數學(xué)實(shí)習報告匯總八篇
在當下社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)實(shí)習報告8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)實(shí)習報告 篇1
金秋九月，我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習.
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一.實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境，初中數學(xué)實(shí)習報告。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的'口頭表達能力，實(shí)習報告《初中數學(xué)實(shí)習報告》。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美了我們的人格素養.
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命. 六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎。
二．實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10（10）班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
數學(xué)實(shí)習報告 篇2
隨著(zhù)實(shí)習的深入，我們也和指導老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習一下其他計算機老師的教學(xué)方法。從中我們也得到了不少益處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天。關(guān)系和紀律比較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報，實(shí)習生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習的結束對于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結束，也是一個(gè)開(kāi)始。對于我以后的求職也是一個(gè)不錯的經(jīng)歷。在漫漫的人生路上，有很多第一次。有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì )銘記于心，不同人對于它的看法也不同。有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪，我一直還感覺(jué)著(zhù)昨天我還是學(xué)生。坐在教師里面，講臺下邊聽(tīng)老師講課，怎么一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺上面了，世事難料啊。
第一次站在講臺上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)。上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的角色。站在講臺上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊。記得以前當學(xué)生的時(shí)候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作。說(shuō)實(shí)話(huà)，在我站上講臺前對學(xué)生之前，我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現，結果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現出來(lái)。有時(shí)候想想還是不要長(cháng)大得好，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，多開(kāi)心啊。但是人總是要面對現實(shí)的，就拿現在來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避。教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作。我知道只有做過(guò)了才不會(huì )后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠也不會(huì )有出息。失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗，而且是通向成功的經(jīng)驗。我們應該從失敗中吸取教訓，成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗更值得探討。這一次的實(shí)習只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎，也會(huì )在我的記憶中留下美好的回憶！
個(gè)人小結
兩個(gè)月的實(shí)習轉眼就已接近尾聲了�，F在想想與當初的對于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現在的.對于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在長(cháng)橋方面和我校的指導老師的知道下，應該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。但我也應該看到不足，做一下小結。
剛開(kāi)始到這里的時(shí)候，我們對于學(xué)校的各方面的運做還不是十分的清楚。我們的指導老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多實(shí)際操作電腦軟硬件的知識。讓我們知道了如何運用各種不同的我們以前只是聽(tīng)過(guò)而未運用過(guò)的軟件，也讓我們拆裝舊的電腦，讓我們對于計算機的硬件有了更深刻的認識，同時(shí)還讓我們協(xié)同參加了電腦房的新機器的安裝及布線(xiàn)工作�？梢哉f(shuō)這一切的鍛煉都對我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的計算機方面的工作打下了良好的基礎。
數學(xué)實(shí)習報告 篇3
我實(shí)習所在學(xué)校是xx中學(xué)，實(shí)習基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數28份，上課數31節，其中3節重復課；
2、教育報告：完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè )，也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
一、數學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一x班的數學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見(jiàn)面會(huì )上，指導老師就跟我說(shuō)：“這個(gè)班的數學(xué)很差的喔……”原班主任老師也跟我介紹了，這兩年xx中學(xué)一直在擴招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jì)將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎比較差的。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解，從成績(jì)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數學(xué)基礎比較薄弱，就對于函數這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數都不會(huì )，很多簡(jiǎn)單函數的定義域和值域也不會(huì )求，對于分段函數更是無(wú)從下手，我覺(jué)得對于這一問(wèn)題的出現，是學(xué)生對函數的概念不理解，沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有學(xué)全，對于這個(gè)狀況，真的不樂(lè )觀(guān)。
還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認真的學(xué)習，但是就是成績(jì)跟不上去，很多題老師課堂上講我聽(tīng)得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了�！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給這些剛上高一的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的'求解等內容。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心，我發(fā)現，很多學(xué)生對數學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會(huì )時(shí)常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每周一晚上的數學(xué)下班課，每周的自習課以及室內自習的體育課，我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì )或者是不怎么敢提出來(lái)。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，有些最基礎的數學(xué)題目，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說(shuō)，一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向指導老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì )了如何使用excel軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，共28節，而且很多時(shí)候都是每天一節新課，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細心琢磨教材，我與另一個(gè)隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行備課，然后詳細寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節新課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng)，做出全面細致地評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。指導老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力，要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次指導老師上課，學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本年級數學(xué)老師開(kāi)的公開(kāi)課，本實(shí)習隊的另一個(gè)數學(xué)指導老師，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗；此外，對于數學(xué)公開(kāi)課，其他老師還會(huì )有針對性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們在備課時(shí)必須細心，嚴謹，杜絕出現知識性錯誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽(tīng)。
二、教育調查
我們實(shí)習隊的調研課題是《xx中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難成因及對策》，分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。在這里我們也體會(huì )到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統計時(shí)，由于負責這塊的隊友沒(méi)有事先跟大家說(shuō)明白要男女分開(kāi)，對于單選的項卻選了多個(gè)選項這道題要作廢處理的事情說(shuō)明白，結果很多隊友都出現了錯誤，得重新統計。對于這樣的情況，大家都沒(méi)有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認認真真的重新統計一次。
三、結束語(yǔ)
本次教育實(shí)習，我順利完成了教學(xué)工作，教育調查的實(shí)習任務(wù)，達到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合，還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要愛(ài)和嚴結合，才能更好的做好教師這一職責；而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
數學(xué)實(shí)習報告 篇4
一、 調查概況
學(xué)習動(dòng)機是在學(xué)習需要的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的，學(xué)習需要的多樣性決定著(zhù)學(xué)習動(dòng)機的復雜性，因而可根據不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。
依據學(xué)習動(dòng)機形成的原因，可分為內部學(xué)習動(dòng)機和外部學(xué)習動(dòng)機。
內部學(xué)習動(dòng)機是由學(xué)習者對學(xué)習的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，及其自尊心、自信心、責任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內在因素轉化來(lái)的，具有更大的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，對學(xué)習活動(dòng)有著(zhù)更大、更為持久的影響。
外部學(xué)習動(dòng)機是由外在誘因，諸如社會(huì )的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱(chēng)羨的社會(huì )地位等激發(fā)起來(lái)的，表現為心理上的壓力和吸引力，因而外部學(xué)習動(dòng)機也是學(xué)習動(dòng)機總體結構中的主要組成部分。
此次調查研究就是為了研究外部學(xué)習動(dòng)機對中學(xué)生學(xué)習效果的影響。 于20xx年11月份，對所在實(shí)習單位杭州市留下中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有了初步的了解，也為尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機，從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展提供了客觀(guān)依據。同時(shí)，有利于我們步入中學(xué)當老師的時(shí)候能更好地激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生對學(xué)習從直接興趣轉向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前，多方位了解學(xué)生教育，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
二、 調查的具體目標和方法
（一） 具體目標
1、中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機現狀。
2、中學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的聯(lián)系。
3、中學(xué)生外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機間的聯(lián)系。
4、尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機，從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展的建議與意見(jiàn)。
（二） 調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋學(xué)習效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機、外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機的聯(lián)系四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷170份，回收有效問(wèn)卷150份，接近理想的高效樣本數。
三、 調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有明顯的傾向性。
（一） 中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機現狀
1、 影響學(xué)習效果的因素 調查顯示，大部分中學(xué)生認為學(xué)習態(tài)度對學(xué)習效果的影響最大，此外課外指導、智力水平、學(xué)習環(huán)境也是影響學(xué)習效果的部分因素。但認為學(xué)習態(tài)度是影響因素的占70%左右，課外指導為影響因素的占13.8%，有7.6%認為是智力水平 ，13.8%的學(xué)生覺(jué)得是學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)調查，結合現狀，認為學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不僅直接影響學(xué)習行為，而且還直接影響著(zhù)學(xué)習成績(jì)。那些喜歡學(xué)習，認為學(xué)習很有意義的學(xué)生，上課注意聽(tīng)講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習不感興趣，認為學(xué)習無(wú)用的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習成績(jì)也不太理想�？梢�(jiàn)學(xué)生都能體會(huì )到只要自己學(xué)習態(tài)度端正，付出努力，在學(xué)習上就能有所突破和收獲。
2、 學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
據調查，老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習動(dòng)力的占34.6%，選擇報考理想大學(xué)的占29.8%，認為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的占17.5%。通過(guò)分析調查結果，發(fā)現學(xué)生基本上選的都是外部學(xué)習動(dòng)機，雖然調查表上有引導學(xué)生自已填寫(xiě)學(xué)習動(dòng)機，但調查問(wèn)卷中卻基本上沒(méi)有學(xué)生補充的填寫(xiě)。這顯示，外部學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機。
調查還顯示，調查中顯示有91.7%的學(xué)生是有自己的學(xué)習動(dòng)機的。但其中大部分的學(xué)生表示學(xué)習動(dòng)機不算太好。調查中發(fā)現，學(xué)習動(dòng)機持續時(shí)間分布比較平均：有37%的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機維持自己努力不足兩個(gè)月，相對短暫。有27.4%的學(xué)習動(dòng)機能夠讓自己努力學(xué)習達一個(gè)學(xué)期左右；而有相當可觀(guān)的存在 35.6%的學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)機能持續支持學(xué)習一個(gè)學(xué)期以上。
3、 學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機
調查顯示，學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機的數據分布跟學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機的數據分析很接近。老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習動(dòng)力的占33.6%，選擇報考理想大學(xué)的占39%，認為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的占15%。這些數據進(jìn)一步顯示，外部學(xué)習動(dòng)機是中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的.主導。我們知道，外部學(xué)習動(dòng)機是由外在誘因，諸如社會(huì )的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱(chēng)羨的社會(huì )地位等激發(fā)起來(lái)的，表現為心理上的壓力和吸引力，因而外部學(xué)習動(dòng)機也是學(xué)習動(dòng)機總體結構中的主要組成部分。
（二） 中學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的聯(lián)系
1、 學(xué)習動(dòng)力支持學(xué)習的效果
調查顯示，有近80%的學(xué)生在問(wèn)卷中顯示外部學(xué)習動(dòng)機（包括老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持等）對激勵自己學(xué)生有其影響效果。良性激勵對學(xué)生學(xué)習效果有促進(jìn)作用，雖然有近一半的學(xué)生表示影響效果不十分明顯，但還是有35%學(xué)生認為老師的微笑對自己的學(xué)習效率提高極有影響。但如果外部學(xué)習動(dòng)力過(guò)于極端，則會(huì )造成適得其反的效果，23.5%的學(xué)生表示若用將來(lái)的前程，自己與同學(xué)作比較來(lái)激勵自己會(huì )讓自己感到壓力和緊張，產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習效果。
2、 產(chǎn)生學(xué)習疲勞感的情況
調查顯示，偶爾會(huì )產(chǎn)生學(xué)習疲勞感的學(xué)生占63.4%，常常產(chǎn)生的占19.6%，從不產(chǎn)生的占17%。數據表明大多數學(xué)生會(huì )長(cháng)生學(xué)習疲勞感，產(chǎn)生疲勞感就是學(xué)習動(dòng)力不足的顯示。我們知道，由于外部學(xué)習動(dòng)機受外在誘因的影響，是隨著(zhù)外部條件的變化而變化著(zhù)的，因而與內部學(xué)習動(dòng)機相比，具有較強的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了變化，外部學(xué)習動(dòng)機的強度也隨之變化，如果得不到及時(shí)有效的調節，則有可能表現為患得患失，影響學(xué)習效果。
3、 外部學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習效果的影響
調查顯示，師長(cháng)同伴的態(tài)度影響學(xué)習效果的學(xué)生占81%，沒(méi)有影響的占19%。結果近一步表明外部學(xué)習動(dòng)機對中學(xué)生學(xué)習效果的影響。
（三） 中學(xué)生外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機間的聯(lián)系
1、 促進(jìn)轉化為內部學(xué)習動(dòng)機的外部學(xué)習動(dòng)機
調查顯示，師長(cháng)同伴的態(tài)度能促使學(xué)習動(dòng)機轉化為內部學(xué)習動(dòng)機的占37%，報考理想學(xué)校能轉變學(xué)習動(dòng)機為內部學(xué)習動(dòng)機的占33.3%，認為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的各占11.6%和18.1%。該數據位我們提供一個(gè)建議導向。
2、 內部學(xué)習動(dòng)機的效果
調查顯示，極少有同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機為內部學(xué)習動(dòng)機。這表明尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機，從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展的必要性。我們知道，很多研究表明，內部動(dòng)機對學(xué)生學(xué)習的作用是穩定而持久的,因此,我們堅持通過(guò)培養學(xué)生對學(xué)習的興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)習興趣有直接興趣和間接興趣。學(xué)生對學(xué)習的間接興趣必須經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的認識和親身體驗的過(guò)程，因此，當我們強調內部動(dòng)機對學(xué)習作用的同時(shí)，也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認為，教師、家長(cháng)和同學(xué)都是重要的學(xué)習動(dòng)機源，他們的微笑、認可、贊許都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生重要的激勵作用。
四、 意見(jiàn)和建議
尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展。
1、師長(cháng)的想法與導向
調查顯示，有14.2%的家長(cháng)不會(huì )用前程、將來(lái)等責任感來(lái)激勵學(xué)生。但大部分家長(cháng)還是會(huì )選擇這樣做，其中經(jīng)常以這種方式激勵的學(xué)生的家長(cháng)占43.3%。占86.2%老師和家長(cháng)會(huì )通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來(lái)激勵學(xué)生努力學(xué)習，其中經(jīng)常這樣做的占39%。根據所有數據綜合顯示，外部學(xué)習動(dòng)機是中學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機，而所有學(xué)習動(dòng)機中，師長(cháng)的態(tài)度是比較重要的一個(gè)外部學(xué)習動(dòng)機，所以師長(cháng)的導向對尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機，從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用起到十分重要的作用。
2、 樹(shù)立能取得長(cháng)久學(xué)習效果的學(xué)習動(dòng)機
數學(xué)實(shí)習報告 篇5
三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習眼前就要結束了。在實(shí)習中，我的收獲很多，學(xué)習了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養。重慶市第十一中學(xué)校是一所市重點(diǎn)中學(xué)，是一所歷史悠久的，發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的學(xué)校里實(shí)習是一次千載難逢的機會(huì )。利用所有可用的條件，進(jìn)行學(xué)習，提高自己的數學(xué)教學(xué)能力，更新數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高數學(xué)教學(xué)方面的修養。
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面：
作為即將走向社會(huì )的教師，肩負著(zhù)教育這一神圣的使命。要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。首先，在實(shí)習期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，讓自己變得更加優(yōu)秀。三個(gè)月的實(shí)習，我實(shí)在很需要，可以說(shuō)是及時(shí)雨。實(shí)習過(guò)程中，可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，可以找到良好的學(xué)習環(huán)境。進(jìn)入教學(xué)實(shí)習后，樹(shù)立機會(huì )觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習學(xué)校的規章制度，自覺(jué)遵守校規校紀，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實(shí)習任務(wù)。提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)的工作打好了基礎。
二、教學(xué)實(shí)習方面：
學(xué)校給我安排的高一13班。做好了各項準備工作：聽(tīng)課、寫(xiě)教案、備課、授課、總結、批改作業(yè)方面都下力氣，有效地進(jìn)行教學(xué)。上課前，聽(tīng)指導老師的課，學(xué)習授課特點(diǎn)和教學(xué)方法，學(xué)習組織課堂和課堂用語(yǔ)，具備了教學(xué)前的準備工作。學(xué)習后，我心里一下子覺(jué)得很踏實(shí)，感覺(jué)到了這堂能上。
寫(xiě)教學(xué)計劃，認真學(xué)習教材和教材分析材料，體會(huì )課本的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重要環(huán)節。分好課時(shí)，保證的教學(xué)的正常運行。
寫(xiě)教案，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節和步驟，結合課改要求，結和學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)好了教案。寫(xiě)完后，通過(guò)指導教師的批閱后方能上講臺。
上課時(shí)，面對眼前的學(xué)生，我心里想，我是老師，肩負了神圣使命，我的一切行為為了孩子，影響孩子，我要認真，要千萬(wàn)認真。樹(shù)立這種信念，完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節，努力完成教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現了，我的學(xué)生喜歡我，在他們的話(huà)語(yǔ)和對我的.行禮重，我看到了一種親近感。我感覺(jué)到了一種成就感，我可以斷定，我的實(shí)習有很大收獲。當然，這種收獲和成就感，與我的行為和態(tài)度有密切的聯(lián)系。你對他們怎么樣，他們就對你怎么樣。
課后，反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節課，發(fā)揮之前的優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。時(shí)時(shí)刻刻負責自己的學(xué)生。認真學(xué)習指導教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，并應用自己的教學(xué)上，提高教學(xué)能力。
三、班級管理方面：
我是高二7班的副班主任。作為一個(gè)班主任，對管理班級的責任重大，對班里活動(dòng)要全面負責。認真參加每周一的班會(huì )課和周五的總結會(huì )，學(xué)習管理班級的方法和技巧，掌握一套管理班級的技巧，為以后的工作扎下堅實(shí)的基礎。
午休和下午的自習時(shí)間，經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心學(xué)生，學(xué)習學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題，為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情，進(jìn)行及時(shí)檢查和處理，提高學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的團結意識，和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，理解學(xué)生的心理，幫助了他們解決問(wèn)題，特別是學(xué)習上的問(wèn)題。
為了宣傳班級，為了提高學(xué)生的綜合能力，為了給學(xué)生提供自我表現的平臺，我組織了一次班級春季郊游活動(dòng)，是班里學(xué)生與老師的距離拉近了，心情放松了，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、遵守紀律方面：
到實(shí)習學(xué)校后，首先理解學(xué)校的各項規章制度，并認真學(xué)習，加強自身的紀律意識，自覺(jué)遵守學(xué)校的校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，及時(shí)完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。有事和指導教師聯(lián)系，準假后走，沒(méi)有無(wú)故落課。準時(shí)參會(huì )，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得良好的心理驅動(dòng)力和留下了良好的影響。
五、不足之處：
我相信，在教育行業(yè)里，我是一個(gè)優(yōu)秀的教師，我認真，負責。我是積極，活躍，主動(dòng)，開(kāi)朗的教師，我對學(xué)生，對本本職工作有責任心，我有信心，我會(huì )跟上社會(huì )，發(fā)揮能力，展現出自己的力量，在這三個(gè)月的實(shí)習實(shí)踐表明，我完全可以適應數學(xué)授課要求。但是，就像月亮十五明，十五暗一樣，雖然我取得了良好的成績(jì)，但我還存在著(zhù)不少問(wèn)題。
一是寫(xiě)漢字不標準，我寫(xiě)字不好，已經(jīng)開(kāi)始練字了，但是還達不到標準的字體了，還要繼續練習。
二是課堂教學(xué)的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學(xué)生，但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導，這個(gè)我沒(méi)能做到。
三是備課上對學(xué)生的考慮不清晰，沒(méi)有預想好課堂上的突發(fā)情況或學(xué)生的接受能力。另外還得學(xué)習教師上課的發(fā)音，這事一門(mén)很深奧的學(xué)問(wèn)。
四是自身的提高不好，雖然有了一些變化和進(jìn)步，這還夠。我有時(shí)間補充自己，學(xué)習一些計算機知識，但是由于一些主觀(guān)原因，沒(méi)有學(xué)習，學(xué)習了也是一些片面性的東西。
五是跟學(xué)生的溝通不全面，作為一個(gè)班主任和授課教師，應該全方位的和學(xué)生溝通，但是由于一些主觀(guān)原因，我沒(méi)有合他們全面的溝通，只限于學(xué)習方面的溝通了。
六、努力方向：
實(shí)習時(shí)間終于結束了，我知道，這是我一生中最重要的而且是最有效果的一次實(shí)習活動(dòng)，學(xué)習了不少東西，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更好地轉變了教育觀(guān)念，為以后的教育、教學(xué)工作打好了基礎�；厝ズ�，要更嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，努力鉆研，更要提高自己，發(fā)揮自己，展現自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。
數學(xué)實(shí)習報告 篇6
見(jiàn)習時(shí)間：3月7號與8號
見(jiàn)習學(xué)校：三明第三中學(xué)
見(jiàn)習班級：初一(9)、(11)班、初二(4)、(8)班
指導老師：陳文兆老師、陳宜建老師、尤鵬輝老師、程建老師
見(jiàn)習內容：數學(xué)課堂教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生上課
見(jiàn)習目的：為了加深對中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的了解，提高對教師授課工作的認識以及自身師范技能，清楚自身在知識上的不足、明確今后的學(xué)習目標，學(xué)校組織我們進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩見(jiàn)習活動(dòng)。此次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)親身、直觀(guān)認識課堂教學(xué)以及學(xué)習師范技能的舞臺。
前言
見(jiàn)習是師范教育中具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節，也是師范生職前教育的必要組成部分。學(xué)校安排見(jiàn)習的目的就是使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高我們的認知和實(shí)踐的水平，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
見(jiàn)習過(guò)程
于20xx年3月7日至8日，09數學(xué)與應用數學(xué)的全體學(xué)生在蘇少卿老師的陪同下往三明三中進(jìn)行為期兩個(gè)半天的教學(xué)觀(guān)摩見(jiàn)習活動(dòng)。在教育見(jiàn)習的兩天里，我們分別聽(tīng)了陳文兆老師和陳宜建老師、尤鵬輝老師和程建老師的四節數學(xué)課。
陳文兆老師的課講的是：分式加減(2)。陳老師最先復習了上節課的同分母分式的加減，再引入新課：異分母分式相加減的運算法則。由于運算簡(jiǎn)單，陳老師就很快地讓學(xué)生做練習并請學(xué)生上黑板演示。之后，陳老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，請學(xué)生對黑板上的解答給予點(diǎn)評。當遇到解答正確，但其過(guò)程涉及不同的解題方法時(shí)，陳老師借此引入下一個(gè)知識點(diǎn)：最簡(jiǎn)公分母的學(xué)習。讓學(xué)生了解通過(guò)系數間最小公倍數、各分母最高次冪的確定以及以積的形式表示，這三點(diǎn)來(lái)尋找最簡(jiǎn)公分母，再以練習來(lái)檢驗學(xué)生掌握與否。陳老師就較難問(wèn)題進(jìn)行分析講解。接著(zhù)進(jìn)行通分的學(xué)習與練習并請學(xué)生上黑板演示，陳老師就學(xué)生產(chǎn)生的理解性及與負號相關(guān)的錯誤，
進(jìn)行著(zhù)重分析。緊接著(zhù)陳老師出了幾道綜合之前知識點(diǎn)的習題檢測前面的學(xué)習效果。最后結束小結，完成新課任務(wù)。
陳宜建老師的課講的是：直線(xiàn)平行的條件。陳老師先復習上一節課的知識,借由公理：兩直線(xiàn)平行，同位角相等，引入當兩直線(xiàn)的內錯角、同旁?xún)冉谴嬖谠鯓拥年P(guān)系時(shí)，兩直線(xiàn)平行(即直線(xiàn)平行的條件)。陳老師引導學(xué)生自己發(fā)現定理：內錯角相等，兩直線(xiàn)平行、同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行。并強調證明過(guò)程。之后，陳老師出題檢測學(xué)生對定理的掌握效果。接著(zhù)完成課本上的習題，陳老師通過(guò)講解，提醒學(xué)生注意尋找各類(lèi)角的技巧：重點(diǎn)是找準接線(xiàn)。緊接著(zhù)陳老師讓學(xué)生繼續做一些較難的題目，當學(xué)生覺(jué)得有困難時(shí)再進(jìn)行提示。之后講解時(shí)又向學(xué)生們尋求不同的解題思路，但因為剩余時(shí)間不夠充裕，陳老師便將題目作為課后思考題讓學(xué)生帶回思考。最后陳老師略微地小結了新課的知識點(diǎn)并布置了課后作業(yè)。
尤鵬輝老師的課講的是：平行線(xiàn)的特征，這一節課是緊接著(zhù)陳宜建老師的課的一節新課。尤老師先復習了兩直線(xiàn)平行的條件，再引入新課的內容：平行線(xiàn)其截線(xiàn)所截出的角之間存在哪些關(guān)系。要弄清平行線(xiàn)間角的關(guān)系，就要先了解平行線(xiàn)是如何構造出來(lái)的。尤老師在黑板上作平行線(xiàn)，讓學(xué)生了解平行線(xiàn)的繪制，然后請學(xué)生上黑板為平行線(xiàn)畫(huà)截線(xiàn)，找出不同截線(xiàn)所截出的同位角、內錯角及同旁?xún)冉�。尤老師讓學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)平行線(xiàn)并用量角器測量其同位角是否想等。得到肯定答案后，尤老師引導學(xué)生證明平行線(xiàn)的內錯角相等并且試著(zhù)證明平行線(xiàn)的同旁?xún)冉腔パa。在只有少數學(xué)生證明出來(lái)的情況下，尤老師進(jìn)行提示、分析，幫助學(xué)生加深理解。尤老師拿出幾分鐘讓學(xué)生看書(shū)理解，完成隨堂練習。接著(zhù)尤老師引入一個(gè)生活中的實(shí)際例子，將其轉化為數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生思考證明。緊接著(zhù)尤老師又出了兩道習題檢測課堂授課與學(xué)生接受的效果。最后小結、布置作業(yè)后恰好下課，尤老師布置了幾道選做題給一些學(xué)有余力的學(xué)生。
程建老師講的是：分式復習課—分式有關(guān)概念及運算。
見(jiàn)習感受
見(jiàn)習總結可以多考慮以下建議：
(1)數學(xué)教師要先復習相關(guān)的知識，幫助學(xué)生從已有的.數學(xué)知識出發(fā)，探究新的數學(xué)問(wèn)題的解決方法。
(2)數學(xué)教師的板書(shū)要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來(lái)寫(xiě)這節課的新知識點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來(lái)寫(xiě)其他教學(xué)內容。
(3)數學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識的程度。特別是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導與幫助，還可以讓那些比較調皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。
(4)數學(xué)教師總結每節課所學(xué)的知識時(shí)，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對數學(xué)新知的認識，然后由教師進(jìn)行總結補充。最重要的工作是強化語(yǔ)文知識中蘊含的思想。
(5)數學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應。
(6)老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過(guò)程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當然我們不可能讓每位學(xué)生都滿(mǎn)意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿(mǎn)意，這才是一名成功的教師。
(7)數學(xué)老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學(xué)生聊聊天，及時(shí)得了解學(xué)生的學(xué)習和心理狀況，為他們排憂(yōu)解難、減輕壓力。我覺(jué)得這一點(diǎn)不可忽略，特別是對于要參加中考和高考的學(xué)生。
(8)對于那些上課調皮搗蛋的學(xué)生，語(yǔ)文教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話(huà)，效果可能會(huì )更好。
總結
這次的見(jiàn)習使我對教學(xué)理論的認識得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，以及注意到了以前忽略的許多問(wèn)題。同時(shí)，如果想成為一名合格的人民教師，還應該加大力度提高自身的修養、能力和師范技能。對于課堂的實(shí)際教學(xué)使我更加理解教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我認為此次見(jiàn)習的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應工作環(huán)境�，F在已經(jīng)是大三下學(xué)期了，一轉眼間就要畢業(yè)了，再不遠就要接受來(lái)自社會(huì )的選擇了。我深感不能讓自己放任下去了，應該想想自己的未來(lái)，并做個(gè)計劃。我想要是現在自己還不醒悟過(guò)來(lái)，到了畢業(yè)之際就該后悔了。從現在開(kāi)始努力吧!別讓光陰似流水，無(wú)痕的劃過(guò)。要給自己在畢業(yè)時(shí)交一份滿(mǎn)意的答卷，給美好的大學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號!
通過(guò)這次見(jiàn)習我對“學(xué)海無(wú)涯”這四個(gè)字又有了更為深刻的理解，明白了“超越自己”的意義，它將引領(lǐng)我未來(lái)人生的發(fā)展。
數學(xué)實(shí)習報告 篇7
作為一名數學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，教育實(shí)習是我大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時(shí)，教育實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)也是一次非常難得的學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰。讓我在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。它將為我未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
人生沒(méi)有彩排，每時(shí)每刻都是現場(chǎng)直播，而過(guò)了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過(guò)了，到頭來(lái)沒(méi)什么收獲。每一個(gè)細節，有很多值得記憶和深思的問(wèn)題，就像我們的實(shí)習，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開(kāi)始。下面我就將我的實(shí)習生活做一個(gè)總結，讓自己有所認識，有所進(jìn)步。
20xx年x月x日，我在肖校長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了初三年級辦公室，認識了自己的指導老師——初三六班數學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數學(xué)老師楊水旺。后面指導老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)間安排等等，同時(shí)對我以后實(shí)習的主要內容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。就這樣我正式開(kāi)始了在xx中學(xué)的`實(shí)習工作，拉開(kāi)了我實(shí)習工作的序幕。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習中，我經(jīng)過(guò)自己的努力取得了非凡的成績(jì)。
一、實(shí)習安排
�。�1）實(shí)習時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日
�。�2）實(shí)習地點(diǎn)：xx市xx中學(xué)
�。�3）實(shí)習性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習
�。�4）實(shí)習內容：包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、教育調查工作以及學(xué)校課內外文體活動(dòng)的組織和輔導工作等，其中以實(shí)習課堂教學(xué)為主。實(shí)習開(kāi)始先熟悉學(xué)�；厩闆r，觀(guān)摩見(jiàn)習課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，然后在實(shí)習學(xué)校指導教師、原班主任具體指導下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。
�。�5）實(shí)習的基本任務(wù)：
1、教學(xué)工作實(shí)習：聽(tīng)課30節，編寫(xiě)詳細教案xx篇，試講xx次，授課xx節，批改作；
2、班主任工作實(shí)習：獨立組織主題班會(huì )2次，組織出黑板報（墻報）4期（次），根據實(shí)習學(xué)校實(shí)際情況參加家長(cháng)會(huì )1次、或組織課外活動(dòng)1次、或家訪(fǎng)4人次；
3、社會(huì )實(shí)踐：針對實(shí)習學(xué)�；虍數亟逃F狀，撰寫(xiě)3000字以上教育調查報告1篇；
4、撰寫(xiě)1000字以上教育實(shí)習小結1篇。
二、實(shí)習任務(wù)完成基本情況
第一階段：20xx年x月x日——20xx年x月xx日
見(jiàn)習聽(tīng)課：31節（xxx、xxx、xxx、xxx）
試講情況：新課一節（初三六班《圓錐的側面積與全面積》）
習題課十二節（期末復習階段）
�。ǔ跞啵ㄆ撸�、初三一班、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班）教案完成情況：三篇《圓錐的側面積與全面積》、《冪的除法》、《提公因式法》聽(tīng)課記錄：31篇（三節公開(kāi)課）
考試監考：五場(chǎng)（兩場(chǎng)初三市質(zhì)檢）
班會(huì )課：兩節（初二八班）
作業(yè)批改情況：xx次（試卷四次，練習四次，小測四次）
第二階段：20xx。年2月10日——20xx年3月9日
聽(tīng)課：6節（xxx、xx、xx）
主題班會(huì )：一節《學(xué)習正確學(xué)習快樂(lè )成長(cháng)》（初二八班）
上課：34節（初二三班、初二四班）
作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級作業(yè)、小測
第三階段：20xx年x月x日——20xx年x月x日
聽(tīng)課：
三、實(shí)習取得的成果
xx中學(xué)是一所紀律嚴明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我按照正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習工作。班主任工作主要是監督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
�。�1）早讀
實(shí)習時(shí)，我幾乎每天都是按照作息時(shí)間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)二十分，所以我都會(huì )提前到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是經(jīng)常發(fā)現有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)通常情況下，我就會(huì )和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
�。�2）課間操
上午第二節下課之后，全校學(xué)生都會(huì )進(jìn)行廣播體操健康鍛煉。這時(shí)，作為實(shí)習老師的我并沒(méi)有偷懶，而是跟著(zhù)學(xué)生的步伐來(lái)到操場(chǎng)上，監督班級學(xué)生認真做廣播體操，這樣一復一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體，也是對自己的一個(gè)長(cháng)期考驗，考察了我的毅力和耐心。
�。�3）主題班會(huì )
主要是進(jìn)行一些“三心”教育，而良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導班委設置恰當的活動(dòng)，來(lái)更好的展現主題教育，突出班會(huì )的主題。當然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教育，此外還包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，通過(guò)主題班會(huì )，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。
數學(xué)實(shí)習報告 篇8
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、實(shí)習內容
難忘的20xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)20xx，我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習。2月28日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！�**縣第一中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，那里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習教師而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了，她也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，并安排了幾位指導老師指導我實(shí)習，在此也向李老師表示感謝。
我將實(shí)習時(shí)間定為兩周：第一周(2月28日——3月4日)主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況、講課。第二周(3月7日——3月11日)——輔助管理班級、講課。
在實(shí)習期間，我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，輔助管理班級，加強與任課老師的交流，把實(shí)習情況及時(shí)反映給教務(wù)主任，還要做好自己的教學(xué)工作。
先介紹一下我將要帶的班級情況：初一九班，人數46人，其中男生26人，女生20人; 初一十班，人數X人，其中男生23人，女生28人。
這兩個(gè)班每天都有兩節數學(xué)課，即兩個(gè)學(xué)時(shí)，晚上還會(huì )有晚自習。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數學(xué)教研室里批改作業(yè)、準備教案，或者到別的班級聽(tīng)課。
我的教學(xué)實(shí)習內容主要包含以下三方面：
1、聽(tīng)課
所謂聽(tīng)課，顧名思義，就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們
交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級組聽(tīng)取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
2、講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的`方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。
我上第一節課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也在心里反復試教，我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。
在任課老師、同學(xué)們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來(lái)這章的內容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習講課。
以下是我的教學(xué)內容安排：
本章教學(xué)目標：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2.學(xué)會(huì )求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解;
3.二元一次方程解的不唯一性;
4.學(xué)會(huì )把二元一次方程中的一個(gè)未知數用另一個(gè)未知數的一次式來(lái)表示;
5.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題轉化為二元一次方程;
6.了解二元一次方程組的概念;
7.理解二元一次方程組的解的概念;
8.會(huì )用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;
9.二元一次方程組的兩種解法;
10.二元一次方程組的實(shí)際應用問(wèn)題，即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。
具體內容安排：略
【數學(xué)實(shí)習報告】相關(guān)文章：
數學(xué)教師實(shí)習報告09-07
數學(xué)教師實(shí)習報告(集合15篇)08-02
數學(xué)教師實(shí)習報告（通用15篇）11-27
數學(xué)教師實(shí)習報告(匯編15篇)09-07
數學(xué)教學(xué)研修報告08-27
數學(xué)研究報告06-04
數學(xué)觀(guān)評課報告04-12