圖書(shū)館的調研報告（精選11篇）

　　在當下社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的圖書(shū)館的調研報告，歡迎大家分享。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇1

　　從這次問(wèn)卷的結果來(lái)看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調查結果具有代表性。

　　經(jīng)過(guò)調查人員對調查結果的分析，我們從中發(fā)現了以下幾方面的問(wèn)題。

　　(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大：

　　在被問(wèn)及當你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦時(shí)，選擇憑自己感覺(jué)找的學(xué)生高達40%，而選擇詢(xún)問(wèn)圖書(shū)管理員，詢(xún)問(wèn)同學(xué)等較正確的方式各有分布。這反映了學(xué)生借書(shū)目的不明確，借書(shū)時(shí)間效率觀(guān)念不明確，另外這也從側面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清晰，或者說(shuō)有些雜亂，從而造成的部分學(xué)生借一本不知道具體位置的書(shū)不知怎么辦的現象，

　　(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

　　在被問(wèn)及你借的數怎樣利用時(shí)，選擇只看感興趣的部分占62%，認真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認真仔細的閱讀之中，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生，我們更應該注重實(shí)際的的知識和全面提升文化素質(zhì)。

　　(三)圖書(shū)數量質(zhì)量還有待完善

　　在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿(mǎn)足需求時(shí)，選擇一般高達69%，能和不能分別占19%和11%，故圖書(shū)的需求量和滿(mǎn)意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿(mǎn)足需求的原因時(shí)，選擇種類(lèi)少，數量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購進(jìn)圖書(shū)時(shí)應全方位考慮，在數量上擴大圖書(shū)的儲存量，質(zhì)量上則仔細斟酌。

　　當然，從問(wèn)卷的結果來(lái)看，圖書(shū)館的運作仍為較好的態(tài)勢，利用情況較好，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

　　在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數時(shí)，選擇4-6次的高達35%，1-3次的`高達49%，選擇9次以上的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館，而且大多數同學(xué)每月去的次數居多。

　　(二)書(shū)刊種類(lèi)百花齊放

　　在被問(wèn)及應多購買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí)，文藝，外語(yǔ)，社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)分別占了32%，20%，31%，17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴大了部分書(shū)的種類(lèi)，同時(shí)也兼顧集中，統籌結合。

　　(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

　　在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，96%的人評價(jià)良好。在對借閱室進(jìn)行的評分中，達多數人也較高的分數。這充分說(shuō)明對圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分學(xué)生評價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提高，因為差評的絕對量還是不少的。

　　結論和建議

　　以上是對此次調查反應的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的的評價(jià)以及對圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應該客觀(guān)對待問(wèn)題，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:

　　明確分類(lèi)，服務(wù)到位。

　　圖書(shū)館應盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施，使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí)，盡快利用電子信息資源，為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇2

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍能使人從野蠻走向文明，從書(shū)中我們能學(xué)到如何更好的生存，更好地去建設自己的國家。書(shū)籍能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認識上升為理性認識，然后徹底認識世界，才能對其改變，然后人類(lèi)才能進(jìn)步。人的認識就是在書(shū)籍文化中不斷深化、擴展、向前推移。只有書(shū)籍才能更好的傳播知識，才能使人更好的學(xué)習科學(xué)文化!隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，及網(wǎng)絡(luò )的普及傳播，雖然網(wǎng)絡(luò )也能傳播但又有多少人真正的用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識呢!

　　書(shū)籍是我們的終身的伴侶，最誠摯的朋友。然而近年來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活節奏不斷加快，工作學(xué)習的壓力增大及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們對于書(shū)籍的需求與讀書(shū)的熱情似乎在漸漸下降，傳統的閱讀方式日益受到嚴峻挑戰。而現在，各個(gè)大學(xué)都有其所屬圖書(shū)館，圖書(shū)館為大學(xué)生們提供了大量學(xué)習資源、課外讀物等，可是使用效果卻并不理想。針對這種情況，經(jīng)過(guò)小組成員的討論與交換意見(jiàn)，決定圍繞學(xué)校的逸夫圖書(shū)館展開(kāi)一次問(wèn)卷調查，通過(guò)對圖書(shū)館的使用情況的調查，了解同學(xué)們對圖書(shū)館的看法與讀書(shū)的熱情。所以我就此進(jìn)行我校大學(xué)生去圖書(shū)館的情況進(jìn)行調查。 大學(xué)圖書(shū)館作為高校的三大支柱之一，應該配合學(xué)校擔負起培養學(xué)生健康人格、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維、對學(xué)生進(jìn)行全面多元教育等方面 的職能。本次調查旨在了解當代大學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū)情況，以及同學(xué)們對去書(shū)館的利用率。還有分析圖書(shū)館資源利用中存在的問(wèn)題，對制定相對的積極政策提高文獻資源利用率，提高我校圖書(shū)館文獻資源建設和改進(jìn)，促進(jìn)提高大學(xué)生去圖書(shū)館的積極性!

　　在圖書(shū)館我們可以閱讀報刊雜志，了解國際國內的最新動(dòng)態(tài);我們可以與名人對話(huà)，讓自己的思維更加縝密、嚴謹;我們可以周游世界、了解各地的風(fēng)土人情。然而，那些很少去圖書(shū)館的人，又是因為什么原因不去呢?是他們不愿意學(xué)習呢，還是圖書(shū)館自身存在一些問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需求?

　　本次調查包括大一新生和大二及大三的各個(gè)系的學(xué)生，共有148人參加并且完成了問(wèn)卷，有效回復率為90%.并且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生去圖書(shū)館調研具有一定普遍意義。

　　在接受調查的101名大學(xué)生中，涵蓋了從大一到大三的樣本，性別構成上基本持平，其中女性占38%，男性比例是62%。 調查問(wèn)題：

　　(1) 您多久去一次圖書(shū)館?

　　據調查計算顯示有5%的同學(xué)每天都去，有26%的同學(xué)一有時(shí)間就去，基本上23天就回去一次，還有59%的同學(xué)有需要時(shí)才去時(shí)間不固定，10%很少去或基本上沒(méi)去過(guò)。

　　(2) 你去圖書(shū)館的原因是什么?

　　大部分學(xué)生認為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間足夠，開(kāi)放時(shí)間方便;68%的同學(xué)是為了看自己喜愛(ài)的散文歷史書(shū)籍還有小說(shuō)等，有17%學(xué)生是為了作報告需要查資料，10%的同學(xué)是為了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還有5%的同學(xué)是因為圖書(shū)館安靜，而去自習做作業(yè)。 (3)你去圖書(shū)館都是做什么?

　　由數據分析可知，經(jīng)常去圖書(shū)館的同學(xué)占了絕大多數�？梢�(jiàn)，目前大學(xué)生還是愿意將時(shí)間花費在圖書(shū)館的。那么，他們去圖書(shū)館都可見(jiàn)，圖書(shū)館對同學(xué)們吸引力比較大的還是書(shū)籍。 (4)你很長(cháng)時(shí)間不去圖書(shū)館的原因是什么?

　　調查學(xué)生中那10%很久不去圖書(shū)館的同學(xué)中有82%的同學(xué)是因為玩游戲上網(wǎng)而不去，11%的同學(xué)是因為沒(méi)時(shí)間和自習而不去圖書(shū)館。剩下的同學(xué)是認為圖書(shū)館沒(méi)有自己喜歡的書(shū)。

　　(3)你去圖書(shū)館每次待多長(cháng)時(shí)間?

　　然后是關(guān)于圖書(shū)館時(shí)間方面的情況。大部分同學(xué)一次性都會(huì )在圖書(shū)館內呆上3小時(shí)以上，小部分同學(xué)因為時(shí)間問(wèn)題只能在圖書(shū)館呆1個(gè)小時(shí)左右，很少一部分同學(xué)只能呆一會(huì )就離開(kāi)了，由此可見(jiàn)，對于真心想利用好圖書(shū)館的同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館還是有很大的價(jià)值的。 那些很少去圖書(shū)館的'人，又是因為什么原因不去呢?是他們不愿意學(xué)習呢，還是圖書(shū)館自身存在一些問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需求?對此，我們做了調查，請見(jiàn)圖二：

　　不去圖書(shū)館的原因 上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突， 44.3% 44.3% (圖二)對于事務(wù)繁忙這個(gè)原因，說(shuō)明當今大學(xué)生并不是整天的無(wú)所事事、虛度光陰。而對上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突

　　由于問(wèn)卷的篇幅限制，無(wú)法對圖書(shū)館的問(wèn)題采取深層次的調查，因此我們只能從我們所調查的幾個(gè)層次不全面的去發(fā)現問(wèn)題，調查得出圖書(shū)館目前存在的問(wèn)題主要在以下幾個(gè)方面：

　　隨著(zhù)入學(xué)時(shí)間的增長(cháng)，學(xué)生與圖書(shū)館之間的距離也越來(lái)越大，去圖書(shū)管的同學(xué)從大一到大四呈現出遞減的趨勢，年級越高的學(xué)生，去圖書(shū)館的人數就越少。我們發(fā)現，絕大多數的大一新生去圖書(shū)館的頻率并不高，相比較，大二及以上的學(xué)生會(huì )經(jīng)常使用圖書(shū)館內的各種資源。對此現象，我們分析，大一新生由于剛進(jìn)入大學(xué)，還沒(méi)有完全適應大學(xué)的生活，并且剛剛結束三年的高中生涯。為了釋放高中三年的壓力，大多數同學(xué)都處于放松狀態(tài)，沒(méi)有多少學(xué)習的勢頭，因而很少去圖書(shū)館，即便是去了也只有少部分人在學(xué)習，看與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，而其他去的則是去看各類(lèi)小說(shuō)、雜志，更有甚者，不少同學(xué)去電子閱覽室是專(zhuān)門(mén)為了聊天、看電影、玩游戲等。而大二及其以上的學(xué)生則大多是到讀書(shū)館看書(shū)與學(xué)習。

　　電子書(shū)籍的普及化，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的逐步普及，電子書(shū)籍也應運而生，個(gè)人博客也逐步盛行，這讓越來(lái)越多的人可以直接在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行閱讀，同時(shí)，能夠進(jìn)行閱讀的載體也逐漸增多，比如手機，MP4等都可以進(jìn)行閱讀，而且攜帶極為方便;二是大學(xué)生閱讀的功利性，在當今嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的閱讀越來(lái)越呈現出功利化的特點(diǎn)，比如為了專(zhuān)門(mén)的考試而閱讀，為了找工作而閱讀。所以大學(xué)生去圖書(shū)館的次數和時(shí)間越來(lái)越少!

　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代快捷，對學(xué)生圖書(shū)館讀書(shū)一個(gè)很大沖擊波。

　　網(wǎng)絡(luò )以其不可抵擋的魅力對大學(xué)生的生活、學(xué)習、思維以及價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生著(zhù)巨大的影響，豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò )信息，對于思想尚未完全成熟、監控能力不強而又極富好奇心的大學(xué)生具有極大的誘惑力，給各個(gè)級別的大學(xué)生健康成長(cháng)提出了挑戰。)分散學(xué)生的學(xué)習精力，轉移學(xué)生的學(xué)習興趣，諸多電影，精彩的游戲畫(huà)面極大地剌激了學(xué)生的感官，很容易讓學(xué)生上癮。大學(xué)生心理自制能力較差，玩物必喪志，學(xué)習成績(jì)明顯下降，學(xué)習熱情低落，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成，學(xué)習成績(jì)每況愈下。為了達到玩游戲的目的，不遺余力想盡辦法來(lái)對付家長(cháng)和教師，為了有足夠的時(shí)間玩游戲，欺騙家長(cháng)：;浪費了大量的寶貴時(shí)間，長(cháng)期下去，勢必會(huì )遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展。

　　為了提高同學(xué)們的閱讀積極性和提高圖書(shū)館的利用率，我校應對圖書(shū)館有所改進(jìn)!比如：

　　1.設置新書(shū)提示欄。我校圖書(shū)館應專(zhuān)門(mén)設置新書(shū)提示欄，讓同學(xué)們及時(shí)了解新書(shū)到位情況，我們建議其它院校也增設新書(shū)提示欄，對新到的圖書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。

　　2.設置還書(shū)小柜子。保定學(xué)院設置專(zhuān)門(mén)用于還書(shū)的小柜子，此柜子的特色是類(lèi)似于郵筒形狀，同學(xué)們還書(shū)時(shí)可以直接塞進(jìn)去，不必占用工作人員的上班時(shí)間。工作人員定期清理小柜子，這可以方便同學(xué)們在任意時(shí)間點(diǎn)還書(shū)。我們建議別的學(xué)�？梢约橙〈藘�(yōu)點(diǎn)。

　　3.及時(shí)更新增添書(shū)籍。要經(jīng)常增加豐富書(shū)籍，這樣能使同學(xué)們讀到更多的書(shū)，提高同學(xué)們的積極性，吸引更多的同學(xué)去圖書(shū)館讀書(shū)。

　　走進(jìn)圖書(shū)館的多彩世界，我們可以培養文科敏銳的洞察力;可以學(xué)到理科的縝密思維;可以縱觀(guān)古今中外文學(xué)藝術(shù)的美妙絕倫;可以探索未知科學(xué)領(lǐng)域的神奇奧秘;可以放松身心，在娛樂(lè )的氛圍中陶冶性情讀書(shū)不僅彌補大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的不足，處于校園中的我們，面對網(wǎng)絡(luò )游戲誘惑，聊天的吸引等更改倡導多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習慣，讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇3

　　調研目的：

　　通過(guò)實(shí)地調研，主要把握圖書(shū)館建筑設計的主要特征及設計要素、功能分區原則，切身了解空間要素對于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強自身對空間的感知、流線(xiàn)組織、構思創(chuàng )意。

　　調研時(shí)間：

　　20xx年3月2日~3月12日

　　調研地點(diǎn)：

　　鄭大新區圖書(shū)館 調研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢(xún)建筑使用過(guò)程中的利與弊。

　　調研內容：

　　在調研過(guò)程中有側重的做了以下三方面的資料收集：

　　1、 現代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指藏書(shū)、借閱、管 理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線(xiàn)組織。

　　2、 現代圖書(shū)館的室內環(huán)境，主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制 等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設計中創(chuàng )造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

　　3、 現代圖書(shū)館外部空間設計，整體建筑與環(huán)境的適應方式以及互 動(dòng)關(guān)系，內外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設計以及建筑內外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

　　調研發(fā)現：

　　一. 鄭大圖書(shū)館概況

　　鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區中心館和三個(gè)老校區分館，總建筑面積達84000平方米，新區圖書(shū)館建筑面積達3.8萬(wàn)平方米，她的設計融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現代化的圖書(shū)館功能布局，人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設，藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù)，為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識天堂。 進(jìn)入圖書(shū)館大門(mén)以后，映入眼 簾的是大廳和半圓形的中央出納臺，在離入口很近的地方有左右對稱(chēng)的兩個(gè)小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區分左右對稱(chēng)兩個(gè)，空間很寬廣。位于一層的最北面，有電梯間和音響書(shū)店，教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂的空間上采用玻璃光棚，使室內光線(xiàn)和諧，以滿(mǎn)足讀者對光的需求。走到北門(mén)后才發(fā)現南北門(mén)的氣勢很宏大，給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)，另外北門(mén)尺度雖然小一點(diǎn)，但在造型處理上比南門(mén)更加細膩。

　　然后在一層的指示處獲得如下信息：

　　一樓書(shū) 珍本書(shū)庫

　　南古籍線(xiàn)裝圖書(shū)合訂期刊庫：

　�。ū保┲型馕倪^(guò)刊合訂本

　　二樓 社科書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)密集書(shū)庫：

　�。�東）中文圖書(shū)：南，北區科圖法圖書(shū)，河醫大圖 自科書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)

　　三樓 樣本書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū) 工具書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)，西文，俄文，日文圖書(shū)

　　四樓 期刊閱讀室：

　�。�南）中外文現刊，中文報紙 電子閱覽室：北

　　五樓 素質(zhì)閱讀室：

　�。�南）中文圖書(shū)，西文圖書(shū) 咨詢(xún)閱讀室：

　�。ū保┲型馕默F刊，一次，二次文獻

　　這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息，若想獲得更加詳細的信息，可以直接去前臺咨詢(xún)。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個(gè)報告廳，五層的東西對稱(chēng)空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區。

　　這就是圖書(shū)館的整體外觀(guān)，近似方形的整體，但在立面上又細細雕琢，給人一種氣勢磅礴的感覺(jué)，在側面開(kāi)了許許多多重復的條形窗，滿(mǎn)足讀者在閱覽室的人采光需求，以及在外觀(guān)美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

　　二. 重點(diǎn)分析：

　　室內設計室內空間設計，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué)，一種舒適的心情，更適合閱讀和學(xué)習。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設計，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺(jué)，在室內有秩序的擺放下綠色的室內植物做裝飾，在淡淡的黃色 中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái)，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內，使內外環(huán)境合一。 現代化的報告廳，室內給人一種金屬質(zhì)感的嚴謹和肅穆，頂 棚的弧形設計，以及燈光的布置，都顯現了一種現代化的美感。報告廳整體呈扇形，使視聽(tīng)效果達到最佳。

　　人性化設計： 高校圖書(shū)館建筑設計中人性化設計認識的具體化：

　　一、圖書(shū)館外部環(huán)境設計 圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)�環(huán)境�，F代圖書(shū)館建筑的外觀(guān)造型整體風(fēng)格應簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方，色調應明快高雅，并且與周?chē)�的環(huán)境相協(xié)調，體現出較高的文化品位和時(shí)代感。 現在許多高校在校區設計規劃中，圖書(shū)館基地位于校園主軸線(xiàn)上，占據著(zhù)校園軸線(xiàn)空間序列重要位置，成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn);

　　主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間，成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館，能滿(mǎn)足眾多渴求知識的學(xué)子在心靈上的追求，成為師生研究、思考、追尋知識、交流思想的場(chǎng)所。 圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀(guān)應區別于其他建筑物，應有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)�的環(huán)境（如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng)） 相呼應，組成一個(gè)和諧統一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構成一個(gè)有機的整體，并且在人們觀(guān)賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整地展現出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應，有效地鎖定讀者的目光。

　　二、圖書(shū)館內部環(huán)境設計 圖書(shū)館館內環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設計、個(gè)人空間等諸多方面的內容。館內環(huán)境設計的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

　�。ㄒ唬� 布局設計

　　布局設計以有利于讀者利用為原則�？梢园炎稍�(xún)處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處，目錄檢索機應該設計在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫入口處，外借處要盡可能安排在一樓并遠離閱覽室，而電子閱覽室和視聽(tīng)室應盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習區和閱讀區的設計。

　�。ǘ�） 室內設計

　　1、周到的基礎設施。在進(jìn)行書(shū)庫、閱覽室的環(huán)境設計時(shí)，必須始終堅持的原則是：要將書(shū)庫、閱覽室規劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫要有流暢的通道;利用率高的新書(shū)，應該有單獨陳列的書(shū)庫或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄，避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū)，在中間的幾層盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。 家具的安排也影響人際交往，因此在圖書(shū)館的閱覽區域，桌椅宜成行排列，整齊劃一，方便讀者獨立思考;在休息區域，桌椅宜成組安排，營(yíng)造人際交往的`和睦氛圍。適當利用各種屏障或隔斷，可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入，減少擁擠感。

　　2、完善的導向系統。 一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設計，應該能讓讀者感到對環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應在入門(mén)顯眼處，路標隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位;聯(lián)機書(shū)目檢索終端應遍布館內;陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。

　　3、裝飾品。 高校圖書(shū)館室內綠化切忌平庸、失調和零亂。應以“綠”為主，以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內空氣質(zhì)量，降低室內二氧化碳濃度，又能與室外環(huán)境相互輝映，使讀者解除疲勞、舒緩心境。 室內綠化雖然是附著(zhù)在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴，哪怕只是少許的點(diǎn)綴，也足以使人欣慰。

　�。ㄈ�） 氛圍設計

　　1、色彩設計。色彩色調是構成室內空間環(huán)境的重要因素，圖書(shū)館的內部環(huán)境要考慮色彩及色調冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系，因為色彩能以最直接、最明顯的形式刺激人的視覺(jué)，直接影響人對空間的審美感受。 圖書(shū)館室內色彩的選擇通常以穩定、柔和、淡雅為主，整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調為主，可適當點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等，以體現高校圖書(shū)館應有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色，房頂宜選用白色、淡青色，地面宜采用穩重的中性色系，桌椅、書(shū)架顏色應與墻壁、窗簾等相協(xié)調，桌子宜采用淺色調，窗簾應保持冷色調。再如，在開(kāi)架書(shū)庫內，由于圖書(shū)排列密集、空間狹小，很容易造成一種壓抑感，所以書(shū)架的顏色應采用淡黃、淡綠、淡藍等。

　　2、燈光設計。 光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下，都是自然采光與人工照明相結合。帶中庭的空間設計較受到青睞，因為這種設計不但可利用大量的自然光，還有良好的通風(fēng)條件。

　　3、溫度設計。

　　4、空氣質(zhì)量設計。

　　三、人文環(huán)境

　　圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現。它主要表現在三個(gè)方面：一是圖書(shū)館人員的外部表現，即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達方面;三是圖書(shū)館人員的知識結構方面，這決定著(zhù)圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

　　總之，心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現，環(huán)境能影響人的行為，這已是不爭的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習閱讀環(huán)境，不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此，要從圖書(shū)館整體形象出發(fā)，通過(guò)綜合運用技術(shù)手段和藝術(shù)方法，使圖書(shū)館的內外環(huán)境達到協(xié)調統一，為讀者創(chuàng )造出一個(gè)適宜的學(xué)習環(huán)境，體現高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設計師們及使用部門(mén)在創(chuàng )造圖書(shū)館空間時(shí)，不僅要滿(mǎn)足校園人群的基本信息服務(wù)要求，而且應當使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內容，從而更好地體現其良好的環(huán)境品質(zhì)，使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿(mǎn)足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

　　調研過(guò)程發(fā)現的問(wèn)題

　　1、圖書(shū)館室內室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定

　　2、綠化面積較少

　　3、建筑過(guò)于嚴謹，親和度略低

　　圖書(shū)館的調研報告 篇4

　　一、圖書(shū)館基本情況：

　�。ㄒ唬﹫D書(shū)館四周概況：

　　大連交通大學(xué)圖書(shū)館地處交通大學(xué)校園中部，為東西朝向大樓，其東面正對實(shí)驗館，南面正對男生第四寢室，西面正對學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)，北面正對三號樓。四周比較開(kāi)闊，設有綠色帶，有少許樹(shù)木。

　�。ǘ�）、圖書(shū)館大樓概況：

　　總建筑面積近2.27萬(wàn)平方米，大樓共計7層，其中有1~6層是共學(xué)生使用。內設閱覽區、自習區、辦公區和會(huì )議區，是學(xué)校信息和學(xué)術(shù)交流中心。

　�。ㄈ�）、樓層功能：

　　一層：主要用于學(xué)校會(huì )議或其他集會(huì )。二層：圖書(shū)館大廳，北側樓梯通往圖書(shū)館的制圖教學(xué)區，南側是電子閱覽室。三層：還書(shū)臺、服務(wù)臺、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室（工業(yè)技術(shù)）、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室（基礎科學(xué)） 和自習區。四層：社科圖書(shū)借閱室、外文圖書(shū)借閱室和自習區。五層：現刊閱覽室、過(guò)刊閱覽室和自習區。六層：信息咨詢(xún)部信息檢索教研室、工具書(shū)閱覽室、計算機檢索室和自習區。

　�。ㄋ模�、火災危險性：

　　由于圖書(shū)館屬于公共建筑，儲存的大多是易燃的紙張，且人員相對集中，火災危險性較大，主要容易發(fā)生A類(lèi)火災。

　　二、消防設施設備情況：

　　(一)、耐火等級：

　　我校圖書(shū)館采用混凝土框架式結構，墻、柱、梁、樓板、屋頂承重構件和疏散樓梯均為不燃燒體材料，一樓會(huì )議室吊頂為難燃燒體材料。外有防火涂料，閱覽室為玻璃制大門(mén)及圍墻，建筑耐火等級為二級。符合圖書(shū)館建筑設計規范JGJ38-99中的規定：建筑高度不超過(guò)24.00m，藏書(shū)量超過(guò)10萬(wàn)冊的圖書(shū)館、書(shū)庫、耐火等級不應低于二級。

　�。ǘ�）、防火間距：

　　圖書(shū)館四周15~20m內沒(méi)有任何建筑物。并且圖書(shū)館四周設有綠化帶。不會(huì )因其他建筑物著(zhù)火而波及圖書(shū)館，也不會(huì )因圖書(shū)館起火而波及其它設施。符合GB50016-20XX中：民用建筑的防火間距，以及文化部發(fā)布的《公共圖書(shū)館建筑防火安全技術(shù)標準》WH0502-96中：圖書(shū)樓與其它建筑間的防火間距中的相關(guān)規定。

　�。ㄈ�）、消防設施及自動(dòng)滅火系統：

　　經(jīng)過(guò)實(shí)地統計，圖書(shū)館內部消火栓共計27個(gè)，滅火器54個(gè)，報警裝置32個(gè)。其中一樓：消火栓5個(gè)，滅火器10個(gè)，報警器8個(gè)。分別設置在樓梯口，廁所門(mén)口，以及會(huì )議室和辦公室門(mén)兩側。二樓：消火栓6個(gè)，滅火器12個(gè)，報警器5個(gè)。分別設置在圖書(shū)館大廳、樓梯口以及廁所門(mén)口。三樓：消火栓5個(gè)，滅火器10個(gè)，報警器5個(gè)。分別設置在閱覽室門(mén)口、自習區以及廁所門(mén)口。四樓、五樓和六樓與三樓的設計相同，只是六樓較之在自習區與閱覽區交界位置少了一個(gè)報警器。七樓是電控機房，有消火栓1個(gè)，滅火器2個(gè)。設置在樓梯口處。

　　圖書(shū)館內所配備的滅火器屬于手提式ABC干粉滅火器，上次檢修日期是20XX年8月9日。符合建筑滅火器配置設計規范GBJ 140-90中的相關(guān)規定；

　　消火栓附加水袋長(cháng)度25.0m。符合GB50016-20XX：同一建筑物內應采用統一規格的消火栓、水槍和水帶。每條水帶的長(cháng)度不應大于25.0m；在自習區和閱讀區交界處還設置有防火卷簾，在每層樓的頂部還配備有煙感自動(dòng)噴水滅火裝置。一樓和二樓大廳周邊還設置有排煙、通風(fēng)系統。在圖書(shū)館所有通道內均設有安全出口指示標志，或離地500mm或者懸掛在棚頂，切都為綠色熒光。在每個(gè)消火栓的門(mén)上都清晰的畫(huà)有圖書(shū)館消防疏散預案平面圖解，清楚詳細的表明了安全出口以及一系列滅火設施的具體位置。設置在二樓和一樓的安全出口除一個(gè)為塑鋼門(mén)外其余均為玻璃門(mén)，方便在應急時(shí)刻人們砸碎玻璃門(mén)逃生。

　　三、圖書(shū)館相關(guān)的防火規定：

　　圖書(shū)館在入館須知中明確的規定：嚴禁在館內吸煙、用火；禁止攜帶易燃、易爆以及有腐蝕性化學(xué)物品入館。這樣的規定在一定程度上減少了人為失誤造成火災的可能。

　　四、大連交通大學(xué)圖書(shū)館消防預案：

　　1.圖書(shū)館現有消防安全通道及安全疏散口共8個(gè)，除一個(gè)為塑鋼門(mén)外其余均為玻璃門(mén)；平時(shí)上鎖，關(guān)鍵時(shí)刻可砸碎玻璃破門(mén)逃生。

　　2.圖書(shū)館一旦發(fā)生火情，離起火點(diǎn)最近的工作人員（責任人）必須立即采取滅火自救。相鄰工作人員在協(xié)助滅火的同時(shí)應第一時(shí)間通知館領(lǐng)導或辦公室并且維護好秩序。及按響墻壁手動(dòng)消防報警器；樓層巡檢警報器將發(fā)出火災警報。樓內中廳及兩側消防安全通道位置均設有多處消火栓及干粉滅火器，用于消防滅火�？删徒�取用。

　　3.接到火情報告、館領(lǐng)導及相關(guān)負責人需立即趕赴起火點(diǎn)，組織滅火自救并控制現場(chǎng)秩序。同時(shí)由現場(chǎng)負責人上報保衛處84106110。樓宇管理員與火點(diǎn)值班人員可直接判斷是否“緊急疏散”。在館領(lǐng)導及時(shí)趕到的情況下，由現場(chǎng)領(lǐng)導判斷是否“緊急疏散”。緊急疏散的指令迅速報84109175。由消防總控室工作人員通過(guò)消防廣播下達“緊急疏散”命令。此時(shí)現場(chǎng)工作人員應立即組織樓層內所有人員有序地向安全通道疏散。緊急疏散情況下，負責疏散的工作人員要迅速打開(kāi)圖書(shū)館各消防通道（如沒(méi)有鑰匙的情況下，可直接砸碎玻璃逃生），有序的組織讀者沿著(zhù)消防通道下樓。

　　4.當聽(tīng)到消防廣播發(fā)出火災報警的情況下，滅火隊員應遵照廣播指令，向火點(diǎn)具體位置迅速靠攏，在現場(chǎng)負責人的指揮下準備實(shí)施滅火。（不提倡讀者參與滅火）

　　5.當火勢不能控制的情況下，檢查讀者并確定清場(chǎng)情況下，啟動(dòng)火點(diǎn)區域的防火卷簾，之后關(guān)閉電源。將消防控制系統改為全自動(dòng)控制。

　　6.在廣播播報緊急疏散的情況下，臨時(shí)總指揮要下達命令給三個(gè)以上滅火隊員，由這些滅火隊員到各樓層、各房間通知至每一個(gè)人火情并組織撤離，并在室門(mén)上做出完全撤離標志。

　　7.相關(guān)負責人要把電梯迅速迫降至一層，并上鎖關(guān)閉。

　　8.保衛處來(lái)人后指揮權交與保衛處。

　　9.讀者有序撤離后，配合消防部門(mén)開(kāi)展滅火工作。組織人員進(jìn)行現場(chǎng)安全警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，維護好火場(chǎng)秩序。

　　10.總指揮要安排人員到樓外等待并指揮消防車(chē)的到來(lái)，組織清除外圍通道車(chē)輛，保證消防通道的暢通。

　　11.火災撲滅后與有關(guān)部門(mén)一起保護好現場(chǎng)，協(xié)助消防部門(mén)開(kāi)展火災調查。 其規程符合圖書(shū)館建筑設計規范JGJ38-99。

　　五、我所發(fā)現的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�、通過(guò)在圖書(shū)館的實(shí)地調查，圖書(shū)館內沒(méi)有設置應急照明系統。這不符合WH0502-96：在圖書(shū)館疏散走道、疏散樓梯及其前室，消防電梯及其前室；消防控制室、消防水泵樓宇集中控制室、變電室、排煙機房、電話(huà)總機房、自備發(fā)電機房以及發(fā)生火災時(shí)仍需堅持工作的其他房間；報告廳、多功能廳、展覽廳、每層面積超過(guò)1500平方米的閱覽室、人員密集且面積超過(guò)300平方米的地下室。應設火災應急照明。在發(fā)生火災的時(shí)候沒(méi)有應急照明不方便人們疏散和逃生，不利于人們看清道路以及分辨方向；

　�。ǘ�）、由于在沒(méi)有會(huì )議或者其他集會(huì )的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館需要從圖書(shū)館外側樓梯上樓至二樓門(mén)外憑學(xué)生卡進(jìn)入。所以在有火災或者其他事故發(fā)生時(shí)，二樓僅有一個(gè)常開(kāi)的正門(mén)可以萬(wàn)無(wú)一失的疏散人群，其余的.安全出口全部在一樓，而且一樓的安全出口平時(shí)是關(guān)閉狀態(tài)，并且進(jìn)過(guò)調查發(fā)現，在安全出口的玻璃門(mén)附近并沒(méi)有找到安全錘。一旦發(fā)生火災或者其它事故，一樓的安全出口無(wú)法打開(kāi)或者砸開(kāi)后果將是難以估計的。

　�。ㄈ�）、相對于其他樓層，一樓的采光嚴重不足，使得慌亂中的人們難以分辨方向。

　�。ㄋ模�、在圖書(shū)館西側距離大樓20m處有一排高大的樹(shù)木，過(guò)于茂盛，當有火災發(fā)生時(shí)，由于樹(shù)枝的影響，消防云梯車(chē)難以在此地展開(kāi)。不利于消防營(yíng)救。

　　六、整改措施

　�。ㄒ唬�、按照WH0502-96的相關(guān)規定在對應位置安裝應急照明裝置。

　�。ǘ�）、應該講一樓正門(mén)的安全出口改為常開(kāi)，并且在玻璃門(mén)旁明顯的位置配置安全錘。

　�。ㄈ�）、通過(guò)增加應急照明裝置增加在應急時(shí)刻一樓的采光。

　�。ㄋ模�、經(jīng)常修剪圖書(shū)館西側的高大樹(shù)木，使其的枝葉不會(huì )妨礙應急時(shí)刻消防云梯車(chē)的展開(kāi)。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇5

　　作為一名大學(xué)生.誰(shuí)都想找一個(gè)安靜，舒適的環(huán)境自修，以使自己能全神貫注地看書(shū)、練習。在大學(xué)校園里，圖書(shū)館的自修教室是最佳去處，大家都往圖書(shū)館跑。但圖書(shū)館自修室的座位是有限的，這樣問(wèn)題就出現了：每天早上圖書(shū)館門(mén)前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，7點(diǎn)鐘一開(kāi)門(mén)，學(xué)生蜂擁而入，有時(shí)弱小學(xué)生在占座時(shí)被別人擠倒在地，就連開(kāi)門(mén)的管理人員都說(shuō)：這種氣勢太可怕，要是喊的不及時(shí)，就很有可能出現踩踏事故。所以管理人員都害怕開(kāi)門(mén)。占座糾紛不但在男生之間時(shí)有發(fā)生，而且有時(shí)在男女生之間為了一個(gè)座位，不僅臟話(huà)連篇，甚至于大打出手.因沖動(dòng)而引發(fā)的后果不堪設想。而到了中午，圖書(shū)館自修室又常常會(huì )出現這種情形：偌大的自修室只有那么幾個(gè)人，有的人正在酣暢午睡，有的則是無(wú)精打采地翻動(dòng)著(zhù)書(shū)本.其余座位上只有書(shū)本、背包之類(lèi)，但一切表明這些座位已被人“占領(lǐng)了”。人們不禁要問(wèn)：究竟是什么原因導致想找座位的人找不到座位.找到座位的卻又不見(jiàn)其人的現象發(fā)生呢？為了維護廣大讀者的利益，為讀者刨造一個(gè)更為有利的學(xué)習環(huán)境。有效制止占座問(wèn)題，我們在20xx年4月20日對武漢工程大學(xué)圖書(shū)館占座現狀特做了問(wèn)卷調查。

　　1.調查方式

　　本次調查采用了抽樣問(wèn)卷調查方式，主要對圖書(shū)館自習室

　　一、二樓發(fā)放了調查問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷39份，有效率為99.5％，其中考研的同學(xué)問(wèn)卷回收3份，過(guò)級的同學(xué)問(wèn)卷回收10份，其余回收問(wèn)卷26份均為大一至大四的在校大學(xué)生。

　　2.調查目的

　　通過(guò)調查問(wèn)卷要獲取如下信息：首先要了解同學(xué)們對武漢工程大學(xué)圖書(shū)館存在占座這一現象的看法，其次了解同學(xué)們對學(xué)校和圖書(shū)館針對占座現象應在哪些方面加強建設為同學(xué)們服務(wù)。

　　3.問(wèn)卷內容與設計

　　此次問(wèn)卷主要從三個(gè)部分以10項內容進(jìn)行設計的。

　　第一部分為被調查者的年級及占座情況等。

　　第二部分為重點(diǎn)調查部分，主要調查同學(xué)們占座的目的、占座形成的原因、同學(xué)們對占座的態(tài)度以及占座的后果等。這些內容都以選擇題的方式進(jìn)行設計。

　　第三部分為開(kāi)放式問(wèn)卷，通過(guò)調查主要獲取同學(xué)們對我館公共資源建設問(wèn)題以及解決占座問(wèn)題的建議和對策。為了確保調查結果的代表性和有效性，選擇的調查對象相對廣泛，涉及到了我院各系部年級、專(zhuān)業(yè)及各種身份的學(xué)生，基本代表了圖書(shū)館讀者，有一定的參考價(jià)值。我們對調查問(wèn)卷中的主要九項進(jìn)行問(wèn)卷分析。

　　4.調查結果與分析

　　4.1讀者對使用圖書(shū)館的需求情況及占座現狀

　　可以看出，經(jīng)常去圖書(shū)館的學(xué)生占調查人數的12.8％，有時(shí)去的和從未去的分別占69.2％和20.5％。由此說(shuō)明學(xué)生喜歡去圖書(shū)館主要有三個(gè)原因：一是由于擴招后學(xué)生較多。從入學(xué)至今沒(méi)有固定的教室，更談不上有固定的座位，所以學(xué)生自習一般要到圖書(shū)館。二是在各種考試密集的時(shí)期，教室座位更是供不應求，大量的學(xué)生涌入圖書(shū)館。三是由于高校圖書(shū)館有得天獨厚的館藏資源和良好的學(xué)習環(huán)境及濃厚的學(xué)習氛圍等優(yōu)勢，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)廣大讀者，所以學(xué)生們喜歡到圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習。這樣一來(lái)，圖書(shū)館的使用頻率相對過(guò)高，讀者流量相對過(guò)大�，F有的座位資源明顯滿(mǎn)足不了讀者的需求，造成了圖書(shū)館壓力過(guò)大的局面。為此。學(xué)校應堅決改善公共教育資源匱乏現狀，切實(shí)為廣大讀者服務(wù)。

　　4.2學(xué)生占座原因

　　調查結果可以看出，87.2％的學(xué)生認為占座現象發(fā)生的主要原因是為了學(xué)習，學(xué)生為了取得各種認證和被社會(huì )的認可，競爭壓力直接體現在各種考試學(xué)生在考試重壓下，不得不找一個(gè)一勞永逸的好環(huán)境努力學(xué)習，于是圖書(shū)館是他們的首選之地。而7.7%的學(xué)生占座是為了圖個(gè)安靜，從客觀(guān)上講，有兩個(gè)主要原因：一是近幾年來(lái)由于擴招，學(xué)生人數急劇增長(cháng)，使得原本緊張的辦學(xué)資源更趨緊張，因而校舍資源建設遠遠跟不上擴招的需要，固定的教室變成了公共教室輪流使用，迫使眾多學(xué)生不得不頻繁更換學(xué)習地點(diǎn)。為此圖書(shū)館成了爭相選擇的理想場(chǎng)所。由于僧多粥少，座位始終處于飽和狀態(tài)，座位的供需矛盾日顯突出，占座現象應運而生。我們觀(guān)察到，特別在臨近考試之時(shí).占座現象愈演愈烈。二是圖書(shū)館公共設施資源利用率不高，如我館由于諸多方面原因導致三分之一的自習室閑置。開(kāi)放的自習室中有三分之一晚上不能正常開(kāi)放。這種現狀極大地浪費了教育資源的有效使用。據我們在圖書(shū)館自習室的觀(guān)察，絕大部分自習室半數以上座位長(cháng)時(shí)間空缺，處于閑置狀態(tài)，想學(xué)習的讀者卻無(wú)處可坐。這不僅浪費了圖書(shū)館寶貴的座位資源和學(xué)習資源，而且有違公平原則，同時(shí)還嚴重影響了資源效用的發(fā)揮，也給學(xué)習激勵制度帶來(lái)了負面影響，所以必須制止占座現象。

　　4.3學(xué)生占座的態(tài)度

　　表3學(xué)生占座態(tài)度

　　重新找，這反映出大部分被調查者并不反對占座，有0.3％的被調查者表示無(wú)所謂，這說(shuō)明大部分學(xué)生持有矛盾心理。一方面，占座現象普遍存在，大家不認為占座不單純反映一個(gè)人

　　的道德素質(zhì)，有一定客觀(guān)原因和主觀(guān)原因。從調查結果還可以看出61.5％的學(xué)生認為占座現象有必要解決。

　　4.5同學(xué)們對圖書(shū)館公共資源建設的`意見(jiàn)和建議

　　為有效解決占座問(wèn)題，我們在問(wèn)卷設計的第三部分中特讓同學(xué)們對座位問(wèn)題的解決辦法和座位資源建設等問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。主要歸總如下，

　　(1)認為應提高自身的覺(jué)悟的同學(xué)占28.2％。

　　(2)要求學(xué)校提供硬件設施，增加座位的同學(xué)占56.4%％，

　　(3)要求校方在制度上禁止占座的同學(xué)占10.3％，

　　(4)要求學(xué)校安排監督的讀者占10.3％。

　　5.結論

　　從問(wèn)卷調查的所有數據中看出，占座現象在武漢工程大學(xué)圖書(shū)館嚴重存在，主要是

　　(1)學(xué)校的硬件設施不能趕上高速擴招的學(xué)生對自習室和閱覽室的要求；

　　(2)圖書(shū)館管理制度缺乏，管理力度不夠使占座行為不能得到有效控制；

　　(3)讀者自身原因：部分同學(xué)文明素養不高，公德意識淡薄，自私自利；同學(xué)具有從眾心理看別人占座也跟著(zhù)占座；還有部分同學(xué)對占座行為默認，使得占座者往往心安理得；(4)校園公德建沒(méi)方面也存在問(wèn)題。以上都是造成占座現象嚴重發(fā)生的主要根源。從表面上看占座現象不是什么大不了的事，但深究起來(lái)其后果是值得大家深思的。為此有效解決我館占座問(wèn)題勢在必行。

　　6.建議與對策

　　圖書(shū)館是全校師生的公共資源，理應被大家共享。由于占座不文明行為破壞了公共資源的合理利用。為了凈化圖書(shū)館閱覽環(huán)境，保障同學(xué)們權益，科學(xué)有效解決不文明占座這一難題，我們根據自身的切身體會(huì )和感受，結合本館實(shí)際特提出個(gè)人建議和一些解決措施：

　　1.增加自習室

　　在學(xué)校條件許可的情況下，盡可能多的開(kāi)放自習室以滿(mǎn)足更多的同學(xué)學(xué)習需求，這樣可有效地緩解占座現象。

　　2.提高自身素質(zhì)

　　要求學(xué)生提高自身素質(zhì)，不要盲目占座，不要一人占多個(gè)座位，亦不要占座不用，這樣可減少座位浪費現象從而提高座位的有效使用率。

　　3.加強監管力度

　　學(xué)�？芍付▽�(zhuān)人對占座卻無(wú)人使用的座位進(jìn)行定期清理，以方便其他同學(xué)。

　　4.實(shí)行占座時(shí)間段制

　　學(xué)�？稍谧�位上設立時(shí)間掛歷，占座的同學(xué)可在時(shí)間掛歷上標明該座位的使用時(shí)間，以方便其他同學(xué)在其他時(shí)間使用，這樣可以減少座位的浪費。

　　5.實(shí)行學(xué)生證制

　　要求自習的同學(xué)到指定的地方刷學(xué)生證，并憑證使用座位以減少非學(xué)習占用座位的現象。

　　6.實(shí)行占座超時(shí)計費制

　　要求占座超過(guò)一定時(shí)間的同學(xué)繳納一定的費用以減少學(xué)生長(cháng)時(shí)間占座現象。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇6

　�。ㄒ唬┱{查課題

　　1、調查背景

　　圖書(shū)館是一所大學(xué)靈魂，是同學(xué)們自由閱讀的天堂，它有著(zhù)各種各樣的資源供同學(xué)們使用，是我們的資源寶庫，是我們獲取外界信息的地方之一，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)成為評估一所大學(xué)水平的一項重要指標。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識的途徑越來(lái)越來(lái)多，圖書(shū)館已不是同學(xué)唯一獲得知識的地方，但是，它仍然吸引著(zhù)許多同學(xué)在里面學(xué)習，可是我們并不知道同學(xué)在圖書(shū)館是看什么樣的書(shū)，雜志、小說(shuō)、還是課本上的知識。為此，我們對同學(xué)們進(jìn)行調查，根據同學(xué)們提供的信息，對他們對圖書(shū)館的認識和了解進(jìn)行分析、歸納， 以便了解同學(xué)們的學(xué)習情況，并提出相應的方案，提高同學(xué)們對圖書(shū)館資源的利用率。

　　2、調查目的

　　了解圖書(shū)館的利用狀況，了解大家對圖書(shū)館的意見(jiàn)和想法，大多數人學(xué)習的地點(diǎn)是在圖書(shū)館還是在別的地方，在圖書(shū)館是為了看小說(shuō)、雜志、課本知識還是利用電子圖書(shū)室看書(shū)，從此次調查中找出同學(xué)們的興趣愛(ài)好的趨向，并將這些信息回饋給圖書(shū)館及相關(guān)老師，使圖書(shū)館能及時(shí)了解同學(xué)們的真實(shí)想法和需求，從而更好的服務(wù)讀者、方便讀者，也為了大家能更好的利用圖書(shū)館這個(gè)大資源寶庫。

　�。ǘ�）調查設計

　　1、調查方式：

　　采取自填問(wèn)卷調查的方法，在調查之前便鎖定目標群體為經(jīng)常出入學(xué)院圖書(shū)館的人，這種調查方式能縮小目標群體的范圍，增加調查的效率，另外在減少無(wú)效問(wèn)卷數量的同時(shí)又確保了調查的客觀(guān)性、真實(shí)性，讓目標群體在對調查對象充分了解的前提下完成問(wèn)卷。結合各個(gè)年級同學(xué)的需求，綜合大家普遍的意見(jiàn)。

　　自填問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)是結合了郵寄調查保密性強的優(yōu)點(diǎn)，又具有面訪(fǎng)調查回收率高的優(yōu)勢。故此次調查采用自填問(wèn)卷的'形式展開(kāi)調查。

　　2、調查時(shí)間：

　　20xx年11月3號

　　3、調查對象

　　在圖書(shū)館看書(shū)的各類(lèi)人群，包括大一的同學(xué)、大二的同學(xué)、大三的同學(xué)、大四的同學(xué)以及研究生等。

　　4、調查過(guò)程

　　此次調查由我們小組成員共同完成，我們經(jīng)過(guò)策劃，把這次調查分為四個(gè)小部分。第一，對這次調查進(jìn)行系統分析，找出此次調查的人群和范圍，從幾個(gè)方面有序的進(jìn)行調查。第二，討論問(wèn)卷題目和方案，經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，最終確定題目。第三，分配工作，各司其職，在圖書(shū)館里的各個(gè)角落進(jìn)行調查，得到我們調查結果。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇7

　　一：前言

　　圖書(shū)館是學(xué)校靈魂的所在，是學(xué)校文化歷史底蘊的體現，是學(xué)校師生文化素質(zhì)、知識素養提升的重要培育地。大學(xué)生階段是一個(gè)人世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是其心理和意志成熟的重要時(shí)期。在大學(xué)生活中，學(xué)生除了課堂上知識的學(xué)習，圖書(shū)館也是學(xué)生自學(xué)的最好課堂，藏納萬(wàn)千書(shū)籍的圖書(shū)館是全面培養提高學(xué)生素質(zhì)的最佳場(chǎng)所之一�！皶�(shū)籍是改造人類(lèi)靈魂的工具”，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人一生的命運，優(yōu)秀的典籍對人的素質(zhì)起著(zhù)潛移默化的.作用，這種影響甚至是深入靈魂的。

　　二：調查目的

　　通過(guò)這次圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的調查，充分了解學(xué)校圖書(shū)館自身的優(yōu)勢，以及所存在的缺陷和不足，從而揚長(cháng)補短，完善學(xué)校圖書(shū)館的管理機制，為學(xué)校師生提供一個(gè)優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境。

　　三：調查內容：

　　1.圖書(shū)館書(shū)籍種類(lèi)及分類(lèi)

　　2.圖書(shū)館的設施設備

　　3.圖書(shū)館的工作人員服務(wù)態(tài)度

　　4.圖書(shū)館的規章制度

　　5.圖書(shū)館的閱讀環(huán)境

　　四：調查說(shuō)明：

　　本次調查于20xx年11月—12月在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院花源校區進(jìn)行

　　1：抽樣調查：調查容量為200人，從成職院大2學(xué)生中在旅游學(xué)院調查100人，在工房學(xué)院中調查100人，或者隨機調查。

　　2：調查方法：先設計好問(wèn)卷進(jìn)行調查，然后采取詢(xún)問(wèn)法獲得所需資料。

　　3：本次調查成立一個(gè)6人組，在晚上點(diǎn)到學(xué)生宿舍區進(jìn)行調查，一些成員到旅游學(xué)生宿舍區進(jìn)行調查，另一些成員到工房學(xué)生的宿舍區進(jìn)行調查；另外，可以再圖書(shū)館門(mén)口和和校門(mén)口進(jìn)行隨機抽樣調查，為保證調查的質(zhì)量，每位組員要有熱情的責任心投入到本次調查工作中。如果在調查中遭到拒絕，必須另取樣本進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。

　　五：分析和提交方式：

　　由組長(cháng)將所有資料和問(wèn)卷收集起來(lái)，將無(wú)效問(wèn)卷移除，再將有效問(wèn)卷和資料進(jìn)行整理分類(lèi)，把對圖書(shū)館的建設與意見(jiàn)綜合起來(lái)制成文檔形式。

　　六：調查進(jìn)度安排：

　　本次調查分為四個(gè)階段

　　第一階段：策劃階段、問(wèn)卷設計修改半天

　　第二階段;實(shí)施階段、調查及訪(fǎng)問(wèn)2天

　　第三階段：資料分析階段

　　問(wèn)卷整理及統計（數據）半天問(wèn)卷分析及歸納半天

　　圖書(shū)館的調研報告 篇8

　　一、xx大學(xué)圖書(shū)館30年的巨大變化

　　改革開(kāi)放30年來(lái)，xx大學(xué)圖書(shū)館取得了矚目的成就：20世紀80年代建設了16000平方米的新圖書(shū)館；世紀之交，圖書(shū)館建設列入學(xué)�！�211工程”和“985工程”建設的重點(diǎn)內容。30年來(lái)圖書(shū)館在基礎設施建設、文獻資源建設、技術(shù)支撐體系建設、隊伍建設、服務(wù)方式與管理理念等方面都發(fā)生了巨大變化，基本完成了由傳統模式向現代化圖書(shū)館模式的轉變，形成了以信息資源多元化、信息傳播網(wǎng)絡(luò )化、管理辦公自動(dòng)化、服務(wù)功能現代化、服務(wù)形式多樣化為主要特征的現代大學(xué)圖書(shū)館格局，成為xx大學(xué)人才培養、科技創(chuàng )新、學(xué)科建設的強有力的文獻信息保障體系。

　　圖書(shū)館的發(fā)展建設，文獻資源建設是基礎。1978年前圖書(shū)館館藏文獻68萬(wàn)冊，主要是以采礦、冶金、機械為主的圖書(shū)、雜志和報紙等紙本文獻。30年來(lái)圖書(shū)館的館藏體系、資源結構、數量都發(fā)生巨大變化，根據xx大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構的發(fā)展、人才培養和科學(xué)研究對文獻資源的需求，圖書(shū)館拓展了藏書(shū)的學(xué)科覆蓋面，在高校圖書(shū)館中較早地引進(jìn)了sci、elsevier、eivillage、springerlink等大數據庫和“超星”、“萬(wàn)方”、“網(wǎng)上報告廳”等數據庫鏡像站，形成了紙本資源、電子資源相結合、涵蓋了我校多學(xué)科的文獻資源館藏體系。目前圖書(shū)館現有文獻總量已達370萬(wàn)冊，其中電子資源140萬(wàn)冊，紙本文獻220萬(wàn)冊，成為文獻資源豐富的圖書(shū)館之一。

　　圖書(shū)館作為“211工程”、“985工程”公共服務(wù)體系建設的重點(diǎn)，先后建設了圖書(shū)館主機控制、網(wǎng)絡(luò )系統、無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)、安全監控系統等，為實(shí)現圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )化信息化奠定堅實(shí)基礎。引進(jìn)和集成了國內處領(lǐng)先水平的圖書(shū)館計算機集成管理系統，實(shí)現了采訪(fǎng)、編目、典藏、流通、閱覽、期刊、統計、公共查詢(xún)、系統管理等業(yè)務(wù)流程的計算機管理，開(kāi)展了基于web的預約、續借、訂購征詢(xún)和推薦、催還、預約借書(shū)、圖書(shū)外采等網(wǎng)絡(luò )化的信息服務(wù)。應用interet網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現信息傳播網(wǎng)絡(luò )化，57種中外文全文期刊和文摘數據庫、國家標準、重要會(huì )議文獻、重要報紙等全文和二次文獻數據庫全天候地供師生使用，為教學(xué)科研人才培養提供了豐富快捷的信息資源支持。

　　圖書(shū)館由早期的單純opac（聯(lián)機公共檢索目錄）書(shū)目信息聯(lián)機查詢(xún)發(fā)展到數字化信息較為豐富、功能多樣的7×24小時(shí)的集聯(lián)機查詢(xún)個(gè)人借閱信息、預約借書(shū)、讀者薦書(shū)、電子書(shū)刊全文在線(xiàn)閱讀、文獻數據庫檢索、隨書(shū)光盤(pán)閱讀、聯(lián)合目錄查詢(xún)、網(wǎng)上信息資源導航、視頻文獻在線(xiàn)閱讀、學(xué)位論文網(wǎng)上提交、網(wǎng)上書(shū)店等多種功能于一體的網(wǎng)上信息服務(wù)體系，使讀者能夠方便地獲得最新的文獻信息。完成了“xx大學(xué)碩、博士學(xué)位論文全文數據庫”建設工作，實(shí)現了學(xué)位論文的網(wǎng)上提交及其摘要和全文的在線(xiàn)閱覽。為讀者提供了隨書(shū)光盤(pán)的在線(xiàn)閱讀或下載服務(wù)，開(kāi)通了“網(wǎng)上報告廳”視頻服務(wù)系統，建立起教學(xué)參考書(shū)數據庫。圖書(shū)館所提供的各種網(wǎng)上信息服務(wù)使傳統圖書(shū)館服務(wù)功能得到了延伸。2008年，圖書(shū)館主頁(yè)及數據庫點(diǎn)擊量超過(guò)2500萬(wàn)次，sci、cnki等數據庫的使用率在全國高校名列前茅。2008年到館人數120萬(wàn)人次，圖書(shū)借閱量達到75萬(wàn)冊。

　　圖書(shū)館堅持“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，服務(wù)模式從“以書(shū)為本”轉向“以人為本”，從“以管理為主”轉向“以服務(wù)為主”。建立起開(kāi)放的管理和服務(wù)體系，實(shí)現全方位的開(kāi)架借閱的服務(wù)方式；周開(kāi)館時(shí)間由原來(lái)的70小時(shí)到現在的90小時(shí)，網(wǎng)絡(luò )實(shí)現24小時(shí)全天候開(kāi)放，成為讀者可利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )在異地使用的大學(xué)圖書(shū)館，為讀者提供了全方位快捷的信息服務(wù)。

　　通過(guò)有計劃的培訓工作，包括選送非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的本科生和大專(zhuān)生參加國內外的圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習、到美國進(jìn)修等；30余人進(jìn)行在職碩士學(xué)位進(jìn)修和崗位培訓，培養了一批業(yè)務(wù)骨干。圖書(shū)館隊伍的整體素質(zhì)得到提高，對于發(fā)展現代圖書(shū)館起到關(guān)鍵作用。

　　多年來(lái)，圖書(shū)館一直在為讀者提供一個(gè)優(yōu)良的閱覽環(huán)境而努力。通過(guò)對目錄大廳的整體改造、書(shū)庫布局的調整、閱覽室布局、大廳增加閱覽桌椅等方式增添了書(shū)香氛圍。通過(guò)門(mén)禁管理系統、消防系統、安全系統的建立，實(shí)現了開(kāi)架書(shū)庫的借、閱、藏一體化和真正意義的開(kāi)放式。讀者入館后可以不受限制地進(jìn)入每個(gè)書(shū)庫和閱覽室閱覽與學(xué)習。多次舉行大型文化講座、數據庫講座、中外文圖書(shū)展示等，營(yíng)造了一個(gè)文化濃厚的圖書(shū)館文化生態(tài)環(huán)境。圖書(shū)館已成為學(xué)生學(xué)習、交流、交往的優(yōu)良場(chǎng)所。

　　作為教育部首批批準的29個(gè)部級科技查新工作站之一，圖書(shū)館為xx大學(xué)科技創(chuàng )新工作提供了有力的支持。2008年科技查新數量達到260余項，查收查引1900項，有力地支持了廣大教師科研人員的科研活動(dòng)。承擔著(zhù)全校大學(xué)四年級本科生、研究生的文獻檢索課的教學(xué)任務(wù)，以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的文獻檢索課的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )化虛擬參考咨詢(xún)工作，利用網(wǎng)絡(luò )為廣大師生提供各類(lèi)圖書(shū)館常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)科問(wèn)題的咨詢(xún)，進(jìn)一步滿(mǎn)足了讀者的需求。

　　30年來(lái)圖書(shū)館以“讀者至上，服務(wù)第一”為辦館宗旨，受到學(xué)校領(lǐng)導和師生員工的一致好評。先后獲得xx大學(xué)先進(jìn)單位、沈陽(yáng)市科教工委黨員立項先進(jìn)單位、本科教學(xué)一等獎、校園安全先進(jìn)單位、三八先進(jìn)集體、十佳校園網(wǎng)站、優(yōu)秀黨小組等榮譽(yù)。xx大學(xué)圖書(shū)館已成為文獻資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)優(yōu)良的高校圖書(shū)館，以其特有的文獻檢索、數據檢索、事實(shí)檢索等功能和先進(jìn)信息傳播技術(shù)，在科技創(chuàng )新中具有得天獨厚的條件和不可替代的作用。

　　二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，建設現代化大學(xué)圖書(shū)館

　　xx大學(xué)要建設一流大學(xué)，文獻信息資源要先行。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真客觀(guān)分析當代大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的趨勢，積極應對人才培養和科技創(chuàng )新對文獻信息需求的新發(fā)展、新變化，建立與高等教育發(fā)展相適應的文獻信息保障系統。應當清醒的看到，隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展，文獻信息資源多元化、信息資源品種趨向多元化、獲取與利用文獻資源方式的多元化、服務(wù)的個(gè)性化、共享平臺和多向交流等成為大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展方向。為此，xx大學(xué)圖書(shū)館必須抓住機遇，面對挑戰，做好規劃、真抓實(shí)干，以建設開(kāi)放式、復合型、國際化的'現代大學(xué)圖書(shū)館為目標，大力推進(jìn)文獻資源建設、技術(shù)支撐平臺建設、隊伍建設和環(huán)境建設四大建設。把我校圖書(shū)館建設成為一流的高校圖書(shū)館。

　�。�1）建設復合型館藏體系

　　文獻資源建設是基礎，要實(shí)現紙本資源、電子資源、數字資源的良性信息資源結構，在不斷增加館藏資源的基礎上，拓展文獻資源的使用權范圍。要針對大學(xué)圖書(shū)館的功能，加大教學(xué)參考、工具書(shū)、標準、科技信息、專(zhuān)利等類(lèi)型文獻資源的建設，形成紙本資源、數字資源共存并有機融合的藏書(shū)體系，為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設、人才培養、科技創(chuàng )新提供豐富的信息資源。不斷增強我�？萍嘉幕�的軟實(shí)力。

　�。�2）建設數字化圖書(shū)館

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，傳統圖書(shū)館形態(tài)正在發(fā)生變化：internet加虛擬信息資源所構成的信息空間降低了用戶(hù)對實(shí)體圖書(shū)館的依賴(lài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )利用圖書(shū)正在逐漸成為讀者獲取最新知識的主要方式，數字圖書(shū)館建設的重要性日益凸顯。因此我們要在數字資源建設基礎上，加大技術(shù)支撐力度，抓住發(fā)展機遇，加快網(wǎng)絡(luò )化、數字化的步伐，構筑網(wǎng)絡(luò )化、數字化的文獻信息服務(wù)體系，用多元化的信息資源、多元化的服務(wù)手段滿(mǎn)足讀者多元化、個(gè)性化的信息需求，積極開(kāi)展數字圖書(shū)館建設，為讀者提供利用、傳播、分析信息的技術(shù)平臺、檢索平臺和互動(dòng)平臺。

　　從整體上講，圖書(shū)館正處于從傳統圖書(shū)館向數字圖書(shū)館轉變的轉型期。但高校圖書(shū)館在為學(xué)科建設、人才培養、教學(xué)科研服務(wù)上更有其特殊性，其傳統功能不可或缺。因此，應通過(guò)大力建設有限物質(zhì)空間圖書(shū)館與虛擬數字資源相結合的復合型圖書(shū)館，滿(mǎn)足高校圖書(shū)館發(fā)展的特殊性。數字化是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢和方向，在傳統圖書(shū)館的常規功能建設的同時(shí)，加快圖書(shū)館數字化建設進(jìn)程。以傳播手段的大改革、大創(chuàng )新增強文獻資源的控制力、影響力。傳播手段創(chuàng )新事關(guān)文獻資源信息的傳播能力，是推動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展的重要途徑。隨著(zhù)因特網(wǎng)和新媒體技術(shù)的應用和發(fā)展，文獻信息產(chǎn)品傳播手段越來(lái)越多樣化，加快構建傳輸快捷、適應個(gè)性化的傳播體系是圖書(shū)館建設的重要內容。通過(guò)數字圖書(shū)館建設，為讀者提供公共服務(wù)的新平臺、創(chuàng )造廣闊的文獻信息空間。

　　在技術(shù)保障上，以滿(mǎn)足對文獻資源的獲取多元方式為基礎，為讀者提供傳統借閱、自助借閱、網(wǎng)絡(luò )傳輸、無(wú)線(xiàn)閱讀等方式和遠程訪(fǎng)問(wèn)與全天候訪(fǎng)問(wèn)、異地使用本館資源、24小時(shí)不間斷服務(wù)等的技術(shù)平臺。

　�。�3）建設服務(wù)主導型圖書(shū)館

　　圖書(shū)館建設要始終堅持為讀者服務(wù)，為學(xué)科建設、人才培養、科技創(chuàng )新服務(wù)為根本，建立多種形式的服務(wù)功能，由單一的為讀者服務(wù)，向咨詢(xún)服務(wù)、數字服務(wù)、個(gè)性服務(wù)相結合的復合型服務(wù)轉變，滿(mǎn)足讀者多元化的需求。

　　要開(kāi)展信息資源挖掘整合利用，使讀者能通過(guò)統一界面無(wú)縫地檢索到各種信息。應充分利用網(wǎng)絡(luò )拓展圖書(shū)館的服務(wù)功能，建立圖書(shū)館信息門(mén)戶(hù)，積極推進(jìn)網(wǎng)上虛擬參考咨詢(xún)、網(wǎng)上用戶(hù)培訓、網(wǎng)絡(luò )信息導航等工作，做好各種信息資源的二次開(kāi)發(fā)，開(kāi)辟個(gè)人網(wǎng)上圖書(shū)館空間，在線(xiàn)參考咨詢(xún)服務(wù)，開(kāi)展定題服務(wù)、跟蹤服務(wù)等個(gè)性化服務(wù)。

　　要大力開(kāi)展科技檢索查新服務(wù)功能，為師生員工的教學(xué)科研做好參謀，為科研課題的立項選題創(chuàng )造條件。

　�。�4）建設國際化文獻資源共享的圖書(shū)館

　　高校圖書(shū)館是國際科技信息的匯聚中心，是師生掌握國際科技發(fā)展前沿的窗口。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，一個(gè)國際化圖書(shū)館是高校發(fā)展的重要標志，開(kāi)展國際化文獻資源共享是圖書(shū)館實(shí)行國際化的重要方面。目前，我們已與國外200余個(gè)圖書(shū)情報單位建立了資料交換關(guān)系。我們還將有計劃地與國際知名大學(xué)建立國際化文獻資源共享平臺，通過(guò)校外訪(fǎng)問(wèn)認證系統、館際互借與文獻傳遞、開(kāi)放存�。╫penaccess）、多渠道的信息資源共享方式，實(shí)現圖書(shū)資料、科技信息互通共享，為師生員工提供更加廣泛的國際文獻資源。

　�。�5）建設高水平文獻信息隊伍

　　要根據高校圖書(shū)館發(fā)展規律，適應新形勢新任務(wù)的要求，著(zhù)力培養造就一批熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)、熱心為讀者服務(wù)、掌握現代傳播技術(shù)的專(zhuān)業(yè)隊伍，形成有利于激發(fā)圖書(shū)館隊伍富有生機活力的體制。圖書(shū)館館員作為知識和信息的傳播者、信息的加工者，提倡館員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，為讀者提供全方位、多渠道、快捷的文獻信息服務(wù)。要引導館員把實(shí)現個(gè)人人生價(jià)值的追求與高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展目標結合起來(lái)，實(shí)現互動(dòng)發(fā)展和雙贏(yíng)。

　　建立以人為本的管理模式，提供高質(zhì)量的讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圖書(shū)館所有工作都要以讀者為中心。圖書(shū)館流通、閱覽服務(wù)要以為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)為標準；圖書(shū)館的信息咨詢(xún)服務(wù)要以為讀者教學(xué)、科研提供深層次文獻分析成果為己任；圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò )和技術(shù)要為數字化資源的建設和圖書(shū)館業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展提供可靠的保證。通過(guò)改革創(chuàng )新，不斷用新的觀(guān)念、新的措施和新的方法樹(shù)立全新的服務(wù)理念、建立全新的管理機制、實(shí)行全新的運行模式，使管理系統的總體功能得到不斷優(yōu)化，始終保持最佳狀態(tài)和最高效率，從而滿(mǎn)足高校師生教學(xué)、科研的需要。

　�。�6）建設大學(xué)圖書(shū)館系統

　　用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)圖書(shū)館建設，落實(shí)到各個(gè)環(huán)節，使圖書(shū)館發(fā)展與建設更加符合時(shí)代的新要求，適應xx大學(xué)建設一流大學(xué)的需要。根據xx大學(xué)學(xué)科結構和各學(xué)院特點(diǎn)，建立適應xx大學(xué)發(fā)展的圖書(shū)館系統十分必要。在學(xué)科群體優(yōu)勢明顯、文獻信息資源豐富的學(xué)院，有計劃有步驟地建設總館為主、分館為輔的圖書(shū)館體系，做到貼近學(xué)科、走近讀者，突出特色，使圖書(shū)館煥發(fā)出強大的生命力、吸引力、感染力。把滿(mǎn)足讀者日益增長(cháng)的文獻信息和精神文化需求作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng )造讀者滿(mǎn)意的服務(wù)方式，提供讀者需要的文獻信息資源，使圖書(shū)館發(fā)展與建設過(guò)程成為不斷提高讀者科學(xué)文化水平、增強創(chuàng )新力的過(guò)程。

　�。�7）建設具有文化特色的圖書(shū)館環(huán)境

　　圖書(shū)館文化是校園文化的組成部分，是圖書(shū)館建設的靈魂。大學(xué)校園文化是大學(xué)實(shí)力的內容和表現之一，是凝聚力和創(chuàng )造力的源泉所在。發(fā)展圖書(shū)館文化根本上是要尊重知識，尊重讀者。圖書(shū)館文獻信息的儲藏、開(kāi)發(fā)、利用與傳播能力是大學(xué)軟實(shí)力的象征，圖書(shū)館要為大學(xué)營(yíng)造發(fā)揚學(xué)術(shù)民主、提倡不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、不同風(fēng)格流派相互切磋，平等討論的學(xué)術(shù)氛圍。要把圖書(shū)館建設成為閱讀式、研究式、網(wǎng)絡(luò )式和交流、交往的場(chǎng)所，形成文化講壇、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、文化展覽等圖書(shū)館生態(tài)文化環(huán)境。

　　圖書(shū)館作為建設一流大學(xué)的重要文獻信息資源支撐，在建設校園文化、培育文明風(fēng)尚、弘揚中華文化、推進(jìn)科技創(chuàng )新中起到重要作用。隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展和人們對文獻信息資源的需求多樣性的變化，數字圖書(shū)館的建設將成為新的趨勢。我們要更加自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)全面指導自身建設，深化改革，不斷創(chuàng )新，努力建設一個(gè)文獻信息資源多元化、數字技術(shù)先進(jìn)、數字服務(wù)多樣化、國際交流信息資源共享的現代化大學(xué)，為xx大學(xué)建設高水平大學(xué)提供強有力的文獻信息資源保障體系。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇9

　　圖書(shū)館是人類(lèi)文明的寶庫，是一個(gè)國家或地區綜合實(shí)力和文化水平的標志。無(wú)論是古代還是在現代，書(shū)總被人們看作是神圣的東西，而存放書(shū)的建筑更是被看作神圣的殿堂加以點(diǎn)綴和美化。

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國高等教育的發(fā)展進(jìn)入了前所未有的新時(shí)期。而高校的圖書(shū)館作為校園的標志性文化建筑，已成為校園文化的核心內容之一，每一座圖書(shū)館猶如一部永恒的作品，刻寫(xiě)著(zhù)學(xué)校在不同時(shí)代的風(fēng)雨歷程�？v覽現代高校圖書(shū)館館樓設計，可謂千姿百態(tài)、不拘一格。概括來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館外部造型集典雅、莊重、美觀(guān)于一體，內部講求通達、方便、舒適。既要堅持館舍布局科學(xué)、適用的原則，又要給人以建筑美的享受。

　　一、基地調研分析:

　　本次圖書(shū)館建筑設計基地位于湖北省武大校內，屬于6級抗震，夏熱冬冷地區，特別要注意東曬和西曬對圖書(shū)館的影響。同時(shí)，本次圖書(shū)館設計屬于學(xué)院圖書(shū)館，這類(lèi)圖書(shū)館一般情況下閱覽室的面積比例較大，采用開(kāi)架管理，除本校師生員工外，有時(shí)也對外開(kāi)放。

　　基地東北面是一個(gè)小湖，景色宜人周?chē)鷺?shù)木繁盛，綠化很好，因此需要在設計時(shí)考慮到對基地周?chē)�景色的利用，使設計與環(huán)境更緊密地結合。

　　武大校園處于小山丘上，因此基地內有高差，對我們的設計有一定影響，但同時(shí)也是一個(gè)機會(huì )讓我們做出更有特點(diǎn)的設計，所以高差一定要利用好。 基地內樹(shù)木也很多，需要在設計時(shí)有選擇地保留，既是環(huán)保，又是節約綠化經(jīng)費。

　　二、圖書(shū)館的建筑特點(diǎn):

　　得益于對湖北大學(xué)圖書(shū)館、中南財經(jīng)政法大學(xué)圖書(shū)館、華中農業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的參觀(guān)調研，我總結了一些高校圖書(shū)館的建筑特點(diǎn)，具體如下：

　　1、圖書(shū)館建筑的藝術(shù)性

　　一個(gè)現代圖書(shū)館的建筑不僅具有內部布局靈活、功能齊全，外型應有濃郁的

　　文化氣息，地方特色、富有藝術(shù)性。館周?chē)��?綠化區，館前的噴泉、小品、荷塘，館內外的雕塑壁飾、字畫(huà)、名人名言、室內視覺(jué)舒適的色彩環(huán)境、生機盎然的綠色植物等營(yíng)造了濃厚、高雅的文化氛圍，令讀者賞心悅目。還要注意與周?chē)�環(huán)境的協(xié)調，內外美的和諧統一。不能只追求局部美，而忽視了于周?chē)�環(huán)境的和諧。

　　一些新建館具有標志性，成為城市或校園的標志性建筑，如位于塞納河畔的法國國家圖書(shū)館是由四幢外觀(guān)如打開(kāi)的書(shū)本一般的建筑組成，建筑物之間是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，成為巴黎的標志性建筑，被法國前總統密特朗稱(chēng)為20世紀末的一大奇跡。上海交大包兆龍圖書(shū)館館前設花臺、水池、雕塑和休息平臺，為讀者提供了戶(hù)外休閑和交流的空間，也美化了周?chē)�的環(huán)境。曲阜師大館的造型在于周?chē)�環(huán)境協(xié)調方面較為成功，館高五層，高低錯落有致，館前后的園林池水，底層古拙敦厚的石墻，體現歷史的厚重，顯得古樸典雅，又散發(fā)現代氣息，完全融入到了校園內部小環(huán)境和歷史名城曲阜的大環(huán)境之中。

　　2、圖書(shū)館建筑的靈活性、可擴展性

　　靈活性是指建筑布局、平面結構、家具和設備等都應具有靈活性特點(diǎn)，即內部的可變性。既能滿(mǎn)足當前的使用要求，同時(shí)考慮遠期發(fā)展和改變布局的可能。傳統圖書(shū)館藏、閱、借、管布局固定分隔，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下圖書(shū)館的職能發(fā)生了很大的變化，使得內部再次出現各部面積重分配，傳統的固定式空間布局已不能適應發(fā)展變化，因此，對圖書(shū)館的建筑設計也提出了靈活性、可變性、擴展性的要求�，F代圖書(shū)館要求以人為本，全方位開(kāi)放，閱覽室空間與藏書(shū)空間逐步融合，閱覽室的概念已完全不同了，閱覽室將是按學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，實(shí)行外借與內閱藏書(shū)一體化，這種大開(kāi)間式的布局，既是藏書(shū)庫房，又是閱覽室，也是借書(shū)處，這樣的布局使讀者一目了然，更接近讀物。減少了管理層次和工作人員。若欲區分閱覽室內不同載體和不同的讀者群，也只是用可移動(dòng)的輕質(zhì)隔斷，因此建筑設計需采用統一柱網(wǎng)、統一層高、統一荷載的三同藏閱一體化建筑，采用大空間、靈活隔斷的格局，強調開(kāi)放式的概念。

　�。�2）隨著(zhù)電子文獻及網(wǎng)絡(luò )信息資源收藏比例的增加，對館舍空間的需求也將減少，傳統書(shū)庫藏書(shū)面積無(wú)限擴大的趨向受到抑止，甚至可能減少，圖書(shū)館的收藏空間正在由物理空間向網(wǎng)絡(luò )空間轉化。但閱的部分及其他功能的使用空間將相應增加所需面積。面積的再次重新分配意味著(zhù)仍然要求建筑設計要有最大的靈活性，可隨時(shí)調整，且具備擴展性。

　　另外，圖書(shū)館的書(shū)架也由固定式改為可移動(dòng)的層架式書(shū)架，當一個(gè)單元需改為它用時(shí)，可隨時(shí)調整。

　　3、圖書(shū)館的多功能性與智能化

　　現代圖書(shū)館的服務(wù)理念正在發(fā)生深刻的變化，已不再只是滿(mǎn)足學(xué)生的借閱要求，也決不僅僅是由機器組成的數字世界，還要滿(mǎn)足學(xué)生的社會(huì )教育、文化和娛樂(lè )需求，體現出綜合性的多功能性，功能決定形式，為此，還應有展覽廳、演講廳、學(xué)術(shù)活動(dòng)室、小劇場(chǎng)、影視欣賞廳等各類(lèi)文化設施，成為舉辦展覽、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告、教育培訓。作為信息時(shí)代的圖書(shū)館建筑，除了傳統的功能外，還要具備信息服務(wù)、文化教育、生活服務(wù)等多項功能。建筑設計時(shí)必須將這些發(fā)展趨勢考慮進(jìn)去，合理安排空間。法國國家圖書(shū)館在館內設有音樂(lè )廳、會(huì )議廳、書(shū)店、銀行、郵局、停車(chē)場(chǎng)等。作為世界十大圖書(shū)館之一的上海圖書(shū)館新館，設有30多個(gè)閱覽室和20個(gè)研究單間，開(kāi)架書(shū)刊達100萬(wàn)冊，還有一個(gè)上下兩層共764個(gè)座位的報告廳、一個(gè)300個(gè)座位的多功能廳和四個(gè)學(xué)術(shù)會(huì )議廳、以及音樂(lè )欣賞室、放映室、視聽(tīng)室和鋼琴室等，可以舉行國際性的大型展示會(huì )、報告會(huì )和研討會(huì )。

　　而隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò )化的出現，對圖書(shū)館建筑提出了智能化的要求。將計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)有機結合，為用戶(hù)提供高效、多功能、便利、舒適的環(huán)境的建筑物。圖書(shū)館建設綜合布線(xiàn)系統應當充分結合網(wǎng)絡(luò )，使整個(gè)建筑物的設施、配置具有安全、高效、舒適便利和靈活的特點(diǎn)。

　　三、分析心得：

　　圖書(shū)館建筑的環(huán)境要求圖書(shū)館建筑是一種文化,不僅要給人以文化享受,還要給人以文化熏陶。在建筑造型上一定要力求典雅美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明快,要充分體現它深邃的文化內涵。特別是在城市文化發(fā)展中,圖書(shū)館是城市建設的重要組成部分,是城市物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展水平的象征,應當是城市文明與文化的一大景觀(guān),是城市建筑的名優(yōu)產(chǎn)品。根據我國目前民用建筑的特點(diǎn),結合圖書(shū)館人均流量和讀者類(lèi)型,一般圖書(shū)館高度在4層～5層為宜,因為圖書(shū)館是公共場(chǎng)所,讀者集中,流量較大所以建得太高,不方便讀者活動(dòng),此外就其面積而言,其空間范圍都可比例兼顧,能夠得到良好的造型效果。圖書(shū)館的外部環(huán)境也要和諧配套。四周特別是正面,一定要有文化知識廣場(chǎng),綠樹(shù)成蔭,草坪遍布,設計精美的園藝花卉。

　　四、結語(yǔ)：

　　處于過(guò)渡時(shí)期的現代高校圖書(shū)館建筑的內涵在不斷的變化，功能在不斷擴展，圖書(shū)館人員和建筑設計師要攜手合作，借鑒國內外圖書(shū)館建筑的先進(jìn)經(jīng)驗，在堅持模數化原則的基礎上，根據我國國情，遵循新的建筑規范，按照圖書(shū)館的特定需要靈活掌握，將模數式建筑特點(diǎn)與美學(xué)融相結合，才能設計出個(gè)性鮮明、新穎的現代化圖書(shū)館。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇10

　　為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步熟悉圖書(shū)館，了解同學(xué)們對圖書(shū)文獻資源的需求，提高圖書(shū)館文獻資源利用率，引導廣大學(xué)生以館為伴，多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成讀書(shū)的熱潮。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化工程系精化班第四組全體成員于4月中旬在校內開(kāi)展了關(guān)于學(xué)生對圖書(shū)館的認識的專(zhuān)題調查報告。調查的對象包括各個(gè)年級的在校生，通過(guò)學(xué)生對于圖書(shū)館工作人員服務(wù)態(tài)度，館內環(huán)境和現代化設備，圖書(shū)資源豐富程度等的滿(mǎn)意程度的調查，可以發(fā)現許多同學(xué)對圖書(shū)館的現狀表示滿(mǎn)意，并為了讓圖書(shū)館能進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議。下面是詳細的報告：

　　根據本次的調查，發(fā)現大一、大二的學(xué)生是圖書(shū)館的主要群體，占了總調查人數的九成。

　　通過(guò)調查發(fā)現，對于圖書(shū)館的燈光問(wèn)題，接近半成的學(xué)生是滿(mǎn)意的，但也有三成的學(xué)生認為燈光不夠亮，兩成的同學(xué)認為圖書(shū)館的明亮程度可以接受。對于圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，滿(mǎn)意以及認為時(shí)間不夠的學(xué)生各占一半，其中有近六成的大二學(xué)生認為圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間過(guò)短。對于圖書(shū)館布局以及書(shū)籍放置的問(wèn)題，只有5%的學(xué)生十分了解，六成半的學(xué)生認為并不十分了解，并且有兩成的學(xué)生認為在圖書(shū)館太難找書(shū)。在年級分布上來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有明顯的界限，在各年級的'學(xué)生中，大部分同學(xué)并不十分了解圖書(shū)館的布局以及書(shū)籍放置問(wèn)題。對于圖書(shū)館室溫設置的問(wèn)題，兩成學(xué)生認為很舒服，近六成的學(xué)生認為可以接受，但也有兩成學(xué)生認為三樓溫度過(guò)高，夏天很熱。對于圖書(shū)館工作人員的服務(wù)問(wèn)題，近八成的學(xué)生認為滿(mǎn)意。

　　對于學(xué)生認為在圖書(shū)館中不能容忍的行為收集中，對于以下選項：

　　A、損壞圖書(shū)

　　B、逾期不還

　　C、占座位

　　D、大聲喧嘩

　　E、撥打、接聽(tīng)手機

　　F、穿高跟鞋很大聲走路

　　G、經(jīng)常有人員進(jìn)出圖書(shū)館參觀(guān)并大聲說(shuō)話(huà)。

　　學(xué)生評出的不能容忍的行為前三位是：經(jīng)常有人員進(jìn)出圖書(shū)館并大聲說(shuō)話(huà)，穿高跟鞋大聲走路以及大聲喧嘩，均有七成同學(xué)支持本觀(guān)點(diǎn)。

　　另外，還有部分同學(xué)補充了以下的現象以及行為：

　　1）〖空氣不清新〗

　　2）〖運書(shū)車(chē)子發(fā)出聲音太大〗

　　3）〖情侶對話(huà)〗

　　4）〖雜志看完沒(méi)有放回原處〗

　　5）〖研討室的隔音效果不佳〗

　　6）〖圖書(shū)館忘帶走垃圾〗

　　7）〖使用手提電腦〗

　　許多同學(xué)不僅認真地完成了問(wèn)卷調查，而且還在調查表上寫(xiě)下了自己對圖書(shū)館的一些建議，通過(guò)歸納和整理，同學(xué)們的建議主要可以大致分為以下幾個(gè)方面：

　　收集到的關(guān)于同學(xué)們的意見(jiàn)：

　　1)圖書(shū)：希望圖書(shū)館可以增加一些新書(shū)，有些太舊了；及時(shí)更新新書(shū)，特別是關(guān)于自然科學(xué)類(lèi)的，發(fā)展的很快，有很多新理論，要及時(shí)更新；增加一些新出版的書(shū)籍.圖書(shū)館應多進(jìn)點(diǎn)書(shū)，有很多老師介紹給我們的書(shū)，圖書(shū)館沒(méi)有該圖書(shū)資源！

　　2)閉館時(shí)間：希望圖書(shū)館能延長(cháng)開(kāi)館時(shí)間。

　　3)燈光方面：館內部分燈光太暗了有些又太亮了；開(kāi)不開(kāi)燈主要是看亮度而不是看時(shí)間，有時(shí)陰天早上會(huì )很暗但是沒(méi)有開(kāi)燈，建議工作人員在這種情況下可以幫我們把燈打；節約用電；希望增加室內亮度，目前亮度不夠均；圖書(shū)館內圍，有些地方光線(xiàn)不足，自習室雖然光線(xiàn)比較充足，但是晚上自習時(shí)，疊影過(guò)于明顯，眼鏡看書(shū)很不舒服！多種亮度不同的光會(huì )產(chǎn)生很多影子；圖書(shū)館內圍桌子的燈管壞的時(shí)候，請及時(shí)修換。

　　4)館內溫度：冬天的時(shí)候，圖書(shū)館太冷了，希望有暖氣提供；夏天過(guò)熱，建議開(kāi)空調。

　　5)館內學(xué)生：

　　1、大聲說(shuō)話(huà)等行為都是個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，改善難度較大，或者可以貼一些溫馨提示吧；

　　2、高跟鞋、拖鞋不得入內！損壞圖書(shū)是電子還書(shū)的弊端。

　　3、報紙亂拿放，有人甚至任意扯下報紙帶走。希望圖書(shū)館能規勸大家一下

　　4、建議大家把報紙放回原處，盡量能在閱覽處閱讀

　　5、定時(shí)清除桌椅課本，轉移到固定認領(lǐng)處6對于違規的學(xué)生先提醒，警告若不改則警告，如果還是不改，則可以取消其在某一段時(shí)間的入館資格。

　　6)安全性：圖書(shū)館的安全性要加強，現在很多人帶筆記本等到圖書(shū)館自習的，有時(shí)難免會(huì )有走開(kāi)查閱或者去廁所，如果圖書(shū)館不能給人一個(gè)安全的環(huán)境，放在桌上的筆記本會(huì )讓人很擔心；館內電腦不能顯示課件里公式，改進(jìn)電腦設備.還有wifi應該對手機開(kāi)放，現在圖書(shū)館的wifi貌似手機連接不上，只有筆記本可以�，F在的智能手機很多都具有wifi查閱郵箱，搜索資料，看PPT都不成問(wèn)題，如果可以連接wifi，就能減少很多帶貴重的筆記本到圖書(shū)館的機會(huì )了！

　　7)手機信號：圖書(shū)館有地方?jīng)]有手機信號，如果想完全屏蔽就要徹底，如果不是的話(huà)就要恢復該處的手機信號；而且要多貼關(guān)于到外面報答接聽(tīng)手機的標語(yǔ)，這現象太嚴重了，還有手機應跳到振動(dòng)模式！或者將這些行為列為規定，這就統一了。

　　結語(yǔ)：此次調查報告目的在于加強學(xué)生對圖書(shū)館的了解和學(xué)生對圖書(shū)的需求，感謝圖書(shū)館工作人員和各位學(xué)生的配合，我們將及時(shí)收集和整理同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步與圖書(shū)館合作，讓圖書(shū)館成為蕪職學(xué)子沐浴知識的搖籃。

　　圖書(shū)館的調研報告 篇11

　　社區是社會(huì )的基本單位，社區的文化建設關(guān)系社區的和諧穩定，從而關(guān)乎到整個(gè)社會(huì )的穩定。因此，標志著(zhù)社區文化建設質(zhì)量高低的社區圖書(shū)館建設就顯得極為重要。它不僅僅是一個(gè)文化機構，而是體現著(zhù)一種公共生活的理想。任何一個(gè)公民都有接觸和了解信息的`權利，而圖書(shū)館就是信息的載體。

　　社區圖書(shū)館具有很強的地域特色，是公共圖書(shū)館的縱向延伸。它的出現是城市現代化建設，特別是文化建設進(jìn)入新的發(fā)展階段的重要標志。它主要為周邊的居民讀者提供便利、快捷的信息服務(wù)，從而成為所在區域群眾的精神樂(lè )園。生活在每個(gè)社區的居民，感受最多也最為關(guān)心的還是身邊的文化---社區文化。因此，城市文化建設的落腳點(diǎn)顯然應該在基層，在社區。筆者就如何建設一個(gè)讓居民滿(mǎn)意的社區圖書(shū)館提幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

　　一、社區圖書(shū)館的地位

　　現今的公共圖書(shū)館最基層設置為區（縣）級，社區圖書(shū)館并未納入公共圖書(shū)館體系�，F有的社區圖書(shū)館多數只是作為社區文化站或居委會(huì )的組成部分而存在，并隸屬文化站或居委會(huì )管理。

　　二、社區圖書(shū)館發(fā)展現狀

　　社區圖書(shū)館的地位決定了它的發(fā)展現狀。近年來(lái)，隨著(zhù)社區建設經(jīng)費的逐年提高，社區圖書(shū)館條件相應也有較大程度的改善，但總體情況還是相對滯后，存在一系列問(wèn)題。

　　1、資金匱乏

　　現有的多數圖書(shū)館主要依靠政府的投入，投入方式單一，投入有限，藏書(shū)增長(cháng)受到限制，設備更新速度緩慢，文化活動(dòng)等一些延伸性工作不能正常開(kāi)展，直接影響社區文化建設和可持續發(fā)展。

　　2、文獻資源欠缺

　　國際上衡量圖書(shū)館發(fā)展水平有兩個(gè)主要指標：一是平均一座圖書(shū)館的服務(wù)人口數；二是一座城市的人均公共藏書(shū)量。標準是5萬(wàn)人應擁有一座公共圖書(shū)館，人均擁有藏書(shū)最少3冊。在社區建設初期，區政府給每個(gè)社區補貼一千元用于購置新書(shū)�，F在，雖然每個(gè)社區都設有圖書(shū)室或閱覽室，但有的閱覽室藏書(shū)量還不及個(gè)人藏書(shū)量多。城市社區尚且如此，鄉村的條件就更可想而知了。

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