- 調查報告 推薦度：
- 調查報告格式 推薦度：
- 家鄉變化調查報告 推薦度：
- 火災調查報告 推薦度：
- 留守兒童調查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
分層調查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的分層調查報告，歡迎大家分享。
《初中數學(xué)作業(yè)分層設計研究》調查問(wèn)卷報告
（一）調查目的
1、了解學(xué)生對數學(xué)分層作業(yè)布置的認識、看法、意見(jiàn)，并對教學(xué)進(jìn)行全面的回顧和深刻的反思。
2、因材施教，更制定出更適合學(xué)生的分層作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的效率
（二）調查對象和過(guò)程
研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學(xué)生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問(wèn)卷的形式，對我校初中生進(jìn)行調查，答卷時(shí)間為10分鐘左右。盡管由于客觀(guān)條件的限制，100名學(xué)生的樣本容量有些少，但反映出來(lái)的問(wèn)題也具有一定的普遍性。
（三）調查結果及分析：
調查問(wèn)卷統計結果如下：在初中隨機抽了100名學(xué)生調查，統計學(xué)生各項人數所占總體百分比如下：
1、你認為數學(xué)老師布置的作業(yè)（）a、很簡(jiǎn)單b、一般c、有點(diǎn)難d、太難a、11% b、58% c、23% d、3%
2、認為數學(xué)老師布置的作業(yè)量（）a、較少b、合適c、有點(diǎn)多d、太多a、7% b、93% c、0 d、2%
你覺(jué)得數學(xué)作業(yè)有分層的.必要嗎？（）a、必要b、沒(méi)必要c、無(wú)所謂a、96% b、3% c、0
4、你認為數學(xué)分層作業(yè)最好應分為幾個(gè)層次？（）
a、不用分層b、兩個(gè)層次c、三個(gè)層次d、四個(gè)或更多層次
a、15% b、19% c、61% d、5%
5、如果數學(xué)作業(yè)分成a（基礎鞏固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三個(gè)等級，你認為a、b、c三種題型的題量所占比例應為（）
a、3：5:2b、4:5:1c、5:4:1d、6:3:1
a、45% b、16% c、28% d、10%
6、如果數學(xué)作業(yè)分成a（基礎鞏固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三個(gè)等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（）可以多選a、a級b、b級c、c級
7、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）
a、完全由我們自主選擇b、老師適當建議，我們自主選擇
c、由老師根據成績(jì)的優(yōu)劣幫我們選擇d、無(wú)所謂
a、6% b、32% c、54% d、8%
8、你完成數學(xué)分層作業(yè)的時(shí)間是（）
a、45分鐘內b、45－60分鐘c、60－75分鐘c、75分鐘以上
a、28% b、49% c、21% d、1%
9、分層作業(yè)后，你能按時(shí)上交作業(yè)嗎？（）
a、能b、基本能c、經(jīng)常不交
a、57% b、42% c、1%
10、你不能按時(shí)完成的原因是（）
a、沒(méi)有時(shí)間做b、太難了，不會(huì )做c、太簡(jiǎn)單了，不想做d、我從來(lái)都按時(shí)完成作業(yè)
a、10% b、37% c、3% d、49%
11、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）
a、難，要深入思考的b、中等，稍微思考的c、容易，不要思考的
a、77% b、19% c、4%
12、在碰到較難的拓展探究型作業(yè)時(shí)，你會(huì )選擇（）
a、一個(gè)人解決b、請教同學(xué)或老師c、抄襲d、放棄
a、13% b、75% c、3% d、9%
13、你對教師分層布置作業(yè)的意見(jiàn)是（）可以多選
a、只利于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展b、造成學(xué)生之間學(xué)習任務(wù)的不公平
c、增加教師的負擔，但有利于中等成績(jì)以下的學(xué)生鞏固所學(xué)內容
d、有利于學(xué)習困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心.
a、4% b、6% c、11% d、75%
14、你同意老師針對不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（）
a、同意b、不同意c、無(wú)所謂
a、64% b、18% c、18%
15、分層作業(yè)后，你覺(jué)得對自己在數學(xué)學(xué)習上（）
a、沒(méi)有影響b、有一定點(diǎn)的影響c、影響較大d、影響很大
a、18% b、58% c、20% d、4%
(四)問(wèn)卷分析如下：
1.學(xué)生對數學(xué)作業(yè)現況的態(tài)度
大部分的學(xué)生能積極應對教師布置的作業(yè)，對學(xué)習的熱情較高，但也有個(gè)別的學(xué)生對學(xué)習的意識很淡薄有困難，據了解，學(xué)生害怕寫(xiě)作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。
2、學(xué)生對分層作業(yè)的認識情況
學(xué)生認識到分層作業(yè)布置對自己的學(xué)習幫助大，大部分學(xué)生愿意積極的配合，贊同分3個(gè)層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學(xué)生學(xué)習的壓力。
3、分層作業(yè)布置學(xué)生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況
學(xué)生大部分選擇了由老師根據成績(jì)的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂(lè )于接受老師的分層作業(yè)，并能按時(shí)上交，完成作業(yè)的時(shí)間大部分都集中在45-60之間，認為通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學(xué)習的壓力。在遇到困難時(shí)他們大部分選擇請教同學(xué)和老師。
4、分層作業(yè)對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的影響
學(xué)生通過(guò)完成適合自己的分層作業(yè)時(shí)，嘗試到了成功的機會(huì )，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會(huì )坐到那發(fā)呆，學(xué)生的參與度高。提高了學(xué)習效率。
總之，分層作業(yè)克服了一刀切教學(xué)的缺點(diǎn)，充分體現了因材施教、使不同的學(xué)生在數學(xué)上都有所發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗到通過(guò)自己的努力也能獲得成功的喜悅。
【分層調查報告】相關(guān)文章：
3.轉行調查報告
4.水庫調查報告
8.謊言調查報告作文