大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告(精選5篇)
在發(fā)生了一個(gè)事件或情況之后,我們務(wù)必要去搞清背后真相,最后基于取得的調查材料匯成調查報告。怎樣寫(xiě)調查報告才規范呢?以下是小編精心整理的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告 篇1
大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻,法學(xué)專(zhuān)業(yè)因其就業(yè)面狹窄,已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。調查表明,法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對就業(yè)形勢的認識比較理性,明顯感到就業(yè)的壓力。調查同時(shí)顯示,法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將報考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標,大城市以及經(jīng)濟較發(fā)達地區是就業(yè)首選地,對就業(yè)后收入期望值偏高。
一、就業(yè)前景分析
隨著(zhù)國家經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展,我國法制建設也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期,特別是我國“入世”以來(lái),社會(huì )對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加,各經(jīng)濟組織、律師事務(wù)所對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求尤為突出。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科,從社會(huì )需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現狀來(lái)看,他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎,能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì )團體、仲裁機構和法律服務(wù)機構從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛,做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)對人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識。隨著(zhù)近年來(lái)對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高,法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生,特別是與經(jīng)濟、國際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生,就業(yè)前景廣闊。
二、當前就業(yè)形勢
“法學(xué)怎么了?”這或許是當下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專(zhuān)業(yè)龍”變成了“專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰,每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來(lái),法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì )廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣(mài)豬肉”還是“西政學(xué)生賣(mài)糖葫蘆”,種種新聞媒體夸張的背后,是人們對于法學(xué)教育的憂(yōu)思與考量。根據法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)情況,形式之所以嚴峻主要有以下幾個(gè)方面:
、贁U招。太多院校跟風(fēng)設置法學(xué)專(zhuān)業(yè),致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫,才最終導致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據了解,目前我國并未對高校設置法學(xué)院系設定統一標準。設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻,也使得我國高校出現許多“法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現狀”,如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設法學(xué);一些院校雖設有法學(xué),卻沒(méi)有專(zhuān)職教授,甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據不完全統計,XX年,我國設有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所,4年所增數量幾乎與過(guò)去20多年積累的數量持平;截至20xx年底,該數值更是達到了634所,法學(xué)一躍成為了目前我國開(kāi)設數量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。至此,我國高校的“法學(xué)躍進(jìn)運動(dòng)”也成功完成了三級跳。有數據顯示,目前我國有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生,比30年前增長(cháng)了200多倍。一方面高校對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在“大步向前”,另一方面,社會(huì )對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”,這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。
、谒究。號稱(chēng)天下第一難的司法考試,作為法律職業(yè)的準入制度,阻礙了相當一部分人的前進(jìn)腳步。
、蹖(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻,目前高校的法學(xué)教育也只是根據傳統著(zhù)眼于培養在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才,而沒(méi)有根據人才市場(chǎng)需求變化著(zhù)眼于更為宏觀(guān)的市場(chǎng)需求為社會(huì )各行各業(yè)培養優(yōu)秀的法律人才,與社會(huì )需求相對脫節。
、芊▽W(xué)是一門(mén)社會(huì )學(xué)科,要求必須有豐富的社會(huì )實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō),律師所提供的商品是服務(wù),所出賣(mài)的是自己的辦案經(jīng)驗和法學(xué)知識的結合物,是利用自己的經(jīng)驗和法學(xué)知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗,這樣才能很容易的找到法律工作,而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì )實(shí)踐的法律知識是沒(méi)有生命的。
、萜谕颠^(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機關(guān)單位,對薪資、社會(huì )地位的要求比較高。
三、直面困境,問(wèn)計未來(lái)
面對嚴峻的就業(yè)形勢,法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,提升自身能力,盡早培養一些以后需要的素質(zhì),尤其是一些綜合素質(zhì)的提高,法學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科,所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要,只有在學(xué)習期間鍛煉這方面的能力,使自己所學(xué)能為以后所用,這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面,畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀(guān)念,拓展就業(yè)領(lǐng)域,像在地域選擇上可以考慮艱苦地區,在具體職業(yè)的選擇上,不拘泥于傳統的法律職業(yè),而去選擇一些新興職業(yè)。
由于法學(xué)還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專(zhuān)業(yè)理論知識的情況下,還要深入生活,參加各種實(shí)踐活動(dòng),如到公、檢、法機關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習,學(xué)習實(shí)務(wù)操作,獲得一些經(jīng)驗,并檢驗理論知識的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué),所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì ),否則就是閉門(mén)造車(chē)。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習時(shí),只要有各種可能的就業(yè)選擇,都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類(lèi)招聘會(huì )和人才交流會(huì ))。
學(xué)生可以選擇考研、參加司法考試、參加國家機關(guān)公務(wù)員考試等來(lái)拓寬自己的就業(yè)渠道;蚋鶕约旱呐d趣和社會(huì )需要,學(xué)習一技之長(cháng),比如速錄技術(shù),進(jìn)入法院當書(shū)記員也是不錯的就業(yè)渠道之一。最關(guān)鍵的是不要眼高手低,有時(shí)并不是沒(méi)有就業(yè)崗位,而是學(xué)生不愿去做而已。
我國目前注冊律師大約有14萬(wàn)人左右,律師事務(wù)所1萬(wàn)多家,每9000人平均擁有一名律師,其中北京是每1300多人擁有一名律師,上海是每1800多人擁有一名律師,而美國紐約是每200人擁有一名律師。從律師的地區分布情況看,發(fā)展極不平衡。廣東、北京的律師都在萬(wàn)人以上,大約占到全國律師總數的17%,而青海省只有400多名律師,個(gè)別牧區只有一名律師。全國律師每年辦理業(yè)務(wù)大致在900萬(wàn)件左右,業(yè)務(wù)收入在90億左右,律師人均收入在7萬(wàn)元左右,平均每件收費在千元左右,但是律師年收入仍然存在嚴重的地區差異,北京最高,律師人均年收入達到26萬(wàn)元,上海也在20萬(wàn)左右,江浙在7萬(wàn)元左右,廣東在5萬(wàn)元左右,而在有些西部省份律師年平均收入也就只有5000元左右,甚至更少,其差距在十幾倍乃至幾十倍。
無(wú)論是執業(yè)人數占整個(gè)人口的比例,還是律師界中高學(xué)歷、外語(yǔ)人才所占的比例,以及中大型律師事務(wù)所占律師事務(wù)所總數中的比例,中西部律師業(yè)與東部發(fā)達地區律師業(yè)是不可同日而語(yǔ)的。特別是東部與中西部地區經(jīng)濟發(fā)展的極不平衡直接導致律師收入的差距懸殊,并且這種差距不可能在短期內有明顯的改變,這也是不爭的事實(shí)。由于東部與中西部律師業(yè)發(fā)展的巨大反差,中西部地區的一些律師正在向東部地區轉移,這種轉移在某種意義上也是符合人才流動(dòng)規律的。
因此,綜合以上來(lái)看,從個(gè)人生存和利益來(lái)考慮,北京、廣東等發(fā)達地區的律師業(yè)發(fā)展環(huán)境最好,也最有利于個(gè)人的發(fā)展。當然,我們不能光看這些平均數就認為律師行業(yè)形勢一片大好。律師是強弱差距懸殊的行業(yè),知名大律師年收入上百萬(wàn)、上千萬(wàn)的都有,但有很多律師都是疲于糊口,年收入不過(guò)萬(wàn),有的甚至無(wú)錢(qián)交納年檢會(huì )或會(huì )費而被迫轉行。對于初入行的律師來(lái)說(shuō),90%的其收入都只能維持基本的生存。雖然說(shuō)成功的標志不是錢(qián),但是對律師來(lái)說(shuō),其最有力的評價(jià)標準是收入。另外,律師的執業(yè)環(huán)境也很不好,這些都是我們從事律師行業(yè)上的巨大障礙。
社會(huì )不是完美的,律師行業(yè)也同樣有不盡人意,但是我們應該看到,律師業(yè)只會(huì )向越來(lái)越好的方向發(fā)展,只要我們選擇了律師,就要努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想,也終有成功的那一天。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告 篇2
哪些專(zhuān)業(yè)就業(yè)率持續走低,哪些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最搶手?第三方調查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調查報告,首次披露了“就業(yè)困難”的10個(gè)“紅牌專(zhuān)業(yè)”。
據了解,此次報告綜合了麥可思從20XX屆到20XX屆的歷年大學(xué)生就業(yè)報告,調查樣本量達100多萬(wàn)份,可謂目前國內最權威的第三方就業(yè)調查數據。
“紅黃綠牌”專(zhuān)業(yè)看這里
“紅牌”專(zhuān)業(yè)主要指失業(yè)量較大,就業(yè)率持續走低,且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險型專(zhuān)業(yè)!包S牌”專(zhuān)業(yè)是指失業(yè)量相對較大,就業(yè)率走低,且薪資較低的專(zhuān)業(yè)!熬G牌”專(zhuān)業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續走高,失業(yè)量較小的需求增長(cháng)型專(zhuān)業(yè)。
本科專(zhuān)業(yè)中,被亮“紅牌”的有:動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數學(xué)與應用數學(xué)、體育教育、生物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易。
被亮“黃牌”的有:美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設計、統計學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)。
被亮“綠牌”的有:地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過(guò)程裝備與控制工程、水文與水資源工程。
高職專(zhuān)業(yè)中,被亮“紅牌”的有:臨床醫學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計算機應用技術(shù)、電子商務(wù);
被亮“黃牌”的有:計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機信息管理、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì )計電算化;
被亮“綠牌”的有:道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、應用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)。
為啥“綠牌”專(zhuān)業(yè)多是理工類(lèi)?
為啥大部分“綠牌”專(zhuān)業(yè)都是理工類(lèi)?很多家長(cháng)都發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題!斑@幾年國家基礎建設的力度很大,經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)的拉動(dòng)主要還是靠基礎建設、科技、加工、制造等產(chǎn)業(yè),理工科特別是工科人才的需求量比文科要大一些!比A北水利水電學(xué)院招生就業(yè)處副處長(cháng)馬萬(wàn)明介紹,現在理工科學(xué)生普遍比文科學(xué)生就業(yè)好,有的工科專(zhuān)業(yè)一個(gè)畢業(yè)生甚至有三四個(gè)崗位可以挑。
專(zhuān)家分析,文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的原因主要有三方面:
一是文科如管理類(lèi)、文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較弱,可替代性強,理工科的就業(yè)崗位文科生做不了,而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應。
二是近年來(lái)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展加速,尤其是基礎建設飛速發(fā)展,對理工科畢業(yè)生需求量增大,而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足,新增崗位不足。
三是隨著(zhù)高校擴招,教學(xué)成本相對較低的文科專(zhuān)業(yè)招生增幅較大,加劇了文科類(lèi)就業(yè)崗位的競爭。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告 篇3
實(shí)踐參加者:張宇翔
時(shí)間:20xx年x月x日
高校擴招以來(lái),大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會(huì )重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,而對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)與就業(yè)緊密聯(lián)系著(zhù)的就是專(zhuān)業(yè)的選擇,專(zhuān)業(yè)選擇的對否在很大程度上決定了就業(yè)結果的好壞,對于現在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)的選擇越來(lái)越迷茫,總是在自己喜歡的專(zhuān)業(yè)亦或是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之間徘徊。同時(shí),這也就出現了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
短短的幾天,去調查了我們當地的上一屆的大學(xué)畢業(yè)生,了解到了很驚人的消息:大多數在超市或者在商店幫忙做服務(wù)工作。雖然在談話(huà)的過(guò)程中我了解到她們會(huì )找到其他更適合自己的工作,不會(huì )讓自己的大學(xué)學(xué)歷白白浪費在這些事情上,但是我覺(jué)得事實(shí)確實(shí)有些殘酷。
大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀(guān)的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現象,不難看出現象的背后有很多令人深思的問(wèn)題,而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現的。清醒地分析、科學(xué)地把握會(huì )找到多渠道解決的方案。就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題,而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群,與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因近幾年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數不斷增加而顯得更為突出了。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上,而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域,需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基本地需要。根據有關(guān)調查表明對于工作與專(zhuān)業(yè)的對口程度的估計,本科和研究生層次的對口率明顯高于專(zhuān)科生的層次。另外對就業(yè)信息來(lái)源渠道的統計分析可以看出,目前高校畢業(yè)生從學(xué)校獲得的就業(yè)信息依然是占主導地位的,從學(xué)校獲得信息的百分比是47.7%,從專(zhuān)門(mén)性的人才招聘刊物上獲得的比例是11.4%,從親戚朋友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%,與用人單位直接談話(huà)中獲得信息的是9.7%,在人才洽談會(huì )上得到信息的是8.8%,從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%,從企業(yè)的招聘廣告中獲得的是3.8%。
一、當前大學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇趨勢
。ㄒ唬┟つ窟x擇,由于應屆畢業(yè)生人數的不斷增多,就業(yè)壓力的增大,學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)沒(méi)有從自身出發(fā),更多的是看什么是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或是父母的要求來(lái)選擇自己的專(zhuān)業(yè)。
。ǘ⿻(huì )因為所謂的性別問(wèn)題而忽視或放棄選擇某些專(zhuān)業(yè)。由于舊思想的束縛,認為某些職業(yè)只適合女生或男生,因此而放棄自己喜歡或或被需求的專(zhuān)業(yè)。然而在現在這個(gè)社會(huì ),一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生,對于護士或是秘書(shū)這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權,男生也同樣可以從事甚至是很需要的。而對于電子行業(yè)或是機械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做,也會(huì )很受歡迎。
。ㄈ┯行┩瑢W(xué)自己不做主,父母也隨便他不作什么要求,就問(wèn)老師,有老師幫他選擇了自己以后的方向,這也是比較盲目的。
二、當前大學(xué)生就業(yè)現狀和特點(diǎn)
從本次調查的結果來(lái)看可以看出一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)現狀特點(diǎn)。
。ㄒ唬┡蜆I(yè)難度大于男生
根據調查問(wèn)卷顯示,男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生,可見(jiàn)女生的簽約率和意向率都明顯低于男生,面對就業(yè)壓力,有相當一部分的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續深造”,也有一些女生認為用人單位選拔不公正導致自己求職難。
。ǘ├砉ゎ(lèi)簽約情況好于文科類(lèi)
根據調查結果,理工類(lèi)畢業(yè)生“已簽約”比例為33.9%,“有意向但尚未簽約”的比例為35.6%,而文科類(lèi)學(xué)生的簽約率和意向率分別只有29.6%、14.8%,都明顯低于理工類(lèi)學(xué)生。
。ㄈ⿵氖屡c自己專(zhuān)業(yè)不對口個(gè)工作。
在調查中有對被調查者提問(wèn)到:對于“您目前所從事的職業(yè)和您在大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)?”的回答,肯定“對口、吻合”的只有26%;選擇最多的是“有關(guān)系但非本專(zhuān)業(yè)對口工作”,占43%;最少的是“沒(méi)關(guān)系,卻是我的愛(ài)好和特長(cháng)”,有9%;根本沒(méi)有關(guān)系的有22%。
智聯(lián)招聘的職業(yè)顧問(wèn):選擇“有關(guān)系但非本專(zhuān)業(yè)對口工作”的比例最高有兩點(diǎn)原因,第一是新職業(yè)不斷的推陳出新和老職業(yè)的內涵隨著(zhù)科技發(fā)展的日新月異,人們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能和知識很難像以前一樣定位在某一職業(yè)方向。如計算機科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)始適合從事軟件開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和維護,或到高校和科研機構從事教學(xué)、科研和技術(shù)工作,隨著(zhù)職業(yè)發(fā)展也可以從事IT咨詢(xún)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和售后服務(wù)等非技術(shù)工作。而理科出身的人未必需要從事科研、教學(xué)工作,數據分析員、生產(chǎn)研發(fā),甚至投資分析等職業(yè)同樣適合他們。智聯(lián)招聘網(wǎng)的CEO劉浩先生就是北大物理系畢業(yè),在耶魯學(xué)的法律,從事過(guò)風(fēng)險投資,現在做了企業(yè)老板。
。ㄋ模⿲(shí)踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷讓畢業(yè)生加分不少
當今用人單位在招聘時(shí)往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗、動(dòng)手能力以及團隊合作意識,如果大學(xué)生在校期間積極參加社會(huì )實(shí)踐和工作實(shí)習,同時(shí)又擔任過(guò)學(xué)生干部,那他在求職的時(shí)候更容易受到用人單位的青睞。本次調查結果顯示,在校期間參加過(guò)實(shí)踐實(shí)習的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%,無(wú)實(shí)踐、實(shí)習經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%;擔任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%,未當過(guò)干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。
。ㄎ澹┒鄶祵W(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性
在困難的就業(yè)形勢下,多數大學(xué)生能夠保持清醒的頭腦,對自身能力水平及就業(yè)環(huán)境做出正確的認識和評估,自動(dòng)把薪酬標準降到合理區間。
三、大學(xué)生就業(yè)影響因素的深度分析
分析原因可以發(fā)現,一方面高校在培養學(xué)生的目標與社會(huì )的實(shí)際需求間存在較大的差距,高校規模效益與個(gè)性化培養之間存在著(zhù)深刻矛盾,學(xué)校的評價(jià)標準與社會(huì )的`標準本身也存在很大不同。另一方面,大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)定位還存在一定的問(wèn)題,目前的大學(xué)生絕大多數都是獨生子女,上大學(xué)的家庭成本也比較高,學(xué)生和家長(cháng)的投資回報期望高,多數學(xué)生喜歡選擇白領(lǐng)、粉領(lǐng)等工作環(huán)境好的地方就業(yè),不愿從事條件艱苦的基層工作。
大學(xué)生個(gè)人原因如下:
。ㄒ唬、個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距
大學(xué)生在求職過(guò)程中的個(gè)人期待,或者說(shuō)就業(yè)預期,主要指即將畢業(yè)的大學(xué)生對自己未來(lái)就業(yè)前景的一種估計和預測,涉及對收入水平、就業(yè)地區和就業(yè)單位等方面的要求、預期和選擇。大學(xué)生的就業(yè)預期通常建立在大學(xué)生對自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素綜合考量的基礎之上,并將直接影響大學(xué)生就業(yè)的理性程度,影響大學(xué)生求職的行為和結果,最終影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需狀況?陀^(guān)地講,當前大學(xué)生一般都能對自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認識和評估,形成較為理性的擇業(yè)行為。薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標”。根據此次調查的統計結果,大學(xué)生大多已走出開(kāi)價(jià)虛高的誤區,有六成以上(66.10%)的學(xué)生將月收入定位在1000-20xx元之間。
。ǘ、個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間的差距
大學(xué)生的能力素質(zhì)特別是專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。本次問(wèn)卷調查顯示,個(gè)人能力不足成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。
1.就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。
2.社會(huì )經(jīng)驗普遍不足。
3.人際關(guān)系和社會(huì )關(guān)系有待拓展。中國社會(huì )是一個(gè)熟人社會(huì ),人際關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。盡管特定的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )影響了整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平,但就個(gè)體而言,它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機會(huì )的重要途徑。
總結:對于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇要越來(lái)越慎重,不能因為一些次要原因而改變,當然在專(zhuān)業(yè)已選而無(wú)法改變的情況下也需要采取措施來(lái)彌補。將這一問(wèn)題與大學(xué)擴招直接聯(lián)系起來(lái)可能具有似乎是顯而易見(jiàn)的說(shuō)服力,但實(shí)際上是對人口因素的一種消極認識。還有在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的出路時(shí),應避免將不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率作為確定各專(zhuān)業(yè)招生規模的重要依據和標準,而應確立有遠見(jiàn)的國家文化戰略,并使大學(xué)教育包括專(zhuān)業(yè)設置服從和服務(wù)于這一長(cháng)期目標。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告 篇4
一、前言
本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調查,最終獲得400份有效問(wèn)卷,用SPSS創(chuàng )建數據庫,主要利用頻數分析和T檢驗分析等方法來(lái)分析學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的特征及原因。
在我國,有許多大學(xué)對大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度這個(gè)課題進(jìn)行了認真而長(cháng)期的調查和研究,并且得出了結果,對其原因進(jìn)行了系統而仔細的分析,而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習狀況進(jìn)行了分析,主要調查了高考選報專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面,本課題的研究是從多方面來(lái)分析的,可以為在校大學(xué)生提供一些建議。
二、研究方法
1.調查對象
我們在鄭州大學(xué)、河南農業(yè)大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專(zhuān)和師專(zhuān)等學(xué)校對在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法,涵蓋大一至大四四個(gè)年級,有一本、二本、三本和大專(zhuān)四個(gè)等級的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份,回收有效問(wèn)卷400份,有效率為90.9%,其中男女生比例為1:1。
2.調查工具及分析方法
2.1文獻資料法
閱讀大量的有關(guān)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的材料和國內各種期刊的相關(guān)文獻資料,為本次調查及報告提供理論依據。
2.2問(wèn)卷調查法
調查問(wèn)卷有兩大部分構成,分別是“個(gè)人資料”,“專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調查”。在第二部分我們主要根據專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì )因素等方面共設置了19個(gè)指標。
2.3統計分析方法
運用所學(xué)的SPSS統計分析方法對調查問(wèn)卷中的數據進(jìn)行了處理,有性別對比組、年級對比組、相關(guān)分析等,并對其進(jìn)行邏輯分析。
三、調查結果分析
3.1個(gè)人因素對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響
在調查中我們得出:對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意的只有8%,比較滿(mǎn)意的有43.8%,一般的有38%,其中男生只有4.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意,23.8%的認為比較滿(mǎn)意,15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意,20%的認為比較滿(mǎn)意,22.8%的認為一般?傮w上大部分學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是比較滿(mǎn)意的。
我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,大二有9.7%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,大三有5.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,大四有3.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。這說(shuō)明不同年級在對專(zhuān)業(yè)的認同上是不同的,因此專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同。
在調查中來(lái)自城市的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.3%,來(lái)自鄉鎮的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.2%,這說(shuō)明地域不是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的主要因素。
在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,專(zhuān)科學(xué)歷的學(xué)生有15%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對自己學(xué)歷不太重視,但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對專(zhuān)業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度是有影響的。
不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同,總體來(lái)看,藝術(shù)類(lèi)對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度最高,這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān),一般報考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè),所以滿(mǎn)意度要比普通類(lèi)的要高,其次是理工科的學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也比較高,由于理工科的學(xué)習的是比較實(shí)用的知識,他們自己也比較有信心,所以滿(mǎn)意度也比較高。文科學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度略低于理工科,但比其他類(lèi)的要高。
3.2學(xué)校的設施對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響
學(xué)校的設施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境,完善的學(xué)習設施,便利的交通,豐富的學(xué)習氛圍,一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習自然會(huì )是學(xué)生對這個(gè)學(xué)習滿(mǎn)意,進(jìn)而對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意。
學(xué)生來(lái)到學(xué)習,首要看到的是學(xué)習的設施,在表3中我們可以看出在對學(xué)校硬件設施滿(mǎn)意度的調查中,對學(xué)校硬件設施非常滿(mǎn)意的一本的學(xué)生有61.9%,二本的學(xué)生有14.3%,三本的學(xué)生有19%,專(zhuān)科的學(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設施會(huì )間接影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。
在調查中我們看到:有4.3%的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師非常滿(mǎn)意,有38.8的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師比較滿(mǎn)意,有46.3%的學(xué)生覺(jué)得一般,有9.3%的學(xué)生不太滿(mǎn)意,有1.5%的學(xué)生很不滿(mǎn)意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的重要因素,一定程度上老師講課水平的高低會(huì )直接影響到學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的感興趣程度,進(jìn)而影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。
從表四可以看出:在被調查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì )實(shí)踐,48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),這也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解,進(jìn)而提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。
從表5中看出:有13%的學(xué)生所在院系對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育,69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育,17.5%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對本專(zhuān)業(yè)的認同感,增加對本專(zhuān)業(yè)的興趣,進(jìn)而可以提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。
經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習,93%的學(xué)生對其專(zhuān)業(yè)都有一定的了解,只有少數學(xué)生還對專(zhuān)業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對待專(zhuān)業(yè)課上都比較積極,都會(huì )完成自己的任務(wù),只有少數學(xué)生持消極怠工的態(tài)度?梢(jiàn)學(xué)校對學(xué)生的影響力還是很大的,學(xué)校應該在現有的基礎上更大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的要求,增加學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的馬滿(mǎn)意度。
3.3專(zhuān)業(yè)自身對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響
專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸,對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習程度、對本專(zhuān)業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì )影響個(gè)人發(fā)展。但本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )認知程度、就業(yè)前景….都會(huì )影響個(gè)人對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。
從表6中可以看出:對就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)的有7%,對就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)的有41.3%,對就業(yè)前景一般的有37.3%,對就業(yè)前景不太樂(lè )觀(guān)的有13%,對就業(yè)前景非常不樂(lè )觀(guān)的有1.5%,總體看來(lái)絕大多數學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,這也是學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度高的另一個(gè)原因。
從表7看出:有44.5%的學(xué)生認為到時(shí)畢業(yè)會(huì )從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,6.8%的學(xué)生不會(huì )從事于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,有48.3%的學(xué)生會(huì )視情況而定。專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展對大學(xué)生是否從事本專(zhuān)業(yè)有很大影響。
從調查中還看出:大部分學(xué)生對自己現在還是很有信心的,認為自己會(huì )找到比較理想的工作,并且收入會(huì )達到一般之上的水平。
從表8中看出有6.5%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量非常大,有49%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較大,有38.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量一般,有6.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少,97.3%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是充滿(mǎn)信心的。
3.4社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的認知程度
不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè),最終都會(huì )走向社會(huì )。社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的需求量很對本專(zhuān)業(yè)的認知程度直接影響本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí),也是一個(gè)為社會(huì )做貢獻的事業(yè)單位,社會(huì )需要什么樣的人才,學(xué)校就為社會(huì )培養什么樣的人才,因此,學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)也都是社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè),只不過(guò)需求量的多少不同。
從表9中可以看出33%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)好,有51.5%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)一般,有11.3%的學(xué)生認為不理想,只有4.3%的人不知道,社會(huì )對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的期望值不同,對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的評價(jià)也不同,但各個(gè)學(xué)校設置這些專(zhuān)業(yè)肯定有他的社會(huì )用處,所以學(xué)好本專(zhuān)業(yè)是走向社會(huì )之前所必須做的。
四、結果與討論
4.1整體滿(mǎn)意度
從調查結果中可以看出,90%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)持肯定態(tài)度,還是比較滿(mǎn)意的。很多學(xué)生愿意在本專(zhuān)業(yè)的基礎上繼續努力,爭取有更高的發(fā)展。
4.2專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度指標分析
影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的指標很多,但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè):專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì )因素。
專(zhuān)業(yè)潛力與前景是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的最重要指標。因為它關(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題,譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì )領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟收入和社會(huì )地位都有賴(lài)于自己的職業(yè)。近年來(lái),我國的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專(zhuān)業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,決定著(zhù)能否順利就業(yè),因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專(zhuān)業(yè)本身的設置要符合社會(huì )的要求,要讓學(xué)生學(xué)習幾年有用武之地。
一般剛入學(xué)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解都比較少,而且專(zhuān)業(yè)認同感低,他們覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)前景不好,專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度都比較低。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和個(gè)人閱歷的增加,他們開(kāi)始對專(zhuān)業(yè)有所了解,專(zhuān)業(yè)認同感逐漸增加,因此高年級的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度普遍比較高。
學(xué)生在此方面的擔憂(yōu)有諸多原因,例如對自身和專(zhuān)業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣,或是被調劑到現專(zhuān)業(yè),或對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息不夠了解,或對專(zhuān)業(yè)方向不滿(mǎn)意,又或是社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類(lèi)。
縱向看,學(xué)校方面指標的滿(mǎn)意度提升無(wú)形中激勵了學(xué)生,珍惜各種資源和機會(huì ),在學(xué)習上充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,從而呈現出學(xué)習能力的現象。
橫向看,因為每個(gè)人對自己的專(zhuān)業(yè)定位不同,個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同,尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習適應方式上有很大區別。因為之前對專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向不夠了解,對專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)習能力也不夠了解,心理準備難免不足。而之前對專(zhuān)業(yè)有所誤解,或不適應學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習任務(wù)安排,或因為興趣發(fā)生變化,這些都會(huì )造成一定程度的對專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)。
剛跨入大學(xué)不久的低年級生對于大學(xué)的憧憬較高,很多人基于過(guò)去對相關(guān)學(xué)科的成功體驗,或受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引,在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志,目標遠大,但現實(shí)可行性卻較低。高年級生在實(shí)現自身目標的過(guò)程中不斷受挫,開(kāi)始意識到最初的目標過(guò)于理想化,而重新制定更為現實(shí)可行的人生規劃,由于和寄予該專(zhuān)業(yè)的期望產(chǎn)生出入,對專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度自然有所降低。另外,隨著(zhù)對專(zhuān)業(yè)的了解程度加深,與低年級生的盲目相比,高年級生對于專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否逐漸確定,由于誤區等造成的不了解問(wèn)題被解除,相聯(lián)系的是由誤區產(chǎn)生的滿(mǎn)意感消失,專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度“真實(shí)”地降低了。
一般國家重點(diǎn)大學(xué)的設施都比較好,基本上能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,而普通類(lèi)的學(xué)校設施還不太完善,學(xué)生對學(xué)校設施的不滿(mǎn)意,這無(wú)形中影響力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。
現代的社會(huì )競爭日益激烈,學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì )激烈競爭的氣息,使他們望而生畏。今年有遇上金融危機,學(xué)生找工作更是雪上加霜,這更使在校大學(xué)生危機感加強,工作不好找,進(jìn)而會(huì )使學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生懷疑,影響對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以政府應采取相應措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢,逐漸恢復大學(xué)生的就業(yè)信心,這樣才能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。
五、結論與建議
學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度都很高,大部分學(xué)生現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是自己高考時(shí)所填的專(zhuān)業(yè),或是已經(jīng)轉過(guò)的專(zhuān)業(yè),都比較符合自己的興趣愛(ài)好,學(xué)校一般都對剛入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育,使學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全新的了解,大學(xué)的設施一般都比中學(xué)的設施要好,也有與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì )適應能力,使學(xué)生不致于到社會(huì )上顯得茫然,這就激發(fā)了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱情,大大增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。
學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度很大程度上是來(lái)自別人對本專(zhuān)業(yè)的看法和認同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料和信息,多與他人交流,從更深層次上來(lái)認識本專(zhuān)業(yè),無(wú)形中會(huì )提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。
學(xué)生對專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平是否滿(mǎn)意是影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此,學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué),既要考慮到教師原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)識專(zhuān)長(cháng),又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育,營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境,感染、吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè )意參與到自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。
學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)條件與設施、課程設置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿(mǎn)意度會(huì )影響專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設施應盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求,課程設置應科學(xué)合理,人為化的學(xué)校管理模式,使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認同感。
現狀反映全國高等教育系統在人才培養中存在著(zhù)的問(wèn)題及可采取的措施。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專(zhuān)業(yè)設置的合理性,理應得到關(guān)注。但從05年教育滿(mǎn)意度調查來(lái)看,20個(gè)評價(jià)指標中沒(méi)有一個(gè)是針對學(xué)生而設的指標。對學(xué)生主觀(guān)滿(mǎn)意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋,是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度,變高校單方面挑人為高?忌p向選擇。高校的危機意識增強,會(huì )更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要,設置實(shí)際應用性專(zhuān)業(yè),在教學(xué)內容上更切合實(shí)情,只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才,形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展,也有利于考生合理?yè)裥,促成“雙贏(yíng)”。專(zhuān)業(yè)設置應該順應社會(huì )潮流,這也將成為高校教育的主流走向,成為高校機構的主要努力領(lǐng)域。另外,考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展,專(zhuān)業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性,這樣有利于提高學(xué)生的積極性,可以更合理地進(jìn)行資源利用,節約社會(huì )資源。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告 篇5
一.調查目的:
了解智能雙語(yǔ)幼兒園幼兒自理能力;
二.調查時(shí)間:
xx年2月-xx年3月;
三.調查地點(diǎn):
南京市元蕪湖區西城綠錦幼兒園;
四.調查對象:
幼兒園小朋友及家長(cháng);
五.調查人:
李小;兒童是祖國的未來(lái);了對幼兒自理能力的培養;
一.調查目的:了解智能雙語(yǔ)幼兒園幼兒自理能力
二.調查時(shí)間:xx年2月-xx年3月
三.調查地點(diǎn):南京市元蕪湖區西城綠錦幼兒園。
四.調查對象:幼兒園小朋友及家長(cháng)
五.調查人:李小小
兒童是祖國的未來(lái)。但是由于現在許多家庭都是獨生子女,忽視了對幼兒自理能力的培養。為了提高幼兒自理能力的培養,我在xx年2月―xx年3月對南京市元蕪湖區西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長(cháng),采用調查問(wèn)卷的方式,對該院兒童的生活自理情況作了調查。
一、調查的基本情況:針對幼兒自理能力較差的情況,我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調查。如;幼兒在家是自己吃飯還是由父母來(lái)喂;早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿;自己洗臉還是父母幫洗;回家寫(xiě)作業(yè)是自己主動(dòng)寫(xiě)還是要靠父母督促才寫(xiě)。
二、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等。著(zhù)名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。
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