精選測量實(shí)習報告3篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的測量實(shí)習報告3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
測量實(shí)習報告 篇1
學(xué)院名稱(chēng)： 市政與測繪工程學(xué)院。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 測繪工程。
姓名：
指導老師：
一、序言
�。�1）實(shí)習名稱(chēng)工程測量實(shí)習。
�。�2）實(shí)習目的。
1，鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際的應用，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步鞏固和深化。
2，進(jìn)行控制測量野外作業(yè)的基本技能訓練，提高動(dòng)手能力和獨立工作能力。通過(guò)實(shí)習，掌握四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。
3，對野外觀(guān)測成果的整理、檢查和計算。掌握用測量平差理論處理控制測量的基本技能。
4，通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高學(xué)生獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理理論能力，培養學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德，達到綜合素質(zhì)培養的教學(xué)目的。
�。�3）實(shí)習時(shí)間9.29-10.25。
�。�4）實(shí)習地點(diǎn)資江沿江風(fēng)景帶。
�。�5）實(shí)習任務(wù)。
1，橋梁施工控制網(wǎng)的建立。
2，道路中線(xiàn)測量。
3，貫通測量。
4，控制網(wǎng)的推算與平差計算。
5，實(shí)習報告的編寫(xiě)。
二、測區概況
我們的測區是繞資江一橋，資江三橋和兩岸沿江風(fēng)光帶的閉合環(huán)，控制點(diǎn)主要在河提兩側的附近，因此地形、地貌穩定和良好，但過(guò)往車(chē)輛和行人很少�？刂泣c(diǎn)是新選設的，測區有利用已有測繪成果及資料分析。埋設的點(diǎn)保存得很好，沒(méi)有受到破壞，非常的穩定和牢固。
三、實(shí)習內容
�。�1）選點(diǎn)
我組成員根據何老師的吩咐，帶好了錘子，釘子，油漆進(jìn)行測區的選點(diǎn)工作。首先，我們利用棱鏡前后看，考慮眾多因素來(lái)進(jìn)行控制點(diǎn)的選擇（確保前后點(diǎn)通視）；接著(zhù)，我們把我們負責選好的點(diǎn)上打好釘子，用油漆標記好點(diǎn)的位置，再做好編號。
�。�2）雙四邊形測量
�。�1）平面控制
一、要求
平面控制網(wǎng)的精度要求，國家四等平面控制；建網(wǎng)方式，采用邊角網(wǎng)的方式。在施工區域兩側各建三個(gè)永久性觀(guān)測墩，橋軸線(xiàn)上河岸處一邊一個(gè)點(diǎn)。
平面坐標系采用橋周坐標系。
一、儀器檢驗
在一測區開(kāi)始作業(yè)前應對光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行以下項目的檢驗：
�、僬諟什啃D正確性的檢驗；
�、诠鈱W(xué)測微器行差與隙動(dòng)差的測定；
�、鬯捷S不垂直于垂直軸之差的測定；
�、艽怪蔽�(dòng)螺旋使用正確性的檢驗。
二．測區選點(diǎn)概括
同樣的導線(xiàn)測量的路線(xiàn)也是個(gè)閉合環(huán)，我組從1號點(diǎn)至6號點(diǎn)（見(jiàn)后布局圖），利用測回法，通過(guò)萊卡全站儀進(jìn)行導線(xiàn)測量。采用盤(pán)左、盤(pán)右兩個(gè)位置觀(guān)測，測出該閉合環(huán)的每個(gè)轉折角（一般測內角，便于平差計算）和每條邊長(cháng)，并要求每個(gè)測站六個(gè)測回。先在1號點(diǎn)架好全站儀，對中，再經(jīng)粗平和精平后，具體觀(guān)測順序：1，盤(pán)左位置瞄準8號點(diǎn)的棱鏡C，置零后，得讀數C左2，直接旋轉，瞄準1號點(diǎn)的棱鏡，得讀數A左，則3
如此重復六次，則測完一個(gè)點(diǎn)，直至測區八個(gè)點(diǎn)測完為止。（見(jiàn)表數據）
�。�2）高程控制
一）、實(shí)習要求
高程控制點(diǎn)的精度按國家二等水準測量精度要求。
在離施工區域外200米處有一國家一等點(diǎn)，高程為56.000米。無(wú)誤差影響。
二）、實(shí)習的組織與準備
了解精密水準測量的規范，掌握規范要求和注意點(diǎn)，了解精密水準測量記錄紙的觀(guān)察記錄順序。
對班級人員分組，精密水準測量分組情況：
本組組員：
三）、實(shí)習的儀器和工具
精密水準測量：DZS2水準儀一臺，銦鋼水準尺一對，皮尺一把，精密水準測量記錄紙。
四）、測量過(guò)程
1、儀器的檢驗：精密水準儀在使用前對其i角進(jìn)行檢驗，其i角不大于15”。
2、水準路線(xiàn)的選擇：我組從象山餐廳上17號點(diǎn)出發(fā)，至壘球場(chǎng)附近再返回17號點(diǎn)，導線(xiàn)全長(cháng)20xx多米，即采用與已知點(diǎn)聯(lián)測的導線(xiàn)方案。
3、測站觀(guān)測操作程序：
1)、首先將儀器整平；
α3）、用微傾螺旋使附合氣泡精確符合，用契形絲夾準基本分劃，并讀數記錄；
4）、旋轉望遠鏡照準前視水準尺，使氣泡精確符合，用用契形絲夾準基本分劃，并讀數記錄；
5）、仍前視，使氣泡精確符合，用契形絲夾準輔本分劃，并讀數記錄；
6）、旋轉望遠鏡照準后視水準尺，使氣泡精確符合，用契形絲夾準輔本分劃，并讀數記錄；
7）、所有測站均采用“后前前后”的觀(guān)測程序。
整個(gè)水準測量路線(xiàn)是繞學(xué)校外圍一周，形成一個(gè)閉合環(huán)。我組測量有其中的兩條邊長(cháng)，從2號點(diǎn)到1號點(diǎn)，再從1號點(diǎn)到8號點(diǎn)（見(jiàn)后布局略圖）。根據水準測量的原理---利用水準儀提供一條水平視線(xiàn)并借助水準尺，測定兩點(diǎn)間的高差，由已知高程推算未知點(diǎn)的高程；從2號點(diǎn)開(kāi)始，架好儀器，整平儀器，按著(zhù)后前前后的程序進(jìn)行讀數，到了1號點(diǎn)，再以1號點(diǎn)為起點(diǎn)測回到2號點(diǎn)，進(jìn)行往返觀(guān)測。由于這兩點(diǎn)距離較遠，為了確保一定的讀書(shū)精度，這時(shí)需要加設若干個(gè)臨時(shí)的立尺點(diǎn)，作為傳遞高程的過(guò)度點(diǎn)，
五）、1二等水準測量主要技術(shù)要求
�。�3）道路中線(xiàn)測量。
一側引橋兩側各有一引橋，引橋設計情況如下。
一側橋梁引橋的的1s=60m,R=1000m,α=22o10′。設ZH點(diǎn)的里程為K5+350.33m，為引橋的起點(diǎn)，引橋設計為圓曲線(xiàn)帶有緩和曲線(xiàn)的曲線(xiàn)線(xiàn)型。試求。
測量實(shí)習報告 篇2
一．實(shí)習目的：
1．練習水準儀的安置、整平、瞄準與讀數和怎樣測定地面兩點(diǎn)間的高程；
2．掌握經(jīng)緯儀對中，整平，瞄準與讀書(shū)等基本操作要領(lǐng)；
3．掌握導線(xiàn)的內業(yè)計算；
4．培養學(xué)生綜合應用測量理論知識分析解決測量作業(yè)一般問(wèn)題的能力。
二．任務(wù)：
1．控制點(diǎn)高程測量；
2．導線(xiàn)長(cháng)度測量；
3．水平角度測量；
4．閉合導線(xiàn)內業(yè)計算；
5．標記點(diǎn)之記，完成成果。
三．要求：
1．掌握水準儀、經(jīng)緯儀、等一些主要儀器的性能和如何操作使用；
2．掌握數據的計算和處理方法；
3．掌握四等水準測量和三級導線(xiàn)測量的規范。
四．實(shí)習方法：自動(dòng)安平水準儀、DJ6經(jīng)緯儀的使用。
實(shí)習內容
一．實(shí)習項目：
1．外業(yè)測量：
�。�1）測量控制點(diǎn)高程；
�。�2）測量控制點(diǎn)間距離；
�。�3）測量閉合導線(xiàn)內角。
2．內業(yè)計算：
�。�1）計算控制點(diǎn)間高差，推算各點(diǎn)間高程；
�。�2）計算個(gè)控制點(diǎn)間距離及相對誤差；
�。�3）計算個(gè)內角閉合差及內角；
�。�4）根據以上計算數據推算個(gè)點(diǎn)坐標。
二．測區概述：
測區為校園內測量實(shí)訓場(chǎng)，面積大約30畝。地勢平坦，有花園、小樹(shù)林。其中有幾個(gè)建筑物分別為網(wǎng)球場(chǎng)、校醫務(wù)室等。測區內有個(gè)小湖。測區周?chē)邪矠懧�、求新路、啟智路等�?/p>
三．作業(yè)方法及技術(shù)要求：
�。ㄒ唬┧牡人疁蕼y量：
用水準測量方法測定高差hAB。在A(yíng)、B兩點(diǎn)上豎立水準尺，并在A(yíng)、B兩點(diǎn)之間安置—架可以得到水平視線(xiàn)的儀器即水準儀，設水準儀的水平視線(xiàn)截在尺上的位置分別為M、N，過(guò)A點(diǎn)作一水平線(xiàn)與過(guò)B點(diǎn)的豎線(xiàn)相交于C。因為BC的高度就是A、B兩點(diǎn)之間的高差hAB。
1．每一站的觀(guān)測順序
后視水準尺黑面，使圓水準器氣泡居中，讀取下、上絲讀數，轉動(dòng)微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數。
前視水準尺黑面，讀取下、上絲讀數，轉動(dòng)微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數。
前視水準尺紅面，轉動(dòng)微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數； 后視水準尺紅面，轉動(dòng)微頓螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數。 這樣的觀(guān)測順序簡(jiǎn)稱(chēng)為“后一前一前一后’。其優(yōu)點(diǎn)是可以大大減弱儀器下沉誤差的影響。四等水準測量每站觀(guān)測順序可為：“后一后一前一前”。
2．測站計算與檢核
(1)視距計算
前、后視距差，三等水準測量，不得超過(guò)3m，四等水準測量，不得超過(guò)5m。 前、后視距累積差，三等水準測量，不得超過(guò)6m，四等水準測量，不得超過(guò)10m。
(2)同一水準尺紅、黑面中絲讀數的檢核
同一水準尺紅、黑面中絲讀數之差，應等于該尺紅、黑面的常數差K(4.687或
4.787)， 三等水準測量，不得超過(guò)2m，四等水準溯量，不得超過(guò)3m。
(3)計算黑面、紅面的高差
三等水準測量，不得超過(guò)3mm，四等水準測量，不得超過(guò)5mm。式內0.100為單、雙號兩根水準尺紅面零點(diǎn)注記之差，以米(m)為單位。
(4)計算平均高差
三. 四等水準測量限差及 四等水準測量觀(guān)測手簿
3．成果計算（見(jiàn)附錄）
�。ǘ╅]合導線(xiàn)測量
1．選點(diǎn)：實(shí)地選點(diǎn)應該注意以下幾點(diǎn)
導線(xiàn)點(diǎn)應選在地勢較高、視野開(kāi)闊的地點(diǎn)，便于施測周?chē)匦巍?/p>
相臨兩導線(xiàn)點(diǎn)間要互相通視，便于測量水平角
導線(xiàn)應沿平坦、土質(zhì)堅實(shí)的地面設置，以便于丈量距離
導線(xiàn)邊長(cháng)要大致相等，相臨邊長(cháng)不應懸殊過(guò)大
導線(xiàn)點(diǎn)位置需能安置儀器，便于保存
導線(xiàn)點(diǎn)應盡量靠近路線(xiàn)位置
2．測角：導線(xiàn)的水平角即轉折角，是用經(jīng)緯儀按測回法進(jìn)行觀(guān)測的。在導線(xiàn)點(diǎn)上可以測量導線(xiàn)前進(jìn)方向的左角或右角
3量距：導線(xiàn)選用普通鋼尺測量導線(xiàn)邊長(cháng)或用全站儀進(jìn)行導線(xiàn)邊長(cháng)測量
二、閉合導線(xiàn)的坐標計算
1．準備工作將校核過(guò)的外業(yè)觀(guān)測數據及起算數據填入“閉合導線(xiàn)坐標計算表”中。（見(jiàn)附錄）
2．角度閉合差的計算與調整
�。�1）計算角度閉合差：n邊形閉合導線(xiàn)內角和的理論值為：（n-2）×180° 式中 n——導線(xiàn)邊數或轉折角數。
由于觀(guān)測水平角不可避免地含有誤差，致使實(shí)測的內角之和 不等于理論值 ，兩者之差，稱(chēng)為角度閉合差，用fβ表示，即fβ=Σ測-Σ理
�。�2）計算角度閉合差的容許值：角度閉合差的大小反映了水平角觀(guān)測的質(zhì)量。其中導線(xiàn)角度閉合差的容許值fβp的計算公式：
如果 ＞fβp ，說(shuō)明所測水平角不符合要求，應對水平角重新檢查或重測。 如果 ≤fβp ，說(shuō)明所測水平角符合要求，可對所測水平角進(jìn)行調整。
�。�3）計算水平角改正數：如角度閉合差不超過(guò)角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號平均分配到各觀(guān)測水平角中。計算檢核：水平角改正數之和應與角度閉合差大小相等符號相反。
�。�4）計算改正后的水平角 改正后的水平角βi改等于所測水平角加上水平角改正數計算檢核：改正后的閉合導線(xiàn)內角之和應為（n－2）×180
3．推算各邊的坐標方位角
根據起始邊的已知坐標方位角及改正后的水平角，推算其它各導線(xiàn)邊的坐標方位角。
計算檢核：最后推算出起始邊坐標方位角，它應與原有的起始邊已知坐標方位角相等，否則應重新檢查計算。
4．坐標增量的計算及其閉合差的調整
�。�1）計算坐標增量：根據已推算出的導線(xiàn)各邊的坐標方位角和相應邊的邊長(cháng)，計算各邊的坐標增量。Δx=x*cosα Δy=y*sinα 用同樣的方法，計算出其它各邊的坐標增量值。
�。�2）計算坐標增量閉合差，閉合導線(xiàn)，縱、橫坐標增量代數和的理論值應為零。 實(shí)際上由于導線(xiàn)邊長(cháng)測量誤差和角度閉合差調整后的殘余誤差，使得實(shí)際計算所得的不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標增量閉合差Wx和橫坐標增量閉合差Wy。
�。�3）計算導線(xiàn)全長(cháng)閉合差WD和導線(xiàn)全長(cháng)相對閉合差WK，由于坐標增量閉合差Wx、Wy的存在，使導線(xiàn)不能閉合。 僅從WD值的大小還不能說(shuō)明導線(xiàn)測量的精度，衡量導線(xiàn)測量的精度還應該考慮到導線(xiàn)的總長(cháng)。將WD與導線(xiàn)全長(cháng)∑D相比，以分子為1的分數表示，稱(chēng)為導線(xiàn)全長(cháng)相對閉合差WK，即以導線(xiàn)全長(cháng)相對閉合差WK來(lái)衡量導線(xiàn)測量的精度，WK的分母越大，精度越高。導線(xiàn)的WKP為1/2 000。
如果WK＞W(wǎng)KP，說(shuō)明成果不合格，此時(shí)應對導線(xiàn)的內業(yè)計算和外業(yè)工作進(jìn)行檢查，必要時(shí)須重測。
測量實(shí)習報告 篇3
秋風(fēng)送爽，歲月流金，轉眼又到一年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們10屆的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)長(cháng)學(xué)姐了，在本學(xué)期第十周到第十二周學(xué)校安排了我們巡檢一班和二班測量實(shí)訓。為期三周的實(shí)訓，風(fēng)吹雨打，風(fēng)雨無(wú)阻。我所在的是第七組，組員有：王越、佟佩、孫存、沈如飛、周偉波、申聚陽(yáng)、薛凱、葉偉。十幾天的實(shí)訓過(guò)程中，我們學(xué)到了很多的東西，我們小組成員的每一個(gè)人都收獲很大。以下就是我對本次測量實(shí)習的一些了解和心得。
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，這就是工科的特點(diǎn)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為測繪工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。
實(shí)訓使我們鞏固了以前課堂上所學(xué)到的知識并且對以前的零碎的測量知識有了綜合應用的機會(huì )。使我們對控制測量和地形圖測繪過(guò)程的整體有了良好的了解及怎樣放樣也有了一定的掌握，對儀器的操作也更加嫻熟了。比如我通過(guò)實(shí)訓能更熟練的使用水準儀、全站儀等測量?jì)x器與工具，并能快速的架好儀器進(jìn)行測量工作，較好的掌握了導線(xiàn)控制測量、地形圖測繪、測量高程、計算高差、圓曲線(xiàn)的測設的基本方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也在實(shí)踐中得到應用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照，將我的測量知識和測量水平提高了不少，同時(shí)在這實(shí)訓中讓我再次認識到實(shí)訓的團隊精神的重要性。
一次測量實(shí)習要完整的做完，但靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成，這次測量實(shí)訓培養了我們小組的分工協(xié)作能力，增進(jìn)了大家感情。雖然有的時(shí)候我們會(huì )因為一些實(shí)訓中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但是大家最終的想法還是一致的，都是想把這次實(shí)訓完成的更加完美。
實(shí)訓開(kāi)始的第一天，我們先去了教室集中，聽(tīng)了我們測量指導老師的講解，實(shí)訓的小組人員安排，實(shí)訓中的一些要注意的事項以及前兩周的實(shí)訓任務(wù)安排。學(xué)校還為我們巡檢班配發(fā)了對講機，老師給我們講解了使用方法和注意事項。隨后我們就去領(lǐng)取了儀器。前兩周我們用的是全站儀、棱鏡、對講機、畫(huà)板、記錄板、三腳架。我們小組勘定了我們小組要勘的點(diǎn)后，大家就一起商量了一下明天我們測量的一些細節。這天的上午，我們領(lǐng)來(lái)儀器后并沒(méi)有很快的開(kāi)始測量，我們而是先對儀器進(jìn)行了檢查以及熟悉了下儀器，對儀器各個(gè)部件及功能又進(jìn)行進(jìn)一步的認識，每個(gè)人都試著(zhù)自己獨立完成架儀器的操作。第二天我們開(kāi)始正式測量實(shí)訓。我們的實(shí)訓時(shí)間是早上7：00~11：40，在別的同學(xué)在吃飯或者剛睜開(kāi)朦朧的睡眼時(shí)我們已經(jīng)在外面實(shí)訓了。秋風(fēng)瑟瑟，很是辛苦。連續4個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。前兩周的實(shí)訓內容是測量各個(gè)控制點(diǎn)的坐標，然后大致畫(huà)出我們學(xué)校各個(gè)建筑物的平面圖。拿著(zhù)紅油漆，滑石筆，我們在找點(diǎn)。找完點(diǎn)我們就搬著(zhù)全站儀三腳架在各個(gè)點(diǎn)對中整平，然后瞄準十字絲，測量。接著(zhù)就是畫(huà)圖，在老師的指導下我明白了繪制的方法及一些注意點(diǎn)，我按照指導老師教的方法進(jìn)行繪制，這次繪制出來(lái)的比一開(kāi)始要好了很多，我很快的就熟悉了繪制地形圖，他們測一組數據，我馬上就將這組數據繪制到圖上，有時(shí)們的數據我在圖上繪制時(shí)發(fā)現不對了，就對現場(chǎng)進(jìn)行查看，分析是我繪圖出現了問(wèn)題還是他們測量出現了問(wèn)題。當發(fā)現我繪圖時(shí)并沒(méi)有出現什么問(wèn)題，我就把他們測出的數據出現的問(wèn)題向他們指出，他們便很快的進(jìn)行了對出現問(wèn)題的點(diǎn)進(jìn)行重新的測量！又有時(shí)我不能明白他們測的數據對應的點(diǎn)時(shí)，他們就對我細心的指點(diǎn)，我繪圖出現了問(wèn)題，他們也能很好的指出了。
就這樣持續了兩周。我們的進(jìn)度比別的組慢了些，然后我們加班繼續，終于在規定時(shí)間結束了測設工作。第二周的周四我們的“根據地”挪到了鐵道練功場(chǎng)。一千米長(cháng)的鐵路話(huà)說(shuō)是學(xué)下斥資上億為我們學(xué)生準備的。鐵軌，接觸網(wǎng)，建設中的浦口新站，一排嶄新的信號燈，還真是那么回事呢！在鐵軌上我們進(jìn)行布點(diǎn)、測設，并感嘆鋪軌工的細心和工作的敬業(yè)。然后測好了坐標和先前測好的樓坐標放在一張圖上，學(xué)校的大致平面圖就出來(lái)了。
轉眼到了第三周。第三周的第二天，我們進(jìn)行了圓曲線(xiàn)的測設，打樁，定點(diǎn)，前后左右移移動(dòng)，交換位置，在我們的不懈努力下終于結束了上午的工作。中間有個(gè)小插曲，學(xué)校購進(jìn)了幾臺鋼軌探傷儀，有個(gè)老師在鐵軌上進(jìn)行測試。我們圍成一圈來(lái)看這個(gè)新鮮玩意兒，一臺超聲波探傷儀一臺就好幾萬(wàn)元，當我們得知以后有的同學(xué)很有可能就干這個(gè)時(shí)，我們更加仔細地觀(guān)看。真是靈敏，鐵軌有點(diǎn)內傷或不可見(jiàn)的外傷時(shí)，探傷儀就會(huì )響，聲音尖銳。第三周的第三天，我們進(jìn)行了高程測量，在500米的鐵軌上布下25個(gè)點(diǎn)，因為是一組8人，我們就在一個(gè)點(diǎn)安排了8條線(xiàn)，也就是200個(gè)點(diǎn)。這200個(gè)點(diǎn)在一天之內測完。所以不停地換人，找點(diǎn)，測設，記錄。我們組本著(zhù)精益求精的精神，堅持每個(gè)點(diǎn)都是實(shí)測，絕不謅一個(gè)數據。所以從早上八點(diǎn)一直到下午4：30才結束�；貋�(lái)后我們組每個(gè)同學(xué)筋疲力盡，但是我們對我們的結果很滿(mǎn)意，因為這是真相所在，我們再苦再累也值得。每個(gè)同學(xué)分一條線(xiàn)，回來(lái)班長(cháng)發(fā)了坐標紙，然后就畫(huà)了縱斷面圖。最充實(shí)的一天就這樣結束了。第四天進(jìn)行的是高差測量。用的是水準儀。這也許是最簡(jiǎn)單的測設工作了，很快結束，用了兩個(gè)多小時(shí)，然后很多同學(xué)就去體育考試了。最后一天，秋風(fēng)瑟瑟，天氣陰。同學(xué)們進(jìn)行經(jīng)緯儀的簡(jiǎn)單整平，然后宣布實(shí)訓結束。同學(xué)們有點(diǎn)傷感，因為這半個(gè)多月的時(shí)光在一起吹風(fēng)淋雨，太陽(yáng)曬射，一起吃飯。最后老師提議讓我們每個(gè)組出一個(gè)歌手來(lái)一個(gè)歌唱比賽，同學(xué)們都很開(kāi)心，我唱了一首《紅日》，贏(yíng)得了同學(xué)的掌聲。魏老師唱了首《風(fēng)往北吹》，真是寶刀未老，那么高的調輕松唱上去面不改色。馮偉也被抬上“舞臺”，勉強唱了首《兩只老虎》，下面同學(xué)想砍他的心都有��！
魏老師說(shuō)我們實(shí)訓的目的是為了熟悉儀器，為了緊接的測量證考試。講白了就是飯碗考試，因為我們專(zhuān)業(yè)南京地鐵競崗條件之一就是測量證。整個(gè)實(shí)訓在魏連峰老師和同學(xué)們一起營(yíng)造的輕松愉快的.氛圍下圓滿(mǎn)結束。
通過(guò)這次測量我充分了解到測量也是一項務(wù)實(shí)求真的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們在測量實(shí)習中必須保持數據的原始性，這也是很重要的一點(diǎn)。為了確保計算的正確性可有效性，我們得反復校對各個(gè)測點(diǎn)的數據是否正確。我們在測量中不可避免地犯下一些錯誤，比如讀數時(shí)估讀不夠準確，水準尺或花桿放得不垂直就讀數，讀數時(shí)間間隔過(guò)長(cháng)，等等，都會(huì )引起一些誤差，因此，我們在測量中內業(yè)計算要和測量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正錯誤，也避免了很多不必要的麻煩，節省時(shí)間，提高工作效率。由于這是一項歷史性工作，很多數據在以后都可能用到，我們就要力種樹(shù)各個(gè)數據的有效性，保留原始數據也利于以后的查證，這也體現了務(wù)實(shí)求真的精神，不僅在這次實(shí)驗中，在以后的工作和生活中，我們也應該做到這一點(diǎn)。
這次的實(shí)習也是一次培養我們獨立思考、工作能力的一次機會(huì )，在測量過(guò)程中，我們都要去想一想如何地去設點(diǎn)，怎樣去測量，要測哪一些數據，如何才能夠確保所測的數據有效性，然后一起討論解決。我們都沒(méi)有很豐富的經(jīng)驗，也沒(méi)有測繪的天才，這就是要啟發(fā)我們個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，自己給自己一次發(fā)揮的機會(huì )。
在這次測量實(shí)習中，由于個(gè)人的因素，對這次測量進(jìn)度帶來(lái)了不少麻煩，例如不認真，不專(zhuān)心把數據抄寫(xiě)錯誤，從而導致計算出現問(wèn)題;還有計算錯誤也會(huì )給后來(lái)的測繪工作帶來(lái)諸多不便，這些不應該出現的錯誤都是由于個(gè)人的不認真、不專(zhuān)心的態(tài)度所造成，在以后的工作中要端正工作態(tài)度，認真做好每一項工作，這是很有必要的。在工作中，我們要保持一種沉著(zhù)冷靜的狀態(tài)，這樣才能少一點(diǎn)犯錯，以提高工作效率，這也是培養個(gè)人獨立思考的條件，只要保持這種狀態(tài)，相信很多問(wèn)題都能解決。
三周的測量實(shí)習不長(cháng)也不短，要順利地完成任務(wù)也得下一定的功夫，畢竟我們是“初生牛犢”，總抱有一定的好奇心。但是在這次實(shí)習中，我們也充分發(fā)揮了個(gè)人的主動(dòng)性和團體的合作精神，得以完成老師給我們的任務(wù)，雖然還有很多不足的地方，我們所知道的、學(xué)到的也只是土木工程測量中的冰山一角，但我們不會(huì )驕傲，在以后的工作和學(xué)習中還得繼續努力。
這次測量實(shí)習培養了我們同學(xué)之間的感情。測量不是一個(gè)人的測量，而是大家的測量，光靠一個(gè)人的力量和思維是遠遠不夠的，以小組為單位的測量是才是真正意義上的測量。小組的團結合作讓這次測量任務(wù)順利的完成了，大家面對著(zhù)這寒冷的天氣，依然帶著(zhù)雨傘工作，形成了一隊隊友好的伙伴。你打傘我來(lái)測量，慢慢地體會(huì )到團結起來(lái)才能完成任務(wù)。每天的工作任務(wù)都是經(jīng)過(guò)大家商量、分配之后才進(jìn)行的，昨天測水平角的，今天就測高程或者量距。這樣就會(huì )對進(jìn)程有了一定的保證。從畫(huà)圖，對數據的分析及圖形的完成，有很多的知識在腦中浮現，那些計算的公式運用就更加的明白了。從中那發(fā)現很多的問(wèn)題，誤差的計算，數據的處理，還有培養了我們的繪圖能力，什么叫做地形圖，是怎么繪出來(lái)的。問(wèn)題總是有的，但經(jīng)過(guò)思考及同學(xué)的指點(diǎn)，就把它解決了。這次實(shí)習給了我一個(gè)很大的考驗，對測量有了很大的了解并收獲了很多。
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