- 參觀(guān)學(xué)習報告 推薦度：
- 參觀(guān)學(xué)習報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
參觀(guān)學(xué)習報告（精選19篇）
在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的參觀(guān)學(xué)習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇1
我有幸到東莞和中山學(xué)，在這四天的參觀(guān)和學(xué)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二、注重學(xué)慣的養成。
如：東莞長(cháng)安中山小學(xué)的老師，不僅教會(huì )學(xué)生學(xué)，還很注重學(xué)過(guò)程中良好慣的養成。特別是上課時(shí)強調正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的'書(shū)寫(xiě)慣，在學(xué)中，該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(cháng)期堅持抓，并不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買(mǎi)寫(xiě)字專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來(lái)才規范)。
第三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在中山東方小學(xué)的學(xué)中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到提高。
在中山東方小學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)，合作學(xué)，探究學(xué)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)機會(huì )積累教學(xué)素養。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇2
教育提質(zhì)是當前教育工作的重重之中，教育提質(zhì)的第一要務(wù)是提高課堂教學(xué)效率，3月，教育局組織我縣各校校長(cháng)，帶著(zhù)學(xué)取經(jīng)的目的對山東山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂(lè )二中、湖南岳陽(yáng)市君山區許市中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀(guān)學(xué)。這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設；教學(xué)改革的成就，課堂教學(xué)模式、課改給他們學(xué)校帶來(lái)的生命活力使我充分認識到我們的教育教學(xué)改革勢在必行。
縱觀(guān)幾所學(xué)校的先進(jìn)管理、新課改理念、開(kāi)放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設，無(wú)一例外都真正體現了以人為本、教育適應新時(shí)期、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現課堂轉型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型。
我的幾點(diǎn)感受：
一、課堂模式的改變
他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統的課堂說(shuō)教模式成功的.轉變?yōu)槿_(kāi)放式課堂。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)態(tài)度轉變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識學(xué)中的自主地位，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑、發(fā)問(wèn)、發(fā)思、發(fā)悟、發(fā)明、發(fā)現最終才能發(fā)展。在他們幾所學(xué)校。教師里沒(méi)有整整齊齊的課桌，沒(méi)有講臺，學(xué)生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺上滔滔不絕了，問(wèn)題交給了學(xué)生。學(xué)生討論、探究，教師質(zhì)疑、推進(jìn)。這一轉變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的慣。而養成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)慣。
二、教學(xué)方式的改變
課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價(jià)值觀(guān)”轉變。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的、自由的狀態(tài)，教師是導而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn)：解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個(gè)權利：
A、張揚個(gè)性的權利（說(shuō)、唱、笑、演出）；
B、展示能力的權力（師生不干涉）；
C、展現成果的權利。這種教學(xué)方式是把實(shí)踐還給了學(xué)生，把學(xué)空間還給了學(xué)生，把學(xué)的快樂(lè )還給了學(xué)生，把學(xué)的權利還給了學(xué)生。學(xué)真正成為學(xué)生的事。
三、課堂教學(xué)結構的改變
杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式指的是：
�。�1）三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏。
立體式：目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示；
大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗；
快節奏：?jiǎn)挝粫r(shí)間內，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達到預期效果。
�。�2）三大模塊：預、展示、反饋。
預：明確學(xué)目標，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達成目標；
展示：展示、交流預模塊的學(xué)成果，進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升；
反饋：反思和總結，對預設的學(xué)目標進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說(shuō)、談、演、寫(xiě)，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
�。�3）課堂展示的六個(gè)環(huán)節：預交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預交流、明確目標的環(huán)節：通過(guò)學(xué)生交流預情況，明確本節課的學(xué)目標；
分組合作、展現提升：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可；小組根據組內討論情況，對本組的學(xué)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；
穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學(xué)任務(wù)進(jìn)行鞏固練；
達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)對任務(wù)的掌握情況。
四、校園文化建設
我們參觀(guān)的己所學(xué)校，都體現了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標語(yǔ)牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長(cháng)廊，上面有師生的課外創(chuàng )作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫(huà)作品，還有師生在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟。在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì )，以手抄報的方式展示出來(lái)。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識的海洋，自覺(jué)不自覺(jué)的受到了熏陶和感染。讓你真正會(huì )感到“每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，每一棵樹(shù)木能育人”。
我的反思：
不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng )新的“三三六”模式，昌樂(lè )二中“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)，要在領(lǐng)悟這些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗的內涵和實(shí)質(zhì)的基礎上，結合我校各方面的實(shí)際情況，有地放矢的、有選擇的、有整合的、有針對性地學(xué)與借鑒，決不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng )造性地開(kāi)展課堂教學(xué)改革，實(shí)現課堂轉型。遵循教育教學(xué)規律，建立我們自己的課改理念，構建我們自己的課堂模式。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇3
為學(xué)借鑒外地先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗，促進(jìn)我區初中教育教學(xué)工作穩步、持續、快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，區教育局派出了教研員及中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(cháng)、教務(wù)主任共40余人，于5月13日至18日赴揚州、泰州、南通、常州、南京等市的部分學(xué)校，就教育教學(xué)情況進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)考察，現將考察情況總結匯報如下：
一、考察學(xué)的基本情況
這次教育教學(xué)工作考察學(xué)的重點(diǎn)是了解江蘇省先進(jìn)學(xué)校在校園文化建設、德育及教學(xué)改革的開(kāi)展情況，特別是在備課、上課、作業(yè)布批、考試、教研科研等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結自身在教學(xué)常規方面的問(wèn)題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。
這次共考察學(xué)了揚州梅嶺中學(xué)和翠崗中學(xué)、泰州洋思中學(xué)、南通市崇海中學(xué)和馬塘小學(xué)、常州溧陽(yáng)市后六中學(xué)、南京溧水東廬中學(xué)等八所學(xué)校。所考察的學(xué)校均為江蘇省市特色學(xué)校，在教學(xué)改革上均取得了突出的成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量在其所屬區域內遙遙領(lǐng)先�？疾爝^(guò)程中分別聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹、骨干教師的示范課、進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)，并根據各校的特色與學(xué)校進(jìn)行了專(zhuān)題研討、交流。這次考察學(xué)，使我們對先進(jìn)地區學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研工作經(jīng)驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理具有重要的借鑒意義。
二、外地主要做法與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┤Ｉ舷乱恍�，領(lǐng)導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。
縱觀(guān)梅嶺中學(xué)、洋思中學(xué)、后六中學(xué)、東廬中學(xué)等均是從面臨撤并的農村中學(xué)起步，絕處逢生，發(fā)展成為今天全國知名的學(xué)校，他們取得成功的關(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學(xué)。想老百姓所想，急師生之所急，為學(xué)校存亡和師生健康成長(cháng)服務(wù)，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來(lái)，不管多大的坎都過(guò)來(lái)了。其次，精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。王力耕校長(cháng)的“三力、三家”思想，蔡林森校長(cháng)的“吃苦就是享�！钡目陬^禪，胡建軍校長(cháng)的“教育是良心工作，辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子”的精神引領(lǐng)。校長(cháng)把自己的思想滲透到教干教師中去，領(lǐng)導志同道合，干群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實(shí)行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結協(xié)作，實(shí)現了持續發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)與育人、培養慣與提升質(zhì)量，齊頭并進(jìn)，相輔相成，相得益彰。
教育是一個(gè)系統工作、總體工作，不是一節課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎樣的（胡建軍語(yǔ)）�？疾鞂W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，扎實(shí)開(kāi)展慣培養密切相關(guān)。梅嶺中學(xué)在“低起點(diǎn)、小坡度”育人原則指導下的“碰碰車(chē)”系列體驗式德育活動(dòng)，行為慣教育養成了“梅中氣質(zhì)”，形成了令學(xué)生神往的“梅中情結”。
洋思中學(xué)“因為實(shí)在，所以有效”的生活課程，從起床、吃飯、洗澡、管理錢(qián)物等細節抓起，培養了學(xué)生思想品德和良好慣這兩個(gè)人類(lèi)最重要的素質(zhì)。后六中學(xué)在“常規+細節+過(guò)程＝奇跡”的指導思想下，每日由一位教師組織學(xué)生對各個(gè)班級進(jìn)行常規檢查，全面到位、及時(shí)公布，日復一日的身體力行，自我規范，由低層次循序漸進(jìn)。學(xué)生的自我管理和良好行為慣養成了，學(xué)生自主學(xué)的慣也在潛移默化中逐漸養成，班風(fēng)、校風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)當然也就好了，質(zhì)量提高也就是水到渠成的事情了。
�。ㄈ┝⒆阏n堂，勇于創(chuàng )新，探索了一條低耗高效的教學(xué)改革之路。
梅嶺中學(xué)在早期奠定的“分數領(lǐng)先”的辦學(xué)基礎上，在新一輪課程改革來(lái)臨之際，確立了“課堂教學(xué)四變三結合”的教學(xué)指導觀(guān)，從備課的角度強調“用學(xué)生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”，從學(xué)生聽(tīng)課方式強調“師生互動(dòng)”，從作業(yè)布置形式強調“精選布置、分層要求”，真正實(shí)現了教師不僅為分數而教學(xué)、學(xué)生不僅為考試而學(xué)，形成了“高質(zhì)量、輕負擔”的學(xué)特色。洋思中學(xué)從“當堂完成作業(yè)”到形成“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，歷時(shí)十余年。即在課堂上，教師先展示學(xué)目標，師生認真揣讀，指導學(xué)生自學(xué)時(shí)，明確內容，交代清楚方法，限定時(shí)間，教師不斷巡視全班，重點(diǎn)關(guān)注中差生，嚴厲督促行為與精力不集中的學(xué)生，暴露問(wèn)題后，引導學(xué)生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴格訓練形成能力。東廬中學(xué)認為課堂的質(zhì)量來(lái)自師生課前的精心準備，因此，實(shí)行“教學(xué)合一”的講學(xué)稿�！疤崆皞湔n、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。學(xué)生在閱讀教材的基礎上盡可能的完成講學(xué)稿，第二天早上上交，組長(cháng)檢查匯總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實(shí)質(zhì)是學(xué)前移，老師帶著(zhù)教學(xué)總是的預判進(jìn)入教室，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題與老師們交流。后六中學(xué)要求教師從課堂到作業(yè)都要科學(xué)的放棄，在作業(yè)的實(shí)效性上取得了很大的成績(jì)。嚴格控制學(xué)生教輔用書(shū)，學(xué)生一本，但教師每人3－5本，精心選擇作業(yè)，用剪刀和膠水為學(xué)生自制“練冊”。實(shí)行雙休后，后六中學(xué)單雙周文理科分別出“試卷”的方式，讓學(xué)生度過(guò)周末，當然試卷的內容就是本周所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯知識點(diǎn)。為避免不完成作業(yè)和到校后抄襲等不良現象，學(xué)生都建立了專(zhuān)用的作業(yè)記錄本，每天記錄作業(yè)，班主任簽字，回家家長(cháng)簽字，第二天，作業(yè)記錄本交班主任，學(xué)科作業(yè)交任課教師。班主任負責調控各科作業(yè)的量與難易程度，對完成不好的學(xué)生，要請家長(cháng)到�；螂娫�(huà)家訪(fǎng)。對于周末試卷作業(yè)，周一時(shí)，班主任在班級門(mén)口統一收試卷，交教務(wù)處統一裝訂，當天晚上學(xué)校提供免費晚餐，老師們留下來(lái)批改、打分之后張榜公布。后六中學(xué)的早讀課由學(xué)生自主學(xué)，教師可以到食堂就餐，不需到班里監管。年級將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務(wù)，前一天告訴課代表，第二天早晨板書(shū)在黑板上，目標明確，教師有布置，有落實(shí)，有檢查，減輕了負擔，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的內驅力，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)慣，培養了學(xué)生自主學(xué)的能力。
�。ㄋ模┳�(shí)抓好教學(xué)常規，抓嚴抓細教學(xué)過(guò)程
常規決定管理水平，細節決定教學(xué)成敗。后六中學(xué)通過(guò)實(shí)行“月考核制”加強過(guò)程管理。根據學(xué)期初聘任，逐級負責的制度設計，將每級責任人作為考核責任人，把教學(xué)常規等方方面面的工作都納入月考核范圍。期末，分層級將每月考核情況匯總，作為學(xué)期考核的`重要內容。不搞平時(shí)不管理，秋后算總帳。洋思中學(xué)以常規管理基本要求為準則，以教學(xué)為中心，制定了備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標，都有硬杠杠。以作業(yè)布置和批改為例，實(shí)行“三統一”“三及時(shí)”即統一作業(yè)布置要求，統一批改要求，統一建立學(xué)生錯題檔案，做到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。東廬中學(xué)的集體備課，由主備教師提前一周備草稿，其他查閱課標、考綱、教輔資料，以備集體備課時(shí)研討。為避免個(gè)別教師有所隱瞞，備后，教師互相聽(tīng)課，看是否按集體研討上的課，內容多了還是少了，進(jìn)行相應的處罰。在階段性學(xué)效果反饋方面，洋思中學(xué)實(shí)行“三清”，清不了的內容，由任課教師利用學(xué)生統一活動(dòng)時(shí)間和雙休日幫助落實(shí)，再驗收。后六中學(xué)由學(xué)科自行組織單元考試，但年級內統一時(shí)間、統一閱卷、統一質(zhì)量分析。東廬中學(xué)組織周考，周考題65%－85%出自講學(xué)稿，考試不理想的學(xué)生，周六由任課教師輔導提高。上述學(xué)校在提高面向全體的學(xué)效果上，均采取了強制性措施和插紅旗、發(fā)喜報、電話(huà)家訪(fǎng)等激發(fā)學(xué)生內驅力相結合的手段。持之以恒地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實(shí)處，達到常規管理工作實(shí)效性和長(cháng)效性的有機統一。
三、啟示與思考
學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，要想上一個(gè)臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規劃、師資隊伍培養、常規工作的目標細化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生慣培養、團隊執行力等諸多宏觀(guān)、微觀(guān)因素下大功夫。在運行機制上協(xié)調一致，全校一個(gè)步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結、比態(tài)度、比實(shí)績(jì)、比能力，團隊精神直接影響著(zhù)師生的人生信念和團隊目標的實(shí)現。
1、重視輿論文化建設，營(yíng)造師生持續發(fā)展的精神家園
一位優(yōu)秀的校長(cháng)就會(huì )誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校！江蘇之行再次印證了這句話(huà)。作為學(xué)校的的引路人要有自己管理學(xué)校的理念，應有人格魅力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒(méi)有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會(huì )有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營(yíng)造出來(lái)，健康的輿論氛圍也能有力的推動(dòng)教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。
2、沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有管不好的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生
提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一點(diǎn)精神是不行的。領(lǐng)導班子首先要形成合力，統一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過(guò)一系列科學(xué)管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進(jìn)教干教師形成團隊，促進(jìn)教師加強合作，促進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調動(dòng)每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教干教師用心鉆研每一個(gè)育人和教學(xué)的環(huán)節！真抓實(shí)干，真心為學(xué)生服務(wù)。
3、把每一件小事做的更精彩
梅嶺中學(xué)的德育教育，洋思中學(xué)的生活教育、教學(xué)常規管理，后六中學(xué)的作業(yè)布批，東廬中學(xué)的超前備課和集體研討……，他們無(wú)一不是在看似以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡(jiǎn)，實(shí)用的都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都用眼睛觀(guān)察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動(dòng)，波瀾不驚的按教學(xué)規律做事，避免粗枝大葉、得過(guò)且過(guò)、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！
4、重視學(xué)生慣養成教育和規則意識的培養
夸美紐斯在《大教學(xué)論》中曾這樣論述：“一棵樹(shù)在最初幾年中，就從自己的樹(shù)干中發(fā)出了它以后需要長(cháng)有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來(lái)而已。同樣我們想賦予一個(gè)人一生所有的哪些東西；也應當在這個(gè)學(xué)校，我們的教育中賦予他們！”在走馬觀(guān)花的聽(tīng)課、考察中發(fā)現：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)慣養成教育和規則意識的培養。作為初中學(xué)段，學(xué)生入學(xué)后，我們是一年比一年差，而洋思中學(xué)、后六中學(xué)等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動(dòng)山搖！基礎是什么？應是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續發(fā)展，終生有益的。個(gè)人認為無(wú)論從現實(shí)的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規律的階段特點(diǎn)看，初中學(xué)段應重點(diǎn)強化慣養成和規則培養。洋思中學(xué)的就寢就餐，先后次序明確，井然有序；梅嶺中學(xué)學(xué)生進(jìn)入會(huì )議室從第一個(gè)座位開(kāi)始做起；崇海中學(xué)的學(xué)生課桌上方左、中、右三個(gè)方位學(xué)用品放置合理，坐姿端正，舉手規范，體現了“整齊就是美”；后六中學(xué)全體學(xué)生的自行車(chē)均不需上鎖；所有學(xué)校的學(xué)生們，無(wú)論城市的還是農村的，均非常有禮貌的向老師問(wèn)好，讓我們這些考察者來(lái)不及回應……“先用了一學(xué)期的時(shí)間抓常規工作，然后，再搞教學(xué)改革！”杜郎口中學(xué)的崔校長(cháng)在介紹教改經(jīng)驗的開(kāi)頭時(shí)如是說(shuō)。慣養成和規則意識的培養不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽(tīng)話(huà)的動(dòng)物，而是培養個(gè)性和集體屬性一起飛揚的未來(lái)公民。教育，在一定意義上說(shuō)，就是培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過(guò)程。我們經(jīng)常講“以教學(xué)為中心”，我沒(méi)有勇氣改，但我始終認為以“教學(xué)和育人為中心”，它也是符合新課程理念的！撇開(kāi)人生最基礎的東西，我們可能與我們最想獲得的教學(xué)質(zhì)量漸行漸遠！當慣內化為品質(zhì)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，在教學(xué)上可能會(huì )收到事半功倍的效果。
5、鍛造一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的教師隊伍
著(zhù)名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在幾個(gè)農村中學(xué)體現的尤為明顯，兩地教師工資水平基本一致，考察學(xué)校的教師少有閑談，多見(jiàn)埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見(jiàn)面含微笑、平靜中帶著(zhù)一絲愉悅……反觀(guān)我們，工資上漲的速度遠沒(méi)有責任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會(huì )現狀，面對無(wú)法大動(dòng)的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務(wù)！
其實(shí)，學(xué)什么，怎么學(xué)，是次要的！況且走馬觀(guān)花式的江蘇之行，我們也無(wú)法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節上的操作，重要的是學(xué)他們身處逆境而不頹廢，發(fā)展起來(lái)而不自滿(mǎn)，抓住某一環(huán)節做出經(jīng)驗、做出成果的精神！學(xué)他們抓住一點(diǎn)，不偏不廢不動(dòng)搖，持之以恒的不斷探索、完善的毅力！我相信：成事者思索，并且明達！
參觀(guān)學(xué)習報告 篇4
XX中學(xué)之行，本人感觸良多，要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要打造高效課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，就應該把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人
課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式、落后教學(xué)方法，嚴重阻礙學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。有鑒于此，本人XX中學(xué)之行，感覺(jué)課堂急需改革，感覺(jué)教師需要轉變思想。
轉變三種思想。
一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學(xué)生任何機會(huì )。二是主體思想。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用，教師圍繞學(xué)生轉，改變以往教師滿(mǎn)堂灌,一節課下來(lái)學(xué)生的一切權力被剝奪了。三是開(kāi)放思想。教師在課堂教學(xué)中，要允許學(xué)生自由討論，自由交流，發(fā)表不同意見(jiàn)，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養。從XX的課堂中，不難看出他們的.學(xué)生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。
改革三種模式。
一是座位編排模式。在平時(shí)的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，XX中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐，沒(méi)有固定格式，大大方便了學(xué)生的交流機會(huì )，大大擴展了學(xué)生的討論空間。二是講課模式。今天大多數老師都采用老師講，學(xué)生聽(tīng)的，一節課只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，學(xué)生都啞口無(wú)聲。從XX中學(xué)課堂中，不難可看出老師不.Com易找到，即使看見(jiàn)老師在講，也只不過(guò)講基本概念、定義，時(shí)間不超過(guò)十分鐘。三是評價(jià)模式。真正使教師及學(xué)生從“應試教育’中擺脫出來(lái)，全身心的投入到素質(zhì)教育上來(lái)，一改以往的”考、考、考,老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。
樹(shù)立三種理念。
一是樹(shù)立把時(shí)間讓給學(xué)生的理念。老師是主導，學(xué)生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無(wú)生。二是樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的理念。學(xué)生是學(xué)的主人，樹(shù)立學(xué)生是上帝的觀(guān)念，讓各個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮，教師只在課堂中適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。從XX教學(xué)中，不難看出整節課基本上學(xué)生自己在講臺上講，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)及看法。三是樹(shù)立把自由還給學(xué)生的理念。不要要求學(xué)生一個(gè)步調、一個(gè)版本、相信“天生我材必有用，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔。
培養一種慣。
提前預，抓緊時(shí)間，完成教師的導學(xué)案，敢疑好問(wèn)的慣。教師上課一天前，要拋出導學(xué)案，課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題。做到“兩個(gè)本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價(jià)體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。
解決一個(gè)難題，達到一個(gè)目標。
全體教師振奮精神，要有一個(gè)高昂的精神風(fēng)貌，立足講壇。這是一個(gè)難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
總之，長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。培養慣須毅力，打破常規要時(shí)間；提高質(zhì)量是目標，上下一致過(guò)難關(guān)；循序漸進(jìn)課改路，冰凍三尺幾日寒。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇5
為學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，積極探索企業(yè)管理工作的新路子，我們有幸到xx公司和xx公司參觀(guān)學(xué)。此次參觀(guān)學(xué)組織嚴密，內容豐富，我們參觀(guān)了xx公司和xx公司的辦公區、xx公司的生產(chǎn)廠(chǎng)區。在參觀(guān)過(guò)程中，我們既觀(guān)察了兩家公司的廠(chǎng)容廠(chǎng)貌，又聆聽(tīng)了兩家公司管理人員的經(jīng)驗介紹，觀(guān)看了xx公司的產(chǎn)品展覽，收獲多多，啟發(fā)深深。
主要收獲：
先進(jìn)的管理理念。這次我們參觀(guān)的公司都是集團內部比較有代表性的公司。
xx公司位于xx，成立于xx年xx月xx日，是xx公司控股的A股上市公司，是一戶(hù)以xx產(chǎn)業(yè)為主，集地xx為一體的國家第一批循環(huán)經(jīng)濟試點(diǎn)企業(yè)。該公司堅持信譽(yù)至上、用戶(hù)至上的經(jīng)營(yíng)思想，采用先進(jìn)和科學(xué)的管理方法，充分利用社會(huì )資金，發(fā)揮資源優(yōu)勢，以市場(chǎng)為導向，積極開(kāi)拓國內和國際市場(chǎng)，高質(zhì)量、高效益地從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。公司堅持股權平等、同股同利、風(fēng)險共擔的原則，本著(zhù)對投資者負責的態(tài)度，積極實(shí)現公司利潤最大化，確保公司資產(chǎn)的保值和增值，促進(jìn)公司穩步發(fā)展，使全體股東獲得良好的投資回報。
xx公司通過(guò)內部招聘和民主推薦程序選拔管理類(lèi)人才。通過(guò)管理者年度述職考核，真正體現“能者上、平者讓、庸者下”的用人機制。
xx公司是由集團公司將其全資企業(yè)——xx廠(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，以獨家發(fā)起，整體改制，社會(huì )公開(kāi)募集股份方式設立的股份有限公司。多年來(lái)，xx公司始終堅持“依靠科技進(jìn)步，定位世界一流”的發(fā)展思路，通過(guò)“xx”、“xx”期間投入近40億元，得到國家重點(diǎn)支持并被列入國債項目的兩期“環(huán)境治理、節能技術(shù)改造”工程的實(shí)施，使公司主要技術(shù)裝備達到國際先進(jìn)、國內一流水平，綜合實(shí)力明顯增強。公司大力推行循環(huán)經(jīng)濟，堅持“清潔生產(chǎn)”，實(shí)現了企業(yè)經(jīng)濟效益與環(huán)境保護的和諧發(fā)展。
崇尚創(chuàng )新、敢為人先、寬容失敗，尊重知識、尊重創(chuàng )造的'企業(yè)創(chuàng )新文化是該公司科技創(chuàng )新能力建設的根本推動(dòng)力量。xx公司先后制訂實(shí)施了加快人才隊伍建設、專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員聘任考核、科技項目管理、科學(xué)技術(shù)獎勵、知識產(chǎn)權管理等一系列關(guān)于科技人才隊伍建設和鼓勵科技創(chuàng )新的管理制度和措施，形成了企業(yè)創(chuàng )新文化的制度內核。良好的員工成長(cháng)成才機制和不斷完善的創(chuàng )新體系建設，滿(mǎn)足了公司不斷發(fā)展的要求，積累了一大批科技人才和雄厚的科技力量。
高素質(zhì)的管理團隊。公司要發(fā)展，管理要優(yōu)先，管理要發(fā)展，關(guān)鍵在管理者。高素質(zhì)的管理團隊是一家公司發(fā)展之源，公司前進(jìn)之基，興旺發(fā)達之本，因此，兩家公司都十分重視管理隊伍建設，努力提高管理者素質(zhì)，竭力打造一支高素質(zhì)的管理團隊。
xx公司擁有員工總人數xx余人，其中碩士以上學(xué)歷xx人，占員工總數的xx；大專(zhuān)以上學(xué)歷xx人，占員工總數的xx%；
xx公司擁有員工總人數xx余人，其中大中專(zhuān)以上學(xué)歷的各類(lèi)科技人員共xx人，占員工總數的xx%；工程系列技術(shù)人員xx人，其中“xx技術(shù)創(chuàng )新人才”4人，具有高級職稱(chēng)xx人，中級職稱(chēng)xx人，初級職稱(chēng)xx人。公司作為xx省首批創(chuàng )新型試點(diǎn)企業(yè)、xx省知識產(chǎn)權試點(diǎn)企業(yè)，xx年xx月被認定為國家“高新技術(shù)企業(yè)”。
主要思考：
參觀(guān)學(xué)回來(lái)，結合我自己的工作，覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考公司的工作：
營(yíng)造干凈、整潔的工作環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響工作者的心情，也是外來(lái)者的第一印象。我們參觀(guān)的兩家企業(yè)優(yōu)美的廠(chǎng)區綠化、干凈的廠(chǎng)區道路，一切都讓人身心舒展。我們應該從身邊小事做起，不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，把工作、生活場(chǎng)所打理的井井有條、干凈整潔。
走特色發(fā)展之路。這次參觀(guān)學(xué)的兩家企業(yè)，在管理上都有各自的特色，特色也代表著(zhù)企業(yè)的文化，所以說(shuō)特色文化是知名企業(yè)不可缺少的部分。如xx公司在集團總公司的正確領(lǐng)導下，以良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)和企業(yè)形象受到國內外廣泛關(guān)注，管理創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、節能減排、xx采選冶煉技術(shù)和裝備受到同行業(yè)的普遍認可。
要有持之以恒，堅持不懈的進(jìn)取精神。兩家企業(yè)之所以成功，是管理者和普通職工都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。
精細化、注重實(shí)效的管理機制為企業(yè)的發(fā)展提供保障。這兩家企業(yè)在建廠(chǎng)初期就把企業(yè)的文化、管理、發(fā)展、定位全部科學(xué)規劃，使企業(yè)在一開(kāi)始就站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，并有條不紊的組織實(shí)施，從辦公大樓顏色到辦公紙張；從景觀(guān)設計到企業(yè)文化品牌；從制度建設到管理流程，全部有章可循，按章做事，這些都值得我們借鑒。在學(xué)中，各個(gè)企業(yè)的管理都具有自己的特色，從廠(chǎng)區環(huán)境、人文信息、企業(yè)特色、領(lǐng)導意識、核心人才培養等多個(gè)方面都體現了企業(yè)在管理上的科學(xué)性，使企業(yè)的管理沿著(zhù)一個(gè)良性的方向發(fā)展。
今后的工作：
一、人才培養
1、重視管理者的選拔和管理。重點(diǎn)抓好管理者和中青年技術(shù)人才的培養，帶動(dòng)整體的技術(shù)進(jìn)步。對管理者要嚴格遴選，定期考核，大膽使用，按照公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選尖，不搞論資排輩和遷就照顧。同時(shí)把競爭機制引入管理之中，加強對他們的考核，充分使用考核結果。對管理期內取得顯著(zhù)成績(jì)的予以表彰獎勵。對無(wú)所建樹(shù)或沒(méi)有發(fā)展前景的，不再列入管理。鼓勵組織他們主持和參與新技術(shù)、新項目的攻關(guān)，發(fā)揮他們在領(lǐng)導科學(xué)決策方面的智囊和咨詢(xún)作用。增加外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的機會(huì )，科研優(yōu)先立項，并提供經(jīng)費。
2、加速對后備人選的培養。各部門(mén)制定符合公司實(shí)際的培養計劃，落實(shí)培養人選名單，制定切實(shí)可行的培養措施。要落實(shí)培養措施，一方面要加強他們的實(shí)踐鍛煉，讓他們在實(shí)踐中盡快成長(cháng)，使他們早出成果，快出成果；另一方面要舍得投入，有計劃地選送他們培訓和進(jìn)修，并積極鼓勵和支持學(xué)后備人選參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
二、薪酬管理
通過(guò)職位評估，來(lái)確定職位的相對價(jià)值，根據職位相對價(jià)值確定薪酬待遇水平，拉開(kāi)薪酬檔次，通過(guò)改變薪酬結構，體現內部公平性，薪酬政策向核心骨干傾斜，最終目標是能夠吸引、留住和激勵核心員工，實(shí)現企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展。
1、職位評估，確定職位價(jià)值。解決職位價(jià)值大小的工具是職位評估，我們從責任因素、知識技能因素、努力程度因素、工作環(huán)境因素等方面對公司所有職位進(jìn)行評估，并根據企業(yè)的行業(yè)、地區特點(diǎn)、企業(yè)文化要求對評估要素進(jìn)行調整，確保評估能真實(shí)反映職位價(jià)值及公司現在及未來(lái)導向。職位評估完成后，根據評分結果對各職位進(jìn)行排序，這樣每個(gè)職位在公司職位體系中的相對價(jià)值就體現出來(lái)。中高層與基層的職位價(jià)值差距就拉開(kāi)了，關(guān)鍵崗位，特別是技術(shù)崗位與普通員工的職位價(jià)值差距也拉開(kāi)了。
2、關(guān)鍵崗位適度領(lǐng)先，拉開(kāi)薪酬檔次。通過(guò)職位評估，明確了關(guān)鍵崗位的職位價(jià)值，再根據市場(chǎng)調研的結果，就確定了薪酬調整的方向：關(guān)鍵崗位，包括中高層以及技術(shù)崗位的薪酬水平要大幅度提升，保證市場(chǎng)競爭力，吸引和保留優(yōu)秀人才；對于普通崗位與可替代崗位，基于穩定人心的考慮，在保持原有薪酬水平的情況，做個(gè)別微調。由于關(guān)鍵崗位的薪酬在企業(yè)薪酬總額中所占比例較小，薪酬提升對人工成本的影響也較小。
三、員工培訓
1、做好培訓，必須選擇受訓員工。公司在組織員工培訓時(shí)，除了考慮崗位需要，也應考慮員工自身特點(diǎn)，因勢利導，把崗位需要和員工需求結合起來(lái)，作到在受訓員工選擇中注重資質(zhì)、注重潛質(zhì)，挖掘潛能。
2、要有反饋與交流。每次培訓結束后都要做培訓效果評估，對培訓內容本身的可實(shí)踐性、對員工工作績(jì)效的影響程度進(jìn)行全面的評價(jià)，為以后的培訓具有更好的效果奠定基礎。
3、推行部門(mén)互動(dòng)式培訓。公司設置培訓主題后，根據部門(mén)員工特點(diǎn)，將培訓內容分解到部門(mén)相關(guān)人員，各自進(jìn)行學(xué)；培訓由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部份內容，每講完一部份，全體員工就其授課內容及方式展開(kāi)集體討論�？偨Y長(cháng)處、改進(jìn)不足，以不斷完善；此種培訓所產(chǎn)生的效果是多方面的，既可促使大家認真學(xué)、努力掌握培訓內容精要，查看更多文章課者語(yǔ)言表達及文字組織能力，還可通過(guò)討論闡述不同觀(guān)點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。
四、實(shí)施精細化管理
通過(guò)精細化管理的培訓，讓員工充分了解精細化管理的真正意義。
1、制定并細化落實(shí)發(fā)展戰略和任務(wù)目標；
2、完善細化規章制度；
3、細分業(yè)務(wù)流程；
4、樹(shù)立精細化管理理念，抓好服務(wù)與生產(chǎn)過(guò)程中的細節；
5、加強業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節的信息化建設。
五、創(chuàng )新活動(dòng)
1、理念創(chuàng )新，加強發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念等方面的創(chuàng )新，要求年底提出1-2條有實(shí)效的創(chuàng )新觀(guān)念；
2、管理創(chuàng )新，加強具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的創(chuàng )新工作，關(guān)注細節的改進(jìn)。每年選擇1-2個(gè)創(chuàng )新課題，要見(jiàn)成效、出成果。
感悟名企的成功之道，反思我們的管理實(shí)踐；借鑒名企的成功經(jīng)驗，再理管理新思路。我會(huì )以這次參觀(guān)學(xué)為契機，冷靜面對公司存在的問(wèn)題，找準突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區的差距，使我公司的管理邁向更高的起點(diǎn)！為我公司更好、更快發(fā)展再立新功！
參觀(guān)學(xué)習報告 篇6
本次實(shí)我們主要以進(jìn)工廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)的形式進(jìn)行。在進(jìn)工廠(chǎng)之前我們以觀(guān)看視頻的形式對理論知識進(jìn)行了回顧和學(xué)，讓我們在知識上先有個(gè)準備，在觀(guān)看視頻時(shí)，我對視頻所講的知識做了一個(gè)梳理和整理如下。
數控機床在加工零件時(shí)，首先將零件的幾何信息編制成加工程序，由輸入部分送入數控裝置，經(jīng)過(guò)數控裝置的處理、運算，按各坐標軸的分量送入各軸的驅動(dòng)電器，經(jīng)過(guò)轉換放大后驅動(dòng)伺服電機，帶動(dòng)各軸運動(dòng)，并進(jìn)行反饋控制。
一、基礎部件
1.要求傳動(dòng)精度、剛度高。
2.導軌
導向精度高、精度保持性要好、良好的摩擦特性。
3.滑動(dòng)導軌
滑動(dòng)導軌也稱(chēng)直線(xiàn)導軌，他是通過(guò)滑動(dòng)的方式進(jìn)行工作的，能夠給機械提供源源不斷的動(dòng)力。
優(yōu)點(diǎn)：
�、賹蚓雀�。
�、诘退龠\動(dòng)的平穩性。
�、酃に囆院�。
�、苣湍バ院蛪勖�。
�、葑銐虻膭偠�。
4.滾動(dòng)導軌
定義：滾動(dòng)導軌是在導軌工作面放入滾珠、滾柱或滾針等滾動(dòng)體，使導軌面間成為滾動(dòng)摩擦。
5.直線(xiàn)導軌
又稱(chēng)線(xiàn)軌、滑軌、線(xiàn)性導軌，線(xiàn)性滑軌用于直線(xiàn)往復運動(dòng)場(chǎng)合，擁有比直線(xiàn)軸承更高額定負載，同時(shí)可以承擔一定的扭矩，可在高負載情況下實(shí)現高精度的運動(dòng)。
6.靜壓力
工作原理與靜壓軸承相同，將有一定壓力的潤滑油，經(jīng)節流器輸入到導軌面上的油槍?zhuān)纯尚纬沙休d油膜，使導軌間形成純液體摩擦。
7.工作臺
有耐潮、耐腐蝕、不褪色、溫度系數低等特點(diǎn)。
二、數控機床的機械設計
1.普通滑動(dòng)導軌屬于金屬對金屬形式，靜摩擦因素大，動(dòng)摩擦因素隨速度變化而變化，在低速時(shí)易產(chǎn)生爬行。
2.注塑導軌的材料以環(huán)氧樹(shù)脂和二硫化鉬為基體，加入增塑劑混合成膏狀為一組分，固化劑為另一組分，組成雙組分塑料，國內牌號為HNT。
3.貼塑導軌以聚四氟乙烯（PTFE）為基，添加不同的填充料所構成的高分子復合材料。
三、數控車(chē)床的輔助裝置
1.數控機床加工的工藝分析
工藝分析的主要內容包括分析零件圖紙，確定工件在車(chē)床上的裝夾方式，各表面的加工順序和刀具的進(jìn)給路線(xiàn)以及刀具、夾具和切削用量的選擇。
2.零件圖分析
�、俪叽鐦俗⒎椒ǚ治�；
�、谳喞獛缀我胤治�；
�、劬燃凹夹g(shù)要求分析；
3.結構工藝性分析
零件的結構工藝性是指零件對加工方法的適應性，即所設計的零件結構應便于加工成型。
4.數控加工的工藝路線(xiàn)設計
工藝路線(xiàn)的擬定是制定工藝規程的重要內容之一，其主要內容包括選擇各加工表面的加工方法，劃分加工階段、劃分工序以及安排工序的先后順序等。設計者根據從生產(chǎn)實(shí)際中總結出來(lái)的一些綜合性工藝原則，結合本廠(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)際條件，提出幾種方案，通過(guò)對比分析，從中選擇最佳方案。
參觀(guān)齊機電數控加工有限公司
我們第一個(gè)參觀(guān)學(xué)的廠(chǎng)子是齊機電數控加工有限公司，在工作人員的帶領(lǐng)和講解下，我們了解到該公司基本情況，他們主要是以生產(chǎn)數控電柜和對電柜的組裝及其用途的設計，這個(gè)工廠(chǎng)雖然現在規模不大，但依然有他們自己的核心技術(shù)和加工裝備，在車(chē)間里我們參觀(guān)了他們已經(jīng)加工好電柜，并且還詢(xún)問(wèn)了工組人員一些公開(kāi)的技術(shù)問(wèn)題，從中我們學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的知識。
1.數控機床的基本概念：
數控技術(shù)是綜合了計算機、自動(dòng)控制、電機傳動(dòng)、測量、監督、機械制造等學(xué)科領(lǐng)域最新成果而形成的一門(mén)邊緣學(xué)科，是指用數字量及字符發(fā)出指令并實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化的生產(chǎn)基礎技術(shù)。
2.數控機床的適用范圍
在機械加工中大批量零件的生產(chǎn)宜采用專(zhuān)用機床或自動(dòng)線(xiàn)。對于小批量產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)品品種的變換頻繁、批量小，加工方法的區別大，宜采用數控機床。
參觀(guān)齊齊哈爾第一機床廠(chǎng)
齊重數控裝備股份有限公司（原齊齊哈爾第一機床廠(chǎng)）是全國機床行業(yè)大型重點(diǎn)骨干企業(yè)，有全國機床行業(yè)“十八羅漢”的美譽(yù)，經(jīng)過(guò)多年的持續發(fā)展，現已成為國內機床行業(yè)領(lǐng)頭羊，中國數控機床生產(chǎn)基地，黑龍江省工業(yè)企業(yè)50強，20xx年和20xx年連續進(jìn)入中國機械500強，“齊一”牌數控機床為中國名牌產(chǎn)品。
公司擁有國家級技術(shù)中心，有以政府特殊貢獻專(zhuān)家、國內機床行業(yè)學(xué)科帶頭人為主的科研開(kāi)發(fā)隊伍，開(kāi)發(fā)設計全部應用CAD、CAPP等先進(jìn)技術(shù)，建立工程圖文信息管理系統及3～5軸數控編程軟件等計算機系統建設，實(shí)現了三維動(dòng)態(tài)仿真設計。成功開(kāi)發(fā)了立、臥兩大類(lèi)產(chǎn)品發(fā)展型譜，開(kāi)創(chuàng )了中國機床行業(yè)的歷史先河，它將影響中國未來(lái)10—15年立、臥兩大類(lèi)金屬重型車(chē)削機床的發(fā)展走向，為我國大型金切機床實(shí)現批量生產(chǎn)探索出一條新路。企業(yè)是國家科技部認定的國家級重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，全國CAD應用工程示范企業(yè)，與清華大學(xué)、哈工大、華中理工大學(xué)等院校形成了緊密的科研聯(lián)合體。
公司發(fā)展目標是，用高新技術(shù)提升企業(yè)核心競爭力，加速產(chǎn)品結構調整，以產(chǎn)品和技術(shù)為突破，帶動(dòng)銷(xiāo)售、設計、生產(chǎn)制造模式全面與世界接軌，努力把企業(yè)建成國內一流，特色突出，在國際上有一定地位的國防重大裝備保障產(chǎn)業(yè)化基地。
在這次參觀(guān)中，我發(fā)現他們廠(chǎng)里的很多設備的制造、加工工藝等很多都是我所學(xué)的機械制造裝備課本上的知識，我查閱課本整理了一些相關(guān)知識如下：
1.加工準備
加工裝備是指采用機械制造方法制造方法制作機器零件的機床。
2.工藝準備
產(chǎn)品制造時(shí)所用的各種刀具、模具、夾具、量具等工具，總稱(chēng)為工藝裝備。它是保證產(chǎn)品制造質(zhì)量、貫徹工藝規程，提高生產(chǎn)效率的重要手段。
3.倉儲傳送裝備
倉儲傳送裝備包括各級倉儲、物料傳輸、機床上下料等設備。機器人可作為加工裝備，如焊接機器人和涂裝機器人等，也可屬于倉儲傳送裝備，用于物料傳送和機床上下料。
4.輔助裝備
輔助裝備則包括清洗機和排屑裝置等設備。
參觀(guān)結束后，我覺(jué)得我所學(xué)的很多理論知識是與其相關(guān)的，但我所學(xué)的遠遠不夠用。從書(shū)本里，我只能學(xué)到僅有的理論知識，而在工廠(chǎng)里，我卻能學(xué)到很多超越課本上的實(shí)際的東西，那才是我們真正能用的東西。所以，理論必須與實(shí)際相結合，才能學(xué)以致用。
參觀(guān)齊衡制造廠(chǎng)
齊齊哈爾齊衡電子稱(chēng)重系統有限公司（原齊齊哈爾衡器廠(chǎng)），簡(jiǎn)稱(chēng)齊衡、齊衡電子。是原國家輕工部專(zhuān)業(yè)定點(diǎn)衡器生產(chǎn)廠(chǎng)家，中國衡器協(xié)會(huì )會(huì )員單位，擁有國家技術(shù)監督局頒發(fā)的計量器具制造許可證。主要從事工業(yè)衡器、民用衡器及各種專(zhuān)用衡器的研發(fā)、設計和相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造和技術(shù)服務(wù)。
我公司現有固定資產(chǎn)780萬(wàn)元，員工178人。擁有日用衡器10000臺，機械類(lèi)工業(yè)民用衡器5000臺，電子類(lèi)工業(yè)民用衡器20xx臺的年生產(chǎn)能力，并有完備的生產(chǎn)設備和檢測手段。我廠(chǎng)主導產(chǎn)品SCS系列全電子汽車(chē)衡及數字汽車(chē)衡廣泛用于省內外糧食加工、礦產(chǎn)、冶金、電力、化工、倉儲等行業(yè)。以計量準確、數據穩定、堅固耐用等優(yōu)良品質(zhì)獲得用戶(hù)好評。同時(shí)擁有DCS系列全自動(dòng)定量包裝秤、LCS系列電腦流量秤、GCS系列電子軌道衡、PCS系列混凝土配料秤、TCS系列電子平臺秤、SCS系列動(dòng)態(tài)軸重秤、ATG系列雙面度盤(pán)秤、RTZ系列人體秤等十多個(gè)系列，近百個(gè)多個(gè)品種規格的產(chǎn)品，暢銷(xiāo)省內外，廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域，并有部分產(chǎn)品出口創(chuàng )匯。
我公司依靠現代化的管理，先進(jìn)的技術(shù)、工藝、設備、和完備的檢測手段，依靠完整的產(chǎn)品檢驗制度、質(zhì)量保證體系和售后服務(wù)體系。保證了產(chǎn)品無(wú)論從質(zhì)量到外觀(guān)，從價(jià)格到服務(wù)都可滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。并可依照用戶(hù)的不同要求單獨設計制造各種符合用戶(hù)需要的'衡器產(chǎn)品。
很榮幸我們能夠得到廠(chǎng)長(cháng)的喜愛(ài)，并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了衡器制造的車(chē)間，并詳細給我們介紹了衡器的制造工序和衡器安裝。在車(chē)間里我們看到了很多大型剛材，由此可知，該工廠(chǎng)所制造的的電子衡器可適用上百?lài)嵉闹亓糠Q(chēng)量。
大華電子廠(chǎng)參觀(guān)
大華電子長(cháng)主要生產(chǎn)電柜，適合于控制大型數控車(chē)床的電柜，在我們參觀(guān)的過(guò)程中，我們詢(xún)問(wèn)了隨行的老式師，老師耐心的給我們講解了相關(guān)的電子器件，從中我學(xué)到了很多課本上不知道的實(shí)物。
1.常用低壓電器
低壓電器通常是指用于交流額定電壓1200V、直流額定電壓1500V及以下的電路中，起中斷、保護、控制或調節作用的電器產(chǎn)品。常用低壓電器有開(kāi)關(guān)電器、熔斷器、接觸器、斷電器、主令電器等。
2.PLC的應用領(lǐng)域
�、匍_(kāi)關(guān)量邏輯控制；
�、谶\動(dòng)控制；
�、坶]環(huán)過(guò)程控制；
�、軘祿幚�；
�、萋�(lián)網(wǎng)通信；
總結這次的實(shí)經(jīng)歷，雖然我們只是在工廠(chǎng)里參觀(guān)了一下，但是在相關(guān)工作人員的熱心幫助和解說(shuō)下，我們參觀(guān)的過(guò)程中也學(xué)到了很多知識，實(shí)踐與理論相結合是我們當下應該做的事情，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使我們所學(xué)的理論知識學(xué)有所用，也才能讓我們發(fā)現我們的不足。
學(xué)院給我們組織這種形式的實(shí)對我們意義重大，是我們在學(xué)上的一種進(jìn)步和突破，非常感謝學(xué)院給我們的這次機會(huì )。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇7
帶著(zhù)對原生態(tài)課堂的追問(wèn)，在名師辦老師的組織下，我們一行10人來(lái)到了南京。為期5天的學(xué)之旅很短，卻讓我著(zhù)實(shí)體驗了一番大美、自然的原生態(tài)風(fēng)光，印象最深刻的有兩點(diǎn)：
一、教育智慧伴隨學(xué)生成長(cháng)
南京的學(xué)中，吳正憲老師的一個(gè)具體的例子開(kāi)啟了我的靈光。我意識到原生態(tài)課堂需要以教育智慧伴隨學(xué)生成長(cháng)。
吳老師以《乘法分配率》為例，講了A、B兩位教師不同的處理方式。前兩個(gè)環(huán)節，兩位教師的處理是一樣的，都是先從生活中引入，創(chuàng )設了2—3個(gè)生活情境。然后教師提出問(wèn)題：“通過(guò)剛才這一組組算式，你發(fā)現了什么？”A教師和B教師在這里分道揚鑣。
A教師在學(xué)生說(shuō)出“兩個(gè)數的和乘以第三個(gè)數，等于這兩個(gè)數分別乘以第三個(gè)數，再加起來(lái)”后，如獲至寶，馬上引出乘法分配律。
而B(niǎo)老師是這樣處理的。他說(shuō)“每個(gè)同學(xué)獨立思考，把你發(fā)現的記錄下來(lái)”，給了每個(gè)人思考的空間。學(xué)生1說(shuō)：“我發(fā)現，買(mǎi)衣服時(shí)，一套一套的買(mǎi)，和把所有的上衣、褲子加起來(lái)，結果是一樣�！睂W(xué)生2說(shuō)：“不管買(mǎi)衣服，還是什么情景，都可以得出這個(gè)結論�！睂W(xué)生3說(shuō)：“可以用字母表示，(a+b)=ac+bc，還可以用符號來(lái)表示�！�
怎樣讓學(xué)生真正會(huì )學(xué)，學(xué)會(huì )真知識？從吳老師的講座中，我頓悟到智慧的教育需要教育的智慧。記得20xx版《數學(xué)課程標準》指出，“學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程�！盉老師讓學(xué)生在課堂上自己聯(lián)系生活思考，讓多數同學(xué)經(jīng)歷了從特殊到一般的數學(xué)歸納過(guò)程，他們學(xué)會(huì )的就不僅僅是一個(gè)空空的理論。這就是我一直在探尋的原生態(tài)的課堂吧。
有幸聽(tīng)了牛獻禮老師《認識周長(cháng)》一課，更是讓我明晰了這一認識。牛老師先讓學(xué)生描長(cháng)方形的邊線(xiàn)，再將周長(cháng)從面上剝離出來(lái)，從而在學(xué)生腦中建立了清晰的“周長(cháng)”表象；通過(guò)進(jìn)一步的測量，使學(xué)生領(lǐng)悟到周長(cháng)是可測的，它等于圖形一周所有邊的長(cháng)度之和，這是建立周長(cháng)概念必不可少的一步；再讓學(xué)生應用周長(cháng)的意義進(jìn)行判斷和推理，解決數學(xué)問(wèn)題�？磳W(xué)生們興致盎然，在動(dòng)手動(dòng)腦、在探索中學(xué)了知識，我看到了牛老師的教育智慧。
記得吳正憲老師以《面積的估算》一課為例，總結了這樣兩句話(huà)：具體情境選單位（一學(xué)段），問(wèn)題解決選方法（二學(xué)段）。她認為“數方格”的設計沒(méi)能充分體現出估算的學(xué)價(jià)值，只是把估算當成一個(gè)操作技能來(lái)教了。通過(guò)“尋找區間”，培養了學(xué)生的估算意識，這個(gè)上限、下限的確定，使學(xué)生充分體驗了估算的意義。然后教師引導學(xué)生將方格等分成更小的方格，使學(xué)生體會(huì )到了“極限”的數學(xué)思想，獲得了基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。她的做法向我解讀了新課標的精神：“要引導學(xué)生體會(huì )和運用數學(xué)思想與方法，獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！�
吳老師和牛老師的講座中，我感到迎面吹來(lái)了一股清新的空氣，初諳原生態(tài)課堂的清香。我看到了在教師教育智慧的點(diǎn)撥下，學(xué)生自然的成長(cháng)。課堂像是一片生機勃勃的原野，我仿佛聽(tīng)到了小麥拔節的聲音。
二、我的課堂我做主
令我震撼的是在石鼓路小學(xué)宋菲老師執教的《徐悲鴻勵志學(xué)馬》一課中，孩子們的表現�！拔业恼n堂我做主”——這是他們留給我的印象。
整節課，宋菲老師始終站在白板的后面，孩子始終站在講臺的前面。孩子落落大方，侃侃而談，談體會(huì )，談理解……他們已經(jīng)形成了自己的話(huà)語(yǔ)模式，孩子們會(huì )說(shuō)：“我講完了，誰(shuí)來(lái)補充？”他們勾勾畫(huà)畫(huà)，指指點(diǎn)點(diǎn)。在孩子們思維的交流碰撞中，一篇課文的解讀慢慢完成了�？粗�(zhù)眼前這群生機勃勃的孩子，我感受到了“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山……”的意氣風(fēng)發(fā)。這是作秀做不出來(lái)的。換句話(huà)說(shuō)，宋老師這節課在其它學(xué)校上不下去，因為石鼓路小學(xué)長(cháng)期對學(xué)生自主能力的培養，使學(xué)生真正成了課堂的主人。正如劉虹老師點(diǎn)評的那樣，學(xué)生們自己提問(wèn)，自己回答，自己質(zhì)疑，自己補充，自己評價(jià)，老師微笑著(zhù)點(diǎn)撥、傾聽(tīng)。這僅僅是四年級的孩子��！原生態(tài)的課堂，不就是在這種和諧的自主發(fā)展中生成的的嗎？
遙想兩千年前，綠草如茵的河畔，孔子的弟子們圍坐在孔子身邊，有的蹲著(zhù)，有的坐著(zhù)。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著(zhù)唱起歌來(lái)，歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。在這歌聲中，弟子們開(kāi)始談?wù)撝?zhù)自己的志向，孔子時(shí)而投去贊許的眼光，時(shí)而微微點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而側耳傾聽(tīng)，時(shí)而情不自禁地手舞足蹈起來(lái)……多么令人神往的“原生態(tài)”課堂，在這涌動(dòng)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命�，F在石鼓路小學(xué)的學(xué)生讓我感受到了置身于這樣美妙的“原生態(tài)”課堂的暢快！課堂上學(xué)生如沐春風(fēng)而樂(lè )此不疲，學(xué)對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一種負擔，而是一種享受，是一種幸福的體驗。
讓我一直思而不得的“原生態(tài)”課堂，就是這樣意外的呈現在我的眼前的。此行的收獲，是這么沉甸甸的。
五天的學(xué)是短暫的，但是給我的沖擊是很大的'。反思自己的工作，雖然做了不少事情，但也存在不少問(wèn)題，借這次學(xué)所激發(fā)的激情，我想今后主要從以下兩個(gè)方面努力：
一、系統地學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)典著(zhù)作。
近年來(lái)，接觸了不少流行的名詞，如高效課堂、小組合作、先學(xué)后教、學(xué)本課堂、問(wèn)題導學(xué)等，也看了不少報刊雜志，但總的來(lái)說(shuō)是比較零碎的，不成體系的，正所謂知其然，不知其所以然。比如高效課堂的操作策略，如何在課堂上體現學(xué)生的主體地位等等，對這些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也僅限于聽(tīng)說(shuō)過(guò)而已，沒(méi)有深入地學(xué)。所以，今后打算系統地、深入地學(xué)相關(guān)的理論著(zhù)作，開(kāi)啟自己的教育智慧。
二、將學(xué)到的理論落實(shí)到實(shí)踐之中。
學(xué)理論的目的，終究要用在實(shí)踐上，否則，不管什么理論，都沒(méi)有用武之地。生活中，總有這樣那樣的理由，讓我們在實(shí)踐的層面裹足不前，比如不管怎么教，只要能把學(xué)生教會(huì )就行；比如，先學(xué)后教，學(xué)生能學(xué)會(huì )嗎，學(xué)生學(xué)不會(huì )，教師再教豈不更麻煩；比如，小組合作，學(xué)生紀律差怎么辦……所以，要想把課堂改革進(jìn)行下去，首先得改革自己，要敢于把過(guò)去的自己摔得粉碎，重新再來(lái)，在堅持不懈的實(shí)踐中塑造一個(gè)新的自我。
希望自己的努力，最終能夠構建自己理想的課堂，以自己的智慧帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)現生命的成長(cháng)。
最后，我想說(shuō)的是，感謝教體局的領(lǐng)導，感謝名師辦的老師們，是你們創(chuàng )造了這么多的機會(huì )，讓孤陋寡聞的我們見(jiàn)識到了仰望中的大家：魏書(shū)生、張志勇、李志剛、王文英……我們仰之彌高的大家，帶著(zhù)自己的學(xué)識和人格魅力鮮活地來(lái)到了我們身邊，讓我們這些普通人也產(chǎn)生了“雖不能至，但心向往之”的境界；感謝你們，是你們創(chuàng )造了這么多機會(huì )，讓我們走出萊陽(yáng)，來(lái)到了廣闊的中國教育大地上，汲取著(zhù)豐富的營(yíng)養，使我們這些普通人也擁有了“萊陽(yáng)教育，我的責任”的豪邁壯志。
在南京大學(xué)的校園里，我看到了下面這段話(huà)：
有一個(gè)未來(lái)的目標，總讓我們歡欣鼓舞，就像飛向火光的飛蛾，甘愿做烈火的俘虜，在一往情深的日子里，誰(shuí)能說(shuō)得清什么是甜什么是苦，只知道，確定了就義無(wú)反顧。
教育的理想，時(shí)常令我歡欣鼓舞，一次次的外出學(xué)，寧靜的夜晚翻開(kāi)一部部的經(jīng)典，我在路上，我義無(wú)反顧，建設理想的原生態(tài)的課堂，我的旅行沒(méi)有終點(diǎn)。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇8
一行七人，前往國投南煤龍川發(fā)電有限公司、國投昔陽(yáng)公司安平發(fā)電廠(chǎng)兩個(gè)發(fā)電企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)。受到了龍川發(fā)電廠(chǎng)發(fā)電部長(cháng)、生技部長(cháng)及安平發(fā)電廠(chǎng)生產(chǎn)副廠(chǎng)長(cháng)、發(fā)電部長(cháng)、生技部長(cháng)的熱情接待，并與電氣運行專(zhuān)工、化水專(zhuān)工、熱控主任等專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了溝通交流，并深入現場(chǎng)集控室及生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)，從現場(chǎng)管理到制度建設特別是運行管理經(jīng)驗都收到了一定成效。
一、標準化配置，系統化管理，以安全穩定運行為目標。
龍川、安平兩家發(fā)電廠(chǎng)同兆豐一樣有完善的管理運行機構，全廠(chǎng)人員均達到三百余人，與之不同之處是生技部專(zhuān)工設置更加完善，尤其是安平電廠(chǎng)有專(zhuān)職的鍋爐、汽機點(diǎn)檢人員共六名，運行檢修配置同樣的專(zhuān)業(yè)工程師，廠(chǎng)內全部實(shí)行四班三運轉。且電氣熱控人員配置充足，輸煤系統的檢修運行及主機檢修全部實(shí)行外圍，人員達到140余人。兩家企業(yè)同樣存在人員流失現象，最嚴重時(shí)期每半年招工一次，以保證人員運行力量?jì)�，滿(mǎn)足生產(chǎn)穩定安全運行。
二、現場(chǎng)管理良好，安全措施到位，滿(mǎn)足生產(chǎn)運行條件。
缺陷管理同樣采用南京科遠的自動(dòng)化軟件管理系統，由運行人員登記錄入，生技部專(zhuān)工確認下發(fā)檢修進(jìn)行及時(shí)處理。對于檢修和運行的缺陷管理提供方便，在中層，甚至高層對缺陷都能直觀(guān)，方便的進(jìn)管理和查閱。建議我廠(chǎng)采用西門(mén)子軟件，以完善我廠(chǎng)缺陷管理，保證機組的穩定運行。
計劃性檢修執行嚴格，一切以保證設備穩定運行為基礎，安全高效運行為目標來(lái)完善各項管理系統。
電氣方面：從現場(chǎng)學(xué)中發(fā)現，電氣配電設施現場(chǎng)保護良好，尤其是鍋爐本體控制柜全部外加防護罩，以保證風(fēng)塵污染�，F場(chǎng)照明全部采用菲利普產(chǎn)品，廠(chǎng)家實(shí)行七年保質(zhì)，大大降低了維護及投入成本。每年定期進(jìn)行春檢。
化水方面：兩家電廠(chǎng)在溶解氧合格時(shí)全部不加聯(lián)氨運行，安平電廠(chǎng)采用EDA系統，不需采用酸堿再生，以降低生產(chǎn)過(guò)程成本。系統配置完善，比如：采用鈉離子、聯(lián)氨在線(xiàn)監督儀，以保證汽水品質(zhì)，其他汽水指標與我廠(chǎng)基本一致，生產(chǎn)排水全部實(shí)行污水處理。
熱控方面：龍川電廠(chǎng)熱控專(zhuān)業(yè)負責現場(chǎng)主機、化學(xué)、除灰、輸煤DCS和PLC控制系統的軟件和硬件的維護，現場(chǎng)外圍的.儀表檢測和測量及其執行機構的維護均由檢修公司承包。其主機DCS和除灰，化學(xué)，輸煤的控制系統均采用國電智森的控制系統，汽輪機檢測控制系統TSI采用本特利3500系統，目前運行穩定，相比較而言，此電廠(chǎng)現場(chǎng)采用的執行機構均是上海奧托克和江蘇賽磨執行機構，而且運行情況比較良好。龍川電廠(chǎng)特別設置熱工實(shí)驗室，爭對現場(chǎng)儀表校驗和新儀表試驗進(jìn)行嚴格控制，對現場(chǎng)儀表的投用進(jìn)行嚴格把關(guān)。對于鍋爐尾部煙道的氧量檢測儀表均采用的雖和我廠(chǎng)不一樣，但是原理基本一致，只是我廠(chǎng)在儀表校驗方面相當欠缺，所以在氧量維護方面，我們應該周期性的對其進(jìn)行校驗，而且在標氣和相關(guān)的控制氣流裝置需要配備，這樣才能在保證設備正常的情況下進(jìn)行精準的測量。而且EH油系統經(jīng)常性進(jìn)行濾油，汽機高調門(mén)沒(méi)有出現過(guò)晃動(dòng)的現象。只是鍋爐爐膛床溫測點(diǎn)在機組運行期間，鑒于人生危險的考慮，不采取更換的措施。機組運行控制采用基本運行方式，也是由于一些自動(dòng)投運條件不滿(mǎn)足，考慮采用大連凱博優(yōu)化控制系統，將機組實(shí)現協(xié)調控制，實(shí)現機組經(jīng)濟，方便的運行。安平發(fā)電廠(chǎng)其主機DCS控制系統，輔機化學(xué)，除灰控制采用南京科遠控制系統；而且現場(chǎng)執行機構均采用上海奧托克產(chǎn)品；同樣在汽機高調門(mén)晃動(dòng)現象也出現過(guò)，只是汽機運行的模式采用順序控制，這樣更經(jīng)濟有效，單個(gè)高調門(mén)在50%開(kāi)度左右均出現晃動(dòng)現象，從高調門(mén)機械連接部分的銷(xiāo)子，螺栓，松動(dòng)檢查，確實(shí)機械螺栓松動(dòng)，緊固后其故障消除。而且兩臺機組的高低旁控制執行機構和鍋爐減溫水調整機構均采用西博斯執行機構，運行情況良好。
三、行業(yè)交流多，技術(shù)研討頻繁，相互學(xué)共同提升管理。
每年經(jīng)常性參加技術(shù)研討會(huì )議，根據現場(chǎng)運行情況與同行業(yè)進(jìn)行針對性研究討論，對同類(lèi)企業(yè)發(fā)生的問(wèn)題通過(guò)交流溝通后對自己企業(yè)進(jìn)行針對性預防與改造，完善運行中存在的潛在隱患，同時(shí)在運行操作中的調整起到引導性作用，更有利于各項經(jīng)濟指標的控制，為全面實(shí)現高效、安全、穩定運行創(chuàng )造條件。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇9
為了近距離體驗“271”高效課堂模式，在學(xué)校領(lǐng)導劉助理的帶領(lǐng)下，4月11日我們一行19人來(lái)到了昌樂(lè )二中本部進(jìn)行了為期兩天的參觀(guān)學(xué)習�，F將這次參觀(guān)的感受總結為三個(gè)詞：感謝、感染、感悟。
首先表達一下我的感謝：感謝學(xué)校給我們提供這樣一次寶貴的外出學(xué)習機會(huì )，感謝此前赴二中學(xué)習的同志們帶回的寶貴而詳實(shí)的成果。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，對于教學(xué)管理的經(jīng)驗、方法和理念都有太多需要學(xué)習提高的地方。隨著(zhù)社會(huì )飛速發(fā)展，教育改革也是如火如荼，教學(xué)理念日新月異。面對新形勢下黨和國家對于人民教師提出的更高的要求，如果繼續一門(mén)心思的閉門(mén)造車(chē)顯然是無(wú)法適應新教育理念下的現代教學(xué)要求的。所以非常感謝學(xué)校為我提供這次如雪中送炭般寶貴的學(xué)習機會(huì )，為我提升教學(xué)理念塑造教學(xué)風(fēng)格打開(kāi)了一片新天地。
第二份感謝獻給先期去昌樂(lè )二中考察學(xué)習的同志們，正式因為學(xué)習了你們帶回來(lái)詳實(shí)、生動(dòng)、準確、豐富的學(xué)習成果，我們才能“未出港中，便知七分昌樂(lè )”。同樣得益于你們的報告，我們都熟知了昌樂(lè )二中得以稱(chēng)雄江湖的“三駕馬車(chē)”、“三力”教育以及獨具特色三案合一的導學(xué)案。根據你們帶回的成果，我們甚至能幾乎復制出昌樂(lè )二中的課堂模式，這一切在短短兩天的參觀(guān)學(xué)習中顯得尤為重要，我們可以不必眼花繚亂的拍這記那，集中精力在最短的時(shí)間里對付“重點(diǎn)難點(diǎn)”，真正在二中也就一天的時(shí)間，但真實(shí)的昌樂(lè )已經(jīng)了然于胸。
其次，我想說(shuō)是：昌樂(lè )二中的氛圍真真切切的感染了我們每一個(gè)人！這的的確確是一所無(wú)與倫比的充滿(mǎn)活力的校園！從上到下，從初中到高中每一位師生臉上寫(xiě)滿(mǎn)的是學(xué)習的興趣，是參與的快樂(lè )，更是收獲的喜悅！先說(shuō)說(shuō)課堂上帶給我的感染：走在設計獨特的“海納”樓上不可能不被那一間間教室發(fā)出聲音所吸引，此時(shí)此刻仿佛那一排排的不再是普普通通的教室，而是一只只呼喚著(zhù)你去一探究竟的魔法盒。推開(kāi)門(mén)的剎那間你就明白了：什么是知識的海洋？這就是知識的海洋！正如猶太人所信奉“只有流動(dòng)的財富才是真正的財富”，在昌樂(lè )二中的教室里我們所看到的是師生間、生生間那無(wú)處不在的流動(dòng)的知識。通過(guò)自主探究與小組合作的結合，通過(guò)個(gè)人展示與師生點(diǎn)評的交叉，“兵教兵、兵帶兵、兵練兵”。在小組內的互幫互助中，在對抗小組的唇槍舌劍中，在師生間精妙配合中，再晦澀難懂的知識也化作甘甜的溪流，涓涓流入每位參與者的心田。自主學(xué)習另一個(gè)最大的好處就是不容易疲憊，學(xué)生學(xué)的樂(lè )在其中，每位老師也都恪守“職業(yè)道德”，心甘情愿的當綠葉。在二中的教室里學(xué)生才是課堂的主人，才是知識的掌控者。
二中學(xué)生高昂飽滿(mǎn)的參與興趣還源自豐富多彩的校園活動(dòng)，定期舉辦讀書(shū)會(huì )，各種大型的文化藝術(shù)節，教學(xué)樓間、操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)認真排練節目的同學(xué)們，而這一切都源自每個(gè)人的內心，樂(lè )在參與、重在拼搏，學(xué)生們自編自導自演自己總結，每個(gè)人都在為展現最好的集體而積極參與。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們也驚嘆于二中學(xué)生的多才多藝！二胡班、吉他班、葫蘆絲班、琵琶班等等，每間教室里都堆滿(mǎn)了各種樂(lè )器，這是孩子們舒緩壓力的寶貝，更是啟迪心靈的源泉！這也就不難理解為什么面對比起其他學(xué)校更快的教學(xué)節奏，二中學(xué)子的'臉上卻看不到絲毫的疲憊與倦怠�？梢韵胂�，一天的辛勞彈指間已化作琴弦上美妙的音符。尋找這種無(wú)與倫比的感染力的源泉正是這次昌樂(lè )之行的主要目的，感受昌樂(lè )二中師生真實(shí)的學(xué)習態(tài)。
第三個(gè)詞就是感悟。此次昌樂(lè )之行解答了很多腦海里的疑問(wèn)，也為我今后的教學(xué)工作和班級管理帶來(lái)了很多啟發(fā)。之前對于“271高效課堂”學(xué)生參與的時(shí)機和時(shí)間長(cháng)度，以及課堂學(xué)習效果一直心存疑惑：把時(shí)間放給學(xué)生自主討論課堂上能完成教學(xué)進(jìn)度嗎？如果學(xué)生討論的主題和方向出現問(wèn)題了怎么辦？教師的引導作用到底該如何介入？所以，拿到課程表之后，我們就迫不及待的分頭扎進(jìn)各個(gè)年級的教室中去了。一開(kāi)始，我將大部分的注意力放到了教師身上，我很想知道“271高效課堂”中的老師會(huì )施展何等高明的法術(shù)，事實(shí)上五分鐘后我就完全將教師排除在了我的視線(xiàn)范圍之內，老師講的太無(wú)趣啦！而且經(jīng)常是很長(cháng)時(shí)間不說(shuō)話(huà)，我的注意力完完全全的被圍成一堆一堆的學(xué)生所“剝奪”！我也湊過(guò)去，什么也不做就豎起耳朵聽(tīng)，認真的聽(tīng)，仔細的跟上學(xué)生們的討論速度。問(wèn)題一個(gè)一個(gè)被提出來(lái)，又很快一個(gè)一個(gè)被消滅掉。最后看到學(xué)生們有秩序的展示點(diǎn)評，我恍然明白了，原來(lái)傳說(shuō)是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設！甚至同行者開(kāi)玩笑的說(shuō)：“只要老師一開(kāi)口，頓時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍而勝于藍！
第二個(gè)感悟是關(guān)于班級管理的。作為班主任，每當推開(kāi)一扇教師的門(mén)，我首先要偵查這個(gè)班級的“魂”。從班級名稱(chēng)，到班訓、班規。事無(wú)巨細全都制度上墻，從學(xué)習作業(yè)到衛生值日，從課上到課下，從室內到室外，每個(gè)班均有一套從本班實(shí)際出發(fā)，符合本班特點(diǎn)的班級日常管理制度，值周班長(cháng)與值日班長(cháng)制度的貫徹統領(lǐng)，行政小組與學(xué)習小組和科研小組的高效結合，一切都有條不紊！特別是聆聽(tīng)了同為歷史教師，作為昌樂(lè )二中優(yōu)秀班主任代表的李惠卿老師關(guān)于班級管理的報告后，真切感受到了作為班主任的幸福。當然這份幸福源自于李老師這么多年來(lái)的用心管理，大膽放手培養和鍛造了一直高素質(zhì)的班干部群體，學(xué)生自己管理自己，班主任自然就輕松多了。
學(xué)習回來(lái)之后我也對照自己的教學(xué)和管理，認真反思，積極思考完善工作中的不足之處。也確實(shí)發(fā)現了平時(shí)工作中存在的種種問(wèn)題，比如課堂教學(xué)中留給學(xué)生的時(shí)間太少，課堂練習度不夠；對于小組長(cháng)的培訓還不是特別到位，導致小組的合作探究效率不高；經(jīng)常在全班學(xué)生面前批評某個(gè)學(xué)生，傷害了個(gè)別學(xué)生的自尊心；班級評價(jià)制度落實(shí)不到位，很多獎懲措施僅僅停留在口頭上，班級管理總體上還處在“人治”的落后階段等。通過(guò)這次考察學(xué)習我也進(jìn)一步明確了今后工作的開(kāi)展方向，一定要徹底轉變觀(guān)念，轉變教學(xué)思路，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生。盡快完善班級自主管理評價(jià)制度，努力營(yíng)造班級文化，最終實(shí)現文化強班！
參觀(guān)學(xué)習報告 篇10
11月27日，我校20多名骨干教師培訓對象在郭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì )，去學(xué)習，應該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短的半天的學(xué)習，應該說(shuō)我是感觸頗深，受益匪淺�，F從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語(yǔ)設置，活潑有趣的走廊圖畫(huà)，雖潛移默化，潤物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。校園內建有教學(xué)樓、語(yǔ)音室、科技館等，設施齊全，條件優(yōu)越�？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jì)和各級各類(lèi)榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
二、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
讓我感慨萬(wàn)千的是由于學(xué)校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來(lái)，乘坐公交車(chē)趕往學(xué)校上班�？擅總�(gè)早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多時(shí)候5：30根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動(dòng)呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么給一些待進(jìn)生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時(shí)間，這樣的精神實(shí)在難能可貴。在這個(gè)學(xué)校里，每一位老師不管任教什么學(xué)科，都是這樣盡心盡職的。因為在每個(gè)老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是“無(wú)差生”！
三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生
珊瑚實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美，陽(yáng)光開(kāi)朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現欲和表現能力極強，視野開(kāi)闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽(tīng)，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學(xué)生的學(xué)習毅力非常強，從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習活動(dòng)，他們都是個(gè)個(gè)精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令
我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì )抱怨一聲，而且幾乎所有的學(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè )的事情，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì )到這樣的教學(xué)生活才是真正體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位！其實(shí)，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”！
尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心！見(jiàn)到老師總會(huì )熱情地問(wèn)好，對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學(xué)生不僅學(xué)習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾�？傊�，為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領(lǐng)導還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè )地忙著(zhù)自己份內的事，沒(méi)有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化！
在培訓學(xué)習期間，我一共聽(tīng)了2位老師的課，雖然她們個(gè)人風(fēng)格和細節處理風(fēng)格迥異，但對教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現的一些理念是差不多的.，總體感覺(jué)上比較求實(shí)，注重對學(xué)生的強化訓練和知識點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒：
1、新課程背景下，能正確對待語(yǔ)法知識的教學(xué)，并不會(huì )忌諱講解語(yǔ)法，相反，注重語(yǔ)法知識的梳理和歸納，利用語(yǔ)法知識幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言規律，并規范語(yǔ)言的使用。
2、重視背誦。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習策略的指導和良好學(xué)習習慣的培養，尤其是對善于傾聽(tīng)和做筆記的習慣以及良好的書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
4、強調文本的學(xué)習，讓學(xué)生充分感知文本內容。針對新目標英語(yǔ)文字材料少的特點(diǎn)，非常注重聽(tīng)力材料的再利用，不僅讓學(xué)生模仿朗讀以訓練語(yǔ)音而且要求背甚至是默寫(xiě)。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語(yǔ)言材料少，學(xué)生不知讀什么的問(wèn)題。
5、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
在課堂上，老師們總是注意傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步；尊重每一個(gè)學(xué)生，并試著(zhù)堅持用一顆童心去體驗課堂教學(xué)；非常重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，確保學(xué)生的身心健康；強調因材施教，限度地讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。在這兩節英語(yǔ)課上，讓我感受到了珊瑚實(shí)驗小學(xué)教師的英語(yǔ)課堂魅力與上課藝術(shù)，欣賞并學(xué)習了他們的有效的英語(yǔ)教學(xué)手段、自主合作與創(chuàng )新的課堂教學(xué)活動(dòng)和輕松自如的課堂控制能力；他們的課生動(dòng)自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學(xué)充滿(mǎn)活力，各具風(fēng)格，學(xué)生們聽(tīng)他們的課是一種樂(lè )趣，在座的我聽(tīng)他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為我指明了方向，確立了目標。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇11
人真的應該經(jīng)常走出去看看外面的世界，多學(xué)習一些別人獨到的經(jīng)驗為我所用，這樣既節約了時(shí)間，又節省了精力，從而可以騰出更多的時(shí)間去切實(shí)提高課堂的效率。這次杜郎口之行收獲頗豐，下面我先從印象最深的地方談起：
1，徹底讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂上人人參與，人人爭先，特別是每節課最后的達標評價(jià)對學(xué)生是一種激勵。
2，學(xué)生間結成幫扶對子，有針對性地提高差生的學(xué)習水平，真正做到互相提高。
3，學(xué)生課前充分預習，課下解決小問(wèn)題，課代表課下收集，篩選有價(jià)值的問(wèn)題在課堂上提出來(lái)，師生充分討論后解決。
4，課堂上給學(xué)生充分展示自我的機會(huì )和舞臺，學(xué)生自己主動(dòng)去獲取知識，形成能力。
�。ㄒ唬┙淌彝�
1，教師自制標語(yǔ)，大多是自己身邊的老師和學(xué)生的座右銘或信奉的名言，用來(lái)自身邊的榜樣激勵學(xué)生。
2，學(xué)生個(gè)人手抄報展示和書(shū)法作品展示。
3，文學(xué)史上著(zhù)名教育家教育思想簡(jiǎn)介及其現實(shí)意義。
4，教學(xué)樓臺階文化以及走廊里古典詩(shī)詞營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氣氛。
�。ǘ┙淌覂�
1，懸掛勵志名文及名家，比如梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的節選。
2，在教室前后黑板的上方由學(xué)生每天寫(xiě)上名人名言。
杜郎口中學(xué)最大的特點(diǎn)就是所有制度一旦制定，就狠抓落實(shí)，不論是教師還是學(xué)生，都必須嚴格執行，持之以恒，形成習慣；工作一定要做細，做實(shí)，不搞花架子，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心；教學(xué)活動(dòng)中的一切都加以量化，讓學(xué)生有章可循。整個(gè)學(xué)校已經(jīng)形成了一種人人爭先，不甘落后的向上氛圍，調皮學(xué)生已沒(méi)有市場(chǎng)，自然風(fēng)氣很正。
其實(shí)我最感興趣的'是他們學(xué)校所營(yíng)造出的那種濃厚的學(xué)習氣氛，處處懸掛的標語(yǔ)，警示語(yǔ)，讓學(xué)生一走進(jìn)教學(xué)樓就覺(jué)得這就是只能用來(lái)學(xué)習的地方，而不能產(chǎn)生其他的雜念和想法。其次就是他們激勵學(xué)生的各種靈活的措施，學(xué)生充分預習，及時(shí)展示，每節課都要測試達標率，把學(xué)生的學(xué)習效果放在每節課的最重要的位置；此外，他們還實(shí)行分層教學(xué)，基礎好的老師可以為他們設一些拔高題，基礎差的只要完成基本學(xué)習任務(wù)和目標就可以。杜郎口中學(xué)是一所農村公辦學(xué)校，在獎金方面每月都能拉開(kāi)很大差距，多則一萬(wàn)，少則為零，基礎工資不動(dòng)。所以，教師積極性很高漲，學(xué)校真正做到了校長(cháng)在與不在一個(gè)樣，教師真正走向了自我管理，人人是主人，個(gè)個(gè)做校長(cháng)，就連一次畢業(yè)典禮學(xué)校都精心策劃，責任到人，認真組織，其重視程度不亞于央視對春晚的重視程度。
他們的校長(cháng)非常有魄力，眼光很長(cháng)遠，對老師生活上體貼入微，但工作上毫不含糊，真的有教育家的派頭；他們的老師很敬業(yè)，已從物質(zhì)上的極大滿(mǎn)足過(guò)渡到了一種精神上的追求；他們的學(xué)生很活躍，課堂真正成了他們展示自我才華的舞臺；他們的管理制度化，狠抓落實(shí)，保證其實(shí)效性。
關(guān)注學(xué)生在課堂上的感受，讓每個(gè)學(xué)生都變成學(xué)習的主人，開(kāi)口，開(kāi)心，開(kāi)竅，把學(xué)生的“思維，思考，思路，思想”表達出來(lái)，培養其“大膽，嚴謹，細心，創(chuàng )新，合作，共贏(yíng)”的品格，已成了杜郎口所有教師的共同追求。
針對杜郎口的做法，我認為我們學(xué)校的當務(wù)之急是要把我們學(xué)校的各項管理真正制度化，規范化，特別是要形成一套對教師的激勵機制和對學(xué)生的評價(jià)制度，并加以細化和量化，狠抓落實(shí)。為全校所有班級制定統一的評價(jià)表，內容可以包括各個(gè)方面，我們可以借鑒杜郎口的經(jīng)驗并融入我校特色，需仔細研究和制定。其次是要建設我們的校園文化，包括校園里的標語(yǔ)，警示語(yǔ)，還有教室內的一些警示語(yǔ)，標語(yǔ)，或是古詩(shī)詞，名人名言等，為學(xué)生營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習氛圍，讓其一走進(jìn)校園就覺(jué)得這里是一方精神的凈土，學(xué)習的天地，根本沒(méi)有心思去想別的東西，去做別的事情。我們不要小看校園文化的作用，任何一所名校都很重視這方面的建設，它很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。再次，就是我們的課堂教學(xué)。何為高效課堂？高效課堂的表現是什么？師生積極互動(dòng)，學(xué)生合作探究，思維活躍，敢于表達，留給學(xué)生一定的思考空間；課堂直擊重難點(diǎn)，分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，當堂鞏固學(xué)習成果，檢查其掌握情況，提高達標率。高效課堂不是商場(chǎng)，亂轟轟的，也不是教師的一言堂，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去思考，去表達，一切都盡量讓學(xué)生自己去探究，取獲得，教師真正只起引導和點(diǎn)撥的作用。
這里，我引用杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)的一句話(huà)，“學(xué)生學(xué)習的最大敵人是依賴(lài)，教師最大的悲哀是包辦”，讓學(xué)生在課堂上真正緊張起來(lái)，教師可以大面積提問(wèn)學(xué)生，甚至是后進(jìn)生，點(diǎn)號進(jìn)行，讓其時(shí)刻不敢懈怠。散漫的課堂絕對是低效的，又能產(chǎn)生多少教學(xué)效果呢？厭學(xué)是最大的課堂障礙，把厭學(xué)變?yōu)闃?lè )學(xué)，“變師為生，變教為學(xué)”。
最后，是要改變我們的觀(guān)念。觀(guān)念問(wèn)題是一個(gè)認識問(wèn)題，認識問(wèn)題不解決，就什么也做不成功。這里摘錄崔其升校長(cháng)的幾句話(huà)以共勉：“培養教師隊伍是學(xué)校校長(cháng)的最大使命”，“學(xué)校的發(fā)展成在老師，敗在校長(cháng)”，“做領(lǐng)導的首先應是一位優(yōu)秀的教師，不是優(yōu)秀教師就別當領(lǐng)導”，“獎金一定要向一線(xiàn)教師傾斜”，“不怕沒(méi)回報，就怕沒(méi)業(yè)績(jì)”，“為公是最大的為私，關(guān)心是最大的凝聚力，公平是最大的戰斗力”，“待遇寬，對工作要嚴”，“允許倒數第一，但不允許連續倒數第一”，“內部問(wèn)題也是一個(gè)競爭問(wèn)題，要把一灘死水變?yōu)橐粸┗钏薄?/p>
嚴管，真抓，實(shí)干，落實(shí)，我想，在任何時(shí)候，只要我們做到了這八個(gè)字，就沒(méi)有干不好的事情。讓我們從改變自身做起吧。文中如有不當之處，敬請領(lǐng)導和各位老師批評指正。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇12
20XX年10月18日，新安縣教育系統后備干部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長(cháng)及李主任的帶領(lǐng)下，慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地――新安二高參觀(guān)學(xué)習。先是聆聽(tīng)了林保健校長(cháng)語(yǔ)論式的教育教學(xué)的報告，然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。使我的心靈受到了極大的震撼，對新安二高連續九年來(lái)所創(chuàng )造的高考神話(huà)有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀(guān)之。
一、校容校貌干凈整潔，學(xué)生學(xué)習全神貫注猶如鳳凰涅槃
新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800余人，教職工175人，堪稱(chēng)新安人口密度最大的袖珍式花園學(xué)校。站在學(xué)校大門(mén)口，舉目四望一覽無(wú)余。校園干凈整潔一塵不染，所有建筑窗明幾凈，讓人賞心悅目之感。無(wú)論是走進(jìn)教學(xué)樓，還是走進(jìn)班級；無(wú)論是走進(jìn)宿舍樓，還是走進(jìn)學(xué)生寢室；無(wú)論是走進(jìn)辦公樓，還是走進(jìn)教師辦公室，所到之處，無(wú)不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。正應了一位教育家的話(huà)，對于一所學(xué)校無(wú)需聽(tīng)他的校長(cháng)怎么說(shuō)，只需用眼看一看地面就會(huì )見(jiàn)微知著(zhù)，見(jiàn)瓶水之冰而知天下之寒也。當我們聽(tīng)完報告后，百十號人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀(guān)調研時(shí)，過(guò)了一會(huì )，我們參觀(guān)者的腳步及談笑之聲慢慢消失了，原來(lái)被教室中學(xué)子們全神貫注地學(xué)習靜謐所感化。當我透過(guò)教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時(shí)的弟子時(shí)，竟無(wú)一學(xué)生向外張望。接著(zhù)我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號人都落地無(wú)聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學(xué)習圣地――教學(xué)樓。出來(lái)之后，我才開(kāi)始大口大口地喘氣。原來(lái)他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習氛圍！二高孩子們這鳳凰涅槃入定式的學(xué)習境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng )造高考神話(huà)，誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造呢？
二、學(xué)校文化：瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄
�。ㄒ唬┩怙@文化：如影隨形，如沐春風(fēng)
1、在新安二高門(mén)口設置如此的標語(yǔ)：“圖安逸請到別處，怕吃苦莫進(jìn)此門(mén)”告誡學(xué)生求學(xué)上進(jìn)不能貪圖輕松，為了加深師生對這個(gè)問(wèn)題的理解，還用馬克思和孟子的名言作為注解。
2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫(xiě)著(zhù)名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語(yǔ)�？磥�(lái)真切，感人至深。
3、在校園左右墻上，更有一幅“對父母感恩，對自己負責”的'標語(yǔ)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，練就強烈的責任心。
4、正應著(zhù)學(xué)校大門(mén)的教學(xué)樓上矗立“立志成才，榮家報國”八個(gè)鮮紅大字。使每一個(gè)學(xué)生立志高遠，以圖興家立業(yè)報效祖國！
�。ǘ﹥入[文化：滿(mǎn)院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”
1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強拼搏，追求卓越�！钡亩骶�，激勵大家?jiàn)^發(fā)向上，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。
2、堅持通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、堅持“提升地位，降低起點(diǎn)，創(chuàng )新形式，注重實(shí)效�！钡牡掠ぷ鞑呗�。
4、堅持營(yíng)造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應的工作思路。
5、堅持開(kāi)展以寢室競爭為載體，以建設寢室文化為核心的寢室創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)，引導學(xué)生自主管理。
三、學(xué)以致用，點(diǎn)亮管理心燈。
從二高的發(fā)展之路，我們不難悟出學(xué)校文化建設就是成就新安二高輝煌的根本原因。那么作為未來(lái)的校長(cháng)就要從一下四個(gè)方面來(lái)打造學(xué)校文化，創(chuàng )建精品學(xué)校。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導大力提倡，并身體力行，率先垂范
�。ǘ┮龑Ю蠋煼e極認同，逐漸成為全體教職員工的共識，并努力踐行。
�。ㄈ╅L(cháng)期堅持，不斷強化。
�。ㄋ模┪战梃b，豐富發(fā)展。
雖然距參觀(guān)新安二高的日子越來(lái)越遠，但是我向新安二高學(xué)習的決心猶如決堤之洪水，洶涌澎湃，不可遏抑。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇13
3月17、18號環(huán)縣五中全體教師前往齊家樓初中、慶陽(yáng)四中進(jìn)行了參觀(guān)考察學(xué)習活動(dòng)。本人深感此行增長(cháng)了見(jiàn)識，受到了啟發(fā)，讓我這個(gè)井底之蛙覺(jué)得剛出井口就收獲了一片美麗的風(fēng)景。也讓本人對自己的傳統教學(xué)方法有了理性的思考，增強了搞好教學(xué)的信心和熱愛(ài)生活的愿望�，F將自己的感觸匯報如下，不當之處，敬請領(lǐng)導同仁批評指正。
一、充滿(mǎn)期待、收獲希望
考察之前已聽(tīng)過(guò)領(lǐng)導對這兩所學(xué)校的介紹，平時(shí)也對他們的先進(jìn)做法有所耳聞，心中早有一探究竟的愿望，因此非常重視和珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。早起的寒風(fēng)，行程的緊張，都擋不住我們外出考察的熱望。同時(shí)，學(xué)校要求教師把在本次學(xué)習考察活動(dòng)中，看到的、聽(tīng)到的、受到的啟發(fā)、得到的收獲都記錄下來(lái)，回學(xué)校后匯報交流。這就更增強了學(xué)習的目的性和針對性，所以在整個(gè)考察學(xué)習過(guò)程中，我都非常積極地獲取各種信息。雖然自己付出了勞累，但學(xué)到了經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，感覺(jué)是充實(shí)的，付出是值得的。
二、它山之石、可以攻玉
1、書(shū)香學(xué)院般的齊家樓初中
“酒香不怕巷子深”，齊家樓初中的地理位置并不好，校園也很小，但以先進(jìn)的辦學(xué)理念和明顯的辦學(xué)優(yōu)勢而享譽(yù)市內外。震撼我的是其濃厚的文化氛圍，中華文化濃縮于校園之中，“雅言傳承文明，經(jīng)典侵潤人生"，古今中外的大師名人共同引領(lǐng)學(xué)生求知，求學(xué)，感悟真諦。最讓我感動(dòng)的是他們的校本課程的展示，悅耳的笛音，悠揚的葫蘆絲，置身其中，心靈得以洗滌，精神接受洗禮，受到陶冶的學(xué)子們又怎能心有邪念、行有偏狹呢？所以在校園里的一個(gè)強烈感受，就是課間不像大多數學(xué)校那樣的喧嘩，而是寧靜——內在的寧靜。大課間，說(shuō)唱《弟子規》、《論語(yǔ)》的聲音響徹校園，曾幾何時(shí)，被國人丟棄的國學(xué)，在這里又被重新拾起。行走在這樣一個(gè)書(shū)香校園，讓我有種恍若隔世般的感覺(jué)。
2、理念新穎的慶陽(yáng)四中
慶陽(yáng)四中位于鬧市當中，校園卻并不喧鬧，學(xué)生站文明崗，見(jiàn)老師問(wèn)好。讓我感觸最深的是他們新穎的辦學(xué)理念。四中校長(cháng)的一堂培訓課，質(zhì)樸的語(yǔ)言，道出的卻是現實(shí)教育的艱辛與無(wú)奈。有三句話(huà)記憶猶新：“最不好的現象是教師的懈怠”；“最可笑的是現在的教研會(huì )議”；“最難以忍受的是對教師的例行檢查”。漫步校園，感受課堂，開(kāi)會(huì )座談，時(shí)時(shí)處處都能體會(huì )到“學(xué)生因自主而發(fā)展，課堂因互助而高效”的新鮮空氣。
3、遍地開(kāi)花的小組合作學(xué)習
可以說(shuō)本次考察活動(dòng)收獲最大的，就是看到了兩所學(xué)校共有的學(xué)生小組自主互助合作的學(xué)習方式。他們的課堂改革，有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，更有碩果累累的成功。，課堂上，學(xué)生語(yǔ)言表達之流暢，回答問(wèn)題之深刻無(wú)不讓我驚嘆，對課本人物的揣摩，文章之研讀讓我自愧不如。在變色龍一顆的課堂上，有一位學(xué)生甚至說(shuō)出了“變色龍”的俄語(yǔ)原意，更是讓我刮目相看�！盁o(wú)限相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生無(wú)限的能力”原來(lái)是可以做到的。我們教師再不要用“讀書(shū)苦、苦讀書(shū)”來(lái)要求學(xué)生。而應潛心鉆研教材，通過(guò)恰當的目標設置，讓學(xué)生在每節課中體會(huì )一個(gè)個(gè)成功的喜悅，從而建立起學(xué)習的自信。
三、靜心反思、不斷進(jìn)取
1、課改從我做起
齊家樓初中的一面墻上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“教師的真正本領(lǐng)不在于是否能夠講述知識，而在于是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)”�；叵胱约喊四甑膱探躺�，相行比較，真是感慨，突然覺(jué)得自己就像一個(gè)忠于職守的小丑，力求自己表演的精致，卻忽視了自己并不是演員，學(xué)生并不是觀(guān)眾這樣一個(gè)事實(shí)�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”�！笆谌伺c魚(yú)不如授人與漁”，所以，我該從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法�！吧俪扇籼煨�，習慣成自然”。學(xué)生養成了某種學(xué)習習慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進(jìn)行該項學(xué)習活動(dòng)，完成該項學(xué)習任務(wù)。我們應該深入研究、領(lǐng)悟、改進(jìn)小組合作學(xué)習的模式，使學(xué)生提高學(xué)習效率，為學(xué)生獲得終身學(xué)習的動(dòng)力和發(fā)展力打好基礎。
2、自信是成功的基石
本次考察有一個(gè)現象讓我在難堪之后有種深思，齊家樓初中的一節課堂上，我問(wèn)了一名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，該生如此說(shuō)：“對不起，老師，我正在上課�！闭媸桥�，瞬間我的臉紅了，似乎自己是特別的不懂禮貌。是什么支撐了這些孩子，見(jiàn)怪不怪，寵辱不驚，是由內而外散發(fā)出的自信，是學(xué)校真正以老師學(xué)生為本的理念。當時(shí)我就下決心，回來(lái)之后一定要培養我的學(xué)生的這種自信，這片教室，這45分鐘，就是我的天地，任何人無(wú)權打擾。其實(shí)，只有自信了，才能做到積極，主動(dòng)地去應對生活中的各種問(wèn)題，并且保持心情寧靜，從容的享受生活的樂(lè )趣。
3、還學(xué)生幸福的生活
教育是為了孩子的明天，學(xué)生的今天卻大多是沒(méi)有夢(mèng)想、充滿(mǎn)失敗的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……甚至幼兒園孩子對學(xué)校充滿(mǎn)了恐懼，寧愿去輸液也不愿踏學(xué)校半步。哦，什么時(shí)候能給予學(xué)生完整的`教育，能讓學(xué)生享受教育的幸福。教育該是培養人良好的習慣，教人熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )做一個(gè)完整的人。什么時(shí)候能讓學(xué)校成為孩子的精神圣地，一個(gè)幸福的棲息地。讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為教師學(xué)生的精神家園，在這里工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、享受著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……這是我自己的烏托邦，但愿，行動(dòng)承載著(zhù)我的夢(mèng)想，理想中孕育出合理的現實(shí)！
四、幾點(diǎn)建議
1、重視德育教育
什么是德育——讓人感到幸�？鞓�(lè )的教育，就是德育。曾今這個(gè)任務(wù)似乎只是班主任的專(zhuān)利，其他老師只管教會(huì )學(xué)生知識就行。加之傳統的道德教育缺失，現在的孩子滿(mǎn)嘴的污言穢語(yǔ)，行為習慣也差，尊老尊師成為笑談。所以我覺(jué)得德育教育應該貫穿在每個(gè)老師的教學(xué)之中。比如，以本人拙見(jiàn)，教學(xué)之中的導入就可以育人。一則寓言，一個(gè)故事、一首小詩(shī)……或聆聽(tīng)經(jīng)典，或陶冶情操，或啟迪智慧……潤育人于細節之中。有人說(shuō)："教育就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁�！蔽覀兊呐e止，語(yǔ)言可能都會(huì )影響到學(xué)生，一句鼓勵，一聲表?yè)P，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，學(xué)生可能都會(huì )永世難忘。同時(shí)，學(xué)校應該通過(guò)每月一事、建立學(xué)生的成長(cháng)檔案等方式形成較完善的學(xué)生德育評價(jià)機制。
2、營(yíng)造舒心的校園
我以為幸福教育應該有一個(gè)人文的、優(yōu)雅的、舒適的、舒心的校園環(huán)境。是一個(gè)人師生向往的，留戀的，甚至歡呼雀躍的地方。我校正在建設之中，正留給我們一個(gè)無(wú)限發(fā)揮的空間。齊家樓的墻繪是電腦制作出來(lái)的，我們可以想學(xué)習他們的文化韻味。所以我有一想法，應該集我們全體老師學(xué)生的力量共同裝扮我們的校園。留給有才能的老師學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺，提升自信，樹(shù)立成就感。
3、關(guān)于評課
我校已經(jīng)決定堅定不移的走課改之路。課改，其實(shí)就是改課。每個(gè)人都是嘗試者，初期的課堂上肯定有著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，可當局者謎，并不能很好的發(fā)現自己，進(jìn)而改進(jìn)自己。甚至缺少一個(gè)方向的引領(lǐng)。所以，建議學(xué)校改進(jìn)評課機制。勇于糾錯，指出缺點(diǎn)，其實(shí)是對授課者本人的最大幫助。也可以制作課堂實(shí)錄，供授課者本人回放，觀(guān)看，尋找問(wèn)題，提升自我。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇14
20xx年七月，我校全體教職工代表前往山東、河南等地進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，我有幸參加了本次學(xué)習。由于準備和計劃充分，整個(gè)考察活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。全行教師深感此行增長(cháng)了見(jiàn)識，增進(jìn)了兩校彼此的了解，也增強了搞好教學(xué)的信心和熱愛(ài)生活的愿望。
一、明確目的、計劃周密
老師們非常重視和珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，對本次外出考察充滿(mǎn)期待和熱望�；诮虒W(xué)的實(shí)際，比如不許布置課外作業(yè)以后，怎樣保證學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)以及在開(kāi)展小組合作學(xué)習中的困惑，我們準備主要就朝陽(yáng)中學(xué)在如何組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習、如何做到減負提質(zhì)等方面加強考察學(xué)習。我們要求教師們把在本次學(xué)習考察活動(dòng)中，看到的、聽(tīng)到的、受到的啟發(fā)、得到的收獲都記錄下來(lái)，以便回學(xué)校后匯報交流。由于帶著(zhù)任務(wù)出發(fā)，目的性很強。所以在整個(gè)考察學(xué)習過(guò)程中，大家都非常主動(dòng)地獲取各種信息。當然，體驗和諧號動(dòng)車(chē)組，考察山東職業(yè)教育、感受年輕直轄市的魅力，也是我們此行目的。
二、它山之石、可以攻玉
1、成績(jì)斐然的山東淄博職業(yè)學(xué)院
山東淄博職業(yè)學(xué)院成立于20xx年7月，是一所政府主辦的全日制普通高校。5年來(lái)，淄博職業(yè)學(xué)院立足區域經(jīng)濟，大力實(shí)施內涵主導型戰略，不斷創(chuàng )新辦學(xué)理念和人才培養模式，全力優(yōu)化管理運行機制，全面優(yōu)化軟硬件建設，實(shí)現了跨越式發(fā)展。
2、熱情好客的山東人
對于我們的這次考察學(xué)習，學(xué)校給予了熱情接待。不僅安排了觀(guān)摩課，而且教師培訓學(xué)院的機電學(xué)教研員、學(xué)校分管教學(xué)的副校長(cháng)（特級教師、重慶市勞模、全國優(yōu)秀教師）、教導主任、教研組長(cháng)等人全程陪同，并進(jìn)行了認真的座談?wù)n。
3、泰安職教模式學(xué)習
泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準、教育部備案、泰安市人民政府舉辦的全日制普通高等院校。學(xué)院坐落于世界自然與文化雙遺產(chǎn)、五岳之首--泰山腳下、天燭峰風(fēng)景區內，地處環(huán)山路和泰明路相交地段，依山傍城，交通便利。校園為園林式設計格局，建筑群錯落有致，環(huán)境幽雅，景色秀麗。
4、直面問(wèn)題的實(shí)效性評課
開(kāi)封職業(yè)技術(shù)學(xué)院規劃占地550畝，建筑面積21萬(wàn)平方米，分三期完成。首批將設置旅游管理、商務(wù)英語(yǔ)、表演藝術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)。
5、年內將建成17個(gè)專(zhuān)業(yè)、全日制在校生達到6400人的辦學(xué)規模。開(kāi)封職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建成，將構建堅實(shí)的人才培訓平臺，開(kāi)展針對性強、實(shí)用性強、專(zhuān)業(yè)性強的定向培養和培訓，將為開(kāi)封市乃至全省、全國提供具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。我想正是這種一針見(jiàn)血的指出、指準教師的問(wèn)題，一次次實(shí)效性評課，以及教師自身的虛心好學(xué)，才培育出了他們的一大批優(yōu)秀人才。
三、靜心反思、不斷進(jìn)取
1、自信與堅持是成功的基石
本次考察讓我們堅定了搞好小組合作學(xué)習的信心。我們認為，我們有導學(xué)案編寫(xiě)研究的經(jīng)驗積累，這是我們搞好小組合作學(xué)習的一個(gè)優(yōu)勢。所以，我們應該繼續深入研究、領(lǐng)悟、改進(jìn)小組合作學(xué)習的模式，使學(xué)生提高學(xué)習效率，為學(xué)生獲得終身學(xué)習的動(dòng)力和發(fā)展力打好基礎。
2、知識來(lái)源于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的.階梯
外出學(xué)習的機會(huì )難能可貴，其實(shí)學(xué)習的途徑無(wú)處不在，更多的學(xué)習機會(huì )就在我們身邊。比如我覺(jué)得王老師在上周的說(shuō)課大賽中的表現就非常值得我學(xué)習。整個(gè)說(shuō)課及上課的內容，她爛熟于心，賽課中表現得自信而魅力無(wú)窮。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，一線(xiàn)教師之間相互的聽(tīng)課、評課對于幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，有著(zhù)不可替代的作用。我們組希望以后的聽(tīng)評課能更具實(shí)效性，暢所欲言，共同提高。
當然，本次整個(gè)外出期間，我們團隊的凝聚力充分得到體現。整個(gè)考察學(xué)習活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但是安排合理、緊湊，既學(xué)習了先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，又實(shí)地考察了泰山的自然風(fēng)貌。另外，我們一行還領(lǐng)略了作為清明上河園。做到勞逸結合，學(xué)習生活協(xié)調，身心愉悅，使本次考察學(xué)習活動(dòng)取得了全面的收獲與成功。
最后，衷心感謝學(xué)校給我們提供的學(xué)習機會(huì )，對我們工作的大力幫助和支持！
參觀(guān)學(xué)習報告 篇15
為了提高西咸北環(huán)線(xiàn)勘察設計工作質(zhì)量和水平，根據省廳XX年11月2日西咸北環(huán)線(xiàn)勘察設計工作專(zhuān)題會(huì )議要求，11月9日至11月12日由我院組織，廳高管處、交通技術(shù)咨詢(xún)公司、交建集團和中交二院等單位參加組成考察團(共計11人)，對北京的四環(huán)、五環(huán)、六環(huán)的建設和運營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察和學(xué)習交流�，F就考察情況匯報如下。
一、考察概況
根據省廳要求，現場(chǎng)考察了北京市的四環(huán)路、五環(huán)路及六環(huán)路的重點(diǎn)路段，還參觀(guān)了京津塘高速及其復線(xiàn)、天津津濱高速及部分城市道路，累計考察公路里程約400余公里。為了提高考察學(xué)習效果，設計院專(zhuān)門(mén)邀請了參與北京環(huán)路勘察設計工作的北京國道通公路設計研究院，協(xié)助考察團現場(chǎng)介紹工程設計方案，并召開(kāi)了座談會(huì )，就考察參觀(guān)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛地交流與溝通，取得了較多寶貴的經(jīng)驗，達到了預期目的。
二、考察路段的基本情況
1、北京四環(huán)路
四環(huán)路于XX年6月全線(xiàn)通車(chē)，是北京市城區的一條環(huán)城快速路，平均距城市中心約8公里，全長(cháng)65.3公里。主路雙向8車(chē)道，全封閉、全立交，設計時(shí)速為80km，h。輔道雙向4-6車(chē)道，同時(shí)埋設了水、電、氣、熱等7類(lèi)數十條市政公用管線(xiàn)約600km。全線(xiàn)設有完善的交通工程、照明、綠化等設施。全線(xiàn)共設橋梁147座，其中立交51座，高架橋7座、跨鐵路橋6座、跨河橋16座、人行天橋42座，通道橋25座。本工程獲建設部?jì)?yōu)秀設計一等獎和北京市長(cháng)城杯獎。
2、北京五環(huán)路
五環(huán)路是北京市第一條環(huán)城高速公路，XX年10月全線(xiàn)通車(chē)。平均距里城市中心約12公里，全長(cháng)98.58公里。設計速度為100公里，小時(shí)，雙向6車(chē)道，部分路段設置有輔道。批復概算136.4億元。五環(huán)路共設立交橋70余座，幾乎匯集了北京已有的各種立交型式，其中占地數百畝、投資超億元的大型互通式立交多達13座�？缭綑C場(chǎng)高速和京順路的五元橋是五環(huán)路上規模最大的立交橋，占地800多畝，十幾條定向匝道如飄帶般在主橋周?chē)诱�，滿(mǎn)足了各個(gè)方向車(chē)輛的需求。類(lèi)似的特大型互通在五環(huán)路上還有7座。
3、北京六環(huán)路
六環(huán)路是北京市的“公路二環(huán)”，XX年9月全線(xiàn)貫通。距市中心大約15-20公里，為雙向四車(chē)道高速公路，設計速度100、120公里，小時(shí)，全長(cháng)187.6公里。六環(huán)路是國內目前最長(cháng)的環(huán)城高速公路，總投資181億元，連接了等12條首都放射線(xiàn)高速公路以及所有首都放射線(xiàn)國道和多條城市干道。六環(huán)路全環(huán)貫通運營(yíng)，標志著(zhù)北京高速公路網(wǎng)架構基本建成。
與設計單位交流的主要內容為路線(xiàn)(設計標準)、立交、安全設施、服務(wù)區、收費站、橋梁、綠化景觀(guān)、交通應急救援及排水工程的養護等問(wèn)題。
三、考察取得的主要成果
1、管理協(xié)調機制
北京的環(huán)線(xiàn)建設是隨著(zhù)首都政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交通運輸需求而不斷發(fā)展和完善的.，既有的環(huán)線(xiàn)較大地緩解了城市交通擁堵現狀。環(huán)線(xiàn)建設是一項涉及市政、鐵路、林業(yè)、農業(yè)、環(huán)保、管網(wǎng)等各部門(mén)的系統工程，需要有一個(gè)協(xié)調指揮機構，項目才能順利實(shí)施。各部門(mén)的建設和發(fā)展規劃、征地拆遷等都能夠給公路建設予以支持，創(chuàng )造良好的建設環(huán)境；公路建設也要結合實(shí)際，為其它行業(yè)和部門(mén)的建設留有合理的發(fā)展空間。北京的公路與市政道路建設均由市交通委員會(huì )和規劃委員會(huì )統一管理，總體上使得公路建設與城市建設和規劃協(xié)調的較好。
西咸北環(huán)線(xiàn)是西咸新區的重要基礎設施，與西安國際化大都市的城市規劃和發(fā)展密切相關(guān)，涉及到各個(gè)方面的協(xié)調問(wèn)題。因此，建議借鑒我省西三一級公路建設管理經(jīng)驗，由省政府出面組建項目建設領(lǐng)導小組，各相關(guān)部門(mén)作為小組成員，下設辦公室(可設在西咸新區管委會(huì )內)，統一協(xié)調解決項目建設中的重大方案問(wèn)題。
2、建設標準與工程規模
北京四環(huán)、五環(huán)距中心城區較近，區間交通量較大，均具有明顯的城市快速路性質(zhì)；六環(huán)距中心城區較遠，過(guò)境貨運交通量較大，按全立交、全封閉、全線(xiàn)收費的高速公路模式進(jìn)行建設和運營(yíng)管理。據現場(chǎng)考察及設計單位介紹，四環(huán)、五環(huán)路大部分路段交通擁堵較嚴重。其原因有三：一是高峰時(shí)段交通量大，部分路段斷面交通量達到10～15萬(wàn)輛，晝夜，遠遠超過(guò)道路通行能力；其次是部分立交因受條件限制，缺少部分方向的匝道，導致交通組織困難(車(chē)輛迂回繞行，浪費道路資源)；三是部分立交匝道標準較低，主要是路基寬度較小，大部分為單車(chē)道，且硬路肩較窄，一旦車(chē)輛在這些匝道上發(fā)生故障或交通事故，難以進(jìn)行交通疏導，就會(huì )引起嚴重的交通擁堵問(wèn)題，進(jìn)而影響整個(gè)路段的通過(guò)能力，甚至引發(fā)區域性的交通癱瘓。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇16
供電公司為期一周的內部培訓結束了，此次培訓，我們系統的學(xué)習了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀(guān)、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、電力法律法規、電力安全工作規程等相關(guān)知識，感覺(jué)自己受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一是要加強團隊合作精神。
在學(xué)習中，我深深體會(huì )到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團隊的協(xié)作精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在今后的工作中，無(wú)論在哪一個(gè)工作崗位，都離不開(kāi)整個(gè)團隊的協(xié)作，一滴水，只有融入到大海中才不會(huì )干涸。
二是要不斷學(xué)習新知識、新理念和新方法。
平時(shí)要及時(shí)反思自己在工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，努力提高自己各方面的能力，從而能更好的適應自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己本職工作的同時(shí)，促進(jìn)公司的快速發(fā)展。
三是要加強自己對專(zhuān)業(yè)知識的'掌握。
作為一名電力工作者，掌握電力方面的專(zhuān)業(yè)知識是我們工作的基矗只有加強對專(zhuān)業(yè)知識的掌握，才能更好的做好工作。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)各位老師理論聯(lián)系實(shí)際的精辟闡述，使我們開(kāi)闊了視野，提高了思想認識，同時(shí)也增強了我們做好工作的信心和力量。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇17
電力事業(yè)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的朝陽(yáng)事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱苦，團結協(xié)作，無(wú)私奉獻，敢于創(chuàng )新的企業(yè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)構筑一道保障電網(wǎng)安全運行的鋼鐵長(cháng)城。讓我們在平凡的崗位上努力進(jìn)取，為電力事業(yè)美好的明天唱響青春的主旋律。
20XX年11月1日，我和我們公司的3名新員工加入到了云南電網(wǎng)公司20xx年縣級供電公司新入企員工脫產(chǎn)集中培訓的隊伍中，時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間14天的培訓已接近尾聲，當我揮手告別那些由陌生漸漸變?yōu)槭煜さ拿婵讜r(shí)，千萬(wàn)思緒涌上心頭，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。
正當我們這些剛參加工作的新員工對工作充滿(mǎn)著(zhù)好奇、對社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)茫然、對生活充滿(mǎn)著(zhù)迷茫的時(shí)候，公司給了我們展現自我的舞臺，這次的培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，使我們這些新員工更好地生根發(fā)芽。新員工開(kāi)班典禮會(huì )上領(lǐng)導們鏗鏘有力的講話(huà)讓我們感受到領(lǐng)導對我們新員工的重視，這次的培訓就是公司領(lǐng)導關(guān)心、重視、培養我們新員工的具體體現。在短暫的半個(gè)月的生活中，經(jīng)歷了很多，也思考了很多�；叵脒@十四天的培訓旅途還是那么的多姿多彩。
安全是電力行業(yè)永久不變的話(huà)題，所以培訓就以安全警示教育開(kāi)始，任何時(shí)間任何地點(diǎn)對任何人來(lái)說(shuō)，安全永遠是最重要的。當那慘不忍睹的畫(huà)面再一次出現在我的眼前時(shí)，我的心還是久久不能平靜，一個(gè)活生生的生命瞬間化為烏有，就這樣的一個(gè)個(gè)一瞬間不知帶走了多少家庭的幸福、帶走了多少親人的淚水、帶走了多少員工的夢(mèng)想、帶走了多少企業(yè)的期望，同時(shí)也留給我們太多太多的反思。如果我們每個(gè)員工都能時(shí)刻將“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全方針牢記于心，時(shí)刻與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，那么“一切事故都可以預防”的安全理念就會(huì )得以實(shí)現。
南方電網(wǎng)公司中長(cháng)期發(fā)展戰略貫穿于整個(gè)培訓的過(guò)程中，讓我們真正領(lǐng)會(huì )了南方電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，了解云南電網(wǎng)公司的歷史、現狀和愿景，樹(shù)立企業(yè)的自豪感，激發(fā)積極工作、努力工作的動(dòng)力與激情。整個(gè)培訓都是以互動(dòng)形式進(jìn)行的，在聽(tīng)完一段培訓后，老師都會(huì )抽出時(shí)間讓我們進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中讓我更加體會(huì )到團隊合作的重要性。其實(shí)這也鍛煉自己表達能力的一個(gè)機會(huì )。每個(gè)人都需要和別人溝通，有一個(gè)好的表達能力，在今天后的工作中就能事半功倍。在這里我體會(huì )到了鍛煉的美好，幾天的'培訓忙綠而充實(shí)，在這幾天的日子里我明白了團結，學(xué)會(huì )了堅強，懂得了感恩�！叭f(wàn)家燈火，南網(wǎng)情深”的企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)為我們的前程指明了方向，“自強不息，永爭第一”的企業(yè)精神會(huì )激勵著(zhù)我不斷前行，我相信，在南方電網(wǎng)公司這個(gè)大家庭里，我的人生將會(huì )變得燦爛輝煌。
最后，衷心的感謝公司領(lǐng)導給我們新員工這次培訓的機會(huì )，也真誠的感謝這幾天給我們授課的所有老師和教官，回到公司以后我將以飽滿(mǎn)的激情和熱情迎接以后的工作，努力工作，將這次培訓所學(xué)內容很好的運用到工作當中，做好自己的本職工作，為公司作出應有的貢獻。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇18
2在為期半個(gè)月的學(xué)習過(guò)程中，思想意識上受到了強大的震動(dòng)，從參觀(guān)院校的外在環(huán)境建設、文化內涵建設、人文環(huán)境建設，深深的感覺(jué)到了自身的不足，產(chǎn)生了無(wú)形的壓力同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力。南開(kāi)大學(xué)秉承“允公允能、日新月異”的校訓，弘揚“愛(ài)國、敬業(yè)、創(chuàng )新、樂(lè )群”的光榮傳統，培養了、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批杰出人才，為民族振興和國家富強做出了重要的貢獻。，通過(guò)為期半個(gè)月的學(xué)習，在思想意識觀(guān)念、高職人才培養模式建設、專(zhuān)業(yè)課程體系體會(huì )如下：
一、思想意識觀(guān)念：
“態(tài)度決定高度”：作為教師，一定要轉變教育觀(guān)念，專(zhuān)業(yè)建設關(guān)鍵在于“教師”，無(wú)論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設都離不開(kāi)“教師”，而教師的關(guān)鍵在于“思想觀(guān)念”的轉變。通過(guò)這次學(xué)習，我深深的感受到不是誰(shuí)逼著(zhù)我們去學(xué)習、去提高實(shí)踐能力，而是如今信息社會(huì )的發(fā)展需要，職業(yè)教育的發(fā)展需要，同時(shí)更是我們自身的發(fā)展需要。職業(yè)教育不同于普通教育，它要求你培養的是具有相應的職業(yè)能力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才，作為教師本身都不具備相應的職業(yè)能力和職業(yè)意識，又怎么能去培養出職業(yè)特色的學(xué)生呢？如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進(jìn)項目，又怎么能夠培養學(xué)生具有項目的能力呢？所以我想一定要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)習。應該這樣認為專(zhuān)業(yè)建設的本身，就是教師本身能力的提高過(guò)程，同時(shí)也是教師自身內涵的提升過(guò)程。只要教師自身的意識、素質(zhì)提高，專(zhuān)業(yè)內涵建設就會(huì )有質(zhì)的飛越，而不是簡(jiǎn)單量的積累�！靶紊⑸窬邸本褪沁@個(gè)道理。南開(kāi)大學(xué)不斷強化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，珍視“文以治國、理以強國、商以富國”的辦學(xué)理念，以“注重素質(zhì)、培養能力、強化基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、嚴格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導思想，實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制。把課堂教學(xué)—校園文化—社會(huì )實(shí)踐的有機結合作為育人的基本環(huán)節。
二、工程項目建設：
以“工學(xué)結合“為導向，以“項目任務(wù)”為趨動(dòng)的人才培養模式。在沒(méi)有去學(xué)習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。
工學(xué)結合是企業(yè)規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習，在學(xué)校內是基于學(xué)習的工作。以生產(chǎn)流程為主線(xiàn)，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線(xiàn)、貼近技術(shù)。
“工學(xué)結合是企業(yè)規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進(jìn)行融合？是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從教師自身而言，既有通曉教育教學(xué)規律，又要具有企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的.。針對于我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習，基于學(xué)習的工作。才能更好的找到工學(xué)結合的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。否則，工學(xué)結合只能是一句空談和修飾語(yǔ)。
以項目任務(wù)為趨動(dòng)，項目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，引進(jìn)項目與學(xué)生一起做項目，以項目為背景開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)發(fā)精品課程，改革人才培養模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。
在南開(kāi)大學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進(jìn)行授課的張博士做過(guò)很多項目，每個(gè)項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時(shí)間都在實(shí)驗中度過(guò)，敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、自身的學(xué)習能力都很強，值得學(xué)習。
三、課程體系建設：
在高職高專(zhuān)課程體系的商討過(guò)程中，大家一致贊同這樣的三句話(huà)，市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡(jiǎn)練的三句話(huà)，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。
市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)：針對目前專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況而言，我想只有一條路，大批量的進(jìn)行真實(shí)的社會(huì )調研，（范圍不僅僅局限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現今計算機僅僅是一個(gè)使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專(zhuān)業(yè)相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專(zhuān)業(yè)課程課”+“個(gè)性課程課”的發(fā)展模式（BPMM）。
企業(yè)設課程：根據工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家請來(lái)座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM（基礎平臺+崗位模塊+個(gè)性化培養）的課程體系。
崗位練技能：市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)到企業(yè)設課程，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。
以職業(yè)能力為本，來(lái)設置課程，確定應知應會(huì )、課程內容、評價(jià)標準。課程與行業(yè)認證發(fā)展并行。行業(yè)認證代表著(zhù)行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)�，F在計算機網(wǎng)絡(luò )主要行業(yè)認證有思科認證、華為認證、網(wǎng)絡(luò )工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時(shí)，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創(chuàng )造機會(huì )。精品課程建設，以“項目任務(wù)”趨動(dòng)的方式，這樣設置課程的優(yōu)勢就在于學(xué)而習之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠學(xué)習態(tài)度良好，興趣提高（愿意做），教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實(shí)踐，做人融于做事，動(dòng)腦融于動(dòng)手。
總而言之，通過(guò)此次外出學(xué)習，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實(shí)施。付出自己的實(shí)際行動(dòng)，去學(xué)習，去敬業(yè)、去愛(ài)業(yè)。
參觀(guān)學(xué)習報告 篇19
為更好地貫徹落實(shí)中央及省、市經(jīng)濟工作會(huì )議精神，用先進(jìn)地區的先進(jìn)理念和發(fā)展經(jīng)驗指導工作，加快經(jīng)濟發(fā)展，3月13日至14日，縣長(cháng)帶領(lǐng)縣四大班子領(lǐng)導、各鄉鎮黨委書(shū)記、縣直有關(guān)部門(mén)負責同志及部分重點(diǎn)企業(yè)的廠(chǎng)長(cháng)、經(jīng)理赴山東寧津、樂(lè )陵、慶云、陵縣四縣市就項目建設和招商引資工作進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，并一一聽(tīng)取了各縣市的經(jīng)驗介紹，參觀(guān)后圍繞我縣如何創(chuàng )新發(fā)展理念，實(shí)施“工業(yè)立縣”，促進(jìn)經(jīng)濟跨越發(fā)展召開(kāi)了座談會(huì )�？梢哉f(shuō)，這次參觀(guān)學(xué)習不僅開(kāi)闊了眼界，受到了啟發(fā)，而且受到了巨大的震撼。這震撼來(lái)自外地的發(fā)展速度、外地的工作力度、外地的經(jīng)濟實(shí)力、外地干部的精神狀態(tài)和強烈的進(jìn)取精神。
參觀(guān)的幾個(gè)縣市與我縣相比，縣情相近、發(fā)展基礎不相上下，近兩年來(lái)，卻發(fā)生了巨大的變化，發(fā)展速度不斷加快，縱觀(guān)這四個(gè)縣市，有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
一、發(fā)展活力足
這四個(gè)縣市都著(zhù)眼國際、瞄準國內兩個(gè)市場(chǎng)，與許多經(jīng)濟發(fā)達地區建立了廣泛的聯(lián)系，注重培養創(chuàng )業(yè)隊伍，加強科研，謀劃和建設長(cháng)遠項目、大項目，發(fā)展“科技型、品牌型、外向型”工業(yè)，通過(guò)“創(chuàng )名牌、引名牌、傍名牌”，眼睛向上、向外，掙項目、引項目、促項目落地，搞好服務(wù)促達產(chǎn)達效，實(shí)現了項目建設遍地開(kāi)花。在建項目多奠定了工業(yè)經(jīng)濟長(cháng)遠發(fā)展的堅實(shí)的基礎，這是所參觀(guān)各縣市工業(yè)發(fā)展的最大特點(diǎn)。
二、發(fā)展氣魄大
把縣域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃真正放在全國乃至國際的大坐標中，確保發(fā)展規劃長(cháng)遠、定位高，并按照規劃進(jìn)行建設，堅定不移，一抓到底。在土地和資源方面，這幾個(gè)縣市和我縣相似，但是他們破除自卑、自餒、自棄思想，沒(méi)有被資源、財力捆住手腳，而是立足實(shí)際，扎實(shí)苦干，跳出資源看優(yōu)勢，跳出農業(yè)看產(chǎn)業(yè)，跳出縣域看經(jīng)濟，跳出財政辦事業(yè)，沒(méi)有條件創(chuàng )造條件，有了條件增創(chuàng )產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，走出在日益成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下資源缺乏縣市跨越發(fā)展富民強縣的新路徑。這幾個(gè)縣市依靠發(fā)展精品工業(yè)，建設名牌大市；提升城市品位，打造文化、旅游品牌；提高城市服務(wù)功能，展現城市魅力，通過(guò)打造城市明信片，擴大和提高了在全國的知名度和綜合競爭力。
三、發(fā)展環(huán)境好
這幾個(gè)縣市都認識到，作為經(jīng)濟基礎相對薄弱的地區，要想大規模地增加投資，必須創(chuàng )造出比其他地區更好，更大的吸引力，讓全國、全世界公認的最好的投資環(huán)境，按照“設施比較先進(jìn)，稅費相對較低、服務(wù)成龍配套，辦事廉潔高效”的要求，他們著(zhù)力營(yíng)造優(yōu)良的投資環(huán)境，不斷增強縣域發(fā)展的'影響和磁力，在吸引項目和客商在硬環(huán)境上，打造“宜居、宜業(yè)、宜游”的園林城市，在軟環(huán)境上，鐵碗糾風(fēng)、重拳治亂，對客商實(shí)行“一條龍、保姆式”服務(wù)，形成了“厚德載物、創(chuàng )業(yè)樂(lè )土”的軟環(huán)境品牌。
對我縣發(fā)展的幾點(diǎn)啟示：
一、思想決定思路
思想是思路的源頭，思想變，思路變；思想新，思路新，思想飛揚，活力無(wú)限�；盍�(lái)自于廣大干部群眾干事創(chuàng )業(yè)的激情，活力來(lái)自于科學(xué)的規劃和長(cháng)遠的謀劃。要樹(shù)立敢闖、敢冒、敢為天下先的觀(guān)念，敢于探索，敢于突破，只要有利于發(fā)展，看準了的事，必須抓住機遇，以動(dòng)為先，先干起來(lái)，在苦干中統一思想，在奮進(jìn)中加以完善，只有“見(jiàn)難而不畏難，服氣而不服輸”，想出別人沒(méi)有想到的辦法，走出別人沒(méi)有走過(guò)的新路，下定決心、背水一戰，才能真正開(kāi)創(chuàng )我縣各項工作的新局面。
二、作風(fēng)決定成效
作風(fēng)體現在求實(shí)和抓工作的勁頭上。參觀(guān)各縣市的產(chǎn)業(yè)基礎和我縣相差無(wú)幾，但他們能夠快速發(fā)展，靠的就是一股拼勁、闖勁和不服輸的勁頭�？康木褪且环N自我加壓，踏踏實(shí)實(shí)干事，不達目的不罷休，想方百計要干成事的決心，成功的經(jīng)驗說(shuō)明，基礎好壞并不重要，只要有扎實(shí)的作風(fēng)，落后的地方同樣可以創(chuàng )造出發(fā)達現象。所以，不能習慣于為落后拉客觀(guān)、找原因，不能心安理得，不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去。應始終站在前沿位置，時(shí)刻樹(shù)立該怎樣抓發(fā)展，在抓發(fā)展上我們應該做什么的意識。
要強化謀事意識、干事意識，創(chuàng )新工作方法。充分利用獨特的區位優(yōu)勢，注重發(fā)展策略，等、靠就要延誤時(shí)機，必須先干起來(lái)再說(shuō)。充分利用好的政策、好的環(huán)境，找到行之有效的抓落實(shí)的機制。要把投資軟環(huán)境當作品牌、當作生命來(lái)對待。應營(yíng)造高效、廉潔的政務(wù)環(huán)境，創(chuàng )造寬松、催人奮進(jìn)的人文環(huán)境，形成良好的發(fā)展氛圍。在工業(yè)項目建設上要努力做到發(fā)展一個(gè)，收益一片；要吸引、創(chuàng )立名牌，以擴大城市知名度和感召力，推動(dòng)城市經(jīng)濟發(fā)展。
三、發(fā)展戰略決定發(fā)展質(zhì)量和速度
要加快發(fā)展必須科學(xué)制定中長(cháng)期發(fā)展戰略�？茖W(xué)的發(fā)展戰略是加快發(fā)展的基礎和源泉，制定發(fā)展戰略要立足縣域發(fā)展特色，吃透上情，摸透下情，掌握外情，確保發(fā)展戰略科學(xué)、清晰，前景明朗。要圍繞發(fā)展戰略，進(jìn)一步統一思想，細化目標，落實(shí)責任，確保一條思路抓到底，落實(shí)不斷檔。要選準縣域發(fā)展的突破口，確保發(fā)展戰略與國家政策的對接，實(shí)現借勢發(fā)展、借力發(fā)展。
【參觀(guān)學(xué)習報告】相關(guān)文章：
參觀(guān)學(xué)習報告06-19
參觀(guān)學(xué)習公函08-23
參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)總結06-19
參觀(guān)學(xué)習總結范文10-25
參觀(guān)學(xué)習公函8篇09-28