音樂(lè )調研工作報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的音樂(lè )調研工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　音樂(lè )調研工作報告1

　　一、蓬溪縣新星鄉小學(xué)音樂(lè )課堂開(kāi)展現狀與困境

　�。ㄒ唬�師資力量薄弱現實(shí)狀況

　　新星鄉在全縣來(lái)說(shuō)是一個(gè)大鄉，但據統計，全鄉現有在編在崗教職工（19）人，音樂(lè )教師僅有1人。從這個(gè)數據中可以看出學(xué)校對應于音樂(lè )教育的重視程度非常低。但是，這只是大多數農村學(xué)校都有的現象，不僅是新星小學(xué)，整個(gè)蓬溪縣城也都差別不大。相對于在城市的學(xué)校中，學(xué)校擁有幾位專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師都是非常普遍的現象，除了專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師還有各樂(lè )器老師。在農村中小學(xué)教學(xué)的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失，愿意留在農村的更是少之又少，畢竟在農村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學(xué)科不受重視，這讓音樂(lè )老師在農村得不發(fā)展，造成優(yōu)秀的老師離開(kāi)。

　�。ǘ�）教育理念不完善

　　1、社會(huì )環(huán)境的不同，這對于農村小學(xué)教育有著(zhù)很大的阻礙。在新星小學(xué)，沒(méi)有正規的音樂(lè )課，正規的音樂(lè )教室，對于老師而言教學(xué)目標都很難達到。音樂(lè )課堂還常被各科目的老師占用，作為一名未來(lái)的音樂(lè )老師，我們應該杜絕這種情況的發(fā)生，不能把音樂(lè )當成一種可有可無(wú)的課程。作為家長(cháng)也不能讓自己的孩子有這種觀(guān)念。

　　2、教育理念落后，學(xué)校沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題，被各種教育目標教育傳統所影響，老師對于音樂(lè )課堂的重視程度更不可能加強，只有越來(lái)越忽視。就連老師都對于音樂(lè )課堂處于消極狀態(tài)，那么學(xué)生怎么學(xué)好這門(mén)學(xué)科。教育設施極其落后，音樂(lè )教學(xué)科研成果運用到實(shí)踐教學(xué)中太薄弱，新星小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐都是空白的。學(xué)生對于音樂(lè )活動(dòng)的了解少之又少，也沒(méi)有參與音樂(lè )活動(dòng)，這讓他們無(wú)法將音樂(lè )帶入生活。這一點(diǎn)就能明顯的發(fā)現農村小學(xué)和城市小學(xué)的差距，城市里的小學(xué)會(huì )有很多的文藝活動(dòng)，在學(xué)校不僅能參加表演比賽，在校外家長(cháng)也會(huì )帶自己的孩子參加各式各樣的音樂(lè )方面的培訓，這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂(lè )素養。

　�。ㄈ�）學(xué)生家長(cháng)的教育觀(guān)念落后

　　通過(guò)田野調查法，走訪(fǎng)了許多學(xué)生的家長(cháng)，請他們表達對孩子音樂(lè )教育的重視程度得到以下幾點(diǎn)：

　　1、寧愿把錢(qián)花在語(yǔ)文數學(xué)的輔導上，也不愿花在音樂(lè )教育中，因為不是中考、高考的必要課程，學(xué)習了也沒(méi)有用。

　　2、對于語(yǔ)文、數學(xué)的學(xué)習情況100%的學(xué)生家長(cháng)都非常的關(guān)心，這一現象表明了學(xué)生家長(cháng)的教育觀(guān)念落后，學(xué)習成績(jì)最重要的觀(guān)念在農村學(xué)生的家長(cháng)心中長(cháng)期駐留，缺乏對孩子全面發(fā)展的觀(guān)念。在農村基本上課表上有音樂(lè )課，但是并不會(huì )上音樂(lè )課，小孩子是最需要音樂(lè )來(lái)表達感情的，農村小學(xué)有音樂(lè )課堂是非常有必要的。由此可見(jiàn)，家長(cháng)對孩子的音樂(lè )教育是多么的不重視不關(guān)注。但是家長(cháng)們要明白，不是所有學(xué)好音樂(lè )熱愛(ài)音樂(lè )的孩子都會(huì )耽誤學(xué)習。就拿學(xué)習鋼琴這種樂(lè )器來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好鋼琴，則需要學(xué)生有很好的協(xié)調能力和思維能力和專(zhuān)注力，兩只手同時(shí)放在琴鍵上不打架，才能完成好一個(gè)曲目。孩子可以把這些能力充分地運用到學(xué)習中，是可以學(xué)習好的。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)境相對落后

　　1、新星小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職音樂(lè )教室，偶爾一節音樂(lè )課也就是在教室里跟著(zhù)不專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師一遍又一遍地跟唱，直到把歌曲學(xué)會(huì )。沒(méi)辦法讓學(xué)生體會(huì )到正規音樂(lè )課堂的樂(lè )趣。國家教育部門(mén)一再地強調，學(xué)生要全面發(fā)展，但是將音樂(lè )課變成自習課、沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )老師、音樂(lè )教學(xué)經(jīng)費和器材缺乏等這些問(wèn)題不解決，學(xué)生是沒(méi)有辦法全面發(fā)展的。

　　2、學(xué)生渴望音樂(lè )，渴望能學(xué)習音樂(lè )知識，不僅沒(méi)有正規的教室正規的課程，就連樂(lè )器也僅僅只有老式的風(fēng)琴和電子琴。如此缺乏樂(lè )器教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不好的現象。有很多農村的孩子一直到上大學(xué)才見(jiàn)到鋼琴，這對于孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害。教學(xué)設施和環(huán)境對于農村的音樂(lè )教育是非常重要的，他不僅是讓教學(xué)開(kāi)展下去的保障也是提高教學(xué)的基礎，如果沒(méi)有完整的教學(xué)設施，就算有優(yōu)秀的音樂(lè )教師也不能保證一定能提高農村音樂(lè )的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、蓬溪縣新星鄉小學(xué)音樂(lè )課堂存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)條件差

　　1、新星鄉小學(xué)缺少的不僅僅是音樂(lè )教室，他們沒(méi)有音樂(lè )教材配套的光盤(pán)，這樣對于音樂(lè )教學(xué)的展開(kāi)是非常不利的。沒(méi)有多媒體，給學(xué)生欣賞音樂(lè )的時(shí)候達不到效果，那么在教學(xué)的過(guò)程中就很難達到教學(xué)目標。

　　2、在農村，農民的生活雖然能夠保證，但是并不會(huì )有多余的資金來(lái)讓孩子學(xué)習音樂(lè )，所以不僅要改變農村家長(cháng)對于音樂(lè )教育的落后觀(guān)念，還要改變政府學(xué)校領(lǐng)導對于音樂(lè )教育的重視程度，激發(fā)學(xué)校對于學(xué)生全面發(fā)展的培養。

　�。ǘ�）政府對音樂(lè )課堂的投入較少

　　教育需要投資，音樂(lè )教育更是如此。[2]對于音樂(lè )教師的缺乏，學(xué)校的不重視，我們才應更加地重視這個(gè)問(wèn)題。努力改變農村小學(xué)音樂(lè )教育的落后狀態(tài)，這需要政府對于音樂(lè )課堂加大投入。我國人口眾多，每個(gè)地區的城鄉之間都存在差別，各個(gè)學(xué)校的教師與政府就該結合當地情況充分利用當地的可利用的教育資源。從新星小學(xué)開(kāi)始，加大政府社會(huì )對于音樂(lè )課堂的投入，建立出能夠籌集農村音樂(lè )經(jīng)費的機制。

　�。ㄈ�）音樂(lè )教材的“城市化”現象嚴重

　　1、農村的老師和學(xué)生要一起發(fā)揮創(chuàng )造力，要充分的發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)本身的特點(diǎn)，根據生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡�？梢杂酗L(fēng)吹落樹(shù)葉的聲音，可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學(xué)生對于音樂(lè )的'現象力和創(chuàng )造力。教師的教學(xué)要靈活變通，根據生活中的例子讓學(xué)生理解音樂(lè )的美好。就算是一模一樣的音樂(lè )教程也能教出不同的課堂效果。

　　2、新星小學(xué)的學(xué)生都是農村家庭，他們的特點(diǎn)就是不愿意說(shuō)普通話(huà)，學(xué)唱一首歌曲就像是大聲地喊出來(lái)。小學(xué)的孩子要注重語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)能力，由于家庭的原因許多學(xué)生都受到了影響，跟著(zhù)長(cháng)輩學(xué)方言。雖然進(jìn)入學(xué)校后老師會(huì )要求學(xué)生在課堂上講普通話(huà)，但是大部分的學(xué)生是不愿意開(kāi)口的，覺(jué)得說(shuō)不好。在這樣的環(huán)境下，就造成學(xué)生唱歌也是有各式各樣的口音。說(shuō)話(huà)不注意音量，大喊大叫等。在音樂(lè )課堂中，幫助學(xué)生，學(xué)會(huì )如何唱歌，學(xué)會(huì )控制音量也是在農村教學(xué)的老師理應注意的問(wèn)題。

　　三、如何改善蓬溪縣新星鄉小學(xué)音樂(lè )課堂的思考與建議

　�。ㄒ唬┌凑铡兑魳�(lè )新課程標準》的要求實(shí)施嚴格實(shí)施音樂(lè )教育

　　1、興趣是音樂(lè )學(xué)習的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè )的必要前提。[3]在教學(xué)中，要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，不斷提高音樂(lè )素養，豐富精神生活。

　　2、1～2年級參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級積極參與各種演出活動(dòng)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

　　3、在新課程標準中，小學(xué)生在認識樂(lè )譜這一要求也有了提升，教師不能僅僅讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要要求學(xué)生有視唱能力。突出音樂(lè )教育的民族性，突出音樂(lè )的地方性。在義務(wù)教育中有明確的規定了每個(gè)階段應該背唱的歌曲數量，還有學(xué)習京劇等要求，讓學(xué)生從小就能學(xué)習到各個(gè)民族的文化。

　�。ǘ�）加強學(xué)校音樂(lè )教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及文化修養

　　1、我們應當把提高自己的素養作為一項日常工作來(lái)對待，這就要求我在自己的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)上不斷地練習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。有耐心，有經(jīng)驗，親切有氣質(zhì)，當然最重要的是那份對教師職業(yè)的熱愛(ài)。小學(xué)生也不僅僅只是單純追求學(xué)會(huì )一首歌曲這么簡(jiǎn)單，這時(shí)的學(xué)生開(kāi)始需要比從前更進(jìn)一步地得到知覺(jué)上的滿(mǎn)足。因此，在音樂(lè )教學(xué)中要運用歌曲所表現的意境和情緒，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。

　　2、在教學(xué)中，教師應做到培養學(xué)生的自信心，不管是表演還是演唱，都需要學(xué)生有自信，當然不是盲目自信。要讓學(xué)生在課堂中真正地學(xué)到知識，學(xué)校領(lǐng)導應該將音樂(lè )這一科目也加入考核內容。給完成考核的音樂(lè )老師給予獎勵，這樣就加強了音樂(lè )老師的教學(xué)動(dòng)力，指定更加正規的教學(xué)大綱。

　　3、教師要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因為在他們看來(lái)，教師就是無(wú)所不知的存在，他們有著(zhù)非常強烈的好奇心，對于沒(méi)有學(xué)習過(guò)的東西都很好奇，簡(jiǎn)直就是十萬(wàn)個(gè)為什么。所以，教師應要拓展自己的知識面積，不僅僅是書(shū)本上的知識這么簡(jiǎn)單。要有自己的興趣和愛(ài)好，與學(xué)生多交流溝通，這樣也可以提高學(xué)生對于教師的信任。音樂(lè )教師也應該多讀書(shū)多學(xué)習，不僅僅是學(xué)習音樂(lè )方面，還要學(xué)習其他的知識來(lái)豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通，互相幫助，畢竟自己一個(gè)人的想法是有限制的，多與人交流教育方面的能力是一個(gè)很好的途徑之一，同時(shí)提升了自己也提高了別人。

　�。ㄈ�）改善學(xué)習環(huán)境，完善教學(xué)設施

　　1、雖然近幾年農村中小學(xué)教師隊伍的整體水平有了很大提高，但仍然存在部分教師知識老化、方法陳舊，教師隊伍存在著(zhù)結構性矛盾等問(wèn)題。應該要加強對農村小學(xué)音樂(lè )教師編制的核定工作；著(zhù)力解決農村教師待遇問(wèn)題；實(shí)行城鄉教師交流制度。

　　2、農村的音樂(lè )教師要充分的利用資源，比如電視，雖然農村沒(méi)有城市里的網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，但是我們可以從電視里學(xué)習。許多的電視頻道有各式各樣的音樂(lè )節目，可以讓學(xué)生學(xué)習自己喜歡的勵志的流行音樂(lè )、可以欣賞戲曲節目，學(xué)習自己喜歡的某些名句，后在課堂上讓學(xué)生一起探討和表演。這也可以讓學(xué)生提高自己的音樂(lè )素養和審美能力。

　　音樂(lè )調研工作報告2

　　從20xx年9月3日至今，我來(lái)到南宮實(shí)驗中學(xué)實(shí)習已經(jīng)3個(gè)多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經(jīng)歷，在實(shí)習的過(guò)程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)經(jīng)驗、班主任管理經(jīng)驗，更收獲了對于農村教育認識的深化。這些收獲是在大學(xué)課堂上永遠學(xué)習不到的。在實(shí)習的過(guò)程中，我針對農村的音樂(lè )教學(xué)工作展開(kāi)了一系列調查，希望可以更好地了解當地的音樂(lè )教學(xué)狀況。根據我的調查，我發(fā)現農村的音樂(lè )發(fā)展存在的問(wèn)題，主要表現在以下幾方面：

　　一、音樂(lè )師資存在的問(wèn)題

　　調查結果表明，城市學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師配備大大優(yōu)于鄉村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專(zhuān)職音樂(lè )教師，而且大部分城市學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學(xué)校的音樂(lè )師資狀況就令人擔憂(yōu)。因為受到教育經(jīng)費的限制，鄉村學(xué)校配不起、也養不起專(zhuān)職音樂(lè )教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，其他大多由非本專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)科教師（音樂(lè )愛(ài)好者）兼音樂(lè )課。而部分鄉村學(xué)校連能兼音樂(lè )課的教師都沒(méi)有，音樂(lè )課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉村學(xué)校任教。

　　二、音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題

　　在城市學(xué)校中，對教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的.教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中能得到較好的體現；但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學(xué)校的音樂(lè )課教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)不規范、隨意的現象。他們把音樂(lè )課變成了簡(jiǎn)單的娛樂(lè )活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì )唱那首歌，另外就是讓他們自己來(lái)“玩”，表達學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對學(xué)生造成了誤導和表現出了自己對這門(mén)課還有學(xué)們的不負責任。

　　三、學(xué)生學(xué)習狀況的問(wèn)題

　　這個(gè)問(wèn)題在調查中反映也很突出，一般的學(xué)生都很喜歡音樂(lè )，但不喜歡上音樂(lè )課。這其中存在著(zhù)諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學(xué)條件的原因；也有來(lái)自社會(huì )影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學(xué)的壓力下，來(lái)自學(xué)校、“主課”教師及家長(cháng)的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛(ài)而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中和高中的高年級學(xué)生中尤為普遍。

　　針對上述的幾個(gè)問(wèn)題，我想出了以下幾個(gè)對策：

　　1.將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導、師資隊伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行規范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導機制。

　　2.針對廣大鄉村中小學(xué)藝術(shù)教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學(xué)藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，應強化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓勵藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的進(jìn)程。

　　音樂(lè )調研工作報告3

　　一、藝術(shù)實(shí)踐的界定

　　音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身具有實(shí)踐性強的特點(diǎn)，如技能課的課堂教學(xué)、課后練習、小組觀(guān)摩與專(zhuān)業(yè)考試等都可視作藝術(shù)實(shí)踐。但這種實(shí)踐主要是圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行的，是以培養專(zhuān)業(yè)技能為主的一種實(shí)踐形式。本報告所要探討的藝術(shù)實(shí)踐，是指與以上實(shí)踐形式不完全相同的、以培養學(xué)生綜合運用專(zhuān)業(yè)知識、技能以及其它多種實(shí)踐能力為目的的更為廣泛的實(shí)踐形式。

　　二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

　　1、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能水平提高

　　通過(guò)實(shí)踐的檢驗，能使學(xué)生看到課堂教學(xué)和自身知識結構的缺陷，從而積極主動(dòng)地調整知識結構，提高舞臺表現能力，增強學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　2、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化進(jìn)程

　　參加實(shí)踐活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化進(jìn)程。進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐能及早接觸社會(huì )，增長(cháng)自己的社會(huì )經(jīng)驗和人生閱歷，對自身的全面發(fā)展也是有好處的。參加藝術(shù)演出活動(dòng)可以提高大學(xué)生的能力，諸如心理承受能力、人際交往能力、組織管理能力和應變創(chuàng )新能力等。

　　3、以實(shí)踐為窗口，架起溝通的橋梁

　　通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，架起了學(xué)校與社會(huì )溝通的橋梁，使教育走出相對封閉式的模式，走向廣闊的社會(huì )舞臺，有利于促進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐的結合。

　　4、改善專(zhuān)業(yè)課程設置

　　通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，能夠使學(xué)校深入了解課程設置、教學(xué)與管理等方面與社會(huì )要求不相適應的地方，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，在與社會(huì )實(shí)際的緊密結合中，尋求高等教育的發(fā)展與突破。

　　三、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式

　　根據實(shí)際情況，對于學(xué)習音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有五種：成立藝術(shù)團、藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報演出活動(dòng)、音樂(lè )比賽、藝術(shù)觀(guān)摩與采風(fēng)活動(dòng)。

　　1、成立藝術(shù)社團

　　藝術(shù)社團是高校音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中最為普遍的形式。它內容豐富、形式多樣，有合唱團、舞蹈團、民族樂(lè )團、古典音樂(lè )樂(lè )團及流行樂(lè )吉它隊，等等。藝術(shù)團作為音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習教學(xué)基地，可以在校內外開(kāi)展各種演出活動(dòng)，構建“基礎訓練、創(chuàng )作提高、綜合模擬、演出實(shí)踐”的實(shí)踐體系，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。通過(guò)藝術(shù)團這個(gè)實(shí)習基地，構建了切實(shí)可行的實(shí)踐體系，以培養和提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng )新能力及應用能力。

　　2、藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)

　　音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐周活動(dòng)是以培養音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為目的，面向講臺、舞臺，理論平臺舉辦的一系列藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，很好地將學(xué)生在課堂上學(xué)習的知識與在社會(huì )中的實(shí)踐活動(dòng)相結合，不僅使學(xué)生對書(shū)本知識有更深入、全面的理解，而且還能全面檢驗課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報演出活動(dòng)

　　為了鍛造學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和檢驗專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)檢查教師的教學(xué)成果，很多學(xué)校以月為單位舉辦學(xué)生的專(zhuān)業(yè)匯報演出。通過(guò)真實(shí)的舞臺表演，讓學(xué)生充分掌握舞臺表演的技巧，發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教學(xué)手段和教學(xué)方法。

　　4、音樂(lè )比賽

　　學(xué)習音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應當多參加一些專(zhuān)業(yè)比賽，可以積累舞臺經(jīng)驗，提高自己的'心理素質(zhì)。另外，通過(guò)比賽可以借鑒和吸取參賽選手的經(jīng)驗，看到自己的不足之處。各高校都非常重視參加比賽活動(dòng)，經(jīng)常選派教師和學(xué)生參加全國、省市范圍內的音樂(lè )比賽。目前音樂(lè )比賽種類(lèi)繁多，面向高校音樂(lè )教育而舉辦的比賽活動(dòng)主要有：全國高等院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能比賽，高校音樂(lè )節，高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)師生基本功比賽，以及各個(gè)學(xué)校音樂(lè )系舉辦的技能大賽等。

　　5、藝術(shù)觀(guān)摩與采風(fēng)活動(dòng)

　　學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)課堂因為存在著(zhù)一定的局限性，為了給學(xué)生補充更多的營(yíng)養知識，開(kāi)闊視野，各高校音樂(lè )系在音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中每學(xué)期邀請一些著(zhù)名音樂(lè )專(zhuān)家學(xué)者或高校名師來(lái)學(xué)校傳經(jīng)送寶，現場(chǎng)指導教學(xué)。音樂(lè )采風(fēng)活動(dòng)是一項十分有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，提高學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)，培養學(xué)生的工作能力和科研創(chuàng )作能力，而且它還是挖掘民間音樂(lè )寶藏，使民族音樂(lè )非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以繼承與發(fā)揚的重要手段。

　　四、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的基本思路與主要舉措

　　1、調整藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)管理機制

　　以就業(yè)為導向，形成創(chuàng )新性的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，積極與用人單位聯(lián)系溝通，共同制定和實(shí)施培養方案，并將具有較強的藝術(shù)實(shí)踐能力作為培養目標之一，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競爭能力；加大對藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革力度，確保必要的師資、活動(dòng)經(jīng)費、硬件等支撐，引導教師加強對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指導和研究；建立和完善客觀(guān)、科學(xué)、合理的藝術(shù)實(shí)踐評價(jià)機制。

　　2、根據學(xué)生實(shí)際能力修訂培養計劃

　　根據不同年級的特點(diǎn)，因地制宜，因材施教。一、二年級應以班級（年級）音樂(lè )會(huì )、專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)音樂(lè )會(huì )和校內外各種演出活動(dòng)為主，調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓更多的學(xué)生有上舞臺鍛煉的機會(huì )；三年級應以分方向的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )和參加高級別的專(zhuān)業(yè)比賽為主，磨練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養；四年級應以培養就業(yè)能力和畢業(yè)匯報演出為主，幫助學(xué)生磨練幾首（個(gè)）保留曲目，增強學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和社會(huì )適應能力。

　　3、強化專(zhuān)業(yè)教師的指導作用

　　將指導學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的情況作為對專(zhuān)業(yè)教師考核的重要內容，要求專(zhuān)業(yè)教師堅持參加其他專(zhuān)業(yè)老師舉辦的音樂(lè )會(huì )或指導的大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，正確評價(jià)同行的教學(xué)效果；組織學(xué)生定期舉行藝術(shù)實(shí)踐音樂(lè )會(huì )，并邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師在每個(gè)節目結束后進(jìn)行點(diǎn)評，針對舞臺能力的不足提出意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)步

　　4、塑造良好音樂(lè )文化氛圍

　　一要以專(zhuān)業(yè)能力的培養為目的，堅持舉辦教師獨唱獨奏音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )基本功比賽、班級音樂(lè )會(huì )、教學(xué)音樂(lè )會(huì )、主題音樂(lè )會(huì )、周末音樂(lè )會(huì )、聲樂(lè )（器樂(lè )）比賽等等，創(chuàng )造濃厚的音樂(lè )學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能的積極性。二要鼓勵和支持專(zhuān)業(yè)拔尖的學(xué)生舉辦獨唱、獨奏音樂(lè )會(huì )，積極參加高級別演出或各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競賽活動(dòng)。三要定時(shí)邀請專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團體、藝術(shù)家表演或者開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，舉辦各種形式的演出活動(dòng)，提升學(xué)生的表演熱情與審美水平。四要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，安排學(xué)生到地方文藝團體、社區、學(xué)校、福利機構等基層開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。

　　5、處理好課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系

　　藝術(shù)實(shí)踐必須在保障正常的課堂教學(xué)的前提下進(jìn)行，不得隨意停課去排練或演出。要在學(xué)生完成課程學(xué)習的基礎上，因地制宜的組織多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使二者能有機結合，相輔相成，取得良好的教學(xué)效果。

　　6、提高學(xué)生理論修養

　　努力提高學(xué)生理論知識水平并作為制度化的措施。固定的本科四年一次的社會(huì )實(shí)習及多個(gè)假期社會(huì )實(shí)踐，要求學(xué)生深入文藝劇團、藝術(shù)學(xué)校等專(zhuān)業(yè)團體學(xué)習；聘請專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校、專(zhuān)業(yè)文藝團體的教授學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；鼓勵學(xué)生多聽(tīng)多看多讀多寫(xiě)，在不同層次的刊物上發(fā)表論文可獲得相應的藝術(shù)實(shí)踐課程學(xué)分。

　　音樂(lè )調研工作報告4

　　一、基本情況

　　調研的學(xué)校對新課程實(shí)驗給予充分肯定，表現出較高的熱情，實(shí)驗教師和學(xué)生對新教材給予高度評價(jià)，學(xué)生非常喜歡上音樂(lè )、美術(shù)課，主要反映在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬╆P(guān)于教材

　　1、師生普遍認為音樂(lè )、美術(shù)新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設計活潑、美觀(guān)，貼近學(xué)生欣賞心理，給學(xué)生以強烈的視覺(jué)沖擊。學(xué)生喜歡翻看教材，達到樂(lè )學(xué)的目的。

　　2、教材內容：①貼近學(xué)生生活，寓人文教育于生動(dòng)活潑的單元主題內容之中，體現了人與自然的和諧相處；生動(dòng)形象的道德與思想教育以及多元的音、美文化等。②教材內容將音、美知識、技能融入各項實(shí)踐活動(dòng)之中，蘊含著(zhù)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。③富有時(shí)代氣息的.選材和設計，體現了現代科技賦予音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的時(shí)代特色，增強了學(xué)習成就感。

　�。ǘ�）關(guān)于課堂教學(xué)

　　從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀(guān)念轉變較快，新課程教學(xué)研討氛圍非常濃厚，能體現新的課程觀(guān)和新《課標》精神，表現在：①能樹(shù)立目標意識：由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，重視情感體驗，重視過(guò)程與方法；采用多種形式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗。②體現面向全體學(xué)生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統教學(xué)模式，體現新的學(xué)習方式：合作學(xué)習，探究學(xué)習，相互交流，并給學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。③體現了以興趣為動(dòng)力，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，多方面多角度培養學(xué)生創(chuàng )造能力，體現民主、平等、和諧的師生觀(guān)等。

　�。ㄈ�）關(guān)于課堂教學(xué)效果

　　從課堂效果上，我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別是初中學(xué)生能大膽地表現自我，敢于發(fā)表自己獨到見(jiàn)解，集體合作和學(xué)生創(chuàng )作的感人情景。學(xué)生真情投入學(xué)習藝術(shù)、表現藝術(shù)、探索藝術(shù)的情緒很高。

　�。ㄋ模╆P(guān)于學(xué)校設施

　　部分學(xué)校如國和中學(xué)、華山小學(xué)等已為音樂(lè )、美術(shù)教室配備了多媒體教學(xué)設施或實(shí)物投影儀，部分學(xué)校也打算在本學(xué)期或本年度為音、美教室購置多媒體教學(xué)設施。

　　二、存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)�；蚪處煂σ�、美課程實(shí)驗工作存在著(zhù)思想認識模糊，教育教學(xué)觀(guān)念落后的問(wèn)題，主要表現在對音、美學(xué)科重視不夠。

　　認為新課程實(shí)驗無(wú)非是用用新教材；對新教材的使用無(wú)非是換換教學(xué)內容；新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認識導致教育教學(xué)目標、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面偏離新課程改革的初衷。

　�。ǘ�）部分教師對教材了解不透，對《課標》理解不深，特別是老教師課堂教學(xué)設計不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng )新面前畏難發(fā)怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。

　�。ㄈ�）少數學(xué)校硬件設施還達不到一般教學(xué)要求，音、美教學(xué)參考資料較少或沒(méi)有，也為新課程實(shí)驗帶來(lái)了困難。

　�。ㄋ模┎糠謱�(shí)驗教師工作量較大，有的多達每周20余節，少部分學(xué)校還存在小學(xué)一年級包班形式上課。實(shí)驗教師沒(méi)有更多精力致力于實(shí)驗研究，給實(shí)驗工作產(chǎn)生了不良影響。

　�。ㄎ澹┎糠謱W(xué)校對音、美教師教學(xué)考核，只停留在學(xué)生對雙基內容的掌握上，捆住了實(shí)驗教師創(chuàng )新教學(xué)的手腳，與音、美新課程目標產(chǎn)生了偏離，等等。

　　三、幾點(diǎn)建議

　�。ㄒ唬┮�加強實(shí)驗過(guò)程的培訓。實(shí)驗教師要更細化地學(xué)習《綱要》和《課標》，切實(shí)轉變觀(guān)念，充分認識到本學(xué)科實(shí)驗工作目標要體現以審美為核心，以學(xué)生為本，從學(xué)生興趣出發(fā)，突出創(chuàng )造性，與相關(guān)文化相結合的全新理念。

　�。ǘ�）加強教研力度，合理利用教材，進(jìn)行課題研究。

　　1、建立集體備課制度，定期進(jìn)行交流研討。要嚴格按照區音、美學(xué)科實(shí)驗方案組織實(shí)驗，鼓勵教師大膽創(chuàng )新。

　　2、對實(shí)驗教師采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式加強培訓與交流，采用內部交流學(xué)習與外出觀(guān)摩學(xué)習相結合的方式提高教學(xué)水平。

　　3、合理利用教材，精心構思設計每節課。

　�。�1）音、美教師必須要鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，挖掘隱含在教材中的知識點(diǎn)：表現手段及相關(guān)社會(huì )文化等內容。以審美為主線(xiàn)將這些內容貫穿起來(lái)，以符合音美《課標》和新教材的要求。

　�。�2）反復感受和體驗，將教材內容融入內心體驗之中，找到個(gè)人情感體驗的興奮點(diǎn)作為教學(xué)設計的切入點(diǎn)。即要求教師對教材要反復琢磨，找到學(xué)生感興趣的地方，或教師認為主要的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)散和收集、整理相關(guān)資料，展開(kāi)思考，并以此為主線(xiàn)篩選和組織教學(xué)。

　�。�3）靈活運用、處理教材，適當擴充和刪減、調整教學(xué)內容，創(chuàng )造性地使用教材，嘗試多種構思。如：可調整教材教學(xué)順序，調整教學(xué)內容；又如：可根據本鄉鎮或地域音樂(lè )、美術(shù)文化習俗，選取恰當的角度或材料，進(jìn)行富有特色的教學(xué)等。

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