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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-07-19 12:15:31 調查報告 我要投稿

【熱門(mén)】學(xué)生調查報告匯總八篇

  隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編整理的學(xué)生調查報告9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】學(xué)生調查報告匯總八篇

學(xué)生調查報告 篇1

  隨著(zhù)人們生活水平的提高,家長(cháng)給小學(xué)生的零花錢(qián)已呈愈來(lái)愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運用這些零花錢(qián)的呢?我在班里調查了10名 同學(xué)(男6名,女4名)調查的內容和結果如下。

  調查的內容是:

  1、你一天約有多少零花錢(qián)?

  2、你用這些零花錢(qián)來(lái)干什么?

  根據調查統計,這10名同學(xué)是這樣來(lái)支配零花錢(qián)的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來(lái)買(mǎi)零食吃;有1位把零花錢(qián)存著(zhù),已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買(mǎi)課外讀物看。

  從上面的數據,不難看出,能注意積攢且正確運用零花錢(qián)的同學(xué)只有3名,占調查人數的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢(qián)來(lái)“吃喝玩樂(lè )”了。

  為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢(qián),只知道用它來(lái)買(mǎi)零食,不能把零花錢(qián)積攢起來(lái)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習文具、買(mǎi)課外讀物等呢?

  究其原因主要有:

  1、不知道父母的錢(qián)來(lái)的不容易,只知道沒(méi)錢(qián)伸手向家長(cháng)要,花錢(qián)如流水。

  2、吃零食已成了習慣,如吸毒那樣已有癮了

  3、吃零食,有的包裝上有獎,獲獎后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

  從家長(cháng)和學(xué)校來(lái)找原因,主要有:

  1、有些家長(cháng)手里有錢(qián)了,給孩子的零花錢(qián)就大方、隨便了,只管給錢(qián),不問(wèn)零花錢(qián)是怎么花的

  2、有的學(xué)校校內就有小賣(mài)部,這為學(xué)生買(mǎi)零食提供了方面;

  3、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

  通過(guò)這次調查,我認為很有必要正確引導同學(xué)們運用零花錢(qián)。如果把零花錢(qián)大都用于買(mǎi)零食吃上,不僅對自己的成長(cháng)無(wú)益,還對人的身體有害,特別長(cháng)期食用那些“三無(wú)”產(chǎn)品,有百害而無(wú)一利。因此,我建議:

  1、家長(cháng)給孩子的零花錢(qián)要節制、有計劃,要與孩子多交流、多溝通,引導孩子把零花錢(qián)用在“刀刃”上,可積攢起來(lái)用于訂報刊、買(mǎi)課外讀物看;用于買(mǎi)必要的學(xué)習文具,用于捐助別人等。

  2、老師可利用班會(huì )、中隊會(huì )等,召開(kāi)“我是這樣花零花錢(qián)的”的演講比賽或專(zhuān)題討論會(huì ),以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。

  3、校園內如有小賣(mài)部,應只賣(mài)學(xué)習文具和必要的飲料,不賣(mài)零食,以?xún)艋@環(huán)境

  4、學(xué)校不應該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

學(xué)生調查報告 篇2

  在當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為特殊的消費群體受到越來(lái)越大的關(guān)注,由于大學(xué)生年紀輕,群體特別,于是有不同于社會(huì )其他群體的消費觀(guān)和消費行為,可以反映社會(huì )消費方面的很多問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費情況,我們對身邊的同學(xué)進(jìn)行調研活動(dòng),對大家的消費進(jìn)行分析和總結。

  調查時(shí)間:20xx年7月1日

  調查地點(diǎn):xx職業(yè)學(xué)院

  調查方式:調查問(wèn)卷

  調查群體:xx職業(yè)學(xué)院會(huì )計系大一400名學(xué)生

  調查結果與分析:

 。1)調查的對象

  在400名學(xué)生中,月平均生活費在500以下占比例10%,500到1000占比例69%,1000到1500占比例19%,1500到20xx占比例2%。大部分同學(xué)的消費水平并不高,由此可見(jiàn),社會(huì )上一些輿代表著(zhù)高消費,代表著(zhù)奢侈浪費的看法是片面。

 。2)生活費的來(lái)源

  有2%的同學(xué)生活費來(lái)源于勤工儉學(xué)與兼職打工,選擇自食其力自力更生。有59%的選擇了家中補給,39%的選擇為家中給予和打工兼得。由此可見(jiàn)大學(xué)生的生活費主要來(lái)源于家庭,少數同學(xué)通過(guò)打工有獨立意識,然而,大學(xué)生在家庭中始終都是孩子的身份。

 。3)消費的用途

  消費是生活的主流,當70%的人選擇了將生活的主要用途用于學(xué)習,飲食與生活用品,就說(shuō)明了當代的大學(xué)生,消費的結構是健康的,淳樸的。有22%的人將服裝作為主要的消費方式,說(shuō)明了衣食住行,在消費中絕對的重要性。

 。4)手機通訊費

  手機是日常消費的另一重大要素。有71%人每月通訊費在50元以下,25%在50到100元之間,消費水平偏低,表達了一種好的消費方式。

 。5)對花銷(xiāo)的記錄

  生活中的花銷(xiāo)常常沒(méi)有什么痕跡,月底時(shí)驀然回首,才發(fā)現錢(qián)在不知不覺(jué)中消失殆盡。在調查中24%的人能夠做到計劃消費,經(jīng)常記賬,59%的人在生活中偶爾記賬,另外17%的人從不記賬。說(shuō)明了我們對自己花錢(qián)的方面還沒(méi)有特別的關(guān)注,沒(méi)有注意到做好消費記錄的重要性,當代大學(xué)生,還擁有年輕的心,對生活并沒(méi)有多少經(jīng)驗,所以也沒(méi)有對錢(qián)有很強的概念,沒(méi)有能夠對錢(qián)認真控制和記錄。

 。6)對余額的做法

  在此次調查中,81%的人選擇存入銀行或者轉入下月生活費,5%的人選擇了馬上花掉,14%的人表示月底沒(méi)有余額。大部分同學(xué)能夠物盡其用,是一種好的體現。

 。7)購物的態(tài)度

  在逛街時(shí)看到喜歡的物品,有5%的人選擇不假思索就買(mǎi)下了,80%的同學(xué)能夠做到理性思考,看性?xún)r(jià)比與實(shí)用性,15%的人選擇了便宜就會(huì )買(mǎi),體現了同學(xué)們較為成熟的購物意識,不至于亂花錢(qián)亂購物。

 。8)買(mǎi)單方式

  當與朋友聚會(huì )時(shí),72%的人選擇了AA制,15%人選擇了主動(dòng)買(mǎi)單,10%的人選擇的是無(wú)所謂,不在意這些事情,可以看出我們對于人情世故的好的見(jiàn)解,也可以看出我們還是能夠分辨錢(qián)與感情的區別。

 。9)網(wǎng)購頻率

  61%的同學(xué)選擇了0-2次,25%的同學(xué)選擇3-5次,5%的同學(xué)選擇6次以上,6%的同學(xué)選擇不網(wǎng)購。購物是女生的天性,但只有很少的女生選擇了每月有多次的購物經(jīng)歷,也體現了我們大學(xué)生的理性消費。

 。10)在你所熱衷的方面,你會(huì )控制不住的大肆花錢(qián)嗎?

  32%的同學(xué)選擇會(huì ),68%的同學(xué)選擇不會(huì )。這表明了我們花錢(qián)的態(tài)度,理智永遠高于不理智。

 。11)當購物時(shí)錢(qián)不夠用,你會(huì )向家里要錢(qián)嗎?

  6%的同學(xué)選擇向父母要錢(qián),41%的同學(xué)選擇自己存錢(qián),7%的同學(xué)選擇向別人借錢(qián),47%的同學(xué)選擇理性思考不買(mǎi)了,大部分同學(xué)都選擇的自己存錢(qián)和不買(mǎi)了,只有很少很少的同學(xué)選擇跟父母要錢(qián),突然覺(jué)得有小小的感動(dòng),因為我們無(wú)論是來(lái)自于斑駁的大城市還是風(fēng)光無(wú)限好的農村,無(wú)論貧窮還是富有,都知道我們的家人給的錢(qián)都是來(lái)之不易的,誰(shuí)都不想讓愛(ài)自己的家人們?yōu)樽约簱摹?/p>

  調查總結:

 。1)理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食,學(xué)習與生活方面,而玩樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn),大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主,而不沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限,大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎,盡量精挑細選,或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。

 。2)大學(xué)生消費有其不理性的一面,理財觀(guān)念淡薄。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,隨機消費,沖動(dòng)消費也有很多。

 。3)消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí),也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為當代大學(xué)生學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店,為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn),大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

  大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己,學(xué)校,還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題。對此,提出幾點(diǎn)建議:

 。1)對于大學(xué)生而言,要樹(shù)立正確的消費觀(guān)念,理智的對待自己的消費。要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節約、科學(xué)的消費意識,作一個(gè)清醒的消費者。大學(xué)生經(jīng)濟主要來(lái)源于家庭,所以消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況,父母的承受能力和自制能力,不要盲目的感性消費,克服攀比心理。

 。2)樹(shù)立維權意識。大學(xué)生也開(kāi)始慢慢地融入社會(huì ),社會(huì )中的欺騙等不法行為屢禁不止,作為消費者,面對復雜的世界,要學(xué)會(huì )維護自己的合法權益。

 。3)社會(huì ),學(xué)校和家庭應加強對學(xué)生消費觀(guān)念的培養。積極有效的指導,有利于大學(xué)生更好的應對問(wèn)題。應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

 。4)合理規劃自身的消費,對消費建立計劃性,明白消費的目的,增強理財意識,儲蓄意識。

  結語(yǔ):

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體,有著(zhù)特殊的消費觀(guān)念和消費行為。大學(xué)生的消費受到方方面面的影響,也在影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)還在定型中,具有可塑性,需要社會(huì ),老師,家長(cháng)的教導和培養。因此,引導大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān),是社會(huì )的一個(gè)重要的課題。只有在大家的共同努力下,大學(xué)生消費才能走上正軌。

學(xué)生調查報告 篇3

  一、 調查的具體目標和方法

。ㄒ唬 具體目標

  1. 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀

 。ǘ 調查方法

  1. 問(wèn)卷調查

  問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷100份,回收有效問(wèn)卷89份,回收率89%。

  2. 網(wǎng)上調查

  二、 調查結果分析

  大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀

  1. 對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識

  調查顯示,大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解,30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口,根本無(wú)法就業(yè)。

  2. 身體素質(zhì)

  調查結果表明,66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高,18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等,9%的學(xué)生討厭運動(dòng),7%的學(xué)生不排斥運動(dòng),但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的,正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是,不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí),調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生,他們經(jīng)常在生病,喜歡吃零食,且三餐不固定

  3. 個(gè)人能力

 在調查中發(fā)現,18 %的學(xué)生適應能力差,同時(shí)其應變能力,自我約束力,溝通協(xié)調能力,適應力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對于這一結果,也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養,其適應能力強,各方面的個(gè)人能力都在提高。

  4. 行為舉止

 在對調查結果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數據,52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà),48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。

  5. 價(jià)值觀(guān)念

  通過(guò)調查發(fā)現,65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖,且精神充沛,學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識,完善自我,35%的學(xué)生精神不濟,不能認識到精神生活的重要性,沒(méi)有事業(yè)的目標。

  6. 對他人的態(tài)度及團隊合作

  通過(guò)本次調查發(fā)現,78%的學(xué)生認為團隊合作可以提高效率,遵守規章制度,與團隊成員共同完成工作,同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好,樂(lè )于幫助他人,且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn),但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的快樂(lè ),以及幫助他人的樂(lè )趣。

  三 對調查結果的思考

 在現代社會(huì )環(huán)境下,需要有良好的心理素質(zhì),還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭,很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作,因此,學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。價(jià)值觀(guān)是文化的核心,具有導向的作用,是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中,人們無(wú)不重視價(jià)值觀(guān)的作用和影響。通過(guò)這次調查表明:大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價(jià)值觀(guān)評價(jià)的重要性和社會(huì )意義。通過(guò)人與人之間的互相接觸,交流情感,彼此吸取對方長(cháng)處和積極因素,從而增進(jìn)友誼,實(shí)現自我價(jià)值,增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來(lái)的社會(huì )發(fā)展不是一、兩個(gè)人能決定的,借助團隊的力量,才能更好,更快的得到發(fā)展。首先,必須認清當前社會(huì )需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢,深刻認識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養成的意義和長(cháng)遠利益,養成主動(dòng)力、積極的習慣;

  其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng )新,認真學(xué)習實(shí)踐,注重形成特色;

  最后,自覺(jué)主動(dòng)培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著(zhù)果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴于律己的親和力;舉止得體、言談機智的感染力;勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造能力。

學(xué)生調查報告 篇4

  調查者:申思

  每天早上到校、放學(xué)的時(shí)間,校門(mén)前的小攤小販、學(xué)校門(mén)旁小店前,總能看到許多學(xué)生,或買(mǎi)或看,熱鬧非凡。他們的錢(qián)從哪里來(lái)?怎么使用?

  近日,文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問(wèn)題,對該校四年級三個(gè)班共計139人進(jìn)行了一次調查。

  [數據一]73.9%學(xué)生平時(shí)有零用錢(qián),但認為父母平時(shí)要給零用錢(qián)的占69%,從早餐、中餐或其它地方節省下零用錢(qián)的占15%。

  [數據二]零用錢(qián)最愿給的是父母占94%,63%學(xué)生的零用錢(qián)是父母主動(dòng)給的,父親又比母親大方,有51.3%學(xué)生的零用錢(qián)是父親給的,而爺爺奶奶給的只占5.9%。

  [數據三]26.1%的學(xué)生用零用錢(qián)買(mǎi)零食,12%的學(xué)生留著(zhù)當學(xué)費,37.9%的學(xué)生用來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品,3%的學(xué)生將錢(qián)捐給中國兒童福利院,20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢(qián),從家中偷偷拿錢(qián)的人占到了1.2%。

  [數據四]通過(guò)做家務(wù)賺取零用錢(qián)的較多,占42.9%,通過(guò)外出打工或準備這樣做的學(xué)生占2.9%。

學(xué)生調查報告 篇5

  當代大學(xué)生的消費特點(diǎn)及原因 當前大學(xué)生出現消費節奏快、交方式快捷、追求時(shí)尚、前衛,存在較大差異或超前消費等特點(diǎn),既與社會(huì )大環(huán)境的影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校、教育缺乏正確引導有關(guān)。

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  調查地點(diǎn):------

  調查對象:------

  一、問(wèn)題的提出

  當前的消費市場(chǎng)中,隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體,我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展,進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,關(guān)注大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向,培養和提高我們的“財商”,在當前就成為我們當大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的`關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面,有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對大學(xué)生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題,我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研。

  二、問(wèn)卷情況

  見(jiàn)附錄一、

  本問(wèn)卷共發(fā)放150份,收回有效問(wèn)卷146份。發(fā)放以我們周?chē)耐瑢W(xué)為主。

  三、數據統計和分析

  1.總消費額

  統計結果表明,消費額主要集中在400——800,對純消費群體,我們覺(jué)得這個(gè)結果略低。我們認為,合適的人數分布峰值應該出現在500——800區間,其他區間大概符合正態(tài)分布

  2.恩格爾系數

  由表中數據可看出,飲食方面支出居于250-350的人數最多,“吃飯消費”占總消費的比例較高,因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高,這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到,數據受限于學(xué)校的物價(jià)水平,但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。

  3、通訊開(kāi)支

  隨機問(wèn)卷得到的結果,擁有手機的同學(xué)居然占到被調查總人數的100%,可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高。月花費高于50元的占到43%,已經(jīng)接近一半。以我們的感覺(jué),似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而我們的數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),,接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà),或每

  4.打工目的方面個(gè)電話(huà)時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機普及率,大家這方面的消費還是比較的合理。

  最高的選項是增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗,可以看出,大部分人做家教的目的不在于經(jīng)濟方面,而只是為增加社會(huì )閱歷,由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟狀況較好,有足夠的資金應付日常支出。

  5.生活資金及家庭收入

  九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數據還是說(shuō)明了一些問(wèn)題,這種情況是大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì )因素我們無(wú)法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事,即使做家教,也不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經(jīng)濟獨立,大家經(jīng)濟獨立意識之差可見(jiàn)一斑。

  6.自我評價(jià)

  結果顯示,71%的被調查者認為花銷(xiāo)較大,與自己的預期不符?墒,大家又一直保持著(zhù)這種花費勢頭,這也算是大學(xué)生消費心理脆弱的一定表現。

  四.思考

  綜合以上的數據我們可以看出,大學(xué)生目前正受到社會(huì )的影響,具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個(gè)體,區分程度相對穩定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費方面是有一些共性的特點(diǎn)。

  A、當代大學(xué)生消費新概念

  1.理性消費是主流

  價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解,在購買(mǎi)商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同,經(jīng)濟主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使我們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)20xx元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限,大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎,力求“花得值”,我們會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是在校外,當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響,我們不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,我們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買(mǎi)名牌,但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內容。

  2.追求時(shí)尚和名牌是不老的話(huà)題

  即使在取消高考年齡限制之后,20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對多數,我們站在時(shí)代前沿,追新求異,敏銳地把握時(shí)尚,惟恐落后于潮流,這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費就是使用手機。當代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學(xué)生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外,電腦及相關(guān)消費也是我們的追求,小至一張幾十元的上網(wǎng)卡,大至電腦都是當代大學(xué)生的寵物,用計算機系同學(xué)的話(huà)來(lái)形容,我們簡(jiǎn)直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品,大學(xué)校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點(diǎn),就所占比例來(lái)看,“是否流行”緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后,成為大學(xué)生考慮是否購買(mǎi)的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品,當問(wèn)到“如果經(jīng)濟許可,會(huì )否購買(mǎi)名牌產(chǎn)品”時(shí),80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

  B、當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題

  1.儲蓄觀(guān)念淡薄,財商需培養和加強

  財商”一詞的提出者羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力!痹谡{查中,當問(wèn)及對“財商”概念的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識?梢(jiàn),當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。

  2.消費差距拉大,出現兩極分化

  在關(guān)于月平均消費一欄的調查中,有15.2%的同學(xué)在400元以下“有點(diǎn)痛苦”的生活線(xiàn)上堅持學(xué)業(yè);有28.3%的同學(xué)在400-550元之間“勉強過(guò)得去”,有34.4%的同學(xué)在550-900元之間“稍為有點(diǎn)爽”,有14.6%的同學(xué)在900-1400元之間“比較自由”;有7.5%的同學(xué)月消費1400元以上可以說(shuō)是“跟著(zhù)感覺(jué)走?梢(jiàn),大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國當前劇烈轉型的社會(huì )大背景下有一定的必然性,但我們相信,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。

  3.消費結構存在不合理因素,女生更為突出

  大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,按照青島地區的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計,學(xué)生每月凈飲食費需300元左右。

  我們驚奇地發(fā)現,在被調查的197名女生中,83.7%飲食費用在300元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí),比如對“一杯奶養起一個(gè)民族”說(shuō)法的認同時(shí),90%的同學(xué)表示認可,但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在調查中指出的時(shí)候,他們當中,尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

  4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理

  在調查中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。

  5.戀愛(ài)支出過(guò)度

  在調查中我們發(fā)現,一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,最少的也有50元左右,最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是,傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破,而出現三種情況,即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔,女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹。

  C、當前大學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析

  當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里,全方位地與社會(huì )接觸,當某些大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣,這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內容。

  D、引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為的建議

  當前,我國社會(huì )正處于激烈的社會(huì )轉型過(guò)程中,雖然社會(huì )經(jīng)濟與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就,但是放眼世界,我們離工業(yè)化發(fā)達國家的距離還很遙遠。當代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁,引導大學(xué)生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念,反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣,加強大學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造,在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為,可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手:

  1.加強對大學(xué)生消費心理和行為的調查研究。我們認為今后老師應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重研究我們的消費心理與行為,從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助我們養成健康消費心理,形成正確的消費觀(guān)。

  2.培養和加強大學(xué)生的財產(chǎn)管理能力,指的是一個(gè)人在財務(wù)方面的智力,即對錢(qián)財的理性認識與運用。專(zhuān)家指出,財商的概念是與智商、情商并列的現代社會(huì )三大不可缺少的素質(zhì),也是現代教育不可忽略不宜回避的話(huà)題?梢赃@樣理解,智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會(huì )生物的生存能力,財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容:其一,正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二,正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容,在“兩課”教學(xué)活動(dòng)中設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以達到教育目的。

  3.大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的體現。

學(xué)生調查報告 篇6

  春節給孩子壓歲錢(qián)是我國的傳統習俗,體現了長(cháng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢(qián)”使用問(wèn)題已成為各媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著(zhù)人們的生活水平不斷提高,壓歲錢(qián)也水漲船高,少則數百,多則上萬(wàn)。如何用好“壓歲錢(qián)”已成為家長(cháng)、孩子和社會(huì )共同關(guān)心的話(huà)題。那么,青少年們會(huì )用壓歲錢(qián)做一些什么呢?他們用壓歲錢(qián)用得恰當嗎?……帶著(zhù)這些問(wèn)題,我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢(qián)使用情況調查。

  我共采訪(fǎng)了8位同學(xué),經(jīng)過(guò)細致研究,得到以下結果。

  調查顯示:12.5%的同學(xué)壓歲錢(qián)在600元以上;25%的同學(xué)壓歲錢(qián)在1000元以上;12.5%的同學(xué)壓歲錢(qián)在3000元以上;37.5%的同學(xué)壓歲錢(qián)在4000元以上;只有12.5%的同學(xué)壓歲錢(qián)在10000元以上;從調查得知,由于人們生活水平的提高,孩子們的壓歲錢(qián)也比較多,其中1000----4000元之間的居多。

  調查顯示:12.5%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)用在購買(mǎi)學(xué)習用品上;沒(méi)有人把壓歲錢(qián)用在吃喝上;37.5%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)交給父母;62.5%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)存入銀行;經(jīng)調查得知,在這些收到壓歲錢(qián)的的同學(xué)中,多數都能合理使用,有的上交給父母一部分,多數由父母將壓歲錢(qián)存入銀行。

  針對同學(xué)們對壓歲錢(qián)合理使用的問(wèn)題,我給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)建議供參考:

 。1)把過(guò)年期間收到的壓歲錢(qián)用來(lái)支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習方面的開(kāi)支,這樣可以培養我們的家庭責任感。

 。2)可以把壓歲錢(qián)其中的一部分用來(lái)幫助那些需要幫助的人,對他人付出一份關(guān)愛(ài),從小成為一個(gè)有愛(ài)心,愛(ài)幫助別人的人。

 。3)可以把壓歲錢(qián)的一部分用來(lái)買(mǎi)一些有益的書(shū)籍,積累課外知識,從小養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。

 。4)可以買(mǎi)一些水果或食品來(lái)孝敬長(cháng)輩。因為尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德。

  通過(guò)這次調查,我更深刻地認識到,壓歲錢(qián)雖然是長(cháng)輩對我們的一種心意和鼓勵,但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢(qián),我們應該崇尚節儉,學(xué)會(huì )理財,不亂花錢(qián)財,把壓歲錢(qián)用在有用的地方,這樣壓歲錢(qián)才花得更有意義。

學(xué)生調查報告 篇7

  大學(xué)生作為特殊的消費群,本調查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為,了解他們目前的消費情況,以期挖掘潛在的問(wèn)題,并提出相應有效的改善措施。結果表明,大學(xué)生月消費總額貧富差距大,“游玩費”、“通信費”、“戀愛(ài)費”逐漸增長(cháng),消費呈現向多元化發(fā)展,理財和儲蓄觀(guān)念仍十分淡薄。因此,應形成更好的消費氛圍,指導大學(xué)生合理規劃自身消費構成,增強理財意識,注重精神消費,樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)。

  從表面上看,消費是個(gè)人行為,但從更深層的意義上說(shuō),消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說(shuō),校園里出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長(cháng)的經(jīng)濟負擔,影響了家長(cháng)和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系,影響了正常的教學(xué)秩序;對學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),這一時(shí)期形成的道德觀(guān)念可能會(huì )影響他一生的消費行為,并且與其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以,正視中國當代大學(xué)生消費問(wèn)題,刻不容緩!

  本調查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為,了解他們目前的消費情況,以期挖掘潛在的問(wèn)題,并提出相應有效的改善措施,促進(jìn)大學(xué)生養成良好的消費習慣,樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)。

  一、對象與方法

  1.對象:筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)、華南農業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機性匿名問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。接受調查共320人,平均年齡20.8歲,平均年級為2.1年級。

  2.方法:一是采用問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷內容是根據大學(xué)生消費的相關(guān)情況自行設計,經(jīng)預試、反復修改后形成,問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問(wèn)卷發(fā)145份,有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查,通過(guò)qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫(xiě)網(wǎng)上調查問(wèn)卷的人數110人,問(wèn)卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話(huà)或座談會(huì )等形式獲取信息,進(jìn)一步了解被調查者的消費心理和價(jià)值取向。訪(fǎng)談的方式隨機選擇了愿意接受訪(fǎng)問(wèn)的65人.三種形式形成互補,相互促進(jìn),使我們的研究更具客觀(guān)性。

  3.資料處理:全部原始數據采用exel xx進(jìn)行分析和統計。

  二、調查結果與分析

  1.月消費總額貧富差距大。

  大學(xué)生總體的月消費額主要集中在350元~500元和500元~800元這一幅度,少于350元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學(xué)生差距相當大。

  2.飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。

  無(wú)論是否貧困生,飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現,大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開(kāi)支雖然不算大,但也是造成大學(xué)生消費高的一個(gè)原因,這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。

  3.通訊網(wǎng)絡(luò )費用過(guò)高。

  被調查人群中,對手機的擁有率為92%,其中70%的貧困生也擁有手機。調查發(fā)現,大部分同學(xué)每月的手機費用集中在50元~100元,貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達150元以上。

  4.“游玩費”、“戀愛(ài)費”逐漸增長(cháng)。

  隨著(zhù)旅游的概念進(jìn)入現代消費,大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費。據了解,大學(xué)生平均一年內會(huì )出游兩次,跟集體出游或是與三兩好友同游。另外,調查中占30%的大學(xué)生在談戀愛(ài),他們每月用于戀愛(ài)的費用都是200元~350元之高。這是當代大學(xué)生中出現的一種不甚合理的消費。學(xué)生思想活躍,對新事物有強烈的求知欲,喜歡追求新潮,消費的趨附性強,娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。

學(xué)生調查報告 篇8

  作為一名當代大學(xué)生,我們普遍會(huì )有這樣一種感受:在校園里,大部分的學(xué)生基本上無(wú)所事事,整天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的、茫茫碌碌的生活,沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習目標和方向,更談不上自主學(xué)習。然而,對于即將步入社會(huì )這個(gè)激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō),自主學(xué)習是至關(guān)重要的。那么了解大學(xué)生自主學(xué)習能力的情況,并且能夠采取相應的有效的對策,變成了大學(xué)課堂一項重要的任務(wù)。為此,我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習能力進(jìn)行了一次深入的調查,以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習的能力。

  一、研究方法和研究對象

  放假歸來(lái)的一些大學(xué)生,利用隨機調查的方法對他們進(jìn)行調查研究,了解大學(xué)生自主學(xué)習狀況,并做記錄。

  二、大學(xué)生自主學(xué)習能力的現狀及問(wèn)題

  大學(xué)是一個(gè)相對自由的環(huán)境,擺脫了高中學(xué)習中“以教為主”的教學(xué)模式,而是以自我發(fā)揮學(xué)習潛能為主。許多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習的同學(xué),也許在大學(xué)學(xué)習中迷失了方向,不知道該怎樣來(lái)面對大量的時(shí)間和資源。

  1、年級構成

  本次調查的對象以大一學(xué)生居多,大一期間學(xué)生的自主學(xué)習能力影響其學(xué)習效果,更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度,所以大一學(xué)生的自主學(xué)習能力狀況尤其值得我們關(guān)注。

  2、自主學(xué)習能力的意識

  3、學(xué)習興趣和積極性

  4、新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習形式

  5、學(xué)習的目標分析

  三、自主學(xué)習能力存在問(wèn)題的原因分析

  1、學(xué)校方面

  學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的氛圍,提供給學(xué)生自主學(xué)習的設備不多。圖書(shū)館自習室只有自習的地方,卻沒(méi)有一個(gè)可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習伙伴討論場(chǎng)所,除了圖書(shū)館外,教學(xué)區也沒(méi)有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習的場(chǎng)地。自主學(xué)習在硬件上就受到了很大的限制。圖書(shū)館的圖書(shū)室提供的書(shū)籍比較少,很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很,慢,開(kāi)放的時(shí)間也短。學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的系統,沒(méi)有對學(xué)生強調自主學(xué)習的重要性,安排課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。宿舍管理較松,學(xué)生晚上深夜不歸的現象經(jīng)常發(fā)生,學(xué)生的睡眠時(shí)間得不到保證,直接影響學(xué)習的效率。

  2、老師方面

  教學(xué)觀(guān)念難以根本轉變,對自主學(xué)習的教學(xué)模式不適應,大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習課堂,沒(méi)有注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在課堂上只是自己在講,與學(xué)生沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生的主體地位,不尊重學(xué)生的主體精神,教學(xué)還是“填鴨式的滿(mǎn)堂灌”,阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成及主動(dòng)探索的學(xué)習精神的培養,從而阻礙其自主學(xué)習能力的發(fā)展。

  3、學(xué)生自身因素

  作為一名大學(xué)生,自主學(xué)生能力的培養還是要靠自己,學(xué)校、老師都只是次要的,更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),影響自主學(xué)習能力的因素有以下幾點(diǎn):

 。1)、對“自主學(xué)習”不了解,只停留在意識上,沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中小學(xué)階段的學(xué)習,基本上形成了獨立學(xué)習的能力,掌握了一些學(xué)習

  策略,但是,對于自主學(xué)習的了解不多,只停留在表意上,在他們看來(lái),自主學(xué)習就是自己一個(gè)學(xué)習,這個(gè)誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué),卻沒(méi)有真正做到自主的去學(xué)。也不會(huì )與同學(xué)討論,只是自己一個(gè)人鉆在書(shū)中,最后成了名副其實(shí)的書(shū)呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習,也嘗試著(zhù)用這種學(xué)習方法學(xué)習,但是堅持不了多久。

 。2)、有“自主學(xué)習”的意識,但學(xué)習依賴(lài)性強

  自主學(xué)習是與傳統的接受學(xué)習相對應的一種現代化學(xué)習方式。以學(xué)生作為學(xué)習的主體,通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習的重要性,都希望有自我學(xué)習的時(shí)間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習過(guò)程中仍然依賴(lài)于教師、教室以及面授輔導課,只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記,依然沿襲著(zhù)傳統的學(xué)習方式。而學(xué)生獲取學(xué)習資源的主要途徑也是依靠老師或書(shū)本,可以看的出來(lái)學(xué)生的學(xué)習依賴(lài)性強,主動(dòng)性差。

 。3)、對大學(xué)時(shí)間管理意識不強

  相對于高中的繁忙的學(xué)習生活,大學(xué)相對變的輕松,自由支配的時(shí)間也相對多了很多,但是面對那么多的時(shí)間,很多學(xué)生不知道該干什么,不會(huì )合理的安排時(shí)間,學(xué)習任務(wù)不再那么重,就開(kāi)始變的懶散。在自定時(shí)間下,大學(xué)生的學(xué)習往往出現“先松后緊”的情況,即開(kāi)始時(shí)學(xué)習抓得不緊,往后拖延,但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學(xué)習能力不高,甚至還有可能導致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習的一種重要表現。時(shí)間管理的怎樣,直接影響自主學(xué)習的效果。

 。4)、對學(xué)習沒(méi)有明確的目標

  對大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標,不知道上大學(xué)的目的是什么,是很多大學(xué)生不努力學(xué)習的一個(gè)借口。不喜歡自己的專(zhuān)業(yè),對所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣,也成了大

  學(xué)生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有說(shuō)服力的理由。因此,對于學(xué)習沒(méi)有目標,甚說(shuō)上大學(xué)只是為了混一張文憑,只注重學(xué)分,平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天,打打游戲,看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習,他們連學(xué)習都不會(huì ),上大學(xué),好像就只是混混日子而已。

 。5)、不會(huì )利用學(xué)習資源。

  網(wǎng)絡(luò )是現代發(fā)展最快的一種學(xué)習的工具,合理利用網(wǎng)絡(luò )資源,我們可以收獲很多,但是,當代的大學(xué)生,利用網(wǎng)路學(xué)習的人是少之又少;臼怯镁W(wǎng)路聊天,玩游戲,看電影。擺在眼前的資源,很多人都不會(huì )利用,就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書(shū)館了。不會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源,而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習的時(shí)間,也是影響大學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)重要原因。

  四、關(guān)于提高大學(xué)生自主學(xué)習能力的建議

  針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習方面的問(wèn)題及原因分析,我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高大學(xué)生的自主學(xué)習能力:

  1、學(xué)校方面

  學(xué)校的基礎設施建設直接影響到學(xué)生們的學(xué)習的興趣。合理地建設圖書(shū)館,增加藏書(shū)量,增加圖書(shū)館里的電腦查詢(xún)設備。力求建立一個(gè)系統、完善全面的圖書(shū)館。延長(cháng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去查詢(xún)資料。學(xué)校也可以設立相應的自主學(xué)習室,專(zhuān)門(mén)為那些學(xué)習伙伴提供交流、討論的場(chǎng)所,形成一股自主學(xué)習氛圍。進(jìn)行課程的合理安排,保證學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習。也可以設立專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習課堂,讓學(xué)生在課堂上體驗自主學(xué)習的氣氛,感受自主學(xué)習的好處,從而形成自主學(xué)習的習慣。

  2、老師方面

  自主學(xué)習使傳統的學(xué)習方式發(fā)生了個(gè)根本性的變化,這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學(xué)習雖然具有獨立性的特點(diǎn),但并不忽視老師的作用,自主學(xué)習仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),老師可以通過(guò)指導、矯正,使學(xué)生自主學(xué)習更有計劃性和目的性,不斷的完善自己的自主學(xué)習的方法,提高自主學(xué)習的能力。這時(shí),教師可以適當的減少課堂教學(xué)的時(shí)間,轉移課堂學(xué)習的重點(diǎn),使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場(chǎng)所,以便解決那些學(xué)生獨自不能解決的問(wèn)題。

  3、學(xué)生方面

 。1)、作為大學(xué)生,首先要端正自己的學(xué)習目的,要明確自身的需要,尤其是學(xué)習的最終目的,上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑,更不是來(lái)混日子。而是為了提升自身素質(zhì),為了我們的理想。要認清自己,知道自己需要的是什么。給自己定一個(gè)目標,為自己的人生做一次規劃。從意識上先做好自己,再付諸行動(dòng)。

 。2)、進(jìn)一步的去了解自己的專(zhuān)業(yè),興趣是最好的老師,只有對一個(gè)事物你有興趣,你才會(huì )想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè),這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專(zhuān)業(yè)的話(huà),也不要緊,大學(xué),自己掌握的時(shí)間還是比較多的。你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的情況下,學(xué)習自己想要學(xué)習的東西,前提是:你知道自己想要的是什么。

 。3)、學(xué)會(huì )合理的安排自己的時(shí)間。大學(xué),出了上課的時(shí)間外,留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí),你需要學(xué)會(huì )如何安排好自己的時(shí)間。最好就給自己的時(shí)間做一下規劃,計劃好自己一天、一星期、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。計劃的時(shí)候注意分好星期中、星期天,還有就是假期。只要合理的安排好時(shí)間,你就會(huì )覺(jué)得生活很有條理,對自己的生活也會(huì )比較有信心。大學(xué)的時(shí)間相對比較寬,在計劃的時(shí)候,你可以不用把時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣你的流動(dòng)時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。

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