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中心校校長(cháng)述廉述職報告
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,你梳理過(guò)這段時(shí)間的工作嗎?是時(shí)候認真地做好述職報告了。那么應當如何寫(xiě)述職報告呢?以下是小編幫大家整理的中心校校長(cháng)述廉述職報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
歲月的長(cháng)河在奔流不息,歷史的洪鐘在耳邊回響。又到了工作述職的時(shí)間,回想起這一年的中心學(xué)校工作,有以下幾個(gè)方面的工作值得總結和發(fā)揚:
一、用“引領(lǐng)”搭建“互學(xué)”平臺
1、以良好的品質(zhì)感染人
一個(gè)人能否得到同志們的擁護,不僅要看他的能力和水平,更為重要的是道德品質(zhì),所以我一直用遵紀守法、誠實(shí)守信、公道正派、大公無(wú)私、樂(lè )于奉獻嚴格要求自己。堅持全面貫徹黨的教育方針政策,切實(shí)遵守黨的紀律,堅持與縣委、縣政府、縣教育局保持一致,從不做與國家法律、法規相違背的事情,堅決做到政令暢通。
“說(shuō)實(shí)話(huà),辦實(shí)事,說(shuō)了就做,做就做好”——這是我對自己的另一要求。我一直要求自己講實(shí)話(huà),辦實(shí)事,做好事,不辜負同志們對我的期望。定期召開(kāi)例會(huì ),反思言行舉止中的不足,開(kāi)展批評與自我批評。用誠心對待每一個(gè)人,用真心做好每一件事。不惟親、不避疏;不惟上、不避下;不惟己,不避錯;從不拉幫結派,自以為是。在生活中,經(jīng)得起誘惑,頂得住人情,管得住小節。
2、以終身學(xué)習的理念引導人
良好的素質(zhì)和淵博的知識是治理好全鎮教育的前提條件和決定因素。所以,我時(shí)刻提醒自己,督學(xué)的崗位對自己是新的,要想早日進(jìn)入角色,必須加強學(xué)習。首先是向書(shū)本學(xué)。一年來(lái),我讀過(guò)的書(shū)有《新課程理論與研究》、《名校管理制度集》、《教師的10個(gè)怎么辦》等教育專(zhuān)著(zhù)10冊。此外,《人民教育》、《湖北教育》、《襄樊教育》、《南漳教育》每?jì)员刈x。其間描述校長(cháng)的胸懷坦蕩,為人公道;校長(cháng)的深謀遠慮,高瞻遠矚;校長(cháng)的才華橫溢、治校精湛;校長(cháng)的為人師表,處事巧妙無(wú)一不使我陶醉其中。其次是向他人學(xué)。盤(pán)錦的魏書(shū)生、上海的鄭杰一直是我崇拜的偶像,其視頻講座都一一聆聽(tīng);他們獨特的習慣,瀟灑的外表,幽默的語(yǔ)言,靈敏的反應,淵博的知識,豐厚的積累,無(wú)一人不說(shuō)獨具匠心、精彩絕倫。再次,就是在實(shí)踐中學(xué)。進(jìn)課堂聽(tīng)課是我的喜愛(ài),課前獨自思考,課中與學(xué)生合作,課后與教師探究是我下校聽(tīng)課的三步曲,教師們精準的講解、學(xué)生稚嫩的回答、知識的升華等也無(wú)一不是最好的學(xué)本。在學(xué)習的過(guò)程中,對自己的要求是有益于自己的東西做好印記,必要的內容摘抄,定期寫(xiě)讀后感,每次學(xué)習,我都做到認認真真、一絲不茍。通過(guò)不間斷的學(xué)習,提高了自身素質(zhì),自己也明顯感覺(jué)到管理越來(lái)越科學(xué)、有序、有效,工作也張馳有道,運用自如,游刃有余了。
3、用以身作則的行為帶動(dòng)人
個(gè)人的威信不在于其權力的大小,而在于其是否能做到以身作則、率先垂范!昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印。因此,要求校長(cháng)們做到的,自己首先做好;要求機關(guān)干部不能做的,自己堅決不做,帶頭執行單位規章制度,所有的會(huì )議,我從不遲到、早退,嚴格要求自己做到不動(dòng)筆墨不開(kāi)會(huì ),凡開(kāi)會(huì ),不管大會(huì )小會(huì ),事先都要做好準備。要求校長(cháng)及機關(guān)干部的工作要專(zhuān)業(yè)化,自己在新崗位上就不斷學(xué)習提高,不停的反思積累,使自己的能力得到了大的提升,也得到了領(lǐng)導的認可,在全縣教師交流工作和正高職評、副校級干部公選等工作中,連續三次被邀請參加研討、定稿、評審等事宜。要求校長(cháng)及機關(guān)干部多學(xué)習,多動(dòng)筆,多投稿,僅一年多的時(shí)間,我寫(xiě)下的讀后感及心得30余篇,共計5萬(wàn)多字,其中《新校長(cháng)的四大忌》被《湖北教育》發(fā)表;《學(xué)校的安全管理的現狀及策略》縣政法委錄用并予以了獎勵。
也許就是這種無(wú)言的“引領(lǐng)”,所以默默地帶動(dòng)了全鎮教育上上下下都倡導引領(lǐng),盡職引領(lǐng),推行引領(lǐng),搭建起了“互學(xué)”的平臺。
二、用“點(diǎn)子”激活“管理”效能
1、互幫互助-----激活教育資源的利用
我鎮地處皇城腳下,優(yōu)秀教師云集,學(xué)生生源擁擠,辦學(xué)條件優(yōu)越,教育信息前沿,構成了城關(guān)教育之獨有的教育資源,作為中心學(xué)校,其中一項重要職能那就是讓獨有的教育資源得到互補。為此,我們選擇了“互幫互助”的點(diǎn)子:在人員上予以交流,交流班子成員,交流專(zhuān)業(yè)教師等;在物資上予以幫扶,幫扶學(xué)生床鋪,幫扶電教設備等;在理念上予以引領(lǐng),引領(lǐng)管理治校方略,引領(lǐng)高效課堂建設等。今秋開(kāi)學(xué),臨沮、張營(yíng)、殷莊等中心學(xué)校教師尤為緊張,中心學(xué)校給城區學(xué)校和大型學(xué)校、教師富裕學(xué)校下達了交流教師任務(wù),各個(gè)學(xué)校校長(cháng)想盡了辦法,做細了工作,確保了開(kāi)學(xué)的順暢,圓滿(mǎn)完成了教育局給我們下達的交流教師指標數,其中還有3名學(xué)校中層干部被調任其他學(xué)校任副校長(cháng);再者,金廟中學(xué)、胡營(yíng)中學(xué)分別為鳳凰、張營(yíng)、太平中心小學(xué)等扶持了床鋪、桌凳數十套;另外,殷莊中心小學(xué)是城關(guān)鎮的最邊緣學(xué)校,胡營(yíng)中學(xué)、城關(guān)實(shí)驗小學(xué)分別給予了人、財、物力的幫扶。
用誠心督辦。督辦是中心學(xué)校主要職能之一,本學(xué)年初,在教育局的統一安排部署下,中心學(xué)校在重點(diǎn)工作落實(shí)上了也予以了誠心督辦,實(shí)話(huà)說(shuō),中心學(xué)校計劃的落實(shí)大多是通過(guò)鎮內中小學(xué)的工作來(lái)踐行的,中心學(xué)校擬定了改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教師隊伍、加強學(xué)校管理、提高德育實(shí)效、建設高效課堂、推廣教研成果六大方面的十個(gè)方面的重點(diǎn)工作,也是各個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作,為此,我們進(jìn)行了三次專(zhuān)題研討:
一是年初討論落實(shí)計劃和方法。將其按落實(shí)需要的時(shí)間長(cháng)短分成a,b,c三類(lèi),第一類(lèi)是在很短的時(shí)間內能夠完成的;第二類(lèi)是通過(guò)學(xué)校自身努力能夠完成的,時(shí)間要得比較長(cháng)的;第三類(lèi)是要通過(guò)向上爭取才能完成的;對第一類(lèi)要求各個(gè)學(xué)校制定準確的落實(shí)時(shí)間;對第二類(lèi)要求各校擬定具體的落實(shí)方案,按方案有計劃有步驟的予以落實(shí);對第三類(lèi)要求各校找準落實(shí)關(guān)鍵及爭取的大致的時(shí)間和方法。
二是下學(xué)期初,匯報落實(shí)的進(jìn)度。要求已經(jīng)落實(shí)了的收集好相關(guān)的資料,并通過(guò)職工會(huì )公示落實(shí)情況,沒(méi)有落實(shí)的抓緊落實(shí)和督查。
三是校長(cháng)考核通知發(fā)下來(lái)時(shí)的友好提醒,提醒各個(gè)校長(cháng)反思自己的工作計劃的落實(shí)情況,做好查漏補缺工作。正是因為我們的誠心督辦,學(xué)校的齊心協(xié)力,所以全鎮11所中小學(xué)的整體工作和重點(diǎn)工作都完成得都很出色,如:我們積極配合學(xué)校努力從中小學(xué)建設中共爭取有效資金761萬(wàn)元,徹底解決房屋老化和學(xué)生就餐、就寢問(wèn)題。全鎮11所中小學(xué)都以本校的人文基礎,全方位收集,集中篩選,編排了適宜本校學(xué)生使用的校本教材,特別是城關(guān)實(shí)小、太平中心小學(xué)、鳳凰中心小學(xué)、徐庶小學(xué)等編排的校本教材得到了教育局領(lǐng)導的好評。
用實(shí)心協(xié)調。城關(guān)教育涉及的攤子大,情況多,工作的協(xié)調成分也很多,政府與學(xué)校之間,教育局與學(xué)校之間,學(xué)校與學(xué)校之間很多時(shí)候都需要參與,我們把握的態(tài)度是實(shí)心實(shí)意為學(xué)校服好務(wù)。需要教職工出資出力的,我們能爭取少出的的爭取少出;需要學(xué)校承擔責任的,我們能承擔的承擔;校長(cháng)陷入困境時(shí),我們在第一時(shí)間里為其出謀劃策,將心比心,以心換心,善于了解校長(cháng)們和工作人員的疾苦,廣泛征集各校面臨的困難和窘迫,做校長(cháng)們的貼心人,盡最大限度的為學(xué)校做一些力所能及的事情,堅決做到不給校長(cháng)們找麻煩,要求機關(guān)工作人員做到哪里有困難哪里就有我們,竭盡所能確保各個(gè)學(xué)校工作的順暢。
過(guò)去的時(shí)間一去不復返,新的一年,新的要求:我們決心順應歷史的潮流,乘長(cháng)風(fēng),破巨浪,去迎接更大的挑戰!
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