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語(yǔ)文非紙筆測試調研報告
在生活中，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的語(yǔ)文非紙筆測試調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
非紙筆測試是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養的提高，逐步培養小學(xué)生語(yǔ)文綜合語(yǔ)言運用能力。根據區教育局和中心校的要求，我校進(jìn)行了2022年1月10日進(jìn)行了一二年級語(yǔ)文非紙筆測試，現將本次的情況匯報如下：
一、前期準備
1、領(lǐng)導重視
學(xué)校高度重視此次非紙筆測試活動(dòng)。為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一、二年級非紙筆測試預備會(huì )，詳細地對此次活動(dòng)進(jìn)行部署，為測試的圓滿(mǎn)開(kāi)展規劃藍圖。會(huì )議擬定了具體考查內容，制定測試方案。
2、精心籌備
測試前，學(xué)校根據區教育局教研科所下發(fā)的《一、二年級語(yǔ)文樂(lè )考示例及建議》，以讓學(xué)生樂(lè )于說(shuō)、敢于說(shuō)、會(huì )說(shuō)為目的，語(yǔ)文設置了認字我能行、拼音小能手、我是小小書(shū)法家、我是小小朗讀者、口語(yǔ)交際看我的等環(huán)節�？紙�(chǎng)設在二樓多媒體教室，每個(gè)年級從1班開(kāi)始，由班主任帶領(lǐng)依次到考場(chǎng)（由于疫情防控要求每班每次帶一半學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)）部分學(xué)生參加考試，其他學(xué)生坐在等待區等候（出示自行印制的試題及考場(chǎng)安排）
二、具體安排及整改建議
1、識字我能行
準備識字卡片。把一二年級上冊識字表所有生字做成識字卡片，每張卡片打印10個(gè)生字，每人抽兩張進(jìn)行認讀，學(xué)生掌握較好。但此環(huán)節里把生字單獨剝離出來(lái)，不能夠達到學(xué)生積累詞語(yǔ)的目的，建議此環(huán)節改為認字組詞。
2、拼音小能手
準備拼音卡片。每張卡片包含聲母、韻母、整體認讀音節和拼讀音節各2個(gè)，抽讀一張卡片。此環(huán)節中學(xué)生出錯集中在拼讀音節，尤其是三拼音節。今后教學(xué)中應該加強拼讀，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，不認識的生字可以借助拼音，這樣既鞏固了拼讀練習，也可以增加學(xué)生的識字量，一舉兩得。
3、我是小小書(shū)法家
挑選詞語(yǔ)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教研科樂(lè )考規定把一二年級上冊寫(xiě)字表的生字制成字條，每張字條10個(gè)生字。抽簽完成一個(gè)紙條的聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)。老師給生字組一個(gè)詞，讀兩遍。如按教研科規定每個(gè)學(xué)生此環(huán)節時(shí)間太長(cháng)，我校進(jìn)行了改動(dòng)，從一二年級上冊生字表中挑選10個(gè)詞語(yǔ)，老師在班內聽(tīng)寫(xiě)。此環(huán)節我們也可以將拼音寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣改進(jìn)會(huì )更能夠檢測學(xué)生詞語(yǔ)掌握程度。
4、我是小小朗讀者
將課本中所學(xué)課文進(jìn)行編號并抽簽，學(xué)生根據抽到的簽號，朗讀或背誦對應的篇目。學(xué)生朗讀流利，效果較好，有一部分學(xué)生聲音較小，需要在課堂上加強訓練。
5、默讀我也會(huì )
我校課外閱讀沿用的教研科給出的短文，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠很快讀懂，設置的問(wèn)題難易適中，可以直接從短文中找出相應答案，這個(gè)環(huán)節絕大部分學(xué)生輕松過(guò)關(guān)。
6、口語(yǔ)交際看我的
學(xué)生從一二年級上冊課本中的口語(yǔ)交際資料中任意抽取其中的一個(gè)。在這個(gè)環(huán)節中，由于學(xué)生年齡較小，不太注意禮貌用語(yǔ)，抽選了題目后沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，而且直接面對著(zhù)陌生老師，有些難為情，一部分學(xué)生表達不太好，或者不能很好地表達出自己實(shí)際的意思。所以，課堂上培養學(xué)生的表達能力就顯得尤為重要。
三、反思
1、這次非紙筆測試檢測了孩子們的學(xué)習成果，評價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，更能彰顯孩子們獨特的閃光點(diǎn)。
2、操作過(guò)程不足之處
在非紙筆測試中，用到的老師數量多，幾乎所有的副科老師，造成其他年級人員緊張，影響正常教學(xué)。由于孩子較多，測試環(huán)節多，造成了測試時(shí)間長(cháng)。比如二年級4個(gè)班，每班平均45人，在語(yǔ)文測試中，用時(shí)3小時(shí)。每班學(xué)生在測試場(chǎng)地等待時(shí)間長(cháng)，老師們也很疲勞。
3、這次測試的大膽創(chuàng )新收到了良好的效果給老師們一些啟發(fā)，一、二年級孩子更重要的是要培養他們良好的學(xué)習和生活習慣，讓他們熱愛(ài)學(xué)習，積極探索。所以，在以后的課堂教學(xué)中，老師們應該有意識地通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲將學(xué)科知識盡可能融合，讓學(xué)生在玩中體驗到學(xué)習的快樂(lè )和知識帶給他們的成就感，從而讓每個(gè)孩子綻放更好的自己！
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