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校園問(wèn)卷調查報告
希望知曉一個(gè)情況、一個(gè)事件時(shí)，我們需要開(kāi)展調查工作，并且最終的調查結果會(huì )寫(xiě)在調查報告中。為了讓您不再為寫(xiě)調查報告頭疼，下面是小編幫大家整理的校園問(wèn)卷調查報告，希望能夠幫助到大家。
校園問(wèn)卷調查報告1
一、調查目的
校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設狀況，校園文化建設對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)極其重要，校園文化建設，不但能發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，擴大視野，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。因此我們課題小組對高中兩個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了隨機的心理健康現狀問(wèn)卷調查。調查結果可以使我們了解同學(xué)們對校園文化的理解和意見(jiàn)，為今后更好地開(kāi)展我組的課題提供了依據。
二、對象和方法
(一)對象
高一年級學(xué)生
(二)調查方法
調查問(wèn)卷共10個(gè)小題，均為選擇題，由學(xué)生按問(wèn)卷各題的要求，根據自己的情況逐一實(shí)情回答。
三、調查分析
問(wèn)卷調查，在張灘高中高一年級、高二年級進(jìn)行了調查，結果表明兩個(gè)年級的學(xué)生對校園文化建設明顯了解還比較多，但理解還不夠深入，學(xué)校開(kāi)展的有些活動(dòng)只有部分學(xué)生參與，其他學(xué)生了解還不夠多，校園文化的精神和思想在學(xué)生思想中滲透明顯還不夠。
�。ㄒ唬┰谖镔|(zhì)文化建設方面開(kāi)放不足
校園文化氛圍的產(chǎn)生，它需要借助一定的物質(zhì)或載體來(lái)營(yíng)造和傳播。我們主要對當前學(xué)校內硬件設施進(jìn)行了調查，由調查可知，我校在校園文化建設時(shí)期對學(xué)校的各種設備設施及配套的書(shū)籍儀器等進(jìn)行了完善，但開(kāi)放度和使用率卻不夠，有很多的東西都處于閑置狀態(tài)，學(xué)生并沒(méi)有機會(huì )接觸和使用。從總體上看，大部分學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設的變化還是非常的肯定，對校園內基本物質(zhì)建設很滿(mǎn)意。但只有依托物質(zhì)建設為基礎條件，學(xué)校在其他文化活動(dòng)方面才可以更好的展開(kāi)，為精神文化和制度文化的建設奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┚裎幕ㄔO方面的形式還過(guò)于單一，不夠普遍。
狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動(dòng)。在對校園精神文化建設調查時(shí)，我們主要抓住校園內學(xué)生對各項活動(dòng)的看法等進(jìn)行調查，以通過(guò)分析我�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況，發(fā)現和分析我校在精神文化建設的不足。
中學(xué)的各種活動(dòng)與小學(xué)不同，學(xué)生有更大自主權，也成為了學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識的第二課堂，對豐富學(xué)生的.業(yè)余文化生活和培養良好的興趣愛(ài)好有著(zhù)重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。校園活動(dòng)是學(xué)生認識和交際能力的互動(dòng)，最終將推動(dòng)學(xué)生知識和能力的豐富和提高。
在調查中我們可以看出各種活動(dòng)在校園文化建設中的比重還是很大的，這就反映出這些活動(dòng)在我校的校園文化建設中的地位不可忽視。學(xué)生們對各種校園活動(dòng)也抱著(zhù)積極參與的良好態(tài)度，組織好各項校園文化活動(dòng)這樣更能調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)生在校園文化建設工作中的"主體"作用也不容忽視:其一、校園文化對學(xué)生而言,一定要滿(mǎn)足他們的需求,使他們真正受益。沒(méi)有了學(xué)生的認同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值和沒(méi)有意義的。學(xué)生應當是校園文化建設的主體;其二、要使校園文化真正滿(mǎn)足學(xué)生的需求，真正使學(xué)生受益，校園文化活動(dòng)的組織者最好應該是學(xué)生自己。校園文化的開(kāi)展更多的是在課外活動(dòng)中進(jìn)行,所以,它不能有太多的說(shuō)教與約束,而應該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng )意、盡心得組織和盡力得參與。
而作為各種文化活動(dòng)額組織者領(lǐng)導者學(xué)校本身應該意識到這兩點(diǎn)，恰當的利用和合理的發(fā)揮學(xué)生們的特點(diǎn)，給與學(xué)生更大的發(fā)揮空間。不僅對會(huì )對整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時(shí)也是使學(xué)生們的能力得以展現和進(jìn)一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設產(chǎn)生推動(dòng)作用。
在校園文化活動(dòng)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題在于組織活動(dòng)的面積不大和對參與學(xué)生的選擇范圍不大。導致有些興趣高的學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，而有些學(xué)生又參與過(guò)多產(chǎn)生厭煩，這點(diǎn)尤其在美術(shù)活動(dòng)中體現明顯，學(xué)校里除了本身的美術(shù)班學(xué)生，其實(shí)還有相當一部分學(xué)生對美術(shù)的興趣很濃厚，卻很少有機會(huì )接觸到和參與到有關(guān)活動(dòng)中去，學(xué)校在這方面也應該給于一定的重視，爭取能讓每個(gè)學(xué)生都身同感受學(xué)校校園文化建設帶來(lái)的變化。
總之校園文化應當堅持以人為本，尊重學(xué)生獨立人格，引導學(xué)生成為校園文化創(chuàng )造者、優(yōu)化者、實(shí)踐者、遵循者和體現者。
校園問(wèn)卷調查報告2
一、調查背景和目的：
1.調查背景：
進(jìn)入大學(xué)之后，隨著(zhù)周邊情況的改變，個(gè)人年齡的增長(cháng)以及心智的健全，加上在大學(xué)中，男女同學(xué)之間的交往變得極為普通和正常，一旦處理不當，就極易影響到個(gè)人的情緒，甚至走向極端。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)顯得觀(guān)尤為重要。因此，有必要對大學(xué)生特別是針對大一新生的愛(ài)情觀(guān)進(jìn)行分析和調查，以便為他們的情感生活提供借鑒和幫助。
就鄭州師范學(xué)院來(lái)說(shuō)，女生比例稍大，因此，調查和分析時(shí)要有一定量的性別側重。
2.調查目的：
通過(guò)對大學(xué)生的情感問(wèn)題的調查，從而獲得他們戀愛(ài)過(guò)程的相關(guān)數據以及對大學(xué)戀愛(ài)的具體看法，最終了解他們對情感問(wèn)題的認識，為自己的戀情提供有益指導。
二、調查對象及構成情況簡(jiǎn)介和方法：
1.調查對象：
本調查對象鄭州師范學(xué)院和周邊其他本專(zhuān)科院校的在校大學(xué)生特別是大一新生。
2.調查方法：
本調查采用網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷隨機調查方式，即通過(guò)手機，電腦等設備，在特定網(wǎng)頁(yè)上填寫(xiě)問(wèn)卷，以便節約成本并提高本次調查的推廣性和便捷性。另外，為防止惡意填寫(xiě)，本卷Q3和Q4互相矛盾，以排除無(wú)效問(wèn)卷。
3.調查比例及投放區間：
設計本、外校比例為4:1，男女比例為3:2，大一與其他年級比例為3:2左右。投放區間為20XX年11月8日—20XX年11月20日，共計18天。
4.調查問(wèn)卷回收及有效性。
投放區間內，共收回問(wèn)卷76份，有效問(wèn)卷71份，有效率93.4％。男女比例16:19，大一與其他年級比例為2.8:2�；痉蠁�(wèn)卷設計，問(wèn)卷結果較為可信。
三、調查組織人員：
鄭州師范學(xué)院地理與旅游學(xué)院Ｂ14地理科學(xué)班
四、調查結果分析：
�。�1）描述性分析
Q1:大學(xué)以前是否談過(guò)戀愛(ài)?
大多數人在大學(xué)以前談過(guò)戀愛(ài)，由此可見(jiàn)，學(xué)生情感問(wèn)題不僅僅存在于大學(xué)，在高中，甚至初中就已經(jīng)確存在。
1.Q2:是否暗戀過(guò)他或她？
將近80％的人存在暗戀，表明大多數人對待感情不是急于表達，而是迫于生活或者是性格藏在心里，其中雖然包含理性成分，但長(cháng)期壓抑難以釋放極內心情感，易造成強大的心理壓力造成心理問(wèn)題。
2.Q3:如果你談過(guò)戀愛(ài)的話(huà)，那么你談過(guò)幾次？
80％的人沒(méi)有或談過(guò)一到兩次戀愛(ài)，表明大部分人情感問(wèn)題較為正常，感情生活較為穩定，5.71％的人談過(guò)3次以上的`戀愛(ài)，也表明有些人存在不正常的感情觀(guān)或者并不能正確對待戀愛(ài)，極易產(chǎn)生情感問(wèn)題。
3.Q4:你第一次談戀愛(ài)的時(shí)間？
在談過(guò)戀愛(ài)的人中半數以上是在高中，可見(jiàn)高中是學(xué)生情感問(wèn)題的高發(fā)區，11.49％的人在大學(xué)確定了新的戀愛(ài)關(guān)系，表明一部分人能適應大學(xué)的情感生活。也有相當一部分的人在初中及其以下就產(chǎn)生了戀愛(ài)關(guān)系，可見(jiàn)，要解決大學(xué)生情感問(wèn)題也必須重視對中學(xué)生的引導。
4.Q5:你是否在準備大學(xué)開(kāi)展一次新的戀愛(ài)?
三分之一左右的人準備在大學(xué)開(kāi)展一次新的戀情，表明大學(xué)生對未來(lái)情感的需要，而采取觀(guān)望態(tài)度的不確定選項也達到了34.29％，從以上數據來(lái)看，半數以上的人準備或將要準備開(kāi)展新的戀情。因此，對大學(xué)生進(jìn)行情感問(wèn)題的教育、疏導顯得尤為必要。
5.Q6:你可以接受異地戀嗎？
在大學(xué)中，生源來(lái)源較廣，同鄉的幾率低，而將近70％的人可以接受異地戀，表明大多數人可以隨著(zhù)客觀(guān)環(huán)境的改變而確定自己的戀愛(ài)對象，從而使自己的戀情順利進(jìn)展，已有相當一部分人較為保守和現實(shí)，不能接受異地戀。
6.Q7:你在談戀時(shí)會(huì )考慮家庭.父母等因素嗎？
75.71％的人在戀愛(ài)時(shí)會(huì )考慮父母意見(jiàn)等客觀(guān)因素，也有11.43％的人個(gè)性較強，在戀情中不會(huì )考慮。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但情感、生活經(jīng)歷尚未不足，父母作為“過(guò)來(lái)人”能夠提供有益意見(jiàn)�？梢�(jiàn)大多數人較為理智。也表明對大學(xué)生的情感教育不能局限于校園，要讓其家庭、父母參與其中，從而取得良好效果。
7.Q9:你對大學(xué)談戀愛(ài)有何看法？
根據簡(jiǎn)答分析，大部分人對大學(xué)戀愛(ài)持期待態(tài)度，觀(guān)點(diǎn)看法也較為理智，也有一部分人在期望的同時(shí)也持悲觀(guān)態(tài)度，更不乏因噎廢食者。也有人的戀愛(ài)觀(guān)點(diǎn)明顯錯誤。這些情況更加表明了對大學(xué)生心理問(wèn)題關(guān)注的必要性和緊迫性。
五、調查總結
學(xué)生應慎重對待戀愛(ài)關(guān)系，雙方應樹(shù)立嚴謹、自重、勇于承擔責任的意識和態(tài)度。大學(xué)中的愛(ài)情純真而美好，美好又脆弱。處理得好戀愛(ài)關(guān)系，則使大學(xué)生活充實(shí)而美好；處理不好，則可能會(huì )傷痕累累，甚至給未來(lái)造成影響。
因此，每一個(gè)大學(xué)生都應該樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，適當的把握戀人之間的關(guān)系，妥善處理戀愛(ài)中的問(wèn)題，在戀愛(ài)中學(xué)會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步。當然，在大學(xué)期間，沒(méi)有談戀愛(ài)大可不必感到遺憾，未來(lái)的路還很長(cháng)；談過(guò)的就好好珍惜，在愛(ài)中學(xué)習和成長(cháng)。最后，衷心的祝愿每一份純真美好的愛(ài)情都能結出豐碩的果實(shí)！
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