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建筑實(shí)踐實(shí)習報告

時(shí)間:2021-01-12 10:23:56 報告 我要投稿

建筑實(shí)踐實(shí)習報告

  隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升,我們使用報告的情況越來(lái)越多,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的建筑實(shí)踐實(shí)習報告,希望能夠幫助到大家。

建筑實(shí)踐實(shí)習報告

  20xx年x月份,我在河北科技大理工學(xué)院參加X(jué)X學(xué)科帶頭人培訓。培訓期間學(xué)校安排了大量的實(shí)習操作,實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,通過(guò)實(shí)習,使我近距離的了解了整個(gè)房屋的建造過(guò)程,學(xué)到了很多實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識,這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意,但又是十分重要的,這也讓我更深一步的了解了理論與實(shí)際的差別。

  通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng),讓我從實(shí)踐中對自己即將從事的專(zhuān)業(yè)有了更深的認識,為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習使我進(jìn)一步的了解了建筑工程的流程以及工程施工管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,并通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習報告,提高了我綜合應用所學(xué)知識,分析和解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。我對這次實(shí)習的內容做的總結如下:

  一、 實(shí)習目的及任務(wù):

  1、通過(guò)參觀(guān)實(shí)際建筑,進(jìn)一步提高自己對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識,鞏固和擴大所學(xué)理論知識,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、通過(guò)參觀(guān)在建工程及閱讀施工圖紙,進(jìn)行現場(chǎng)比較,進(jìn)一步培養自己的空間想象能力,提高識讀工程圖的能力。

  3、通過(guò)實(shí)習,了解建筑工程施工工藝,熟悉房屋構造,了解建筑材料的特性及應用。

  4、通過(guò)實(shí)習,鍛煉自身勞動(dòng)技能,發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),為以后從事建筑工程教育教學(xué)工作上水平。

  三、 實(shí)習計劃和實(shí)習要求:

  計劃

  a、了解該建筑物的地基及基礎類(lèi)型、構造形式及施工方法。

  b、試分析柱、梁、樓板、墻等的模板受力狀況、荷載及傳遞路線(xiàn)。

  c、混凝土結構的施工縫留設原則是什么?對不同的結構構件應如何留設。如施工縫、變形縫和后澆帶。

  d、觀(guān)察在工地現場(chǎng)中看到哪些建筑及裝飾材料。

  e、磚墻臨時(shí)間斷處的接槎方式有哪幾種?有何要求?

  要求

  a、服從帶隊教師的領(lǐng)導,遵守實(shí)習紀律。

  b、遵守建筑工地的各種規章制度。

  c、遵守施工操作規程,在工地現場(chǎng)時(shí)要注意安全。

  d、尊重工地工程技術(shù)人員及職工,虛心向他們學(xué)習。

  e、團結友愛(ài),互相幫助。

  四、實(shí)習內容及體會(huì ):

  1、地基基礎

  2、結構形式。

  當今的建筑主要采用的是框架結構或者是框架剪力墻結構,磚混結構也采用但用的比較少。我們所參觀(guān)的兩個(gè)施工工地一個(gè)采用的是剪力墻結構;另一個(gè)采用的是框架結構。第一個(gè)河北科技大學(xué)青年公寓是剪力墻結構體系的典型應用,充分發(fā)揮剪力墻結構的長(cháng)處,既能為建筑提供較大好的整體性,又具有良好的抗側力性能,有相當大的剛度。另一個(gè)是石家莊二中教學(xué)樓是典型的框架結構,框架結構在平面布置上比較靈活,容易得到大空間結構,可以滿(mǎn)足不同的使用功能的空間分割,滿(mǎn)足教育教學(xué)、實(shí)驗、辦公等功能。

  建筑的結構類(lèi)型有多種形式。有磚混結構,有框架——剪力墻結構,框架——異型柱,框架與磚混結合?蚣芙Y構的跨度比較大,適用于公共建筑,在財富名門(mén)花園主要是用于商場(chǎng),酒店等?蚣堋愋椭饕糜谧≌,異形柱與墻體相同的厚度,在保證了承重與抗震的同時(shí),有效的提高了房屋空間利用率,因此,在高層住宅中這種形式被廣泛采用。磚混結構一般用于多層住宅,這種結構的抗震性能沒(méi)有框架結構的好,因此對房屋高度有限制。像一些建筑下面幾層是商場(chǎng)上面幾層是住宅,如果住宅層數不高,就可采用框架與磚混的復合形式。如果上部住宅層數多,則適合采用框架—剪力墻的結構形式。

  3、施工縫、變形縫和后澆帶、。

  施工縫:受到施工工藝的限制,按計劃中斷施工而形成的接縫,被稱(chēng)為施工縫;炷两Y構由于分層澆筑,在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙,就是最常見(jiàn)的施工縫。所以并不是真正意義上的縫,而應該是一個(gè)面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質(zhì)量問(wèn)題,因此,不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時(shí)有一些自由伸縮,以防止墻體開(kāi)裂,結構破壞。而后澆帶是在高層建筑中來(lái)代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時(shí)不澆注混凝土?p中鋼筋可采用搭接接頭,等荷載差不多穩定時(shí),一般是結構封頂兩個(gè)月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長(cháng)度大于50米的建筑。而當建筑長(cháng)度小于50米時(shí)并且是框架結構,這時(shí)為了保證建筑物的整體性和一定的`剛度,就的設置單元墻來(lái)增加建筑物的整體性和剛度。

  后澆帶的施工工藝具體是a、由于施工原因需設置后澆帶時(shí),應視工程具體結構形狀而定,留設位置應經(jīng)設計院認可。

  b、后澆帶的保留時(shí)間。應按設計要求確定,當設計無(wú)要求時(shí),應不少于40天;在不影響施工進(jìn)度的情況下,應保留60天。

  c、后澆帶的保護;A承臺的后澆帶留設后,應采取保護措施,防止垃圾雜物掉入。保護措施可采用木蓋覆蓋在承臺的上皮鋼筋上,蓋板兩邊應比后澆帶各寬出500毫米以上。地下室外墻豎向后澆帶可采用砌磚保護。樓層面板后澆帶兩側的梁底模及梁板支承架不得拆除。

  4、構造柱

  二次砌筑結構設計中 ,為了加強建筑物的空間剛度和整體性 ,使建筑物在地震中避免或減輕破壞 ,根據抗震規范 ,我們設置一定數量的連梁和構造柱 ,來(lái)增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定:規范規定無(wú)論房屋的層數和地震烈度是多少,均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。.樓梯間四角最好設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。.跨度比較大的梁,如果不設置墻垛或墊塊,也應有構造柱。

  建筑工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強的一門(mén)學(xué)科。認識實(shí)習是教學(xué)計劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節,其目的是通過(guò)實(shí)踐,學(xué)習有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識,增強感性認識,以補充課堂教學(xué)的不足。作為一名剛剛接觸一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō),如果能在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前直接接觸一些深奧的專(zhuān)業(yè)知識是不現實(shí)的,我們現在只能從實(shí)踐中對我們專(zhuān)業(yè)獲得一些感性認識,為以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

  總結:在實(shí)習的過(guò)程中,我們實(shí)習指導教師和工程技術(shù)人員的幫助下,我們所有人都做到了:

  (1)嚴格遵守實(shí)習紀律和實(shí)習工地的有關(guān)規章制度;

  (2)嚴格遵守實(shí)習期間的時(shí)間安排;

  (3)記錄參觀(guān)施工情況、

  心得

  這幾天里,我們接觸了有關(guān)土木工程的很多知識:

  1、了解建筑物的結構形式、構造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;

  2、了解建筑物的地基及基礎類(lèi)型、構造形式及施工方法;

  3、了解建筑物的墻體類(lèi)型、結構布置、細部構造及施工特點(diǎn);

  4、了解建筑物板、梁、柱等的類(lèi)型,配筋方式及其與墻、梁的連接構造,還有樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點(diǎn);

  5、了解建筑的樓梯、陽(yáng)臺等的詳細構造;

  6、了解建筑物的建筑裝修構造;

  7、了解水泥、磚、砂子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求;

  8、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產(chǎn)工藝所用設備以及養護要求;

  9、了解各種鋼筋加工情況和磚混結構施工工序,現澆構件的施工工序;

  10、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求,還有土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

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