小學(xué)低年級學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)字的調查報告范文

　　在某些事情不明真相時(shí)，我們常常要開(kāi)展全面的分析研究，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。調查報告要怎么寫(xiě)才邏輯緊密呢？以下是小編收集整理的小學(xué)低年級學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)字的調查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　調查目的：

　　寫(xiě)字是義務(wù)教育階段的基本訓練之一，寫(xiě)好漢字，對學(xué)生的學(xué)習和今后的工作都有重要作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當前大力推進(jìn)基礎教育課程改革的過(guò)程中，寫(xiě)字被提高到了一個(gè)前所未有的高度。那么寫(xiě)好漢字應該是每個(gè)小學(xué)生必備的一項最基本的素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果連寫(xiě)字都不愛(ài)，也不認真，寫(xiě)出的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿，那么如何提高語(yǔ)文基本功呢？為指導寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)字觀(guān)念，寫(xiě)好漢字，所以進(jìn)行此次調查。

　　調查時(shí)間：

　　20xx年11月——20xx年12月

　　調查對象：

　　本校一、二年級書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生。

　　調查對象一般情況：

　　我們的學(xué)生主要來(lái)自農村，生源素質(zhì)相對一般，許多都是農民子弟，學(xué)習習慣和行為習慣比較差。學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，由語(yǔ)文老師兼任。

　　調查內容：

　　自20xx年11月起，我開(kāi)始對小學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行調查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè)，隨后走進(jìn)課堂，觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況，我發(fā)現在100多名低年級小學(xué)生中間存在許多寫(xiě)字不良習慣。因為這些不良習慣使得很多小學(xué)生字寫(xiě)的較差，得不到老師的表?yè)P和鼓勵，沒(méi)有人幫助其改正，久而久之越來(lái)越不喜歡寫(xiě)作業(yè)。主要問(wèn)題如下：

　　一、執筆方法不對

　　執筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。不正確的執筆方法導致寫(xiě)字速度太慢，太丑。得不到身邊的人肯定，會(huì )引起學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)字。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來(lái)很難。

　　二、寫(xiě)字姿勢不當

　　書(shū)寫(xiě)的姿勢對于練習寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

　　有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側著(zhù)身子寫(xiě)字。隨著(zhù)身子傾側，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫(xiě)一橫畫(huà)，由于視覺(jué)上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢，而側身寫(xiě)出來(lái)的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜；嚴重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。

　　三、不熟練

　　中國字的特點(diǎn)是方框結構，所有的漢字都是由不同的筆畫(huà)組成。孩子一般剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，都是看一筆寫(xiě)一筆，不會(huì )把一個(gè)字看完整再寫(xiě)。這樣，容易引起視覺(jué)疲勞，手疲勞，寫(xiě)一會(huì )就不愿意再寫(xiě)了。

　　四、經(jīng)常使用橡皮

　　太追求完美，看著(zhù)自己寫(xiě)的字沒(méi)有書(shū)上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼淚。本子也臟了，改也改累了，就不喜歡寫(xiě)了。

　　五、缺少輔導，缺少評價(jià)

　　有些家長(cháng)較忙，孩子剛剛接觸寫(xiě)字沒(méi)人輔導，寫(xiě)得好壞不做任何評價(jià)。孩子對寫(xiě)作業(yè)，報以完成任務(wù)的心理，胡亂寫(xiě)一寫(xiě)就完工，或者就不寫(xiě)了，越不寫(xiě)就越寫(xiě)的慢，寫(xiě)的丑甚至就不想寫(xiě)了。

　　調查結果及體會(huì )

　　學(xué)生的寫(xiě)字存在的問(wèn)題非常突出，希望能引起每位老師的重視。小學(xué)必須加強寫(xiě)字方法教學(xué)，寫(xiě)字姿勢糾正，多對作業(yè)進(jìn)行一些鼓勵性的評價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出正確美觀(guān)的方塊字，讓每一位學(xué)生愛(ài)書(shū)寫(xiě)字。

　　低年級的學(xué)生年齡小，可塑性強，培養好習慣更顯重要。作為老師，要經(jīng)常有意識地培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，如：集中注意力書(shū)寫(xiě)，看清楚再寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)不東張西望，不做無(wú)關(guān)緊要的事等，歸結為以下4點(diǎn)：

　　1、正確執筆

　　執筆正確與否，直接影響到書(shū)寫(xiě)的`速度。正確的執筆方法應該是：右手執筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節自然彎曲；中指的第一節墊在筆桿下端；無(wú)名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。

　　2、想好再寫(xiě)

　　許多小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)習慣邊看邊寫(xiě)，即看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀(guān)，而且大大降低了寫(xiě)字的速度。對于一年級剛入學(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當他們有了一定的寫(xiě)字基礎時(shí)，一定要幫助他們養成“想好再寫(xiě)”的習慣：認真觀(guān)察筆畫(huà)的變化、結構的處理，分析筆順的規則，達到“意在筆先”，做到“觀(guān)察仔細認真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成”。

　　3、保持良好的心境

　　寫(xiě)字時(shí)保持良好的心境，可以有效提高寫(xiě)字速度。寫(xiě)字時(shí)，挺胸收腹，心情愉快，高度專(zhuān)注。當然，安靜的環(huán)境至關(guān)重要�，F在有的老師會(huì )在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)播放一些輕音樂(lè )，其實(shí)這樣做容易讓學(xué)生分心。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，老師也不宜過(guò)多說(shuō)話(huà)，以免干擾學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4、持之以恒地練習

　　要想提高書(shū)寫(xiě)速度，熟練是基礎。首先要常練，這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須留給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，特別是低年級語(yǔ)文課教學(xué)，力爭每節課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習寫(xiě)字，并提出適當的速度要求。其次是巧練，應該注意引導學(xué)生歸納總結字與字之間的區別和聯(lián)系，認識和掌握同一類(lèi)字的共同點(diǎn)，做到指導一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)字速度。

　　5、少催促，多表?yè)P

　　孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(cháng)喜歡不停地喊，不停地催促。結果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，做的越差。家長(cháng)就更生氣！于是就批評了他，一批評孩子就不愛(ài)做這個(gè)事情了。多找孩子快的時(shí)候表?yè)P她，孩子慢的時(shí)候，裝做看不見(jiàn)，故意淡化它，要讓孩子慢慢的提升自己。相信這樣孩子就不會(huì )為寫(xiě)字而發(fā)愁了。