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初三班主任述職報告

時(shí)間:2021-12-22 16:12:05 報告 我要投稿

2021年初三班主任述職報告范文(精選9篇)

  時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在這段時(shí)間的工作中我們通過(guò)努力,也有了一點(diǎn)收獲,為此要做好述職報告。好的述職報告都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的2021年初三班主任述職報告范文(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2021年初三班主任述職報告范文(精選9篇)

  初三班主任述職報告1

  初三,是壓力最大,工作最緊張的一年,按照慣例,學(xué)校會(huì )盡可能地給老師們減負,但由于任課的關(guān)系,初三(1)班沒(méi)有了班主任,開(kāi)學(xué)之初的年級組會(huì )上,領(lǐng)導突然宣布我接班主任,我異常擔心和無(wú)奈,因自己家離學(xué)校較遠,身體不好,真被搞得不知所措,頭昏腦脹。但領(lǐng)導說(shuō)工作安排有困難,認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦,太多的難,但我覺(jué)得自己應該是個(gè)識大體,顧大局的人,便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之唯恐不及的重擔,把它當成一種鞭策,一個(gè)磨練自己的機會(huì ),并決心不辜負領(lǐng)導的信任,竭盡全力挑好這副擔子。

  剛接班主任,確實(shí)壓力很大。首先,師生之間都需要一個(gè)彼此適應的過(guò)程。一班是一個(gè)比較躁動(dòng)活躍的班級,也有幾個(gè)比較突出難管的孩子,而自己較原班主任相比,在能力和魄力上都有相當大的差距,真擔心帶不動(dòng)他們。

  其次,初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,尤其是一些學(xué)困生,在學(xué)不會(huì )的情況下,很可能把精力轉移到別的事情上去,出現一些難以預料的新問(wèn)題。

  再次,孩子大了,又正處于青春期,逆反心理很強,是最難管的時(shí)期。真擔心自己難以把握,辜負了眾多人的期望。為此,我傷透了腦筋,經(jīng)常為班里的事情寢食難安,但我相信,只要滿(mǎn)懷愛(ài)心,把學(xué)生當成自己的孩子一樣去關(guān)心,真的為他們好,就一定會(huì )贏(yíng)得孩子們的信任支持和愛(ài)戴!我是這樣想的,也是這樣做的,我每天早上總是很早到校,為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉嫁到家人身上。實(shí)事求是地說(shuō),我決不具備公而忘私的高尚,但一個(gè)教師的責任感使我必須這樣做!功夫不負有心人,孩子們的信任,班級秩序的井然,健康向上的良好班風(fēng),力爭上游的良好學(xué)習氛圍,集體活動(dòng)中孩子們的出色表現,關(guān)心集體,悄悄地為班級建設出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中,我們班的學(xué)習成績(jì)有了很大提高,作為一個(gè)慢班,有兩人達重點(diǎn)中學(xué)的錄取分數,這是我們學(xué)校歷史上的首次,同時(shí)學(xué)生考試成績(jì)的和合格率達100%。

  現在,我可以欣慰地說(shuō),當班主任辛苦,但它讓我收獲了太多,體會(huì )到了前所未有的快樂(lè )!

  初三班主任述職報告2

  轉眼間,下學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期,本人擔任初三(xx)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長(cháng),看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著(zhù)苦與樂(lè )并存著(zhù)的感覺(jué)。

  首先,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入"反叛"時(shí)期,常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學(xué)進(jìn)行"換位"思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

  其次,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

  與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí),增強了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

  第三,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。

  本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

  與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用電腦短信以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。

  班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于成績(jì)方面。

  一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評總能穩居第一,并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然,成績(jì)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

  當然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主的管理方法;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  隨著(zhù)中考的結束,一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲;厥装肽甑墓ぷ,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè )在其中。因為面臨著(zhù)畢業(yè),面臨著(zhù)中考,學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大,看著(zhù)自己三年的學(xué)生,平安快樂(lè )地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。

  初三班主任述職報告3

  現代理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進(jìn)行培養和,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。

  一、發(fā)現選拔班干部

  由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認為教師的包辦代替,必定會(huì )使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權衡。

  為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長(cháng),在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話(huà)語(yǔ)中暗示我——他能當班長(cháng),從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學(xué)習成績(jì)也名列前茅,而且愛(ài)好廣泛,我便決定請他出任班長(cháng);羅泳雪,初二年級時(shí)的班長(cháng),他思維靈活,反應迅速,但看問(wèn)題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至做出一些超乎常規的夸張動(dòng)作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時(shí)的班長(cháng),活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員,同時(shí)再加多一個(gè)副班長(cháng)的銜頭。

  實(shí)踐證明,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽(yáng)偉華同學(xué),起初對自己的工作好象不太滿(mǎn)意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系,同時(shí)講解該項工作的要點(diǎn),讓她重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的情況表明,她們的工作完成得相當出色!

  此外,我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

  二、增強班干部間的凝聚力

  集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣,在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)大家庭。

  誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒(méi)有一個(gè)的意見(jiàn)對自己的錯誤加以改正,這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們在進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)候便有了方向和尺度。通過(guò)該項活動(dòng)同學(xué)們也能真正地獲得自我的目的。

  三、存在的問(wèn)題

  班級管理工作有條不紊,還得加一個(gè)嚴字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請教。

  以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任,是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

  初三班主任述職報告4

  今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì )讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè ),這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡,也是令人回味無(wú)盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班,對科目的學(xué)習方法,學(xué)習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應,思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。

  首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念,培養高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部,進(jìn)行培養和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況,在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習,完成學(xué)習任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對學(xué)習和成績(jì)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差,且學(xué)習動(dòng)力不足,目標不明,無(wú)心向學(xué)。針對這些情況,我鼓勵好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習相對被動(dòng)的學(xué)生,形成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)習紀律,指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習的自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)。

  四、處理好師生關(guān)系,加強家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系,多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時(shí)也給家長(cháng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達,唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現。最后一句話(huà)送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。

  初三班主任述職報告5

  班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護。特別是初三班主任工作,更是功倍事高。

  一、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。

  每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生都進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期開(kāi)始,召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到,課上不能睡覺(jué),課下不聚堆取樂(lè ),不不做作業(yè),不頂撞老師,課上不消極怠工等行為。讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  二、抓好后進(jìn)生轉化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),或是沉悶寡歡,或是嘩眾取寵。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。

  我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、大力爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng),請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式,匯報學(xué)生在校的表現,爭取家長(cháng)支持配合。

  2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時(shí)間打比賽,并和他們約法三章,信守誠諾,用他們的成功激勵學(xué)習態(tài)度,使其學(xué)習行跡端正明朗化。

  3、激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣(mài)力地做事,負責班級各項管理,使得學(xué)生在記錄班級紀律的同時(shí),也約束規范了自己的行為,促進(jìn)自己的學(xué)習提高。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(cháng)日久,后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。

  三、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,選擇學(xué)習方法,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識,只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽,利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭,學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義,認識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又能注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,開(kāi)開(kāi)“小灶”。

  四、建立嚴密的崗位責任制。

  “抓在細微處,落在實(shí)效中”。學(xué)生有強烈的主人翁意識,班級進(jìn)行民主化管理,還應在實(shí)處落實(shí)。為樹(shù)立學(xué)生“人人是班級主人”的觀(guān)念和培養學(xué)生“班級是我家”的責任感,同時(shí)更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來(lái),能有更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)上,我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個(gè)崗位,這20個(gè)崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律,從衛生角、飲水角、圖書(shū)角的擺放到講桌、儲藏柜整理;從書(shū)寫(xiě)格言、值日生表到板報、光榮榜的布置;從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買(mǎi)校服、桌套;從放電視、開(kāi)關(guān)電燈到系窗簾、系安全帶;從花的養護到回收廢品等,涵蓋學(xué)生生活學(xué)習的各個(gè)方面。每個(gè)崗位都有班委負責,全班34人都有自己合適的崗位。我在班級張貼了崗位負責制表,并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級做事,自己承諾的事一定要做到,成為班級真正的主人,同學(xué)和老師都會(huì )感謝你,并為你感到驕傲和自豪!九年七班成為名副其實(shí)的健康、快樂(lè )、團結互助、積極向上的班集體!”這樣每個(gè)同學(xué)各司其責,班里出了問(wèn)題,我要及時(shí)和班委聯(lián)系,找其他同學(xué)調查,對負責的同學(xué)班里及時(shí)表?yè)P和獎勵,以提高他們的工作熱情。這樣我感覺(jué)在班級管理上輕松了許多。

  初三班主任述職報告6

  xx年中考已經(jīng)結束了,下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作的一些心得體會(huì );旧蟻(lái)說(shuō)我們初三圓滿(mǎn)地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作,所以我非常認真地對待,付出了許多的汗水;厥走^(guò)去,有收獲、有欣喜但也有些遺憾,對未來(lái)也充滿(mǎn)信心。學(xué)生成績(jì)有更大的提高和進(jìn)步,我特別注重抓好五個(gè)方面工作,概括為“五個(gè)注重”:

  一、注意加強教育引導,幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)。

  初三學(xué)生精神壓力比較大,正處在關(guān)鍵的心理培養教育期。在教育教學(xué)工作中,我堅持以鼓勵為主,使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標,有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外,我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己,隨時(shí)調整自己。

  二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

  原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì )服貼,班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái),我體會(huì )到:在不影響正常工作和學(xué)習的前提下,班主任放下師長(cháng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開(kāi)展教育工作,學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照,現身說(shuō)法,動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、注重及早解決問(wèn)題,抓好學(xué)生日常行為規范。

  初三的許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化,不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的x痹松懈。作為班主任,我適時(shí)組織召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理,讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導,讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。此外,針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),多觀(guān)察,多調查,及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、注重強化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養。

  剛接手班主任,我就有意識地在自己所教的學(xué)科和所擔任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養尖子生的經(jīng)驗。主要做法如下:一是盡早行動(dòng)。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái),尤其是尖子生的情況,通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師,課堂提問(wèn),測驗,談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jì)、操行評價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng )優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務(wù)工作,大事則向班主任匯報、請示。這樣,即集中了培養尖子生的精力,又充分調動(dòng)了班干部的積極性,建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛生,適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà),擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺,把教室建設成一個(gè)安靜、整潔、美觀(guān),催人上進(jìn)的場(chǎng)所。三是補足人數。加緊閉關(guān)“準尖子生”,把準尖子生補充到培養的行列,變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群,造成“百花怒放滿(mǎn)庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當地發(fā)展3-5個(gè)準尖子生進(jìn)入尖子生的培養隊伍,擴大尖子群,既激勵其他學(xué)生的上進(jìn)心,又可激活尖子生的競爭力,力求達到高分層的大面積豐收。

  五、注重促進(jìn)全面發(fā)展,做好后進(jìn)生轉化工作。

  我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染了一些不良風(fēng)氣,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。針對以上情況,我采取的主要措施是:在課堂上創(chuàng )造有趣的情景,充分挖掘知識的趣味點(diǎn);課外講有趣的故事,培養他們學(xué)習知識的興趣,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,幫助他們在戰勝困難的實(shí)踐中體驗成功的喜悅,樹(shù)立克服困難的信心。通過(guò)家訪(fǎng),鼓勵家長(cháng)多關(guān)心孩子,以增強其自信心;少訓斥,以免形成消極對抗情緒。同時(shí),多和家長(cháng)溝通交流,取得家庭與學(xué)校教育配合統一,使其轉化。

  初三班主任述職報告7

  暑假開(kāi)學(xué),我擔任九年三班班主任,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期有要結束了,回顧這一學(xué)期的工作,其中的艱難是自不必說(shuō),但我卻做得不亦樂(lè )乎!一個(gè)學(xué)期下來(lái),這個(gè)班級從學(xué)習到紀律等各方面都有了很大進(jìn)步班級呈現出一派濃厚的學(xué)習氛圍,形成了強大的班級凝聚力,由一個(gè)昔日各項評比均居于學(xué)校后列的班級轉化成為了一個(gè)分發(fā)向上的班集體,F將本學(xué)期班主任工作總結如下我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

  一、樹(shù)立班級目標和學(xué)習目標

  樹(shù)立目標對人有極大的激勵作用接班伊始,在第一個(gè)班會(huì )上,我就向全班同學(xué)提出了班級的奮斗目標:學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人,班級學(xué)風(fēng)濃厚,紀律性強,成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習目標:每天學(xué)有所得,明年中考考出應有水平。同時(shí)要求每位同學(xué)結合自身實(shí)際,制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時(shí),要求每位同學(xué)檢查自己目標的落實(shí)情況,并結合近期表現適時(shí)修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個(gè)人目標做為航標,每位同學(xué)都有了學(xué)習的動(dòng)力和努力方向,這是本學(xué)期我們班取得很大成績(jì)的一個(gè)最主要原因。

  二、加強學(xué)習目的性和重要性教育,積極督促學(xué)生學(xué)習,形成良好學(xué)風(fēng)

  在八年級時(shí),我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差,而更重要的是學(xué)習習慣差。針對這種情況,我充分利用班會(huì )課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習目的性和重要性教育,不斷提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我還采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習,對有思想波動(dòng)的同學(xué)及時(shí)談話(huà),鼓勵他們樹(shù)立學(xué)習的信心,在每次月考結束后,對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)獎勵,雖然獎品只是一張獎狀,但同學(xué)們看到這是通過(guò)自己的努力得來(lái)的,那份自豪溢于言表,特別是家長(cháng)更是對自己的孩子充滿(mǎn)了信心,經(jīng)常有家長(cháng)給我打電話(huà),說(shuō)他的孩子在這個(gè)學(xué)期變得愛(ài)學(xué)習了。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力,我們班在本學(xué)期的兩次月考中,取得了很大進(jìn)步,特別是在第二次月考中取得了年級組第一名的好成績(jì),平均分比期末考試提高了將近50分,這在這個(gè)班級是從未有過(guò)的好成績(jì),同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

  三、努力抓好課堂紀律

  良好的課堂紀律是提高班級成績(jì)的重要保障,如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等等等,方法用盡,但效果并不明顯,只要我不在教室,紀律馬上就會(huì )一塌糊涂。我經(jīng)過(guò)冷靜思考發(fā)現造成這種現象最主要的原因是班級學(xué)習氣氛太差,好好學(xué)習的學(xué)生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法:一是督促學(xué)生學(xué)習,特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習;二是通過(guò)主題班會(huì )教會(huì )學(xué)生懂事,學(xué)會(huì )尊重他人,學(xué)會(huì )維護自己的面子,學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì )自尊。三、成立學(xué)習小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。小組長(cháng)主要工作內容為負責每日組員的考勤,我制定了一份《日常行為規范表》,里面羅列了同學(xué)們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況,讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿(mǎn)意,創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

  四、公正民主地處理問(wèn)題,給學(xué)生“辯護”的權利

  班級中的學(xué)生都有了分辨是非的能力,他們也在無(wú)形中監督著(zhù)班主任的行為,特別是在處理違紀學(xué)生時(shí),他們更在看著(zhù)班主任是否能公平的對待每個(gè)學(xué)生,所以我在處理類(lèi)似敏感問(wèn)題時(shí),盡量做到公正民主,學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,他們承認我能公平的對待每位同學(xué),我也在無(wú)形中樹(shù)立了自己的威信。

  而對于班里發(fā)生的問(wèn)題,我不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩,倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。這時(shí)我就會(huì )發(fā)揚民主的做法,從多各方面去了解事情的來(lái)龍去脈,然后再采取適當的處理方法。民主不僅贏(yíng)得了學(xué)生,使他們樂(lè )于與我交流,而且可以培養學(xué)生的民主意識!稗q護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。

  初三班主任述職報告8

 。ㄒ唬┦紫全@得家長(cháng)、學(xué)生的認可。

  這學(xué)期初三又從新分班了,學(xué)校決定要我當初三(6)班的班主任,這個(gè)班的學(xué)生和家長(cháng)是比較挑剔老師的,我準備用熱情的工作態(tài)度和嚴謹工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中我始終向學(xué)生、家長(cháng)傳遞著(zhù)這樣一個(gè)信息:我會(huì )比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生;我衷心希望成為你的朋友;你是我以后開(kāi)展班級工作的得力助手;我們共同努力,爭取在初三最關(guān)鍵的一年,交出一份滿(mǎn)意的答卷。家長(cháng)覺(jué)得老師非常關(guān)注自己的孩子,各方面工作積極配合,這為我接下來(lái)的工作打下了一個(gè)良好的基礎。

 。ǘ┓e極做好開(kāi)學(xué)準備工作,爭取開(kāi)學(xué)班級面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步,用行動(dòng)向學(xué)生證明我行,進(jìn)一步提高自己的威信

  通過(guò)對每個(gè)學(xué)生有了一定的了解后,良好的開(kāi)端是成功的一半。尤其是作為一個(gè)接任的新班主任,積極做好一系列的開(kāi)學(xué)準備工作是很重要的。學(xué)生剛入班我認定了班干部,;落實(shí)班干部的工作職責;值日生、開(kāi)學(xué)大掃除按排,出黑板報;由于工作做在前,學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài),班級面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內心真正認可了我,認為我是一個(gè)很棒的班主任,為我接下去的工作打下了堅實(shí)的基礎。

 。ㄈ┣f(wàn)不要亂燒“火”,要科學(xué)管理班集體

  俗話(huà)說(shuō):新官上任三把火。我認為一個(gè)新接任的班主任,千萬(wàn)不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的`局面。中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時(shí)期,一般還很不成熟,自我調控能力相對較弱,難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些行為偏差,作為新接任的班主任千萬(wàn)不要亂發(fā)火,對學(xué)生一定不能太嚴厲,尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律,犯了錯誤的同學(xué),給予批評教育無(wú)疑是必要的,它可以加深學(xué)生對行為規范的印象,不犯或少犯同樣的錯誤,同時(shí),對其他同學(xué)也是很好的教育,但一定要分清是初犯還是又犯,對初犯的同學(xué)一定要給他一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。我認為一個(gè)新接任的班主任,一開(kāi)始對學(xué)生要和藹可親,平易近人;批評學(xué)生時(shí)一定要注意方式方法,以免引起學(xué)生的對立情緒。

  當學(xué)生犯錯時(shí),教師切不可因為在氣頭上,不分青紅皂白沖動(dòng)地說(shuō)過(guò)頭話(huà),而對學(xué)生犯錯的原因知之不全或知之不深,這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育,效果也往往適得其反。此時(shí),老師應冷靜地了解實(shí)情,客觀(guān)地分析學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況?是故意的還是無(wú)意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據此作出相應的處理決定,這樣做能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應的教育。要及時(shí)制定一些操作性較強的班規,并認真檢查執行,及時(shí)反饋,做到言行一致,說(shuō)話(huà)算數。剛開(kāi)始制定的班規宜少而不宜多,一定要有可操作性,使學(xué)生感到你是一個(gè)有令必行、說(shuō)話(huà)算數的班主任。

 。ㄋ模┕焦龑Υ恳粋(gè)學(xué)生,區分對象采取不同的教育方法,用好批評這把雙刃劍

  做為一個(gè)新接任的班主任對待學(xué)生,不能厚此薄彼,有錯誤不庇護,不夸大,盡量做到公平公正。尤其對好學(xué)生不能偏袒,對班干部更要嚴格要求。但同時(shí)要針對學(xué)生的個(gè)別差異,采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學(xué),多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜愛(ài)模仿,老師應注意幫助他們分析出錯的原因,平時(shí)多給以善意的提醒。對于心理活動(dòng)十分敏感的學(xué)生,要格外注意保護他們的自尊心,有時(shí)投以意味深長(cháng)的責備眼光,比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。批評要選擇合適的時(shí)機和適當的場(chǎng)合,有些同學(xué)的錯誤清楚明了,當場(chǎng)批評,作“熱處理”的效果好,而有些問(wèn)題,原因復雜,不能急于了斷,需要作進(jìn)一步的分析,“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性,全體同學(xué)應引以為戒,在公開(kāi)場(chǎng)合批評,有些個(gè)別的、偶然發(fā)生的差錯,不必興師動(dòng)眾,只需在小范圍內解決就可達到預期目的。批評還要嚴格把握好輕重尺度,要防止嚴重的負面效應,著(zhù)名心理學(xué)家ji·弗里斯曼通過(guò)實(shí)驗證明,懲罰的強度達到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時(shí)最理想。

 。ㄎ澹┡囵B學(xué)生的效率感,提高學(xué)習效率,努力提高學(xué)習成績(jì)

  衡量初三的班主任工作做得好壞有一個(gè)重要的指標:你所帶的班級學(xué)習成績(jì)有否較大的提高?如何在不到一年的時(shí)間里,使班級的整體學(xué)習成績(jì)有一個(gè)較大的提高呢?這是每一個(gè)班主任都要認真思考、要想辦法解決的問(wèn)題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任,學(xué)校領(lǐng)導把重擔交給你,你一定要采取一些好的辦法來(lái)提高班級的學(xué)習成績(jì)。那么培養學(xué)生的效率感是很重要的。教學(xué)中,我們經(jīng)常目睹這樣的現象:學(xué)生寫(xiě)兩遍就能記住的生字,也非要寫(xiě)10遍不可;有的教材上的習題還沒(méi)有弄清楚,卻忙著(zhù)解<全國數學(xué)競賽試題);有的一篇作文寫(xiě)兩周還沒(méi)有結尾;有的一節自習課什么都想學(xué),主意還沒(méi)拿定下課鈴響了;更有的學(xué)生廣播不聽(tīng),報紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書(shū)堆里,成績(jì)卻不好。這些現象向我們提出了兩個(gè)問(wèn)題:首先,學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效?其次,單位時(shí)間的利用率究竟有多高?這兩個(gè)問(wèn)題,中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到。這兩個(gè)問(wèn)題若不解決,學(xué)生便無(wú)法擺脫學(xué)習時(shí)間長(cháng)而效果不好的局面。假如,我們的學(xué)生都懂得學(xué)習前分析一下學(xué)習產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計算時(shí)間的利用率,那么,無(wú)論教師還是學(xué)生,都會(huì )減輕很多負擔。這就需要培養學(xué)生的效率感。

  從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看,一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當前知識陳舊率高,知識量激增的形勢下,培養學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后,學(xué)生學(xué)業(yè)上的負擔越來(lái)越重,如果不會(huì )合理地按排自己的學(xué)習,學(xué)習效率低下,那是非?膳碌。我經(jīng)常利用班會(huì )課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習效率:有效學(xué)習==學(xué)習時(shí)間×效率,學(xué)習時(shí)間最長(cháng),如果效率不高,有效學(xué)習就不高,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習效率提高的一些行為和做法,同學(xué)們一共找出了100多項,大致可分為兩大類(lèi):一類(lèi)是顯而易見(jiàn)的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂(yōu)慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類(lèi)是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時(shí)上繳,錯誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì )了的題目還反復做,而不會(huì )做的題目不會(huì )問(wèn)老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話(huà)或聽(tīng)其他。違背學(xué)習規律,教材還沒(méi)弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無(wú)效學(xué)習。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習的害處,訂出了許多減少無(wú)效學(xué)習的措施。我在班里號召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習宣戰:向有限的學(xué)習時(shí)間要效率。

  初三班主任述職報告9

  初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。本學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲,現將工作總結如下:

  一、繼續抓好班風(fēng)建設,帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。

  1、繼續抓好一日常規和規范好儀容儀表。

  在本學(xué)期中把繼續抓好一日常規為重點(diǎn),每天每一個(gè)時(shí)段有專(zhuān)人負責,定期匯報,利用每次班會(huì )進(jìn)行總結,每天將班級問(wèn)題匯總,由班長(cháng)進(jìn)行總結。

  2、狠抓課堂紀律。促進(jìn)課堂效率,充分利用午自習時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補差課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降,所以一直以來(lái)我都非常強調要保持好課堂紀律。這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好課堂記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況。和任課教師做好溝通,了解班級每個(gè)學(xué)生的情況,做到心中有數,眼中有人。

  3、班級文化建設繼續上學(xué)期的青春寄語(yǔ)板塊和自我激勵卡,激勵學(xué)生在自己的學(xué)習生活中,讓學(xué)生們根據班級不同時(shí)期所存在的問(wèn)題在黑板上寫(xiě)出提示語(yǔ)。

  4、充分利用班會(huì )時(shí)間解決學(xué)生的思想問(wèn)題。根據學(xué)生不同時(shí)期所出現的問(wèn)題,組織有針對性的班會(huì )。

  二、鼓舞學(xué)生信心

  1、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導。根據對6班的成績(jì)分析本班中等生成成績(jì)較差,所以本學(xué)期在做好優(yōu)生培養的同時(shí)提高中等生的成績(jì)是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期中注重了對中下生的輔導和轉化工作,堅持平時(shí)盡量多進(jìn)班,了解中下生心理和學(xué)習上的變化和動(dòng)態(tài)。

  2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

  3、樹(shù)立榜樣:個(gè)人修養的榜樣,學(xué)習刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績(jì)先居劣勢后終于趕上來(lái)了,取得了好成績(jì)的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。根據每次月考和期中的成績(jì)做好每次成績(jì)分析,根據每個(gè)學(xué)生的成績(jì)建立學(xué)生的成績(jì)檔案級成績(jì)曲線(xiàn),讓學(xué)生們感受到自己在不斷的進(jìn)步增強自己的信心。

  4、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標,取長(cháng)補短。

  5、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強調人不應只重視一城一地的得失,而應著(zhù)眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì )換來(lái)立時(shí)的好成績(jì),必需長(cháng)期努力。鼓起學(xué)生的自信,“自信是人生成功的一半”。

  6、應試心理教育:結合實(shí)際情況,給學(xué)生講解心理調整的重要性及如何進(jìn)行心理調試,如:遇到挫折時(shí)要冷靜分析,從主客觀(guān)找原因,采取補救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì )化壓力為動(dòng)力,教會(huì )學(xué)生掌握辨證的挫折觀(guān),經(jīng)常保持自信和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度;同時(shí)針對平時(shí)成績(jì)較好,考試成績(jì)經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )與任課老師進(jìn)行溝通。

  三、培養學(xué)生正確的學(xué)習方法

  1、加強學(xué)習方法的指導,提高學(xué)習效率是班主任經(jīng)常的一項工作,也是差生轉化的中心,給學(xué)生講清一般的學(xué)習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法,課前預習,認真上課,課后及時(shí)復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習習性養成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習方法全方位的指導。

  2、加強科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養褡配,腦科學(xué)最新成果。

  3、創(chuàng )造條件讓差生補習,同學(xué)自愿,讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營(yíng)造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。

  4、強調學(xué)習時(shí)間的投入,基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  四、家校聯(lián)合做好與家長(cháng)的溝通

  針對每次學(xué)生返;丶业募议L(cháng)聯(lián)系單除了介紹學(xué)生的月考成績(jì)外,增加家長(cháng)意見(jiàn)一欄,了解家長(cháng)認為學(xué)生應加強的地方在哪里,老師應該做些什么,為班級的建設提供寶貴的意見(jiàn)。

  總之,作為初三畢業(yè)班的班主任,必須具有一定的預見(jiàn)性,必須具有服務(wù)學(xué)生的意識,必須具備較強的責任心,必須作好吃苦耐勞的思想準備,必須做到多想,多思,多動(dòng)。我想只要我以人為本,以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。我深知我面對的不僅僅是挑戰,更是一份責任與信任。做一名智慧型的班主任是我的目標,也是我不懈的追求。

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