研究性學(xué)習報告（通用37篇）

　　研究性學(xué)習是以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力為目標；以課題或項目設計與制作等為學(xué)習載體；通過(guò)學(xué)習科學(xué)研究方法和獲得的科學(xué)文化知識，自主采用研究性學(xué)習方式開(kāi)展研究。下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習報告，希望對大家有所幫助。

　　研究性學(xué)習報告 1

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養品。

　　酸奶的制作是我國傳統發(fā)酵技術(shù)在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂(lè )趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習以酸奶的制作為例初步了解傳統發(fā)酵技術(shù)的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強了同學(xué)們的團隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的`.興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習和動(dòng)手能力，讓我們對此次研究充滿(mǎn)無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項

　　四．研究方法：

　�。�1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗

　�。�3）討論并交流

　�。�4）總結并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內分工；

　　2.制定課題研究計劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內交流；

　　3.小組內進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開(kāi)小組內經(jīng)驗交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗并展示課題成果；

　　2.撰寫(xiě)小組及個(gè)人結題報告。

　　研究性學(xué)習報告 2

　　課題題目

　　珍愛(ài)生命，遠離毒品

　　指導教師

　　xx

　　課題組成員

　　xx

　　相關(guān)課程

　　人與自然 研究方法 調查實(shí)驗

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　世界范圍嫩的毒品危害著(zhù)人類(lèi)，高中生是長(cháng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。

　　研究課題的意義和價(jià)值：

　　認識毒品的種類(lèi)，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的'防線(xiàn)，讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　任務(wù)分工：

　　小莎負責活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報告；小彤負責上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報告；小寧小杰負責訪(fǎng)問(wèn)校內外老師；小釗等其他同學(xué)負責實(shí)地考察。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、上網(wǎng)收索毒品的種類(lèi)、

　　二、調查毒品的危害種類(lèi)

　　三、參觀(guān)戒毒所，了解毒品的危害。

　　研究?jì)热荩?/strong>

　　塑料垃圾的合理處理。

　　可行性分析：

　　圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報刊、實(shí)驗室設備。

　　預期成果：

　　調查報告

　　呈現形式：

　　文字、數據、圖片

　　指導老師意見(jiàn)：

　　簽名：xx，10月19 日

　　可能存在的問(wèn)題：

　　進(jìn)戒毒所考察有難度。

　　研究性學(xué)習報告 3

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀(guān)與否，是至關(guān)重要的。但現實(shí)中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿(mǎn)意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過(guò)程：

　　在市區里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調查，各組員將所得數據進(jìn)行分類(lèi)、篩選，討論數據所反應的結果，組員們各抒己見(jiàn)，其商論場(chǎng)面異�；鸨�，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學(xué)校服風(fēng)格及學(xué)生反應，又論文調查即將誕生。

　　三、研究成果：

　　俗話(huà)說(shuō)，服裝最能表現一個(gè)人個(gè)性與審美觀(guān)。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現學(xué)生的個(gè)性和要求。對于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(cháng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。

　　高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿(mǎn)朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調查，看看同學(xué)們對于校服的滿(mǎn)意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調查問(wèn)卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：

　　首先，是對校服本身而言�，F今校服的款式有些保守和古板，無(wú)法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調查中發(fā)現，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過(guò)于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學(xué)生校服這些方面做得不夠全面，試問(wèn)這樣的校服我們怎么會(huì )喜歡呢？其次，對高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定的水平，對事物有著(zhù)自己個(gè)性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的審美觀(guān)念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀(guān)念上的差異勢必會(huì )導致高中生對現有校服的不滿(mǎn)。

　　而通過(guò)我們的問(wèn)卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿(mǎn)足當代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚個(gè)性。在調查中，80%校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數據我們看出，對現今校服滿(mǎn)意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認為校服應該品牌化，這類(lèi)人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數據可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現有的校服。

　　在問(wèn)卷調查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現象應該就會(huì )迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。

　　美國孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì )在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著(zhù)正統西式校服，男生為正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著(zhù)英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀(guān)。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是�；�、帽徽，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實(shí)上不然，因己的校服十分滿(mǎn)意：有正式場(chǎng)面必不可少的西裝、領(lǐng)、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。

　　日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來(lái)的社會(huì )認同感，他們在生活中非常重視制服類(lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統一，細節個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，識。同時(shí)，日本校服設計有著(zhù)強烈的與時(shí)俱進(jìn)意識，能夠隨著(zhù)流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對校服改進(jìn)，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的.審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現代意識。

　　如今，韓版其實(shí)韓國學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時(shí)尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，女生下身為及膝裙，男生為長(cháng)褲；春秋季節校服上身為長(cháng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(cháng)厚毛襪，男生為長(cháng)褲。各校的校如帽子、長(cháng)襪等�，F，其實(shí)不是學(xué)生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學(xué)生心里理想的標準�？偨Y起來(lái)，有四點(diǎn)：

　　1、校服款式單一

　　目前多數校服款式陳舊，運動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現出學(xué)生應有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時(shí)期，沒(méi)有因日常所穿著(zhù)的服裝而起到良好的美育作用。

　　3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著(zhù)者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著(zhù)不久就開(kāi)線(xiàn)、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。

　　4、購買(mǎi)方式單一且不透明

　　國內學(xué)生校服的購買(mǎi)方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統一為學(xué)生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買(mǎi)方式已逐漸引起家長(cháng)和學(xué)生的強烈不滿(mǎn)。作為消費者，家長(cháng)和學(xué)生應該有權參與選擇所購買(mǎi)校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長(cháng)只能按照學(xué)校的要求交錢(qián)，這顯然不合理。因而，許多家長(cháng)質(zhì)疑，學(xué)生購買(mǎi)校服的錢(qián)是否真正被用于校服的面料和制作上。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認真予以解決，相信會(huì )有意想不到的效果。

　　四、心得體會(huì )：

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習活動(dòng)，培養和提高我們主動(dòng)學(xué)習、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題此外，在這期間，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著(zhù)汗水和成果的論文，更實(shí)在的，是我們自身素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動(dòng)的目標所在。

　　在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見(jiàn)，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學(xué)感謝方老師的指導。

　　五、指導老師評析：

　　校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當然地引起了學(xué)生對它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問(wèn)題，較為深入地進(jìn)行調查分析，找出這些問(wèn)題存在的原因，有較強的現實(shí)意義。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理規劃、分工合作，無(wú)論是資料的搜集還是校外訪(fǎng)問(wèn)的進(jìn)行，他們都充分體現出了一種學(xué)習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來(lái)，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。

　　研究性學(xué)習報告 4

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景與文化。

　　從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計劃

　　任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)與修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

　　我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結：

　　對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容與自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告。

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊?收獲與體會(huì )：

　　1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2、研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評價(jià)：

　　1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表?yè)P的。

　　2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；

　�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習報告 5

　　一、研究背景

　　1、高中語(yǔ)文學(xué)科之現狀與困境

　　進(jìn)入新世紀，我們語(yǔ)文教學(xué)的現狀就普遍而言，仍然是沒(méi)有大的改觀(guān)。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例——新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區內二類(lèi)學(xué)校。經(jīng)過(guò)深入調查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫(xiě)作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫(xiě)作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風(fēng)花雪月”般的柔弱無(wú)物，或“新新人類(lèi)”樣的無(wú)病呻吟……此種現象，在我們這類(lèi)學(xué)校以至往下的三、四類(lèi)學(xué)校比比皆是，往上的一類(lèi)的學(xué)校也絕不少見(jiàn)。筆者曾多次參與過(guò)各種級別的語(yǔ)文統考改卷工作，作為一個(gè)有二十年教齡的一線(xiàn)教師，看到學(xué)生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達資料膚淺、空洞無(wú)物，內心極為焦慮。一句話(huà)，閱讀和表達缺少甚至沒(méi)有“文化含金量”，著(zhù)名教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語(yǔ)”。

　　2、語(yǔ)文“新課程”教育理念之要求

　　本次語(yǔ)文課改的基本理念之一，就是讓學(xué)生在已習慣了的理解性學(xué)習之外，學(xué)會(huì )探究性學(xué)習�！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標準》其“基本理念”第二條“注重語(yǔ)文應用、審美與探究潛力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”就明確提出：“高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達潛力和知識積累，發(fā)展他們的探究潛力應成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應在繼續提高學(xué)生觀(guān)察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程�！�

　　3、信息技術(shù)與課程整合形勢的迅猛發(fā)展

　　李克東教授指出：信息化是當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢，以我媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)潛力的創(chuàng )造性工具�！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類(lèi)潛力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間�！睘榱诉m應這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)強調要加強信息技術(shù)與其他課程的整合。

　　“信息技術(shù)與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統的學(xué)科教學(xué)有著(zhù)密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對獨立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類(lèi)型，對它的研究與實(shí)施將對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力具有重要好處。

　　二、理論依據

　　1、依據建構主義的認知發(fā)展的理論

　　專(zhuān)題研究性學(xué)習的理論構架是建構主義。建構主義源自關(guān)于兒童認知發(fā)展的理論，利用建構主義能夠比較好地說(shuō)明人類(lèi)學(xué)習過(guò)程的認知規律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習如何發(fā)生、好處如何建構、概念如何構成，以及理想的學(xué)習環(huán)境應包含哪些主要因素等等。

　　建構主義理論體系中的一個(gè)核心概念是認知結構。當代美國著(zhù)名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認為：

　　所謂“認知結構”是指學(xué)科知識的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩定的概念組成。認知結構的構成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構成一個(gè)按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來(lái)的“金字塔”式的結構。處于結構頂端的是最抽象和概括性最強的知識或概念，下面是逐級向下分化的從屬概念、命題或具體信息。（張奇，《學(xué)習理論》，湖北教育出版社，1999年版第184—185頁(yè)）

　　專(zhuān)題研究性學(xué)習就是要幫忙學(xué)生建構個(gè)人的認知結構。這是整個(gè)閱讀和表達過(guò)程的最終目標。所要建構的好處是指：事物的性質(zhì)、規律以及事物之間的內在聯(lián)系。在學(xué)習過(guò)程中幫忙學(xué)生建構好處就是要幫忙學(xué)生對當前學(xué)習資料所反映的事物的性質(zhì)、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯(lián)系到達較深刻的理解。這種理解在大腦中的長(cháng)期存儲形式就是關(guān)于當前所學(xué)資料的認知結構。學(xué)習的質(zhì)量是學(xué)習者建構好處潛力的函數，而不是學(xué)習者重現教師思維過(guò)程潛力的函數。換句話(huà)說(shuō)，獲得知識的多少取決于學(xué)習者根據自身經(jīng)驗去建構有關(guān)知識的好處的潛力，而不取決于學(xué)習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專(zhuān)題研究性學(xué)習就是期望能集中給學(xué)生語(yǔ)文素養所務(wù)必的資料，以構成穩定的認知結構。

　　2、依據教育心理學(xué)中的同化理論

　　要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話(huà)題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì )觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴大言語(yǔ)表述的可能。并有效地構成言語(yǔ)潛力。這種類(lèi)屬似的學(xué)習是教育心理學(xué)中同化論的一個(gè)理論。所謂類(lèi)屬，是指學(xué)習者認知結構中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的概念就容易被同化，那么學(xué)習者對所學(xué)概念的記憶與持續也容易完成。類(lèi)屬學(xué)習是借助于有待學(xué)習的概念與學(xué)習者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來(lái)完成的一種學(xué)習。

　　人類(lèi)的認識總是依循著(zhù)從“個(gè)”到“類(lèi)”的過(guò)程。那里的“個(gè)”，是具體的事物，具有具象性；而“類(lèi)”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個(gè)”與“類(lèi)”，不僅僅證明人的認知的`發(fā)展，而且預示著(zhù)教育空間所在。這就是說(shuō)，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應當在促使其認知的類(lèi)屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說(shuō)就是學(xué)會(huì )深刻認識“個(gè)”、學(xué)會(huì )從“個(gè)”到“類(lèi)”的概括，學(xué)會(huì )從已知“個(gè)”的“類(lèi)”的特點(diǎn)推測未知的“個(gè)”、學(xué)會(huì )創(chuàng )造新的“個(gè)”等等。有專(zhuān)家指出：

　　類(lèi)屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類(lèi)屬”之中，使案例文本信息的“個(gè)”在這個(gè)“類(lèi)”的層面上構成聯(lián)系，或者將若干“個(gè)”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構成新的“類(lèi)”及類(lèi)屬關(guān)系。

　　3、依據自身長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐的反思

　　記得有人說(shuō)過(guò)：我國古代語(yǔ)文教育基本是文字型教育。及至上世紀初，轉變?yōu)槲淖帧�—語(yǔ)言型教育。而近十多年來(lái)，又出現了第二次重大轉變，即語(yǔ)言——思維型教育。但這次轉變，并未改變我國語(yǔ)文教育沉疴日重的現狀。進(jìn)入本世紀，筆者想，該不該出現第三次重大的轉變呢？轉變?yōu)椤八枷搿�—精神型教育”，即構成一條以“思想”鑄就為核心，“專(zhuān)題研究”為手段，讓精神和言語(yǔ)共生的學(xué)習主線(xiàn)，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺(jué)得，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習之所以突破不了“少慢差費”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語(yǔ)言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應完成的任務(wù)，即“蒙學(xué)階段”的教育資料；而十多年來(lái)我們進(jìn)行的“語(yǔ)言——思維型教育”因為沒(méi)有“思想”的支撐又顯得無(wú)序和乏力。我們要清醒地認識到：什么年齡讀什么書(shū)，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過(guò)程。

　　什么是思想呢？劉再復說(shuō)：“精神生命流動(dòng)著(zhù)的血液就是思想。沒(méi)有思想，生命只是一片沼澤�！彼�謂“精神生命流動(dòng)著(zhù)的血液”就是對現實(shí)有真見(jiàn)，對人生有透徹，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果說(shuō)小學(xué)至初中是以言語(yǔ)技能的學(xué)習去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊，培育其用心健康的情感態(tài)度，即側重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習過(guò)程的話(huà)，那么，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習則務(wù)必把價(jià)值觀(guān)的鍛造，精神家園的構建放在首位，務(wù)必先道（精神、思想層面）后技（技巧、技能層面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒(méi)有了思想，你能說(shuō)或者寫(xiě)出些什么呢？我國古代文藝理論主張“文以意為主”、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時(shí)間內使沒(méi)有或者缺乏直接人生體驗的中學(xué)生漸進(jìn)為一個(gè)會(huì )思考、有思想、有見(jiàn)地、有創(chuàng )意的人，就務(wù)必選取“專(zhuān)題研究性學(xué)習”。

　　三、研究目標

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科層面

　　1、“專(zhuān)題研究”

　　“專(zhuān)題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個(gè)人專(zhuān)注于某一個(gè)“專(zhuān)題”（或一個(gè)人物，或一部著(zhù)作，或一段歷史，或某個(gè)話(huà)題），材料不斷積累，認識逐步加深，體驗點(diǎn)點(diǎn)匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì )凝結成一種對社會(huì )、人生獨一無(wú)二的個(gè)體認識；就會(huì )去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。

　　2、“讀寫(xiě)一體”

　　蘇州市副市長(cháng)、蘇州大學(xué)博士生導師朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！逼鋵�(shí)，你“讀”什么就決定了你寫(xiě)什么。我們努力探究讀與寫(xiě)、輸入與輸出這一現象的過(guò)程和機制。

　　3、“言意互轉”

　　語(yǔ)文修養絕不是一個(gè)單純的言語(yǔ)技能問(wèn)題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養的綜合反映。語(yǔ)文學(xué)習如果不顧及心智的開(kāi)發(fā)，個(gè)性是思維訓練、文化教養和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運用，那無(wú)異于緣木求魚(yú)、舍本逐末。能夠這樣說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標只有兩個(gè)，一是語(yǔ)言，二是思想。一個(gè)人言語(yǔ)世界的拓展，同時(shí)也就是精神世界的充實(shí)。我們努力實(shí)現言意互轉，精神和言語(yǔ)共生。

　�。ǘ�）學(xué)科與信息技術(shù)整合層面

　　1、整合后的課堂形態(tài)

　　2、整合后的課型形式

　　四、研究方法

　　1、實(shí)驗法

　　2、案例研究法

　　3、調查法

　　4、觀(guān)察法

　　五、研究過(guò)程

　　1、課題申報

　　20xx年4月，中央電教館批準我校申報《家園——高中語(yǔ)文專(zhuān)題研究性學(xué)習網(wǎng)站建設及應用》的子課題立項。與此同時(shí)，我們也購進(jìn)深圳潤萬(wàn)年公司的后臺管理系統，開(kāi)始“自己課程”網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和建設。

　　2、組織機構

　　《家園》專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級教師吳泓主持。參加人員：。后續加入人員：深圳教院附中特級教師陳老師，深圳市寶安中學(xué)高級教師唐老師。聘請學(xué)術(shù)顧問(wèn)：湖北大學(xué)鄒教授，廣西師范大學(xué)黃教授、黃教授，蘇州大學(xué)陳博士。

　　3、建設網(wǎng)站

　�、偃∶�。網(wǎng)站取名“家園”，源于20xx級高一（6）班做“專(zhuān)題研究性學(xué)習”時(shí)所辦的班刊名，意在構建學(xué)生的精神家園�！皹嫿ň�神家園”、“精神和言語(yǔ)共生”是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標。

　�、谠O定了網(wǎng)站欄目的功能構成：即專(zhuān)題文粹精讀；專(zhuān)題資源拓展；題外天地延伸；習作展示評價(jià)；師生討論社區；步驟方法探索；評價(jià)活動(dòng)思考。

　�、鄱�題。建成的有28個(gè)系列的專(zhuān)題課程：如感受其芬芳，理解其哺養——讀《詩(shī)經(jīng)》；南方的天空——詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲——感悟諸子的言說(shuō)；日月清朗，千古風(fēng)流——讀《世說(shuō)新語(yǔ)》；桃源夢(mèng)境與歸去來(lái)兮——解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)——李白與杜甫；東林悲風(fēng)——明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓——讀《石頭記》；百年尋夢(mèng)——讀蔣廷黻《中國近代史》；走進(jìn)魯迅世界——讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂(yōu)患——解讀蘇軾；科學(xué)的巨擘，人類(lèi)的良知——愛(ài)因斯坦；永遠的校園——北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友——胡適之先生；神話(huà)《邊城》——讀沈從文等。

　�、苌蟼髋c專(zhuān)題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實(shí)。

　　4、操作實(shí)踐

　�。�1）整理出專(zhuān)題學(xué)習的操作順序：

　�、賻熒�共商選定專(zhuān)題（定題），或由師確定專(zhuān)題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導者、啟發(fā)者和咨詢(xún)者的作用；

　�、趲熒鷩�繞專(zhuān)題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)（如熟悉后臺操作、前臺協(xié)調配合等），也務(wù)必具備良好的人文素養（如檢索、捕捉重要信息或有效信息）；

　�、蹘熒�高效閱讀上傳材料，研究他人對此專(zhuān)題的研究路徑及方向；

　�、軒熒�共商確定各自的研究路徑及方向（定向）；

　�、輲熒鷩�繞專(zhuān)題的路徑及方向精讀材料：

　　一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng )新的思想或見(jiàn)解；

　　二是批判性地思考（或置疑、或探究），歸納出自己的思考和理解；

　　三是平等地交流、互換、共享思維成果；

　�、迣W(xué)生寫(xiě)出（即歸納、整理、表達）自己的研究性成果（或小論文或隨筆、散文等）；

　�、呓處熼喿x學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長(cháng)短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對有個(gè)性、有見(jiàn)解的文章，即便結構欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善；對思想欠成熟，見(jiàn)解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表?yè)P和激勵；對借鑒他人過(guò)多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng )造”。我們反對抄襲，但對于重組得好、能化為個(gè)人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護；

　�、嘈薷幕蛑貙�(xiě)是作者重新認識、重新發(fā)現、重新創(chuàng )造（包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等）的過(guò)程。好文章是改出來(lái)的，這個(gè)環(huán)節不容忽視；

　�、釋W(xué)生成果修改成冊或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應和體驗成功的愉悅。

　�。�2）摸索出網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的管理方法：

　�、俦ＷC每周二至三課時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間；

　�、谝幎�每節課的學(xué)習任務(wù)（如閱讀量、摘錄量）、學(xué)習方式（或搜索，或討論，或寫(xiě)作）和學(xué)習區域（或師生討論區，或具體評論欄）；

　�、蹌�(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情境，或圖片動(dòng)畫(huà)，或音頻視頻，或設置問(wèn)題；

　�、軤I(yíng)造平等和諧的學(xué)習氛圍，那里特指教師主角的定位或轉換：要及時(shí)引導，參與學(xué)習，即時(shí)評價(jià)，平等探究等。

　　研究性學(xué)習報告 6

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的，之后發(fā)現網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著(zhù)。

　　此刻學(xué)農的時(shí)候能帶給一個(gè)機會(huì )我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝，感覺(jué)十分高興，就參與了這項活動(dòng)。

　　實(shí)驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習，探究選取哪一種奶源才會(huì )使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì )陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂(yōu)。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì )制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　　一、分組分工，選取實(shí)驗材料，制定活動(dòng)方案。

　　二、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿(mǎn)樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng )酸奶機(5個(gè)反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

　　三、實(shí)驗原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構成酸奶。

　　四、實(shí)驗的設計

　　杯①用100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗步驟：

　　1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

　　4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道;

　　6、分享和總結。

　　四、結果與評價(jià)

　　酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì )有較大的差異。由此實(shí)驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來(lái)說(shuō)是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：

　　我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì )了做酸奶。

　　在收集資料和制表的過(guò)程中，學(xué)習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報告。

　　在制作酸奶的過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì )了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進(jìn)一步完成研究性報告的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了珍惜這次的機會(huì )，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的.研究性活動(dòng)。

　　六、指導教師的認識和體會(huì )

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應對需要利用課余時(shí)間完成，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項“艱難”的選取，但也同時(shí)考驗著(zhù)學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養有巨大的幫忙。

　　學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設計活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

　　在老師的指導下順利完成了活動(dòng)方案的設計、評價(jià)以及活動(dòng)報告，效果優(yōu)異。

　　教師在指導過(guò)程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學(xué)生應對活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生因對環(huán)境的陌生、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準備工作以及指導的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

　　研究性學(xué)習報告 7

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚�久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現象，如雷電、臺風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時(shí)該地區在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現好多人的癌細胞比一般人的生長(cháng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì )導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

　　2、使用防輻射護膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內空氣流通。

　　6、當電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

　　五、各家用電器的輻射量

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì )慢慢對人體產(chǎn)生危害。

　　注意：對人危害三大要素

　　a、輻射源的強度

　　b、受輻射的時(shí)間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調查周?chē)�人群對電磁輻射�?認知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周?chē)�身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點(diǎn)共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì )顯現出來(lái)。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話(huà)，應該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問(wèn)題

　　電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

　　九、參考文獻

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》

　　3、《電磁波傳播原理》

　　研究性學(xué)習報告 8

　　一、課題

　　海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類(lèi)？

　　二、成員

　　xx

　　三、課題的由來(lái)

　　因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問(wèn)題：

　　1、海鷗生活在哪些地方？

　　2、海鷗分為多少種？

　　四、課題的目的

　　做這個(gè)課題要達到了解海鷗的習性和種類(lèi)，還有生活的地方

　　五、課題的意義

　　做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

　　六、小組分工

　　查資料：余xx

　　記錄：全組成員

　　體驗：全組成員

　　七、方法與步驟

　�。�1）我們采用了體驗和查資料的方法進(jìn)行。

　�。�2）實(shí)驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實(shí)驗階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的.面包喂海鷗，觀(guān)察了海鷗，了解了海鷗的習性。

　�。�3）總結階段

　　知道了海鷗的知識及海鷗的習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類(lèi)。

　　八、結論

　�。�1）海鷗主要分布在北美地區，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

　�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線(xiàn)及非洲地區、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

　�。�3）東北地區，如華北、華中、華東、華南。

　�。�4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥(niǎo)的總稱(chēng)，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(cháng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。

　　海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學(xué)習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。

　　研究性學(xué)習報告 9

　　一、研究目的

　　茶，與咖啡、可可并稱(chēng)世界三大飲料，然其歷史之悠久，遠非其它飲料可比。人們常說(shuō)茶“發(fā)乎神農，聞?dòng)谥荇敼�”（《茶�?jīng)》），神農是為解毒發(fā)現了茶。茶道乃是中國歷史文化名人，從長(cháng)期的飲茶實(shí)踐過(guò)程中，根據茶的特性，以及與飲茶緊密相關(guān)的飲茶環(huán)境、茶具配置、沖沏技能、品飲藝術(shù)入手，再結合地方風(fēng)俗、文化特點(diǎn)，總結出來(lái)的一套飲茶禮法。它代表了主人對茶基本精神的理解或者是主人、客人的一種親和。自唐以后，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，慢慢走向社會(huì )，為人類(lèi)交往和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。茶從最初的食用、藥用演變到品飲，經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月；成為一種被世人稱(chēng)道的茶文化，更是歷史的積淀。茶和茶道有著(zhù)怎樣的歷史和發(fā)展過(guò)程呢？我們小組對茶的歷史有著(zhù)濃厚的興趣。因此，我們決定借這次課題研究一下茶文化。

　　二、調查的內容：

　　一）中國飲茶簡(jiǎn)史

　　1、原始階段（先秦）

　　在原始社會(huì )神農氏因發(fā)明了農耕。帶領(lǐng)民眾種植糧食，解決了生存危機。雖然有糧食供應，可是仍然有限，也需要采集些野果直接充饑。在長(cháng)期的食用過(guò)程中，人們發(fā)現茶樹(shù)葉子有解渴，提神和治療某些疾病的作用。就單獨將它煮成羹，以后又將它熬成茶水作為飲料�，F在西南地區的一些少數民族還保留著(zhù)遠古的吃茶習慣，除了直接咀嚼茶葉以外，還可以腌制成茶食�？傊�陸羽說(shuō)“茶之為飲，發(fā)乎神農氏”還符合歷史實(shí)際的。說(shuō)中華民族喝茶有四五千年以上的歷史不以為過(guò)。到了商周時(shí)期，這種飲食茶葉的習慣得到繼承和發(fā)展，還給茶葉取了個(gè)名字叫做“茶”。春秋戰國時(shí)期，茶葉已傳播到黃河中下游地區，當時(shí)的齊國也喜歡食用茶葉做成的菜肴�！蛾套哟呵铩酚涊d：“嬰相齊景公，食脫粟之飯，炙三弋五卵茗菜而已�！�

　　2、南方飲茶已成風(fēng)氣（兩漢魏晉南北朝）

　　到了漢代，有關(guān)茶的保健作用日益受到重視，東漢《說(shuō)文解字》：“舛，茶芽也�！蔽鳚h王褒在《潼約》中提到“烹茶盡具”“武陽(yáng)買(mǎi)茶”買(mǎi)茶要到遠處的武陽(yáng)去買(mǎi)，由此見(jiàn)，當時(shí)已有專(zhuān)賣(mài)茶葉的茶市，茶葉已經(jīng)成為日常需要品。魏晉南北朝時(shí)期，飲茶之風(fēng)傳播到長(cháng)江中下游，茶葉已成為日常飲料，宴會(huì )待客祭祀都要用它。一些文人雅客也喜歡喝茶，并有詩(shī)文反映茶事�？煽闯�，飲茶已不僅僅是為了解渴，提神，保健的需要，還是具有一定的文化色彩。因此，魏晉南北朝是我國飲茶的又一個(gè)重要的階梯，可以說(shuō)茶文化的逐步形成時(shí)期。

　　3、飲茶風(fēng)氣傳播全國（唐朝）

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀的積累，到了唐代中期，飲茶風(fēng)氣已經(jīng)普及全國。唐代南方已經(jīng)有四十三個(gè)州，郡產(chǎn)茶，遍及今天南方13個(gè)產(chǎn)茶省區，可以說(shuō)，我國產(chǎn)茶地區的格局，在唐代就已經(jīng)奠定了基礎。北方不產(chǎn)茶，北方人說(shuō)飲之茶全靠南方運去，因而當時(shí)的茶葉褒義是非常繁榮的。唐朝盛行的另一個(gè)原因是佛教的盛行。上自皇家王室，下至窮苦百姓。飲茶的習俗與儒，道，佛，哲學(xué)思想融會(huì )貫通，漸漸進(jìn)入百姓們的精神領(lǐng)域。文人雅士在品茶的過(guò)程中追求禪的意境。因此有所謂的“禪茶一味”之說(shuō)。中國的茶葉和飲茶方式也是在唐代才大量向外國傳播。因此，唐代是中國飲茶和茶文化的一個(gè)極其重要的歷史階段，也可以說(shuō)是中國茶文化的成熟時(shí)期，是茶文化歷的一座里程碑。

　　4、飲茶風(fēng)氣的盛行（宋代）

　　“茶興于唐而盛于宋”宋代的茶葉生產(chǎn)空前發(fā)展，飲茶之風(fēng)非常盛行，特別是上層社會(huì )嗜茶成風(fēng)。茶葉生產(chǎn)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，“龍團鳳餅，名冠天下”的建茶精工細制達到了前所未有的地步，茶文化也獲得了發(fā)展，宋徽宗趙佶還對茶進(jìn)行深入研究，寫(xiě)成茶葉專(zhuān)著(zhù)《大觀(guān)茶論》。他是歷第一個(gè)親自寫(xiě)茶書(shū)的皇帝，飲茶的技藝傳到海外。推動(dòng)了飲茶之風(fēng)的盛行。宋代飲茶風(fēng)氣的盛行還反映在都市里的茶館文化生活非常發(fā)達。宋代的詩(shī)人嗜茶，詠茶的也特別多。明清兩代，隨著(zhù)散茶的廣泛流行，泡菜用具變得講究起來(lái)，工藝精巧的紫砂壺和瓷器茶具品種繁多，茶進(jìn)入了許多人家。這些都構成了中華茶文化的主要內容，不斷向海外傳播，時(shí)世界茶文化的源頭。

　　5、飲茶風(fēng)氣的鼎盛（明清）

　　明代在茶葉生產(chǎn)上有許多重要的發(fā)明創(chuàng )造，在茶生產(chǎn)上除了改進(jìn)蒸熟，而是用熱鍋手炒。其次是花茶的生產(chǎn)，尤其是烏龍茶的制法的出現，此外，還有紅茶，也是起與明而勝于清。明清時(shí)期在茶葉品飲方面的重大成就就是“工夫茶藝”的完善，工夫茶是適應是茶的泡法需要經(jīng)過(guò)文人雅士的加工提煉而成的茶技藝。

　　6、中國茶葉再現輝煌（現代）

　　至清代后期，我國茶葉生產(chǎn)開(kāi)始由盛而衰，原因是因為帝國主義列強入侵，政府懦弱無(wú)能，國運凋敝，百業(yè)不興，中國茶葉生產(chǎn)一落千丈。新中國誕生以后，政府高度重視茶葉經(jīng)濟，茶葉有了飛速發(fā)展，特別是建國初期70年代，作為大宗的出口商品，換回大量的外匯以購買(mǎi)國家所急需的物品。飲茶對人類(lèi)，不僅僅是一種解渴生津的生理需要，而且能夠滿(mǎn)足人體健康的需求，同時(shí)茶葉被稱(chēng)譽(yù)為“本世紀最文明的飲料”。聯(lián)合國有關(guān)組織決定在全世界提倡飲茶。國際上一些知名的大企業(yè)都已話(huà)巨資研究開(kāi)發(fā)茶葉和茶飲料。茶葉是一種文化含量很高的產(chǎn)品。隨著(zhù)茶葉經(jīng)濟的發(fā)展，茶文化也隨著(zhù)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)。20世紀80年代，茶文化蓬勃發(fā)展，茶成為世人公認的保健飲料。茶有24種公效，茶對攻克一些疑難病癥方面具有獨特的作用。

　　二）茶道的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1、茶道的起源和發(fā)展茶藝出自茶道，始于唐代，因此，又有稱(chēng)其為茶道、茶禮的'。首見(jiàn)于唐代封演的《封氏聞見(jiàn)記》：“茶道大行，王公朝士無(wú)不飲者”。這是世界上第一次出現“茶道”一詞，表明中國是茶道的發(fā)祥地。從中可知，唐時(shí)茶道已在王公貴族中廣為流行，并形成了一定的茶道程序。而唐代貢茶的發(fā)展，又對推動(dòng)宮的形成與完善，提供了條件。據《新唐書(shū)·地理志》載，唐時(shí)的貢茶地區已發(fā)展到十六個(gè)郡，可見(jiàn)規模之大。唐代李肇《國史補》載，當時(shí)各地為了使進(jìn)貢的茶，能趕上宮廷清明宴，還出現了日夜兼程將茶送往京城的“急程茶”。987年，陜西扶地宮出土的唐代宮廷使用的金銀茶具以及琉璃茶具等，是迄今世界上發(fā)現最早、最完整，而史料又未曾作過(guò)記載的茶類(lèi)珍貴歷史文物，它更幫助人們了解了唐代皇宮飲茶的豪華與飲茶的具體方式。茶藝是茶道的基礎，茶道的形成必然是在飲茶普及，茶藝完善之后。唐代以前雖有飲茶，但不普遍。東晉雖有茶藝的雛型還遠未完善。晉、宋以迄盛唐，是中國茶道的蘊釀期。在中國古代，如唐朝宮廷的“清明宴”、宋代的“斗茶”、明清文人的“茶宴”、寺院的“普茶”。以及現代百姓招待客人的“客來(lái)敬茶”、廣東、福建的“客家功夫茶”，還有少數民族形形色色的飲茶習俗，里面都蘊含著(zhù)茶的“道”和“藝”，但與生活緊切結合，所以比較接近實(shí)際，不像日本茶道那樣過(guò)于程序化。中國現代，發(fā)展成為規范化操作程度的要算是臺灣。臺灣陸羽中心，致力于普及的泡茶技藝，通過(guò)多年的教學(xué)與實(shí)踐已經(jīng)形成了百姓積極參與，并與眾多茶館緊密結合的一種大眾飲茶消費的形式。應用的器具包括、茶萼、茶船、茶巾、茶湯、茶檔、茶盤(pán)、茶盂、水壺等。

　　2、茶道的形式及其發(fā)展

　　考察中國的飲茶歷史，飲茶法有煮、煎、點(diǎn)、泡四類(lèi)，形成茶藝的有煎茶法、點(diǎn)茶法、泡茶法。依茶藝而言，中國茶道先后產(chǎn)生了煎茶道、點(diǎn)茶道、泡茶道三種形式。中唐以后，中國人飲茶“殆成風(fēng)俗”，形成“比屋之飲”，“始自中地，流于塞外”。唐朝肅宗、代宗時(shí)期，陸羽著(zhù)《茶經(jīng)》，奠定了中國茶道的基礎。又經(jīng)皎然、常伯熊等人的實(shí)踐、潤色和完善，形成了“煎茶道”；北宋時(shí)期，蔡襄著(zhù)《茶錄》，徽宗趙佶著(zhù)《大觀(guān)茶論》，從而形成了“點(diǎn)茶道”，明朝中期，張源著(zhù)《茶錄》，許次紓著(zhù)《茶疏》，標志著(zhù)“泡茶道”的誕生。唐代茶的飲法是煮茶即烹茶、煎茶。根據陸羽《茶經(jīng)》記載，唐代茶葉生產(chǎn)過(guò)程是“采之，蒸之，搗之，拍之，焙之，穿之，封之，茶之千矣�！憋嫴钑r(shí)，先將餅茶放在火上烤炙，然后用茶碾將茶餅碾碎成粉末，再用篩子篩成細末，放到開(kāi)水中去煮。煮時(shí)，要經(jīng)過(guò)“三沸”。煮時(shí)，水剛開(kāi)，水面出現細小的水珠像魚(yú)眼一樣，并“微有聲”，稱(chēng)為一沸。此時(shí)加入一些鹽到水中調味。當鍋邊水泡如涌泉連珠時(shí)，為二沸，這時(shí)要用瓢舀出一瓢開(kāi)水備用，以竹夾在鍋中心攪拌，然后將茶末從中心倒進(jìn)去。稍后鍋中的條水“騰波鼓浪”，“勢若奔濤濺沫”，此時(shí)要將剛才舀出來(lái)的那瓢水再倒進(jìn)鍋里，一鍋茶湯就算煮好了。

　　最后，將煮好了的茶湯舀進(jìn)碗里飲用。前三碗味道較好，后兩碗較差。五碗之外，“非渴其莫之飲”。這是當時(shí)社會(huì )上較盛行的飲茶方法。因茶葉有不同種類(lèi)，所以還存在另一種方法，將餅茶舂成粉末放在茶瓶中，再用開(kāi)水沖泡，而不用烹煮，這是末茶的飲用方法。到了宋代，盛行的是點(diǎn)茶法。點(diǎn)茶程序為炙茶、碾羅、烘盞、候湯、擊拂、烹試，其關(guān)鍵在候湯和擊拂。點(diǎn)花法是在唐代閹茶法基礎上發(fā)展而成的。陸羽《茶經(jīng)》說(shuō)：“花有粗茶、散茶、末茶、餅茶者，乃斫、乃熬、乃煬、乃舂，貯于瓶缶之中，以湯沃焉，謂之閹茶�！遍幉璧奶攸c(diǎn)是投茶入瓶，以湯沃之。而點(diǎn)茶是由閹茶發(fā)展而來(lái)的。點(diǎn)茶沿閹茶之路向前走了一步，其烹茶步驟是將茶投入盞中，注入少量沸水調成糊狀，謂之“調膏”，然后將沸水倒入深腹長(cháng)嘴瓶?jì)�，再傾瓶注水入盞，或以瓶煎水，然后直接向盞中注入沸水，與此同時(shí)用茶筅攪動(dòng)，茶末上浮，形成粥面。據宋代蔡襄的《茶錄》記載，宋代的點(diǎn)茶主要特點(diǎn)是，先將餅茶烤炙，再敲碎碾成細末，用茶羅將茶末篩細，“羅細則茶浮，羅粗則末浮�！薄扳n茶一錢(qián)匙，先注湯調令極度勻。又添注入，環(huán)回擊拂，湯上盞可四分則止。神其面色鮮白，著(zhù)盞無(wú)水痕為佳�！奔磳⒑Y過(guò)的茶末放入茶盞中，注入少量開(kāi)水，攪拌得很均勻，再注入開(kāi)水，用一種竹制的茶筅反復擊打，使之產(chǎn)生泡沫（稱(chēng)為湯花），達到茶盞邊壁不留水痕者為狀態(tài)。中國茶道成于唐，繼于宋，盛于明。中國茶道形成于八世中葉的中唐時(shí)期，陸羽為中國茶道的奠基人和煎茶道的創(chuàng )始人。煎茶道的代表人物有陸羽、常伯熊、皎然、盧仝、白居易、皮日休、陸龜蒙、齊已等。

　　[唐代]茶人對茶道的主要貢獻在于完善了煎茶茶藝，確立了飲茶修道的思想。煎茶道鼎盛于中晚唐，歷[五代]、[北宋]、[南宋]末而亡，為時(shí)約五百年。

　　3、茶道的宗旨

　　茶道是以修行道為宗旨的飲茶藝術(shù)，是飲茶之道和飲茶修道的統一。茶道包括茶藝、茶禮、茶境、修道四大要素。所謂茶藝是指備器、選水、取火、候湯、習茶的一套技藝；所謂茶禮，是指茶事活動(dòng)中的禮儀、法則；所謂茶境，是指茶事活動(dòng)的場(chǎng)所、環(huán)境、所謂修道，是指通過(guò)茶事活動(dòng)來(lái)怡情修性、悟道體道。道中所修何道？一般來(lái)說(shuō)，茶道中所修之道為綜合各家之道。修道的理想追求概括起來(lái)就是養生、怡情、修性、證道。證道是修道的理想結果，是茶道的終極追求，是人生的境界。證道則天人合一、即心即道，天地與我并生，萬(wàn)物與我為一，極高明而道中庸，無(wú)為而無(wú)不為。

　　4、外國茶道

　　日本人飲茶以“茶道”出名，講究一點(diǎn)的人家都設有茶室。主人迎客入茶室，要跪坐在茶室門(mén)口，讓客人一個(gè)個(gè)進(jìn)去，客人經(jīng)過(guò)門(mén)口時(shí)，要在門(mén)旁洗手，然后脫鞋入茶，主人則最后才進(jìn)入茶室，和客人鞠躬行禮。主人開(kāi)始煮茶時(shí)客人要退出茶室，到后面花園或石子路走走，讓主人自由、從容地準備茶具、煮茶、泡茶。主人泡好茶以后，再讓客人再回茶室，然后開(kāi)始一起飲茶，飲完茶以后，主人還要跪坐在門(mén)外，向客人祝福道別。印度人好喝奶茶，也愛(ài)喝一種加入姜或小豆蔻的“薩馬拉茶”。印度人傳統飲茶方式較特別，把茶倒在盤(pán)子里用舌頭舔飲，另外，絕不用左手遞送茶具，因為，左手是用來(lái)洗澡和上廁所的。俄羅斯人喜歡喝紅茶，他們先在茶壺里泡上濃濃的一壺，要喝時(shí)倒少許在茶杯里，然后沖上開(kāi)水，隨各人習慣，調上濃淡不一的味道。有客人來(lái)時(shí)，茶壺里的濃茶一倒，開(kāi)水一沖，再在茶中加入果醬或蜂蜜，沖成果醬茶，即可盡情而飲。以肉食為主的蒙古人，幾乎餐餐都喝茶，喝磚茶。這種磚茶是一種制成塊狀的茶，沏時(shí)敲一小塊放入鍋內加水煮開(kāi)，不能簡(jiǎn)單地用開(kāi)水沏泡，這種茶加一些鹽和牛奶、羊奶、奶油，就成了奶茶。泰國人喜歡冰茶。即在熱茶中放入一些冰塊。在氣候炎熱的泰國，飲用這種冰茶使人倍感清涼舒適。英國人喝茶，已成癖好，也十分隆重。早上一醒來(lái)，空腹就要喝“床茶”，上午11點(diǎn)再喝一次“晨茶”，午飯后又喝一次“午茶”，晚飯后還要喝一次“晚茶”。就是說(shuō)，正規的，一天起碼4頓。英國人泡茶是泡茶葉末，連袋一起放在熱水杯里，不是以水沖茶，而是以茶袋浸入熱水里，一小袋茶只泡一杯水，喝完就丟棄。家庭飲用時(shí)，由于茶葉很碎，通常茶壺里還有個(gè)過(guò)濾杯，用開(kāi)水沖下去，過(guò)濾而出。英國茶里還可以加一片檸檬、方糖或新鮮牛奶，這樣泡出來(lái)的茶和中國茶的味道就完全南轅北轍了。據說(shuō)茶水中加了味，就會(huì )使易于傷胃的茶堿減少。

　　美國人飲茶，講求效率、方便，不愿為沖泡茶葉、傾倒茶渣而浪費時(shí)間和動(dòng)作，他們似乎也不愿在茶杯里出現任何茶葉的痕跡，因此，喜歡喝速溶茶，這與喝咖啡的原理幾乎一樣。所以，美國至今竟仍有不少的人對茶葉只知其味，不知其物。在美國，茶消耗量占第二位，僅次于咖啡，不過(guò)不是中國式的，而是歐洲風(fēng)味的。歐洲飲茶也有很長(cháng)的歷史，一些人移民到美國后，習慣也帶了過(guò)來(lái)。美國市場(chǎng)上的中國烏龍茶、綠茶等有上百種，但多是罐裝的冷飲茶。美國人與中國人飲茶不同，大多數人喜歡飲冰茶，而不是熱茶。飲用時(shí)，先在冷飲茶中放冰塊，或事先將冷飲茶放入冰箱冰好，聞之冷香沁鼻，啜飲涼齒爽口，頓覺(jué)胸中清涼，如沐春風(fēng)。遺憾的是，由于這茶以飲、以涼為主，便沒(méi)有中國茶沏出的那種品種，那種溫馨，那種悠閑，喝茶的情調也大打折扣。德國人也喜歡飲茶。德國人飲茶有些既可笑又可愛(ài)的地方。比如，德國也產(chǎn)花茶，但不是我國用茉莉花，玉蘭花或米蘭花等窨制過(guò)的茶葉，他們所謂的“花茶”，是用各種花瓣加上蘋(píng)果、山楂等果干制成的，里面一片茶葉也沒(méi)有，真正是“有花無(wú)茶”。

　　中國花茶講究花味之香遠；德國花茶，追求花瓣之真實(shí)。德國花茶飲時(shí)需放糖，不然因花香太盛，有股澀酸味。德國人也買(mǎi)中國茶葉，但居家飲茶是用沸水將放在細密的金屬篩子上的茶葉不斷地沖、沖下的茶水通過(guò)安裝于篩子下的漏斗流到茶壺內，之后再將茶葉倒掉。有中國人到德國人家做客，發(fā)覺(jué)其茶味淡顏色也淺，一問(wèn)，才知德國人獨具特色的“沖茶”習慣。到土耳其沒(méi)喝過(guò)蘋(píng)果茶就如同沒(méi)到過(guò)土耳其一樣。土耳其人的好客熱情，請喝茶更是他們的一種傳統的習俗。主人往往熱情的提供一杯土耳其茶、土耳其咖啡或是蘋(píng)果茶。土耳其茶起來(lái)較苦，雖然茶味濃濃，卻不是那么討喜；土耳其咖啡香郁撲鼻，然而濃的化不開(kāi)的感覺(jué)并不是每個(gè)初者都可以接受的。只有土耳其盛產(chǎn)的蘋(píng)果茶，可以說(shuō)是老少咸宜，男女皆愛(ài)。酸酸甜甜的蘋(píng)果茶，濃濃的蘋(píng)果味加上茶香，尤其是在透著(zhù)清寒的秋日，喝來(lái)格外的舒爽。

　　北非的摩洛哥、突尼斯、毛里塔尼亞等都喜歡綠茶，但飲用時(shí)總要在茶葉里加入少量的紅糖或冰塊，有的則喜歡加入薄荷葉或薄荷汁，稱(chēng)為“薄荷茶”。原因是北非氣候干熱，人們多吃肉食，而喝薄荷茶有利于解暑和幫助消化。這種茶清香甜涼，喝起來(lái)有涼心潤肺之感。由于北非人多信奉伊斯蘭宗教，不許飲酒，卻可飲茶。因此，飲茶成了待客佳品，客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，見(jiàn)面“三杯茶”，按禮節，客人應當看主人的面，一飲而盡，否則，視為失禮。埃及人喜歡甜茶。他們招待客人，常在茶里放許多白糖，同時(shí)送來(lái)一杯供稀釋茶水用的生冷水。這種濃甜茶只要喝上二、三杯，嘴里就會(huì )感到黏黏糊糊的。馬來(lái)西亞肉骨茶，它的口碑的確不俗。肉骨茶吃法獨特，其湯配豬腰，再蘸豆卜或者油條來(lái)吃，大塊肉則可吃可不吃。而另外替客人準備的豬腰、肉骨等更令人食欲大增、欲罷不能。

　　四、研究性學(xué)習的感受與收獲

　　中國有四五千年的飲茶史，是世界上擁有飲茶史最長(cháng)的國家。悠久的歷史造就了悠久的文化傳統，喝茶不僅僅是品嘗茶的味道還一種禮節，一種溝通，一種洗禮，一種文化。從古代逐漸發(fā)展至今的茶道是我們中華民族的寶貴的文化遺產(chǎn)。喝茶講究方法，講究心境。如今，喝茶的方法是越來(lái)越多樣，茶不僅僅存在于中國人的生活中，它已經(jīng)成為世界人民生活中不可分割的一部分。各國人民并根據自己國家的風(fēng)俗，口味，發(fā)展成自己國家的茶道。然而，在飛速發(fā)展的年代，生活步伐的不斷加快，人們越來(lái)越趨向于簡(jiǎn)單方便的飲茶方式。飲料產(chǎn)家抓住了機會(huì )在是市面上推出了盒裝，瓶裝飲料的茶飲料，受到了人們的歡迎。

　　然而，飲料產(chǎn)家卻忽略了最原始茶的味道，加入了香料。方便的飲茶方式是滿(mǎn)足了人們對茶飲用的需要，可是人們無(wú)法體驗到沏茶過(guò)程中的那份寧靜和安詳。其實(shí)，在忙碌過(guò)后不妨來(lái)沏一道茶，安撫一下一天緊張工作心情，使自己寧靜，安詳。這不為一個(gè)放松的好方法。在�？诘拇蠼稚�，有著(zhù)形形色色的茶藝館，可是這些茶藝館并不像我想象的那樣清雅脫俗，是一個(gè)品茶的好去處。人們在里面大吵大鬧，甚至還打起了牌，把茶當成酒喝，這種場(chǎng)景和我印象中“茶藝館”這個(gè)詞并不相符。讓人覺(jué)得到失望。人們的文化素質(zhì)對中國茶道的影響也有著(zhù)一定的作用。人們的文化素質(zhì)決定了他們對茶道的理解和體會(huì )。

　　為什么古代文人可以從這一小杯茶中感悟出很多的人生道理和寫(xiě)出一篇篇的著(zhù)作呢？如今茶道的發(fā)展趨勢是，年輕人都喜歡方便快捷的飲茶方式，喜歡外國的飲茶方式，不喜歡茶的那種苦味。更不會(huì )去坐下來(lái)去沏一杯茶品嘗。而老人們卻喜歡那種悠閑的方式，那種先苦后甜的味道。這種現象也許這和人的人生經(jīng)歷有關(guān)。飲茶最講究水，可是如今環(huán)境污染給中國茶道的發(fā)展有了阻礙作用。水污染已經(jīng)成了很?chē)乐氐膯?wèn)題，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的水是泡不出上好的茶的。目前以茶道出名的不是茶的發(fā)源地中國，而是日本茶道。這有些讓人失望。中國的傳統茶道有很多已經(jīng)失傳了。而且由于外來(lái)文化的沖擊，使流傳下來(lái)的中國茶道文化有了些改變。不過(guò)中國人愛(ài)喝茶的愛(ài)好還是沒(méi)有變。中國茶道沒(méi)有像日本那樣發(fā)揚光大也許是因為日本有專(zhuān)門(mén)在學(xué)校開(kāi)展了茶道這一個(gè)科目，使有興趣的學(xué)生能學(xué)到沏茶的方式和體會(huì )到茶道給人帶來(lái)的心靈洗禮。同時(shí)，日本人在招待客人的時(shí)候并不像中國人那樣隨便地給客人倒上杯茶就行了。而是有很多的步驟，每一步都有著(zhù)不同的含義。為什么我們中國就不能開(kāi)設茶道這一科，使中國茶道發(fā)揚光大。

　　研究性學(xué)習報告 10

　　一、課題

　　牙齒的構造及如何保護牙齒

　　二、成員

　　xx

　　三、課題由來(lái)

　　因為現在很多人的.牙齒都有問(wèn)題，所以我們去牙科醫院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的.相關(guān)信息，知道怎么保護牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的原因以及危害

　　六、分工

　　高xx查怎么補牙最好

　　段xx查牙齒不齊的原因

　　冷xx查牙齒不齊的危害

　　陳xx查牙齒為什么會(huì )長(cháng)蛀牙？該如何預防？

　　全員體驗，當小小牙醫以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗兩種方法進(jìn)行

　　準備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫教如何正確刷牙，全員當小小牙醫并相互檢查牙齒；總結階段，匯總全員查的資料做研究性學(xué)習報告

　　八、結論

　　牙齒對我們很重要，所以我們要保護好牙齒

　　研究性學(xué)習報告 11

　　隨著(zhù)現代城市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染。它已成為城市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。這種光污染是由反射和耐熱的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墻。下午2-4點(diǎn)左右，折射的陽(yáng)光直射路面，干擾了駕駛員的視線(xiàn)，構成了潛在的安全隱患。這一問(wèn)題在深圳也存在，尤其是繁華地區的高層反光隔熱玻璃幕墻。因此，該小組在深圳蔡無(wú)為等繁華地區進(jìn)行了調查研究，并開(kāi)展了“光污染”研究。

　　課題目的：

　　1.了解并理解光污染的相關(guān)知識。

　　2.調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。

　　3.學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )探索學(xué)習知識。

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1.搜索信息：搜索互聯(lián)網(wǎng)，閱讀書(shū)籍和報紙。收集數據。

　　(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　�。�2）人們對光的顏色有什么反應。

　　(3)光污染對各種人群的危害。

　　2.實(shí)地調查

　　(1)對行人、司機的采訪(fǎng)。

　�。�2）拍照并記錄事實(shí)。

　　3.總結整理

　�。�1）整理數據，分析內容。

　　(2)制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)度的光輻射、紫外線(xiàn)輻射和紅外輻射對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現象。

　　(1)眩光

　　眩光在導致光污染的光輻射中很常見(jiàn)。眩光是指視野中存在不合適的亮度范圍，在空間或時(shí)間上存在極端亮度對比，導致不適或能見(jiàn)度降低的視覺(jué)現象。玻璃幕墻的光污染是由于其反射的陽(yáng)光、光線(xiàn)等光線(xiàn)過(guò)強而引起的眩光。眩光使人的視力迅速下降和疲勞。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而來(lái)的汽車(chē)頭燈在夜間的眩光會(huì )降低駕駛員和行人在燈光刺激下的控制，這容易造成危險等。

　　(2)自然光

　　自然光主要來(lái)自太陽(yáng)輻射。陽(yáng)光主要包括紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)和可見(jiàn)光。光污染是指過(guò)度的光輻射和紫外線(xiàn)輻射，會(huì )對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響。例如，在陽(yáng)光下過(guò)度暴露于紫外線(xiàn)會(huì )導致日光皮炎，這會(huì )使身體暴露部位紅腫，嚴重情況下會(huì )出現水泡，受影響部位會(huì )出現灼熱、瘙癢或疼痛；病情嚴重時(shí)，可伴有身體不適、發(fā)燒、惡心和心跳加速。長(cháng)期過(guò)度暴露在陽(yáng)光下會(huì )造成慢性損害。長(cháng)期暴露在陽(yáng)光和紫外線(xiàn)下會(huì )誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光是必要的。

　　(3)反射太陽(yáng)光

　　反射陽(yáng)光，這是城市中最嚴重的光污染。例如，雖然我們城市的建筑主要由玻璃幕墻構成，但它們非常漂亮，但在美麗的背后隱藏著(zhù)殺人的機會(huì )。它給周?chē)�的人帶�?lái)了許多危險，如正常細胞減少、血壓升高、焦慮、干熱等不良癥狀。它還可以降低人們的`視力，尤其是眩光。

　　(4)人造光

　　人造光是指我們每天使用的電燈和舞廳中使用的彩燈。在舞廳里，我們看到的燈光五顏六色，美麗動(dòng)人，但你對它的危害了解多少呢？各種顏色的燈是光污染的來(lái)源之一。雖然彩色燈光能強烈刺激感官，但它們也能刺激病變細胞，使人的眼睛不舒服，影響人的中樞神經(jīng)系統，使人感到頭暈和站立不穩。長(cháng)期暴露在這些光線(xiàn)下會(huì )導致頭痛、失明和食欲不振。此外，科學(xué)研究表明，色光會(huì )產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）光污染如何導致近視

　　作為學(xué)生，光污染對我們的危害更嚴重�，F代學(xué)生近視率呈上升趨勢，其根本原因是光污染。學(xué)生使用的臺燈的光質(zhì)分為紅外光和紫外光。紅外光很容易被水吸收，而人類(lèi)眼球的80%是水。長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼睛組織發(fā)生變化；紫外線(xiàn)具有穿透力和很強的殺傷力。眼睛細胞長(cháng)期受到紫外線(xiàn)輻射的損害。臺燈的視力會(huì )受損，視力也會(huì )受損。

　　2.光污染防治及建議

　　(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的'強度，從而減少光污染對人身體的影響和傷害。

　　(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，使用不反光、不反熱的建筑材料。

　　(3)住宅區不需要反光和防熱的建筑材料，因為它會(huì )直接危害人們的健康和生活習慣。

　　(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的`，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。

　　(5)現代社會(huì )提倡使用新能源，太陽(yáng)能就是其中之一。我們可以利用太陽(yáng)的高熱能發(fā)電。在一些高原地區，我們暴露在陽(yáng)光下很多年。我們在那里安裝了把太陽(yáng)能轉換成電能的儀器。同樣，我們也可以在高層建筑上安裝這樣的儀器，將太陽(yáng)能轉換為電能。首先，它可以大大減少世界上的二氧化碳污染，因為我們可以通過(guò)使用太陽(yáng)能來(lái)減少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低這棟大樓的電費，甚至可以將電力轉售給發(fā)電公司。同時(shí)，它可以為在這座大樓工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度。夏天不熱，冬天不冷。

　　(6)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

　　(7)目前，中國沒(méi)有關(guān)于光污染的立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應該制定有關(guān)光污染的法律。例如，如何使用反光和防熱建筑材料，并限制其使用。

　　如何改善光污染嚴重的地區。在這個(gè)階段，我們應該制定有效的法律來(lái)改善現代城市和國際大都市的光污染，以確保這里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習報告 12

　　每一天放學(xué)時(shí)，東中校門(mén)口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)攤前擠滿(mǎn)了各個(gè)年級的學(xué)生。這樣的現象引起了我們的關(guān)注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長(cháng)們對自己子女的零用錢(qián)也比較多。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢？這些消費開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費觀(guān)有沒(méi)有不恰當之處？高中生應建立怎樣樣的理財觀(guān)念？

　　此刻的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要應對的復雜而美倫美奐的社會(huì )，隨著(zhù)我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì )活動(dòng)的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿(mǎn)目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬(wàn)化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生帶給了一個(gè)通過(guò)消費活動(dòng)認識社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。也因此使我們中學(xué)生的消費觀(guān)也面臨著(zhù)嚴峻的考驗。如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。

　　為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養自身的學(xué)習潛力。我們研究性學(xué)習課題小組決定選取有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢(qián)”著(zhù)手，對東臺中學(xué)學(xué)生的消費狀況做一些調查，進(jìn)行一些針對性的研究。

　　問(wèn)卷調查的數據統計與分析。

　　1．中學(xué)生零用錢(qián)擁有狀況

　　調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的98.6%，基本沒(méi)有零花錢(qián)的僅占1.4%。

　　此刻的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃?xún)�用，孩子那里總是應有盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(cháng)對孩子成長(cháng)中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不用什么零用錢(qián)了。

　　2．初高中學(xué)生月零用錢(qián)數額統計分析

　　調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢(qián)在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%；而51—100元的占14.9%；101—200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢(qián)的數目則相對平均，在不同的區間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151—200元的占26.1%；而100元以下和101—150元的零用錢(qián)均占21.7%。

　　相對來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們的出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們的生活花費和日常零用錢(qián)，也隨之“水漲船高”。

　　3．零用錢(qián)主要來(lái)源調查

　　調查數據顯示：同學(xué)們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母，占了94.4%；來(lái)自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現，高中生相對于初中生，通過(guò)獎學(xué)金獲得一些零用錢(qián)的比例略高一些。

　　沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依靠于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會(huì )收到他們給的零用錢(qián)。因此，絕大部分零用錢(qián)來(lái)自于父母。

　　4．中學(xué)生零用錢(qián)的主要用途

　　結果顯示：零用錢(qián)用于購買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數占總數的47.7%；進(jìn)行儲蓄和買(mǎi)零食的均占46.5%；這三類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的占5.0%。

　　中學(xué)生零用錢(qián)的三大“流向”：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食。書(shū)籍是學(xué)生成長(cháng)的養分此刻的文化市場(chǎng)比較繁榮，課外的，課內的；娛樂(lè )性的，電腦知識類(lèi)的；趣味愛(ài)好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，家長(cháng)對于孩子購書(shū)也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長(cháng)知識，所以書(shū)籍消費成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費方向。有46。5%的中學(xué)生會(huì )把未花完的'零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄，而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結果證明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開(kāi)銷(xiāo)也占有較大比例。

　　5．中學(xué)生零用錢(qián)的保管方式

　　數據顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢(qián)，同時(shí)有34.6%的學(xué)生會(huì )把零用錢(qián)“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會(huì )把零用錢(qián)存在銀行里。

　　有許多青少年學(xué)生會(huì )把自己的零花錢(qián)放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識的一個(gè)表現，但是他們之中很少有人會(huì )把自己的零用錢(qián)存在銀行里，這一方面是因為此刻的銀行儲蓄對于這些青少年來(lái)說(shuō)并不太適用，尤其是一些還沒(méi)有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫(xiě)對于一些青少年來(lái)說(shuō)都不是十分方便；另一個(gè)方面也說(shuō)明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會(huì )把自己的儲蓄交給父母處理，這在必須程度上說(shuō)明了此刻孩子對父母的依靠性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢(qián)主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。

　　6．中學(xué)生日常消費觀(guān)的影響源調查

　　圖表證明：影響中學(xué)生消費觀(guān)的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過(guò)50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。

　　隨著(zhù)自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開(kāi)始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時(shí)間遠遠超過(guò)與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來(lái)自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現“追星”的潮流，這都能夠從學(xué)生平時(shí)購買(mǎi)的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來(lái)。

　　7．中學(xué)生對學(xué)校統一著(zhù)裝的認同感調查

　　統計顯示：73.4%的高中學(xué)生和38.5%對學(xué)校要求統一穿校服持不認可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認為在特殊的場(chǎng)合能夠穿校服。

　　目前絕大多數學(xué)校都有自己學(xué)校統一的校服，統一著(zhù)裝是增強學(xué)生群眾榮譽(yù)感，強化群眾凝聚力的一個(gè)重要的載體。有些學(xué)生因為校服款式和質(zhì)量的`問(wèn)題，不能為學(xué)生理解，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個(gè)性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài)度。這必須程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實(shí)際地追求名牌消費。

　　8．影響中學(xué)生消費的商品因素調查

　　研究可知：中學(xué)生購物的動(dòng)機首要的并不是商品自身的性能與用途。34.6%的初中學(xué)生和37.5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過(guò)四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現象十分值得我們重視。

　　從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價(jià)格，力求價(jià)廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，期望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長(cháng)了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來(lái)了必須的經(jīng)濟負擔，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習上的時(shí)間投入。

　　9．中學(xué)生日常購買(mǎi)書(shū)籍狀況調查

　　調查顯示：中學(xué)生零花錢(qián)有不少用于購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，其中選取最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％的比例。另外科技叢書(shū)和學(xué)習專(zhuān)業(yè)用書(shū)也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。

　　研究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲袑W(xué)生日常消費存在的`問(wèn)題與不足。

　　1．消費結構仍有片面性

　　部分學(xué)生的消費資料過(guò)于集中。追求品牌的中學(xué)生占必須的比例，這些學(xué)生的消費觀(guān)念顯然進(jìn)入了誤區，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。

　　2．攀比現象比較嚴重

　　中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會(huì )使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì )使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力帶給經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種狀況繼續發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀(guān)念變得歪曲，消費很難再正�；�，會(huì )影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。

　　3．家長(cháng)對于中學(xué)生的理財教育不夠到位

　　多數學(xué)生家長(cháng)不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現了對中學(xué)生對理財教育的渴望。

　�。ǘ�）培養中學(xué)生合理消費習慣的幾點(diǎn)推薦

　　1．作為當代中學(xué)生自身就應樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。

　　由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過(guò)各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會(huì )上的新興事物要學(xué)會(huì )辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費潛力。隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說(shuō)得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長(cháng)認為此刻生活好了，不能虧著(zhù)孩子，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿(mǎn)足孩子們的要求，對孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。唯有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學(xué)校和家長(cháng)加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要資料，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能構成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè )的正確消費觀(guān)和正確的人生觀(guān)。

　　2．中學(xué)生的家長(cháng)就應對中學(xué)生進(jìn)行適當的消費引導，幫忙中學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。

　　不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴防中學(xué)生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當的引導，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還能夠讓學(xué)生參與家庭理財。

　　3．對于培養當代中學(xué)生的合理消費習慣，中學(xué)生所在學(xué)校也就應用心對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。

　　一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門(mén)的話(huà)題。他們根據孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(cháng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和資料，進(jìn)行理財教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長(cháng)的配合。在教育過(guò)程中，要通過(guò)各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng )業(yè)勇于拼搏的精神。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)各種渠道與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著(zhù)極大作用。

　　研究收獲與小結

　　1．通過(guò)這次的研究學(xué)習，讓我們不僅僅了解了現代中學(xué)生的消費狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì )閱歷。

　　為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設計了一份調查問(wèn)卷，并進(jìn)行了實(shí)地的調查研究。問(wèn)卷的編制資料涉及：經(jīng)濟來(lái)源、每月花費、消費資料，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實(shí)地反映出當前中學(xué)生的日常消費狀況。在實(shí)地的調查與數據分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習，共同提高。通過(guò)這次真刀真槍的活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì )與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會(huì )。

　　2．在研究學(xué)習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習潛力方面都有所提高。應對問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。

　　通過(guò)研究性學(xué)習，我們的學(xué)習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會(huì )了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì )感覺(jué)到我們是一個(gè)團結的群眾。我們發(fā)現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

　　一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有好處的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

　　研究性學(xué)習報告 13

　　在繁忙的學(xué)習生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調查對中學(xué)生的學(xué)習壓力做了適當調查。

　　課題背景：

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越高，這也導致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔越來(lái)越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和精神壓力，能否正確地對待這種壓力，將會(huì )對我們的學(xué)習成績(jì)起著(zhù)至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調查與研究。

　　研究目的

　　1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習壓力是如何產(chǎn)生的。

　　2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對待學(xué)習壓力。

　　3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習壓力的方法。

　　4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習壓力。

　　5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習生活中更愉快，能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的..關(guān)系。

　　從調查中，我們了解到一些規律：

　　1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習中存在的學(xué)習壓力是客觀(guān)事實(shí)，大多數同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對于我們可是一個(gè)非常大的警示

　　2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題，大多數選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認為我們還應該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現。

　　3. 絕大多數同學(xué)對于考前的心理壓力的調節都做的很好，可能是因為我們已經(jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。

　　4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過(guò)多的`在意成績(jì)，可能會(huì )對我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因為在乎公開(kāi)考試成績(jì)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。

　　5. 大多數的同學(xué)對于這方面的事情都選擇了聽(tīng)歌，睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法，但還是有少量的同學(xué)，對于這些事情沒(méi)有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫(xiě)日記，畫(huà)畫(huà)，包括練習書(shū)法，都可以讓自己緩解壓力。

　　研究總結

　　綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源，不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習帶來(lái)的壓力。

　　1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。

　　2 、家長(cháng)的期望：當代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數父母給孩子的壓力。根據報刊了解和專(zhuān)家分析，現在孩子因為學(xué)習方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們在調查時(shí)，還是可以感覺(jué)到家長(cháng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對不起家長(cháng)。

　　3、自我期望比較高：這在學(xué)習比較好的班級同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績(jì)，非常擔心成績(jì)下滑。成績(jì)下滑后，自信會(huì )不斷的減少。

　　4、 學(xué)習偏科帶來(lái)的焦慮：比如訪(fǎng)談里有同學(xué)就非常憂(yōu)愁地問(wèn)：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習呢？還有對數學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué)，都覺(jué)得偏科帶給自己的壓力大。

　　以上便為我們這次面對高一學(xué)生做的部分抽樣調查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習壓力問(wèn)題。

　　在我們的現實(shí)社會(huì )中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來(lái)的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候，適當的壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調查中真正了解現在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì )調節壓力。

　　建議運用下列方法來(lái)調節學(xué)習壓力問(wèn)題：

　　一. 培養積極的學(xué)習心態(tài)

　　我們正處于青年期，自我意識在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統一。這樣就容易導致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現明顯沖突，內心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題，將最終導致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認識自我和評價(jià)自我，正確認識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為，善于正確對待自我并運用適當的方法幫助自我成長(cháng)、自我完善。

　　二.學(xué)會(huì )自我調節的各種方法：

　　1、不要把學(xué)習目標定得高于自己能力所及。

　　2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習策略；

　　3、課余時(shí)應做適量運動(dòng)。

　　4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。

　　5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。

　　6、學(xué)會(huì )轉移注意力。

　　7、養成持之以恒，平衡有序的生活習慣。

　　8 培養廣泛正當的生活興趣。

　　9 偏科的同學(xué)，抓緊補課。

　　三.尋求專(zhuān)業(yè)幫助

　　途徑：學(xué)校心理咨詢(xún)；心理治療的專(zhuān)業(yè)機構；青春熱線(xiàn)；青少年法律求助熱線(xiàn)、

　　四、閱讀相關(guān)報刊網(wǎng)站

　　如：中國心理網(wǎng)、中青在線(xiàn)網(wǎng)、閱讀《中國青年報》的青春熱線(xiàn)、特別報道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書(shū)館借閱相關(guān)的心理書(shū)籍，閱讀幫助自己認識提高，方法改善。

　　五、心理研究性學(xué)習心得：

　　在這次心理研究性學(xué)習過(guò)程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識和技能，包括如何建立團隊合作精神，還有在這個(gè)的研究結果中我們懂得了如何對正確的緩解學(xué)習壓力。這點(diǎn)尤為重要。

　　我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習，能使更多的同學(xué)正確認識學(xué)習壓力，學(xué)會(huì )用積極心態(tài)來(lái)調整學(xué)習壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)，面對學(xué)習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jì)。

　　當然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習，還有許多要改進(jìn)的地方。

　　最后，面對學(xué)習壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì )少些憂(yōu)愁與煩惱，多些開(kāi)心與快樂(lè )！

　　研究性學(xué)習報告 14

　　指導教師：

　　xxx

　　課題組成員：

　　xxx

　　目標：

　　希望在本次調查中，樹(shù)立節水意識，爭取在規定時(shí)間內完成。

　　內容：

　　了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

　　目的`與意義：

　　我們通過(guò)及時(shí)調查分析，發(fā)現部分同學(xué)沒(méi)有形成節水觀(guān)念，對于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的.水為課題進(jìn)行學(xué)習性研究。

　　任務(wù)分工：

　　論文撰寫(xiě)：設計調查問(wèn)卷：

　　發(fā)放調查問(wèn)卷：

　　訪(fǎng)談

　　資料查詢(xún)：

　　xxx

　　活動(dòng)計劃：

　　1月29日—1月31日：討論研究?jì)热�，確定主題

　　2月1日—2月3日：擬訂實(shí)施方案

　　2月4日—2月5日：人員分工

　　2月6日—2月11日：開(kāi)展研究課題

　　方法：

　　1：對校內學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行調查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷（可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷）。

　　2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

　　3：將網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍中的相關(guān)內容，數據加以分析整理。

　　4：根據整理內容設立相關(guān)報告。

　　5：修改、整理報告與論文

　　可行性：

　　分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

　　預期的成果：

　�。ńY合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節水）

　　總結：同學(xué)們實(shí)踐能力增強，加強學(xué)生節水保護水的意識。

　　體會(huì )：在研究性學(xué)習中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調查讓自己有節約的意識行動(dòng)，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

　　研究性學(xué)習報告 15

　　一、課題的來(lái)源和確定

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個(gè)世紀以來(lái)，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習的課程。

　　我校是一所農村中學(xué)，軟硬件都相對落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農村，他們不如城里的同齡人見(jiàn)多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們缺乏自信，也缺乏對周?chē)�人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一些有意義的研究性活動(dòng)。

　　開(kāi)展研究性學(xué)習，對我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰。在閱讀了大量研究性學(xué)習案例后，結合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識，自覺(jué)遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習能力和道德素質(zhì)。

　　二、課題目標與方案設計

　�。ㄒ唬┱n題目標

　　1、認識到維護和創(chuàng )造校園文明、安全需要大家共同參與。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計、收集和處理信息，學(xué)會(huì )合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì )基本的調查研究方法。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)校園，關(guān)愛(ài)他人。

　�。ǘ�）方案設計

　　1、子課題的確立

　　“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長(cháng)，各人興趣愛(ài)好也不一樣，又要調動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設計了以下七個(gè)課題：

　　“校園·生活”

　　紀律現狀與問(wèn)題

　　衛生現狀與問(wèn)題

　　校園安全現狀與問(wèn)題

　　校園水電節約情況調查

　　教學(xué)情況調查

　　校園飲食情況調查

　　學(xué)生課余時(shí)間安排情況調查

　　2、具體方案設計

　　課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jì)热�，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(cháng)，再由組長(cháng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。

　　三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　1、學(xué)習培訓：對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )學(xué)研究方法（問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法、信息分析、撰寫(xiě)報告等）指導。

　　2、分組討論，制定調查問(wèn)卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調查。

　　3、各小組對資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫(xiě)調查報告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

　　4、課題總結。由班主任撰寫(xiě)整體報告，并利用班會(huì )課，對學(xué)生的調查活動(dòng)進(jìn)行總結點(diǎn)評。

　　四、學(xué)生的研究成果

　�。ㄒ唬┘o律現狀與問(wèn)題調查報告

　　總體來(lái)說(shuō)，我校大多數學(xué)生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽(tīng)講，尊敬師長(cháng)，考試和作業(yè)過(guò)程中都有較強自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺(jué)現象等等。

　　問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴格也密切相關(guān)。

　�。ǘ�）學(xué)校衛生現狀調查報告（xx等19人）

　　對于寢室衛生，有一半同學(xué)認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學(xué)認為寢室區有異味、不衛生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。

　　對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來(lái)看，普遍原因是少數同學(xué)沒(méi)有養成良好的衛生習慣。

　　對于校園衛生區衛生，絕大多數同學(xué)能夠將垃圾倒在指定場(chǎng)所，對校園衛生間衛生也基本滿(mǎn)意，但近七成的學(xué)生認為校園整體不是很清潔。

　　在調查中，我們發(fā)現，絕大多數同學(xué)都有較強的衛生意識，能夠自覺(jué)維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認這對學(xué)習有影響。學(xué)生們對良好衛生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛生的希望所在，只要學(xué)校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進(jìn)一步加強對衛生管理，并實(shí)施有效的監督機制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì )展現在我們面前。

　�。ㄈ�）我校安全情況調查（x等8人）

　　圍繞安全問(wèn)題，我們作了七個(gè)方面的調查。從調查結果來(lái)看，用電安全、運動(dòng)安全和實(shí)驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現過(guò)意外（原因不詳）。

　　同學(xué)們意見(jiàn)較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學(xué)生承認丟失過(guò)物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學(xué)對此表示不滿(mǎn)。只有1/5的學(xué)生認為無(wú)所謂。

　　為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí)，對極少數學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監督和制止。

　�。ㄋ模┬�園水電節約情況調查（xx等6人）

　　調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談

　　本校87%的高中生都同意并提倡節約水電，并有較強的`環(huán)保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長(cháng)期待機狀態(tài)等。但仍有少數同學(xué)在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會(huì )、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)情況調查（組長(cháng)：）

　　調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談

　　85%的學(xué)生認為本校教師教學(xué)嚴謹，輔導認真，對學(xué)生較熱情。多數學(xué)生認為學(xué)校硬件設施配套齊全。但對老師的教學(xué)行為，仍有個(gè)別小問(wèn)題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽(tīng)手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過(guò)老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問(wèn)題。

　　建議學(xué)校對教師加強職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設施，力創(chuàng )和諧文明校園。

　�。�六）校園飲食情況調查（xx等9人）

　　調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談

　　調查顯示，只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂滿(mǎn)意。91%的`學(xué)生都有吃零食的習慣，還有少數學(xué)生有節食的不良習慣。

　　建議學(xué)校食堂適當調低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識宣傳，引導學(xué)生養成科學(xué)的`飲食習慣。

　�。ㄆ撸�學(xué)生課余時(shí)間安排情況調查（2人）

　　調查顯示，在課余時(shí)間選擇運動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅持學(xué)習。

　　從調查情況來(lái)看，絕大多數同學(xué)沒(méi)有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學(xué)不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學(xué)生課余活動(dòng)，沒(méi)有得到很好的引導，導致很多學(xué)生對這段時(shí)間的安排處于茫無(wú)頭緒的狀態(tài)。

　　希望各班加強對學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導。

　　五、對本次探究活動(dòng)的反思

　　對于研究性學(xué)習，在我校尚屬首次，無(wú)經(jīng)驗可循，對于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習的經(jīng)驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。

　　對于如何開(kāi)展社會(huì )學(xué)研究調查，雖然事前對學(xué)生作了培訓，但時(shí)間短，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)際操作中出現一些問(wèn)題。制作問(wèn)卷時(shí)，細節部分還存在不科學(xué)的地方，設計的問(wèn)題既不全面，也不能反映問(wèn)題的本質(zhì)。在小組分組討論和設計活動(dòng)方案時(shí)，組長(cháng)和成員之間配合還不夠協(xié)調，導致時(shí)間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高。在訪(fǎng)談過(guò)程中，方法不當，使被訪(fǎng)者存在疑慮，不敢實(shí)事求是地反映問(wèn)題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實(shí)性和準確性。

　　其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開(kāi)拓，比如，對于衛生問(wèn)題的調查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實(shí)地查看作為主要方法。還可以去團委調查學(xué)校衛生記錄，或者走訪(fǎng)學(xué)�？倓�(wù)處和分管衛生的校長(cháng)來(lái)了解學(xué)校措施和動(dòng)向，從而達到更好的結果。

　　從七個(gè)小組反饋的調查報告來(lái)看，學(xué)生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強指導，對調查報告的撰寫(xiě)，也需要指導和進(jìn)一步鍛煉。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)始，是成功的一半。這次研究性學(xué)習活動(dòng)，也有比較成功的幾點(diǎn)：

　　1、豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調動(dòng)了廣大學(xué)生的參與，增強了學(xué)生的實(shí)踐能力（比如問(wèn)題的設計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。

　　2、實(shí)踐證明，我校學(xué)生有能力開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這樣的學(xué)習活動(dòng)也可以開(kāi)展起來(lái)。

　　3、學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習的方法與流程，并積累了經(jīng)驗，為以后的研究性學(xué)習打下了基礎。

　　4、提高了同學(xué)對校園生活的認識，有利于學(xué)生自律性的培養。

　　5、增強了學(xué)生的自信。

　　6、為校園建設提供了有益的材料和建議。

　　研究性學(xué)習報告 16

　　題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝

　　班級：高二《13》

　　指導老師：羅老師

　　組長(cháng)：陳xx

　　組員：王xx

　　課題研究涉及的主導科目：語(yǔ)文歷史

　　課題研究涉及的非主導科目：音樂(lè )文藝政治

　　研究目的：

　　我國皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現狀卻呈現瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續文化發(fā)展。

　　研究意義：

　　在當今社會(huì )，文化成為時(shí)代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無(wú)人的危險，我們呼吁有關(guān)部門(mén)能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們仍要為文化的繼承發(fā)展奉獻一份力。

　　目標：

　　1．為了呼吁當代青少年關(guān)注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。

　　2．通過(guò)宣傳希望引起有關(guān)部門(mén)關(guān)注。

　�。常�在物質(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內涵。

　　假設：

　　高中生對皮影戲文化并非了解，通過(guò)這次研究，使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內涵，進(jìn)一步加入到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。

　　內容：

　　從皮影戲的起源，發(fā)展，現狀，藝術(shù)價(jià)值，前景等方面進(jìn)行研究。

　　方法：

　　可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料，運用調查問(wèn)卷，圖表，統計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。

　　人員安排：

　　制導老師：羅老師

　　指定調查問(wèn)卷：

　　寫(xiě)作：

　　收集資料：

　　總結排版：

　　時(shí)間安排和活動(dòng)步驟：

　　1，2周確定研究課題并寫(xiě)出開(kāi)題報告

　　第3周調查問(wèn)卷的資料總結

　　第4周將收集的資料整理

　　第5周寫(xiě)出開(kāi)題研究報告

　　可行性分析：我們對皮影戲充滿(mǎn)濃厚興趣，運用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識。

　　物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。

　　時(shí)間條件：有充裕的時(shí)間討論總結。

　　預期目標：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。

　　總結：研究性課題涉及課內課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學(xué)到的知識運用到研究各領(lǐng)域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開(kāi)題報告。

　　心得體會(huì ):

　　陳xx：

　　在這次的研究活動(dòng)中，我雖然是組長(cháng)，但一切的工作還是每個(gè)人一起完成的。從開(kāi)始選課題，到找資料，做調查問(wèn)卷，每個(gè)人都很認真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高。

　　我們選的課題是經(jīng)過(guò)每個(gè)人的同意，覺(jué)得這個(gè)課題對于我們現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長(cháng)河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個(gè)課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個(gè)共同目標，組內每個(gè)人的熱情都很高。

　　這類(lèi)的研究，給我們創(chuàng )造了互相學(xué)習交流的機會(huì )，也給每個(gè)人一個(gè)平臺去思考與行動(dòng)，有些知識也是在課堂學(xué)習中學(xué)不到，讓我們把課堂的里的知識與研究中涉及到的知識相結合，做到學(xué)以致用，這是不錯的鍛煉。

　　在這次活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，起先由于課題的不確定，每個(gè)人也不夠積極提供自己的意見(jiàn)，這個(gè)地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。

　　莊xx：

　　通過(guò)這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲，在以前，皮影戲是非常流行的娛樂(lè )節目，但是隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們的娛樂(lè )節目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。

　　通過(guò)這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個(gè)人都努力的完成各自的任務(wù)，使研究能順利的完成，在研究過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有不少缺點(diǎn)，比如理解能力比較差等。但在今后，我會(huì )努力地提高自己的！

　　在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長(cháng)，永遠是我們中國文化的標志。

　　潘xx：

　　首先我們進(jìn)行的是選題，我試著(zhù)先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺(jué)得那些課題，不論是查資料還是調查問(wèn)卷的設計都無(wú)從著(zhù)手，我們只好再想，這時(shí)有人想出一個(gè)課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺(jué)得現在的人們過(guò)的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類(lèi)藝術(shù)岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。

　　我們發(fā)現我們國家的皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現狀卻不容樂(lè )觀(guān)，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統藝術(shù)流傳下去，我們展開(kāi)了一系列的調查，希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思。

　　研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相學(xué)習交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )合作。這次活動(dòng)讓我更加了解了我國的`皮影戲，也學(xué)到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動(dòng)手能力，加強了合作的默契。

　　王xx：

　　在中國五千多年的歷史長(cháng)河中，文化一直占具著(zhù)一重要的地位。和諧社會(huì )的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會(huì )的一個(gè)基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會(huì )已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題，中國五千的優(yōu)秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！

　　因此我們小組對中國的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究，想借此機會(huì )學(xué)習和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機會(huì )能讓更多的關(guān)注皮影戲，關(guān)注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護文化遺產(chǎn)的`行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進(jìn)一步的發(fā)展。同為中國人，也愿為中國文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續在中國的歷史長(cháng)河中閃爍著(zhù)萬(wàn)丈光芒！

　　這次的研究性學(xué)習真的令我感到深受教育，通過(guò)這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過(guò)我們小組的分工和合作，我相信在接下來(lái)的.研究性學(xué)習研究的報告一定能做的更加出色！

　　林xx：

　　這一次，我們小組的研究性學(xué)習的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機會(huì )，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來(lái)源等，我很驚嘆這門(mén)偉大技藝的同時(shí)，也對這門(mén)技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過(guò)這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產(chǎn)中。

　　這次研究性學(xué)習也讓我感到了團結的.重要性。計劃.分工. 總結，無(wú)不體現我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。

　　在以下的研究中，我會(huì )盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學(xué)習之中分享著(zhù)同學(xué)間的友情，這無(wú)疑是一大樂(lè )趣。

　　林xx：

　　這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。

　　皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫(xiě)了這份報告。

　　如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒(méi)有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無(wú)法理解，所以我們小組對次文化進(jìn)行了深入的了解。

　　我覺(jué)的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長(cháng)河中，沒(méi)有進(jìn)行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒(méi)有去適應當今的社會(huì )，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無(wú)法引起人們的注意。二當今社會(huì )對文化遺產(chǎn)的保護太不重視和當今人們的崇尚外來(lái)文化而忽視本民族文化所導致的。

　　這次研究性學(xué)習活動(dòng)不得不讓我們感受到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

　　研究性學(xué)習報告 17

　　研究背景

　　這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習了一組關(guān)于環(huán)境保護的文章，而且觀(guān)看了電影<20xx>有很深的體會(huì )和感受。我們小組在老師的指導下進(jìn)行了一次調查周?chē)�環(huán)境的綜合性學(xué)習活動(dòng)。以當前我國的環(huán)境現狀進(jìn)行調查.

　　研究意義

　　通過(guò)一系列的研究調查，使我們能對我國現在環(huán)境狀況有了解，并且能意識到我們該怎樣做，怎樣進(jìn)行環(huán)保工作

　　過(guò)程

　　我們小組對當前我國的環(huán)境狀況和用問(wèn)卷的方式進(jìn)行調查人們對于環(huán)境的的看法、想法和做法

　　研究時(shí)間:20xx.5.6-20xx.6.3

　　分析

　　調查問(wèn)卷

　　親愛(ài)的朋友，您好！我們是昆明十二中研究性學(xué)習小組的成員，來(lái)調查關(guān)于我國環(huán)境保護的情況，請您協(xié)助完成問(wèn)卷。本問(wèn)卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。

　　1、您覺(jué)得我國現在的`環(huán)境狀況？

　　A、很好 B、還好C、一般

　　2、您覺(jué)得我國的環(huán)保工作到位嗎？

　　A、很合理 B、還可以 C、常常找不到或間隔太遠

　　3、您會(huì )支持環(huán)�；顒�(dòng)嗎？

　　A、會(huì ) B、不會(huì )

　　4、您在看見(jiàn)垃圾在地上您會(huì )？

　　A、把它撿起來(lái) B、有人這樣做才會(huì ) C、當作沒(méi)看見(jiàn)

　　5、您看到有人亂丟垃圾時(shí)您會(huì )上前制止，或是撿起丟到垃圾箱？

　　A、常常會(huì ) B、偶爾會(huì ) C、不會(huì )

　　6、您會(huì )經(jīng)常參加一些有關(guān)環(huán)境的公益活動(dòng)嗎？

　　A、經(jīng)常 B、沒(méi)辦法時(shí)會(huì )C、偶爾

　　7、您會(huì )特別關(guān)心我國的環(huán)境狀況？

　　A、不會(huì )B、有時(shí)會(huì )C、經(jīng)常會(huì )

　　8、您會(huì )對家人及朋友宣傳一些環(huán)保的知識嗎？

　　A、會(huì ) B、不會(huì ) C、偶爾會(huì )

　　9、您會(huì )把保護環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)嗎？

　　A 、不會(huì )B、會(huì ) C、沒(méi)辦法時(shí)才會(huì )

　　10、您對環(huán)境保護的看法如何？

　　結論:

　　我們共發(fā)放50份問(wèn)卷，回收有效答卷48份，進(jìn)行了數據分析，得出了初步的結論。

　　大部分人支持環(huán)�；顒�(dòng)，對于我國的環(huán)保工作會(huì )非常支持，多我國目前的環(huán)境現狀不是很滿(mǎn)意。但是說(shuō)到自己，很多人表示自己對于環(huán)境的保護很支持但是就是不能很好的落實(shí)的實(shí)際行動(dòng)上。比如；很多人看見(jiàn)地上有垃圾，不會(huì )主動(dòng)去撿起來(lái)�？匆�(jiàn)有人亂丟垃圾不會(huì )上前進(jìn)行卻說(shuō)或阻止。但是很好的是，100%的人對環(huán)境的保護是支持的，只是缺乏行動(dòng)。而且，在調查時(shí)，很多人也表示在今后，會(huì )盡力把環(huán)境保護落到實(shí)處。為環(huán)保事業(yè)做一點(diǎn)貢獻。

　　收獲

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的.能力；明白了不僅要有保護環(huán)境的意識，而且還要有保護環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)；更懂得了保護我們人間天堂人人有責的.道理。然后我們又對我國目前環(huán)境的狀況和我們該怎樣做在網(wǎng)上進(jìn)行了資料的查找和整理.

　　結論:

　　目前，我國的環(huán)境問(wèn)題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環(huán)境的自?xún)袅�；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當繁重，有些經(jīng)過(guò)治理的地方又出現反復。在推進(jìn)現代化建設中，我們在保持國民經(jīng)濟持續較快增長(cháng)的同時(shí)，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。我們應該認識到：保護和改善環(huán)境也是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。 我們應該保護環(huán)境，否則人類(lèi)會(huì )加速滅亡！

　　人與自然的關(guān)系是人類(lèi)始終面臨和解決的問(wèn)題。生態(tài)環(huán)境道德的總體要求是：熱愛(ài)自然，保護生態(tài)，改善環(huán)境。青少年要率先珍愛(ài)生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態(tài)環(huán)境道德的重點(diǎn)教育對象，更是生態(tài)環(huán)境道德建設的積極推動(dòng)者。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛(ài)自然、保護生態(tài)、改善環(huán)境。對于青少年來(lái)說(shuō)，要首先做到：珍愛(ài)生靈。多植一棵樹(shù)、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務(wù)。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。

　　研究性學(xué)習報告 18

　　一、課題

　　多肉植物

　　二、成員

　　三、課題由來(lái)

　　因為我們想研究多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)，分為多少類(lèi)，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法

　　四、課題目的

　　做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)和分為多少類(lèi)

　　五、課題意義

　　做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物

　　六、分工

　　余xx查資料、種植；

　　全組成員參與種植

　　沈xx訪(fǎng)談

　　全組成員做記錄

　　七、方法與步驟

　　我們采用了訪(fǎng)談、體驗、查資料的'方法進(jìn)行。

　　實(shí)施步驟：準備階段：我們準備了花盆、泥土、多肉植物。

　　實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著(zhù)在土的.中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪(fǎng)問(wèn)老師、查資料。

　　八、總結

　　我們知道了多肉植物適合生長(cháng)在20到28度之間，多肉也分為1萬(wàn)多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達到了了解多肉植物的.目的和意義。

　　研究性學(xué)習報告 19

　　一、研究課題的確定以及其重要性

　　國家大力推行素質(zhì)教育，其目的在于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。新課改以來(lái)，學(xué)校也相應設置了有關(guān)探究性學(xué)習的課程。這次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標的一種重要方式。

　　開(kāi)展研究性學(xué)習對我校師生都是一個(gè)挑戰，通過(guò)對素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解，并結合身邊的生活實(shí)際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級課余活動(dòng)調查分析”。就目前中國學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會(huì )的高中生而言，課余生活最多的就是補課，即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛(ài)好，但苦于家長(cháng)和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力較差，進(jìn)而導致心理承受能力也降低(主要因為除了學(xué)習便所知甚少)，最后當面臨社會(huì )的檢驗之時(shí)，學(xué)而不會(huì )用的學(xué)生自然會(huì )在優(yōu)勝劣汰的現實(shí)中被掃地出局。梁?jiǎn)⒊�先生曾說(shuō)“少年強則國強，少年智則國智”，作為與國際接軌在二十一世紀飛速發(fā)展的中國更加需要高素質(zhì)的人材來(lái)作為強大的支撐，而這些人材便大多來(lái)源于擁有無(wú)限潛力和激情的學(xué)生，所以我和我的學(xué)習小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程。

　　二、調查研究的方式和過(guò)程

　　本次調查我們采用以調查問(wèn)卷為主，輔以隨機采訪(fǎng)高中各級學(xué)生的方法，發(fā)出調查問(wèn)卷150張，收回有效答卷127張，共采訪(fǎng)了30位學(xué)生，成功采訪(fǎng)了27名各年級高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數據支持。

　　三、問(wèn)卷與采訪(fǎng)結果分析：

　　通過(guò)調查與采訪(fǎng)我們發(fā)現，在接受調查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲為主(占總人數55%)，11名學(xué)生選擇閱讀課外書(shū)(占總人數24%)，9名學(xué)生選擇輔導班(占總人數20%)，其中有20名學(xué)生(占總人數40%)受到家長(cháng)要求和影響，而選擇輔導班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿，占總人數的6%。上述數據表明，高一學(xué)生雖然受家長(cháng)和學(xué)習影響，但還不是太過(guò)緊張，有自由選擇課余活動(dòng)的權力，但多數人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過(guò)，這讓人不免擔心沉迷于此會(huì )影響身心健康。據采訪(fǎng)員李程回報的結果，多數上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長(cháng)的外出管制，被限制在家，只能通過(guò)這種方式耗磨完原本應該豐富多彩的課余生活，雖是家長(cháng)出于一片好心，但是未免過(guò)于極端，反而物極則反。

　　在接受采訪(fǎng)的49名高二學(xué)生中，竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習和家長(cháng)嚴重影響，超過(guò)了73%，更讓人驚訝的是他們在家長(cháng)的要求下竟全部上了輔導班!問(wèn)卷調查的結果顯示高二不滿(mǎn)意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據采訪(fǎng)員李程和劉夢(mèng)源回報的信息顯示，有的家長(cháng)即使沒(méi)有強制讓自己的子女上輔導班，也會(huì )限制子女進(jìn)行別的活動(dòng)，在隨機采訪(fǎng)的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候，一些諸如音樂(lè )、美術(shù)的輔導班課程都被家長(cháng)叫停，理由是害怕影響成績(jì)。

　　在高三學(xué)生一共接受調查的33名學(xué)生中，除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿(mǎn)意外，其余26名學(xué)生均為輔導班�？�(占到了78%)，滿(mǎn)意度為一般，但據采訪(fǎng)員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但高考在即，不能不奮力一搏。

　　四、對數據分析的結論

　　通過(guò)上述的數據和采訪(fǎng)顯示出一個(gè)趨勢，高中生對課余生活的滿(mǎn)意度從高一時(shí)是最高，到高二最低，輪到高三的時(shí)候小幅回升轉為一般。這個(gè)趨勢背后也有一定的意義，中國學(xué)校的課內生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學(xué)生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來(lái)調和，高一到高二對課余生活態(tài)度的轉變也是可以理解。但是，高二的不滿(mǎn)意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉變，不禁讓人心憂(yōu)——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長(cháng)的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下，從原來(lái)不滿(mǎn)的抗爭發(fā)展到最后無(wú)所謂的麻木不仁——無(wú)所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了。中國學(xué)生為什么會(huì )被說(shuō)沒(méi)有創(chuàng )造力和實(shí)踐能力?我想與此不無(wú)關(guān)聯(lián)，生搬硬套固然是一種沒(méi)有創(chuàng )造力的表現，但是究其原因，我們大多數的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養成服從的習慣(絕對服從家長(cháng)，絕對服從自己無(wú)法抗拒的東西)，以后步入大學(xué)和社會(huì )仍將保留絕大部分。別人說(shuō)是，我不去說(shuō)不是，那個(gè)專(zhuān)家說(shuō)一，我就不敢說(shuō)二——反觀(guān)美國學(xué)生，老師一犯錯，必定揭出其短，專(zhuān)家的話(huà)他們也要懷疑半天，這才能創(chuàng )新，打破規矩，才能成新的方圓。

　　從整體數據上看，高中生的課余生活時(shí)間呈現出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒(méi)有”的趨勢，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐。從人步入社會(huì )的時(shí)間段來(lái)看，高中生活不是要求學(xué)生掌握多強的實(shí)踐能力的時(shí)候，只要能掌握日常生活中一些運用學(xué)科知識可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說(shuō)運用物理學(xué)科中電路的知識可以找出導致短路的線(xiàn)路，運用酸堿中和的原理消除井水里過(guò)多的堿等等，都是課余生活中可以實(shí)踐的'事情，也不復雜�？紤]到家長(cháng)對孩子的種種限制，這也怪不得學(xué)生，家生的阻礙永遠是孩子不可逾越的鴻溝。

　　上述的調查還有一點(diǎn)讓人十分擔憂(yōu)，在問(wèn)卷第二大問(wèn)中我們設置了B項為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇，結果在接受調查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉，占總人數的20%左右，數量少得可憐。坦白地說(shuō)，這種普遍現象在全中國都屢見(jiàn)不鮮——“騰訊新聞”曾報道中國當代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低，甚至不如父輩;1999年中日兩國學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí)，中國學(xué)生幾乎沒(méi)有堅持到最后的，而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅持到了最后，日方負責人曾高傲地表示“你們中國的下一代是斗不過(guò)我們的”。通訊員江遠洋走訪(fǎng)了市人民醫院心理咨詢(xún)室，心理醫生告訴我們：一個(gè)堅持長(cháng)期體育鍛煉的人不僅僅只會(huì )是身體好，他的韌性和堅強度也會(huì )增強，充滿(mǎn)積極的干勁和充盈的激情，對待生活的態(tài)度也會(huì )開(kāi)朗陽(yáng)光，堅持定量的體育鍛煉對學(xué)習效率的提高有十分明顯的幫助。中國人是不是東亞病夫，不是口頭說(shuō)的算，只有整體國民身體素質(zhì)提高才是正道，而學(xué)生則是最重要的培養目標——少年強則國強!

　　五、最后的建議

　　通過(guò)上述對各種數據的分析，我們小組成員經(jīng)過(guò)一番探討之后，給出以下建議：

　　1、高中生應在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際，抓緊時(shí)機通過(guò)課余生活強化自己的各項能力，比如通過(guò)集體活動(dòng)加強個(gè)人的團作合作精神，對日后步入社會(huì )和適應工作有相當大的好處。堅持長(cháng)期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì)，也應當作為課余生活的`重要選擇。高二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間，以學(xué)習為主，文武雙修。

　　2、家長(cháng)不應過(guò)分強求孩子的課余生活，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導，這也是對子女獨立能力的一種培養。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗一類(lèi)的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持。

　　3、學(xué)校應減少作業(yè)負擔和學(xué)業(yè)重壓，在力所能及的范圍內引導并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習慣，這也同樣有利于開(kāi)展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習效率的提高。主辦一些集體活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

　　六、課題研究體會(huì )

　　馮驥才先生曾說(shuō)：“多去看自然博物館、藝術(shù)展等，這些活的，立體的書(shū)會(huì )帶給中學(xué)生更為豐富的知識”。在現實(shí)生活中，人所運用到的知識并非只限于書(shū)本上的條條框框而已，尤其是在這個(gè)充滿(mǎn)了激烈競爭的二十一世紀，社會(huì )所需要的人才更多的是復合型人才，即使不能保證每一項都是精英但整體知識面較廣也是一種無(wú)形的競爭資本，較強的創(chuàng )新能力和過(guò)硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會(huì )在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問(wèn)題并非只有專(zhuān)家才能解決。

　　我們希望通過(guò)這篇研究學(xué)習報告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問(wèn)題，并希望可以為解決這些矛盾與問(wèn)題盡自己的一份微薄之力。

　　感謝所有參與本次調查的同學(xué)與專(zhuān)家!

　　研究性學(xué)習報告 20

　　1.課題的來(lái)由

　　《紅樓夢(mèng)》是我們四大名著(zhù)之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒(méi)有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫(xiě)人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛(ài)恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著(zhù)我們成長(cháng)，對這個(gè)也有深入了解�？催^(guò)劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會(huì )背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會(huì )是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內涵，也并非無(wú)所收獲。

　　2：研究的目的和意義

　　通過(guò)感受《紅樓夢(mèng)》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)人物的'心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的.合理性，從而更好的把握名著(zhù)的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。

　　3.成員分工

　　指導老師： 組長(cháng)

　　組員

　　4.活動(dòng)步驟，內容

　�。�1）閱讀經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》

　�。�2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評論與分析。

　�。�3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。

　�。�4）對書(shū)中的某一人物提出自己相對獨立的觀(guān)點(diǎn)。

　�。�5）提交經(jīng)驗論文，制成開(kāi)題報告。

　　5.研究計劃

　　1-6 周 查閱資料 確定課題

　　7-10 周 開(kāi)題報告會(huì ) 上網(wǎng)調查、實(shí)驗調查

　　10-17 周 篩選資料 ，形成論文

　　17-20 周 展示研究成果，結題報告

　　研究性學(xué)習報告 21

　　一、研究課題

　　多肉植物

　　二、成員

　　xx

　　三、課題由來(lái)

　　因為我們想研究多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)，分為多少類(lèi)，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法

　　四、課題目的

　　做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長(cháng)和分為多少類(lèi)

　　五、課題意義

　　做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物

　　六、分工

　　余xx查資料、種植；

　　全組成員參與種植

　　沈xx訪(fǎng)談

　　全組成員做記錄

　　七、研究方法與步驟

　　我們采用了訪(fǎng)談、體驗、查資料的方法進(jìn)行。

　　實(shí)施步驟：準備階段：我們準備了花盆、泥土、多肉植物。

　　實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著(zhù)在土的'.中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪(fǎng)問(wèn)老師、查資料。

　　八、總結

　　我們知道了多肉植物適合生長(cháng)在20到28度之間，多肉也分為1萬(wàn)多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達到了了解多肉植物的.目的和意義。

　　研究性學(xué)習報告 22

　　1、研究背景

　　社會(huì )風(fēng)俗的變遷既是一百年來(lái)政治變遷，經(jīng)濟轉型，外來(lái)影響等作用下的產(chǎn)物。又是政治、經(jīng)濟、文化、教育等變革的表現。社會(huì )風(fēng)俗不是細枝末節的小事，而是關(guān)系的社會(huì )發(fā)展的大事，很值得我們下一番功夫來(lái)研究它。

　　2、研究目的意義

　　(1) 了解近代以來(lái)人們社會(huì )習俗和生活變化的史實(shí)，探究其變遷的原因和背景。

　　(2) 分析比較歷史現象理解歷史發(fā)展對人們的思想觀(guān)念和社會(huì )生活的影響。

　�。�3）掌握社會(huì )習俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設的`變化情況。通過(guò)歸納、比較社會(huì )習俗和生活的變遷情況，培養歸納發(fā)展特征的能力。通過(guò)思考“為什么近現代中國社會(huì )習俗和社會(huì )生活會(huì )有如此大的`變化”等問(wèn)題，培養站在歷史發(fā)展的角度思考問(wèn)題的能力。

　　3、研究的方法

　　通過(guò)對比不同時(shí)期，不同地點(diǎn)的歷史事件或歷史現象進(jìn)行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的'研究方法。

　　4、研究的重點(diǎn)及主要內容

　�。�1）社會(huì )風(fēng)俗和生活變化的原因、特征。

　�。�2）中國社會(huì )變動(dòng)對人們生活產(chǎn)生的影響。

　　5、研究步驟

　�。�1）確立選題

　�。�2）根據確定的題目?jì)热�，調查對象制定具體的行動(dòng)計劃。

　�。�3）搜集有關(guān)社會(huì )變化的資料、圖片、走訪(fǎng)老人、社區以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，了解社會(huì )變遷的基本情況。

　�。�4）分類(lèi)整理所獲得的各種材料，進(jìn)行對比分析，探究百年社會(huì )風(fēng)俗變遷的原因和影響。

　�。�5）將成果整合或制成演示文稿進(jìn)行展覽。

　　6、資料收集手段

　　依據研究?jì)热�，通過(guò)圖書(shū)館，博物館，互聯(lián)網(wǎng)，家庭等搜集資料，在收集資料的過(guò)程中要注意資料的真實(shí)性，可靠性典型性。

　　研究性學(xué)習報告 23

　　課題組的構成

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　導師：

　　課題選擇的緣由

　　研究性學(xué)習是我們新課程中重要的一門(mén)課程，學(xué)分占的比率也很大，那么這門(mén)課會(huì )對我們的學(xué)習產(chǎn)生怎樣的影響?對我們的成長(cháng)有什么幫助?是在浪費我們的時(shí)間，謀害我們的年華，還是有益于我們?因此，我們選擇此課程進(jìn)行研究。

　　課題研究的目的

　　了解研究性學(xué)習的.作用，讓學(xué)校更好的開(kāi)展關(guān)于研究性學(xué)習的有關(guān)工作，同時(shí)讓中學(xué)生對研究性學(xué)習有一個(gè)良好的`認識。且更能深入地了解研究性學(xué)習對我們學(xué)習和生活中的種.種行為、語(yǔ)言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學(xué)習對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開(kāi)展中還存在什么問(wèn)題。

　　課題研究涉及的內容

　　范圍

　　一、對中學(xué)生的作用和影響

　　二、怎樣正確認識對待研究性學(xué)習

　　三、研究性學(xué)習的`實(shí)用性

　　四、研究性學(xué)習開(kāi)展存在的問(wèn)題

　　五、中學(xué)生心目中的研究性學(xué)習

　　課題研究

　　擬使用的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、校園師生采訪(fǎng)、資料收集、校外有關(guān)部門(mén)走訪(fǎng)

　　課題研究所需的場(chǎng)地、設施、器材條件、校園、教育局、自行車(chē)、照相機、圖書(shū)館、問(wèn)卷計劃采訪(fǎng)人員

　　校內：主任、各班主任、各指導老師、學(xué)生(抽樣)校外：各家長(cháng)和相關(guān)的教育部門(mén)的工作人員

　　課題研究的計劃

　　一周：了解研究性學(xué)習、圖書(shū)查找、報刊、網(wǎng)絡(luò )

　　一周：寫(xiě)閱讀體驗、小組討論交流

　　三周：校內采訪(fǎng)調查、采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查

　　兩周：分析整理調查結果、小組分工合作

　　三周：社會(huì )聯(lián)系、采訪(fǎng)

　　三周：論文草成、匯總

　　兩周：確定論文框架、小組討論

　　三周：成果匯總、小組合作

　　小組分工

　　姓名、主要負責任務(wù)

　　xx：資料管理、分析整理

　　xx：校外采訪(fǎng)

　　xx：經(jīng)費管理

　　xx：考勤

　　xx：網(wǎng)絡(luò )、電腦

　　xx：論文撰寫(xiě)，論文設計，問(wèn)卷分析、統計

　　導師意見(jiàn)：同意開(kāi)題

　　研究性學(xué)習報告 24

　　課題名稱(chēng)

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現狀

　　指導教師

　　楊xx

　　本課題研究的意義(背景說(shuō)明)

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言自1994年中國接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢

　　2、在網(wǎng)絡(luò )上最近興起許多網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們在生活中屢屢使用

　　3、因此，我們希望通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現狀，探討其存在與作為一種文化的意義

　　本課題研究的內容和難點(diǎn)

　　研究?jì)热荩?/p>

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò )流行體，如淘寶體

　　2、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義

　　3、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言于我們現實(shí)生活中的不利之處

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò )

　　本課題研究的可行性分析及保障條件

　　可行性：

　　同學(xué)們平日對網(wǎng)絡(luò )頻繁的'接觸與使用

　　保障條件：

　　組員家中都有網(wǎng)絡(luò )，報紙也時(shí)有相關(guān)報道

　　本課題的研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，結合出現的背景，與人們使用他們的`習慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值

　　主要方法：

　　組員們平日對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索與調查

　　本課題的計劃進(jìn)度及人員安排

　　計劃進(jìn)度：

　　1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周

　　2、資料整理，用時(shí)一周

　　3、分析文化，用時(shí)三周

　　4、組員討論，得出研究結果，用時(shí)一周

　　5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周

　　人員安排：

　　xx負責搜集傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料

　　xx負責搜集新興網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言體及相關(guān)資料

　　祁xx負責整理資料

　　預期成果

　　一篇論文或者研究報告

　　研究性學(xué)習報告 25

　　課題題目

　　環(huán)保購物袋的使用現狀及推廣建議

　　指導教師

　　李xx

　　課題組成員

　　盧xx

　　主導課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1. 塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對環(huán)境造成了長(cháng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì )對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來(lái)源

　　2. 與此同時(shí)，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的.最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用

　　研究課題的目的和意義

　　目的. ：通過(guò)了解“限塑令”的執行狀況及環(huán)保購物袋的使用現狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

　　意義：

　　1.在研究的過(guò)程中，組員們對于環(huán)保購物袋會(huì )有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識

　　2.通過(guò)調查研究和提出建議，每一位成員都會(huì )為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻

　　3.最后，我們希望通過(guò)這次調查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

　　任務(wù)分工：

　　組長(cháng)：

　　組員及分工：

　　資料查找：

　　攝像，拍照：

　　問(wèn)卷設計：

　　調查問(wèn)卷發(fā)放：

　　問(wèn)卷統計，分析：

　　采訪(fǎng)：

　　材料匯總及整理：

　　論文撰寫(xiě)：

　　研究性學(xué)習報告 26

　　研究課題：

　　貧困山區“空巢”家庭子女教育生存狀況調查與分析

　　指導教師：

　　周xx

　　研究背景說(shuō)明：

　　了更好地反映全國貧困山區“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調查分析，并以此粗略地評估整個(gè)貧困山區“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬(wàn)人口的貧困大縣，全縣近半數勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習、生活擔心的同時(shí)，便決定對此進(jìn)行調查分析，得出結論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區的'“空巢”家庭子女的.教育、成長(cháng)獻計獻策。

　　研究課題的目的意義：

　　目前，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區的.富余勞動(dòng)力大量外流。這種現象必然會(huì )造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱(chēng)這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調查。

　　主導課程：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：語(yǔ)文、政治、數學(xué)

　　任務(wù)分工：

　　設計印制問(wèn)卷調查表：

　　實(shí)地調查：

　　訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家：

　　結題報告執筆：

　　研究活動(dòng)步驟：

　　分三個(gè)階段實(shí)施前期準備：形成研究方案，查找資料，做好知識準備;調查研究：實(shí)地調查采訪(fǎng)，獲得實(shí)事材料;匯總成果：運用理論知識，分析實(shí)事材料，形成結題報告，完成個(gè)人總結，寫(xiě)出心得體會(huì )。

　　計劃訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家：

　　江口鎮、西興鎮、斯灘鄉地教育工作者和鄉村干部。

　　圖書(shū)資料：

　　《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導報》等資料。

　　預期的成果：

　　通過(guò)對“空巢”家庭子女教育生存狀況調查、分析、訪(fǎng)問(wèn)，寫(xiě)出質(zhì)量較高的結題報告，采用心得體會(huì )的形式，總結已學(xué)會(huì )并掌握常見(jiàn)的研究方法。

　　研究性學(xué)習報告 27

　　研究課題

　　東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調研

　　指導教師

　　課題組成員

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　主導課程

　　數學(xué)必修（I）

　　相關(guān)課程

　　統計學(xué)與信息技術(shù)

　　研究課題提出背景說(shuō)明

　　自從1993年高考中增加考查數學(xué)應用能力的應用題以來(lái)，應用題在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應用問(wèn)題的研究已成為當前中學(xué)數學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，歷年來(lái)已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學(xué)生的數學(xué)應用能力不容樂(lè )觀(guān)無(wú)論是思想意識、數學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的.設計，都遠沒(méi)有達到大綱的要求，這也充分說(shuō)明應用題教學(xué)還沒(méi)有真正到位，需要進(jìn)一步深入探討

　　研究課題的目的和意義

　　充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。

　　培養學(xué)生對數學(xué)應用題的`閱讀理解能力。

　　提高學(xué)生運用數學(xué)知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　還其數學(xué)的本源生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗的實(shí)際，人類(lèi)一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開(kāi)展好實(shí)習作業(yè)研究性學(xué)習等。通過(guò)本課題的研究，探索提高學(xué)生的應用能力和實(shí)踐能力的新路子，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養創(chuàng )新型人材

　　任務(wù)分工：

　　組長(cháng)負責組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

　　第一小組在的帶領(lǐng)下區社會(huì )上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化。

　　第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的`居民近5年的消費水平的變化。

　　第五小組在分析整理數據

　　然后集體對數據用數學(xué)函數的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析數據，并總結結論

　　預期成果：

　�。�1）根據新課程標準，開(kāi)展教學(xué)改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　�。�2）通過(guò)調查學(xué)生在應用圖表、閱讀能力以及學(xué)習其它學(xué)科與數學(xué)的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提

　　研究性學(xué)習報告 28

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養品。

　　酸奶的制作是我國傳統發(fā)酵技術(shù)在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂(lè )趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的'意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習以酸奶的制作為例初步了解傳統發(fā)酵技術(shù)的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強了同學(xué)們的團隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的.興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習和動(dòng)手能力，讓我們對此次研究充滿(mǎn)無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項

　　四．研究方法：

　�。�1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗

　�。�3）討論并交流

　�。�4）總結并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內分工；

　　2.制定課題研究計劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內交流；

　　3.小組內進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開(kāi)小組內經(jīng)驗交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗并展示課題成果；

　　2.撰寫(xiě)小組及個(gè)人結題報告。

　　研究性學(xué)習報告 29

　　隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1.認識和了解光污染的有關(guān)知識。

　　2.調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。

　　3.學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究？

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　�。�2）人對光的色彩有何反應。

　�。�3）光污染對各種人群的危害。

　　2.實(shí)地調查

　�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3.總結整理

　�。�1）整理資料，分析內容。

　�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。

　�。�2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的`建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)�的人帶�?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

　�。�4）人造光

　　人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的.危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）彩光心理壓力指數

　　燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數 100 113 133 152 155 158 187

　�。�6）光污染如何導致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2.光污染的防治與建議

　�。�1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。

　�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。

　�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

　�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習報告 30

　　一、課題名稱(chēng)：

　　山水與文化

　　二、課題組：

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　三、課題提出背景說(shuō)明：

　　中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀(guān)雄奇秀麗，而且沉積著(zhù)深厚的文化，閃耀著(zhù) 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著(zhù)的地位。

　　四、課題研究的目的和意義：

　　中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國的“朝 陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區是我國的“無(wú)煙工廠(chǎng)”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng) 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會(huì )效益都是不可估量的`。這是第 一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著(zhù)歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區都保留著(zhù)豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現 出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

　　五、預期成果：

　　了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

　　六、研究方法：

　　搜集資料，問(wèn)卷調查

　　七、活動(dòng)計劃：

　　1、任務(wù)分工：

　　分為3個(gè)小組

　　第一組：王xx負責制定問(wèn)卷與發(fā)放。

　　第二組：王xx整理和搜集資料。

　　第三組：白xx打印文件及最終整理。

　　2、活動(dòng)步驟：

　�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　�。�2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。

　�。�3）對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　�。�4）上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。

　　研究性學(xué)習報告 31

　　研究課題：

　　傳統與外來(lái)節日

　　課題組成員、課題組組長(cháng)、班級和指導教師：

　　研究背景：

　　世界文化豐富多彩，在節日方面表現尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰并存，借鑒與競爭并在。在中學(xué)生當中，很多學(xué)生熱衷于過(guò)“洋”節日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節日的原因，冷淡傳統節日的原因。

　　正確認識“洋”節日，對待傳統節日要“取其精華、棄其糟粕”

　　尋找傳統節日創(chuàng )新的途徑，使傳統節日在新世紀世紀時(shí)期發(fā)揮應有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現互相學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。

　　本課題研究的內容

　　第一組：研究?jì)热荩簜鹘y節日，“洋節日”有哪些？中學(xué)生喜歡過(guò)的節日是哪些？為什么？

　　全組調查問(wèn)卷的內容，制作調查問(wèn)卷

　　調查、分析問(wèn)卷結果

　　查閱、收集相關(guān)資料

　　全組成員共同討論研究結果，進(jìn)行分析，得出結論

　　撰寫(xiě)報告（組長(cháng)）

　　第二組：研究?jì)热荩耗壳叭�球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現出什么樣的狀況，在節日方面有哪些表現，出現這種狀況的原因是什么。

　　全組討論、商議研究的側重點(diǎn)和方式

　　了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳xx）

　　側重節日方面的交流，查閱典型的例子，說(shuō)明中西節日的特色以及差異（吳xx）

　　整理前幾個(gè)成員的資料（高xx）

　　全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結論

　　撰寫(xiě)報告（李xx）

　　第三組：研究?jì)热荩簜鹘y文化在新世紀是如何發(fā)揮自身的作用，對待“洋”文化的沖擊，傳統文化如何體現它的價(jià)值，就傳統文化的`創(chuàng )新你能不能提出幾條可行性的'建議

　　全組討論、商議研究?jì)热莸年P(guān)鍵點(diǎn)和方式

　　傳統文化在今天的表現，尋找事例（何xx）

　　整理尤其在節日方面的新穎之處（莊xx）

　　歸納出這些傳統文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

　　撰寫(xiě)報告（組長(cháng)）

　　結合三組的研究結果，由六位組長(cháng)進(jìn)行最后的總結并寫(xiě)出作中的報告。

　　研究性學(xué)習報告 32

　　一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習方式注重學(xué)生學(xué)習的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習是一種新的學(xué)習方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向學(xué)生介紹研究性學(xué)習這種新的學(xué)習方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結合學(xué)生的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的`課題。

　　2、制定方案，分組調查

　　為了更充分的研究主題，根據我國環(huán)境污染的現狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個(gè)子課題:一水污染問(wèn)題;二水的凈化問(wèn)題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據。

　　3、整理材料，交流信息，論證結果

　　小組成員對資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4、評價(jià)審核

　　(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。

　　(2)撰寫(xiě)實(shí)驗報告，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗，探索中學(xué)地理教育中培養學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下:

　　不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統地闡述

　　1、水污染問(wèn)題

　　介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的.水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統地闡述。

　　2、珍惜水資源

　　從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問(wèn)題，漫畫(huà)設想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　3、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì )像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?

　　近些年來(lái)，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會(huì )了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、創(chuàng )建綠色社區

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著(zhù)社區層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區的可持續發(fā)展模式�！熬G色社區”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞、環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著(zhù)人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境保護體系。

　　五、研究方法

　　系統學(xué)習研究教育教學(xué)理論的基礎上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(cháng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結合，積極探索培養中學(xué)生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調查法和觀(guān)察法。

　　本課題的創(chuàng )新之處在于:

　　第一，選題富有挑戰性。培養學(xué)生地理素養，是中學(xué)地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，形成基本的地理素養。

　　研究性學(xué)習報告 33

　　課題名稱(chēng)：

　　研究消除粉筆粉塵的方法

　　班級：

　　高一班

　　報告完成日期：

　　二零xx年十二月二日

　　摘要：

　　粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應當引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。

　　課題的提出：

　　背景

　　粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類(lèi)的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，隨著(zhù)歷史的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類(lèi)教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。

　　通過(guò)系統動(dòng)力模型對教室粉塵的.分布及危害作出研究后發(fā)現，在講臺3m的直徑空間內，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。

　　粉筆從其化學(xué)成分構成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(cháng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特征的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實(shí)驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì )造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。

　　粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。

　　粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會(huì )與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。

　　目的

　　我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。

　　課題研究的'內容：

　　研究方法

　　粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著(zhù)手研究消除粉筆粉塵的方法。

　　研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆

　　(1)目前：市面上原始粉筆

　　(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類(lèi)物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。

　　(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。

　　(4)弊端：在實(shí)際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。

　　研制吸塵黑板擦

　　(1)目前：普通布制黑板擦

　　(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著(zhù)黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。

　　(3)好處：其功能類(lèi)似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進(jìn)容器內，易于收集粉塵。

　　(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。

　　我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問(wèn)題。我們著(zhù)手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。

　　對課題研究進(jìn)行的理論、數據等方面的分析

　　制作吸塵粉筆擦

　　吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。

　　吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。

　　制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題

　　我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：

　　黑板擦的原理。 答：現在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。

　　粉筆灰為什么會(huì )掉落，為什么有一部分會(huì )飛到空氣中? 答:因為擦黑板過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。

　　吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。

　　摩擦生熱會(huì )不會(huì )影響吸引? 答：一般情況下不會(huì )或影響不大。

　　粉筆灰會(huì )不會(huì )被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì )被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。

　　課題研究的最終結論及其他成果

　　基本設想：

　�、倭私饣�于粉塵污染日益嚴重，粉塵污染越來(lái)越受到人們的關(guān)注，我們進(jìn)行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關(guān)研究，并對粉塵污染的危害和治理討論.

　�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴

　�、凵⒎蹓m來(lái)源;環(huán)境保護

　�、芊治鋈绾畏烙�粉筆灰的危害

　�、� 現在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

　　組員分配

　　xx：采訪(fǎng)專(zhuān)家 采購原料 實(shí)驗制作 總結結論

　　xx：設計報告 PPT制作 匯報成果

　　結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產(chǎn)使用。

　　研究性學(xué)習報告 34

　　一、課題提出背景說(shuō)明：

　　修正液，又稱(chēng)“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學(xué)生們當作是改正錯誤的好幫手。

　　涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì )聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱(chēng)有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標識，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴(lài)心理，尤其是孩子。

　　為此，有記者到中山區某小學(xué)采訪(fǎng)了一名五年級的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚�液有什么危害嗎？”記者問(wèn)�！爸�道一點(diǎn)，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪(fǎng)了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪(fǎng)中，記者了解到，對于大多數同學(xué)而言，持明確反

　　對態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學(xué)生對相關(guān)常識的漠視，實(shí)在令人擔憂(yōu)。

　　了解到這里，我不僅對修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號，白的像雪一樣的'修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

　　二、研究課題的途徑：

　　通過(guò)查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查問(wèn)卷等形式

　　三、研究?jì)热荩?/strong>

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小實(shí)驗

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的.：

　　修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒(méi)有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任務(wù)分工：

　　負責活動(dòng)記錄，實(shí)驗記錄：

　　資料保管和整理，陳述報告，問(wèn)卷調查：

　　負責上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報告：

　　負責各超市實(shí)地考察：

　　六、活動(dòng)步驟：

　　第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。

　　第二階段：20xx年02~03月，訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類(lèi)及可能產(chǎn)生問(wèn)題。

　　第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運用的普遍性。

　　第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。

　　第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結題報告。

　　研究性學(xué)習報告 35

　　研究課題

　　寵物熱對社區生活的影響

　　班級

　　新高一夏令營(yíng)

　　指導老師

　　呂老師

　　研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):

　　近年來(lái)，隨著(zhù)家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養起了寵物。原來(lái)飼養用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè )的對象。飼養寵物可以培養人與動(dòng)物的情感，協(xié)調人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望，增添生活樂(lè )趣，可以說(shuō)益處不少。

　　隨著(zhù)寵物熱的興起，也給人類(lèi)的日常生活帶來(lái)了許多負面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們在老師的指導下，開(kāi)展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來(lái)的利與弊，提出合理的`建議和意見(jiàn)，來(lái)規范城市的寵物管理。

　　研究?jì)热?

　　1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關(guān)事項，寵物的運動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間，寵物熱帶來(lái)的負面影響(寵物所帶來(lái)的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的.看法和意見(jiàn)。

　　2、了解嘉興市有關(guān)部門(mén)對寵物的管理，有關(guān)養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。

　　3、向有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)解決寵物熱帶來(lái)影響的方法，建議有關(guān)部門(mén)制定關(guān)于加強城市寵物管理的方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。

　　研究主導課程

　　生物學(xué)

　　相關(guān)課程

　　社會(huì )學(xué)

　　研究分工:

　　1、撰寫(xiě)調查報告:

　　2、外出采訪(fǎng):

　　3、進(jìn)行問(wèn)卷調查;全組人員

　　4、數據統計及分析:

　　5、網(wǎng)絡(luò )資料收集:

　　6、課件制作:

　　課題可行性論證

　　我們主要進(jìn)行問(wèn)卷調查，并已經(jīng)做好調查表，回收后進(jìn)行數據統計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數據進(jìn)行比較，分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調查與抽樣調查結合。

　　由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對其進(jìn)行系統的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時(shí)間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:

　　1、由于走訪(fǎng)市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務(wù)繁忙，對于我們學(xué)生的調查研究不夠重視，所以沒(méi)有訪(fǎng)問(wèn)成功。

　　2、在第一次走訪(fǎng)秀城區公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí)，由于我們考慮不周到，沒(méi)有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪(fǎng)問(wèn)。在第二次訪(fǎng)問(wèn)前，我們請學(xué)校開(kāi)出了證明才調查成功。

　　3、因調查時(shí)間有限，所以我們要提高問(wèn)卷的有效率。由于我們缺乏數據處理能力，所得結果不免和事實(shí)有些出入，希望老師能給予指導。在問(wèn)卷調查時(shí)，大多數市民能配合，但有少數人表現出不耐煩或不合作，給我們的工作開(kāi)展帶來(lái)了許多不便。

　　解決困難的方法:在問(wèn)卷調查時(shí)，我們選擇到商場(chǎng)，超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區中進(jìn)行抽樣調查，發(fā)放問(wèn)卷總計100張，監督每個(gè)人規范填寫(xiě)并及時(shí)回收，以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪(fǎng)時(shí)，需要學(xué)校配合開(kāi)出證明。

　　本課題的資料，主要來(lái)源于媒體的報道和社會(huì )調查。目前以收集的資料有:

　　1、嘉興市秀洲區公安分局《秀洲區關(guān)于市區狗患問(wèn)題調查及研究處理的辦法》

　　2、《浙江省實(shí)施“中華人民共和國動(dòng)物防疫法”辦法》

　　3、《嘉興市人民政府關(guān)于嚴禁在市區違章養犬的通告》

　　4、市區部分居民有關(guān)飼養寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見(jiàn)和建議

　　研究計劃

　　課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日

　　研究分四個(gè)階段:

　　第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。

　　第二周:制作調查表格，并展開(kāi)問(wèn)卷調查、收集資料。

　　第三周:整理資料內容，并作歸納、進(jìn)行數據統計，總結整個(gè)活動(dòng)及課題。

　　第四周:通過(guò)電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進(jìn)行展示。

　　具體外出活動(dòng)人員安排:

　�、俨稍L(fǎng)疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來(lái)的疾病種類(lèi)、危害，寵物傷人事件人數和頻率，如何預防狂犬病等(由xx負責，需帶數碼相機)。

　�、诓稍L(fǎng)嘉興市農經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養寵物應當注意的事項(由xx負責，需帶數碼相機)。

　�、鄄稍L(fǎng)嘉興市公安局秀城區分局治安大隊長(cháng)(5月31日):了解寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區居民生活(由xx負責)。

　�、軉�(wèn)卷調查

　　a、地點(diǎn):大潤發(fā)超市及部分社區負責人;

　　5月27日(星期四)下午研究性課程

　　b、地點(diǎn):廣場(chǎng)

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的調查方法:問(wèn)卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪(fǎng)問(wèn)者索取有關(guān)文獻資料。

　　研究性學(xué)習報告 36

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　任務(wù)分工：

　　由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　由這個(gè)開(kāi)題報告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應該時(shí)刻想到研究性學(xué)習�？匆豢醋约核�上的內容是否能為成為研究性學(xué)習所研究的選題�！稄拇┲�(zhù)打扮看我們生活的變化

　　——中國古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報告，在課題背景中就提出了“人類(lèi)的.服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？”這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識轉移到現實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

　　從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢？這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習來(lái)完成了。我們應該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？會(huì )取得什么預期效果呢？進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪(fǎng)談法等。然后再根據這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學(xué)習的證題和結題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì )學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹的集體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

　　從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補性，將兩者結合起來(lái)可以相得益彰。

　　那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機地結合起來(lái)，實(shí)現有意互補呢？我認為應該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

　　一．人員配置問(wèn)題：

　　研究性學(xué)習是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應該由各個(gè)科目的科組長(cháng)和任教該年級的備課組長(cháng)擔任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的時(shí)候有相應的專(zhuān)家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導要對研究性學(xué)習予以高度重視。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔任研究性學(xué)習的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習是一項系統工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

　　二．師資培訓問(wèn)題

　　專(zhuān)家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習，用研究性學(xué)習的理論和方法指導具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習做開(kāi)題參考。

　　三．合作與交流的問(wèn)題

　　有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習去研究達到進(jìn)一步深化，但是大多數時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(cháng)補短，通過(guò)互相交流和學(xué)習達到共同提高。

　　四．評價(jià)問(wèn)題

　　新課程改革要求強化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學(xué)生的研究性學(xué)習成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵。

　　總之，研究性學(xué)習是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習發(fā)揮其應有的積極作用，培養學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機結合起來(lái)。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問(wèn)題。

　　研究性學(xué)習報告 37

　　一、課題的提出

　　1、概念的界定

　　從研究性學(xué)習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習，是一種學(xué)習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習方式，當然也包括學(xué)科內的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導下，從自身生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習，還是研究性學(xué)習的課程都是為了改變學(xué)習以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。從研究性學(xué)習的目標和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習和研究性學(xué)習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習”涵蓋了以上的兩項內容。

　　2、課題研究背景及解決問(wèn)題

　　地理學(xué)科具有綜合性和區域性的特點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強的學(xué)科。由于傳統的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機會(huì )很少，被動(dòng)地學(xué)習使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習十分有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。

　　3、課題研究的價(jià)值和意義

　　價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實(shí)踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習打下良好基礎。

　　意義：有利于培養學(xué)生參與社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì )責任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強老師的全面素質(zhì)提高。

　　4、課題目前在國內外研究的現狀和成果

　　研究性學(xué)習是近幾年興起的一種新型學(xué)習方式，它作為一種培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習模式，在世界范圍內受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著(zhù)新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構自己的知識為特色的探究性學(xué)習也逐步為大家所認可義務(wù)教育課程標準實(shí)驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習尚未形成一套完整有效的學(xué)習模式，需要我們在今后的實(shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng )新。

　　5、課題研究目標

　　使學(xué)生由傳統教育的知識點(diǎn)的機械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。

　　提高教師的改革創(chuàng )新意識，適應當前教育體制改革的要求。

　　使地理課堂教學(xué)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注國家建設，關(guān)注家鄉的發(fā)展。

　　二、課題研究的方法

　　實(shí)驗法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調查法、上網(wǎng)查詢(xún)法

　　三、課題研究的`過(guò)程

　　第一階段：準備階段(xx年11月)

　　學(xué)習理論：廣泛搜集并學(xué)習了研究性學(xué)習方面的有關(guān)資料，提高教師對研究性學(xué)習的認識，轉變觀(guān)念，提高教師科研素質(zhì)。

　　設計方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì )議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習相關(guān)的理論知識，互相交流學(xué)習體會(huì )，明確分工，各負其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

　　第二階段：實(shí)施階段(xx年12月—05年5月)

　　具體任務(wù)：

　　1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習的素材和信息;

　　2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習的教案;

　　3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習論文、體會(huì )，學(xué)生做研究性學(xué)習作業(yè)。

　　4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習的評價(jià)報告。

　　第三階段：總結階段(xx年6月)

　　以會(huì )議的形式對課題進(jìn)行全面總結，形成成果，申報驗收

　　四、研究成果

　　1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習素材和信息

　　由xx老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習素材和信息。

　　2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習作業(yè)。

　　由王老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習作業(yè)。

　　3、整理各種研究報告、論文

　　本課題組負責人曲老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習結題報告，于老師和冷老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習活動(dòng)中教師的作用等研究論文。

　　4、整理形成了研究性學(xué)習課教案

　　王老師上了地理研究性學(xué)習匯報課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習辯論會(huì )，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習的教學(xué)模式 。

　　5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習課題論文。

　　6、由楊老師整理和形成了課題組例會(huì )的紀錄。

　　五、課題研究的結論

　　高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng )新意識，發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。

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