家訪(fǎng)調研報告模板

　　在當下社會(huì )，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的家訪(fǎng)調研報告模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　家訪(fǎng)調研報告1

　　家訪(fǎng)地點(diǎn)：

　　炎炎、渺渺家

　　家訪(fǎng)對象：

　　炎炎、渺渺及他們的家長(cháng)

　　由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現比較相似，所以本次家訪(fǎng)，我請兩位學(xué)生的家長(cháng)一起到炎炎家，可以利用有限的時(shí)間，向家長(cháng)反映情況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現情況，互相溝通，讓孩子的家長(cháng)對學(xué)生在學(xué)校的表現心中有數，老師也可以更全面地了解學(xué)生。

　　在本次家訪(fǎng)中，我沒(méi)有向家長(cháng)告狀，而是比較真實(shí)的向家長(cháng)告知這兩位學(xué)生的在校表現，集中向家長(cháng)表?yè)P了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長(cháng)也能清楚地認識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長(cháng)能夠敞開(kāi)心扉，向老師敘說(shuō)學(xué)生在家的表現。這樣，家長(cháng)和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了解而去評價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長(cháng)都能感受到教師的真誠與親切。然后我婉轉的向家長(cháng)介紹了學(xué)生在學(xué)習習慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽(tīng)取了學(xué)生自己對學(xué)習的真實(shí)想法，也和家長(cháng)交換了教育孩子的方法和意見(jiàn)，對家長(cháng)提出來(lái)的問(wèn)題給予解答，希望能夠對學(xué)生的習慣養成和學(xué)習成績(jì)有所幫助。

　　一、發(fā)現的問(wèn)題

　　在與家長(cháng)的交談中，我發(fā)現家長(cháng)對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導孩子的學(xué)習，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習、生活上都沒(méi)有養成好習慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見(jiàn)，家庭教育對孩子沒(méi)有起到真正的作用。

　　二、深入剖析

　　1、家長(cháng)對孩子的了解不夠全面。這兩位家長(cháng)的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學(xué)習已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候，孩子也是報喜不報憂(yōu)，家長(cháng)就聽(tīng)之信之，長(cháng)此以往，學(xué)生和家長(cháng)就都成為了一種習慣。在家長(cháng)眼中，自己的孩子表現還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習狀況。

　　2、家長(cháng)對孩子的學(xué)習缺乏督促的意識。其實(shí)，孩子的學(xué)習并不需要家長(cháng)的指導，有時(shí)就是需要家長(cháng)的監督，使學(xué)生能夠意識到家長(cháng)對他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì )對自己的各方面表現嚴格要求。而這兩位家長(cháng)就缺乏這樣的監督，有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導，而是孩子說(shuō)寫(xiě)完了就過(guò)去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習慣，有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的內容不正確，有時(shí)甚至沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)已經(jīng)完成了，丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(cháng)聯(lián)系的時(shí)候，家長(cháng)根本就不知道學(xué)生會(huì )出現這種事情。

　　3、家長(cháng)對學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)以當做對孩子的補償，學(xué)生從小就習慣于花零錢(qián)、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長(cháng)也是用錢(qián)獎勵，而當孩子犯了錯誤，家長(cháng)不是幫孩子分析原因，指導行為，而是用打來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學(xué)生對家長(cháng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現了報喜不報憂(yōu)的現象。

　　4、家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(cháng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請假的時(shí)候很多，在他們休養的時(shí)候，家長(cháng)在學(xué)習上不能給予指導，學(xué)生落下的課程越來(lái)越多，對學(xué)習失去了興趣，越來(lái)越懶惰，成績(jì)也就越來(lái)越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習，遇到一些困難也不會(huì )想辦法解決，直接就拒絕了。

　　三、解決的方法

　　1、學(xué)生方面

　　在課堂上，我有意識的關(guān)注炎炎、渺渺的表現，一些基礎的知識與問(wèn)題，我盡量為他們提供機會(huì )，他們能答對，就鼓勵，逐漸的幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信，也讓他們能清楚的認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，結合課上的表現，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問(wèn)題，認真獨立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì )有很大的進(jìn)步的。課下，我引導學(xué)習組內的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，多給他一些鼓勵。對于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對照記錄一項一項的去完成，之后讓家長(cháng)簽字，最后整理好書(shū)本，裝入書(shū)包。每天都這樣做，以養成好的習慣。

　　2、家長(cháng)方面

　　我與家長(cháng)交流了教育的方法，結合學(xué)生在學(xué)習和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長(cháng)一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營(yíng)養，零花錢(qián)盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據事情的大小影響，該語(yǔ)言表?yè)P的就不要用錢(qián)來(lái)代替，盡量獎勵孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習用具，或是書(shū)籍，平時(shí)多給孩子買(mǎi)一些適合的書(shū)，在家有計劃的監督他們進(jìn)行閱讀，孩子的.家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長(cháng)期堅持，就會(huì )讓孩子感受到家長(cháng)對他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵，對孩子的成長(cháng)是非常有必要的。在孩子出現錯誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來(lái)考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導，不能總是用拳腳來(lái)解決，同樣會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。家長(cháng)和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現，好進(jìn)行有針對性的指導，老師非常樂(lè )于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì )及時(shí)地告知家長(cháng)，讓家長(cháng)在家及時(shí)鼓勵，做到家校共育，使孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　四、取得的效果

　　在家訪(fǎng)之后，我對炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認真聽(tīng)講，用激勵性的語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，多為他們提供自我表現的機會(huì )�，F在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數越來(lái)越多，字寫(xiě)的更加規范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，小組長(cháng)像我反映了很多次，在班會(huì )上，我有意識的表?yè)P了他們�？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M(mǎn)足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢(qián)的習慣，家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現過(guò)錯誤，每天都能按時(shí)交到組長(cháng)的手中。后來(lái)，在我與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系中，家長(cháng)也說(shuō)孩子在家表現也大不相同了，變的懂事了，真的長(cháng)大了，家長(cháng)表示很高興。

　　我想，付出總會(huì )有回報的，只要他們再堅持一段時(shí)間，一定會(huì )養成良好的學(xué)習、生活習慣，就讓我們拭目以待吧。

　　家訪(fǎng)調研報告2

　　為了與家長(cháng)進(jìn)行深入的交流，傾聽(tīng)家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習生活狀況，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。借著(zhù)“家校訪(fǎng)萬(wàn)家”的東風(fēng)，我這個(gè)班主任和數學(xué)老師開(kāi)展了為期三個(gè)月的家訪(fǎng)活動(dòng)，收獲頗豐。

　　一、數據統計

　　二、發(fā)現問(wèn)題

　　總的來(lái)說(shuō)，發(fā)現的問(wèn)題就是，家庭教育缺失，孩子們沒(méi)有養成良好行為習慣和學(xué)習習慣。

　　1．在家訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現，有的學(xué)生在校表現良好，可在家貪玩、不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，學(xué)習很被動(dòng)。如：桑佳朋、張韶涵，在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)考試都還可以，但是到了家里寫(xiě)作業(yè)都是太難了，玩夠了才吃飯，再寫(xiě)作業(yè)都到了10點(diǎn)。

　　2、缺少關(guān)愛(ài)的單親家庭或特殊家庭：在家訪(fǎng)中這兩類(lèi)家庭的孩子占的比例雖然小，但是這些孩子作業(yè)質(zhì)量特別差，不是丟三落四就是干脆沒(méi)寫(xiě)。吳葉婷的父親忙著(zhù)工作，奶奶年邁，孩子的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病，根本無(wú)法輔導孩子，孩子的作業(yè)經(jīng)常一字不寫(xiě)。這是一個(gè)急需解決的大問(wèn)題。

　　3、部分學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，孩子由爺爺、奶奶管教。過(guò)分的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理驕縱，說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)等，如：王少涵、杜凱航，這樣就削弱了家庭教育的力量，讓學(xué)校教育工作難上加難。

　　4、還有少數家長(cháng)認為孩子很聰明，在學(xué)前班成績(jì)很好，忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。由于家長(cháng)起不到很好的督促作用，這就直接導致學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱，有時(shí)盡管像模像樣地在看書(shū)，但學(xué)習效率卻是十分的低。還有的孩子書(shū)寫(xiě)速度特別慢或者邊寫(xiě)邊玩，10分鐘的作業(yè)，30分鐘也做不完。如：張韶涵，王會(huì )姿，何子涵，樊澤濤等。

　　5、還有的家長(cháng)孩子書(shū)寫(xiě)速度特別快或特別慢，寫(xiě)的字特別潦草，成績(jì)特別差。

　　6、家長(cháng)都是讓老師多管管自己的孩子，說(shuō)自己管不了，孩子不聽(tīng)。

　　三、問(wèn)題歸因

　　1、家長(cháng)對孩子的期望很高，但是由于為了生活，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導孩子的學(xué)習，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習、生活上都沒(méi)有養成好習慣。

　　2、家長(cháng)在輔導教育孩子時(shí)，沒(méi)有耐心，態(tài)度粗暴，動(dòng)輒打罵，沒(méi)有科學(xué)的教育方法。

　　3、家長(cháng)不知道怎樣管理孩子，不知道怎樣培養孩子的習慣。

　　4、對孩子不重視，輔導時(shí)熱一陣冷一陣，輔導質(zhì)量低，效果差。孩子成績(jì)特別不理想。

　　5、家長(cháng)一味依賴(lài)老師，推卸責任，不愿意花費時(shí)間和精力輔導孩子，把孩子干脆推給老師。

　　四、解決策略

　　1、通過(guò)各種渠道讓家長(cháng)知道家教的重要性，知道讓孩子養成良好的學(xué)習、行為習慣的重要性。必須給孩子時(shí)間或陪孩子或輔導孩子，孩子才會(huì )給你優(yōu)秀的成績(jì)，也才會(huì )親近家長(cháng)。同時(shí)讓家長(cháng)尋找課外輔導班，參加課外活動(dòng)輔導，為孩子補充、鞏固課內外知識。

　　2、向家長(cháng)介紹科學(xué)的育子經(jīng)驗，讓家長(cháng)通過(guò)跟班主任交流、上網(wǎng)、閱讀報刊雜志、上QQ交流等方式學(xué)習科學(xué)的家教方法，做到耐心細心、用心，孩子走向成功。

　　3、跟家長(cháng)定期交流培養孩子的經(jīng)驗和心得，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)指導幫助，鼓勵家長(cháng)教育孩子要持之以恒，堅持下去，還要不斷創(chuàng )新。

　　4、教給家長(cháng)要使用激勵方法鼓勵孩子，要不斷花樣翻新，孩子的學(xué)習興趣更濃，學(xué)習效果會(huì )更好。

　　5、多鼓勵家長(cháng)，發(fā)現家長(cháng)的閃光點(diǎn)大力表?yè)P，同時(shí)多鼓勵孩子。讓家長(cháng)和孩子多品嘗勝利的喜悅，從而激發(fā)調動(dòng)家長(cháng)的管理教育孩子的熱情和恒心。

　　這次家訪(fǎng)活動(dòng)讓我深有感觸。首先，我們教師不是萬(wàn)能的，要不斷提高自身的科學(xué)文化水平，掌握新知識。作為教師要站在知識的前沿，主動(dòng)積極地參與上級舉辦的各種學(xué)習班、培訓班，善于通過(guò)不同的媒體，獲取多方面的新知識，及時(shí)消化并轉化成“教學(xué)營(yíng)養”，而且要學(xué)習掌握現代教育技術(shù)，將自己獲得的“教學(xué)營(yíng)養”輸送給家長(cháng)和學(xué)生，讓學(xué)生和家長(cháng)都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識，以獲取更大的進(jìn)步。其次，實(shí)施素質(zhì)教育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同來(lái)完成。家長(cháng)是這中間很重要的一環(huán)，家長(cháng)也必需提高自己的素質(zhì)和知識含量，才能跟上時(shí)代的需要。