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杜郎口參觀(guān)學(xué)習報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的杜郎口參觀(guān)學(xué)習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人真的應該經(jīng)常走出去看看外面的世界，多學(xué)習一些別人獨到的經(jīng)驗為我所用，這樣既節約了時(shí)間，又節省了精力，從而可以騰出更多的時(shí)間去切實(shí)提高課堂的效率。這次杜郎口之行收獲頗豐，下面我先從印象最深的地方談起：
1，徹底讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂上人人參與，人人爭先，特別是每節課最后的達標評價(jià)對學(xué)生是一種激勵。
2，學(xué)生間結成幫扶對子，有針對性地提高差生的學(xué)習水平，真正做到互相提高。
3，學(xué)生課前充分預習，課下解決小問(wèn)題，課代表課下收集，篩選有價(jià)值的問(wèn)題在課堂上提出來(lái)，師生充分討論后解決。
4，課堂上給學(xué)生充分展示自我的機會(huì )和舞臺，學(xué)生自己主動(dòng)去獲取知識，形成能力。
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1，教師自制標語(yǔ)，大多是自己身邊的老師和學(xué)生的座右銘或信奉的名言，用來(lái)自身邊的榜樣激勵學(xué)生。
2，學(xué)生個(gè)人手抄報展示和書(shū)法作品展示。
3，文學(xué)史上著(zhù)名教育家教育思想簡(jiǎn)介及其現實(shí)意義。
4，教學(xué)樓臺階文化以及走廊里古典詩(shī)詞營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氣氛。
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1，懸掛勵志名文及名家，比如梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的節選。
2，在教室前后黑板的上方由學(xué)生每天寫(xiě)上名人名言。
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1，集體備課成果共享
2，每周反思錄，及時(shí)反思自己教學(xué)中的不足。
3，拉大教師間獎金獎勵差距。
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1，課堂效果評價(jià)表當堂評價(jià)學(xué)生掌握知識的情況。
2，建立學(xué)生在校各個(gè)方面評價(jià)制度，每周一統計。
3，教室內處處是黑板，保證每個(gè)學(xué)生都能展示自己的學(xué)習成果。
4，開(kāi)辟學(xué)生才藝展示園地，可以是書(shū)法作品，可以是手抄報，可以是學(xué)生優(yōu)秀習作等，形式多樣，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。
杜郎口中學(xué)最大的特點(diǎn)就是所有制度一旦制定，就狠抓落實(shí)，不論是教師還是學(xué)生，都必須嚴格執行，持之以恒，形成習慣；工作一定要做細，做實(shí)，不搞花架子，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心；教學(xué)活動(dòng)中的一切都加以量化，讓學(xué)生有章可循。整個(gè)學(xué)校已經(jīng)形成了一種人人爭先，不甘落后的向上氛圍，調皮學(xué)生已沒(méi)有市場(chǎng)，自然風(fēng)氣很正。
其實(shí)我最感興趣的是他們學(xué)校所營(yíng)造出的那種濃厚的學(xué)習氣氛，處處懸掛的標語(yǔ)，警示語(yǔ)，讓學(xué)生一走進(jìn)教學(xué)樓就覺(jué)得這就是只能用來(lái)學(xué)習的地方，而不能產(chǎn)生其他的雜念和想法。其次就是他們激勵學(xué)生的各種靈活的措施，學(xué)生充分預習，及時(shí)展示，每節課都要測試達標率，把學(xué)生的學(xué)習效果放在每節課的最重要的位置；此外，他們還實(shí)行分層教學(xué)，基礎好的老師可以為他們設一些拔高題，基礎差的只要完成基本學(xué)習任務(wù)和目標就可以。杜郎口中學(xué)是一所農村公辦學(xué)校，在獎金方面每月都能拉開(kāi)很大差距，多則一萬(wàn)，少則為零，基礎工資不動(dòng)。所以，教師積極性很高漲，學(xué)校真正做到了校長(cháng)在與不在一個(gè)樣，教師真正走向了自我管理，人人是主人，個(gè)個(gè)做校長(cháng)，就連一次畢業(yè)典禮學(xué)校都精心策劃，責任到人，認真組織，其重視程度不亞于央視對春晚的重視程度。
他們的校長(cháng)非常有魄力，眼光很長(cháng)遠，對老師生活上體貼入微，但工作上毫不含糊，真的有教育家的派頭；他們的老師很敬業(yè)，已從物質(zhì)上的極大滿(mǎn)足過(guò)渡到了一種精神上的追求；他們的學(xué)生很活躍，課堂真正成了他們展示自我才華的舞臺；他們的管理制度化，狠抓落實(shí)，保證其實(shí)效性。
關(guān)注學(xué)生在課堂上的感受，讓每個(gè)學(xué)生都變成學(xué)習的主人，開(kāi)口，開(kāi)心，開(kāi)竅，把學(xué)生的“思維，思考，思路，思想”表達出來(lái)，培養其“大膽，嚴謹，細心，創(chuàng )新，合作，共贏(yíng)”的品格，已成了杜郎口所有教師的共同追求。
針對杜郎口的做法，我認為我們學(xué)校的當務(wù)之急是要把我們學(xué)校的各項管理真正制度化，規范化，特別是要形成一套對教師的激勵機制和對學(xué)生的評價(jià)制度，并加以細化和量化，狠抓落實(shí)。為全校所有班級制定統一的評價(jià)表，內容可以包括各個(gè)方面，我們可以借鑒杜郎口的經(jīng)驗并融入我校特色，需仔細研究和制定。其次是要建設我們的校園文化，包括校園里的標語(yǔ)，警示語(yǔ)，還有教室內的一些警示語(yǔ)，標語(yǔ)，或是古詩(shī)詞，名人名言等，為學(xué)生營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習氛圍，讓其一走進(jìn)校園就覺(jué)得這里是一方精神的凈土，學(xué)習的天地，根本沒(méi)有心思去想別的東西，去做別的事情。我們不要小看校園文化的作用，任何一所名校都很重視這方面的建設，它很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。再次，就是我們的課堂教學(xué)。何為高效課堂？高效課堂的表現是什么？師生積極互動(dòng)，學(xué)生合作探究，思維活躍，敢于表達，留給學(xué)生一定的思考空間；課堂直擊重難點(diǎn)，分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，當堂鞏固學(xué)習成果，檢查其掌握情況，提高達標率。高效課堂不是商場(chǎng)，亂轟轟的，也不是教師的一言堂，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去思考，去表達，一切都盡量讓學(xué)生自己去探究，取獲得，教師真正只起引導和點(diǎn)撥的作用。
這里，我引用杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)的一句話(huà)，“學(xué)生學(xué)習的最大敵人是依賴(lài)，教師最大的悲哀是包辦”，讓學(xué)生在課堂上真正緊張起來(lái)，教師可以大面積提問(wèn)學(xué)生，甚至是后進(jìn)生，點(diǎn)號進(jìn)行，讓其時(shí)刻不敢懈怠。散漫的課堂絕對是低效的，又能產(chǎn)生多少教學(xué)效果呢？厭學(xué)是最大的課堂障礙，把厭學(xué)變?yōu)闃?lè )學(xué)，“變師為生，變教為學(xué)”。
最后，是要改變我們的觀(guān)念。觀(guān)念問(wèn)題是一個(gè)認識問(wèn)題，認識問(wèn)題不解決，就什么也做不成功。這里摘錄崔其升校長(cháng)的幾句話(huà)以共勉：“培養教師隊伍是學(xué)校校長(cháng)的最大使命”，“學(xué)校的發(fā)展成在老師，敗在校長(cháng)”，“做領(lǐng)導的首先應是一位優(yōu)秀的教師，不是優(yōu)秀教師就別當領(lǐng)導”，“獎金一定要向一線(xiàn)教師傾斜”，“不怕沒(méi)回報，就怕沒(méi)業(yè)績(jì)”，“為公是最大的為私，關(guān)心是最大的凝聚力，公平是最大的戰斗力”，“待遇寬，對工作要嚴”，“允許倒數第一，但不允許連續倒數第一”，“內部問(wèn)題也是一個(gè)競爭問(wèn)題，要把一灘死水變?yōu)橐粸┗钏薄?/p>
嚴管，真抓，實(shí)干，落實(shí)，我想，在任何時(shí)候，只要我們做到了這八個(gè)字，就沒(méi)有干不好的事情。讓我們從改變自身做起吧。文中如有不當之處，敬請領(lǐng)導和各位老師批評指正。
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