2022初一寒假社會(huì )調查報告（精選6篇）
在發(fā)生了一個(gè)事件或情況之后，我們通常要進(jìn)行深入的調查研究，我們在調查結束后還需要完成調查報告。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編收集整理的2022初一寒假社會(huì )調查報告（精選6篇），希望對大家有所幫助。
2022初一寒假社會(huì )調查報告1
短暫而難以忘懷的寒假征程就像遠處的流星，一掃而過(guò)，而這其間的感受是美的，讓我受益匪淺，在每日充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間我已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的“薩莉亞”寒假實(shí)踐期，驀然回首，內心充滿(mǎn)著(zhù)激動(dòng)，也讓我有著(zhù)無(wú)限的感慨。
學(xué)校元月15號回到佛山這里，為打發(fā)原本漫長(cháng)的寒假，16號在爸媽上班后自己不覺(jué)中想找寒假工，正好不遠處桂城海三路新開(kāi)了一個(gè)鴻大廣場(chǎng)(大潤發(fā))。徒步在那里，看到了很多現場(chǎng)招聘，于是自己過(guò)去嘗試了兩家餐廳的面試，一是肯德基，面試是過(guò)了，但最后卻是說(shuō)要我上課期間的周末也要過(guò)去上班，我沒(méi)能答應;第二家是意式餐廳——薩利亞，進(jìn)到那家店感覺(jué)很不錯，對我口試的是廚師經(jīng)理，毫無(wú)疑問(wèn)，我的工作就是廚房了，很快的，了解到工錢(qián)和工時(shí)，我就答應第二天去試工，因為是做兼職，計劃是每天工作四個(gè)小時(shí)的，中午和晚上分別兩個(gè)小時(shí)。
我的寒假社會(huì )實(shí)踐征程就這樣開(kāi)始了，不怕說(shuō)笑話(huà)，在我走過(guò)的19個(gè)歲月中，這是我的第一份工作，那一天的節奏暢響了我的第一次工作，這是我第一次掙錢(qián)。17號，我走進(jìn)薩利亞，走進(jìn)廚房，走進(jìn)我的第一份工作，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，但我并不緊張，雖說(shuō)我沒(méi)有真正做過(guò)什么工，但我清楚，只有內心自信才能將自己的工作做好，才能不被別人看扁自己，才能在更短的時(shí)間了解到自己立場(chǎng)的更多情況。
我走進(jìn)廚房，我對一切都是好奇的，包括儲物室旁邊的更衣室，我以為自己不能進(jìn)去，進(jìn)內廚不知道說(shuō)要帶帽子。廚師長(cháng)將我交給了阿均，我走進(jìn)了色拉間，第一件事就是洗圣女果，滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋很快的洗完了，接下來(lái)就是學(xué)色拉間里面的活了，原以為很復雜，但并不其然，我在比較短的時(shí)間學(xué)會(huì )了里面色拉的處理，包括色拉備份和其他原材料的處理以及各種色拉的做法，一個(gè)時(shí)間段過(guò)了，畢竟自己是兼職，工作時(shí)間段并不會(huì )很長(cháng)，因為我們兼職是算工時(shí)的，下班了，因為是第一次工作，真的是很不想走，但我已做了三個(gè)鐘，很不錯了。出到門(mén)外，比我前兩天到的小田叫我吃飯，我懵了，原來(lái)薩利亞每天還給16元員工餐的，我也就更加喜歡這份工作了。
晚上六點(diǎn)上班，我提前二十幾多分鐘就到了，因為我沒(méi)有忘記走進(jìn)薩利亞前的承諾:用更短的時(shí)間學(xué)更多的東西，用勤奮彌補自己的不足。走進(jìn)色拉，我開(kāi)始背起了各成分的重量和大概的評估，因為開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)結束后要進(jìn)行考試，后來(lái)才知道只有全職成員升級才會(huì )考試，但我并不覺(jué)得白費心力，而是讓我對自己的工作更為喜歡和自信。那個(gè)晚上，我一個(gè)人在色拉間迎來(lái)了一陣高潮，每每機子上出單時(shí)我就會(huì )有些許興奮和緊張，當同時(shí)出很多單時(shí)，還真的會(huì )擔心自己會(huì )招架不來(lái)，就連店長(cháng)也對我說(shuō)：你啊，不要緊張，你一緊張，就會(huì )做錯單，外面就會(huì )端錯單，然后就會(huì )亂成一團。我點(diǎn)了下頭，說(shuō)我不緊張是不可能的，那是我的第一份工作，而且我做的那個(gè)色拉是不需加工就直接供客人享用的，怎么可能會(huì )不緊張，但我會(huì )記得店長(cháng)的話(huà)，因為她真的說(shuō)出了我的內心和我一直擔心的問(wèn)題，第一天就這樣過(guò)了，似乎我的廚房小師傅阿均對我的表現評價(jià)不差，我懷著(zhù)喜悅的心情告別了我的第一份工作的第一個(gè)日子。
一天又一天的過(guò)去，在廚房里面，我慢慢的了解到里面的我和與我同在的幾位兼職都是廚房的后勤助理，但我心甘情愿，也很高興能夠擁有這樣的工作，我為自己的寒假工感到驕傲，我們廚房的每個(gè)人都會(huì )盡量的學(xué)會(huì )里面所有的崗位和后勤工作，我先后學(xué)會(huì )了分“sp”、分“j”、壓“d”、做披薩、煮黃飯，打色拉醬和去皮茄、切羊排、配蝸牛、洗碗、刷地板……。
2022初一寒假社會(huì )調查報告2
今天下午，閑來(lái)無(wú)事，我和朋友悠閑的散著(zhù)步，來(lái)到了黃山路上，一位阿姨盛情邀請我們去她的小店坐坐，教我們做花。
首先：第一步——用鐵絲做圈。
阿姨先教我們將白色的鐵絲小心的套在小桶上，然后用鉗子將鐵絲的兩頭擰成麻花狀�？墒钱吘故堑谝淮巫鲞@種花，而且又是新手，我們與阿姨難免有差距，笨手笨腳的將鐵絲套上，可是那鉗子怎么也不聽(tīng)我的話(huà)，要不是夾不住鐵絲，就是擰不到一起，好不容易在阿姨的指導下做好了一個(gè)，可是一比較，真是差的還遠呢！我的就像一只丑小鴨。不過(guò)，費盡了千辛萬(wàn)苦，我終于做好了七個(gè)，看看悅悅也已經(jīng)完工了。對了，大家可別小看鐵絲，那些花瓣和葉子的定型可是全都靠著(zhù)它們呢！
其次：第二步——向鐵絲上套絲網(wǎng)。
我們先挑選了兩種顏色的絲網(wǎng)，粉紅與墨綠，用來(lái)做花瓣與葉子。只見(jiàn)阿姨拿起一塊絲網(wǎng)，撐開(kāi)蒙在鐵絲上，將多余的絲網(wǎng)聚在一起，然后用細線(xiàn)纏繞起來(lái)，就這樣，一片花瓣做好了。我們手把手的和阿姨學(xué)著(zhù)，唉，看來(lái)我真的不適合去做細活，看看，還沒(méi)有做好一片花瓣，就已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗、手忙腳亂了，就連阿姨也輕斥我：“一片花瓣就浪費了這么多料，看看這里要扯緊，花瓣才會(huì )更加美麗�！本瓦@樣慢慢的學(xué)著(zhù)，慢慢的做著(zhù)，我做好了5片花瓣，2片葉子。望著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果，心情非常激動(dòng)，想著(zhù)一朵嬌艷無(wú)比的花就要從我手中誕生，不禁在心里歡呼起來(lái)。
最后：第三步——粘上花蕊、花瓣與葉片。
這一步非常簡(jiǎn)單，在一根綠色的花莖頭上用膠布粘上花蕊，然后接著(zhù)將花瓣一片片有序的粘上，葉子錯開(kāi)粘在花的下方，一朵花就OK啦！我認真的擺弄著(zhù)這些部件，生怕做錯了——這可是我的勞動(dòng)成果呀！呵呵，在我的努力下，終于，一朵漂亮的鮮花在我的手里綻放了！大家來(lái)看看吧——
看看，這是我做的錦蘭這個(gè)是美麗的小蝴蝶。
這兩支花都是可愛(ài)，漂亮的棒棒花。
看，這個(gè)小花多實(shí)用呀！放在文具盒上確實(shí)很好看。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)感悟：
成功的做好一朵花后，我不禁激動(dòng)起來(lái)，而且心里感慨萬(wàn)千——努力了，就一定會(huì )有收獲！也希望大家在沒(méi)有成功時(shí)不要灰心喪氣，只要相信自己一定能行，并且有足夠的信心和細心，成功就必將為你而綻放！
2022初一寒假社會(huì )調查報告3
一、基礎豆芽培育以及資料查找
資料查找：
關(guān)于豆芽的生長(cháng)原理
首先，黃豆在萌發(fā)到產(chǎn)生第一片幼葉之前沒(méi)有光合作用，只有呼吸作用，因為光合作用在葉綠體中進(jìn)行，黃豆種子無(wú)含葉綠體的細胞，只有葉片或植物幼嫩的綠色的莖含有葉綠體（葉綠體中存在葉綠素，故有葉綠體存在的細胞是綠色的）
第二，第一片幼葉產(chǎn)生后開(kāi)始進(jìn)行光合作用，同時(shí)還有呼吸作用（如果是我們吃的黃豆芽的話(huà)，沒(méi)有這個(gè)階段，黃豆芽白色的，我們吃的部分是伸長(cháng)的胚軸）
以上是大概過(guò)程，下面詳細說(shuō)一下，黃豆萌發(fā)過(guò)程的變化：
種子萌發(fā)時(shí)吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用逐漸增強，將貯存在子葉或胚乳里的營(yíng)養物質(zhì)逐步分解，轉化為可以被細胞吸收利用的物質(zhì)，輸送的胚芽，胚軸，胚根（此時(shí)，種子中的'營(yíng)養物質(zhì)是逐步減少的，但是豆芽重量比黃豆重量增加了，增加的部分主要是黃豆吸收水的重量）。胚根突破種皮形成根，胚芽形成莖和葉，胚軸形成連接莖和葉的部分（同樣是食用豆芽的話(huà)，胚芽還沒(méi)有形成莖和葉）。
如果是自然界中，胚芽形成莖和葉后，便能進(jìn)行光合作用，合成有機物，這樣有機物的含量又逐漸升高，同時(shí)植物體也在進(jìn)行呼吸作用，消耗有機物，產(chǎn)生植物體需要的能量，用于生命活動(dòng)。
實(shí)驗記錄：先將豆子放在水中浸泡24小時(shí)后撈起放入20至30度的溫水中20分鐘,撈起稍濾一下水分,放在干凈的盆或其它容器內,表面用在水中浸濕的干凈毛巾蓋上,放在溫度約15至25度的地方,毛巾水分不足時(shí)再浸水,等一天后將水倒掉，黃豆變大了，把黃豆放進(jìn)一個(gè)碗里，蓋上一塊濕布。開(kāi)始的豆子很小很硬， 第二天豆子就變大了， 皮業(yè)泡開(kāi)了。
X月X日，黃豆長(cháng)出根來(lái)了，選定一顆黃豆，每天在下午5時(shí)30分的時(shí)候測量根的長(cháng)度，并記錄下來(lái)。第一天黃豆的根長(cháng)出7毫米，第二天長(cháng)到15毫米，第三天長(cháng)到30毫米，第四天長(cháng)到60毫米，第五天我發(fā)現黃豆的根兩旁長(cháng)出許許多多細細的根須，又長(cháng)到110毫米，第六天長(cháng)到了115毫米，我發(fā)現黃豆的生長(cháng)速度變慢了，第七天才長(cháng)到120毫米，我看見(jiàn)黃豆經(jīng)過(guò)7天終于長(cháng)出了兩片嫩嫩綠綠的芽。
二、探究洗衣粉對于豆芽生長(cháng)的影響
黃豆在不同濃度的洗衣粉溶液中的生長(cháng)情況
洗衣粉含量：0%、0.5%、1%、2.5%、5%。
每日觀(guān)察：
第一天：黃豆迅速吸水脹大，大小約為原來(lái)2倍。
第二天：無(wú)明顯變化。
第三天：0%的胚芽變大，2.5%和5%的黃豆上出現些許黑色斑點(diǎn)。
第四天：0%胚芽變大，0.5%和1%顏色變深一些，2.5%和5%的部分黃豆黑色斑點(diǎn)增多。
第五天：2.5%和5%的黃豆上出現大量黑色斑點(diǎn)，其余基本無(wú)變化。
第六天：0%的黃豆發(fā)芽，其余基本無(wú)變化。
第七天：豆芽長(cháng)高些許，其余基本無(wú)變化。
資料整理：
反思：在此次實(shí)驗中，我出現了許多有待改進(jìn)的問(wèn)題。如實(shí)施方案完成得有些拖沓；實(shí)驗前的準備也有些磨蹭；未考慮到豆芽生長(cháng)的氣溫問(wèn)題，導致部分黃豆未發(fā)芽；種黃豆非要等到最后才急急種下，導致沒(méi)有更多的時(shí)間觀(guān)察現象或者重做。當然，在這次活動(dòng)中，我的分工與合作能力也得到了鍛煉，也能自己動(dòng)手完成一項實(shí)驗（雖然這個(gè)實(shí)驗有些簡(jiǎn)單）。研究性學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)又是一次磨練。
三、探究鹽水對于豆芽生長(cháng)的影響
寒假一天的下午,我們兩人在家中一起做了關(guān)于黃豆生長(cháng)環(huán)境的實(shí)驗。在實(shí)驗之前，我們已經(jīng)準備好了所有的器材。
我們配置了10%的鹽水，5%的鹽水，和清水。經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷，我們才發(fā)現配好試液需要耐心和精準的測量。這期間也發(fā)生了很多意外，但最終還是成功配置了三種濃度的溶液。當豆子放入濃度為10%的鹽水后，立馬開(kāi)始變大，之后出現了皺皮。其他兩試管中的豆子也是如此，但是反應不如濃度為10%的鹽水明顯。
第二天，發(fā)現三個(gè)試管內的豆子表皮都有不同程度的漲大，但是都不明顯。下午再觀(guān)察，便發(fā)現豆子已經(jīng)越漲越大，幾乎要要漲破試管的樣子。過(guò)了一兩天天左右，發(fā)現豆子長(cháng)出了根須，根須淡黃中透著(zhù)點(diǎn)青色。又過(guò)了幾天，外殼已大部分脫落了，根須也越長(cháng)越長(cháng)，豆芽已基本成型，而在鹽水中的明顯生長(cháng)較緩慢。
四、探究葡萄糖對于豆芽生長(cháng)的影響
黃豆在不同濃度的葡萄糖溶液中的生長(cháng)情況
葡萄糖含量：0%、2.5%、5%、10%
每日觀(guān)察：
第一天：黃豆迅速吸水脹大，大小約為原來(lái)2倍。
第二天：無(wú)明顯變化。
第三天：胚芽變大，部分豆芽開(kāi)始褪去外部的種皮
第四天：浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆部分出現黑色斑點(diǎn)。
第五天：大部分黃豆發(fā)芽。浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆黑色斑點(diǎn)增多。其余兩種溶液中有小部分黃豆出現黑色斑點(diǎn)。
第六天：黃豆豆芽長(cháng)度增加。通過(guò)平均值的計算，最長(cháng)的是浸泡在0%葡萄糖溶液中的黃豆，2.5%次之，接著(zhù)是5%和10%。
第七天：部分黃豆停止生長(cháng)，表面布滿(mǎn)大量不均勻黑色斑點(diǎn)。已發(fā)芽的黃豆部分仍未停止生長(cháng)。
第八天：至此黃豆豆芽的長(cháng)度已有了一個(gè)較明顯的差距：由長(cháng)到短排列為0%、2.5%、5%、10%。由于溫度等原因，黃豆的生長(cháng)情況并不樂(lè )觀(guān)，實(shí)驗告一段落。
2022初一寒假社會(huì )調查報告4
一、本課題的由來(lái)（或研究背景）
20世紀后期，詞匯學(xué)作為一門(mén)相對獨立的交叉學(xué)科在西方已經(jīng)逐漸得到重視，西方語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始承認詞匯學(xué)在現代語(yǔ)言學(xué)中的合法地位，并陸續有專(zhuān)著(zhù)問(wèn)世。90年代以來(lái)基本詞匯學(xué)專(zhuān)著(zhù)的問(wèn)世和<<詞匯學(xué)>>（Lexicology）雜志的創(chuàng )刊足以說(shuō)明“詞匯學(xué)”在現代語(yǔ)言學(xué)中已經(jīng)取得一席之地。國外的這些研究成果對我國的英語(yǔ)詞匯學(xué)研究有一定的啟發(fā)。自改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是90年代以來(lái)，我國的語(yǔ)言學(xué)研究出現了一個(gè)嶄新的局面。自詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位得以人可以來(lái)，國內教育界對于英語(yǔ)詞匯教學(xué)這一課題進(jìn)行了廣泛的探討。
二、研究的目標、內容、方法及過(guò)程
1、研究目標
通過(guò)對本課題的研究，不僅將會(huì )有利于初中學(xué)生，尤其是有利于英語(yǔ)“學(xué)困生”基礎知識的掌握和英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力的提高，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習能力，豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法，指導英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐，而且能夠提高英語(yǔ)教師的教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)和教育教學(xué)科研水平。在具體實(shí)際教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)對問(wèn)題的研究，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。強有力的加速英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)校教育改革邁上新的臺階。
2、 研究?jì)热?/p>
1.課堂詞匯教學(xué)
�。�1）、強化語(yǔ)音教學(xué)，注重構詞規律教學(xué)。
�。�2）、注重詞匯意義的教學(xué)。
�。�3）、注重語(yǔ)境教學(xué)，用詞造句鞏固詞匯教學(xué)，加強作文練習鞏固詞匯教學(xué)。
�。�4） 、深入挖掘詞匯的文化內涵，辨別英漢詞匯差異性。
2.學(xué)生詞匯學(xué)習的策略培養
�。�1）、充分利用詞典，了解和掌握詞匯。
�。�2）、在一定的語(yǔ)境中學(xué)習和掌握詞匯。
�。�3）、用上下文判斷和掌握詞義。
�。�4）、不孤立的記單詞，要按詞匯鏈記憶單詞，更要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握詞匯
3.課外鞏固記憶的系統化指導方法
�。�1）、指導學(xué)生在課外閱讀，練習中掌握詞匯，培養語(yǔ)感。
�。�2）、用多種方式進(jìn)行系統的復習，鞏固學(xué)習成果。
3、課題研究方法
�。�1）教師充分挖掘文本，設計自主學(xué)習的任務(wù)。做到用好課本，而不是教好課本。
�。�2）星火記憶法。所謂星火記憶法就是利用單詞的具體構成，采用字母諧音、漢語(yǔ)對比等形式，通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式幫助學(xué)生記憶單詞，像星星之火可以慢慢燎原。這種方法簡(jiǎn)單、直接而且學(xué)生容易接受，方便學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞，可以說(shuō)是一種事半功倍的單詞記憶方法。
�。�3）利用真實(shí)場(chǎng)景直觀(guān)教授單詞。直觀(guān)教學(xué)法就是教師可以利用相關(guān)圖片、多媒體設備、實(shí)物等一系列的教具和輔助活動(dòng)來(lái)講授英語(yǔ)單詞。在這樣的條件下，學(xué)生就可以容易把實(shí)物與英語(yǔ)單詞聯(lián)系起來(lái)，加深記憶印象。
�。�4）調查法。通過(guò)對實(shí)驗過(guò)程的調查發(fā)現問(wèn)題，研究對策，及時(shí)施加變量，控制無(wú)關(guān)變量。
�。�5）進(jìn)行連貫單詞敘事記憶：連貫單詞敘事記憶法也叫情境聯(lián)想記憶法，是英語(yǔ)學(xué)習中比較常用的一種記憶法。這種教學(xué)法是將各個(gè)單詞串聯(lián)成一件生動(dòng)的事情或故事來(lái)學(xué)習。要知道，記住一個(gè)故事比單獨記這么多單詞要容易而且印象深刻。
(6).閱讀記憶法。實(shí)踐證明，大量的閱讀是擴大詞匯量的一個(gè)非常有效途徑。首先，學(xué)生通過(guò)閱讀不僅能鞏固先前所學(xué)的詞匯，還能在閱讀過(guò)程中接觸一些新詞匯，通過(guò)查詢(xún)字典或者詢(xún)問(wèn)教師，大意猜測這些新單詞方式，幫助學(xué)生掌握更多新詞匯。反過(guò)來(lái)詞匯量的擴大也能促進(jìn)閱讀能力的提高進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)水平的提高奠定基礎。其次，詞匯只有在上下文具體的語(yǔ)境中才有意義，詞匯學(xué)習不單純是詞的意義的學(xué)習，而是包括英語(yǔ)文化、故事風(fēng)格、寫(xiě)作在內的全面學(xué)習。所以閱讀是有效增加詞匯量的一個(gè)非常好的途徑。最后是記憶的實(shí)踐。
4、研究過(guò)程
第一階段：
搜集整理資料階段。 承擔人宋玉波、劉偉偉組織全體課題組成員研讀《英語(yǔ)課程標準》，進(jìn)行理論學(xué)習，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，深入理解課題，制定研究方案和計劃。
第二階段：
研究探索階段 承擔人宋玉波、劉偉偉制定學(xué)生調查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調查、數據統計、建立個(gè)案后深入調查研究，作好前側、后測工作，進(jìn)行定性、定量評價(jià)，確保實(shí)驗效果.全體課程組成員研究調查結果，通過(guò)課堂實(shí)踐研究制定課堂詞匯教學(xué)方法及實(shí)施方案。
第三階段：
實(shí)踐階段 承擔人宋玉波、劉偉偉組織全體課題組成員在各自班級實(shí)踐 創(chuàng )新詞匯教方法，并各自完成實(shí)驗前后的問(wèn)卷調查、測試結果、成果展示及材料的整理。
第四階段：
總結階段
匯集整理資料、成果匯總、論文匯編。撰寫(xiě)結題報告送審。
三、研究成果與成效
通過(guò)近一年的研究與實(shí)踐，我在詞匯教學(xué)上有了一定的認識，但我深知我在理論上的造詣還是很低，還需要我繼續努力去完善自己。在學(xué)生身上，通過(guò)一年的學(xué)習以及老師的指導，學(xué)生在詞匯的記憶速度、準確度以及記憶的時(shí)間上都有了很大的進(jìn)步，而且有大約半數的學(xué)生基本掌握了音標記憶方法。
文章類(lèi)成果
1.研究報告和研究論文
�。▋热菡霸u價(jià)，是否發(fā)表或被轉載）
2、教育敘事和教育案例
�。▋热莺�(jiǎn)介及評價(jià)，是否發(fā)表或被轉載）
3、教學(xué)反思
�。▋热莺�(jiǎn)介及評價(jià)，是否發(fā)表或被轉載）
4.研究隨筆等
�。ňC述要點(diǎn)及價(jià)值）
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
存在問(wèn)題：
1.我對課題的研究只是皮毛，略知一二，還需要在以后的學(xué)習中多加關(guān)注，伴隨自己教學(xué)實(shí)踐的增加，能對課題的研究更加全面。
2.由于我們現在更加關(guān)注的是學(xué)生成績(jì)，對于學(xué)生在能力上的注重度有所降低，因此想要培養學(xué)生學(xué)習的能力，老師必須多下心思，多想辦法。
改進(jìn)措施:
1.針對課題研究不夠深入的問(wèn)題，在以后的教學(xué)和學(xué)習生活中，我要多閱讀相關(guān)的書(shū)籍，提高自身的素質(zhì)。
2.從自身實(shí)際和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尋找切實(shí)有效的研究方法。并使用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生也從中受益。
3.多與同事進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流，從同事、網(wǎng)絡(luò )等多個(gè)渠道獲取相關(guān)知識。
2022初一寒假社會(huì )調查報告5
一、調查的具體目標和方法
(一)、具體目標
1、農村初中生的學(xué)習心理現狀
2、當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前農村初中生的學(xué)習心理成因及對策
(二)、調查方法
1、問(wèn)卷調查 。學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在我校初中部進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷600份，接近理想的高效樣本數。
2、座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì )，四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示，農村初中生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)、農村初中生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的初中生沒(méi)有考慮。 調查還顯示，農村初中生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有2％的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)
生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，許多教育工作者甚至把“特長(cháng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。 在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求”，48％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認同，并越來(lái)越嚴重地影響著(zhù)他們的學(xué)習。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。 初中學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務(wù)農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。
(二)當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前農村初中生的學(xué)習心理與以往農村的初中生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，農村初中生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
2022初一寒假社會(huì )調查報告6
寒假的到來(lái)，使大家都異常興奮。我想是對過(guò)年的渴望和對放假的喜悅吧！
有一個(gè)寒假到來(lái)了。不過(guò)各自的寒假安排定然是截然不同的。經(jīng)過(guò)我的調查分析，我把它們分成這幾類(lèi)：1.自主完成作業(yè)類(lèi)；2.被動(dòng)完成作業(yè)類(lèi)；3.拖拉完成作業(yè)類(lèi):4.已完成作業(yè)類(lèi)。
從以上幾類(lèi)中，我們可以發(fā)現同學(xué)們還存在著(zhù)一些不好的習慣。那么，下面就請聽(tīng)聽(tīng)我的分析吧！
1. 自主完成作業(yè)類(lèi)
這些同學(xué)的習慣非常好。一到家就做作業(yè)，先做完老師布置的作業(yè)，然后就有很多省出來(lái)的時(shí)間，可以進(jìn)行安排。如走親戚，看下學(xué)期的書(shū)，進(jìn)行補習輔導。就這樣的學(xué)生，我想他們的成績(jì)肯定很好，而且自覺(jué)性也一定很高。
2. 被動(dòng)完成作業(yè)類(lèi)
他們是在父母的強刑下做作業(yè)的。我認為，這樣的作業(yè)質(zhì)量，一定不是很好。由此可見(jiàn)，這類(lèi)學(xué)生的自覺(jué)性不好。如果在沒(méi)有家長(cháng)的情況下，我不知道結果會(huì )是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見(jiàn)來(lái)，這種教育方法，只能用一時(shí)，而不能持久性的用。在家里是效果好，可是到了學(xué)校，那可是說(shuō)不準了。所以，學(xué)習就得靠自己，別人是幫不了得。
3. 拖拉完成作業(yè)類(lèi)
下面這類(lèi)學(xué)生，大概是因為太興奮了�；氐郊揖屯暧螒�，大電腦。家長(cháng)對他們說(shuō)可以做作業(yè)了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好�！笨墒沁^(guò)了一會(huì )兒，還是不見(jiàn)他們做作業(yè)。據調查“他們等先玩夠了，開(kāi)心過(guò)了以后，才去做作業(yè)，有時(shí)侯是在要在去報到的前一個(gè)星期才做。這樣的做法可對。太沉迷于電腦：1.會(huì )損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會(huì )使你的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑。這可不是件好事呀！
4. 已完成作業(yè)類(lèi)
還有一些同學(xué)是參加學(xué)校冬令營(yíng)的學(xué)生。他們已經(jīng)在學(xué)校里做完了大部分的作業(yè)。剩下的作業(yè)很少，于是他們就有很多的時(shí)間�？梢愿蓜e的事情，就像自主完成作業(yè)類(lèi)的學(xué)生一樣。像他們一樣的學(xué)生我相信他們一定在這個(gè)寒假里收獲了很多，同時(shí)也體驗到了很多。
的確，每個(gè)人的假期安排是五花八門(mén)的。各自的打算也同樣是截然不同的。每個(gè)人都有自己的學(xué)習習慣。但是，經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現還有很多的不足。有些安排都是不科學(xué)的，我想，這會(huì )影響到那些同學(xué)的學(xué)習及他們的成績(jì)。再此，我希望，大家能自主學(xué)習，養成一個(gè)良好的習慣。從而取得良好的成績(jì)。
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