中學(xué)校長(cháng)年末述職報告
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，在這段時(shí)間的工作中我們通過(guò)努力，也有了一點(diǎn)收獲，是時(shí)候認真地寫(xiě)一份述職報告了。我們該怎么去寫(xiě)述職報告呢？以下是小編精心整理的中學(xué)校長(cháng)年末述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的xx中學(xué)的全體教職員工：
今年六月我剛向各位員工做過(guò)上一任工作的述職，時(shí)隔半年，想必大家都還記憶猶新，因此我想改變一下述職的形式，結合學(xué)校老三年規劃的結束和新五年規劃的制定做一些闡述。希望通過(guò)對過(guò)去的總結。理性地分析得與失，讓對過(guò)去的真實(shí)回憶告訴未來(lái)，告訴我們未來(lái)的五年，我們將要做些什么，以及如何做才能更卓越。
我的報告分成兩個(gè)部分：一、三年規劃完成的情況；二、未來(lái)五年的設想：
一、 三年規劃完成情況：
我校的三年規劃由于歷史原因實(shí)際上是20xx制定的，嚴格意義上說(shuō)應該稱(chēng)為兩年規劃，到20xx底到期。
一） 對規劃理念的理解和執行情況：
我們的愿景是：快樂(lè )xx人，和諧新團隊
我們的理念是：我們本著(zhù)以“學(xué)生發(fā)展為本”的核心教育理念，全體員工秉持真誠與信賴(lài)、慧心與創(chuàng )意使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，追求卓越。
在執行規劃的過(guò)程中，我們始終堅持認為規劃是學(xué)校自主辦學(xué)的行為，規劃保障了學(xué)校的可持續發(fā)展，兩年來(lái)學(xué)校的發(fā)展是系統和諧，健康流暢的。
我們尊重了學(xué)校的規劃與前提均為人的原則，將學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，在“學(xué)生發(fā)展為本”的核心教育理念指導下，在高質(zhì)量、多元性、個(gè)性化的教育服務(wù)過(guò)程中，發(fā)掘師生潛能。使學(xué)生成為有責任感、勵志精進(jìn)的終生學(xué)習者；使員工成為有愛(ài)心，能夠根據學(xué)生、家長(cháng)和社區反饋持續改進(jìn)教學(xué)過(guò)程與方法，不斷提升教育品質(zhì)的教改實(shí)踐者；使學(xué)校成為和諧、進(jìn)取、持續高效的快樂(lè )團隊。
二） 辦學(xué)目標的達成度：
我們執著(zhù)地追求著(zhù)我校的質(zhì)量目標：
把學(xué)校辦成：教育與文化結合 學(xué)習與生活并進(jìn) 學(xué)校與社區共生的品牌學(xué)校。
兩年來(lái)學(xué)校所獲得區級以上的榮譽(yù)十三項：
……
學(xué)校要創(chuàng )品牌首先就是要有特色，眾所周知，悠久的校史，美麗的校園、深厚的文化底蘊，秀外慧中的畢業(yè)生， 英語(yǔ)的特色教育，雄厚的英語(yǔ)師資，這一切就組成了獨特的品牌。這樣的品牌是獨特的不可替代的，品牌就是一種“獨特”，成功者之所以成功，原因很多，其中有一點(diǎn)重要的因素便是，他更善于創(chuàng )造自己的獨特。創(chuàng )造了獨特之后，他還能讓別人不易重復自己的獨特，永遠保持自己的獨特。
兩年來(lái)。在廣大師生的共同努力下，我們在創(chuàng )特色，樹(shù)品牌的道路上邁出了堅實(shí)的一步。
"特色"，《現代漢語(yǔ)詞典》解釋為"事物所表現的獨特的色彩、風(fēng)格。"由此推理，"學(xué)校特色"應該是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所表現出來(lái)的獨特的色彩、風(fēng)格。其關(guān)鍵性質(zhì)是"獨特性"，人無(wú)我有，人有我優(yōu)，這是區別于其它學(xué)校的特有個(gè)性，也是有價(jià)值地存在的最基本條件，我個(gè)人以為區別學(xué)校工作是否具有特色應該從以下幾個(gè)方面去衡量：
�。�、項目的獨特性。指學(xué)校所選擇的創(chuàng )建特色的項目顯示出鮮明的個(gè)性，為其他學(xué)校所沒(méi)有或所不及。
2、時(shí)空的廣泛性。指學(xué)校所選擇的創(chuàng )建特色的項目在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，時(shí)間和空間都有廣泛的延伸，為其他學(xué)校所未曾做到。
3、水平的先進(jìn)性。指學(xué)校所選擇的創(chuàng )建特色的項目具有很高或較高的水平，為其他學(xué)校所未能企及。
4、認同的社會(huì )性。指學(xué)校所選擇的創(chuàng )建特色的項目有一定的社會(huì )知名度，有較高的"回頭率"。具體表現在四個(gè)方面：一是在兄弟學(xué)校間經(jīng)常被提及、引用，二是經(jīng)常被上級領(lǐng)導部門(mén)所提及、表?yè)P，三是家長(cháng)、社區對特色的認可，四是新聞媒介經(jīng)常有報道。
當然并不要求每一個(gè)特色項目或每一個(gè)特色學(xué)校都具有這四方面的內容，但是擁有得越多表明認同的社會(huì )性程度越高。
以上是我個(gè)人對特色地理解，基于這樣地理解，我仔細梳理了學(xué)校這兩年來(lái)工作，認為在以下方面我們已經(jīng)初步形成了特色，或者說(shuō)“學(xué)校特色”逐步彰顯。
特色一：全面實(shí)施質(zhì)量管理，學(xué)校管理有創(chuàng )新
特色一：管理： 全面實(shí)施質(zhì)量管理，推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng )新的實(shí)踐與探索
項目的獨特性 我校是全區最早實(shí)行ISO9000 標準管理的學(xué)校，也是全上海市為數不多成功實(shí)行這一探索的學(xué)校之一。作為全區內部工資制度改革的試點(diǎn)學(xué)校，我們在績(jì)效考核和全員競聘上崗方面做了成功的.嘗試，真正做到責重多酬、多勞多酬，優(yōu)勞多酬。
時(shí)空的廣泛性 我們把“全面質(zhì)量管理”的理念貫穿在學(xué)校管理的每個(gè)方面，我們以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導，明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，努力探索和實(shí)踐學(xué)校新的管理模式，我們在總課題的引領(lǐng)下開(kāi)展分課題的研究，區重點(diǎn)課題“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標導向研究”、“任課教師德崗制度的德育管理模式探究”、“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)”和“學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運用、實(shí)踐技能的研究”等課題研究取得初步成效，建立了以“績(jì)效評估”為核心的教師考核管理機制，充分調動(dòng)了教師的積極性。
水平的先進(jìn)性 三年來(lái)我校在全面質(zhì)量管理上實(shí)施了三個(gè)課題：
認同的社會(huì )性 經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力我校的管理特色基本形成，在本區形成一定影響，在全市乃至全國都有了一定的輻射作用，20xx我們成功地舉辦現代學(xué)校制度現場(chǎng)會(huì )，本區近四十位校長(cháng)和其他區十幾位校長(cháng)參加了這個(gè)研討會(huì )，我在這個(gè)會(huì )上發(fā)言，原市教委主任對管理特色做了充分地肯定并為xx題詞：“快樂(lè )xx人，和諧新團隊”。
針對學(xué)校管理的各個(gè)方面從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度進(jìn)行了有效探索，取得如下意義：
�。�、理論意義：到目前為止，把全面質(zhì)量管理的理論應用于學(xué)校管理方面以上所述的理論研究的還是不夠的。我們在這一方面作了非常有益的探索，并取得了很好的效果。通過(guò)近一年的實(shí)踐我們把全面質(zhì)量管理的理論和思想在可操作的層面上進(jìn)行進(jìn)一步的探索，并完成了“讓每個(gè)教師滿(mǎn)意”“教師滿(mǎn)意度――學(xué)校制度建設的一個(gè)維度”“質(zhì)量之旅”等理論與實(shí)踐相結合和研究論文。
�。�、實(shí)踐意義：我們進(jìn)行了ISO9000標準視野下的現代學(xué)校管理研究的過(guò)程中，我們看到了我們學(xué)校的管理也還仍然有許多需要我們去解決的問(wèn)題。例如：我們的教學(xué)質(zhì)量如何進(jìn)一步提高，在提高我們的教學(xué)效益方面是延續我們慣用的加大教師和學(xué)生的工作和學(xué)習強度，還是探索一條對師生雙方都能夠減負增效的新路子，特別是當前教師的負擔已經(jīng)接近極限的情況下如何實(shí)現我們的減負增效還有待于我們去探索。這就是我們這一課題研究的實(shí)踐意義。
特色二：積極探索德育新模式，德育實(shí)效性明顯
我們將ISO9000的理念運用到學(xué)校德育管理中，成為學(xué)�，F代學(xué)校制度體系的重要組成部分。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，已形成了較成熟的全員育人管理模式。
特色二 ：德育新模式 積極探索德育新模式，全面提高德育實(shí)效性
項目的獨特性 全員德育的理念的詮釋達到極至并真正意義地落實(shí)到了實(shí)處。
我們積極探索學(xué)校、家庭、社區一體化發(fā)展模式，把家庭、學(xué)校教育與社區非常有機地結合在一起，取得了意想不到的效果。
我校是全區開(kāi)展心理健康教育較早的幾所學(xué)校之一。
時(shí)空的廣泛性 分管校長(cháng)全身心地投入,最大限度地動(dòng)員最大量的教職員工對全體學(xué)生的德育負責，人人都是德育工作者在xx真正落到實(shí)處, 教師的參與度達到100%,課堂教學(xué)與課外環(huán)境都形成德育教育的良好氛圍，久而久之就形成了傳統（傳統，在這里實(shí)質(zhì)上就是一代代教師、學(xué)生的"量"的積累，才保證了"質(zhì)"特色的含金量）。
三）水平的先進(jìn)性
我們最大的幾個(gè)收獲：
1、建立了一個(gè)和諧、好學(xué)、進(jìn)取、聰慧的教師合作團隊
xx的教師作為完整的人開(kāi)始認識自我、完善自我、超越自我；作為員工，學(xué)會(huì )了服從于服務(wù)對象的要求，學(xué)會(huì )了服從學(xué)校的質(zhì)量手冊和程序文件，學(xué)會(huì )了服從于職業(yè)道德規范，服從于團隊合作精神；作為孩子的長(cháng)者，越來(lái)越多的老師開(kāi)始理解孩子的苦衷、同情孩子的處境、寬容孩子的過(guò)失、保護孩子的天性、鼓勵孩子的進(jìn)步、關(guān)注孩子的幸福；作為研究者，一部分教師開(kāi)始學(xué)會(huì )從尊重教育規律和理論的角度去看待教育；作為專(zhuān)業(yè)人員，越來(lái)越多的教師開(kāi)始認同教學(xué)目標的達成度，開(kāi)始使自己的課堂教學(xué)更加精致和有效；作為知識分子，一部分教師開(kāi)始學(xué)會(huì )質(zhì)疑和求真；作為家長(cháng)的朋友，更多的教師以自己的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)贏(yíng)得了家長(cháng)的支持、信賴(lài)和友誼。
2、形成了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的管理模式
我們在以人為本思想的指導下，完整建立了以質(zhì)量為中心的管理體系，建立了一系列保障校內民主的管理機制，建立了效率優(yōu)先的管理機構，并設立了鼓勵進(jìn)取和創(chuàng )新的人力資源配置機制。
3、形成了有利學(xué)智的學(xué)校文化
以辦學(xué)理念為核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)校文化初步形成，校風(fēng)校貌大有改觀(guān)，富有文化意蘊的學(xué)校裝修和校園環(huán)境初步成型，師生的文化活動(dòng)日趨活躍。
4、建立了共同進(jìn)步的合作伙伴
學(xué)校與街道、居委、警署的關(guān)系良好，學(xué)校在建立家長(cháng)組織和與家長(cháng)建立伙伴關(guān)系上取得令人欣慰的成績(jì)，與華東師范大學(xué)、區教師進(jìn)修學(xué)院等相關(guān)科研機構的關(guān)系密切，學(xué)校和周邊的小學(xué)保持信任關(guān)系，與外省市、外區縣學(xué)校的交往日益頻繁，我們已經(jīng)和南苑中學(xué)、少體校和普陀北海中學(xué)結為友好學(xué)校。
二、未來(lái)五年的設想
堅持原三年規劃的基本構思，恪守原有的辦學(xué)理念和目標，進(jìn)一步以品牌學(xué)校的標準精心打造學(xué)校支柱，尤其在教師隊伍、課程體系、科研引領(lǐng)三方面傾注更加多的心力。
新五年規劃的主題：
通過(guò)“五大工程”的實(shí)施，實(shí)現從“規范”辦學(xué)到特色發(fā)展的跨越：
1、實(shí)施校園環(huán)境之“優(yōu)化工程”
在實(shí)施校園環(huán)境之“優(yōu)化工程”方面，我們以所有環(huán)境都是學(xué)生學(xué)習場(chǎng)景；所有器物都能陶冶學(xué)生心靈；所有規劃都要激發(fā)學(xué)習需求為指導原則，為師生營(yíng)造溫馨快樂(lè )的學(xué)習和工作環(huán)境。
�。�1）建設優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。加強學(xué)校的硬件建設，根據迎園中學(xué)的實(shí)際情況，繼續謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學(xué)器具的配備方面再適當投入。
�。�2）創(chuàng )設良好的校園文化環(huán)境：加強校園文明建設，充分發(fā)揮活動(dòng)場(chǎng)所的利用率，繼續辦好學(xué)校的廣播站，出版學(xué)校�？�，進(jìn)一步發(fā)揮宣傳輿論功能，強化校園環(huán)境的隱性德育功能。
�。�3）建立人人參與的德育環(huán)境。以家庭教育的行為習慣教育教育為主題，以學(xué)習行為規范養成為突破口，加強德育工作，施行德育滲透。
�。�4）營(yíng)造家長(cháng)放心的校園安全環(huán)境。針對學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生多的特點(diǎn)，強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò )和安全工作制度建設。
�。�5）建設健康活潑的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境。 我校已建成校園網(wǎng)，并使校園網(wǎng)與地區網(wǎng)絡(luò )、國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，校內電話(huà)網(wǎng)，每個(gè)教室都配備了多媒體、每個(gè)教師辦公室都配有辦公電腦，使信息高速公路進(jìn)入教育領(lǐng)域，我們要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò )文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學(xué)校教育服務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。
2、實(shí)施質(zhì)量立校之“威信工程”
學(xué)校將切實(shí)以全面質(zhì)量管理為核心，以ISO9000為技術(shù)手段，以追求效能為目標，以“Enjoyment（快樂(lè )）、Enhancement（進(jìn)步）、Efficiency（高效）”的“三E”一體為突破口切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量來(lái)贏(yíng)得家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校的信賴(lài)。
在實(shí)施質(zhì)量立校之“威信工程”方面，要以探索“有效課堂”的教育模式為抓手，具體要做的是：學(xué)習“有效”的教學(xué)思想，完善“有效課堂”基本操作程序，并根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行細化、完善。強調學(xué)法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及興趣的激發(fā)，全方位提高課堂教學(xué)效率。
3、實(shí)施教師發(fā)展之“名師工程”
今后五年，學(xué)校將加大名師的培養力度，把教師發(fā)展品牌工程的實(shí)施作為一項極其重要的頭等大事來(lái)抓，形成樂(lè )于奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。確保全體員工都應持續發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能，用己所長(cháng)；全體員工都應持續發(fā)揮創(chuàng )意教學(xué)，導引興趣；全體員工都應依靠行政支援教學(xué)，教學(xué)優(yōu)先。實(shí)現以下教師管理的目標：
�。�1）積極精進(jìn)：堅定終生學(xué)習信念，主動(dòng)充實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�2）敏捷有效：敏捷地執行學(xué)校的教學(xué)計劃，并根據學(xué)生、家長(cháng)和社區的反饋，持續改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，有效地實(shí)現學(xué)校的教育目標。
�。�3）創(chuàng )新教學(xué)：求新求變，突破教學(xué)上的固著(zhù)，向學(xué)生提供支持性的學(xué)習環(huán)境。
�。�4）持續改進(jìn)：持續地改進(jìn)教育教學(xué)方法，永葆敏捷教育的青春活力。
�。�5）誠信包容：真誠相待、互相鼓勵，營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。
4、實(shí)施德育為首之“育人工程”
德育工作是學(xué)校的首位工作，我們要調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，并精心策劃并力爭使學(xué)�；顒�(dòng)均應具備引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的策略；學(xué)�；顒�(dòng)均應根據學(xué)生身心潛能發(fā)展做基點(diǎn)；學(xué)�；顒�(dòng)均應保證學(xué)生適當性與趣味化發(fā)展，探求適合 時(shí)代需求的德育模式，實(shí)現下列德育目標：
�。�1）德行高尚：xx人能夠自重自律，悅納自己也關(guān)懷別人。
�。�2）學(xué)力扎實(shí)：xx人能夠滿(mǎn)足學(xué)校嚴格的學(xué)業(yè)要求。
�。�3）體能充沛：xx人能夠樂(lè )觀(guān)、健康，并擁有多種運動(dòng)與休閑技能。
�。�4）負責自信：xx人能夠自信的、負責任的、21問(wèn)題思考者和解決者
�。�5）放眼世界：xx人能夠具有國際化視野和良好的信息素養與信息能力。
5、實(shí)施科研強校之“品牌工程”
目前學(xué)校有著(zhù)素質(zhì)優(yōu)良的科研人員，教師的科研素養和科研意識也有較大提高，學(xué)校的科研面臨著(zhù)良好的發(fā)展機遇。五年內教科研工作要走在全區最前列，謀求科研地動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校聘請專(zhuān)兼職教科員，統一領(lǐng)導規劃全校的科研工作。學(xué)校注重以提高學(xué)校質(zhì)量為核心科研工作，努力創(chuàng )設學(xué)術(shù)氣氛，充分發(fā)揮科研在實(shí)現從“規范”辦學(xué)到特色發(fā)展的跨越中的引領(lǐng)作用。
確立學(xué)校發(fā)展方向——科研型學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)�？蒲惺业慕M織領(lǐng)導作用，完善教學(xué)科研的操作程序和考核獎勵辦法，激勵教師人人自覺(jué)地主動(dòng)地進(jìn)行科研活動(dòng)，五年內科研工作要走在全區最前列，使學(xué)�？蒲惺页蔀槲倚＝逃芯康囊粋�(gè)重要陣地。
6、實(shí)施課程建設之“保障工程”
課程是表征為教師與學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中的一種活生生的經(jīng)驗與體驗，從本質(zhì)上說(shuō)，它是開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的，因此課程不僅是一種過(guò)程，一種結果，更是一種意識。圍繞繼續提高育人質(zhì)量與教學(xué)成績(jì)這一中心任務(wù)，學(xué)校將進(jìn)一步加強課程建設。為滿(mǎn)足教師與學(xué)生的個(gè)別差異性，學(xué)校在課程建設過(guò)程中立足學(xué)生實(shí)際，繼續開(kāi)發(fā)具有校本特色的課程，實(shí)現課程成就學(xué)生，課程成就教師，從而有效地保障學(xué)校五年發(fā)展目標的達成。
迎園中學(xué)的質(zhì)量管理就是以滿(mǎn)足顧客需要為宗旨，堅持持續改進(jìn)，進(jìn)而使顧客持續滿(mǎn)意，質(zhì)量的持續改進(jìn)可以按照一定的邏輯不斷循環(huán)往復，就象一個(gè)永不完結的旅行。當我們展望未來(lái)的時(shí)候，總是心潮澎湃，在所有xx人的共同努力下學(xué)校已漸入佳境，但學(xué)校如何在歷史中遠行，在變革中求新，是一個(gè)長(cháng)久的話(huà)題。我知道旅途是漫長(cháng)而又艱辛的，我無(wú)法預料我還會(huì )遇見(jiàn)怎樣的困難，但有所有xx人的支持我有信心和大家一起走完這質(zhì)量之旅，我堅信20xx將會(huì )記載xx更多的輝煌！
衷心地感謝大家對我工作的支持！
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