教育環(huán)境情況調研報告范文

　　在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的教育環(huán)境情況調研報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育環(huán)境情況調研報告1

　　經(jīng)過(guò)一年的努力，使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹(shù)成蔭，處處鮮花盛開(kāi)，成為遠近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會(huì )。

　　一、建立組織

　　首先學(xué)校領(lǐng)導班子在抓好千頭萬(wàn)緒的教育教學(xué)工作同時(shí)，也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化，明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導小組，三位副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，五個(gè)部門(mén)主任是成員。明確分工，各負其責，努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。

　　二、明確目標

　　為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變，并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開(kāi)展下去，學(xué)校制定了環(huán)境工作目標和原則。目標：校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。最終實(shí)現國家級“綠色學(xué)�！�。

　　原則：

　　1、學(xué)校環(huán)境建設突出美的同時(shí)，要滲透德育教育，把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。

　　2、培養學(xué)生環(huán)境保護意識，應以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。

　　3、環(huán)境教育以校內外基地活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行專(zhuān)題深化。

　　三、實(shí)施計劃

　　學(xué)校不斷完善硬件的同時(shí)，不斷完善軟件。學(xué)校進(jìn)行校園建設投資近200萬(wàn)元，進(jìn)行校園整體面貌改造十二項大工程：

　　1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏；

　　2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件；

　　3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳；

　　4、建成學(xué)生自行車(chē)棚；

　　5、鋪設操場(chǎng)環(huán)行路；

　　6、新建兩個(gè)學(xué)生籃球場(chǎng)；

　　7、校門(mén)改造重建；

　　8、修建車(chē)庫和維修辦公庫房；

　　9、新建物理和化學(xué)實(shí)驗室各一處；

　　10、建成校園小型電視直播間；

　　11、鐫刻狀元榜，我們永遠記住校爭光教師和學(xué)生；

　　12、走廊懸掛文明用語(yǔ)和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，無(wú)處不散發(fā)著(zhù)教育內涵。

　　學(xué)校在加強硬件建設同時(shí)，不斷進(jìn)行軟件建設，制定了一系列制度。另設立專(zhuān)職園藝教師對學(xué)�；ń堰M(jìn)行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃，同時(shí)結合“6·5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動(dòng)。對學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座，設立監察員對環(huán)境進(jìn)行監察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)（高二年部學(xué)生研究型課題之一）。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識宣傳，教師也定期進(jìn)行培訓，提高環(huán)保素質(zhì)。

　　四、達到效果：

　　一年以來(lái)，我校的不斷努力，達到明顯效果。實(shí)現校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學(xué)校辦有校報，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對環(huán)保進(jìn)行宣傳和報道。建設優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹(shù)成蔭，花壇里花紅草綠，建設高品位的文化環(huán)境——激勵學(xué)生的狀元榜，不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗，內容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓（校訓）四風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)）櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境——教室布置規格化，火紅的國旗，醒目的班訓，激勵的條幅，櫥窗里鮮活的內容。建成整潔的生活環(huán)境——規格化寢室，整潔的食堂。

　　當你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來(lái)，你會(huì )感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識，熱愛(ài)校園，動(dòng)員學(xué)生給花壇的牌制子起名，經(jīng)過(guò)認真評選，把既有哲理又有教育意義的話(huà)印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛(ài)護花草，珍愛(ài)生命”。學(xué)生參與過(guò)程本身就是受教育過(guò)程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫(huà)面。良好的環(huán)境，使師生環(huán)保意識有明顯提高，形成良好的生活習慣，同學(xué)們隨手丟費物沒(méi)有了，沒(méi)有踐踏草坪現象，隨地吐痰現象沒(méi)有了。良好的生活習慣養成，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習慣形成，使學(xué)校精神面貌煥然一新，社會(huì )地位不斷提高。

　　五、今后打算：

　　學(xué)校是“鐵打的營(yíng)盤(pán)”，學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生，就是要為社會(huì )輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項長(cháng)期系統的工程，我們將不斷學(xué)習，提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平，即在硬件——不斷規劃校園環(huán)境（新擴建一個(gè)400米塑膠跑道操場(chǎng)和學(xué)生體育館，以及其他相關(guān)綠化帶）。在軟件——完善各項規章制度，使學(xué)校早日成為國家級綠色學(xué)校。

　　教育環(huán)境情況調研報告2

　　家庭教育對孩子的影響方式。人的社會(huì )屬性決定了人需要家庭的撫養，更需要家庭的教養，而家庭教育是每個(gè)家庭承擔社會(huì )責任的一種表現形式。家庭教育教人學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)，教人最基本的生活技能、行為規范與道德準則。無(wú)論是身體的健康發(fā)展，還是良好道德品質(zhì)的的形成，都離不開(kāi)家庭正確的教育。社會(huì )活動(dòng)有三種形式，分別是游戲、學(xué)習、勞動(dòng)。

　　處于正在成長(cháng)的未成年人主要從事前兩者，當年齡逐漸增長(cháng)以后，才慢慢過(guò)渡到更多地參與到社會(huì )勞動(dòng)中。而家庭正是為兒童提供了最初的游戲與勞動(dòng)場(chǎng)所，并在家庭中逐漸過(guò)渡到參加勞動(dòng)的過(guò)程，這種由家庭逐漸引導的方式，便是家庭教育。所以說(shuō)家庭教育是社會(huì )生活不可或缺的一部分，更是每個(gè)人成長(cháng)的基礎與起點(diǎn)。

　　一、家庭教養方式

　　家庭教養方式是父母對孩子教養行為總體特征的概括，是在撫養教育孩子過(guò)程中體現出來(lái)的一種相對穩定的行為方式。正確的教養方式利于孩子的健康成長(cháng)，也利于健全人格的形成。在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立榜樣，管束合理；恰當評價(jià)與賞識；關(guān)愛(ài)有加，進(jìn)行挫折教育；平等溝通，適當引導等都是良好的教養方式。家庭是孩子成長(cháng)的基石與港灣，在這里父母是孩子的第一位老師，也是最好的老師。他們的一言一行都是孩子無(wú)形中效仿的對象。所以父母要時(shí)刻注意自己的言行舉止，積極為孩子樹(shù)立良好的榜樣；每個(gè)孩子都有自己與眾不同的一面，學(xué)習成績(jì)更不是衡量孩子的唯一標準。

　　在家庭教育中，每個(gè)父母都應該努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，給予孩子鼓勵與賞識。并在取得成功或失敗時(shí)恰當評價(jià)他們的行為；家庭教育中，父母的關(guān)愛(ài)沒(méi)有人可以輕易代替，愛(ài)是孩子成長(cháng)過(guò)程中最大的動(dòng)力，也只有充分感受到愛(ài)，孩子才能學(xué)會(huì )如何去愛(ài)；在一個(gè)家庭中，孩子不是任何人的附屬品，他們理應擁有自由的空間與獨立的人格。父母在教育過(guò)程中應擺正位置，平等溝通、遇到問(wèn)題民主協(xié)商，并在一定時(shí)機給予他們恰當的引導，而不是直接命令，令其服從。

　　二、家庭結構的完整性

　　隨著(zhù)現代生活的變遷，更多地家庭結構發(fā)生了變化。很多家庭由于各種原因，出現了家庭結構不完整的問(wèn)題。不管是什么樣的原因造成了家庭的不完整，我們都無(wú)法否認一個(gè)健全的家，對于未成年的孩子來(lái)說(shuō)才是最安全與溫暖的港灣，完整的家才是他們健康成長(cháng)的保障與快樂(lè )的源泉。

　　當變故發(fā)生時(shí)，由于未成年人心智尚未成熟，他們往往需要比成年人承受更大、更多的痛苦。這也就造成了，未成年人一些心理問(wèn)題的出現。如由于脆弱敏感導致的過(guò)分自卑、由于缺少關(guān)愛(ài)導致的冷漠自私、由于過(guò)分保護導致的溺愛(ài)嬌慣、由于缺少管束導致的肆意妄為、由于情緒疏導不暢導致的焦慮抑郁或者更加極端的攻擊報復行為，這些都是家庭結構不完整造成的不良影響。

　　雖然健全的家庭也會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題，但無(wú)疑一個(gè)不完整的家庭，會(huì )導致不良問(wèn)題出現的概率增加。然而我們無(wú)法避免家庭結構的調整以及家庭變故的.出現。唯有做到當問(wèn)題發(fā)生時(shí)，給予孩子最及時(shí)與正確的疏導，幫助他們盡快適應新的家庭結構，重新樹(shù)立開(kāi)展新生活的信心，并增強他們的抗挫折能力，才能避免讓孩子在家庭結構調整后受到更大的傷害。

　　三、家長(cháng)的自身素質(zhì)

　　家長(cháng)的自身素質(zhì)代表了家庭教育的整體水平，家庭教育環(huán)境也只有依靠高素質(zhì)的家長(cháng)才能得到更好的維護。尤其是在處于21世紀的今天，信息化經(jīng)濟時(shí)代對人才的要求越來(lái)越高。

　　作為國民教育三大支柱之一的家庭教育在培養人才的過(guò)程中承擔著(zhù)不可推卸的巨大責任。新時(shí)代國家和社會(huì )對人才的要求，只有靠努力提高家長(cháng)自身素質(zhì)，才能得以實(shí)現。家長(cháng)素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)孩子家庭教育的水平，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“家庭教育如比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開(kāi)花結果�！痹谶@個(gè)過(guò)程中家長(cháng)就是整個(gè)家庭教育的根，根系的強壯與否決定了花葉的茂密程度，也就是決定了一個(gè)孩子是否能最大限度的健康成長(cháng)，努力成才。

　　四、結語(yǔ)

　　毋庸置疑，教育不僅豐富了“人”的內涵，也充分拓展了“人”的發(fā)展，更使人具有了更加深遠的價(jià)值。日趨激烈的社會(huì )競爭和未來(lái)知識經(jīng)濟的巨大挑戰，使得接受良好教育成為人們能夠更好生存與發(fā)展的第一要素和終身財富。在這種情況下，營(yíng)造良好的教育環(huán)境顯得尤為重要。綜上所述，我認為只有良好的家庭教育環(huán)境才能有利于素質(zhì)教育的實(shí)施和孩子的全面健康發(fā)展，才能有利于實(shí)現整個(gè)教育在時(shí)間和空間上的緊密銜接，同時(shí)才能保證教育在方向上的一致性，以及實(shí)現不同教育方式理念等的互補，從而更加增強整體教育的有效性。