有關(guān)英語(yǔ)老師實(shí)習報告四篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)老師實(shí)習報告4篇，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)老師實(shí)習報告 篇1
一、實(shí)習背景
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習，尤其是大學(xué)三年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，終于到了一試身手的時(shí)候。作為師范類(lèi)畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習這一過(guò)程。大學(xué)學(xué)習期間，除了學(xué)習英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識，還涉及了師范類(lèi)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書(shū)本知識的儲備還要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)將理論付諸實(shí)際的教學(xué)，并要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，以此來(lái)鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開(kāi)始了我的師范類(lèi)畢業(yè)生實(shí)習。
二、實(shí)習概況
在當今社會(huì )嚴峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。作為純英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我對未來(lái)的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專(zhuān)業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類(lèi)，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標。在之后的學(xué)習中也抱著(zhù)當老師的想法，因此便選擇了在校內集中實(shí)習。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好準備。
正是在這春回大地，萬(wàn)物復蘇的時(shí)刻，我的實(shí)習拉開(kāi)了帷幕。
我的實(shí)習學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。實(shí)習學(xué)校為我們的實(shí)習提供了很多便利的條件，為我們每一位實(shí)習生都安排了兩位指導老師，一位專(zhuān)門(mén)負責英語(yǔ)的日常教學(xué)指導，一位專(zhuān)門(mén)負責班主任日常的班級管理指導。
近一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實(shí)習老師的身份，嚴格要求自己，時(shí)時(shí)注意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問(wèn)好。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導。同時(shí)，作為實(shí)習生還要遵守學(xué)校的規章制度。
實(shí)習期間我的主要內容集中在英語(yǔ)教學(xué)和班級管理上，這也正是實(shí)習校方給我們安排兩位指導老師的原因。短短一個(gè)月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實(shí)習中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了很多，這一個(gè)月也過(guò)得很充實(shí)。
實(shí)習過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)和班級管理同時(shí)進(jìn)行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個(gè)月中，奔波于兩位指導老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會(huì )，交給了我很多教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。這真是一次的實(shí)習機會(huì )，如此優(yōu)越的實(shí)習條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。
三、實(shí)習內容
首先，英語(yǔ)教學(xué)。
指導我英語(yǔ)教學(xué)的是一位多年從事英語(yǔ)教學(xué)的老教師，可以說(shuō)在教學(xué)上經(jīng)驗豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統的，但其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的英語(yǔ)知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導老師。我在英語(yǔ)教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：聽(tīng)課
聽(tīng)課這一環(huán)節占據了我實(shí)習的大部分時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節。聽(tīng)課的主要目的在于明確當今英語(yǔ)實(shí)際授課的情況，看指導老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會(huì )自己上課。
在聽(tīng)課方面，我總是盡量的多聽(tīng)課，為自己積累經(jīng)驗，除了聽(tīng)自己的指導老師的課，還去聽(tīng)其他的指導老師說(shuō)的課，偶爾碰巧也會(huì )聽(tīng)實(shí)習老師的課。聽(tīng)的課也是五花八門(mén)，整合起來(lái)正好是一個(gè)單元的授課全過(guò)程，包括單詞的學(xué)習，單元的導入，課文的講解，語(yǔ)法的分析，練習題和單元測試的講評。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課訓練，我基本了解了當今高中英語(yǔ)課的授課模式和流程�，F在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽(tīng)課過(guò)程中我著(zhù)重注意老師講課的語(yǔ)氣，內容的詳略，課堂活動(dòng)的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時(shí)，也會(huì )反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會(huì )如何講課，會(huì )不會(huì )做得更好。所有這些都為我的實(shí)戰課鋪平了道路。
2、作業(yè)批改
實(shí)習生能幫指導老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習中也或多或少的幫老師改過(guò)作業(yè)，但現在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會(huì )到了作業(yè)的巨大作用，通過(guò)作業(yè)可以發(fā)現學(xué)生當前學(xué)習中存在的問(wèn)題。以前作為學(xué)生，總覺(jué)得作業(yè)是一種負擔，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業(yè)都會(huì )詳細的記錄每位學(xué)生存在的問(wèn)題，并在作業(yè)上留下相應的評語(yǔ)，或是鼓勵，或是指出問(wèn)題所在。
通過(guò)作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，比如有的學(xué)生認真，有的誠實(shí)，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)現自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過(guò)程似乎是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫(xiě)評語(yǔ)。大眾化的評語(yǔ)，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫(xiě)出有新意的評語(yǔ)我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經(jīng)過(guò)兩周的見(jiàn)習聽(tīng)課，迎來(lái)了我的重頭戲，講課。指導老師給予我極大的信任，給我一個(gè)單元的內容，用兩周的時(shí)間，按照自己的安排，自主完成全部的教學(xué)內容。為了不影響我的授課思路，老師沒(méi)有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進(jìn)行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來(lái)還真不是件容易的事。備課不是簡(jiǎn)單地重現教材，但教材卻是備課的基礎。我仔細閱讀了教材和教師用書(shū)對教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現出來(lái)，一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話(huà)可以說(shuō)得清楚的，不僅是涵蓋知識點(diǎn)，還要充分考慮學(xué)生的情況。如何用生動(dòng)的語(yǔ)言把知識傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂(lè )于接受。對這一切只能是站在學(xué)生的立場(chǎng)思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。
備課后接下來(lái)便是實(shí)戰了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。
真實(shí)的課堂與學(xué)校模擬的.課堂可以說(shuō)是天壤之別。我面對的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實(shí)際的教學(xué)生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習。好在有指導老師聽(tīng)課，很感激老師的付出，每節課都在教室后面聽(tīng)我講課，課后又給我提供指導性的意見(jiàn)和建議。
第一節課后，整體感覺(jué)還行，沒(méi)有想象的那么緊張，整個(gè)授課過(guò)程也挺自然的。但問(wèn)題也很多。首先課堂節奏的把握上不到位，時(shí)間控制不好，節奏太快太急，好像被趕著(zhù)往前跑，從而導致留給學(xué)生反思的時(shí)間幾乎沒(méi)有。其次是備課不充分，有些內容講不出所以然來(lái)。這節課給我的感受是，講臺下坐著(zhù)的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹(shù)。我在課堂語(yǔ)言的使用上超出了學(xué)生現在的水平。這都是因為沒(méi)有充分了解學(xué)生造成的。
接下來(lái)的幾節課在老師的幫助和指導下變得越來(lái)越好。每節課課后都會(huì )收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導下，我慢慢地成熟了。老師經(jīng)常對我說(shuō)，“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課，而是看我們真正教會(huì )了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部?jì)热�，每節課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了�！痹诮虒W(xué)理論上，老師還經(jīng)常強調要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著(zhù)，不要太高，否則會(huì )挫傷學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會(huì )失去興趣�！痹诮虒W(xué)方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語(yǔ)從句句式分析上老師的以連詞推謂語(yǔ)的方法讓我教起來(lái)省勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經(jīng)過(guò)八節實(shí)戰課，我完成了一個(gè)單元的全部?jì)热�，體驗了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過(guò)程中成長(cháng)了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰是家常便飯。我為了準備好一節課經(jīng)常會(huì )備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內學(xué)生學(xué)習生活的方方面面。我的實(shí)習內容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內部管理僅僅是簡(jiǎn)單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語(yǔ)實(shí)習老師，每周要和學(xué)生一起上早讀，英語(yǔ)早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，督促學(xué)生學(xué)習，語(yǔ)文的就是監督他們。中午的課間操班主任要在場(chǎng)，每次都和指導老師一起去監督學(xué)生做操，但有指導老師在的情況下我只是在隊伍后面看著(zhù)。指導老師不在的時(shí)候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊，還要來(lái)回的巡視監督。剛開(kāi)始的幾次很不習慣，面對整個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現的很不自然。不過(guò)經(jīng)歷幾次后我喜歡上了這種感覺(jué)，像領(lǐng)導人檢閱隊伍一樣從學(xué)生面前走過(guò)，接受眾人的矚目。
實(shí)習班主任最重要的是召開(kāi)主題班會(huì )，但我開(kāi)的那次班會(huì )卻很失敗。由于是在實(shí)習剛剛開(kāi)始的時(shí)候召開(kāi)的，和學(xué)生們不熟悉，上臺講話(huà)也很緊張，把一個(gè)班會(huì )整的跟作報告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時(shí)的去班里看一圈，跟學(xué)生簡(jiǎn)單的聊幾句，監督一下中午的班歌，偶爾給學(xué)生監考。班主任的工作復雜重要，不是我一個(gè)月就能領(lǐng)悟的。
四、實(shí)習感受
一個(gè)月的實(shí)習很快就到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候�！跋嗑蹛�(ài)益切，離別情更深”，當我適應了這里，愛(ài)上這里的一切的時(shí)候卻是離別的時(shí)刻�？偢杏X(jué)還有太多的事沒(méi)做，太多的話(huà)沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)。
通過(guò)這次實(shí)習我發(fā)現了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語(yǔ)基礎太差，尤其是語(yǔ)法，根本就不明白是怎么回事，給學(xué)生講的時(shí)候自己都會(huì )糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節課，但只有兩節課是在沒(méi)有指導老師聽(tīng)課的情況下自己獨立上的，結果就是我控制不了課堂，無(wú)法把握學(xué)生的注意力。最后，交際能力不行，實(shí)習中每天都要和兩位指導老師打交道，但發(fā)現自己總是很沉默，除了教學(xué)上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動(dòng)找話(huà)題和我聊。
對于這些不足，學(xué)習上的要自己努力補充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進(jìn)。
同時(shí)，通過(guò)實(shí)習也對現代課堂和班級管理有了一些了解。
我實(shí)習的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個(gè)小組，小組內學(xué)生滿(mǎn)對面而坐，方便學(xué)生相互討論，也便于老師指導。班級日常管理上采用量化制，班內有加分減分的規則，每周都要總結評比。小組內評比和小組間競賽。每周固定的班會(huì )由班長(cháng)主持。班級工作分工明確，有條不紊的進(jìn)行，班主任把握大局，監督指導。
現在實(shí)習和結束了。通過(guò)這次實(shí)習我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時(shí)也認識到教師工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有人會(huì )否認這樣一個(gè)事實(shí)：教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，因為有愛(ài)教師才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的品質(zhì)。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗我的愛(ài)心，無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心的去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育。
英語(yǔ)老師實(shí)習報告 篇2
姓名
學(xué)號
專(zhuān)業(yè) 社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生，我沒(méi)有選擇像以前一樣走進(jìn)企業(yè)，熟悉企業(yè)的運作機制，而是選擇了做一名一對一的輔導老師。
轉眼間，一個(gè)炎熱的假期過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀??有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。然而當告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??
大二下學(xué)期期末考試結束鈴聲響起的一剎那，暑假也悄然來(lái)臨，我沒(méi)有小孩子的興奮，沒(méi)有畢業(yè)生的無(wú)奈，我有的是一臉的嚴肅與神往。因為進(jìn)入暑假我就要去打工了，去一家教育學(xué)校做一對一的輔導老師。我一臉的嚴肅表明著(zhù)我對老師這個(gè)稱(chēng)謂的神往與尊敬，還有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的責任。
我是一名即將步入大三的學(xué)生，在學(xué)校自己熱愛(ài)學(xué)習，又學(xué)習動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以成為了一個(gè)科學(xué)老師，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個(gè)挺聰明的孩子，特別是他的化學(xué)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。我可以感受到他父母心中那種殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的大學(xué)生，但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗，教好對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰”。
當晚我就拿到了時(shí)間表和學(xué)習計劃表，由于一天2小時(shí)，所以就跟平時(shí)上課時(shí)間安排差不多。在第一天上午的2個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于學(xué)習上的。對于他這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養他對學(xué)習的興趣開(kāi)始。從一些趣味小故事，到比較有趣的化學(xué)現象等。比如：白糖變“黑雪”，火燒過(guò)的手帕居然完好無(wú)損等，我發(fā)現他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)的東西，他的眼神又開(kāi)始晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。上午的2小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟他相處得還算愉快。
開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，并耐著(zhù)性子給他講下去。
為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀(guān)不大，其實(shí)我認為這是可以理解的。
在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題。對于他說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現他的見(jiàn)解很獨特，同時(shí)在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂(lè )。我也就趁此機會(huì )修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。平時(shí)呢，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著(zhù)光亮的眼睛，他開(kāi)始喜歡這些了，開(kāi)始讓我多給他講一些知識好來(lái)做跟多的實(shí)驗，當然即使多我也會(huì )控制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習一些知識又省的我又能順便檢測他的學(xué)習成果還能準確的發(fā)現不足并及時(shí)糾正。
就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成績(jì)也漸漸有了起色。
轉眼他就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了為期三十二天的輔導老師生活。他的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道勤奮了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決，化學(xué)計算水平也有了很大提高，包括對化學(xué)反應過(guò)程的理解以及記憶。他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來(lái)，我把很大的精力放在了課程內容的安排和教授上，他的進(jìn)步就是對我這么大努力的最大的回報就是我最大的喜悅！
這次社會(huì )實(shí)踐，不僅為家里減輕了負擔還讓我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能獨立去面對以后的日子，自信自己一定可以在社會(huì )的淘金機里閃出耀眼的光芒，當然這次的社會(huì )實(shí)踐還讓我的實(shí)踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會(huì )到了老師的苦心。同時(shí)服務(wù)生的工作也讓我的應變能力得到了很大的提高。我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上永遠也學(xué)習不到的，它會(huì )讓我受用一生！
從事教學(xué)工作需要有“耐心、韌性、毅力”，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家
長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。
做家教的日子雖然很快就過(guò)去了，但我卻從中受益非淺�，F在對于未來(lái)，我有了更多的信心和勇氣。在這些日子里，我和他是表面上的師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，在休息的時(shí)候我可以給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他和我說(shuō)他們的開(kāi)心、快樂(lè )的事情。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)，現在已經(jīng)達到了比較好的磨合，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì )了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺(jué)得一句話(huà)可以概括———“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。不僅如此，我們做每一份事都要用心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。
通過(guò)在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將會(huì )影響我以后的學(xué)習、生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習到的，而且會(huì )讓我受用一生。家教的經(jīng)歷培養了我的耐心與寬容、關(guān)心與責任，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)??
英語(yǔ)老師實(shí)習報告 篇3
時(shí)間飛逝，一晃，一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這一個(gè)多月里，我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)的新手，在那虛心向前輩學(xué)習，認真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是教學(xué)情況。
一 上課的形式
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，比如我在課堂上穿插一些游戲（比如單詞游戲__單詞蹲，每個(gè)學(xué)生都挑一個(gè)單詞，再玩單詞蹲；踩地雷游戲，老師指著(zhù)一個(gè)單詞讀，讀對了，學(xué)生就跟著(zhù)讀，若讀錯的，學(xué)生就不能出聲，若跟讀了，就是踩到地雷了，踩到了就是輸了等等一切游戲），在游戲中讓他們學(xué)英語(yǔ)。我在實(shí)習期間做了一下調查，發(fā)現有75%的學(xué)生認為英語(yǔ)課上玩游戲更能激起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而事實(shí)上，也確實(shí)如此，在我的課堂上，當有游戲玩的時(shí)候，有更多的學(xué)生會(huì )投入到學(xué)習上。
除了做游戲，我還會(huì )讓他們在課堂上表演，讓他們有更多的機會(huì )開(kāi)口講英語(yǔ)。這是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)，一定要多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。表演還可以發(fā)揮他們的表演能力。還有一點(diǎn)，我在讓他們做游戲或表演的同時(shí)，也設一些適當的競賽，把班里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們更有活力，在比的同時(shí)，不僅可以學(xué)到知識，也是在培養他們的團隊合作精神。
在面向集體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我也會(huì )注意照顧兩頭。就是一個(gè)班級都會(huì )有優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì )有比較差的學(xué)生。這時(shí)就要注意了。對優(yōu)秀要贊揚，但對差的也是有耐心才行。記得在我帶的班級（四年級）里，有個(gè)特別好的，也有個(gè)特別差的，為了不讓他們產(chǎn)生更大差距，我就讓那個(gè)好的學(xué)生來(lái)帶那個(gè)差的學(xué)生，這樣，那個(gè)好的就更加牢固所學(xué)知識，而那個(gè)差的學(xué)生也得到了提高。這也是我上課的一種形式。
二 備課的重要性
備課是教學(xué)當中一個(gè)重要的環(huán)節，它是必不可少的一個(gè)環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，那有一位前輩對我說(shuō)：”備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如當我在講”What is this?It’s…”句型的時(shí)候，我就用猜物體游戲，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)那東西是什么，讓每個(gè)人都能夠在猜的當中學(xué)習英語(yǔ)。再如在詢(xún)問(wèn)對方的年齡時(shí)，句型”How old are you?I’m…”，我就讓他們自己編一個(gè)對話(huà)，自己來(lái)表演，學(xué)生頗感興趣，教學(xué)效果也非常十分理想。相反的，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀錄時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三 身為老師的任務(wù)和職責一 是人類(lèi)文化的傳遞者和人類(lèi)心靈的工程師
教師的首要職責是傳遞人類(lèi)社會(huì )的文化。所以教師在社會(huì )中起著(zhù)很大的作用�；蛟S許多人會(huì )認為，現在科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，人們可以通過(guò)廣播，電視，電影，錄音獲得知識，教師的作用就不那么重要了。但這是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)。因為，教師不僅只在機械的傳播知識，更重要的是用心去跟學(xué)生交流。每個(gè)人都是有感情的，心靈的教育是重中之重。蘇聯(lián)偉大的教育家加里寧曾經(jīng)稱(chēng)教師為”人類(lèi)心靈的工程師”。
四 了解學(xué)生和研究學(xué)生
身為一名老師，首先就要了解和研究學(xué)生。最重要的要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，它包括了解，研究學(xué)生的特點(diǎn)及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。因為只有抓住特點(diǎn)，老師才能有針對性的進(jìn)行教育，才能做到”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。（在平時(shí)要多注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，從中了解學(xué)生的性格特征。）
我們要抓好學(xué)生的性格特征，個(gè)人性格的形成是在他生活的社會(huì )環(huán)境的影響下，由不穩定到定型的過(guò)程。而人經(jīng)常會(huì )接觸的客觀(guān)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對人的性格形成有一定影響，而起決定作用的則是社會(huì )環(huán)境。所以說(shuō)家庭和學(xué)�；蛘呤且粋�(gè)培訓班都會(huì )直接影響一個(gè)學(xué)生的性格特征。所以教師在教的過(guò)程當中，不僅僅是在傳授知識，也要培養學(xué)生好的性格，如培養學(xué)生有目的的，連續的，有條理的工作作風(fēng)，激勵他們奮發(fā)圖強以拼搏精神刻苦學(xué)習，在克服困難中培養他們堅毅，頑強的性格特征。雖然我呆的只是一個(gè)培訓班，但學(xué)生過(guò)來(lái)也是學(xué)習的，這也將影響到他們以后的學(xué)習情況。所以說(shuō)，培訓班也將是一個(gè)很重要的環(huán)境。
五 做好個(gè)別教育工作
老師除了教育集體之外，還有大量的個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生的習性都不一樣，遇到的事情有時(shí)也不一樣。這時(shí)，老師就需要對那學(xué)生進(jìn)行特殊的處理。老師可以通過(guò)個(gè)別談話(huà)，批改作業(yè)時(shí)有針對性的寫(xiě)幾句鼓勵的話(huà)等等一切有用的方法。在個(gè)別教育中所需注意的幾點(diǎn)：要熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生；要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；對個(gè)別教育要舍得花時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是我在實(shí)習中體會(huì )到的，其實(shí)教師還有更多的任務(wù)和職責。
在實(shí)習中遇到的問(wèn)題和解決在實(shí)習中我遇到許多問(wèn)題：比如有些學(xué)生比較調皮，在課堂上，他們難免會(huì )有些吵，我說(shuō)他們時(shí)，他們還會(huì )跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當課堂紀律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，如何處理等等。
當遇到問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)解決。當他們在課堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些學(xué)生上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話(huà)，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，繼續講話(huà)，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話(huà)的學(xué)生，讓他們抄兩次。當下節再吵的時(shí)候，我就以次來(lái)威脅他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì )發(fā)生矛盾，那么小，又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì )有許多學(xué)生吵架之類(lèi)的事。在最起先的時(shí)候，當我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來(lái)這類(lèi)事情多了，也就有經(jīng)驗了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委，并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái)，漸漸地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴肅的表情，問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò)，再批評他們哪里不對，錯的要道歉，還要警告他們下次不許再犯了。
現在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì )拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì )在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話(huà)還有點(diǎn)拽。
我的感受經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習，我真是受益匪淺，在那不僅得到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還磨礪了的心志，懂得了許多，成長(cháng)了許多。
我在這的任務(wù)是滿(mǎn)重的，我要教二，四，五，六，七等五個(gè)不同的年級的英語(yǔ)。所以我每天的量是滿(mǎn)多的。我還兼四年級的班主任。所以說(shuō)任務(wù)是滿(mǎn)重的。再者，我是一個(gè)實(shí)習生，可以說(shuō)以前都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗的。所以，對我來(lái)說(shuō)就更艱難了，但我相信只要我相信自己就一定做得到。實(shí)踐可以證明 我的能力。
在這里，我沒(méi)有一本是比較符合學(xué)生教材，我上得內容，有些學(xué)生是沒(méi)有教材的，他們只能是從黑板上抄過(guò)去，還有些我就叫他們自己帶書(shū)過(guò)來(lái)，我也跟他們合用；也沒(méi)有什么教具，更不用說(shuō)設備，這樣對初次接觸教學(xué)的肯定會(huì )有的難度的。我就得自己想辦法如何把課上得生動(dòng)，能讓學(xué)生既學(xué)得進(jìn)去，又能度過(guò)一節快樂(lè )的英語(yǔ)課。所以每天晚上都要備課，我在想明天要怎么上，學(xué)生都是喜歡新鮮的，那我也要隨時(shí)更新我的教學(xué)模式。除了備課，還要改作業(yè)，總結今天上的課……這些是必不可少的。
記得我的第一堂課只有兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)都有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且也挺聰明的。雖然只有兩個(gè)學(xué)生，但我還是挺緊張的，初為人師，難免的。雖然我做了準備，可我不知道，他們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以一到上面時(shí)，把我要教的內容抄到黑板上，問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)，當聽(tīng)到他們說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)，我才放下心來(lái)。接下來(lái)的課，我都會(huì )先問(wèn)一下學(xué)生，你們學(xué)到哪了，這里有的學(xué)生有學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，我還真有點(diǎn)頭大，后來(lái)我就自己根據他們的綜合，研究出自己的一套教學(xué)計劃 .在這個(gè)月中，我最主要的是讓他們掌握基本發(fā)音，發(fā)音對學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是最基礎，只有先掌握了發(fā)音，才會(huì )更好的懂得英語(yǔ)。
我發(fā)現作為一為教師并不容易，而且很辛苦。教師要深入鉆研教學(xué)內容（切忌不可把錯誤知識教給學(xué)生，否則將影響學(xué)生甚大），努力改進(jìn)教學(xué)方法，精心研究學(xué)生的學(xué)習情況和心理特點(diǎn)，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師還要把自己的精力都花費在學(xué)生身上，為他們備好課，改好作業(yè)等等。所以人們把教師比作花園里辛勤的園丁，是完全正確的。著(zhù)名詩(shī)人趙樸初同志寫(xiě)了一首<金鏤曲>,其中有這樣幾句：”幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚睡早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計，他日良材承大廈，賴(lài)今朝汗番番滴，光和熱無(wú)窮盡�！边@是對教師的生動(dòng)寫(xiě)照。
教師雖辛苦，但也有很大的樂(lè )趣。那就是當教師看到自己的學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生是祖國未來(lái)的花朵，教師就是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，給這些花朵施肥，使他們各個(gè)都飽滿(mǎn)開(kāi)放，結出豐滿(mǎn)的累累碩果。當教師看到自己的學(xué)生都有所作為時(shí)，教師的心中將充滿(mǎn)無(wú)限的欣慰和喜悅。所以每當我看到那些學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)的時(shí)候，我就很生氣，我就好好給他們好好灌輸思想；看到那些認真學(xué)習的學(xué)生，就很欣慰；希望這些學(xué)生都有所作為。雖然我只幾教過(guò)他們一個(gè)多月的時(shí)間，但我們的感情是遠甚于此。我想看一下他們這一代的成長(cháng)足跡。
當學(xué)生喊我一聲”戈老師”的時(shí)候，我就好開(kāi)心，因為終于有學(xué)生喊我老師了，而我也確實(shí)傳授他們知識終于圓了我小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)了。記得小時(shí)候有一次，我看到有人寫(xiě)信給我堂姐，而那個(gè)人就是稱(chēng)呼她為”戈老師”。當時(shí)我就想，什么時(shí)候也有人喊我”戈老師”呢？現在實(shí)現了。
這次實(shí)習，總體上我也得到了培訓班的負責人的肯定，而我自己也是挺滿(mǎn)意的。在這有苦也有樂(lè )。是一種多姿多彩的生活。
英語(yǔ)老師實(shí)習報告 篇4
實(shí)習已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是XXX中學(xué)，坐落于北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區骨干教師；有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民教師，在半年的實(shí)習生活中，我隨董教師一起跟班教學(xué)，向董教師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董教師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學(xué)案；課中，董教師進(jìn)行現場(chǎng)指導；課后，董教師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參加了兩次房山區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區教研員對于新教材的分析；第二次是以聽(tīng)評課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生，由我們進(jìn)行教學(xué)設計，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實(shí)習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺少計劃性，導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去，事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、教師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
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