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校園垃圾分類(lèi)調查報告

時(shí)間:2024-09-03 01:35:36 如意 調查報告 我要投稿

校園垃圾分類(lèi)調查報告(精選7篇)

  在發(fā)生了一個(gè)事件或情況之后,我們有必要進(jìn)行深入調查,最后用調查報告將調查成果展示出來(lái)。怎樣寫(xiě)調查報告才規范呢?下面是小編為大家整理的校園垃圾分類(lèi)調查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

校園垃圾分類(lèi)調查報告(精選7篇)

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇1

  一、調查目的

  大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子,是社會(huì )主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者,大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來(lái)的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類(lèi)回收利用的意識尤為重要。

  二、調查對象及方法

  1.調查對象:西安培華學(xué)院本專(zhuān)科學(xué)生

  2.調查方法:采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類(lèi)處理調查》了解學(xué)生對于垃圾分類(lèi)基本情形和情況。

  三、調查內容

  附報告最后一頁(yè)

  四、調查結果分析

  經(jīng)調查,我們發(fā)現,校園的垃圾種類(lèi)繁多,如按照回收的目的分類(lèi),大體可分為四類(lèi):資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看,根據垃圾種類(lèi)和具體分布上看,教學(xué)區及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主,食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯,宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大,反觀(guān)學(xué)校的各項垃圾處理工作,我們可以發(fā)現存在的許多的問(wèn)題。

  我們發(fā)現教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi),食堂的垃圾則有專(zhuān)門(mén)的垃圾車(chē)處理,只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”,可見(jiàn)學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類(lèi)的力度不夠大。

  以下就是我得到對相關(guān)問(wèn)題的調查結果

  1、是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識(x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有相關(guān)宣傳的時(shí)候會(huì )關(guān)注)

  由此可以看出,大多數的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,積極程度也不太理想,多數都是偶爾關(guān)注,而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì )關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是,在校園里有多少機會(huì )能遇到相關(guān)的宣傳呢?再者,就算有相關(guān)的講座貨宣傳,他們是否真的會(huì )積極認真的參加呢?答案我們不得而知,所以,大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,兵沒(méi)有把它當成一種習慣或責任貫徹實(shí)施在日常生活中。

  2、是否掌握了相關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(x1了解的比較少x2對一些常識比較了解x3比較了解x4基本不了解)

  從這一項調查中,我們不難看出,多數大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收知識并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的相關(guān)只是積累,這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識,社會(huì )責任感和資源回收利用的意識,還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育?這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問(wèn),也是對我們的教育體制的提問(wèn)。我們是不是應該把眼光放長(cháng)遠一些,在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對核心價(jià)值觀(guān)的引導和對相關(guān)環(huán)保意識的培養?茖W(xué)發(fā)展觀(guān)不是一句口號,可持續發(fā)展也不是一種形式,如何真正落實(shí),如何把科學(xué)的理念融入教育,如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義,使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

  3、了解的分類(lèi)只是能否運用到日常生活中(x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類(lèi)回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作)

  多數的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類(lèi)回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因,有三個(gè)方面:

 、倨綍r(shí)學(xué)習忙綠,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作;

 、诓恢廊绾翁幚矸诸(lèi)回收的垃圾;

 、蹜械眠M(jìn)行分類(lèi)回收工作。三者分別在問(wèn)卷體現中所占的比例為:4人、16人、10人。這項數據可以告訴我們,平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問(wèn)題。因此,我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導,另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育,使同學(xué)們進(jìn)行分類(lèi)回收工作。

  五、解決建議

  1、校園垃圾分類(lèi)回收活動(dòng)的管理建議

 、傩麄麟A段一項工作能否成功起步,關(guān)鍵在于能否有效并持續的宣傳。我認為學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中所發(fā)揮的作用是非常重要的,只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類(lèi)回收這項工作,才能進(jìn)行有效的監督和倡導,才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍,一種環(huán)保節約的風(fēng)氣。通過(guò)加強相關(guān)環(huán)保設施的建立和及時(shí)更新,對學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導,以及多進(jìn)行一些以“環(huán)!睘橹黝}的宣傳和教育活動(dòng),讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如,學(xué)?梢蚤_(kāi)展垃圾回收文化周,并通過(guò)學(xué)生組織舉辦相應的環(huán);顒(dòng)和講座。普及環(huán)保知識,提高學(xué)生垃圾回收利用的`意識。并且,學(xué)?梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來(lái),定期檢察監督,或把工作分配到各學(xué)院,加強組織和監督力度,從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣,把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執行。

 、趫绦新鋵(shí)階段及垃圾分類(lèi)回收體系的建立

  校園垃圾分類(lèi)回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類(lèi)、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節。其管理措施是為了有效的在分類(lèi)回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續的為校園提供健全的垃圾分類(lèi)回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統。

  首先,垃圾分類(lèi)是垃圾收集的基礎,這項工作主要是同學(xué)們的職責,但如何收集,怎樣分類(lèi)還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導和回收分類(lèi)知識的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類(lèi)的垃圾從排放源取出,送到指定的場(chǎng)所按類(lèi)集中儲存,并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類(lèi)投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類(lèi)集中儲存,當儲存量達到一定值時(shí),學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采,也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節中應在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要,但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應遵循如下原則:

 、乓苑罏橹,防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應的應對措施,做到最大化的利用資源,防止資源的浪費。

 、茖(zhuān)人管理與學(xué)生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類(lèi)回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的,也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作,因此在專(zhuān)人管理的同時(shí)加強學(xué)生的參與性。

 、翘崆皽蕚浜凸芾淼脑瓌t。應提高對意外事故的預測,預防和應對水平,提高效率并堅持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳,以進(jìn)一步擴大宣傳范圍,進(jìn)一步加強宣傳效果,從而減少短期行為,持續堅持該項活動(dòng)。

  2、盡量減少校園垃圾的建議

  在加強垃圾回收利用的同時(shí),也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動(dòng)的進(jìn)行應該培養學(xué)生的主人翁精神,應提高學(xué)生的環(huán)保意識,做到減少垃圾的制造,因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式,把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印,節約用紙助環(huán)保;資料巧打印,字號行距要縮;物品循環(huán)用,跳蚤市場(chǎng)能淘寶;學(xué)長(cháng)傳火炬,教科書(shū)本反復用;隨身購物袋,塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式,我們可以節約一大筆資源,又可以減少垃圾分類(lèi)回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松,我們何樂(lè )而不為?

  垃圾回收再利用活動(dòng),從小的方面來(lái)說(shuō),關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式,從大的方面說(shuō),與環(huán)保事業(yè)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大,而與此同時(shí),這項活動(dòng)也任重而道遠,需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與。

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇2

  一、調查目的

  在學(xué)校的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的,學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,必須重視對校園生活環(huán)境的建設,校園生活環(huán)境建設,在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì )影響到學(xué)習環(huán)境,而固體廢棄物污染(垃圾)又是校園生活環(huán)境的主要影響源,因此,本文以贛州中學(xué)固廢污染的調查為例,從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見(jiàn),為構建和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。

  二、調查方法

  1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索

  2、咨詢(xún)學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員,獲取相關(guān)資料

  三、調查過(guò)程

  學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。

  固體垃圾的含義:人類(lèi)一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì),通稱(chēng)為固體垃圾。

  (一)首先,通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同,我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類(lèi)別。

  1、食堂的垃圾

  食堂的'垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過(guò)程中,我通過(guò)詢(xún)問(wèn)一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知,一樓食堂每天產(chǎn)生約300~400斤的潲水,二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的公司回收用來(lái)養豬,二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄:

  2、教學(xué)樓的垃圾

  教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間,有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有2000斤左右。

  3、運動(dòng)場(chǎng)的垃圾

  運動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷的方式了解同學(xué)們對校園衛生的看法 在這次調查結果中:

  100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。

  有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道;有30%的人認為是廁所。

  有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定;5%的人不會(huì )阻止。

  有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。

  有89%的人認為老師和學(xué)生應該自覺(jué)保護校園環(huán)境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛(ài)護校園環(huán)境的好習慣;17%的人認為多宣傳。

  三、整治措施

  1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料;

  2、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式,向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護校園環(huán)境,爭當文明學(xué)生”的倡議;并向全體家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng),向家長(cháng)宣傳開(kāi)展此項活動(dòng)的意義,取得家長(cháng)、社會(huì )的積極配合。

  3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報;

  4、召開(kāi)一次主題班會(huì ),集中布置校園環(huán)境綜治工作;

  5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽;

  6、利用國旗下講話(huà),學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機多側面、多層次、多角度開(kāi)展宣傳。

  7、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。崇尚節約光榮,增強節約意識,做到身體力行,杜絕浪費行為。

  8、節約糧食。倡導餐桌文明之風(fēng),在學(xué)校食堂用餐時(shí),要適量,要符合自己的需求,做到不剩飯菜,杜絕浪費。

  9、我呼吁學(xué)校從擴大對浪費現象的宣傳務(wù)度做起,加強學(xué)生對浪費問(wèn)題的認識,使得每個(gè)學(xué)生切切認識到節約應該從自我做起,從我們的日常生活做起,從身邊的每一件小事做起,從現在做起。堅決對校園食堂浪費說(shuō)“不”

  調查問(wèn)卷

  1、你認為校園環(huán)境對你重要嗎?( )

  A、重要

  B、不重要

  C、一般般

  2、當你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí),會(huì )出面阻止嗎( )

  A、一定會(huì )

  B、完全不會(huì )

  C、視情況而定

  3、你對經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的態(tài)度為:( )

  A、經(jīng)濟更重要,要先搞好經(jīng)濟發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護

  B、環(huán)保更重要,任何的經(jīng)濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)

  C、兩方面都很重要,二者需要兼顧

  D、是具體情況而定,以獲得利益為前提

  4、你認為環(huán)保是為了什么( )

  A、為了生活環(huán)境更加干凈整潔

  B、什么都不為,認為并不需要

  C、為了與自然和諧相處,為我們的子孫后代著(zhù)想

  D、其他原因

  5、你覺(jué)得現在本校污染最嚴重的地方是哪里?可多選( )

  A、廁所

  B、教室

  C、走道

  D、其它

  6、你認為導致校園環(huán)境差的主要原因有哪些?可多選( )

  A、餐巾紙、包裝紙

  B、果皮紙屑

  C、落葉灰塵

  D、腳印

  E、其他

  7、你認為應該怎樣保持良好的校園環(huán)境?( )

  A、專(zhuān)門(mén)請清潔阿姨

  B、學(xué)生和老師自覺(jué)不破壞校園環(huán)境

  C、學(xué)校定期重刷墻壁和設備檢修

  D、其他

  8、應該怎樣提高大家對校園環(huán)境的重視?( )

  A、做宣傳海報、登報紙雜志

  B、老師教育

  C、自覺(jué)保護環(huán)境

  D、其他

  9、你認為保護校園環(huán)境我們應有哪些好習慣?( )

  A、不亂丟垃圾

  B、不破壞公物

  C、多多宣傳

  D、其他

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇3

  一.調研基本情況:

  1.調研目的:

  了解各中小學(xué);厩闆r,例如:教師人數、學(xué)生人數、食堂早中晚就餐人數、現清運次數、垃圾量、布容器數等。

  2.調研范圍:

  東西湖區12所中小學(xué)校。

  3.調研時(shí)間及事件:

  20xx年10月09日:向各校聯(lián)系人了解學(xué);厩闆r和反饋意見(jiàn)。20xx年10月10日:到各中小學(xué)查看現有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20xx年10月11日:調研結果匯總。制作統計數據表。20xx年10月12日:完成調研報告,遞交上級領(lǐng)導審核。

  二.問(wèn)題及思考

  總的來(lái)說(shuō),對于各中小學(xué)校垃圾分類(lèi)的現狀不是很滿(mǎn)意。大家有分類(lèi)意識,但分類(lèi)知識欠缺,加上宣傳工作沒(méi)有到位,使得分類(lèi)措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設施的不完善使得分類(lèi)沒(méi)有有效實(shí)施。

  三.調研數據及表格(附頁(yè))

  四.建議

  1.分類(lèi)垃圾桶的改革?傮w來(lái)說(shuō),垃圾可分為四大類(lèi):可回收垃圾,廚余垃圾,有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個(gè)區域分類(lèi)比較明顯,因此在各個(gè)區域里產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)也不同。所以我們在設立分類(lèi)垃圾桶時(shí),可以根據不同區域產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)來(lái)設立不同的`垃圾桶。

  2.教室里的垃圾桶也需要分類(lèi),嚴格按照分類(lèi)要求投放垃圾,收滿(mǎn)后再?lài)栏癜匆幎ǚ诺酱蟮姆诸?lèi)垃圾桶里。為了嚴格執行分類(lèi)回收垃圾,學(xué)?梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度要求大家共同遵守,同學(xué)們漸漸會(huì )形成垃圾分類(lèi)意識,就能大力配合,充分的分類(lèi)投放垃圾,那么,我們的校園垃圾就不會(huì )是現在這樣的隨意亂放了。

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇4

  我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據統計,目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸,而且產(chǎn)生量每年以約8.98%速度遞增。全國600多座大中城市中,有70%被垃圾所包圍,所謂“垃圾包圍城市”。全國城市垃圾年產(chǎn)量:80年代為1.15億噸,90年代已達1.43億噸?磥(lái),我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬(wàn)里長(cháng)城。就此,我想對我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類(lèi)問(wèn)題做一次深入調查,提出想法和倡議。

  一、調查目的:

  了解垃圾對環(huán)境的危害,學(xué)習垃圾處理方法,提出自己對垃圾分類(lèi)的想法,并認真研究自己能為垃圾分類(lèi)和我們的生存環(huán)境所做的。

  二、調查內容:

  我國城市垃圾現狀,城市垃圾的危害,城市垃圾污染控制,垃圾分類(lèi)

  三、調查方式:

  資料法

  四、調查時(shí)間:

  20XX年8月

  五、調查結果:

  垃圾是人類(lèi)日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物,由于排出量大,成分復雜多樣,給處理和利用帶來(lái)困難,如不能及時(shí)處理或處理不當,就會(huì )污染環(huán)境,影響環(huán)境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除,并進(jìn)行無(wú)害化處理,最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。

  人類(lèi)對自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì )帶來(lái)了文明,提高了人們生活質(zhì)量,另一方面也意味著(zhù)加速了垃圾的增長(cháng),而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理,那它就會(huì )造成公害,破壞生態(tài)環(huán)境,危及到人們的健康。大致有以下幾方面:

  1、垃圾堆放不僅占用耕地,還污染土壤及農作物。

  2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水,造成水體污染。80%的流行病是因此傳播的,且導致江河湖泊嚴重缺氧富營(yíng)養化,近海赤潮。

  3、垃圾會(huì )發(fā)生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發(fā)酵,產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。

  4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

  5、失控的垃圾場(chǎng)幾乎是所有微生物孳生的溫床。

  6、危險廢物直接或間接危害人體健康。

  在城市化進(jìn)程中,垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔,世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今,垃圾被認為是最具開(kāi)發(fā)潛力的.、永不枯竭的“城市礦藏”,是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化,也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等,這三種主要垃圾處理方式的比例,因地理環(huán)境;垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區別。

  六、調查體會(huì ):

  垃圾,作為人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物,自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害,卻是近代,特別是工業(yè)化無(wú)度發(fā)展的結果。由于人類(lèi)的放縱,向環(huán)境中傾瀉過(guò)多有毒的廢棄物,超出了地球生態(tài)的自?xún)裟芰、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補能力,無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個(gè)生產(chǎn)者、消費者、分解者共同構成的循環(huán)系統,我們身在其中,就必須遵循自然法則,在生態(tài)系統承載能力之內謀求經(jīng)濟發(fā)展,否則,就是自毀生機。

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇5

  固體垃圾處理問(wèn)題一直是各個(gè)城市各個(gè)地區的重要環(huán)境問(wèn)題,而掌握固體垃圾的來(lái)源和特點(diǎn)是科學(xué)處理其的重點(diǎn)所在。本文即是通過(guò)對環(huán)境學(xué)院固體垃圾的來(lái)源和特點(diǎn)進(jìn)行調查、分析,從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對策。而在調查的過(guò)程中,通過(guò)詢(xún)問(wèn)我們學(xué)院的運輸垃圾的老伯得知,環(huán)境學(xué)院每日平均生產(chǎn)八車(chē)的垃圾,一車(chē)800kg,合計6400kg。贛州市人均垃圾日產(chǎn)生量為1.2公斤,環(huán)境學(xué)院在校人數1萬(wàn)余人,可知環(huán)境學(xué)院較多的人有環(huán)保意識。我校的垃圾箱安排合理,有正規垃圾箱102個(gè),非正規垃圾箱146個(gè),運用電動(dòng)三輪車(chē)進(jìn)行運輸,有較強的可實(shí)施性。據調查,得知大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,并沒(méi)有把它當成一種習慣或責任貫徹實(shí)施在日常生活中。而且我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識,社會(huì )責任感和資源回收利用的意識。導致平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因為回收能力和回收意識的問(wèn)題。因此,在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大,而與此同時(shí),這項活動(dòng)也任重而道遠,需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與,這樣,才能為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻。

  調查方法:實(shí)地踏勘

  1. 固體垃圾的含義

  人類(lèi)一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì),通稱(chēng)為固體垃圾。

  2. 校園固體垃圾的來(lái)源

  校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所,所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來(lái)源于學(xué)生的生活和學(xué)習。所以校園垃圾從場(chǎng)所來(lái)分類(lèi),分為:宿舍、教學(xué)樓及圖書(shū)館、食堂和體育館。

  而通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同,我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類(lèi)別。

  宿舍:一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等

  教學(xué)樓及圖書(shū)館: 廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等

  食堂:剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等

  體育館: 廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等

  3. 校園垃圾的分類(lèi)

  按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類(lèi):可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

  3.1可回收垃圾(無(wú)機垃圾):又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。 可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括:廢紙、

  廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

 。ǎ保┘堫(lèi)。未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等,如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

 。ǎ玻┧芰。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品,如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

 。ǎ常┙饘。各種類(lèi)別的廢金屬物品,如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

 。ǎ矗┎A。有色和無(wú)色廢玻璃制品。

 。ǎ担┎剂。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。

  3.2不可回收垃圾(有機垃圾):又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。

  3.3有害垃圾:又稱(chēng)危險廢棄物。包括:廢電池、廢日光燈管、過(guò)期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒等。另外就是我們常見(jiàn)的一種污染——白色污染。隨著(zhù)冬日的北風(fēng)到處飄舞,特別是懸掛到樹(shù)枝、建筑物的犄角、石塊等處,紅黃白綠,隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛,田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見(jiàn)。它的清掃、收集、運輸、處理尤為令人頭痛。

  3.4其他垃圾 :包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物,采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

  4.校園固體垃圾的特點(diǎn)

 。1)垃圾成分復雜、數量持續增長(cháng)。生活垃圾組成以有機物成分(廚余、果皮等)為主,廢紙,玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大,無(wú)機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續增長(cháng)。由于目前大學(xué)校園是社會(huì )的縮影,校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展,其中化學(xué)品的含量越來(lái)越高,致使這些垃圾被填埋地下數10年、甚至上100年都不降解。

 。2)各場(chǎng)所垃圾類(lèi)別區別明顯,但交叉性大。由于校園里各個(gè)場(chǎng)所功能性的差異,垃圾的類(lèi)別區別較明顯,如在教室中一般以廢棄的.文具用品為主,而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習慣的不規范,導致該出現在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在。

 。3)垃圾未進(jìn)行分類(lèi)投放,垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設置分類(lèi)裝置,所有垃圾都投放在一起,導致回收垃圾難度較大。特別是未設置電池回收裝置,對環(huán)境造成較大的破壞。

 。4)垃圾堆放點(diǎn)多面廣,但也相對集中。由于學(xué)生是在整個(gè)學(xué)校各個(gè)角落活動(dòng)的,所以垃圾也隨著(zhù)活動(dòng)范圍而散布于學(xué)校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。

 。5)垃圾處理方式比較原始,對環(huán)境破壞較大。在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主,不僅未使資源得到充分的利用,也對校園環(huán)境造成較大的破壞。焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個(gè)校園中,對學(xué)生及教師的健康有一定的危害。

  5.校園固體垃圾的危害

 。1)侵占地表 垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間,嚴重影響了工農業(yè)生產(chǎn)和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被,這不僅影響了自然環(huán)境的美觀(guān),更破壞了大自然生態(tài)平衡。

 。2)污染環(huán)境 固體廢物含有各種有害物質(zhì),處理不當可直接污染土壤、空氣和水源,并最終對各種生物包括人類(lèi)自身造成危害。

 。3)傳播疾病 垃圾含有大量微生物,是病菌、病毒、害蟲(chóng)等的滋生地和繁殖地,嚴重地危害人身健康。

  6.調查結果

 。1)是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識 (x1:基本不關(guān)注;x2:十分關(guān)注;x3:偶爾關(guān)注;x4:有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì )關(guān)注)

  由此可以看出,大多數的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,積極程度也不太理想,多數都是偶爾關(guān)注,而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì )關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇6

  星期一升旗,校長(cháng)講話(huà)的時(shí)候提到了小學(xué)生不能亂扔垃圾的問(wèn)題,可是有些同學(xué)根本就沒(méi)把校長(cháng)的話(huà)放在心里,還是照樣亂扔垃圾。早上還好點(diǎn),到了中午、下午,校園里就又變出許多垃圾,讓搞衛生的同學(xué)很煩惱。于是,我對此進(jìn)行了調查。

  調查

  我發(fā)現,校園垃圾一共分為兩種,一種是紙片,一種是食品包裝袋,主要是食品包裝袋,尤其到了下午,隨處可見(jiàn)。

  分析

  1、現在的小學(xué)生都有自己的零花錢(qián),一些學(xué)生常常帶上一兩元錢(qián),甚至三五元錢(qián)來(lái)學(xué)校,這些錢(qián)主要用來(lái)買(mǎi)小零食。還有不少學(xué)生早晨起得晚,來(lái)不及吃早餐,家長(cháng)就給帶一些零食當早餐。不少學(xué)生吃完零食后,隨手就把包裝袋扔掉了。

  2、學(xué)校附近有一個(gè)樂(lè )園商店,里面主要賣(mài)小零食和飲料,有些零食還是“三無(wú)”食品。商店剛好在學(xué)生上學(xué)的.必經(jīng)之路上,給學(xué)生買(mǎi)零食提供了方便,很多學(xué)生都來(lái)這里買(mǎi)零食。

  3、小學(xué)生缺少保護環(huán)境的意識,沒(méi)有養成把垃圾隨手扔進(jìn)垃圾箱里的習慣,一有垃圾就隨手一扔,不知道保護環(huán)境。

  建議

  學(xué)校和家長(cháng)應該教育孩子合理使用零花錢(qián),把錢(qián)用在與學(xué)習有關(guān)的事上。

  社區有關(guān)部門(mén)應該讓樂(lè )園商店不再賣(mài)那些垃圾食品,而改賣(mài)一些筆呀、書(shū)呀,文具類(lèi)的東西。

  家長(cháng)要以身作則,不亂扔垃圾,給孩子做榜樣。學(xué)校和家長(cháng)要加強配合,讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣。這樣我們的校園才能變得干凈整潔。

  校園垃圾分類(lèi)調查報告 篇7

  一、問(wèn)題的提出

  過(guò)小路旁的餐館,不知不覺(jué),眼前的白色垃圾明顯多了。這讓我不禁疑惑起來(lái),這些白色垃圾是怎么產(chǎn)生的?它們最后怎么收拾?

  地點(diǎn):餐館附近、家中。

  時(shí)間:20XX年11月22日。

  方法:上網(wǎng)調查資料、問(wèn)問(wèn)家長(cháng)、實(shí)地觀(guān)察記錄。

  二、調查情況及結果

  是指塑料、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因為塑料不容易處理,而且影響環(huán)境的美觀(guān),而且塑料這種化學(xué)產(chǎn)品是含有潛在危害的。在實(shí)地調查中我發(fā)現,之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”,是因為露餐的人居多,而且一些人沒(méi)有所謂的環(huán)境保護意識,才會(huì )隨地亂丟用過(guò)的.塑料袋子或者其他的白色垃圾等。這樣的話(huà),我認為不僅破壞了環(huán)境的美觀(guān)程度,而且污染了環(huán)境的清潔。

  三、我的建議

  1.準備好自身攜帶的垃圾袋,把用餐時(shí)所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾,都裝入所帶的垃圾袋中。裝滿(mǎn)后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點(diǎn)。

  2.每一個(gè)餐館都可以設置某一個(gè)地方為白色垃圾存放點(diǎn),這樣有益于人們丟白色垃圾,也助于清潔工人好清掃。

  最后我在此想對大家說(shuō),環(huán)境是大家共同所擁有的,不要因惡小而為之,保護環(huán)境,人人有責。

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