小學(xué)教師晉級優(yōu)秀述職報告
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,需要認真地為此寫(xiě)一份述職報告。那么寫(xiě)述職報告需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)教師晉級優(yōu)秀述職報告,歡迎大家分享。
自20xx年11月參加工作以來(lái),我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻,認真完成了學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。從教八年來(lái)我一直擔任數學(xué)教學(xué)工作,并兼任學(xué)校會(huì )計、學(xué)!皟苫北砜▋缘氖占c歸檔、協(xié)助教務(wù)主任處理好教學(xué)常規工作;仡欉@幾年的教學(xué)生活,點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭,F將這幾年的工作做一下簡(jiǎn)單總結。
一、持教育理論學(xué)習,端正教育思想,樹(shù)立新的教育觀(guān)
自從參加工作到現在,我始終堅持把握堅定正確的政治方向放在首位,全面貫徹黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),有良好的教師風(fēng)范和教師素養,遵紀守法,教書(shū)育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業(yè)心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場(chǎng)堅定。任現職以來(lái),工作積極主動(dòng),勇挑重擔,顧全大局,服從安排,從不無(wú)故缺礦,早退,遲到等現象。
二、抓好教學(xué)常規管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
不斷增強自身能力,多干實(shí)事,是我努力最求的目標。我在實(shí)踐中不斷增強自身能力,發(fā)揮自身的才干,為學(xué)校及教師多干實(shí)事、多辦好事,不辜負全體教師對我的信任和支持。為此,我十分注重理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自己的工作能力;虛心向領(lǐng)導班子成員和教師學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短,豐富自己的人生閱歷和工作經(jīng)驗;不斷總結經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想;創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及學(xué)習欲望,使學(xué)生積極、主動(dòng)的.參與學(xué)習;在培訓學(xué)生抽象、分析、空間觀(guān)念、計算能力和綜合思維能力的同時(shí),有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等的思維方式和方法。在課堂教學(xué)重視學(xué)生作業(yè)的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行解決問(wèn)題的訓練時(shí),我要求學(xué)生先要認真審題,邊審題邊思考:題抄對了沒(méi)有?先算什么?后算什么?等,在此過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)的清楚工整、規范,作業(yè)做完后,要養成自覺(jué)檢查的良好的學(xué)習習慣,端正學(xué)習態(tài)度,培養獨立思考和克服困難的精神。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,以互助小組學(xué)習方式有針對性地輔導中等生、學(xué)困生,培養班上這部分學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣及學(xué)習自信心,掌握學(xué)習方法,以此來(lái)提高學(xué)習成績(jì)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,我就對學(xué)生進(jìn)行思想教育,樹(shù)立學(xué)習的信心,有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,并不是他們笨,不會(huì )學(xué)習,學(xué)不好,而是他們沒(méi)有掌握好學(xué)習方法,缺乏自信心,而在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心,久而久之就使得這部分學(xué)生有我的腦殼笨,不是讀書(shū)的料的這種意識,這樣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對自己沒(méi)有信心,結果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì )做,造成成績(jì)低下。如在任職期間我所教的一個(gè)班級,學(xué)困生比較多,他們基礎比較差,學(xué)習數學(xué)很吃力,多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都是以多表?yè)P多鼓勵,少批評,指名一優(yōu)生輔導他們的學(xué)習,逐步找回學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的樂(lè )趣,學(xué)習成績(jì)也在不斷的進(jìn)步。
與班主任、家長(cháng)密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況,共同教育好學(xué)生。積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生在家里的學(xué)習情況,并與家長(cháng)交流學(xué)生在校的表現,互相溝通,共同教育好學(xué)生,使學(xué)生能獲得更好的教育。
由于本年度任六(1)的數學(xué)課,因為是畢業(yè)班,多數學(xué)生正處于青春期,比較叛逆,所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還需搞好學(xué)生的心理疏導。如忽視這一現象,談何提高學(xué)生的成績(jì)?因此,搞好學(xué)生的心理疏導是本年度教學(xué)的重中之重。
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