縣家長(cháng)學(xué)�，F狀調查報告和應對辦法

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的縣家長(cháng)學(xué)�，F狀調查報告和應對辦法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　為了解當前XX縣家長(cháng)學(xué)校的現狀問(wèn)題，提升家長(cháng)學(xué)校在社會(huì )教育中地位與作用，加強家�；�動(dòng)，共同促進(jìn)基礎教育質(zhì)量提高，近日，XX縣婦聯(lián)聯(lián)合共青團XX縣縣委、縣關(guān)工委、縣教育局利用暑期時(shí)間對家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題調研，在調研中，采取問(wèn)卷調查、電話(huà)調查、召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)校負責人、老師及家長(cháng)等方式，深入了解了全縣家長(cháng)學(xué)校的現狀，現將調查情況總結如下。

　　此次調查，問(wèn)卷發(fā)放到全縣27個(gè)鄉（鎮、街XX辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué)，收回問(wèn)卷50份，回收率63.3%；發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷192份，回收率64%，并用相同內容電話(huà)調查家長(cháng)300人；走訪(fǎng)縣領(lǐng)導5人，縣教育局領(lǐng)導3人，縣有關(guān)專(zhuān)家、教師17人。

　�。ㄒ唬┘议L(cháng)學(xué)校的組織領(lǐng)導健全從收回的問(wèn)卷來(lái)看，所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組，配齊了家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導班子，大多數家長(cháng)學(xué)校的校長(cháng)均由學(xué)校校長(cháng)或副校長(cháng)兼任，學(xué)校的中層領(lǐng)導或教學(xué)骨干兼任了家長(cháng)學(xué)校的校委會(huì )成員。如XX江五小，由一名曾擔任過(guò)鄉中心學(xué)校校長(cháng)的副校長(cháng)兼任，學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個(gè)年級的年級組長(cháng)為家長(cháng)學(xué)校校委會(huì )成員。

　�。ǘ�）家長(cháng)學(xué)校規章制度較完善每個(gè)學(xué)校都按照教育行政主管部門(mén)的要求建立了完善的家長(cháng)學(xué)校工作制度，做到了每個(gè)學(xué)期有工作計劃、有課題安排、有總結匯報，有10多所學(xué)校還有家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦的照片資料、講課資料等。如XX江鎮五小建立家長(cháng)學(xué)校工作制度、例會(huì )制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長(cháng)評選等制度。

　�。ㄈ�）家長(cháng)學(xué)校經(jīng)費保障相對較好在問(wèn)卷調查或電話(huà)調查中，除了8所學(xué)校沒(méi)有填報經(jīng)費保障情況外，其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費上單列了專(zhuān)項經(jīng)費給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

　�。ㄋ模┘议L(cháng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)能夠開(kāi)展調查顯示，XX縣所有家長(cháng)學(xué)校每年都會(huì )開(kāi)展一兩次活動(dòng)，最多的開(kāi)展了四次活動(dòng)。從活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，活動(dòng)時(shí)間不固定，有的在學(xué)期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個(gè)別的在發(fā)生特殊事情時(shí)�；顒�(dòng)內容主要以班為單位，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )形式舉行�？h城中小學(xué)還與移動(dòng)、電信等部門(mén)建起了家校溝通的校信通平臺。

　　一是思想認識不夠高。家庭教育是現代國民教育的的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì )教育的基礎，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長(cháng)素質(zhì)的重要場(chǎng)所，是指導推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠XX,在未成年人思想品德建設中具有特殊重要的作用。但從調查的情況來(lái)看，無(wú)論是教育主管部門(mén)，還是學(xué)校、家長(cháng)，都在認識上存在著(zhù)對家長(cháng)學(xué)校重要性認識不夠高的問(wèn)題。教育主管部門(mén)沒(méi)有將家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內容，對家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)沒(méi)有具體明確的剛性要求，從而導致對家長(cháng)學(xué)校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學(xué)校一方，始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績(jì)上，應試教育特征特別明顯，而沒(méi)有把家長(cháng)學(xué)校當作學(xué)校教育的重要補充，是學(xué)校教育的延伸擴展，是構建學(xué)校、家庭、社會(huì )教育大格局的重要環(huán)節；在家長(cháng)一方，對家長(cháng)學(xué)校知之甚少，除了開(kāi)家長(cháng)會(huì )或班主任偶個(gè)打個(gè)電話(huà)聯(lián)系外，根本認識不到家長(cháng)學(xué)校的功能、作用，在調查中，甚至還有30%的家長(cháng)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)家長(cháng)學(xué)校，更不用說(shuō)參加家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)了。

　　二是保障力度不夠大。思想認識上不高直接影響家長(cháng)學(xué)校的保障，主要體現在三個(gè)方面：首先是

　　師資保障力度不夠大，所有的家長(cháng)學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導或年級組長(cháng)兼任，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事家長(cháng)學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量，從而使家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有針對性、實(shí)用性、有效性；其次是經(jīng)費保障力度不夠大，雖然每個(gè)學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費，但這僅僅滿(mǎn)足家長(cháng)學(xué)校的一些資料性準備工作，解決了不了家長(cháng)學(xué)校辦公經(jīng)費、師資補助費、活動(dòng)設施費、場(chǎng)地費等，成為制約家長(cháng)學(xué)校的一XX瓶頸；第三是活動(dòng)時(shí)間保障不足，調查結果顯示，我縣中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校普遍存在活動(dòng)時(shí)間不足的問(wèn)題，按規定，家長(cháng)學(xué)校每學(xué)年活動(dòng)四次，而我縣中小學(xué)中，一年活動(dòng)達到四次及以上的不足20%，80%的學(xué)校一年活動(dòng)一次到三次，沒(méi)有達到規定的要求。

　　三是活動(dòng)平臺載體不夠豐富。從調查的結果來(lái)看，我縣大多數學(xué)校的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)僅限于期中期末開(kāi)展部分電話(huà)交流，抽樣選取少數學(xué)生家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )，城區部分中小學(xué)建立了校信通，活動(dòng)平臺載體少，活動(dòng)形式單一、呆板，學(xué)生家長(cháng)參與率不高，積極性不夠，學(xué)校與家長(cháng)的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動(dòng)內容過(guò)于單調。從調查情況來(lái)看，家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)內容主要涉及學(xué)習方面（怎樣提高孩子的學(xué)習成績(jì)）、紀律方面（學(xué)生在校情況表現）和家長(cháng)輔導方面（輔導家長(cháng)如何協(xié)助孩子適應生活），對孩子的身理心理成長(cháng)規律特點(diǎn)、家長(cháng)教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開(kāi)展針對性強的專(zhuān)題講座。在活動(dòng)形式上，主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長(cháng)與學(xué)校的交流互動(dòng)。五是家長(cháng)學(xué)校教師組成不夠合理。在對家長(cháng)的問(wèn)卷調查和電話(huà)調查中發(fā)現，家長(cháng)學(xué)校的指導人員基本上為本校教師，占90%，其中學(xué)校管理人員占43%，聘請的專(zhuān)家、有經(jīng)驗的家長(cháng)僅占10%。在家長(cháng)學(xué)校任課的教師中，來(lái)自本校的老師所占比例更高，一些農村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師，城區學(xué)校個(gè)別是有經(jīng)驗的家長(cháng)和在兒童教育方面有一定研究的專(zhuān)業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導上的水平和能力上的不足，家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規范。我們從調查中看出，我縣所有的家長(cháng)學(xué)校均沒(méi)有穩定、有效的教材，所有的課程都是根據教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛(ài)好設置，教學(xué)缺乏針對性、時(shí)代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內容。盡管各個(gè)家長(cháng)學(xué)校設定了管理目標，擬定了家長(cháng)學(xué)校規劃，制定了學(xué)期工作計劃，建立了各項管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學(xué)實(shí)際中，沒(méi)有認真的去抓落實(shí)，使家長(cháng)學(xué)校流于了形式化。

　�。ㄒ唬┨岣邔�家長(cháng)學(xué)校重要性的認識。家長(cháng)學(xué)校以未成年人的家長(cháng)及撫養人為主要對象，是為提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場(chǎng)所。一是政府要重視。政府有關(guān)部門(mén)要重視家長(cháng)學(xué)校建設，為家長(cháng)學(xué)校提供政策、人力資源和經(jīng)費支持，特別是教育主管部門(mén)，要將家長(cháng)學(xué)校建設納入學(xué)校入德育工作的總體規劃，把家長(cháng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，加大指導考核力度，提供構建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學(xué)校要重視。學(xué)校要明確辦學(xué)宗旨，將家長(cháng)學(xué)校納入學(xué)校日常工作范疇，建立健全工作組織機構，制定切實(shí)可行工作計劃，合理安排各項活動(dòng)，并為活動(dòng)提供必需的活動(dòng)場(chǎng)所及場(chǎng)地設施、師資、經(jīng)費等保障，為家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)有計劃開(kāi)展提供物質(zhì)基礎。三是家長(cháng)要重視。家長(cháng)是家長(cháng)學(xué)校的主體，家長(cháng)學(xué)校是為家長(cháng)服務(wù)的，家長(cháng)要把家長(cháng)學(xué)校作為了解孩子身心特點(diǎn)、獲取育兒知識、交流育兒經(jīng)驗、提高育兒水平的重要陣地，理解、關(guān)心、支持、參與家長(cháng)學(xué)校的各項工作，共同推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校往良性軌XX上發(fā)展。

　�。ǘ�）加強家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)工作研究。一是要加強家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學(xué)理論水平，增強理論指導家長(cháng)學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強家長(cháng)學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，特別是當前廣受詬病卻又無(wú)可奈何的應試教育、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響、青少年成長(cháng)社會(huì )環(huán)境的優(yōu)化、留守兒童的心理矯正等問(wèn)題，開(kāi)展深入研究，為家長(cháng)學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是要強化教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有注重質(zhì)量，才能保證家長(cháng)學(xué)校有效進(jìn)行。為提高教學(xué)效果，家長(cháng)學(xué)校要一手抓授課內容，一手抓講課技術(shù)，在豐富內容的同時(shí)，提高講課的藝術(shù)水平，從而提高教育質(zhì)量，對教育教學(xué)質(zhì)量高的教師，予以一定精神和物質(zhì)獎勵。四是要建立家�；�動(dòng)長(cháng)效機制。要建立各種信息交流平臺，建立家�；�動(dòng)機制，加強家�；�動(dòng)，為學(xué)生家長(cháng)及時(shí)提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務(wù)，以對學(xué)生關(guān)心負責的態(tài)度去打動(dòng)家長(cháng)的心，引起家長(cháng)共鳴，達到點(diǎn)撥、勸誡和引導的目的，為家長(cháng)教育培養孩子提供科學(xué)指導。