97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-17 21:51:45 報告 我要投稿

聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )(通用13篇)

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生,不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼,以下是小編為大家整理的聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )(通用13篇),希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )(通用13篇)

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇1

  20××年7月16日,在教育局的統一組織下,我有幸來(lái)到xx職業(yè)教育學(xué)院近距離的聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家魏書(shū)生等11位專(zhuān)家的講座,感慨不已!

  聽(tīng)著(zhù)報告,首先讓我感覺(jué)到的是魏教授知足和感恩的心態(tài),這種心態(tài)讓他能夠堅持自己的信念,實(shí)現他所希望實(shí)現的人生價(jià)值。魏老師的境界深深打動(dòng)了我。的確,不管做任何平凡的工作,只要鉆進(jìn)去就會(huì )享受其中,快樂(lè )忘我;只要鉆進(jìn)去才能靜下心來(lái),達到“松、靜、勻、樂(lè )”的境界。世俗之人總會(huì )有這樣那樣的欲望,因為有了這么多的欲望,心態(tài)也就很難平和,心情也就會(huì )受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著(zhù),就像他說(shuō)的,只是想當一個(gè)老師而已。而當他把老師這個(gè)事情做好的時(shí)候,其它的所謂名與利的到來(lái)也就順理成章了,因此,魏老師成了一個(gè)名家,一個(gè)理所當然的名家。

  聽(tīng)著(zhù)報告,讓我感受到的是魏老師的一種堅持。講座中,魏老師始終強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn):“不動(dòng)堯不懈耽不折騰”。什么叫“不動(dòng)搖”?就是“守住一個(gè)觀(guān)念,守住一個(gè)職業(yè),守住一個(gè)陣地”不動(dòng)遙這句話(huà)說(shuō)起來(lái)很容易,可是做起來(lái)卻很難。就像魏老師說(shuō)的:“我沒(méi)什么新觀(guān)點(diǎn),也沒(méi)什么新方法。我所說(shuō)的和做的都是老祖宗流傳下來(lái)的幾千年的東西。只不過(guò),我天天堅持著(zhù)在做,始終如一地在做!蔽豪蠋煹脑(huà)讓我明白了:什么是名人?一個(gè)把簡(jiǎn)單的事情千百遍地做好:一個(gè)把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好……這——就是名人!魏老師的成名之法竟是如此簡(jiǎn)單。

  聽(tīng)著(zhù)報告,最讓我感動(dòng)的是魏老師對教育,對學(xué)生的瘋狂熱愛(ài)。在教育中,他總是把學(xué)生放在第一位,他特別重視學(xué)生養成習慣的培養。他認為行為養成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運……他總把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界,看作他的朋友,他能夠記住每個(gè)學(xué)生所需要做的.任何一點(diǎn)點(diǎn)小的任務(wù)。從魏老師的言談中,我可以聽(tīng)出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會(huì )說(shuō):“愛(ài)崗敬業(yè)”“愛(ài)生如子”這八個(gè)字。是呀,這八個(gè)字說(shuō)出來(lái)很簡(jiǎn)單,但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了,不是一天,也不是一年,而是始終如一地做到了。所以,他成了一個(gè)名家,一個(gè)與眾不同的名家。

  聽(tīng)完魏老師的報告后,我心情很激動(dòng)。這次講座,讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮,懂得了真正的好老師是怎樣一種心態(tài)。從魏老師的講座中,我學(xué)到了很多當老師當班主任所應有的思想與方法,也同樣是做人的思想與方法。以后,我也會(huì )象魏老師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心,快快樂(lè )樂(lè )地,實(shí)實(shí)在在地做好自己的本職工作——教書(shū)育人。

  我很高興能夠有這樣的機會(huì )去提升自己,希望下次還能有這樣的機會(huì )去感受,去進(jìn)步。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇2

  我有幸參加了伊濱區組織的“魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮,精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。聆聽(tīng)他的講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深,下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì )。

  一、 愛(ài)崗敬業(yè) 守好心田

  魏老師倡導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng),帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的`世界里享受工作的快樂(lè ),在以后的工作中,要以魏書(shū)生老師為榜樣,讓“松”“靜”“勻”“樂(lè )”常駐心間,融入我的一言一行。在工作中,身體保持放松。不管遇到什么情況,學(xué)生惹出什么樣的事情,都要保持平和、安靜,不亂發(fā)脾氣,時(shí)刻保持放松狀態(tài),讓心情舒暢快樂(lè ),享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作,守好自己的心田。

  二、 民主科學(xué)的管理方法

  從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做,事事有人做,每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著(zhù)做。從不難為學(xué)生,也不放縱學(xué)生。從不獨斷專(zhuān)行。在以后的工作中,我都要積極的和學(xué)生商量,讓大家各抒己見(jiàn),群策群力,共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。

  總之,魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中,我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”,脫離職業(yè)束縛,多想自己說(shuō)了算的事,不想自己說(shuō)了不算的事,種好自己的心田。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇3

  3月13聽(tīng)取了全國著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師所作的報告后,我受益匪淺!

  講座中,魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言,豐富的內涵以及不平凡的人生閱歷,讓我心生敬意,魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè )”為引,告訴老師們如何在紛擾的鬧市中,獲得一份心靈的寧靜;作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè),更要珍愛(ài)自己的生命。

  魏先生用自己的人生經(jīng)歷,說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的,遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò),要敢于面對,千萬(wàn)別想不開(kāi),要樂(lè )觀(guān)向上,積極進(jìn)取,比如教師的工作量多,工作壓力大,教師的付出與回報也不成正比,對于這樣的事實(shí),我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康,只會(huì )讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài),就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣,不抱怨、不埋怨,快快樂(lè )樂(lè )的去面對生活,努力的去工作,去愛(ài)我們這份事業(yè),愛(ài)我們的'學(xué)生!

  總之,我們要像魏書(shū)生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作!币蚕M簳(shū)生老師崇高的思想和淡泊的心,能影響我們,讓我們的心境變得更為寧靜,讓我們對今后的生活和工作充滿(mǎn)信心,最后希望大家不斷勉勵自己:健康快樂(lè )的生活,愉快的工作,育好人,教好書(shū),立足本崗,盡職盡責做好本職工作!

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇4

  5月下旬,我校集中組織了觀(guān)看“魏書(shū)生思想報告會(huì )”光碟,我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng),掌聲不斷,共用兩個(gè)多小時(shí),但大家都感到時(shí)間太短了,意猶未盡。屏幕中,只見(jiàn)身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央,前面擱著(zhù)發(fā)言臺以及鮮花,據說(shuō)舞臺下面整個(gè)大禮堂坐滿(mǎn)了人,有1500人之多,可見(jiàn)魏老師的影響力之深遠。言歸正傳,每個(gè)人都希望自己每天都快快樂(lè )樂(lè )的,魏老師說(shuō),做到以下四點(diǎn),那么人就會(huì )容易快樂(lè )。

  堅定理想信念,人會(huì )容易快樂(lè )。心理專(zhuān)家調查,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人民生活水平的提高,人們心中的幸福感降低,因為在多元化的社會(huì )中,人們失去了“信”,找不到心中的精神家園了。靈魂沒(méi)了家園,失去對真善美的追求,那么即使有再多的錢(qián),再大的官,能快樂(lè )起來(lái)嗎?人應該審時(shí)度勢,認清自己的位置,守住自己的那片家園,你就會(huì )快樂(lè )!作為老師的我們,只有自己活得快樂(lè ),學(xué)生才會(huì )跟著(zhù)快樂(lè )。

  常懷感恩之心,人會(huì )容易快樂(lè )。魏老師說(shuō),當他處于困境時(shí),挫折使他充滿(mǎn)了上進(jìn)心,所以,再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷,努力挺過(guò)去,都有便宜可占。為人師的我們,對于我們的學(xué)生,也要滿(mǎn)懷感恩之心。把你身邊的人當作天使,你就天天干活在天堂里,把身邊的人當作魔鬼,那么你就天天活在地獄里。

  提高工作效率,人會(huì )容易快樂(lè )。魏老師謙虛地說(shuō)到,他的辦法沒(méi)有新的',全是老辦法。他的經(jīng)驗就是:不喜歡折騰,持之以恒,守住自我,守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對新事物時(shí),首先要守住自我,然后吸收寶貴經(jīng)驗來(lái)拓展昨日守住的陣地。守住自我,一靠民主,二靠科學(xué)。魏老師本著(zhù)四個(gè)字“松、靜、勻、樂(lè )”四個(gè)字,領(lǐng)著(zhù)自己學(xué)校的全體師生向快樂(lè )邁進(jìn)。

  降低工作和生存的成本,人會(huì )容易快樂(lè )。一個(gè)人,他干的活減去吃的飯,那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任,要讓所有學(xué)生都有事干,而我自己是個(gè)懶人”對我啟發(fā)很大,我想,多半時(shí)候,就是對于學(xué)生的不信任,累得自己一團糟。

  總的來(lái)說(shuō),聽(tīng)了魏老師的報告后,我有兩個(gè)體會(huì )。

  一,只要本著(zhù)對教育的熱忱與愛(ài)堅持不動(dòng)搖,那么你一定會(huì )成功。

  二,魏老師的演說(shuō)讓我感受到心靈的洗禮。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇5

  聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告,感觸最深的就是魏老師那民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(cháng)不要干;凡是班長(cháng)能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里,體現了他民主、科學(xué)的管理思想,他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識,最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

  魏老師所說(shuō)的`“民主管理班級”的方法,充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力,使學(xué)生的想象力,創(chuàng )造力,管理能力等諸多能力,在一個(gè)班級里,一個(gè)教室,一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機會(huì )。在這個(gè)基礎上,老師給予了積極的表?yè)P和肯定,學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性思維在班級這個(gè)小型社會(huì )里,得到了發(fā)展和張揚。幾十個(gè)人組成的一個(gè)班級里,居然有“法院”“警察局”等機關(guān)。學(xué)生在自己創(chuàng )造的最真實(shí)的情景中,得到了最真實(shí)的社會(huì )體驗。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生,“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的“主任能做的校長(cháng)不做,老師能做的主任不做,學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導的這個(gè)思想吧!也正是由于這樣的管理理念和方式,魏老師才有時(shí)間與精力身兼數職。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負責,負責管理的同學(xué)又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策,這樣一來(lái),使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的,學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué),就會(huì )更大地激發(fā)他在這一方面的積極性,無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻,增強了班級的凝聚力和向心力。

  聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后,我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒,也曾有抱怨的時(shí)候,抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì ),抱怨學(xué)生太調皮了,聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們不禁捫心自問(wèn),既然困難已經(jīng)出現在我們面前,何不去直面困難,找到解決的方法呢?所以我們應該擺正心態(tài),用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想,如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活,那我們的生活中,煩惱會(huì )減少,快樂(lè )會(huì )多起來(lái),生活會(huì )更和諧。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇6

  四年之前,在經(jīng)開(kāi)區聽(tīng)魏老師的報告還瀝瀝在目,今天見(jiàn)到他明顯感到他的蒼老,兩鬢有些斑白,畢竟他以及是六十五歲的人了。當然,他的風(fēng)采不減當年,他依然那么聲音洪亮,他的動(dòng)作依然那么敏捷,思路還是那么清晰,不需要任何多媒體,不需要喝口水,不需要休息一分鐘就是兩個(gè)半小時(shí)的報告,悄然流逝,讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......

  最喜歡魏書(shū)生老師的經(jīng)典語(yǔ)錄,幾次講座聽(tīng)下來(lái),魏老師的每一句話(huà)我們都耳熟能詳,甚至每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)神情,讓我們感到博大精深,先記錄下來(lái)細細品味:

  班長(cháng)能夠管的事情,我不管,組長(cháng)能夠完成的,班長(cháng)不管,同學(xué)自己的.事情不用組長(cháng)做,我的班級自己是事情自己做;

  引導學(xué)生從不同的起點(diǎn)進(jìn)步,讓生命的每一分鐘都有事可做;

  做事的學(xué)生,不會(huì )無(wú)事生非,做閑事的少,說(shuō)閑話(huà)的少,會(huì )亂想的少;

  讓有用的事情填滿(mǎn)我們的生命。讓我們所有的人活得精神,忙個(gè)不停!自強不息!

  讓我們的小的目標落實(shí)在當下!

  凡事不發(fā)鬧騷,不指責別人,做既不為難自己,也不為放縱自己是事情,有一種幸福的感覺(jué)。

  同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你,全在你內心!

  一輩子做小事,寫(xiě)小文,讀小書(shū),過(guò)小日子!

  教師是幫助別人成長(cháng)的人,可以明明德!止于至善!

  教育需要民主和科學(xué),讓每一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做事,主動(dòng)從自己做起,讓我們每一個(gè)人都產(chǎn)生做事的快感!

  松,靜,勻,樂(lè )追求人生最佳境界:身體松弛,心靈安靜,呼吸勻稱(chēng),情緒快樂(lè )!

  不要天天面部帶著(zhù)積極斗爭是表情!

  善待別人就是善待自己,善待別人也是幸福自己!我們應該種好自己的心田!

  嘴撅的那么高,像個(gè)江青似的!

  有一苦必有一樂(lè )!細品人生一定樂(lè )在其中!

  我們應該天天拷問(wèn)自己的靈魂是不是天天勇往直前,我們是享受人生還是作賤自己的人生!

  牛吃什么?干什么?收獲什么?蚊子吃什么,收獲什么?又長(cháng)成什么?

  凡事因人而異!適合自己就是最棒的!

  每一個(gè)活人都是一個(gè)宏大的世界!

  我們應該守住傳統的常識,中國人的經(jīng)驗,守住自己的優(yōu)點(diǎn),守住自己的心田,不能在任何情況下迷失自己。

  只有個(gè)人發(fā)展,家庭和睦,國家太平成為可能。

  教育的本質(zhì):有教無(wú)類(lèi),因材施教,寓教于樂(lè ),修身養性。

  其實(shí)糟蹋一個(gè)人的最好辦法就是讓他成為偶像!

  義務(wù)教育的改革就是:吧明白的事情說(shuō)糊涂,然后再把糊涂的事情說(shuō)明白。我們應該腳踏實(shí)地,享受成長(cháng)快樂(lè )。

  一分鐘,一分鐘小事不停的干,干好了就是教育的大事。

  教育孩子從幼兒園考試學(xué)會(huì )勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)的人才會(huì )心疼他人。

  處處是到場(chǎng),時(shí)時(shí)有禪意!節日好過(guò),平凡的日子不好過(guò)!

  對上他我們有一個(gè)謙卑的心!平凡的工作做平凡的事情。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇7

  3月21日,我有幸聆聽(tīng)了我國當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會(huì ),再次受到教育的洗禮、精神的震撼——大師胸懷,凡人情懷!魏老師單腿獨立站在臺上,一站就是六個(gè)小時(shí),他幽默風(fēng)趣,手舞足蹈,妙語(yǔ)連珠;臺下座無(wú)虛席,聽(tīng)眾如癡如醉,不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿(mǎn)堂歡笑聲,會(huì )場(chǎng)洋溢著(zhù)令人愉悅和振奮的氣息。

  魏老師首先講了一小點(diǎn),兩大點(diǎn)。

  一小點(diǎn),即:心靈體操。他說(shuō)那就是領(lǐng)著(zhù)全校師生練注意力體操,強身健體。魏老師沒(méi)講課之前,看上去文文弱弱、書(shū)生意氣,可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來(lái),真是妙語(yǔ)連珠、口吐蓮花。他帶我們走入一個(gè)由他開(kāi)辟的教育新天地,那里有漫山遍野的丁香花,有清澈見(jiàn)底的小溪河流,有山川湖泊,有日月星辰;有生動(dòng)的學(xué)生,濃厚的文化,教育的傳奇……

  他把一小點(diǎn)概括為四個(gè)字:“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè )”,并提醒我們一定要隨身攜帶,不離不棄。他認為做學(xué)問(wèn),必須放松全身,呼吸均勻,心平氣和,守住心靈的寧靜;堅守自己真善美的陣地,面對各種誘惑決不動(dòng)搖,面對人生的挫折、坎坷、誤會(huì )、指責,樂(lè )觀(guān)向上,才能學(xué)有所成。講到這里,先生用了一個(gè)絕妙的比喻:“當心靈的湖泊平靜下來(lái)時(shí),花草樹(shù)木的影子才會(huì )倒映到心靈的湖泊”。

  他說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟社會(huì )里,我們每個(gè)人要守住自己內心的那份寧靜,先要學(xué)會(huì )放松,學(xué)會(huì )真正的快樂(lè ),要時(shí)時(shí)刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來(lái)他講到放松的二十字秘訣:“雙目微閉、內視鼻尖、以鼻對口、以口問(wèn)心、氣沉丹田!蔽矣∠蠛苌畹赜浀,他每說(shuō)完一個(gè)字,就加一句:“豈不快哉!”最后,他突然語(yǔ)速快起來(lái),說(shuō):“于是,領(lǐng)導分配任務(wù)的時(shí)候——‘松、靜、勻、樂(lè )’;回家掃地洗碗做家務(wù)——‘松、靜、勻、樂(lè )’;跟人家因為一點(diǎn)摩擦——‘松、靜、勻、樂(lè )’包括在這講座,大家看,我是用一條腿在站著(zhù)的!北娙说哪抗饣轿豪蠋煹南律,這時(shí)候魏老師非常有意思,他“啪”地一拍大腿,練太極拳般地把左腿踢上來(lái),然后嘿嘿一笑:“我這條腿正‘松、靜、勻、樂(lè )’呢!”大家顯然被魏老師的幽默感染了,哈哈一笑。但是,在開(kāi)心的笑聲里,我真的體會(huì )了四字箴言的重要,人生難道不正需要這樣的放松和從容么?

  聽(tīng)到這兒,我如釋重負,恍然大悟。由于近階段正在準備計算機考試,經(jīng)常會(huì )因沒(méi)時(shí)間練而上無(wú)名火,壓力隨即增大,看什么也不順眼,干什么也體驗不到快樂(lè )……今天聽(tīng)了魏老師講的“松、靜、勻、樂(lè )”,猶如注入了一針強心劑,終于打開(kāi)了自己的心結,我重新給自己定位:在以后的工作中,要以魏書(shū)生老師為榜樣,讓“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)常駐心間,融入我的一言一行。在工作中,身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂(lè ),享受到生活的快樂(lè ),時(shí)刻做好自己的本職工作,守好自己的心田。

  接著(zhù)魏老師又講了兩大點(diǎn),即:一靠民主,二靠科學(xué)。他首先說(shuō):“懂事兒”的領(lǐng)導不會(huì )盛氣凌人,“懂事兒”的.教師同樣不會(huì )壓制學(xué)生。由此,他希望每一位教育工作者必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,建立互助的師生關(guān)系,班級事務(wù)的決策。在談教育改革時(shí),他從自己的切身體會(huì )談,非常真誠坦白,像一位要好的老朋友向我們講他的心事,講他的肺腑之言?v觀(guān)近三十年的教改,他有牢騷、也有不滿(mǎn)、他語(yǔ)重心長(cháng)地告誡大家:要守!守住那些傳統;守住常規;守住長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)。

  民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶,民主就是老師要千方百計地使學(xué)生成為學(xué)習的主人,而科學(xué),就是從管理的角度組織教學(xué),減少無(wú)效勞動(dòng)。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著(zhù)他運用了大量的例子,一一進(jìn)行剖析和論證。在他的班里,人人有事做,事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做,每人管一件事,大家都是實(shí)干家,每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì )學(xué)生做事,不心事必躬親,學(xué)生能做的不用班干部,班干部能做的不用班長(cháng),班長(cháng)能做的不用班主任,會(huì )管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼,又令人信服。

  雖然班級管理的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。正如魏書(shū)生說(shuō)的,有事多和孩子商量,當孩子真正成了班級和學(xué)習的主人,他就什么辦法都有了。

  我對魏老師講的六步教學(xué)法非常感興趣,這是魏老師多年教學(xué)工作的經(jīng)驗之談:

  1.定向(也就是上課初老師所出示的本節課的學(xué)習目標)。

  2.自學(xué)(根據學(xué)習目標學(xué)生自學(xué))。

  3.討論

  4.答疑(根據學(xué)生的自學(xué)情況,老師與學(xué)生或學(xué)生與學(xué)生之間相互答疑)。

  5.自測(學(xué)生之間相互出題進(jìn)行檢測)。

  6.自結(學(xué)生自己對本節課所學(xué)知識進(jìn)行總結)。

  聽(tīng)完“六步教學(xué)法”,作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我就一直在思考一個(gè)問(wèn)題:六步教學(xué)法一直運用在初、高中孩子的身上,因為他們具備了一定的自學(xué)能力。這種方法能否運用到小學(xué)二年級?隨著(zhù)課改的深入,語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越側重于學(xué)生分析、理解、表達……諸多綜合能力的考察,要提高綜合能力,光靠摳教材是遠遠不夠的,只有投身于課外閱讀的汪洋大海,在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。而我們的課時(shí)是有限的,要想在課堂中滲透課外閱讀,就要壓縮現有的課時(shí),怎樣去壓縮?拋棄我們固有的教學(xué)模式——逐字逐句的深入分析。教師提取文章精華,將問(wèn)題直接擺放在學(xué)生面前,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀自悟的方式逐個(gè)將問(wèn)題解決,最后,通過(guò)練習題檢測學(xué)習效果。這樣,老師不再深入地分析課文,節省出來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。那么,這樣一來(lái),對于那些連基礎知識都很難掌握的學(xué)困生來(lái)說(shuō)是不是會(huì )更差呢?這樣會(huì )不會(huì )讓好的更好,差的更差?這也是阻擾我不敢在班里開(kāi)展六步教學(xué)法的一個(gè)最重要的原因。

  另外,魏老師簡(jiǎn)明扼要地講述了他要求學(xué)生們每天要做到的七個(gè)一分鐘:

  1.做一分鐘家務(wù)。

  2.寫(xiě)一分鐘日記。

  3.唱一分鐘軍歌。

  4.踏步一分鐘。

  5.鍛煉一分鐘注意力。

  6.一分鐘演講。

  7.每天閱讀一分鐘。

  這七個(gè)一分鐘看似小事,也是每個(gè)學(xué)生都能做到的,但如何能夠堅持下去,這就需要學(xué)生有持之以恒的毅力。

  魏老師還簡(jiǎn)單介紹了要求學(xué)生養成的八個(gè)學(xué)習習慣:

  1.培養學(xué)生制定計劃的習慣。

  2.培養學(xué)生預習的習慣。

  3.培養學(xué)生自己留作業(yè)的習慣。

  4.培養學(xué)生整理錯題集的習慣。

  5.培養學(xué)生適應老師的習慣。

  6.培養學(xué)生自己出考題的習慣。

  7.培養學(xué)生篩選信息的習慣。

  8.大事做不來(lái),小事趕快做的習慣。

  葉圣陶先生說(shuō):“教育就是要培養良好的習慣!鼻嗌倌暄芯繉(zhuān)家孫云曉最近指出:“習慣決定孩子的命運! 所以,教育的最根本目的是要培養學(xué)生良好的習慣,教會(huì )學(xué)生如何做人。良好的習慣一旦養成之后,便用不著(zhù)借助死記硬背,很容易的也很自然的就能發(fā)生作用,就會(huì )成為我們終生受用不盡的財富。正如洛克所說(shuō):“事實(shí)上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣,甚至一個(gè)人的成功往往歸結于自己的好習慣!

  聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告后,我感受到我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒,也曾有抱怨的時(shí)候,抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì ),抱怨學(xué)生太調皮了,聽(tīng)了魏老師對待工作那詼諧幽默的態(tài)度,我不禁捫心自問(wèn),既然困難已經(jīng)出現在面前,何不去直面困難,找到解決的方法呢?有一句話(huà)說(shuō)得好:辦法總比困難多。所以我應該用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個(gè)人。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇8

  魏書(shū)生是當代著(zhù)名的教育改革家。一直以來(lái),我都希望能有機會(huì )聽(tīng)他的報告,真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以?xún)敚?月1號和2號兩天,在宋超主任的帶領(lǐng)下,我們有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師和高金英老師的教育教學(xué)思想報告會(huì )。聽(tīng)了之后,感受頗深,受益匪淺;仡^又查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料,把自己的感受談以下。

  一般來(lái)說(shuō),作為一位專(zhuān)家,局長(cháng),校長(cháng),報告著(zhù),坐在座位上講,是我們可以接受的事?墒俏覀兌紩(huì )發(fā)現,他從來(lái)都是站著(zhù)演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么,每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。這樣的講述,讓人覺(jué)得他非常實(shí)在,雖然他在一次公開(kāi)課中做了一次秀,但是這樣的坦白,絲毫沒(méi)有影響他的形象。

  魏書(shū)生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情,他提出“松、靜、勻、樂(lè )”的生活工作觀(guān),那就是身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做,我們就從小事做起,日積月累,長(cháng)了才干,練了本領(lǐng),多了見(jiàn)識,一旦時(shí)機成熟,就會(huì )大顯身手,同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我,做到多改變自己,少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助,少互計;多學(xué)習,少批判;多搶挑重擔,少推卸責任;提高笑對人生的能力。

  這次報告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作!笔茄,生活是瑣碎的、平凡的,工作也如此。我們如果不是用一顆平常心去看待生活,去對待工作,那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

  有的時(shí)候,我們也許會(huì )感覺(jué)自己懷才不遇,因而精神萎靡不振。相信當你聽(tīng)了魏書(shū)生老師 “做人要多改變自己,少埋怨環(huán)境”的一席話(huà)后,你會(huì )另有感觸。魏老師說(shuō),只有熱愛(ài),才有奉獻,既然有些東西無(wú)法改變,那就應該廣泛地愛(ài)所

  應該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間,愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀,作為一個(gè)教師,真的只有愛(ài)他的職業(yè),愛(ài)他的事業(yè),才會(huì )自覺(jué)的去充實(shí)自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻自我,也只有這樣,才能做好自己的工作;自己有了成績(jì),對社會(huì )才有貢獻,才會(huì )生活得快樂(lè ),才會(huì )生活得有意義……

  這次報告我更有感于魏老師的班級管理,關(guān)于管理,魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,二靠科學(xué)。他說(shuō):“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的班主任不做!边@樣分工到位,責任到人,各司其職,使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的.班主任角色。

  魏書(shū)生說(shuō):“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束!彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習中學(xué)會(huì )自我管理,在客觀(guān)效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè),對其產(chǎn)生逆反情緒,對待作業(yè),輕者敷衍了事,重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),于是所學(xué)知識沒(méi)有得到及時(shí)鞏固,成績(jì)下滑,上課聽(tīng)不懂,作業(yè)更不會(huì )做,而教師呢,因為學(xué)生成績(jì)不理想就通過(guò)多做練習題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績(jì)的目的,而這就更令學(xué)生反感,更不愿做作業(yè),最終形成了惡性循環(huán),甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

  而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到,雖然所教的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的人,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導者而不是馴服者,是平易近人的長(cháng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道,學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識,這遠比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思,借鑒。

  回想一下,自己真的不能算一個(gè)嚴謹的教師。今后應該像魏老師一樣,以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作,不斷思考,以創(chuàng )造性的思路,以學(xué)生為本,做一名“胸中有人,目中有人”的教師。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇9

  5月5日,全體老師聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告。我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡(jiǎn)單而又獨具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼,感觸頗深。

  一、“拋棄幻想,看清現實(shí),調整心態(tài),快樂(lè )生活”

  魏老師說(shuō),一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的,也不是以個(gè)人的意愿為轉移的。比如,生活的年代、時(shí)空,出生的家庭背景等等,這是與生俱來(lái)、不可變更的。同時(shí)社會(huì )是復雜的,很多的事情可能是不公平的,但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下,不能奢望社會(huì )或生活環(huán)境的改變來(lái)適應個(gè)人,而必須是改變自己適應環(huán)境。

  人們常說(shuō):教師所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對這句話(huà)的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話(huà):太陽(yáng)底下“最光輝”的要是教師,那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今,教師也從來(lái)沒(méi)有“最光輝”過(guò),以后也不會(huì )“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了,就不會(huì )產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法,人也就快樂(lè )了,心情舒暢了。但是,如果從個(gè)人工作的角度來(lái)說(shuō),既然選擇了教育,選擇了當教師,就選擇了清貧,選擇了奉獻,選擇了平凡。做平平凡凡的`事,過(guò)平平淡淡的生活。內心深處,把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話(huà),不能企望別人認為咱們最光輝,但自己可以把這份工作看作是最光輝的。

  社會(huì )上不公平的現象是不勝枚舉,這些常常使我們異常生氣,牢騷滿(mǎn)腹。但抱怨能有什么用,于事無(wú)補,于己無(wú)利。只能拿別人的過(guò)錯懲罰自己?嘁惨惶,樂(lè )也一天。人生苦短,何不調整心態(tài),快快樂(lè )樂(lè )每一天呢?!

  二、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理,是做好工作的法寶”

  自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō):“我不會(huì )教書(shū),是學(xué)生教會(huì )了怎樣教書(shū);我不會(huì )管理班級,是學(xué)生教會(huì )了我管理班級!边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛,事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做個(gè)有心人,“辦法總比困難多”,問(wèn)題總是很容易解決。

  “普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,這是對民主的科學(xué)解釋?zhuān)虒W(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結果!叭巳擞惺赂,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)干”?茖W(xué)的安排與調度、科學(xué)規范的制度調動(dòng)了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團體的凝聚力,工作效果可想而知。

  今天我們選擇了這一職業(yè),就應該無(wú)愧于黨和人民對我們寄予的厚望,這就需要提升我們的人文素養,提高我們的教育教學(xué)水平,提高我們對教育的認識?茖W(xué)與民主指導我們怎樣高效、省力地工作,“松、靜、勻、樂(lè )”指引我們快樂(lè )、舒心地工作與生活。

  老師們,讓我們攜起手來(lái),快樂(lè )前行吧。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇10

  20xx年4月10日,我有幸赴焦作學(xué)習兩天,在現場(chǎng)聆聽(tīng)魏書(shū)生老師給我們講先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗,兩天的學(xué)習雖然累但也很充實(shí)收獲很多。我工作17年多,一直當班主任,雖然比較辛苦,但能和學(xué)生親如一家的感覺(jué)讓我喜歡,17年的教學(xué)生涯,我自已覺(jué)得積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,但沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的指導,也缺少一些反思。通過(guò)聽(tīng)魏書(shū)生的“如何當好班主任’講座讓我大開(kāi)眼界,學(xué)到了不少的理論。聽(tīng)完講座重新審視自己的班主任工作,以后面對學(xué)生,應心懷愛(ài)意,教育之花必然璀璨盛開(kāi)。而這種愛(ài)是寬容和信任。因此以后在后進(jìn)生的教育上,我要始終堅持三個(gè)心:

  一、關(guān)心在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地,感受到班主任關(guān)心。安排座位,我堅持好中差的搭配,組織建立學(xué)習互助小組,讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己作業(yè)的同時(shí)幫助他們,自己更是在課后精心輔導,不斷鼓勵他們,促使他們取得更大進(jìn)步;課堂提問(wèn),我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來(lái);班級活動(dòng),我不忘留給他們一展身手,表現自我的機會(huì )。如:趙德龍、鐘康龍等,讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅,獲得成功的體驗。對屢教不改的,我則寓愛(ài)于嚴,嚴中有愛(ài)。

  二、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理,長(cháng)期的落后,讓他們感覺(jué)樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢,比如學(xué)習差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng),班主任要善于捕捉他們身上的.閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”,積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信,我還試著(zhù)吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng),讓他們承擔某一方面力所能及的工作,讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)的過(guò)程中克服自身不良的行為習慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺,實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。

  三、耐心后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因,要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導,做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現反復,我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要不斷地反復做教育工作,必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,耐心地幫助他們。于是,憑著(zhù)這份耐心和對他們的信心,我一次又一次、不厭其煩地與他們交流,做他們的思想教育工作。

  班主任的愛(ài)是一種細致的愛(ài),是無(wú)微不至的愛(ài)。我一直在用心地進(jìn)行著(zhù)這種愛(ài)。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任,尊敬和愛(ài)戴,看到他們快樂(lè )成長(cháng)就是對我最好的回報。魏書(shū)生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛(ài)。對教育事業(yè)的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對班主任工作的愛(ài)。所以也許我不能夠做到最好,但我堅信:我一定會(huì )做到更好,因為我有愛(ài)。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇11

  寨頭堡鄉中心小學(xué) 王冬梅 暑期培訓期間全體教師聚集在多媒體教室收看了近三個(gè)小時(shí)的魏書(shū)生老師的錄像報告,樸素精干的魏老師那幽默詼諧,精當干練的語(yǔ)言,那睿智的思索,精辟的見(jiàn)解,如磁石般深深吸引了我。隨著(zhù)他侃侃而談的演講,我時(shí)而凝神靜聽(tīng),若有所思,時(shí)而開(kāi)懷大笑,由衷佩服他平常人不具有的愛(ài)心,佩服他民主和科學(xué)地管理班級模式,魏老師的班級管理模式很得我們學(xué)習效仿。

  一、學(xué)習他用愛(ài)心教育學(xué)生。

  崇高而無(wú)私的愛(ài)心,是魏書(shū)生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著(zhù)海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中,真正體現出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他,所以,能夠主動(dòng)認識自己的缺點(diǎn)和不足,才會(huì )敢于承認自己的所作所為,這足以說(shuō)明,魏老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。他愛(ài)自己的事業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生,他用滿(mǎn)腔的愛(ài),來(lái)譜寫(xiě)著(zhù)人生光輝燦爛的篇章。

  在生活和工作中我們會(huì )有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?我們工作量大,工作壓力大,當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì )的,然而,教師的付出與回報卻永遠不成正比,教師的社會(huì )地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事,過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,像魏老師那樣快快樂(lè )樂(lè )的去面對,努力去適應環(huán)境、適應社會(huì )。

  二、學(xué)習他從小事做起腳踏實(shí)地

  最讓我感動(dòng)是他的那句話(huà):大事做不來(lái)小事不肯做,我們要大事做不來(lái)小事趕快做。腳踏實(shí)地,高高興興,快做小事,不難為一個(gè)學(xué)生,不放縱一個(gè)學(xué)生。建立互相幫助的師生關(guān)系。教育很簡(jiǎn)單就是把簡(jiǎn)單的事干得高高興興,把工作當享受,教育當享受,學(xué)習當享受,教師要愛(ài)平常的日子平常的事情,把小事做好了,堅持做,做下去。每個(gè)學(xué)生都有事情可做,每人管一件事,大家都干實(shí)干家,每個(gè)學(xué)生都是管理者也是被管理者,在班集體做事的時(shí)候負責任培養的學(xué)生責任心。教師要教會(huì )學(xué)生做事,不能親而為之,事必躬親,會(huì )管理的不能事事為之。千萬(wàn)不能盯人家短處,要避短揚長(cháng),所有的人都有上坡和下坡,成功時(shí)不要驕傲,失敗時(shí),不要氣餒,把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。

  三、學(xué)習他民主,科學(xué)的管理班級思想

  魏老師說(shuō)了這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(cháng)不要干;凡是班長(cháng)能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里,體現了他民主、科學(xué)的管理思想,他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

  他主要講了四條:

  1、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的`思想。

  對學(xué)生管理不要出現“我管你服”的現象,總覺(jué)得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。

  2、建立互助的師生關(guān)系。

  要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。

  3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。

  不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習智力、學(xué)習目標、學(xué)習途徑和方法上都存在著(zhù)差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾說(shuō)教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當作學(xué)習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀(guān)念,那學(xué)生對學(xué)習自然就感興趣了。

  4、決策過(guò)程多商量。

  我們作為老師,如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀(guān)念,就不會(huì )因學(xué)生的調皮而生氣,也不會(huì )因學(xué)生的懶惰而無(wú)奈,更不會(huì )因學(xué)生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火,因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會(huì )人的過(guò)程!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應對。

  四、學(xué)習他樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,積極向上的態(tài)度

  在報告中,魏書(shū)生老師一直在說(shuō)我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。魏老師還提倡的“一松,二靜,三勻,四樂(lè )”,這種人生境界也是在經(jīng)歷過(guò)磨難之后的感悟吧。我們這些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人又該多么慶幸可以聽(tīng)君一番話(huà),感悟到人生的短暫,而去珍惜眼前的一切,每天都懷著(zhù)一顆感恩的心,高高興興的工作,以一張笑臉去面對學(xué)生,用我們的好心情去影響學(xué)生,讓他們也感到輕松快樂(lè ),那他們一定學(xué)得比現在快得多!安灰、管自己辦不到的事,說(shuō)了不算的事,搜索自己說(shuō)了算的事,做自己能做的事!敝晾砻宰屛覀兩眢w力行吧。

  總之,我們要向魏書(shū)生老師學(xué)的東西太多,從現在就要像他那樣以一顆平常心快樂(lè )生活、工作、學(xué)習著(zhù)。

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇12

  從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》,從中學(xué)到了許多管理班級的好方法,真的起到了事半功倍的好效果。如:班級公約、人人都是班級小主人、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等方法,我至今都在用。

  今天我又一次聽(tīng)他的報告,雖然是看的是光碟,但魏書(shū)生剛一出場(chǎng),我還是被深深的吸引著(zhù)。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當干練的語(yǔ)言,那睿智的思索、精辟的見(jiàn)解,如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他侃侃而談的演講,我們時(shí)而凝神靜聽(tīng),若有所思,心存敬佩;時(shí)而被他那風(fēng)趣的語(yǔ)言逗得開(kāi)懷大笑,忍不住報以熱烈的掌聲。

  再細聽(tīng)他的演講沒(méi)有一點(diǎn)空空洞的說(shuō)教,沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著(zhù)發(fā)生在他身邊的一些小事,顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特的個(gè)性;敬佩他獨特的教育觀(guān)念和方法。真是“聽(tīng)君一席言,勝讀十年書(shū)!卑!自己的心境也隨之豁然開(kāi)朗,真是一種解壓的好方式。

  魏書(shū)生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青,出神入化了,我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師,首先一定得有積極的人生觀(guān),這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(cháng)。從他的演講中,我深刻體會(huì )到魏書(shū)非常積極的人生觀(guān)。他那對“人”字的精辟的解讀,讓我十分感動(dòng),也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的.演講讓我明白:要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任,首先得修煉自己的人生觀(guān)。

  豁達、開(kāi)朗、不計較名利,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)教書(shū),這就是魏書(shū)生!這一些需要一種平和的心態(tài),需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己,而我缺乏的正是這種心態(tài),這種精神。

  在我班主任教學(xué)生涯中,自己也曾不斷地摸索,在失敗中總結經(jīng)驗;管理班級也曾試著(zhù)“民主”,但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí),無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常生活小事,我一直執著(zhù)地認為“放手,孩子會(huì )走得更好!”一個(gè)大包大攬的老師并不是一個(gè)真正的好老師——當得辛苦,還成就不大,往往是事半功倍,那同樣也是剝奪學(xué)生權利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事,教給學(xué)生怎樣做人,教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習,這樣才教給了學(xué)生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”,需要一個(gè)過(guò)程——孩子學(xué)習的過(guò)程,逐漸成長(cháng)的過(guò)程。而每次,當這個(gè)過(guò)程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以,我慚愧!

  我要學(xué)習他那“苦中求樂(lè )、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作,要學(xué)會(huì )改變自己的心態(tài)去接受,去面對。因為即使有一萬(wàn)件事,也只能選擇干一件,我們只能是不慌不忙,亂沒(méi)有用,急也沒(méi)有用,發(fā)牢騷更沒(méi)有用。牢記魏書(shū)生說(shuō)的:“守住心中的寧靜,以靜制動(dòng),以不變應萬(wàn)變!弊龊闷狡匠35氖聝,過(guò)好平平淡淡的生活,原來(lái)工作就這么簡(jiǎn)單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂(lè )了!

  魏書(shū)生面對這一切那么坦然,常能變苦為樂(lè ),以豁達的心情樂(lè )此不疲地心情愉快地做好每一件事情,他常常說(shuō),讀書(shū)是享受,寫(xiě)作是享受,教學(xué)是享受,散步是享受,生活中的一切一切都可以是享受。相形之下,我們整天叫苦連天怨聲載道,當老師當得好辛苦!聽(tīng)了魏老師的報告后,我茅塞頓開(kāi)。唯有樹(shù)立豁達的人生觀(guān),先進(jìn)的教育觀(guān)教學(xué)觀(guān)學(xué)生觀(guān),全身心投入到自己的工作中,我們才會(huì )活得精彩。人家對鍛煉身體說(shuō)到:用公家的時(shí)間來(lái)鍛煉自己的身體,我們何樂(lè )而不為呢?多經(jīng)典呀!如果我們每一個(gè)人若都能像魏書(shū)生那樣,還有什么想不通,不愿做,做不到,做不好的呢?

  聽(tīng)魏書(shū)生的言語(yǔ),真誠樸實(shí)催人奮進(jìn),陶人情操;讓所聽(tīng)者都會(huì )有所思,有所悟,有所想……我當時(shí)也有一種感覺(jué),要做一名好教師,魏書(shū)生是榜樣!

  聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇13

  4月20日,在市教育局的安排下,我有幸聆聽(tīng)了我國當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會(huì );仡^又再次觀(guān)看了報告會(huì )錄像,查閱了相關(guān)資料,感受頗多,受益匪淺。

  魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣,同時(shí)也是集多重身份于一身的人,一般人坐著(zhù)講報告很正常,可是魏老師所有的報告不管是多長(cháng)時(shí)間都是站著(zhù)的,著(zhù)實(shí)讓人敬佩。

  魏老師認為我們教師都應該記住四個(gè)字,即“松、靜、勻、樂(lè )”。松,身體放松;靜,心里安靜;勻,呼吸均勻;樂(lè ),心情快樂(lè )。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切,那么一切給我們的便是許多的煩惱,如果你能真正領(lǐng)悟這四個(gè)字的'內涵,那么一切將會(huì )變得輕松,煩惱一定會(huì )離我們遠去。

  魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。學(xué)生是極具模仿性的一個(gè)群體,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )影響學(xué)生的行為習慣。要求學(xué)生做到的教師就應先做到。如:我們經(jīng)常要求學(xué)不亂扔亂丟,首先教師就不能亂扔亂丟。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累,老師就必須親自動(dòng)手,吃苦在前。我們經(jīng)常要求學(xué)生多學(xué)習,老師就應多學(xué)習。否則,你說(shuō)的再有道理,也不會(huì )收到很好的效果。

  魏老師認為我們教師應該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生?释鹬、被關(guān)愛(ài)是人們的一種需求。在學(xué)習上面耐心引導,生活上熱心關(guān)懷,經(jīng)常同學(xué)生交流,了解其思想狀況,及時(shí)進(jìn)行溝通,我想學(xué)生一定會(huì )“親其師、信其道”,令教學(xué)工作事半功倍。如前段時(shí)間排練合唱,我要求一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生做,下課后,有一位學(xué)生來(lái)找我說(shuō):“老師,這個(gè)動(dòng)作如果是這樣做會(huì )跟好些!边呎f(shuō)邊做給我看。我猶豫一下,笑著(zhù)說(shuō):“行,就按你這個(gè)動(dòng)作做!笨粗(zhù)學(xué)生連蹦帶跳的遠去,我體會(huì )到了被尊重的快樂(lè )。對學(xué)生提出的一些建議,老師如果適當的采納一些,這樣,既尊重了學(xué)生,又使學(xué)生感受到了成功的愉悅,一舉兩得,何樂(lè )而不為。

  魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個(gè)學(xué)生,也絕不放縱任何一個(gè)學(xué)生。十指有長(cháng)短,能力有大小,我們要因人而異、因材施教。老師給學(xué)生布置的任務(wù),有些學(xué)生沒(méi)有完成,去排除根本沒(méi)放在心上的情況下,可能是有些難度,那就給他降低標準,如果還完成不了,再繼續降低標準,要相信他總會(huì )點(diǎn)什么。簡(jiǎn)單的事情做好了就會(huì )覺(jué)得不簡(jiǎn)單,如有次上課我要求一個(gè)學(xué)生把我教的一首歌曲唱一遍,結果學(xué)生站起來(lái)不開(kāi)口。我說(shuō):“那你把歌詞讀一遍!睂W(xué)生讀了出來(lái)。我接著(zhù)對全班同學(xué)說(shuō):“他能夠一字不漏讀出歌詞,很不錯,大家掌聲鼓勵一下!边@個(gè)學(xué)生會(huì )心的笑了。接下來(lái)的音樂(lè )課這個(gè)學(xué)生學(xué)得更認真了。

  魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。說(shuō)多年以后碰到一個(gè)以前的同事,談到一個(gè)學(xué)生。這個(gè)同事說(shuō):“他那時(shí)多么調皮,多么不愛(ài)學(xué)習,現在卻成了千萬(wàn)富翁!蔽豪蠋熜χ(zhù)說(shuō):“這個(gè)在情理之中!蓖潞茉尞。魏老師接著(zhù)說(shuō)到:“這個(gè)學(xué)生具備這些品質(zhì):忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂(lè )觀(guān)。這些不都是創(chuàng )業(yè)應具備的最基本的品質(zhì)嗎?這些都是老師當年給訓練出來(lái)的。這個(gè)學(xué)生每次考試都不及格,但從不缺考?芍^屢戰屢敗,屢敗屢戰,老師不喜歡,同學(xué)笑話(huà),可他一如既往。什么課對于他都是英語(yǔ)課,可他還是按時(shí)到校,按時(shí)離校,碰到老師還喊一聲老師好!笔前,差生其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),比如:尊敬師長(cháng)、樂(lè )于助人、勞動(dòng)積極等。只不過(guò)學(xué)習成績(jì)不好,就被老師無(wú)情地劃入到‘差生’的行列。老師說(shuō)他差,家長(cháng)說(shuō)他差,久而久之,孩子的自信心、學(xué)習動(dòng)力就會(huì )遭受?chē)乐氐拇驌,讓原本不是差生的孩子真的變成了差生!這就要求老師們要有一雙慧眼,善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),并將其放大,從而增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習興趣。

  魏老師教育理論博大精深,為我們的教育教學(xué)指明了方向,值得我們長(cháng)期學(xué)習。作為一名教師,我想只要將所有的學(xué)生都當做自己的孩子去對待,并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,結合自己,不斷改進(jìn),不斷提高。這樣才對得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這份榮耀!

【聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )】相關(guān)文章:

聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )08-23

聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )15篇09-09

聽(tīng)《全國著(zhù)名教育家魏書(shū)生報告》心得體會(huì )09-06

聽(tīng)師德報告心得體會(huì )10-23

聽(tīng)教育報告的心得體會(huì )09-16

聽(tīng)教育報告心得體會(huì )09-15

聽(tīng)師德報告會(huì )心得體會(huì )09-02

聽(tīng)師德報告心得體會(huì )(精選24篇)08-14

聽(tīng)教育報告心得體會(huì )12篇10-08

聽(tīng)教育報告心得體會(huì )(12篇)08-02

临湘市| 东平县| 潢川县| 杭锦后旗| 磐石市| 丹棱县| 巴林左旗| 即墨市| 贵定县| 洛阳市| 渝北区| 清水河县| 邢台县| 镇康县| 浠水县| 伊川县| 丰镇市| 策勒县| 特克斯县| 安宁市| 温州市| 阜南县| 滁州市| 商南县| 新平| 永靖县| 岱山县| 龙岩市| 涡阳县| 偏关县| 西城区| 汉川市| 靖边县| 灌南县| 颍上县| 长海县| 桃源县| 柘城县| 调兵山市| 临邑县| 绩溪县|