不理想的因素等等。
4調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查。問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷40份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷40份。在此基礎上進(jìn)行數據匯總并獲取了所有有效被調查的學(xué)生基本資料，如性別、年級等。
調查過(guò)程及預想：
由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗不足，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)討論，確定了問(wèn)卷試題。并對四十名大學(xué)生（其中每年級10人）進(jìn)行問(wèn)卷調查，因為人數較少，對于所得數據也許會(huì )有所偏差。預先估計，當代大學(xué)生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要來(lái)源于就業(yè)壓力和學(xué)習中的困難。調查后，又經(jīng)小組成員共同統計，得出結論。
結果與分析：
根據調查結果顯示：
對家庭生活感到非常滿(mǎn)意的占70%,感到一般的占15%,不滿(mǎn)意的占15%.上述數據表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿(mǎn)意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿(mǎn)意程度處于中等偏下的態(tài)度。
對大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)及以后就業(yè)預想32.5%的人表示對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認為專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意對未來(lái)就業(yè)表示堪憂(yōu)。這說(shuō)明為數眾多的大學(xué)生覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意并且對未來(lái)的發(fā)展抱有悲觀(guān)色彩。
對生活中不幸福的因素，學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現實(shí)理想差距、沒(méi)有戀愛(ài)、沒(méi)有參加團體活動(dòng)（可多選）分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數的因素中，就業(yè)壓力首當其沖，其次是學(xué)習壓力，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。
對于追求幸福做過(guò)的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂(lè )于關(guān)心他人，75%的學(xué)生覺(jué)得自己在努力學(xué)習，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過(guò)參加志愿者讓自己獲得幸福。
對現在大學(xué)生活狀態(tài)的滿(mǎn)意程度，27.5%的人認為忙碌而充實(shí)，60%的人認為普通平淡，7.5%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿(mǎn)意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施。
不開(kāi)心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長(cháng)解決，15%不擅長(cháng)解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數據很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問(wèn)題的能力。
對于覺(jué)得幸福的人該具備的特點(diǎn)（可多選），97.5%的人選擇了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應該努力奮斗，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出，普遍大學(xué)生都認為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵，但卻不是所有人都能做到。而大多數的人也都認為只有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來(lái)實(shí)現幸福。
對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分。
注：此結果真實(shí)有效，且從整體來(lái)看，與預測狀況基本符合。
總結
綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺(jué)自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí)，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習壓力大，運氣不好，社會(huì )競爭激烈，課余生活單調等；另一種是將自己的不幸福歸因于內部因素，如人際關(guān)系太差，主觀(guān)努力不夠，缺乏明確的追求目標，精神空虛等等。在內因與外因之間，大多數大學(xué)生都把導致自己不幸福的內因排列在最前面，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時(shí)也說(shuō)明個(gè)人努力、明確的生活目的感，對精神世界的明確的理解、預測和內部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。
1.快樂(lè )感對生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂(lè )，生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。然而，面對同樣狀況，不同的大學(xué)生的快樂(lè )感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)后前程似錦，有的大學(xué)生覺(jué)得可以養活自己，而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見(jiàn)，一個(gè)天性樂(lè )觀(guān)豁達、凡事易于滿(mǎn)足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和未來(lái)的人相較于具有悲觀(guān)的心態(tài)的人的幸福感要強。一個(gè)人的性格特質(zhì)是個(gè)人所特有的內在心理特征，是影響個(gè)人主觀(guān)幸福感的內在原因，也是影響一個(gè)人主觀(guān)幸福感的直接原因。從問(wèn)卷調查他們對幸福進(jìn)行的主觀(guān)定義中，我們進(jìn)行總結認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。
2.就業(yè)壓力對幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對越來(lái)越強的就業(yè)競爭，大學(xué)生們似乎顯得無(wú)可奈何。寒窗十幾載，好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，如今就要走向社會(huì )，面對父母的期望，面對自己的理想，卻不知道路在何方。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出，不少高校畢業(yè)生承受著(zhù)巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴峻的就業(yè)形勢面前心理準備不足，在就業(yè)過(guò)程中出現了種種心理偏差，有的甚至產(chǎn)生了嚴重的心理障礙，這些心理偏差反過(guò)來(lái)又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。
就業(yè)壓力一方面來(lái)自社會(huì )，一方面也來(lái)自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)。高校教育者應通過(guò)就業(yè)指導和心理指導，轉變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)念，使大學(xué)生認清形勢，認識自我，平衡大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)而減少就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響。
3.重要的生活事件會(huì )引起幸福感的變化。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟。如當大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負性生活事件時(shí)，可能會(huì )產(chǎn)生抑郁、悲觀(guān)、無(wú)助等消極情緒，導致幸福感降低。但個(gè)體的幸福感一般不會(huì )長(cháng)期下降。同時(shí)由于一些正性生活事件得到大家的認可，生活中有成就等又會(huì )使幸福感提高，最終其幸福感會(huì )穩定在某一水平上。
4.生活目標。調查表明，無(wú)論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標作為影響自己幸福觀(guān)的因素。并且在對自身的不幸福歸因時(shí)，認為缺乏明確的生活目標是導致他們不幸福的原因之一。沒(méi)有了目標，大學(xué)生會(huì )整天精神空虛，無(wú)所事事。而降低他們的'自信心，影響對自身的判斷，使自己對生活更加迷茫，從而帶來(lái)循環(huán)效應，加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔，對他們的心理健康造成不利影響。
5.金錢(qián)、享受對幸福的影響。不可否認，金錢(qián)和物質(zhì)財富是個(gè)人幸福實(shí)現的物質(zhì)基礎，也是培養正確幸福觀(guān)的物質(zhì)前提。一個(gè)生活在物質(zhì)匱乏社會(huì )中的人，為了生存他不得不每天四處奔波、居無(wú)定所，他不可能會(huì )體會(huì )到人生的幸福，對他而言生活就是痛苦的感覺(jué)，幸福是可望不可即的。但是，物質(zhì)財富應在幸福生活中占多大比重？性別比較發(fā)現，男生比女生更注重金錢(qián)在幸福中的作用，這與男女生未來(lái)的社會(huì )角色有一定關(guān)系。調查中，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱。應該說(shuō)他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的，然而，我認為在未來(lái)的社會(huì )生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應該會(huì )增加。
如今的大學(xué)生現在所持幸福觀(guān)點(diǎn)中容易把吃喝玩樂(lè )、揮霍金錢(qián)與幸�；鞛橐徽�，幸福價(jià)值觀(guān)偏頗。調查顯示，當代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)的主流是積極的，是適應和符合社會(huì )發(fā)展潮流的。但在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，由于商品大潮的沖擊和西方價(jià)值觀(guān)念的影響，不可避免地要對正處于人生觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。我們無(wú)不憂(yōu)慮地看到，大學(xué)生群體在幸福價(jià)值取向上存在精神滑坡現象，拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義似有抬頭傾向。在什么是幸福的問(wèn)題上，相當一部分同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂(lè )，幸福就是為所欲為、揮霍金錢(qián)，甚至有人癡迷那種"不修今生求來(lái)世"的錯誤觀(guān)點(diǎn)，對身體和物欲的滿(mǎn)足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標準。這些觀(guān)點(diǎn)否認了幸福要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)和創(chuàng )造來(lái)獲取、追求幸福的過(guò)程就是努力拼搏的過(guò)程。學(xué)生體驗幸福的過(guò)程、態(tài)度和情感不正確，這樣就會(huì )嚴重影響學(xué)生對幸福的理解。
對大學(xué)生自身提升幸福感的建議：
1. 要重視人格的培養和塑造。與其他因素相比，主觀(guān)幸福感更多的依賴(lài)于人格。例如個(gè)人的自尊，樂(lè )觀(guān)，自我控制和生活目標。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福，培養和塑造健康的人格，讓自己有積極的自我觀(guān)念。喜歡并相信自己，恰當的認同和接納別人，能夠理性的面對和接受現實(shí)。大學(xué)生應該以學(xué)習為主，不斷地汲取知識，知識可以讓人聰慧、充實(shí)更能體現自身素養。
2. 積極的改善社會(huì )關(guān)系，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系。要能正確處理得到社會(huì )支持與付出社會(huì )支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會(huì )化過(guò)程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個(gè)愉快的心境度過(guò)整個(gè)大學(xué)生活。因此通過(guò)擴大人際交往，結識朋友，培養興趣愛(ài)好等方式更多地使自己接觸人群，改善人際交往關(guān)系。
3. 職業(yè)生涯規劃。嚴峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數不高的一個(gè)重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時(shí)能夠有一個(gè)好的選擇，就應該盡早的給自己一個(gè)清晰的定位。進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，以及確定職業(yè)發(fā)展方向，并據此制定具體實(shí)施方案。在不斷實(shí)現自己目標的過(guò)程中，讓自己充實(shí)、自信，提高幸福指數。
4. 休閑。要學(xué)會(huì )在忙碌的學(xué)習中分出想當的時(shí)間來(lái)享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉，看電影，參加社團活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )，參加志愿服務(wù)等。這些工作都能增加個(gè)人的身心健康。
5. 培養積極情緒。情緒是人們看待和處理事物的一個(gè)放大鏡，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來(lái)加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會(huì )表現出更大的寬容性、耐性和持久性，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗，因此經(jīng)常去聽(tīng)、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中，會(huì )提升人們的幸福感。
對其他方有助于提升大學(xué)生幸福感的做法建議：
中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個(gè)人的前途，更涉及到社會(huì )的發(fā)展和取向，所以社會(huì )各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作。如 教育者要重視增強其自我效能，讓同學(xué)在價(jià)值展現時(shí)，體現快樂(lè )，重塑自我。提升幸福感。調動(dòng)大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強對自己學(xué)習能力的估計和期望，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應轉變傳統心理健康教育觀(guān)念，從積極的角度去引導學(xué)生挖掘現實(shí)中的積極因素。去感受生活，體驗幸福。國家也需要進(jìn)一步完善政策，扭轉現在大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外，社會(huì )支持能讓人內心感到快樂(lè )和幸福。大學(xué)生作為沒(méi)有經(jīng)濟獨立的群體，外界的社會(huì )支持會(huì )使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切，更能體驗幸福。
我認為。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，也是對人生發(fā)展方向、對社會(huì )實(shí)踐認知的啟蒙期，此時(shí)可塑性極強，如果從現在開(kāi)始就對他們進(jìn)行幸福感教育，可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問(wèn)題的視角有一個(gè)科學(xué)的認識，這種積極的、科學(xué)的、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出發(fā)、重視人的個(gè)性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育相結合；讓同學(xué)們去積極地奮斗，而把艱苦的過(guò)程轉化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。
學(xué)生調查報告 篇7
專(zhuān)業(yè)：酒店管理 班級：20xx級酒店管理9班
調查組： 劉丹丹組 學(xué)號 工作內容
成員： 廖維 2012030920 問(wèn)卷員
蔡杜娟2012030921 拍照員
黃秀娟2012030922 資料回收、整理員
石景文2012030923 PPT制作員
楊世凡2012030924 問(wèn)卷員
劉科利2012030925 問(wèn)卷員
蔡琴 2012030926 問(wèn)卷員
陳妍 2012030927 記錄人員
劉丹丹2012030928 組長(cháng)、演講員
正文：一般高校的大學(xué)選修課可以概括分為兩類(lèi)：公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課。 公共選修課一般要求的學(xué)分不高，在10個(gè)學(xué)分左右，部分學(xué)校有限制其中要含有幾個(gè)學(xué)分的人文類(lèi)和科技類(lèi)課程。 專(zhuān)業(yè)選修課一般只有本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以選，大多為專(zhuān)業(yè)課程，總學(xué)分要求在20分以上，是掌握專(zhuān)業(yè)知識的重要途徑。 選修課的學(xué)分要求一般是畢業(yè)的硬性指標，在修滿(mǎn)學(xué)分后才有畢業(yè)資格。部分學(xué)校的學(xué)費與所選選修課的學(xué)分數相關(guān)。
大學(xué)選修課的共識：必須給學(xué)生充分的選擇權。這種選擇權既是學(xué)生作為教育需求者、學(xué)費繳納者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應有權利(民主權利)，也是教授作為教育供給者、學(xué)術(shù)決定者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應有權利(民主權利)。有些院校一般為本科學(xué)校在二年級的時(shí)候開(kāi)始。一般在學(xué)校的教務(wù)網(wǎng)上進(jìn)行，在本學(xué)期選擇下一個(gè)學(xué)期的。
從以上信息所反映的是大學(xué)選修課是充分給學(xué)生的選擇的權利，而在許多調查問(wèn)卷中所反映的是，要選到學(xué)生自己喜歡的選修課時(shí)要過(guò)搶?zhuān)瑩屵�搶不到，本專(zhuān)業(yè)的選修課還好，但是比較讓學(xué)生期待的公共選修課，尤其是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)只有在一個(gè)時(shí)間和全校的學(xué)生一塊兒搶?zhuān)瑩尣坏阶约合矚g的，就隨便選一個(gè)，因為必須要將學(xué)分修滿(mǎn)，無(wú)奈之下就選了自己不喜歡的課程。(因為學(xué)分是硬性指標)
對于選修課同學(xué)們最初的預期，同學(xué)們最開(kāi)始都是很期待所選的選修課程的，他們認為選修課應該是思維開(kāi)放、擴展眼界集思廣益，選自己感興趣的課程滿(mǎn)足自己的求知需求，也選一些和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，最好實(shí)用對自己以后更好專(zhuān)業(yè)對口，為工作打好扎實(shí)的基礎。與此之外，他們也希望通過(guò)這些選修課認識更多志同道合的朋友。學(xué)校開(kāi)設選修課的目的，也是引發(fā)了我們小組成員的深思。選修課本應是大學(xué)生根據自己的實(shí)際情況和自己的愛(ài)好而可選，可不選的一門(mén)課。但是由于學(xué)分的限制，選修課也失去了其自身的含義，成了一門(mén)必修課，這已成為不爭的事實(shí)。而且由于種種因素使得選修課目前存在著(zhù)許多不合理的地方，這也造成了選修課在質(zhì)量上出現了不同程度的滑坡。筆者在學(xué)校里經(jīng)過(guò)一番細心的觀(guān)察，現把主要存在的問(wèn)題列舉如下：
一：選修課的目的是為了拓寬學(xué)生的視野，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣要求，豐富學(xué)生的課余文化，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但目前，學(xué)校選修課種類(lèi)不少，但范圍太窄。這樣的現狀使同學(xué)們根本選不到一個(gè)自己完全感興趣的課程。況且如果本學(xué)期所安排的課程稍多的話(huà)，學(xué)生們選課的標準就完全是根據自己所剩無(wú)幾的課余時(shí)間來(lái)選，根本就談不上什么興趣。
二：因為其必修的原因，又都是網(wǎng)上選課。所以到了選課的第一天，大家紛紛聚集在網(wǎng)吧里或自己的電腦前。不到幾分鐘，所有熱門(mén)，大家較感興趣的課程都全部選完。使那些條件不夠（如選課期間正在上課等不利因素），動(dòng)作稍慢的同學(xué)達到了一個(gè)根本沒(méi)有自己心愛(ài)的課程可選。但為了學(xué)分又不得不選一門(mén)自己根本毫無(wú)興趣的課程。
三：選課以后，往往會(huì )有一些必修的實(shí)驗與之相沖突。而這些實(shí)驗又是學(xué)生們選課前不可預知的。且選修課的點(diǎn)名制度會(huì )讓你曠到一定此數就會(huì )除名，這樣勢必會(huì )對學(xué)分產(chǎn)生影響。
四：由于學(xué)分的需要選修課又都是每學(xué)期必選一門(mén)，而不同專(zhuān)業(yè)每學(xué)期所設課程的任務(wù)也不一樣，當有些專(zhuān)業(yè)在這一學(xué)期本身的課程都很重時(shí)，為了學(xué)分，還得再選一門(mén)選修課。這勢必會(huì )造成本身課程繁重的學(xué)期任務(wù)更加繁重，學(xué)生也根本沒(méi)有精力去顧及選修課，也必然導致選修課成為學(xué)生休息的課堂。所以學(xué)校應使同學(xué)們在課程任務(wù)少的學(xué)期多選而課程任務(wù)多的學(xué)期則不選，而不僅僅是一個(gè)死規定。
五：網(wǎng)上選課時(shí)，沒(méi)有關(guān)于課程內容的介紹，使大家在選課時(shí)非常盲目只能是望文生義。等上課后才發(fā)現與自己想的完全不一樣，這樣不僅自己沒(méi)有選上感興趣的課程，而且使真正對這門(mén)課感興趣的同學(xué)與之無(wú)緣。因此學(xué)校有必要在選修課的網(wǎng)頁(yè)上建立一個(gè)有關(guān)課程簡(jiǎn)介的相關(guān)連接以及老師對選擇這門(mén)課程的一些建議如：學(xué)這門(mén)課的最大收獲是什么？它的最大亮點(diǎn)是什么？以及那些學(xué)生最適合選這門(mén)課等等。
以上問(wèn)題是通過(guò)我們小組問(wèn)卷調查之后得出現在選修課所存在的一些弊端。
除此之外，我們也看到了我們同學(xué)對于選修課教學(xué)資源的浪費，我們學(xué)校所擁有的豐富教學(xué)設備、一大批經(jīng)驗豐富、學(xué)識淵博的講師，其中許多講師對許多問(wèn)題的分析和看法眼光獨特，對于學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程也極大幫助，除此之外也給了我們許多人生感悟與啟示，豐富我們的思想。但我們同學(xué)卻每天沉迷于手機，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)是認真專(zhuān)心的學(xué)習的。對于教學(xué)資源的浪費，我們組成員也在這次問(wèn)卷調查中從調查同學(xué)身上看到了我們自己對資源的浪費，我們也在反省其中的原因。
學(xué)生調查報告 篇8
一、就薪金的期望值
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、理工類(lèi)和醫學(xué)類(lèi)的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類(lèi)的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)次之。
對于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專(zhuān)業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對自由，他們更是側重于自身的自由，藝術(shù)工作相對比較特殊。對于理工類(lèi)，文法類(lèi)和醫學(xué)類(lèi)在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結論是。這個(gè)是當代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習的知識積累。高于此價(jià)位又又不符合當今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì )現實(shí)。
二、大學(xué)生區域就業(yè)心理分析（農村、城市）
來(lái)自農村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。
�。�1）來(lái)自城市的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望高于來(lái)自農村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499，城市學(xué)生高于農村學(xué)生，但在3500以上，城市遠高于農村學(xué)生。具體數據如下城市學(xué)生和農村學(xué)生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學(xué)生則不一樣，他們相對與農村學(xué)生而言，比較輕松，但是由于在城市長(cháng)大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對與農村更為高些。
�。�2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農村學(xué)生最注重行業(yè)前景
從數據統計來(lái)看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農村高于城市。
產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學(xué)生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會(huì )比較大。而來(lái)自農村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩定的工作。
�。�3）來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區域的選擇上注重發(fā)達的大城市
從數據統計上來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒(méi)有人愿意選擇在縣城工作；而來(lái)自農村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調查結果顯示，不僅是城市，包括農村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側重大中城市。
�。�4）來(lái)自?xún)傻氐拇髮W(xué)生都教青睞國營(yíng)企業(yè)
從數據統計來(lái)看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來(lái)自農村的大學(xué)生比來(lái)自城市的大學(xué)生更樂(lè )意選擇民營(yíng)企業(yè)、國營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)上，來(lái)自的城市的大學(xué)生的期望值高與來(lái)自農村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國營(yíng)企業(yè)。
�。�5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門(mén)
從數據統計來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門(mén)、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來(lái)自農村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門(mén)、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險業(yè)。
三、缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗是當前大學(xué)生認為就業(yè)難的主要原因
調查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗是當前大學(xué)生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數過(guò)高。因為大學(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì )職業(yè)人的角色轉變，而這一過(guò)程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數企業(yè)側重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學(xué)生。而我們的調查記過(guò)顯示，當今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。
四、目前平均就業(yè)率不高
從數據統計來(lái)看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來(lái)看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數過(guò)多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿(mǎn)足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國或者讀研究生。
五、在求職途徑的選擇上，現場(chǎng)招聘會(huì )、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數人選擇報刊和上門(mén)推薦。
由此可見(jiàn)。大多數的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側重于現場(chǎng)招聘，不過(guò)網(wǎng)絡(luò )招聘也已經(jīng)成為近來(lái)部分學(xué)生求職的途徑之一。
六、現在大學(xué)生普遍認為自己具備了道德品質(zhì)修養、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力，競爭能力、社會(huì )活動(dòng)能力、應變能力大家認為較弱。
從這個(gè)調查的結果我們也不難聯(lián)系現實(shí)情況分析出由于缺乏實(shí)際的實(shí)踐技能是當代大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的原因。
學(xué)生調查報告 篇9
一、調查目的
我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典�！苯o英語(yǔ)學(xué)習者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)言綜合水平的重要體現，是大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎。英語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著(zhù)閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習者的閱讀量也會(huì )不斷增加，最終達到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試，而就長(cháng)期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調查。
二、調查過(guò)程
本次調查采用問(wèn)卷調查，現場(chǎng)測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。
在學(xué)期初的第一堂課上， 在沒(méi)有任何引導的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們原有的速度和習慣進(jìn)行閱讀， 通過(guò)仔細觀(guān)察， 結果發(fā)現學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。
(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著(zhù)逐行閱讀。
(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著(zhù)逐字閱讀。
(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后，對每個(gè)詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討， 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):
關(guān)于閱讀習慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);
閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);
閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。
那么為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題呢？
三、調查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。
1、語(yǔ)言基礎知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習時(shí)雖有了一定的詞匯基礎，但多數學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對某個(gè)單詞的猜測上，導致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語(yǔ)法知識雖然已在中學(xué)階段系統地學(xué)習過(guò)，大學(xué)階段主要是對語(yǔ)法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(cháng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎，但國與國之間的文化差異往往會(huì )對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，如果閱讀時(shí)不具備這些知識，必然會(huì )影響到對句子段落的理解，并出現誤解。
3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力， 最終得依靠泛讀， 大量的泛讀可以增強語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要， 良好的語(yǔ)感會(huì )加深對語(yǔ)言的理解， 就會(huì )讀得快、讀得多， 反過(guò)來(lái)再次增強語(yǔ)感， 這樣周而復始的良性循環(huán)會(huì )很快提高閱讀能力， 就會(huì )自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小， 就會(huì )語(yǔ)感差， 影響對文章的理解。
以上就是我們本次調查的全部?jì)热�。希望通過(guò)這次的調查，可以對提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀有一定的幫助，在以后英語(yǔ)學(xué)習的道路上越走越遠。
【【熱門(mén)】學(xué)生調查報告錦集9篇】相關(guān)文章：
【必備】學(xué)生調查報告錦集五篇10-31
【推薦】學(xué)生調查報告錦集6篇10-06
【精華】學(xué)生調查報告錦集五篇10-05
【精選】學(xué)生調查報告錦集九篇10-02
【精華】學(xué)生調查報告錦集十篇10-26
【精品】學(xué)生調查報告錦集十篇10-25