精選學(xué)生調查報告8篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告不再是罕見(jiàn)的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調查報告 篇1
一、 調研目標
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟日益發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的人選擇出游的方式放松身心、享受生活。大學(xué)生——作為一個(gè)充滿(mǎn)活力的年輕群體，在選擇外出旅游時(shí)必然呈現出其代表性和典型性。而這些特點(diǎn)將對研究其他不同類(lèi)型人群出游影響因素有借鑒意義和參考作用。因此，本次調研旨在重點(diǎn)調查和研究大學(xué)生出游影響因素，通過(guò)結合專(zhuān)業(yè)知識制作調查問(wèn)卷、搜集分析調研結果，揭示當今影響大學(xué)生出游的主要因素、并為進(jìn)一步預測和研究影響不同人群的出游影響因素提供思路。
二、調研方案
1 調查目的要求
主要以調查問(wèn)卷的形式對目前在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，得到初步結果并進(jìn)行深入分析，揭示影響大學(xué)生出游的主要因素。
2 調查對象及范圍
調查對象為目前普通高等學(xué)校在校本科生、研究生，范圍以沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)為例。
3 調查內容
針對大學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)及行為方式，設計出適合的調查問(wèn)卷并實(shí)施調查，搜集調查結果。
4 調查問(wèn)卷
主要參考《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程(第三章)相關(guān)知識，廣泛收集信息，設計出調查問(wèn)卷如下：
5 調查參與人員分工
本小組人員：劉x
具體分工：組長(cháng)劉x負責全面工作并撰寫(xiě)調研計劃書(shū)、向組員分派工作任務(wù)，小組成員集體討論、李x主持制定設計調查問(wèn)卷，孫x、劉xx、張xx、王xx負責實(shí)施調查并搜集問(wèn)卷，胡x、李x、王xx負責對反饋結果進(jìn)行統計分析、整理數據并編寫(xiě)調查報告，王x、劉x主持制作PPT并進(jìn)行調研結果演示匯報。
三、調研結果分析
搜集調查問(wèn)卷結果，深入分析數據并歸納總結，得出結論。
四、調研結論及預測
對結論進(jìn)行檢驗和必要的修正，根據已有結論對其他人群的出游影響因素進(jìn)行初步預測。
學(xué)生調查報告 篇2
大學(xué)生是祖國的未來(lái)，是下一代的接班人，是一個(gè)民族振興和繁榮的希望�，F如今大學(xué)生已不再像過(guò)去那樣專(zhuān)心學(xué)習，關(guān)心國家大事。課堂上他們手中更多的是手機，他們關(guān)心更多的是哪里有什么好玩的，好吃的。為何大學(xué)生會(huì )變成這樣？為何他們不再熱愛(ài)學(xué)習？為此我做了一項調查，來(lái)了解大學(xué)生不愿上課的原因。
一、調查對象及方式
本次調查對象針對東方學(xué)院財政金融系財政學(xué)大二學(xué)生，調查方式采用談話(huà)方式。
二、調查結果
在男生中，10%的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )，他們覺(jué)得游戲能給他們帶來(lái)快樂(lè )，比在課堂上聽(tīng)老師講課有趣。50%的人只是為了拿畢業(yè)證，認為平時(shí)無(wú)需學(xué)習，等到考試的時(shí)候背一下考試重點(diǎn)能不掛科就行。15%的人想出去掙錢(qián)，大把的時(shí)間花在找兼職上。還有一些人是因為談戀愛(ài)和女朋友約會(huì )。極少數的人認為老師在課堂上講的不如自學(xué)效率高。
在女生中，2%的人打游戲，60%的人只為拿畢業(yè)證，她們認為女生不用養家糊口，可以不要那么高的學(xué)歷，有個(gè)工作就行。15%的人根本不愿學(xué)習，她們總是給自己找理由，寧愿宿舍里睡覺(jué)，也不愿意去上課。還有少數人為考各種證而去逃課。
三、對大學(xué)生不愿上課的成因分析
�。ㄒ唬┛萍及l(fā)展帶來(lái)的負面影響
現在科技高速發(fā)展，為我們帶來(lái)了很多的便利，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多誘惑�；蛟S現代生活壓力太大，相比起來(lái)，游戲里的生活更能滿(mǎn)足他們的需求，長(cháng)期下去，無(wú)法自拔，所以學(xué)生更愿意打游戲而不愿單調的上課。對于女生來(lái)說(shuō)，更多的是淘寶、微博、微信。她們可以待在宿舍里刷空間刷微博刷一整天。離開(kāi)了手機，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水一樣。
�。ǘ┚裆畹膮T乏
很多人都感到很迷茫，不知道該干什么，即使在教室，心也學(xué)不下去。讓他靜靜的坐一會(huì )兒就會(huì )感到很無(wú)聊。對未來(lái)，對生活沒(méi)有任何的長(cháng)遠打算，只能看著(zhù)時(shí)間一點(diǎn)一滴的溜走，然后拿到畢業(yè)證離開(kāi)。
�。ㄈ嗬徒疱X(qián)的驅使
在我調查的對象中，不缺乏有錢(qián)有權的人家。就等著(zhù)畢業(yè)證一拿，就可以到爸媽的單位去工作，或者爸媽已經(jīng)花錢(qián)買(mǎi)好了路子，只等這張紙了。因此造成了他們的懶惰，因為他們無(wú)需為工作發(fā)愁，家里有的是錢(qián)，大學(xué)的時(shí)光對他們來(lái)說(shuō)就是一種享受，一種可以隨心所欲玩的時(shí)候。
四、對調查結果的思考
大學(xué)，本來(lái)是人生中最美好的時(shí)光。是我們充裕知識的好時(shí)候。但我卻悲哀的發(fā)現如今的大學(xué)已不是自己當初渴望已久的大學(xué)了�；蛟S這與中國的教育體制有關(guān)系，中國的教育在該玩的年齡拼命的學(xué)，在該學(xué)的年齡卻在拼命地玩。這個(gè)社會(huì )物欲橫流，每個(gè)人都在追求利益，讀書(shū)自然也成了一種功利化。但不論怎樣，大學(xué)生是祖國的希望，如果我們的教育一直這樣下去，那我們培育的將是一代又一代的平庸之輩。那我們拿什么去跟外國比拼？我們民族又能靠什么來(lái)富強？
學(xué)生調查報告 篇3
前言
近年來(lái)，用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì )，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過(guò)去。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是說(shuō)，大學(xué)生難找到工作，而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂(yōu)患意識。
高等教育大眾化時(shí)代,社會(huì )“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機會(huì )成本大大提高了,除了少數精英人才外,大部分畢業(yè)生將會(huì )“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著(zhù)我國高校精英教育向大眾化教育的轉變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉變，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)。而且，自20xx年美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來(lái)，世界各地的經(jīng)濟都出現了一定的衰退現象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì )上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,面對當前大學(xué)生就業(yè)日益困難的形勢，在校的大學(xué)生又是抱有什么樣的就業(yè)期望呢：是否對就業(yè)情況有個(gè)充分的認識；是否具有憂(yōu)患意識；是否能夠懂得未雨綢繆？
一、調查目的：
隨著(zhù)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現出一些新特點(diǎn)。調查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數，對解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題、針對性地做好大學(xué)生就業(yè)指導工作、加強對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)的教育引導具有重要的現實(shí)意義。
為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。
二、調查對象：
各校本、專(zhuān)科應屆畢業(yè)生
三、調查時(shí)間：
20xx年1月8號至20xx年2月7號
四、調查內容：
方法：績(jì)、男女生比例、專(zhuān)業(yè)人數、綜合素質(zhì)狀況等，調查的覆蓋面較廣，有效問(wèn)卷回收率較高，各類(lèi)學(xué)生所占的比例接近現實(shí)的比例，取樣合理，具有較好的代表性，調查的結果可信度較高。
調查問(wèn)卷設計
性別 A、男 B、女
2.你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的的態(tài)度？
A很樂(lè )觀(guān) B有難度，但能克服
C.很悲觀(guān)，不知如何是好D其他____
3 在求職中最困擾你的因素是什么 (最多可選擇3項)
A 學(xué)校就業(yè)指導不夠 B 信息量少 C 對企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識缺乏了解D 能力不足 E 優(yōu)勢難以發(fā)揮 F 求職方法技巧欠缺 G 對社會(huì )缺乏了解 H 對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解J 其他____
4. 請問(wèn)擇業(yè)前您考慮的首要因素是什么？（單選）
A經(jīng)濟收入 B個(gè)人發(fā)展機會(huì ) C.專(zhuān)業(yè)知識的應用 D生活環(huán)境 E工作的穩定性F.其他＿
5. 請問(wèn)您的擇業(yè)觀(guān)念是什么？ （單選）
A. 先就業(yè)，后擇業(yè)B先擇業(yè)后就業(yè)
C不就業(yè)，繼續深造 D自主創(chuàng )業(yè)
6. 您就業(yè)會(huì )優(yōu)先選擇的是 （單選）
A 出生本地 B東部經(jīng)濟發(fā)達地區C 西部經(jīng)濟發(fā)展地區 D 其他____
7. 你對試用期內的工資要求是每月：（單選）
A 1000元以下 B 1000元—20xx元 C 20xx元—3000元
D 3000元—4000元 E 4000元以上
8. 你已有較明確的就業(yè)方向與目標嗎？（單選）
A有 B沒(méi)有
9. 你確定工作單位時(shí)下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）
A地理位置（所在地區經(jīng)濟狀況等） B單位性質(zhì)（國企事業(yè)、三資、民營(yíng)等） C社會(huì )地位（知名度、權力、規模等） D社會(huì )意義
E 薪金福利 F行業(yè)發(fā)展空間 G個(gè)人發(fā)展空間 H專(zhuān)業(yè)對口
I符合個(gè)人性格、興趣愛(ài)好 G利于解決大城市戶(hù)口K其他____
10. 當你選擇工作時(shí)，你最想進(jìn)入的行業(yè)是（最多選三項）
A IT與通訊業(yè) B金融、證券、保險業(yè) C商貿業(yè)D電力、石化等能源業(yè)E新聞出版業(yè) F房地產(chǎn)業(yè)G 醫藥食品業(yè) H旅游交通民航業(yè) I制造業(yè)J 政府機關(guān) K其它____
11.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位（可選一項或兩項）
A民營(yíng)企業(yè) B國營(yíng)企業(yè) C外資企業(yè)D私營(yíng)企業(yè)E合資企業(yè) F政府機關(guān)G自主創(chuàng )業(yè) H其他____
12. 找工作時(shí)你怎樣看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題？（單選）
A一定要找與專(zhuān)業(yè)對口的工作
B可以與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口
C專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)無(wú)關(guān)，先找一份工作再說(shuō)
D根據自己的喜好選擇行業(yè)
五、調查分析
基本情況
調查數據表明，20xx年畢業(yè)生是就業(yè)壓力加大的一年。近三年來(lái)，我校有83%以上的畢業(yè)生把“兼顧國家需要和個(gè)人發(fā)展”和“有利于個(gè)人的發(fā)展”以及“千方百計實(shí)現自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標準，反映了大學(xué)生在擇業(yè)標準的評價(jià)上，仍然十分看重個(gè)人的發(fā)展，特別是“以自我中心”作為擇業(yè)標準的畢業(yè)生由20xx年的3.9%上升到20xx年的7.6%。但同時(shí)，也發(fā)現了另外一個(gè)值得肯定的現象，即以“服從國家和社會(huì )需要”為擇業(yè)標準的畢業(yè)生人數呈上升趨勢，20xx年的人數比例為13.6%，分別比20xx和20xx年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)和4.6個(gè)百分點(diǎn)。隨著(zhù)高等教育改革的發(fā)展，相當比例的大學(xué)生接受了收費教育和以市場(chǎng)為導向的自主擇業(yè)觀(guān)念，以“個(gè)人發(fā)展觀(guān)”作為自己的擇業(yè)標準，這既反映了大學(xué)生在擇業(yè)中的務(wù)實(shí)心態(tài)，也表明大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)發(fā)生了明顯的變化，個(gè)人價(jià)值取向仍有回升的趨勢，因而加強對大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)教育，引導畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，是社會(huì )、高校和家庭面臨的重要問(wèn)題。
存在問(wèn)題
1. 調查渠道不暢（據調查，反映最多的問(wèn)題就是對就業(yè)的信息不了解或了解很少。他們呼吁學(xué)校、政府人事和教育主管部門(mén)對聯(lián)系企業(yè)和用人單位，多提供就業(yè)信息。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。）
2. 實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系（大學(xué)生畢業(yè)生反應，現在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，有動(dòng)手的能力。但是，現在的一些高等院校，注重了知識的學(xué)習，忽視了實(shí)際工作技能的鍛煉和提高。）
3. 就業(yè)觀(guān)有待改變（在被調查的大學(xué)畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念陳舊，期望值過(guò)高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現就業(yè)難。）
六、調查結果
大學(xué)生就業(yè)的現狀自1999年高校開(kāi)始擴大招生規模以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降，而全球性的金融危機更是讓就業(yè)形勢變的更加不容樂(lè )觀(guān)。畢業(yè)生人數在不斷增加
近年來(lái)，隨著(zhù)高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，大學(xué)畢業(yè)生連年增加。
學(xué)生調查報告 篇4
高效課堂在戶(hù)縣已經(jīng)實(shí)施兩年了，這次課改是要將課堂還給孩子，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂真正活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)展示自己的成果，以達到展示自我，互相學(xué)習，增加膽量，培養能力的目的。
我校是第二批課改實(shí)驗校，進(jìn)行課改已經(jīng)一學(xué)期了，在高效課堂實(shí)踐中，我們除了培訓小組，加大各班小組文化之外，更加強了對學(xué)生展示能力的培養，通過(guò)半年來(lái)的高效課堂實(shí)踐，取得了一定的進(jìn)步。
一、玉立小學(xué)高效課堂中學(xué)生展示能力的現狀、存在的問(wèn)題及原因
�。ㄒ唬┈F狀及原因
通過(guò)半年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現在各年級高效課堂中學(xué)生的展示能力參差不齊，高段學(xué)生明顯膽大一些，板書(shū)也比較好，發(fā)言比較大膽，低年級的學(xué)生在語(yǔ)言方面還不是很流利。有的年級例如六年級和五年級學(xué)生展示能力稍微強一些，這些年級的學(xué)生比較大膽，他們聲音洪亮、語(yǔ)言表達完整，說(shuō)服力強，有些還有小大人的感覺(jué)。他們在課堂上表現的欲望強，也愛(ài)爭取機會(huì )。例如六年級一班，學(xué)生上課比較灑脫。四年級和五年級的學(xué)生展示能力一般。這些年級的學(xué)生語(yǔ)言組織能力差，說(shuō)服力不強，看問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單，展示的內容也比較膚淺，很多學(xué)生展示時(shí)缺乏自信，發(fā)言聲音很小，還有很多學(xué)生一直不敢展示，即使上到黑板前展示，聲音特別小，語(yǔ)言組織不夠流利，自然而然，這些孩子展示能力就比較差，沒(méi)有高年級孩子的膽量。
�。ǘ└咝дn堂展示方面存在問(wèn)題
1、展示課往往比較膚淺
由于老師初步設計導學(xué)案，所以老師設計的導學(xué)案讓孩子來(lái)展示出來(lái)，這對孩子本身就難度很大，再加上孩子考慮的問(wèn)題并不像老師思考的那么成熟，所以展示課往往比較膚淺，達不到展示的效果。
2、個(gè)人預習不到位
由于孩子是寄宿制，學(xué)習用的資源比較少，孩子預習時(shí)需要查閱很多資料，但是學(xué)校條件有限，孩子只能借助自己僅有的書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預習，這樣在第二天的展示中就沒(méi)有足夠精彩的內容呈現出來(lái)。
3、小組合作不是很給力
由于剛開(kāi)始，老師指導的不夠，孩子也沒(méi)有太多的經(jīng)驗，孩子展示不到位，還由于各小組成員有好有差，有的成績(jì)好的同學(xué)不愿跟后進(jìn)生合作，有的幫后進(jìn)生幫的連自己也給連累了，還有成績(jì)差的.學(xué)生本身就不行，再讓他們展示，去跟好學(xué)生走近，他們也沒(méi)底氣，等等原因導致小組合作不夠，在展示時(shí)要么就總是那幾個(gè)人，要么就是展示慢慢吞吞，不給力急死人的狀態(tài)，甚至有的組出現了組長(cháng)分配任務(wù)困難的現象，組內缺少人才，展示沒(méi)法進(jìn)行。
二、高效課堂教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們學(xué)校對于課堂的展示也進(jìn)行了一些總結，
�。ㄒ唬└咝дn堂中學(xué)生的展示要求
1、展示必須做到聲音洪亮，展示成員大膽自如，展示成員要多，盡量人人參與。
2、展示分為板展和講展，板展要重點(diǎn)突出，要有裝飾；講展要大膽，講展要有激情，能與下面同學(xué)互動(dòng)。
3、展示應以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習為目的，既要有小組的適當補充，又要有組間同學(xué)的質(zhì)疑。
4、展示過(guò)程中一定要有質(zhì)疑，展示人要態(tài)度好，虛心接受別人的意見(jiàn)，并且要求質(zhì)疑人要針對展示內容質(zhì)疑，不能只是膚淺的說(shuō)板書(shū)好不好，聲音大不大，字寫(xiě)得對不對等。要讓大家有學(xué)習改進(jìn)的質(zhì)疑內容。
三、課堂展示帶來(lái)的影響
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)高效課堂上的展示，孩子們比以前大膽了很多，他們現在愛(ài)表達個(gè)人的見(jiàn)解，愛(ài)專(zhuān)研一些問(wèn)題，甚至是難題，其實(shí)高效課堂真正讓孩子有了發(fā)表自己意見(jiàn)的地方，有了展示個(gè)人能力及理解力的舞臺，為每個(gè)學(xué)生在課堂上大膽地、盡情地交流自己的看法提供了機會(huì )。通過(guò)課堂展示，不僅提高了學(xué)生了分析、合作、歸納、談吐的能力；而且在不知不覺(jué)中，孩子的自信心得到了增強，學(xué)生的粉筆字現在寫(xiě)得真的比老師好；更重要的是課堂上的展示讓孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)，每個(gè)人好像找到了自己的光明，特別陽(yáng)光，特別自信，希望我們學(xué)校的學(xué)生通過(guò)展示能助他們實(shí)現孩子的成才夢(mèng)。讓高效課堂真正實(shí)現玉立是孩子夢(mèng)起飛的地方！
學(xué)生調查報告 篇5
本次參與調查的人群期望月薪主要集中分布在3000～5000元范圍內，并且，期望月薪隨著(zhù)學(xué)歷的增高而增高，其中，專(zhuān)科生期望月薪接近3000元；本科生期望月薪為3500元；碩士生接近5000元；博士生超過(guò)7000元。
與20xx年相比，此次參與調查人群的期望月薪略有回落，除去物價(jià)上漲因素，今年的期望月薪更為現實(shí)。專(zhuān)科生、本科生、碩士生、博士生的期望月薪依次為(單位：元)：2890、3480、4840、7160。顯然，今年的期望月薪也更為合理了。
工作地點(diǎn)二線(xiàn)城市更受青睞
在工作地點(diǎn)的選擇上，以一線(xiàn)城市(直轄市)作為首選的人群比例進(jìn)一步下降(20xx年20.5%，20xx年14.4%)，而以二線(xiàn)城市(省會(huì )城市及計劃單列市)作為首選的人群比例在上升，并超過(guò)一半(20xx年46.8%，20xx年55.0%)。因此，本次調查不僅沒(méi)有發(fā)現逃回北上廣的趨勢，反而發(fā)現了更為明顯的逃離現象。進(jìn)一步分析發(fā)現，半數以上(54.0%)的被調查者以個(gè)人發(fā)展機會(huì )作為選擇工作地點(diǎn)的主要標準。
考研不熱創(chuàng )業(yè)不冷
對于畢業(yè)選擇：超過(guò)半數(51.3%)的人認為應該直接就業(yè)，這一點(diǎn)并不奇怪，因為一直以來(lái)大學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)都是主流選擇；而贊成考研與自主創(chuàng )業(yè)的人都在兩成左右(考研20.8%；創(chuàng )業(yè)17.9%)，這種意愿性的調查結果，與考研以及創(chuàng )業(yè)的實(shí)際情形正好形成了明顯的反差：實(shí)際考研人數近年來(lái)都在30-50%甚至更高的比例，因此，想考研的人遠少于實(shí)際考研的人數，這樣一對比就會(huì )讓人覺(jué)得考研并不是真的熱；而近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)際比例一直都沒(méi)有超過(guò)2%！這樣一對比自然會(huì )讓人覺(jué)得大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的心其實(shí)并不冷，可能只是因為各種條件不具備而暫時(shí)限制了大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
學(xué)生調查報告 篇6
近幾年，我們班近視的同學(xué)也越來(lái)越多，班里的同學(xué)看不清板書(shū)的同學(xué)，還要去看別人抄的板書(shū);近視還會(huì )影響學(xué)習和智力。
后來(lái)我發(fā)現不光是我們小學(xué)高年級的學(xué)生戴眼鏡，一年級多么可愛(ài)的小學(xué)生鼻梁上也戴上了眼鏡，一看有多少同學(xué)都戴上了眼鏡，為什么有這么多同學(xué)會(huì )戴眼鏡?
造成小學(xué)生近視的原因，應該怎樣去預防，據我所知，我國現在盲人有500多萬(wàn)人，近視的有1000萬(wàn)人，全國小學(xué)達20%-30%,初中達到40%-50%，高中達60%-70%，大學(xué)生達到80%-90%。這個(gè)結果與全國平均水平相當：小學(xué)生40%，初中生60%，高中生70%，大學(xué)生76%，患有人數6000萬(wàn)，居世界首位。據我統計4-6年級調查：
四年級 共120人
四年級 近視40人
五年級 共200人
五年級 近視61人
六年級 共251人
六年級 近視75人
這么多人都近視了，這是為什么?
我又在網(wǎng)上找到原因：
1、遺傳因素：高度近視和遺傳有關(guān)，多數是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2、環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，黃昏的時(shí)候寫(xiě)字一定要開(kāi)燈，不能在昏暗的地方寫(xiě)字。
3、營(yíng)養及飲食：體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降，此時(shí)如用眼時(shí)間長(cháng)，容易發(fā)
生近視。兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。
4、地區差異及社會(huì )經(jīng)濟因素城市比鄉村學(xué)生近視眼的患病率明顯高，這個(gè)現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農村學(xué)生看電視和用計算機的機會(huì )少。
建議和體會(huì )：
現在科技在發(fā)達，生活在不斷更新，不要讓小學(xué)生鉆進(jìn)電腦里，寫(xiě)作業(yè)感到疲勞時(shí)，要看看綠色，讓眼睛得到緩解，養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體。我們一定要好好愛(ài)護它!
學(xué)生調查報告 篇7
一、調研的目的：
學(xué)習是一種有目的、有計劃、有系統的掌握知識技能和行為規范的活動(dòng)。而健康的學(xué)習行為習慣，就是圍繞學(xué)習這個(gè)中心，學(xué)生所反映出的相應的行為習慣，它是一種比較鞏固的動(dòng)力系統與維持系統，事實(shí)證明，健康的學(xué)習行為習慣，是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，形成健康的學(xué)習行為習慣會(huì )使人終身受益。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養學(xué)生的習慣”。作為實(shí)施健康教育的實(shí)施者——教師，重要任務(wù)之一是要培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣，抑制不良的學(xué)習行為習慣。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習行為習慣的情況，掌握其學(xué)習規律，以便更有效地培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣，設計并進(jìn)行這項調查。
二、調查的對象與方法：
我們以我所帶的學(xué)生為對象，接受調查問(wèn)卷的學(xué)生達110多名。具有一定的代表性。
三、調查結果及分析
1、學(xué)生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后，都能停止戶(hù)外活動(dòng)，迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話(huà)的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學(xué)生書(shū)包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習用品，有時(shí)臨時(shí)調課，便顯得慌亂;有的則由于自理能力差，沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩定學(xué)生的學(xué)習情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規范的要求、標準進(jìn)行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實(shí)，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。
2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講，要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話(huà)，不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開(kāi)小差做小動(dòng)作的現象相對較少，反之則多。另外，學(xué)習環(huán)境干擾等因素，也會(huì )干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。遇到疑難的問(wèn)題時(shí)，大多數學(xué)生能主動(dòng)請老師、同學(xué)，約占61%，但上課時(shí)不動(dòng)腦筋，有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數。甚至有4-6%的學(xué)生學(xué)習敷衍，有疑惑也得過(guò)且過(guò)，不求甚解。在這里也反映學(xué)習能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習過(guò)程應是不斷地生疑(發(fā)現問(wèn)題)、質(zhì)疑(提出問(wèn)題)和解疑(解決問(wèn)題)的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、學(xué)生閱讀習慣從表中顯示得到，學(xué)生中能經(jīng)常自覺(jué)閱讀課外書(shū)的情況并不令人滿(mǎn)意。課外閱讀能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，多讀好書(shū)有益于學(xué)生的健康成長(cháng)，但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負擔，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，使學(xué)生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進(jìn)一步發(fā)揚。
4、學(xué)生作業(yè)習慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養一個(gè)人健康的學(xué)習習慣和高度自覺(jué)的學(xué)習責任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。學(xué)生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關(guān)系。不少學(xué)生依賴(lài)于家長(cháng)檢查或打聽(tīng)結果的高達60%，這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時(shí)很好的調控。但從表中顯示，學(xué)生已養成了及時(shí)訂正的習慣，占80%。它也能使學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習的質(zhì)量。
5、學(xué)生復習考試習慣復習是學(xué)習的重要環(huán)節。表中很清楚地顯示。能自己自覺(jué)經(jīng)常復習的近占37%，碰到問(wèn)題，自己思考解決的占16%，而極大多數學(xué)生沒(méi)有養成這個(gè)習慣，而是通過(guò)問(wèn)老師、同學(xué)等方法來(lái)解決。但也說(shuō)明已養成不懂就問(wèn)這個(gè)習慣�？荚嚋y驗時(shí)，81%的學(xué)生能獨立思考，認真答卷、實(shí)事求是、不偷看、不作弊。成績(jì)不理想時(shí)，60%的學(xué)生能分析原因，改進(jìn)學(xué)習方法，不斷努力。成績(jì)不夠理想時(shí)，有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長(cháng)。家長(cháng)關(guān)心自己的子女的學(xué)習成績(jì)，希望知道孩子學(xué)習上的真實(shí)情況，能真實(shí)匯報成績(jì)是學(xué)生誠實(shí)的表現，也是健康心理的表現。學(xué)習上有困難時(shí)，不必顧慮重重，要如實(shí)告訴家長(cháng)，爭取家長(cháng)的幫助。為此，老師要重視培養學(xué)生主動(dòng)向家長(cháng)匯報作業(yè)情況和學(xué)習成績(jì)的習慣，以便家長(cháng)與學(xué)校配合，形成合力，爭取有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
四、結論與建議：
心理學(xué)研究表明，行為習慣的培養越早越好，學(xué)生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其學(xué)習習慣的得分并不增加，為此，我們認為：健康的學(xué)習習慣在小學(xué)階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進(jìn)。因此，盡早培養學(xué)生健康的學(xué)習習慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小，越容易養成健康的學(xué)習習慣，形成的健康的學(xué)習習慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習習慣發(fā)現得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認識，把從小培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣是指導小學(xué)生學(xué)習的一項重要任務(wù)來(lái)抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習行為習慣有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于熱愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)苦練的習慣熱愛(ài)學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是明確學(xué)習目的。世界像一個(gè)有聲有色的大舞臺，每個(gè)人都將以某種身份登上這個(gè)大舞臺，扮演一個(gè)或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無(wú)規律的偶然，而是必有前因后果的。無(wú)數事實(shí)證明，一個(gè)人如果熱愛(ài)學(xué)習，并終生求學(xué)不倦，那么他一生將是絢麗多彩的，或者說(shuō)，他在世界這個(gè)大舞臺上，將能度過(guò)一個(gè)有意義的人生。小學(xué)階段對人的一生的作用，不言而喻了。同時(shí)，從小培養學(xué)生對新知識產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤”�？梢�(jiàn)，“勤”在學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的作用。愛(ài)迪生又說(shuō)：“天才是1%的靈感加上99%的汗水”�？傊�，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，既是一種可貴的美德，更是一種應當養成的健康習慣。
2、關(guān)于課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行預備鈴制度，要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后，立即停止內外活動(dòng)，加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上，把學(xué)習用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正，停止講話(huà)，眼睛注視前方，靜待老師進(jìn)教室上課。我們建議，每天用值日生專(zhuān)人負責檢查，任課教師嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習。
3、關(guān)于認真聽(tīng)課，善于思考的習慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長(cháng)知識的最基本的途徑。上課認真聽(tīng)講、善于思考，實(shí)現掌握新知識、新技能、課堂學(xué)習時(shí)，要求學(xué)生做到：專(zhuān)心聽(tīng)講、不講廢話(huà)、不做小動(dòng)作;聽(tīng)課時(shí)，要善于思考，提出質(zhì)疑，并適當做些筆記，不懂就問(wèn)，積極參與課堂討論與合作;回答問(wèn)題要先舉手，得到允許后站起來(lái)發(fā)言，發(fā)音時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí)，要認真仔細地聽(tīng)，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
4、關(guān)于預習、復習的習慣預習是學(xué)生學(xué)習的起始環(huán)節，課前預習是一種科學(xué)的學(xué)習方法和習慣，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次新課前自覺(jué)地進(jìn)行預習。對要學(xué)的知識作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái)，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復習，記憶清楚，內容易懂。應當要求學(xué)生當天的課當天復習，先全面復習，再重點(diǎn)復習;遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識的反復復習，溫故而知新，復習能使學(xué)生加深對知識的理解，知識能被掌握得更扎實(shí)。
5、關(guān)于作業(yè)與檢查訂正的習慣作業(yè)練習是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。減輕過(guò)重的學(xué)習負擔并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉化為技能，因此要求學(xué)生做到：創(chuàng )設一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境;善于積極思考，獨立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，格式規范，卷面整潔;作業(yè)看清題目要求，先復習有關(guān)內容再作業(yè)，作業(yè)后仔細檢查，自覺(jué)驗證;作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現答錯題自覺(jué)及時(shí)訂正。
6、關(guān)于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養閱讀興趣，要結合課內外，向學(xué)生推薦好書(shū)。校內外結合，創(chuàng )造良好閱讀條件，開(kāi)設閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導學(xué)生做好閱讀筆記，并開(kāi)展課外閱讀競賽評比活動(dòng)。為了保證調查問(wèn)卷情況的真實(shí)性，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級，不寫(xiě)姓名，以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習行為習慣而不受到老師或同學(xué)的批評或指責。
學(xué)生調查報告 篇8
調查報告結果顯示，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對目前的學(xué)習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學(xué)生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學(xué)習，普遍大學(xué)生都存在壓力，覺(jué)得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點(diǎn)上，也有著(zhù)不同因素的影響，性別、來(lái)自的地區、性格都會(huì )對這以數據產(chǎn)生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀(guān)念很有影響，長(cháng)期以來(lái)，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學(xué)會(huì )獨自，學(xué)會(huì )更好地面對社會(huì )，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長(cháng)期教育下，兒子要繼承后業(yè)，贍養父母下無(wú)形中有了擔子，特別隨年齡的增長(cháng)，男的比女生更快認識社會(huì )的殘酷和現實(shí)，不免會(huì )比女生的壓力要大。
除了性別方面對大學(xué)生心理壓力程度上有影響，學(xué)生來(lái)自的地區也有著(zhù)很大的作用。來(lái)自農村的學(xué)生會(huì )普遍比來(lái)自城市的學(xué)生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%；選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來(lái)說(shuō)，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經(jīng)濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學(xué)生就被灌輸讀好書(shū)，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書(shū)方面也會(huì )更努力，可這么一來(lái)，壓力也無(wú)形增加了。再加上也見(jiàn)慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實(shí)擺在農村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀，比別人更努力，自己才會(huì )有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學(xué)生也許是過(guò)慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會(huì )比農村學(xué)生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會(huì )比農村學(xué)生壓力小一點(diǎn)。
當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問(wèn)及現在的壓力性對于以前來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗的學(xué)生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂(lè )觀(guān)得多。
正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開(kāi)朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%，在選擇壓力小了，性格開(kāi)朗的人中占了70.97，內向的是25.81，相比下比較懸殊，可見(jiàn)，抗壓方面，越開(kāi)朗的學(xué)生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態(tài)不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。
一、大學(xué)生心理壓力的主要方面
從調查的結果看，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來(lái)自就業(yè)壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。
從現實(shí)的結果看，在主要心理中，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負擔之重，幾乎可以說(shuō)1中就有6、7個(gè)人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問(wèn)及家庭教育中給壓力最大時(shí)，74%的學(xué)生選擇了是來(lái)自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟不夠好，6%是因為家人關(guān)系不好。
從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感、家庭經(jīng)濟問(wèn)題也是其中重要的部分。通過(guò)對比分析，我們很容易發(fā)現一個(gè)主線(xiàn)，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開(kāi)朗的壓力大。
二、壓力的分析
1、就業(yè)壓力
就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面，可以說(shuō)是幾乎存在大學(xué)生活中的，并且是隨著(zhù)時(shí)間的增加而增加的。社會(huì )的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風(fēng)平浪進(jìn)的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感。近年來(lái)，大學(xué)生人數越來(lái)越多，而相對提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會(huì )里鉆出一個(gè)角落，真是難上難。加上有些同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度不高，在調查中，43%的學(xué)生選擇了不是很滿(mǎn)意，而24%表示沒(méi)感覺(jué)，這么一種狀況的確令人擔憂(yōu)，專(zhuān)業(yè)方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂(yōu)心忡忡。他們擔心就業(yè)后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。
2.家庭壓力
來(lái)壓力這塊，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，可見(jiàn)份量不樂(lè )觀(guān)。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來(lái)自農村的學(xué)生，這方面的壓力會(huì )更明顯一點(diǎn)。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作，而學(xué)生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀(guān)自己的條件和社會(huì )的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時(shí)時(shí)擔心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè)，給家人當一棒。除了家人的期待，學(xué)生的壓力也來(lái)自于家庭的家境，18%的學(xué)生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關(guān)系不和諧，也是他們心里負擔的一個(gè)原因。面對著(zhù)種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點(diǎn)溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會(huì )不好。從身邊的事例中，我們也可發(fā)現家庭和諧的學(xué)生性格會(huì )比較開(kāi)朗，心理承受壓力能力也會(huì )強很多。在我們的調查中，也可以發(fā)現這一點(diǎn)。
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