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語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告

時(shí)間:2024-10-06 22:17:49 報告 我要投稿

語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告范文

  光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,我們取得了不錯的成績(jì),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)述職報告吧!那么寫(xiě)述職報告真的很難嗎?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告范文,希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告范文

  語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告1

  20XX年一飛而過(guò),它飛過(guò),而我倍覺(jué)沉重:上半年為中考拼搏,下半年為小班化教學(xué)模式而面壁苦思,為看起來(lái)很美麗的事物奔忙。時(shí)間飛過(guò),留我在原地輾轉反側。

  上任伊始,忐忑不安中度過(guò),隨即轉入高節奏的運轉中,九月二日即開(kāi)《楊修之死》一課,校長(cháng)坐鎮指揮,讓我們分別從課堂提問(wèn)、學(xué)法指導、教材處理、教學(xué)過(guò)程等角度進(jìn)行評課,形成電子文稿,并進(jìn)行課后討論,講評共進(jìn)步。同時(shí),九月份還收集了教師信息匯總上報,收集語(yǔ)文教師論文十一篇,“回家作業(yè)”的案例兩篇,并在語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議上做了“多彩的語(yǔ)文教研組”的發(fā)言。

  十月,配合學(xué)校的預調研活動(dòng),收集語(yǔ)文教師的教學(xué)亮點(diǎn)與困惑,形成某某中學(xué)語(yǔ)文教研組調研報告,向學(xué)校提出為語(yǔ)文老師空出周四下午時(shí)間進(jìn)行有效地聽(tīng)課、評課、研討的建議,多出去聽(tīng)課,取人之長(cháng),補己之短的建議,以及如何調和教師的目標指向與學(xué)生的需求不一致的問(wèn)題。緊接著(zhù)學(xué)習杜郎口,認識到我們無(wú)法改變統編教材,無(wú)法改變考試制度,也無(wú)法短時(shí)期內改變教師的素質(zhì),更不可能改變生源狀況,剩下的就只有課堂教學(xué)方式了——這是我們唯一能夠改變的。

  十一月,非常感謝學(xué)校給我走近大師的機會(huì ),聽(tīng)了浙派名師的八節課,聽(tīng)課歸來(lái)進(jìn)行了匯報。深切感受到風(fēng)向變了,不再過(guò)度關(guān)注教師的表演,而是學(xué)生的學(xué),切實(shí)提高學(xué)的效率。

  十二月,學(xué)校開(kāi)展主題為“聚焦個(gè)體,指導學(xué)法”教學(xué)研討課,為了更好的展示我們的'思考,我們的探索,本次開(kāi)課教師大膽探索,勇于走不尋常路,結果雖然有遺憾,但我們終究邁出了大大的一步。這次教學(xué)活動(dòng)帶給我們思考,如何將指導學(xué)法落到實(shí)處,如何在小班化教學(xué)的背景下做到更深入的合作探究,聚焦個(gè)體的同時(shí)如何關(guān)注全體等等。進(jìn)而開(kāi)始探索小班化教學(xué)模式,綜合大家的建議形成“任務(wù)實(shí)踐式”某某中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。平安夜,我們走進(jìn)寧波慈城中學(xué)取經(jīng),歸來(lái)后討論完善小班化教學(xué)模式。

  一月,開(kāi)展小班化教學(xué)模式的示范展示課,三位備課組長(cháng)紛紛上陣,此次活動(dòng)得到了王老師的充分肯定:老師的指責少了,鼓勵多了;學(xué)法指導多了,灌輸少了;笑聲多了,煩躁少了。

  回顧一學(xué)期,真快啊。除了上述工作,我還配合政教處、團委完成各種征文的評選活動(dòng),并聽(tīng)課三十幾節。零零碎碎的常務(wù)工作不再一一贅述。在此,非常感謝語(yǔ)文組那些勤勤懇懇默默耕耘的兄弟姐妹。謝謝!

  語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告2

  三年前,我因在小學(xué)的辦學(xué)理念之先進(jìn),教研氛圍之濃郁,毅然來(lái)到陶鄧二中應聘任教,轉眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年,我覺(jué)得無(wú)論對于學(xué)校,還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育,首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jì)贏(yíng)得了開(kāi)門(mén)紅,學(xué)校為此得到了社會(huì )各界的認可。就個(gè)人而言,作為首次輝煌的參與者和見(jiàn)證人,我深感自豪;仡櫲曜哌^(guò)的路程,只感到自己走得艱辛而又沉穩,平凡而又實(shí)在。

  當初來(lái)到這個(gè)學(xué)校,校領(lǐng)導讓我負責教導處工作,上一個(gè)班語(yǔ)文,并兼任語(yǔ)文教研組長(cháng)。當時(shí)學(xué)校還有同一條線(xiàn)的7位教研組長(cháng)。面對這種全新的管理模式和陌生的初中教學(xué),我深感自己肩上的擔子,只覺(jué)得壓力很大,同時(shí)我也清醒地認識到這么重的擔子,僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的,必須靠大家。所以,一開(kāi)始我對自己的定位是要有敏銳的眼光,廣闊的視野,虛懷若谷的胸懷,博采眾長(cháng)為我所有的情懷,組織學(xué)校的教學(xué)管理,努力形成良好的管理態(tài)勢。為了達到這個(gè)目標,我是著(zhù)重從以下幾個(gè)方面努力的:

  一、努力成為優(yōu)秀教師。

  當時(shí)陶鄧二中需要管理者,但更需要優(yōu)秀師資。更何況應聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀,要想在起初的磨合期被同行認可、學(xué)生接納、家長(cháng)信任、領(lǐng)導放心,首先必須加強自身的師德修養,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),因此,三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn):

  1、完善師德!暗赂邽閹,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,我告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂(lè )和收獲的喜悅送給學(xué)生,全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我能以一顆博愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jì)好壞分優(yōu)劣,剛剛畢業(yè)的67班在年級里以調皮學(xué)生聚集而出名,我教他們三年,能包容他們的無(wú)知,寬容他們的過(guò)錯,甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”,對班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài),我以自己的真誠無(wú)私贏(yíng)得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者,能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(cháng)合作,與人相處真誠熱情,我始終堅信:一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界,敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人,一定會(huì )得到別人的尊重和接納。三年來(lái),我的年度考核均為“優(yōu)秀”。

  2、虛心學(xué)習。實(shí)踐證明,優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習渠道,積極參加校內外的各種業(yè)務(wù)培訓,走近學(xué)者,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長(cháng)補己之短,把學(xué)習當作自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。在這三年中,我參加了廣西師大語(yǔ)文本科函授學(xué)習,并圓滿(mǎn)也拿到了畢業(yè)證書(shū),還在業(yè)余學(xué)習中做了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。

  3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(cháng),我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),大膽地進(jìn)行教改探索,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導自己的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的`思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng )新。在《語(yǔ)文新大綱》頒布之初,我就帶領(lǐng)大家認真學(xué)習“新大綱”,并對照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍,并在學(xué)校里成功地組織了觀(guān)摩課活動(dòng),在會(huì )上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢》講座,得到了教研員和與會(huì )老師的好評。在《語(yǔ)文課程標準》頒布之初,我又帶領(lǐng)大家研究“新課標”,以轉變學(xué)習方式為抓手,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念,自己主動(dòng)開(kāi)設公開(kāi)課,探索“研究性學(xué)習”的新課型,還多次被邀請到兄弟學(xué)校指導教學(xué),今年9月,受區教研室的邀請,為八年級語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。

  4、注重研究。高素質(zhì)的教師應該具有強烈的科研意識。對于“研究”,我自身的定位不高,我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破,只想促進(jìn)教育觀(guān)念的更新和教育教學(xué)行為的改善,因此,在實(shí)踐中我能有意識地繁衍教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)滲透理性思考,總結中有所發(fā)現。另外,還寫(xiě)了一些隨筆和感想未投稿或參賽,只是用來(lái)自?shī)首詷?lè )。

  5、指導青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè),青年教師是教育的未來(lái)。在工作中,我也十分關(guān)心青年教師的成長(cháng),總是熱心引導他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標關(guān)、教材關(guān),對教學(xué)上有個(gè)性的老師,總能千方百計為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺。

  二、努力成為勤勉的管理者。

  早在20xx年,面對著(zhù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理一肩挑的重擔,我就牢固樹(shù)立了三種意識:

  1、合作意識。中層干部的責任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達,下情上曉”,起橋梁溝通作用。而初來(lái)陶鄧二中,所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導、新學(xué)生構成的全新的工作環(huán)境,更何況這“新!钡纳峡者是“群星璀璨”的呢,再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念——“創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的教育,創(chuàng )造適合教師發(fā)展的管理”。面對這樣的挑戰,當時(shí)我的選擇是:靠正確認識自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學(xué)他人長(cháng)處,擇善而從,才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái),在管理中形成合力。所幸運的是當時(shí)得到了校長(cháng)室的大力支持,龐校長(cháng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標和長(cháng)遠目標,并告知我即將可能出現的問(wèn)題及化解策略,袁校長(cháng)的精細和嚴謹避免了我工作中的疏漏,陸校長(cháng)的睿智和熱情堅定了我工作的信心,匡主任的豁達和寬容平和了我工作中的心態(tài),各學(xué)科主任工作中獨當一面的能力減輕了我工作的壓力,特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調研報告又讓我看到了自身的差距,直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻計獻策,再次讓我感受到陶鄧二中的“璀璨”,所以,現在的我在生活中既懂得“高山仰止”,更能傾聽(tīng)“溪水靜音”。

  2、服務(wù)意識。教育是服務(wù),管理更是服務(wù)。在工作中我能處處以大局出發(fā),時(shí)時(shí)為教師著(zhù)想,常常帶著(zhù)思考深入到師生中去,傾聽(tīng)他們的呼聲,捕捉他們的意愿,從而使得各項決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了建構質(zhì)量保障體系,建立了月考制度,對于每一次考試,在教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的配合下,我能做到嚴密組卷、嚴肅監考、嚴格閱卷,關(guān)注每一個(gè)操作細節,力爭使檢測結果客觀(guān)公正;為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)得到均衡發(fā)展,在自習時(shí)間段的協(xié)調安排上,配合校長(cháng)室也做了許多工作。

  3、研究意識。管理是科學(xué),教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(cháng)在工作中也一再呼吁:管理要一手抓規范,一手抓研究。的確,要想與時(shí)俱新,管理創(chuàng )新,必須養成學(xué)習和思考的習慣。在管理中,我是從三個(gè)層面切入,捕捉研究專(zhuān)題。首先,以聽(tīng)課、調研為杠桿,從中發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題,對于個(gè)性問(wèn)題,引導教師反思,在反思中尋找解題策略;對于典型問(wèn)題,就將其上升為“專(zhuān)題”,組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在20xx年下半年組織政史地生等學(xué)科老師共同設計“高效課堂教學(xué)模式”,采用“觀(guān)摩——研討——觀(guān)摩”的研討方式,參與者反應良好;還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次,以月考、期中期末統考為契機,在共性問(wèn)題中提煉研討主題。

  語(yǔ)文教研組長(cháng)的述職報告3

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!在悄然間把握時(shí)光,在忙碌中追尋自我,在常態(tài)下努力探索,這是我對XX年年度工作的自我評價(jià)。

  一年來(lái),我恪盡職守,盡心盡力做好本崗位工作。協(xié)助校長(cháng)做好份內之事、學(xué)校的文書(shū)整理與收集、四期《鮑小報》的編輯出刊、校內外客人接待工作的局部聯(lián)系安排、教研日的策劃與引領(lǐng)等,我均會(huì )有序地組織,妥當地實(shí)施。在校辦主任這似乎與你們關(guān)系不大的崗位上,我樂(lè )著(zhù),也忙著(zhù)。我要在常態(tài)中彰顯自我價(jià)值"語(yǔ)文教學(xué)"這片多姿多彩的天地。

  一年來(lái),我在教育教學(xué)耕耘、開(kāi)墾的路上,收獲著(zhù)自己的喜悅。先后獲得瑞安市農村小學(xué)教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;XX年年度案例評比一等獎;溫州市聽(tīng)課反思評比一等獎;瑞安市命題比賽一等獎……

  老師們,我知道這一切的取得,背后有咱們全體老師對我的支持,有我們堅強的`集體支撐。因而,我總時(shí)時(shí)懷著(zhù)一顆感恩的心!在我看不清自己不足之時(shí),在我面對挫折與困難的時(shí)候,感謝你們有一顆理解與寬容的心!你們的支持,將陪伴我在常態(tài)下更好地追求與探索!

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