精選師范類(lèi)實(shí)習報告合集五篇
在學(xué)習、工作生活中,大家逐漸認識到報告的重要性,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的師范類(lèi)實(shí)習報告5篇,希望能夠幫助到大家。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇1
時(shí)光匆匆,轉眼就經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先(中國報告網(wǎng))一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每(中國報告網(wǎng))個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì ),這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。 做足了上講臺的準備。 在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用。批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái),我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇2
實(shí)習期間,我感受了許多第一次:第一次正式走上講臺;第一次有人甜甜地喊自己老師,第一次自己一個(gè)人管理一個(gè)集體;第一次。。。這期間呢,我開(kāi)心過(guò),仿佛自己現在所體驗的一切讓自己將要走的路變得那么明了,也有失落過(guò),仿佛一切的希望和奮斗都不存在了。不論是怎樣的感覺(jué),許許多多第一次的體驗至今讓我刻骨銘心。
作為一名教師,首先上好課是最基本要求。雖然聽(tīng)了指導老師一周的課加之在學(xué)校期間的試講,好多事知道該怎么做,關(guān)于與學(xué)生的交流情況,也在一星期之內打成一片火熱,彼此沒(méi)有生分,沒(méi)有隔閡,可指導老師放手讓我給孩子們上課的那一瞬間,各種擔心和害怕還是找上門(mén)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間,我為備課一系列完整的教學(xué)環(huán)節而忙碌起來(lái),我的實(shí)習生活也在這樣的忙碌中變得越來(lái)越充實(shí)。我很順利地上完了第一節課,第二節課,講完了第一篇課文,第二篇課文,F在回想起真是世上無(wú)難事,只要肯登攀。在教學(xué)實(shí)習期間,我收獲了許多,比如說(shuō):
好的紀律是實(shí)現好的教學(xué)效果的保障,沒(méi)有好的課堂紀律做保障,再好的教學(xué)設計相當于空中樓閣;
再者,作為一名老師,教學(xué)時(shí)面對不同水平的學(xué)生該如何統籌兼顧,這對于我來(lái)講還是有一些難度的,有時(shí),真害怕自己在無(wú)意中傷害了孩子;師生平等,著(zhù)平等在哪呢?這值得我思考。
最后,老師在傳授知識的同時(shí)還要做好學(xué)生的朋友,聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,明白學(xué)生內心最真的需求和渴望。
當然,除此之外,在學(xué)校書(shū)本里學(xué)到的有關(guān)教育的理論也在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)內化為我的理解最終成為我自己的東西,同時(shí)也意識到課后反思是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節,它會(huì )幫助每一個(gè)老師進(jìn)步得更快,還有指導老師的建議和意見(jiàn)更是不可忽視,它可是提升我教學(xué)實(shí)習效率的靈丹,妙藥,可謂“當局者迷,旁觀(guān)者清”。
實(shí)習期間,班主任實(shí)習工作也讓我體會(huì )很深。首先這是一項很辛苦很操心的工作,每天早出晚歸,不但要做好學(xué)生出操,到校,衛生等平時(shí)情況的監督工作以及與各位家長(cháng)溝通的工作,還要時(shí)刻準備好上級領(lǐng)導臨時(shí)隨機的抽查工作。我所實(shí)習的學(xué)校,幼兒園中班的一位老師由于身體不適請假了,校長(cháng)要求我去頂替一周,這讓我對班主任工作有了更進(jìn)一步的體會(huì ),這何等是一個(gè)辛苦了得,與中高年級相比,安全問(wèn)題在幼兒園中更顯突出和重要。不過(guò),班主任工作是一項痛并快樂(lè )著(zhù)的工作,每天面對著(zhù)一張張稚氣可愛(ài)的笑臉,仿佛讓我回到了自己的童年時(shí)光,同時(shí)看到他們一天一天在進(jìn)步,在成長(cháng),成就感隨之涌上心頭。
很感謝學(xué)校做的有關(guān)實(shí)習的一切安排,讓我又有了一次實(shí)踐的機會(huì )。在實(shí)習的日子里,不論是歡笑還是淚水,都是我人生中不可多得的經(jīng)歷,也將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇3
我的教育調查課題是(關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調研),根據xx一中學(xué)生的具體情況和要求,我們實(shí)習隊通過(guò)深入訪(fǎng)談,記錄填寫(xiě)調查表,并分析學(xué)生學(xué)習情況等,集合談話(huà)法和觀(guān)察法得出結論,提出自己的看法。最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。
后記
實(shí)習的兩個(gè)月里,有苦有樂(lè ),有歡笑有淚水,有數不盡得酸甜苦辣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歷歷在目;實(shí)習讓我豐富了知識,增長(cháng)了經(jīng)驗;實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心,給予了我勇氣;實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷,是我們人生中的一筆寶貴的財富。實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過(guò)這將近二個(gè)月的實(shí)習,我認為對我以后走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用,是人生的一段重要的步驟,對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大的幫助。在這里,我要對帶隊老師、指導老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導和隊友們表示衷心的感謝!謝謝你們!
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇4
3月10號!不知不覺(jué),來(lái)這也有多半月了,這一路走來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,著(zhù)實(shí)令人感慨萬(wàn)千,從剛來(lái)時(shí)的陌生到與這里的孩子們打成一片,心里總是充滿(mǎn)著(zhù)溫暖,師范大學(xué)生中學(xué)實(shí)習報告。也許我只能教給他們書(shū)本知識,再加課外與他們多溝通,而這些可愛(ài)的孩子們卻教給我太多太多,讓我明白當你為別人用心付出的時(shí)候,別人也一定會(huì )記得你的好意,當你把知識清楚的講給孩子們的時(shí)候,你會(huì )收獲自信,因為你辛辛苦苦所做的這些,孩子們能感覺(jué)到。這些天,最大的感覺(jué)就是和這個(gè)學(xué)校更親近了,這正的感覺(jué)到自己是這個(gè)學(xué)校的一員,和老師們一起開(kāi)校職工大會(huì ),一起投票選領(lǐng)導,一起生活...... 我喜歡在老師們來(lái)之前把辦公室收拾的干干凈凈,老師們都有自己的家庭,回家后既要做飯,又要照顧孩子和老人,真的很不容易,我提前做好這些,目的只有一個(gè),讓老師們來(lái)上班的時(shí)候能有個(gè)好心情。
初中的孩子和小學(xué)的不一樣,小學(xué)生他們有什么說(shuō)什么,往往不會(huì )顧及那么多,而初中生有時(shí)候會(huì )很害羞,他其實(shí)很想和老師聊天,但是他們不好意思,雖然我教的是初中,可是我和小學(xué)五年級的孩子們關(guān)系很好,他們很喜歡我,每天吃完飯的時(shí)候都會(huì )拉著(zhù)我去他們教室里玩,我會(huì )和孩子們聊聊天,問(wèn)問(wèn)他們的生活情況,孩子們都挺不容易的,大多數在學(xué)校住,夏天還好點(diǎn),等到冬天的時(shí)候會(huì )很冷,睡著(zhù)那種大通鋪,但是可貴在孩子們的心態(tài)真的很好,他們都很活潑,積極向上。我也被他們深深的感染著(zhù)。
他們給我唱了很多歌,三個(gè)小女孩唱了一首《隱形的翅膀》,有個(gè)小男孩給我唱了一首日語(yǔ)歌,一個(gè)云南的小女孩為我唱了一首藏語(yǔ)歌。真的很感動(dòng),和孩子們在一起也真的很開(kāi)心。很幸福。明天老師們同意讓我們會(huì )學(xué)校了,所以明天就要走了,回一趟學(xué)校,有點(diǎn)小激動(dòng),去看看自己的學(xué)校了,今天就寫(xiě)到這吧,下次希望有更多更愉快的事發(fā)生。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇5
對待學(xué)生,就像一顆生命去愛(ài)另一顆生命,這樣就會(huì )對每個(gè)individual 的敬重油然而生,這就是愛(ài)的教育。這是王院長(cháng)的一句話(huà),大體是這樣。我感動(dòng)了很久。
每次坐車(chē),都會(huì )經(jīng)過(guò)xx建橋中學(xué),可是從來(lái)沒(méi)有對它太多的注意過(guò)。那是一個(gè)明媚的清晨,我們一行人早早來(lái)到學(xué)校,等待各位的老師的安排。對于教育,雖然有所了解,但總不那么深刻,雖然以前也經(jīng)歷過(guò)這方面的工作,但是總不是那么系統,一直覺(jué)得,老師這份工作很簡(jiǎn)單,就是平常的時(shí)候備備課,上上課,給學(xué)生批改作業(yè),寒暑假兩個(gè)假期,周末還雙休,很輕松?墒,真正接觸到正規的教育,才發(fā)現,自己以前認為的,都是是錯誤的,教師的工作其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。xx建橋中學(xué)的老師們都很認真,很負責,力求把每件事情都做到最好,這樣的精神一直感染著(zhù)我,早上七點(diǎn)半上課,很多老師七點(diǎn)五分就來(lái)到學(xué)校,開(kāi)始了一天的工作,晚上很多老師工作到很晚,通常是學(xué)生都走光了,教師才離開(kāi)學(xué)校。教師們每個(gè)星期都會(huì )有研討課,一起來(lái)探討教學(xué)的方法,教學(xué)的技巧,相互學(xué)習。
在這里,我真的學(xué)到很多,每天都會(huì )跟著(zhù)這里的老師聽(tīng)課,學(xué)習教學(xué)的方法,與學(xué)生相處,怎樣掌控一節課堂。不同的學(xué)生,有著(zhù)不同的思維方式,記憶方法,認知習慣,舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,就從記憶方法來(lái)說(shuō),有的同學(xué)在記憶的時(shí)候需要一個(gè)同伴,兩個(gè)人以提問(wèn)的方式記憶,有的同學(xué)需要大聲朗讀出來(lái),有的學(xué)生需要小聲默默地記,有的學(xué)生需要邊記邊讀,而且,不同的學(xué)生記憶不同知識的內容不同,那么在這種情況下,作為一位老師,在課堂上,針對不同的知識,應該怎樣控制讓學(xué)生記憶的時(shí)間和進(jìn)行知識練習的方式。
一個(gè)學(xué)生成績(jì)退步,也是有很多原因的,是知識理解上的問(wèn)題,是上課注意力不集中,還是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題而且針對某一種問(wèn)題,教師又應該做出何中處理。
有一個(gè)學(xué)生,他的班主任讓他每節課下課后,都會(huì )讓他來(lái)到辦公室來(lái)匯報本節課學(xué)生自己學(xué)到的知識,我們都不理解,然后就問(wèn)這位班主任老師,這位同學(xué)犯了什么錯誤,為什么每次都會(huì )讓他到辦公室來(lái),班主任說(shuō)這名學(xué)生學(xué)習很好,就是現在學(xué)習態(tài)度不端正,不好好學(xué),我當時(shí)就想,這得需要多敏銳的觀(guān)察力,后來(lái)去這名學(xué)生所在的班級聽(tīng)課,發(fā)現這位學(xué)生確實(shí)是班主任所說(shuō)的那樣,因為我觀(guān)察到,這名學(xué)生能夠很好的回答老師的問(wèn)題,而且敢于向老師問(wèn)問(wèn)題,哪些知識掌握不好,自己很清楚。
批改作業(yè)的時(shí)候,在學(xué)生出錯的時(shí)候,教師不能單單把這個(gè)錯誤當成一個(gè)簡(jiǎn)單的錯誤處理,因為,這到底是理解上的錯誤,還是學(xué)生沒(méi)有用功去學(xué)習導致不會(huì )而出錯,還是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,不同的錯誤反應學(xué)生,甚至是老師的問(wèn)題,學(xué)生若是理解上的錯誤,是這位老師講的不夠清楚,方法不對,還是學(xué)生自己本身的認知問(wèn)題;學(xué)生要是沒(méi)有用功,或是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題,這就需要教師找學(xué)生談話(huà),或是督促著(zhù)學(xué)生學(xué)習了。
在之前三個(gè)星期的'學(xué)習之后,我也要上講臺,給學(xué)生講課了,我很感謝帶我的老師,能在面臨期中考試,學(xué)生們要抓緊時(shí)間復習的時(shí)候,給我一節課的機會(huì ),
來(lái)鍛煉自己。
在準備講課之前,自己需要做很多的工作,在這個(gè)過(guò)程中,自己學(xué)到了很多。 首先就是要備課,不僅要熟練掌握課本內容,掌握本節課的重點(diǎn),而且還要對學(xué)生有充分了解。
首先,備教材的時(shí)候,要掌握教材的知識結構,每一個(gè)單元都有每一個(gè)單元的話(huà)題,每一個(gè)單元的講解要分為四個(gè)課時(shí),第一課時(shí)叫做新授課,又稱(chēng)種子課,也就是在本節課中,要像學(xué)生介紹本單元的話(huà)題,重要的單詞,句子進(jìn)行操練,主要是針對學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力;第二,三課時(shí)叫做成長(cháng)課,在本課時(shí)中,要針對對話(huà)和篇章,進(jìn)行講解和訓練,對話(huà)要反復練習,篇章要進(jìn)行講解,不僅要講解句子的意思,還要講解其中的語(yǔ)法知識,用詞,對篇章的結構進(jìn)行分析,從而讓學(xué)生從整體和細節上全面的掌握一篇文章,最后一個(gè)課時(shí)是收獲課,也就是在前面三個(gè)課時(shí)的基礎上,查漏補缺,鞏固學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),使學(xué)生從整體上掌握本單元的知識。
作為一個(gè)新老師,怎樣把握一個(gè)單元的重點(diǎn),我認為,首先,要做大量的題,從題目中找出?嫉闹R點(diǎn),也就是本單元的重點(diǎn),其次,要認真請教有教學(xué)經(jīng)驗的老師,再就是多多查找資料,研讀教材,從整體上把握教材,了解教材各單元的編排順序以及為何要這么排版,為何要選擇這一個(gè)話(huà)題,每個(gè)單元知識的聯(lián)系等等。
設計課堂進(jìn)行的環(huán)節的時(shí)候,要盡量豐富,是學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到鍛煉,但是,在此同時(shí),又不能忽略重點(diǎn),因為,若是每個(gè)知識點(diǎn)都強調的話(huà),也就沒(méi)有重點(diǎn)了,各個(gè)環(huán)節要緊扣,也就是聯(lián)系要緊密,各個(gè)環(huán)節怎樣過(guò)渡,以何種方式進(jìn)行。
例如,我在講兩位實(shí)習班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會(huì )——《lifestory——大小孩的故事會(huì )》。
3、其他。我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學(xué)物理課現狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬,經(jīng)過(guò)全組評議,帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。
實(shí)習網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設的。作為我們實(shí)習教師與同學(xué)交流的平臺。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識,解答一些課堂上的問(wèn)題,提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接,也作為實(shí)習成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習,不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對自己的認識。我實(shí)習的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗班。同學(xué)們聰穎、獨立、有創(chuàng )新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問(wèn)難住,無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我,鼓勵我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現的問(wèn)題提前準備。幾周下來(lái),我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì )到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà):"教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。"
我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠都是我的榜樣,也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前,指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準備的不細,將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點(diǎn),告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我,叫我回去一定要寫(xiě)講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了,壓力特別大。當天晚上,我準備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來(lái)說(shuō),他的課就是標準:如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很?chē)烂C,言語(yǔ)很少?墒菍芾戆嗉壓苡幸惶。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過(guò)每周班會(huì )課的學(xué)習,確實(shí)體會(huì )到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。比如我們的班會(huì )。我和同是實(shí)習班主任的馬佳費了不少心思,配合的非常默契。班里的討論氣氛調動(dòng)了起來(lái),每個(gè)人都在積極的思考。達到了預期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會(huì )到集體的巨大力量。從開(kāi)始評課,修改教案,到我們的教育調查,實(shí)習小報。每個(gè)人都付出了認真的工作,非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人。也許明年,我就會(huì )成為一名真正的物理教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的路要走……
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