- 相關(guān)推薦
教學(xué)評估工作報告(精選10篇)
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,大家逐漸認識到報告的重要性,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家收集的教學(xué)評估工作報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)評估工作報告 篇1
在中心校的正確領(lǐng)導下,經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力,我校順利地完成了教育教學(xué)工作的各項任務(wù)。成績(jì)的取得,得益于中心校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導、親切關(guān)懷、熱情勉勵;得益于學(xué)校全體教師的銳意進(jìn)取、精誠團結、無(wú)私奉獻;得益于社會(huì )各屆和廣大家長(cháng)的長(cháng)期信任、鼎力支持、積極配合;得益于全體學(xué)生的執著(zhù)進(jìn)取、力爭上游、不甘人后。
下面就我校教育教學(xué)工作做總結如下:
一、立足基礎,規范管理
20xx年,我們寶山二中與寶山二小合并為九年一貫制的長(cháng)吉崗學(xué)校,給我們帶來(lái)前所未有的發(fā)展機遇,同時(shí)又給我們帶來(lái)新的挑戰,它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來(lái)了良好契機,是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1、辦學(xué)思想:
我校堅持“博愛(ài)育人、博學(xué)成才,追求和諧、快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)思想,樹(shù)立“以人為本,科學(xué)發(fā)展,和諧進(jìn)取”的辦學(xué)理念,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校堅持以教科研為先導,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,并在教科研實(shí)踐中培養理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍,形成了一個(gè)愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績(jì)逐年提高,辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。
2、管理目標
我校創(chuàng )設了以“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題,構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首,積極開(kāi)展國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、禮儀教育等德育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)足課時(shí),開(kāi)全課程。建立校本研訓制度,不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3、教務(wù)管理:
學(xué)校注重了制度建設,用制度管理人,用制度約束人,制度面前人人平等。學(xué)校以《齊齊哈爾市中小學(xué)課堂教學(xué)常規》嚴格規范教師的教育教學(xué)行為,學(xué)校領(lǐng)導加大檢查力度,督促課堂教學(xué)常規的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行座談,通過(guò)調查問(wèn)卷等形式來(lái)了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過(guò)這些方式,學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規的情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩定的進(jìn)行。
4、管理機制:
、偶訌妶F隊精神建設。以此凝聚人心,凝聚力量。特別是在班子內部,我們強調分工不分家,分管不分心,不利于團結的話(huà)不講,不利于團結的事不做。
、铺岣吖芾淼乃。明確各部門(mén)職責,分層管理,發(fā)揮校長(cháng)的指導、決斷作用,理出高效的運行機制。
、羌訌娭贫任幕ㄔO。依據民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建,充分發(fā)揮師生及家長(cháng)和社會(huì )力量在學(xué)校管理中的作用,按章操作,學(xué)校運行機制井然有序。
5、書(shū)香校園文化建設:
充分挖掘校園內外的各種教育資源,以德為本,構建養成規范文化,營(yíng)造了良好的育人氛圍。使讀書(shū)成為學(xué)生施展才華的舞臺,讓師生真切體會(huì )到了書(shū)香文化氛圍。通過(guò)書(shū)香校園文化建設,形成積極向上、團結協(xié)作、充滿(mǎn)朝氣的校園文化氛圍,使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會(huì )文化建設中發(fā)揮出其應有的作用,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
6、學(xué)生管理:
。1)德育工作從細節抓起,淡化德育形式,強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理,實(shí)行教師周例會(huì )制,完善實(shí)施了《班級量化考核標準》。引導教師善于通過(guò)學(xué)生的.一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無(wú)旁騖,潛心求學(xué)。促使學(xué)生養成良好的行為習慣,營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍。我們開(kāi)展了“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題的德育宣教活動(dòng)。每一個(gè)班都有班級文明公約,班級奮斗目標,校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
。2)德育工作做到全員育人,教師人人抓,人人管。特別是強調自己的課堂自己負責,一崗雙責,既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。
。3)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),如拔河比賽、歌詠比賽、讀書(shū)節等活動(dòng)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育健身活動(dòng),組織跳繩比賽,保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。
。4)狠抓安全紀律教育。學(xué)校教育,安全是第一保障,為此,學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中,逢會(huì )必講安全,并層層簽訂安全責任狀,制定了各種安全預案。在保證學(xué);A設施和教學(xué)器材安全的基礎上。學(xué)校加強對學(xué)生安全紀律教育,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,樹(shù)立安全意識,懂得安全知識。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)2次安全主題班會(huì ),并利用板報,櫥窗等進(jìn)行教育,并多次進(jìn)行疏散演練,消防教育,同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀律督導檢查,半年來(lái)學(xué)校沒(méi)有出過(guò)一次安全事故。
二、課程管理
1、課程計劃:
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實(shí)際情況,堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律,適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置:
我,F有教師48人,專(zhuān)任教師45人,其中專(zhuān)科以上學(xué)歷45人,學(xué)歷達標率100%;中學(xué)高級教師2人,中學(xué)一級教師12人,小學(xué)高級教師7人,現在正逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。
教學(xué)評估工作報告 篇2
一、實(shí)習總體情況介紹
我實(shí)習小組在庫爾勒市分三個(gè)實(shí)習學(xué)校進(jìn)行實(shí)習,分別為:華山中學(xué)、庫爾勒市第四中學(xué)、巴州二中,這三個(gè)學(xué)校均為巴州地區重點(diǎn)學(xué)校,在全疆都有一定名氣,學(xué)校師資力量雄厚,學(xué)習氛圍濃厚,學(xué)生整體素質(zhì)較高。小組成員分配情況:其中華山中學(xué)和巴州二中各分4人,分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍;苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學(xué),實(shí)習小組八位同學(xué)分別是:詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進(jìn)入該學(xué)校實(shí)習的新疆師范大學(xué)的學(xué)生。所有成員中除了第四中學(xué)的汪麗萍、張迪分到初中部以外,其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實(shí)習中我小組共聽(tīng)課282節,平均每人講了5個(gè)教案,15節課,個(gè)別成員講了9個(gè)教案43節課。
二、實(shí)習表現與效果
這次實(shí)習達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的,為學(xué)校和學(xué)院贏(yíng)得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節,同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。實(shí)習收獲主要體現在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習過(guò)程中,絕大多數同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認真負責,主動(dòng)向老師學(xué)習,與學(xué)生進(jìn)行溝通.同時(shí)認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,成績(jì)良好。實(shí)習學(xué)校的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強的適應能力,具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習學(xué)校的好評。大多數學(xué)生能勝任指導教師所交給的工作。給學(xué)生教學(xué)的同時(shí),不忘總結自己的不足,為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
2.實(shí)習方式。實(shí)習學(xué)校指定了指導老師來(lái)指導學(xué)生的日常實(shí)習。學(xué)生在實(shí)習學(xué)校,以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù)。我們和正式教師一樣上下班,完成教學(xué)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習,努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習單位及其指導教師的一致好評。
3.實(shí)習收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識,同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解,使理論與實(shí)踐知識都有所提高,圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。帶隊教師親自到實(shí)習學(xué)校,檢查和指導實(shí)習工作,協(xié)調解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題。帶隊指導老師們在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中的盡職盡責,對保證實(shí)習質(zhì)量起到了重要作用。
三、教學(xué)實(shí)習方面
實(shí)習學(xué)校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任,實(shí)習第一周按照學(xué)校實(shí)習計劃進(jìn)行聽(tīng)課和評課,從第二周開(kāi)始大部分成員進(jìn)入正式講課階段。
第一、在聽(tīng)課方面,我組成員制作了各學(xué)校政治教研組的統一大課表,要求各位成員要在沒(méi)課的時(shí)間盡量去聽(tīng)課,不限于本人的指導老師,各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程,有選擇地進(jìn)行了聽(tīng)課。在實(shí)習期間同學(xué)們不僅聽(tīng)了指導老師的課,而且聽(tīng)了其他許多老師的課、實(shí)習學(xué)校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語(yǔ)文課,給大家留下了深刻的印象,也使大家受益匪淺。每次聽(tīng)課回來(lái)后大家認真評議并做了詳細記錄,同時(shí)小組定期檢查聽(tīng)課情況。
第二、在備課講課方面,由于本組大部分成員從實(shí)習第二周陸續開(kāi)始就根據所分班級的正常課表進(jìn)行授課,機會(huì )較多,時(shí)間較緊,為保證實(shí)習質(zhì)量,我小組要求每位成員都要提前準備教案,在編寫(xiě)教案時(shí)努力以新課程改革的標準來(lái)要求自己,在教案中充分體現了新課改的創(chuàng )新精神,教案經(jīng)指導老師通過(guò)并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視,很早就寫(xiě)好了教案,反復修改并多次請教實(shí)習指導老師,同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實(shí)際條件所限,小組安排的試講時(shí)間一般為晚上8:30-11:30,同時(shí)小組要求大家晚上一起活動(dòng),向大家匯報一天工作情況,交流實(shí)習心得同時(shí)通知成員安排試講,大家都能夠主動(dòng)自覺(jué)準時(shí)的參加。經(jīng)過(guò)積極準備,每位成員的第一次講課情況都比較好,受到了實(shí)習指導老師的好評,也受到學(xué)生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學(xué)、華山中學(xué)的公開(kāi)課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學(xué)講,大家以極大的熱情投入到公開(kāi)課的準備過(guò)程之中,保證了公開(kāi)課順利圓滿(mǎn)的進(jìn)行。各位同學(xué)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中表現良好,得到了老師和學(xué)生們的好評。
四、班主任工作實(shí)習
班主任工作是實(shí)習工作的一個(gè)重要環(huán)節,相比教學(xué)實(shí)習,班主任實(shí)習面臨的問(wèn)題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿,與學(xué)生接觸較多,這對于我們開(kāi)展班主任工作幫助很大,在班主任日常工作方面,我小組要求每天9:00(京)進(jìn)班,晚上與班級同學(xué)一起自習,主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、每天早晨監督晨讀和課間操,中午監督眼保健操,晚上與學(xué)生一起上晚自習,并在晚自習上為同學(xué)們解答疑問(wèn)。個(gè)別同學(xué)利用晚自習為學(xué)生單獨補課,效果顯著(zhù),受到學(xué)生好評。
2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度;
3、每個(gè)人都至少獨立主持了一次主題班會(huì ),有的以團結為主題,也有的以自律或是新學(xué)期新打算為主題,都收到了較好的效果。
4、早晨和晚上檢查衛生狀況,并參與班級日常管理。
5、積極了解學(xué)生的思想狀況,主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談心,為他們排憂(yōu)解難。
6、解決學(xué)生特別是住校生的一些日常生活中的困難。
7、主動(dòng)與其他任課老師聯(lián)系交流,了解學(xué)生情況。除了以上日常工作外,我們重點(diǎn)抓好兩件大事:校運動(dòng)會(huì )和主題班會(huì ),力求通過(guò)做好這兩項工作來(lái)進(jìn)一步提高自己的組織管理能力。
9月底為各個(gè)學(xué)校運動(dòng)會(huì )陸續舉辦的時(shí)候,我組成員積極投入到自己所在學(xué)校、班級的準備活動(dòng)中去。還有幾名同學(xué)報名參加運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)務(wù)工作。主題班會(huì )的是各中學(xué)學(xué)期計劃的一件大事,關(guān)乎各班的'發(fā)展及班主任工作的效度,但原班主任均放手給我們這批實(shí)習老師策劃,因為我們的認真負責,已經(jīng)贏(yíng)得了他們的肯定。各組員在主題班會(huì )前都做了充分的準備工作上,并及時(shí)征求原班主任的意見(jiàn),由于準備充分,選題貼切中學(xué)生實(shí)際,因此主題班會(huì )都收到了良好的教育意義。通過(guò)這兩項比較重大的工作,同學(xué)們切實(shí)感覺(jué)到自己開(kāi)展班級工作的能力提高了。
除此以外,我們還爭取機會(huì )多與學(xué)生接觸,以求更深入了解他們的內心和要求,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。不少組員通過(guò)鼓勵學(xué)生“考大學(xué)”
來(lái)明確他們的學(xué)習目標,激勵他們認真學(xué)習,短短的八周時(shí)間,我們建立了良好的師生關(guān)系在班主任實(shí)習過(guò)程中大家全力以赴,不辭辛苦,不僅得到班主任老師的高度肯定,也得到了班級同學(xué)的愛(ài)戴和尊敬,深受老師和學(xué)生的好評。
五、其他工作
除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外,我組成員還根據實(shí)習學(xué)校的安排參加了學(xué)校運動(dòng)會(huì )的籌備工作、開(kāi)幕式和比賽;組織同學(xué)慶祝教師節;個(gè)別同學(xué)參加了市財政考試的監考工作和成人高考的監考工作;每一位同學(xué)都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進(jìn)行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時(shí)圓滿(mǎn)完成;我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會(huì )辦公室等行政部門(mén),在完成實(shí)習任務(wù)之外做了大量的行政工作,受到辦公室各位老師的高度評價(jià)。
六、實(shí)習生活的感悟
通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習,使我們的理論知識得到檢驗和應用,進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能,提高了自身素質(zhì),從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動(dòng),并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外,同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況,為全面了解當今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗。通過(guò)擔任助理班主任,使我們認識到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸,對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì ),對今后從事教師工作有很大幫助。由于實(shí)習地點(diǎn)遠離學(xué)校同時(shí)又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實(shí)習的學(xué)生,雖然實(shí)習條件比較艱苦,但本組每位成員都能自覺(jué)認識到我們是一個(gè)團隊、是一個(gè)整體,都明白我們自身形象的重要性。在平時(shí)的生活中大家互幫互助,團結友愛(ài),不論是在工作還是在平時(shí)的生活中,哪怕在吃飯這類(lèi)日;顒(dòng)中大家都能做到以集體為先,在假期時(shí)我們還組織豐富多彩的活動(dòng),大家一起去孔雀公園,一起給組員過(guò)生日,一起游玩孔雀河。在實(shí)習學(xué)校的師生和其他師范院校實(shí)習生眼中我們是一支團結的隊伍,經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習,各位成員之間的感情也愈加深厚。實(shí)習結束時(shí)學(xué)生送別的感人場(chǎng)景至今依然歷歷在目,教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。
七、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程基本.順利,取得了一定成績(jì),但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現在以下幾個(gè)方面:
1、在講課過(guò)程中,在對教材的挖掘程度上仍需努力,這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中,尚需積累更多經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分同學(xué)對新的課程理念與高中課堂教學(xué)活動(dòng)結合時(shí)顯得有些生硬,應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。
4、管理方面有些欠缺,各學(xué)校小組間交流較少,也讓我們感受到一些問(wèn)題?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習,檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論,專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能,培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認為本次實(shí)習達到了既定目的,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jì),但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題,在今后的學(xué)習生活中不斷充實(shí)自己,提升理論水平,并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,爭取把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中,把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。最后,感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們!庫爾勒市實(shí)習小組
教學(xué)評估工作報告 篇3
系別:中文系
班級:
學(xué)號:
姓名:
實(shí)習單位:
實(shí)習時(shí)間:20XX年9月至20XX年10月
指導教師:
實(shí)習班級:
實(shí)習內容:教學(xué)工作、班主任工作
一、實(shí)習目的
通過(guò)到中學(xué)實(shí)習,深入學(xué)習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作,把理論與實(shí)踐相結合,把所學(xué)的知識轉化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),以勝任現代教師崗位上的工作,為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎。
回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
二、實(shí)習內容及效果
。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育,因而被分到六年一班做實(shí)習老師兼班主任。指導老師是黃和老師,三十歲左右,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,他在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節,他精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,和老師說(shuō)這是練習課,他不打算去聽(tīng),只是給你機會(huì )去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái),心情放松了很多,講題目的時(shí)候,我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情,如果沒(méi)有對小朋友們提出問(wèn)題,根本就會(huì )覺(jué)得其實(shí)教學(xué)也就那么回事,也不是那么困難,但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題卻把我難住了,記得當時(shí)學(xué)生問(wèn)的是一個(gè)詞的反義詞,但我卻總說(shuō)不出來(lái)應該是個(gè)什么詞,結果只能跟學(xué)生說(shuō)老實(shí)下去查查再跟你講好不好?這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任,這才感覺(jué)到教學(xué)的難度,才明白作為一名教育工作者,面對的并不只是傳授知識的媒介,更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問(wèn)題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì )從那次開(kāi)始就會(huì )不太信任我這個(gè)老是了,在他心里我會(huì )是個(gè)不稱(chēng)職的老師。
在上課之前教案要反復修改,再拿給和老師過(guò)目,他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準備試講,上新課。他的六年級和三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上,兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同,但我的教學(xué)效果還是大同小異,因為都是語(yǔ)文課,講解的方法沒(méi)有多大改變,知識學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì )不同,上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級的課后馬上評課,指出不足讓你改正,接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì )很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果,因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應:一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說(shuō):快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小朋友馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)的調控手段,不得不提的是我們六年級的學(xué)生也創(chuàng )造了一種獎懲方法:分組畫(huà)星星。對于表現的`特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵,這個(gè)措施結果很奏效,小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
(二)班主任工作
很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解,可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任是陳老師,他皮膚微黑,二十多歲的年輕老師,粉面含春威不露,他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字:恩威并施(其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的,呵呵)?纯此陌,果然很整齊,再怎么吵鬧的場(chǎng)面,這位班主任一出馬,舉起右手:三秒鐘給我排好隊,刷刷刷,全員到位。眼神所到之處,個(gè)個(gè)屏聲肅立,多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀(guān)察,發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師!一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好,我還是不能贊同這種管理方式,因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬,懲多于獎,冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級,這位三十歲左右,性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢?機會(huì )終于來(lái)了。這一天他有事要請假一個(gè)下午,所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn),正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面,走進(jìn)去,發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),講臺坐了一個(gè)小值日生,正在監督坐不住的孩子,整然有序呢!
后來(lái)我特意請教了楊老師,他的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然這些班干部是要接受全班的監督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現楊老師非常會(huì )夸獎孩子,像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的題,他就會(huì )表?yè)P了說(shuō)“嗯,這個(gè)小孩真聰明,將來(lái)一定是個(gè)男的的人才,加油”;見(jiàn)女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì )說(shuō)“哇,這是誰(shuí)家美麗的公主啊,哎喲喲,我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作,引得周?chē)膶W(xué)生哈哈笑,女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè ),因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小,班主任的日常工作有:看早讀和午會(huì ),有時(shí)候是午睡;課間操和軍訓,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間,面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校搞軍訓,學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了,在軍訓時(shí)總是不聽(tīng)教官的,總是左右不分,所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓活動(dòng),我的是六年級,想對還比較聽(tīng)話(huà)點(diǎn),但是馬老師的一年級就不同了,因為我們是民族地區所以少數民族學(xué)生多,更讓人手足無(wú)措的是一年級的大多數少數民族學(xué)生都不會(huì )講漢語(yǔ),這就讓教官更是無(wú)從下手,只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心,他總是對學(xué)生一視同仁,對每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì )的知識指導弄懂為止,這樣的耐心我是沒(méi)有的,所以說(shuō)我還得多去培養自己的耐心才好。
三實(shí)習體會(huì )
兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此,對我的指導老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝,謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對我的關(guān)心和幫助,我會(huì )在以后的工作中更加努力的想你們靠攏,努力爭取成為你們的一員,因為我真的喜歡教育者這份工作。
教學(xué)評估工作報告 篇4
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,只有三個(gè)多月時(shí)間,也難怪不知不覺(jué)就要結束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃,加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初,制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì),本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識,加強學(xué)習
本期來(lái),在領(lǐng)導的高度重視下,我中心組積極探索培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習,本學(xué)期我中心組理論集中學(xué)習7次,通過(guò)理論學(xué)習,是我們的課題研究,有知識支柱,使我們在研究的過(guò)程中,有明確的方向。因為邕寧區是一個(gè)典型的農村城區,農村人口占85%。在實(shí)施課程改革7年以來(lái),新課改的理念已經(jīng)深入人心,對學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的'培養有了很大的突破。但,我城區以農村人口為主,基礎比較薄弱,學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力還有待提高,特別是小學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力普遍偏低,主要表現在:1.多數學(xué)生不能準確規范使用數學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平較低,課堂上對數學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差,語(yǔ)言之間的轉換不流暢,思維顯得緩慢,從而造成數學(xué)知識接受、處理困難。2.學(xué)生在交流時(shí),只有幾個(gè)學(xué)生爭相發(fā)言,絕大多數學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機器”,即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐,表述自己意見(jiàn)時(shí),語(yǔ)言羅嗦、詞不達意、條理不清。3.很多學(xué)生不能用數學(xué)語(yǔ)言表述,思維不連貫,造成學(xué)習數學(xué)的困難。4.大部分學(xué)生不能掌握各種數學(xué)語(yǔ)言所描述的條件及其相互轉化,從而不能正確理解和解答。因此,要進(jìn)行培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究
三、存在的問(wèn)題
1、由于教導處工作比較繁忙,以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁,本人的課題實(shí)驗課沒(méi)有得到落實(shí)。
2、本人撰寫(xiě)論文的能力還不是很強,導致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束,在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑,在今后的研究中也會(huì )遇到更多的困難、更多的艱辛,但我們堅信,憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神,在以后的研究中定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
教學(xué)評估工作報告 篇5
閱讀教學(xué)要以讀為本已成為大家的共識,然而從聽(tīng)課的過(guò)程中感覺(jué)到,簡(jiǎn)單而枯燥、蒼白而低效的閱讀還大量存在,特別在小學(xué)低中段閱讀教學(xué)中,多數課堂表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上孩子們只是浮于語(yǔ)言文字的表面,根本沒(méi)有深入到語(yǔ)言文字內部,既沒(méi)有入情入境,更沒(méi)有入腦入思。如何改變這種讀而低效的狀況,我認為必須讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字內部中,在熏陶感染和積極思維中領(lǐng)悟中華語(yǔ)言文字的博大精深,學(xué)習表達,一句話(huà)讓學(xué)生真正感受語(yǔ)言文字的魅力。
一、讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的內容
說(shuō)到這一點(diǎn),大家會(huì )說(shuō),我們都做了,不就是讓學(xué)生讀懂課文寫(xiě)了什么嗎,我想這只說(shuō)對了一半。崔巒先生在《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》一文里講到“課程改革中的語(yǔ)文教學(xué),要加強語(yǔ)感的培養,要提高對文章整體把握的能力——理解文章的主旨,品味文章的語(yǔ)言,揣摩文章的表達!比私贪娼滩亩昙壪聝浴独子辍返谝蛔匀欢螌(xiě)到:“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!痹诮虒W(xué)中,多數教師只是使學(xué)生把“壓”讀重了,這顯然是不夠的,對于為什么把“壓”讀重,學(xué)生根本沒(méi)有思考,所以他的朗讀就沒(méi)有在大腦中形成形象,也沒(méi)有伴隨思維,那么他的朗讀就不是發(fā)自?xún)刃牡,只是在語(yǔ)氣上生硬模仿,低效的閱讀就不可避免了。如果教師在進(jìn)一步引導學(xué)生聯(lián)系整句話(huà)及生活中的感受來(lái)體會(huì )“壓”一詞的意思和感受,那么在朗讀時(shí),就會(huì )在頭腦中自然而然地形成鋪天蓋地而又厚重的烏云的形象,沉沉而又壓抑的感受就會(huì )自然而真實(shí)地讀出來(lái)了,這樣的朗讀才是真正的朗讀,即身臨其境的朗讀。
二、讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的情感
人教版新課標教材不但文字精美,而且傳遞著(zhù)至真至愛(ài)的人間真情,這里有師生情、朋友情、鄰里情,親子情,還有人對人的熱愛(ài),人對自然、對環(huán)境的熱愛(ài),等等。如果我們在教學(xué)中,忽視了對這些情感的感受,那么我們的教學(xué)就是失敗的教學(xué)!墩n程標準》在語(yǔ)文課程的性質(zhì)、本次語(yǔ)文課程改革的基本理念、目標等都有這方面的表述。但我們現在的閱讀教學(xué),由于忽視了對語(yǔ)言文字的品賞、玩味,學(xué)生很難為這些真摯感人的情感所打動(dòng)。人教版新課標教材三年級下冊《可貴的沉默》不僅讓我們感受到了孩子們的純真可愛(ài),也讓我們感受到了老師對孩子們的喜愛(ài)!俺聊俗阕阋环昼,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問(wèn):‘怎么才能知道爸爸媽媽的'生日呢?’”一個(gè)“瞥”,一個(gè)“緩和”表達出了老師對孩子們的愛(ài),是那么真切細膩,又那么生動(dòng)感人,可是在教學(xué)中,我們卻看不到學(xué)生對此有所感受。原因就是我們只注意了孩子們的可愛(ài),實(shí)際上文本還塑造了一個(gè)非常優(yōu)秀的老師的形象,他(她)愛(ài)學(xué)生,又善于引導學(xué)生。造成這種缺失的,首先就是我們教者本身沒(méi)有對文本的語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲玩味,當然也就不可能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本去感受老師的愛(ài)。又如《難忘的潑水節》一課,總理愛(ài)人民,人民愛(ài)總理通過(guò)傣族的潑水節表達得淋漓盡致,然而在教學(xué)中,我們老師只注意讓學(xué)生感受熱鬧的場(chǎng)面,而對今年的潑水節為什么難忘卻感受不深,這是多么令人遺憾!“為了歡迎周總理,人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空!蓖ㄟ^(guò)滿(mǎn)地的“花瓣”,快駛的“龍船”,升空的“花炮”我們感受到了什么呢?“周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中!笨吹娇偫淼拇┲(zhù)和笑容你又體會(huì )到了什么呢?不去體味語(yǔ)言文字,我們怎么來(lái)感受這只有我們這個(gè)國度才能有的這份感情呢,孩子怎會(huì )受到感動(dòng)呢?
三、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字受到思維的訓練
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”孔老先生早在兩千多年前就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。語(yǔ)言文字和思維互為工具又互為目的,他們天然地糾結在一起。在語(yǔ)文教學(xué)中,無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作,其實(shí)都是學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)把握和體驗現實(shí)的思維活動(dòng)。如《最大的‘書(shū)’》一課有這樣一段話(huà):“它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的陸地。后來(lái),陸地沉下去了,這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年,海底慢慢上升,這里又變成了高山,就是我們腳下的這座山!痹诮虒W(xué)中,有的老師用課件表現了這個(gè)演變的過(guò)程,當然很好,使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的形象。但我覺(jué)得還不夠,還應該引導學(xué)生聯(lián)系上文想一想,這樣的演變過(guò)程有根據嗎,從而進(jìn)行思維訓練,培養學(xué)生的思維能力。又如:《窮人》一課中,桑娜抱回西蒙的孩子后,心里忐忑不安,這一段心理描寫(xiě)多處用了省略號,弄清省略號的內容,對揭示桑娜的美好品質(zhì)十分有益。一位教師在教學(xué)時(shí),引導學(xué)生認真讀文,分析這一段心理活動(dòng)主要涉及了哪幾個(gè)人,然后引導學(xué)生通過(guò)想象對省略部分加以補充。通過(guò)分析歸納想象,學(xué)生理解到省略的部分是桑娜對負擔過(guò)重的丈夫的理解和同情,是對自己的深深責備,更是對兩個(gè)孤兒的深切同情和收養他們的決心。這樣的訓練,緊緊抓住文本,既培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造想象能力。
總之,我們在語(yǔ)文課堂上要恪守語(yǔ)文姓“語(yǔ)”不動(dòng)搖,加強對文本語(yǔ)言的理解、揣摩、積累和運用,并從中感知內容,體會(huì )情感,訓練思維。
教學(xué)評估工作報告 篇6
《新課程標準》針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),要求側重把聽(tīng)、說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和英語(yǔ)理解與表達的形式,同時(shí)要求小學(xué)六年級畢業(yè)學(xué)生的閱讀能力達到:能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣。英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力中的重要一環(huán),閱讀能力的高低直接或間接制約了學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展。要達到這樣的目標,沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入量是不行的'。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。在英語(yǔ)教學(xué)的初級階段,往往側重聽(tīng)說(shuō)技能的培養,其實(shí)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養也不容忽視,學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力應在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養。建構主義作為認知學(xué)習理論的一個(gè)重要分支,提倡“以學(xué)習者為中心”的教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何運用這一新教育理念,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),提高閱讀的興趣與能力,是教育者必須思考的問(wèn)題。
讓我們再次明確小學(xué)閱讀教學(xué)的原則:1。閱讀教學(xué)中的趣味性。2。閱讀教學(xué)要求的循序性。3。閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性。
另外平時(shí)應注意指導學(xué)生正確閱讀方法和習慣。首先,對閱讀材料不應做統一要求,而是對不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物,并提出不同的要求。其次,是教會(huì )學(xué)生如何去閱讀課外材料,最后,要糾正學(xué)生的不良的閱讀習慣,如逐字閱讀,移動(dòng)手指或頸部,糾纏生詞,病態(tài)讀書(shū)姿勢。
教學(xué)評估工作報告 篇7
1、激發(fā)閱讀興趣,教給閱讀方法,使學(xué)生既會(huì )讀書(shū)又愛(ài)讀書(shū)在實(shí)際的閱讀教學(xué)中,我運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)他們閱讀的興趣。
。1)通過(guò)解題設置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物;再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對狐貍得了解;然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”,并設疑說(shuō):“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì )發(fā)生什么事呢?結果怎樣?學(xué)習了課文,大家都會(huì )明白的!睘榱伺靼走@些問(wèn)題,學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文,學(xué)習生字詞,討論課文內容,都非常積極。
。2)利用直觀(guān)形象的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。依據學(xué)生好奇心強的心理特點(diǎn),在教學(xué)中,我盡量使用直觀(guān)教學(xué)用具,再現教材情景,加強教學(xué)的直觀(guān)性,以吸引學(xué)生的注意力。如教《聽(tīng)聲》一課。課前,我收集了好多自然界中的聲音。教學(xué)時(shí),我一邊播放錄音,一邊讓學(xué)生猜想,與此同時(shí)再讓學(xué)生表演,使學(xué)生情緒高漲,從而積極參與學(xué)習,達到了我預設的目的。
。3)角色表演能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。針對小學(xué)生活潑好動(dòng),喜愛(ài)表演的特點(diǎn),在教童話(huà)類(lèi)性質(zhì)的課文時(shí),我常讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演。如教《狼和小羊》一課時(shí),在學(xué)生學(xué)習了生字新詞,把課文讀正確、讀流利以后,我讓學(xué)生先在小組內表演狼和小羊的不同姿態(tài),再讓學(xué)生匯報表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內容,為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中,我在調動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習的方法:
。1)讀課題,解課題,想想課文會(huì )告訴我們什么。
。2)輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀,讀或聽(tīng)之后,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,粗知課文大意。
。3)自學(xué)生字詞,邊讀課文,邊利用拼音、查字典,學(xué)習字詞,找出不懂的詞句和問(wèn)題。
。4)帶著(zhù)問(wèn)題深入讀課文,嘗試在小組內解決問(wèn)題,理解課文內容。
。5)練習讀課文,把課文讀得正確、流利、有感情,有的讀熟會(huì )背。每一步都提出明確的閱讀要求,并告訴學(xué)生先做什么,再做什么,怎樣做。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句教學(xué)、加強朗讀訓練,培養學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力
《標準》指出:“在低年級,要通過(guò)字、詞、句和指導朗讀等教學(xué)幫助學(xué)生理解課文內容!备鶕湍昙墝W(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中,我主要通過(guò)換詞、改詞,找近義詞,反義詞,看插圖、實(shí)物,演示、做動(dòng)作,表情朗讀,復述句子,改變句式,仿造句子,結合上下文講解等方式,幫助學(xué)生理解詞句的意思,體會(huì )詞句所包含的思想感情,并在理解的基礎上讓學(xué)生多讀、熟讀,讀得正確、流利、有感情,加深對語(yǔ)言文字的理解。如教《丑小鴨》一課時(shí),我先讓學(xué)生看圖片,讓學(xué)生在觀(guān)察交流中明確小鴨子的可憐與無(wú)奈,再讓學(xué)生讀文感受丑小鴨歷經(jīng)磨難最終變成白天鵝的過(guò)程,學(xué)生在圖文結合的過(guò)程中體會(huì )到了要敢于面對生活中的挫折和困難,有效地提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生求異思維,鼓勵其質(zhì)疑問(wèn)難,注意發(fā)展學(xué)生的智力在閱讀教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的'智力,必須千方百計地增加學(xué)生的思維活動(dòng)量,促使他們多讀多想,熟讀精思,逐步學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。在教學(xué)《烏鴉和狐貍》時(shí),目標要求續編故事,許多同學(xué)采用同一種方式進(jìn)行續編,見(jiàn)到這種結果我啟發(fā)學(xué)生想象一些你認為不可能的事情,結果編出來(lái)的故事就精彩多了。所以說(shuō)在閱讀教學(xué)中應重視啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,培養他們的想象能力。
4、重視閱讀評價(jià)的優(yōu)化
關(guān)于閱讀評價(jià),《語(yǔ)文課程標準》指出:閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向,考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng )意閱讀的評價(jià)?梢(jiàn),閱讀評價(jià)是多層面、多角度的,評價(jià)的最終目的是“有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。評價(jià)的方法是多元化的,無(wú)論選擇那一種評價(jià)方法都應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行評價(jià),以此激勵學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。
小學(xué)低年級閱讀教學(xué)是一項基礎工程,需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎上教給學(xué)生學(xué)習方法,以激勵其養成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習慣。
教學(xué)評估工作報告 篇8
時(shí)間飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習就這樣匆匆結束了,說(shuō)實(shí)話(huà),真的很不舍,不舍我的學(xué)生,不舍我的老師……
第二,做好年級組長(cháng)工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導干部,做好年級組的管理工作,是我工作的一個(gè)重要部分。在年級組管理中,我能做到盡心盡力,以身作則,團結同事,發(fā)揮各位教師的特長(cháng),把年級組工作搞得有聲有色;
我感謝公司,讓我有了一種信仰;感謝公司領(lǐng)導,給我的關(guān)心和幫助,給我教育和培訓的機會(huì ),讓我感到了公司的溫暖。我堅信在理財中心,在公司的領(lǐng)導和支持下、在全體內外勤人員的共同努力下,xx年一定會(huì )是“直掛云帆濟滄!。在此我正式申請加入中國人壽懷寧支公司,擔任理財中心組訓一職,以后的工作,我定會(huì )盡職盡責不斷進(jìn)取,懇請公司所有領(lǐng)導隨時(shí)對我進(jìn)行檢閱。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的'業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
積極參加校內外教學(xué)科研活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)老教師的公開(kāi)課已經(jīng)成為我的習慣,取長(cháng)補短,以便更快的進(jìn)入教師角色。這個(gè)習慣我會(huì )一直堅持下去。
實(shí)習的收獲
1、接受了指導老師和指導班主任的細心照顧和耐心指導。
2、帶了xx級高一(36)班,認識了57個(gè)青純可愛(ài)的學(xué)生。
當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn),而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
3、咨詢(xún)(觀(guān)察咨詢(xún))了10多個(gè)學(xué)生,掌握了一些咨詢(xún)的技巧,更增加了我對心理學(xué)的熱愛(ài)。
4、上了六堂心理課,接觸了11個(gè)班。
5、認識了幾個(gè)辦公室里和藹可親的老師——陳老師、謝老師,龔老師(和他可愛(ài)的雙胞胎女兒),鄭老師,劉老師。
6、堅持了早晨跑步,有點(diǎn)重回高中的感覺(jué)。
7、認識了幾個(gè)好的校友——紅紅,優(yōu)優(yōu),小林,星星,英英,眭,劉,藍,還有我們漂亮的隊長(cháng)王芳。
XX年7月9日,我便帶著(zhù)希望與渴望,開(kāi)始了我找工作的歷程。艱辛的找尋并沒(méi)有使我如愿以?xún),很多地方的招聘都是有工作?jīng)驗的優(yōu)先,一聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)有經(jīng)驗就跟我說(shuō):“這樣吧,你回去等消息吧,如果需要的話(huà)我們回同志你的!苯(jīng)過(guò)多次面試的失敗,我總結了自己失敗的原因,主要是因為自己沒(méi)有很好的定位,沒(méi)有找準自己的位置。
實(shí)習的不足
1、在康中更多的感覺(jué)自己是個(gè)學(xué)生,不知道怎么開(kāi)展教師工作。
2、性格表現得不夠陽(yáng)光,沒(méi)有做好積極的帶動(dòng)作用。
認真貫徹課程計劃,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),不得隨意增加課時(shí),根據學(xué)校實(shí)際,對3-6年級學(xué)生開(kāi)設微機課。所開(kāi)設的課程要達到六有:有計劃、有總結、有教案、有作業(yè)、有批改、有輔導,杜絕只上課表,不進(jìn)課堂,只擺樣子,不講實(shí)效現象,以此規范課程計劃管理。
3、沒(méi)有很好的完成實(shí)習指導老師的任務(wù)。(做好ppt,做好一些總結)
4、說(shuō)話(huà)技巧不是怎么好,有時(shí)給人很冷淡的感覺(jué)。(一定慢慢改!)
實(shí)習,用心了就會(huì )有收獲,其實(shí)我真的有很多想說(shuō)的,但文采不夠。很多話(huà),在心口難開(kāi)!但最難忘的應該是我的學(xué)生們,親愛(ài)的學(xué)生們,我現在想你們了。
等我思緒好點(diǎn),再續!
根據《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》,學(xué)校加強組織領(lǐng)導,加大宣傳力度,明確資助條件,嚴格資助標準,嚴明申報程序,目前各項申報工作已落實(shí)到位。
教學(xué)評估工作報告 篇9
一是加強學(xué)科組織管理
(1)選擇研究小組成員
我們選拔了課題組成員,把學(xué)校的優(yōu)秀人才吸收進(jìn)了課題組。
(2)建立項目管理網(wǎng)絡(luò )
為了加強組織建設,便于管理的實(shí)施,我們建立了“學(xué)?蒲蓄I(lǐng)導小組——一名項目負責人——一名課題組成員”三級管理體系。學(xué)校研究領(lǐng)導小組由校長(cháng)辦公室和教學(xué)部門(mén)有關(guān)成員組成,經(jīng)常開(kāi)會(huì )討論研究工作,負責制定實(shí)施方案、組織研究、指導研究和總結成果。
二、加強研究過(guò)程的管理
1、加強課題組教師培訓,用先進(jìn)理論支持課題研究。
我們認為,在教育科學(xué)研究中,必須有新的思想和觀(guān)念,掌握必要的科學(xué)研究方法。因此,我們組織實(shí)驗教師學(xué)習和提高他們的理論素養和科研水平。老師們被要求閱讀大量關(guān)于這個(gè)主題的書(shū)籍,記下他們的學(xué)習筆記,并寫(xiě)下他們的學(xué)習經(jīng)歷。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和寬帶網(wǎng)絡(luò )的普及,更有利于我們教師的學(xué)習。我們鼓勵實(shí)驗教師在網(wǎng)上搜索與該課題相關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù),并在校園網(wǎng)上轉載,供教師共同研究討論,為研究積累數據,提供有力可靠的資料,為完成科研任務(wù)提供有利幫助。
2、組織學(xué)生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調查,寫(xiě)調查報告。我們對課題組老師所在學(xué)校的學(xué)生和老師進(jìn)行了問(wèn)卷調查。了解一線(xiàn)教師教學(xué)現狀。通過(guò)了解其現狀,我們可以在研究中提出一些具體策略。
3、教學(xué)與研究、實(shí)踐、總結、提高相結合,以研究促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。我們在制定每學(xué)期的學(xué)校工作計劃時(shí),把教研工作納入學(xué)校整體計劃,教學(xué)部和教學(xué)部相互配合,共同完成。一次教研活動(dòng)也是一次科研活動(dòng),有利于教研工作的'深化和科研成果的普及。
圍繞探索和提高教學(xué)效率的主題組織開(kāi)展實(shí)驗。圍繞階段學(xué)習的重點(diǎn),我們組織了研討會(huì )。
4、把握總結、反思、提升
通常我們要求實(shí)驗教師圍繞第一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在每次課題組會(huì )議上,我們要求每個(gè)課題組成員對前期研究進(jìn)行總結和反思,形成書(shū)面稿。我們鼓勵課題組教師向相關(guān)報刊雜志提交更多的研究經(jīng)驗。每次聽(tīng)課題研究課,都要求老師完成一個(gè)體驗,一個(gè)教學(xué)設計,一個(gè)改進(jìn)研究方法的建議。期末要把研究的小思路收集裝訂成冊,讓我們實(shí)驗教師的理性思考轉化為優(yōu)質(zhì)的科研成果,并要求課題組成員首先在我校推廣成果。
教學(xué)評估工作報告 篇10
本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更好。
一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強老師和學(xué)生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,六2班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的.提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而六1班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期,期中調研考試六1、六2班平均分96分,取得了全鎮第二的好成績(jì)。兩班的優(yōu)秀率都達百分之七十以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
【教學(xué)評估工作報告】相關(guān)文章:
教學(xué)評估工作總結05-26
教學(xué)評估實(shí)施方案08-31
2022學(xué)年教學(xué)評估實(shí)施方案05-22
開(kāi)學(xué)后線(xiàn)上教學(xué)評估方案(精選6篇)07-12
2022學(xué)年教學(xué)評估實(shí)施方案4篇07-01