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社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
20xx年12月3日，我們社會(huì )工作20xx級3班的同學(xué)來(lái)到了來(lái)到了烏魯木齊水磨溝區葦湖莊雨虹自閉癥服務(wù)中心，開(kāi)始了為期兩周的康復實(shí)踐。時(shí)間不長(cháng)，我們體會(huì )甚多。明白了那句話(huà)：讀萬(wàn)里書(shū)，不如行萬(wàn)里路。
本次實(shí)踐的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、個(gè)人與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步培養與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì )，投入到自己的工作中。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì )的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專(zhuān)注于培養學(xué)生的學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì )主要專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力的結合。要適應社會(huì )的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會(huì )參加工作實(shí)踐，通過(guò)對社會(huì )工作的了解指導課堂學(xué)習。實(shí)際體會(huì )社會(huì )對社會(huì )工作者的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
我們在實(shí)踐期間，與自閉癥服務(wù)中心工作人員一同參與了三部分的矯治課程，分別是生活自理課、動(dòng)手實(shí)踐課、音樂(lè )課。三部分課程各不相同，對于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰，因而我們也很用心。
首先，我們進(jìn)行的是生活自理課。在矯治中心工作人員的帶領(lǐng)下，我們志愿者每人負責帶一名兒童，輔助他們學(xué)習戴圍巾、戴手套、戴帽子。在常人很容易做到的戴圍巾等任務(wù)，在我們的課程上卻難以進(jìn)行，自閉癥孩子有的不愿意參加，有的不愿意學(xué)習，有的認知有障礙，難以理解所教的內容。盡管這樣，我們作為志愿者，一點(diǎn)一滴手把手的給孩子們進(jìn)行教學(xué)，讓他們認識并學(xué)習生活自理，在這節課上，我們深刻感受到自閉癥孩子真的很需要人去關(guān)愛(ài)，社會(huì )需要一個(gè)愛(ài)護自閉癥孩子的大環(huán)境，我們也應該呼吁更多人加入到這個(gè)服務(wù)隊伍中去。
接著(zhù)，我們進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)踐課。這節課我們來(lái)到了矯治中心的活動(dòng)場(chǎng)地，我們每個(gè)志愿者帶一名自閉癥孩子動(dòng)手捏橡皮泥，做游戲，折紙等一些少兒的活動(dòng)。孩子們在活動(dòng)中展現了他們的天真活潑的一面，我們志愿者在活動(dòng)中也做到了志愿者的耐心服務(wù)。我們很難去想象，對于常人家的孩子，如此簡(jiǎn)單的游戲，對于自閉癥孩子卻如此困難，為何這樣簡(jiǎn)單的快樂(lè )也要剝奪，我們真心希望社會(huì )大眾更多的關(guān)注到自閉癥孩子。
最后，音樂(lè )課作為結束活動(dòng)登場(chǎng)。在音樂(lè )課上我們志愿者和自閉癥孩子圍成一圈坐在一起，我們教孩子打手鼓、唱兒歌、做簡(jiǎn)單的節奏動(dòng)作。在這很歡快的氣氛中，出現了些插曲，有的孩子玩著(zhù)玩著(zhù)突然大哭起來(lái)，有的孩子總是欺負旁邊的孩子，還有的孩子坐立不安，來(lái)回走動(dòng)，很是影響課程的進(jìn)行，我們看著(zhù)在這些可愛(ài)的孩子的影響下和他們一起玩兒、一起做動(dòng)作、一起打節奏、一起拍手鼓。
雖然已經(jīng)是大三，但對于實(shí)際社會(huì )工作還是茫茫然的，畢竟書(shū)本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒(méi)有教你。難得的實(shí)習機會(huì )，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì )了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì )到了工作的辛酸，覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強的工作，我們這些剛出來(lái)沒(méi)什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒(méi)好好學(xué)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課的人來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法和那些老手相競爭，有時(shí)候感覺(jué)確實(shí)無(wú)從下手。
回顧這兩周來(lái)，我們的實(shí)踐情況，捫心自問(wèn)，坦言總結。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時(shí)強化自己的工作思想，端正意識，提高實(shí)踐的方法技能。
首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結。我們在一定程度的存在有欠缺的知識技能，打動(dòng)服務(wù)對象。作為一名志愿者，我們的首要目標就是架起一坐連接我們與服務(wù)對象的橋梁。為服務(wù)對象帶來(lái)改變。在這個(gè)方向的指導下，怎樣用真誠的心，打動(dòng)服務(wù)對象，就顯得尤為重要。因此，在以后的實(shí)踐工作中，我們必須努力提高溝通能力，同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。
其次，注意我們在服務(wù)過(guò)程的細節，謹記助人自助的理念。用自己真誠的微笑，清晰的語(yǔ)言，細致的關(guān)懷，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)服務(wù)對象的心。讓所有接收到我們我們服務(wù)的對象，都有所改變。樹(shù)立起我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
再次，要深化我們的實(shí)踐工作素養。熟悉服務(wù)方法，把握服務(wù)技巧，做到爛熟于心。學(xué)會(huì )面對不同的對象，采用不同的服務(wù)技巧。力爭讓每一位服務(wù)對象都有所提升。
最后，端正好自己心態(tài)。不論做任何事，務(wù)必竭盡全力。這種精神的有無(wú)，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗，如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過(guò)全力工作來(lái)免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動(dòng)，努力的精神來(lái)工作，那么無(wú)論在怎樣的工作崗位上都很難有所建樹(shù)。
實(shí)踐是學(xué)生大學(xué)學(xué)習課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)這次的實(shí)踐，我們對自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實(shí)習中，我們體會(huì )到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習，我們可謂受益非淺。僅僅的二周的實(shí)踐，我們受益終生。通過(guò)此次實(shí)習，不僅培養了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始。實(shí)踐是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
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