小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況的調查報告范文

　　要去了解一件不明白的事情時(shí)，我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究，最后基于取得的調查材料匯成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況的調查報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、調查背景：

　　漢字教育是本次課程標準修訂工作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。從第一到第四學(xué)段始終強調“正確的寫(xiě)字姿勢”和“良好的寫(xiě)字習慣”，強調書(shū)寫(xiě)的規范和質(zhì)量。雖然低年級和中年級在會(huì )寫(xiě)字數量上的要求降低了，但“新課標”對寫(xiě)字的質(zhì)量要求提高了。語(yǔ)文“新課標”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求，要指導學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，小學(xué)1-6年級，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，提高書(shū)寫(xiě)效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》的頒布，更讓我們充分認識到中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意義，意見(jiàn)中對落實(shí)書(shū)法教育提出了各項要求，同時(shí)提出要加強書(shū)法教育師資隊伍建設，提高書(shū)法教育教學(xué)研究與指導水平，重視書(shū)法教育教學(xué)管理工作�？梢�(jiàn)在新的歷史時(shí)期，寫(xiě)字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，我們進(jìn)行了一番調查。

　　二、調查對象及內容：

　　1、調查對象：

　　全校學(xué)生及家長(cháng)代表。

　　2、調查內容：

　�。�1）學(xué)生對寫(xiě)字姿勢的認識和寫(xiě)字教學(xué)的認識。

　�。�2）家長(cháng)對學(xué)生執筆方法的認識和關(guān)心程度，糾正孩子寫(xiě)字姿勢的建議。

　　三、調查方法：

　　1、問(wèn)卷調查法：

　�。�1）設計《小學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查表》，對456名學(xué)生進(jìn)行調查。

　�。�2）設計《小學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查表》（家長(cháng)卷），對90家長(cháng)展開(kāi)調查。

　　2、現場(chǎng)調查法：

　　在寫(xiě)字課上，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程，仔細觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法等狀況并進(jìn)行記錄，獲取第一手資料。

　　四、對調查結果的分析：

　　通過(guò)調查，我們可看出90%學(xué)生在主觀(guān)上是喜歡寫(xiě)字和上寫(xiě)字課的，然而他們的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法合格率卻不到65%。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，我們發(fā)現57%的學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的“三個(gè)一”，68%的學(xué)生執筆姿勢正確。學(xué)生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指執筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠，學(xué)生執筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現。

　　通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷調查顯示：100%的家長(cháng)認為孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，應及時(shí)糾正孩子的寫(xiě)字姿勢。我們也能清楚的感受到有70%的家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠，對正確的執筆方法沒(méi)有清晰的認識，導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字。50%的家長(cháng)認為自己小孩的執筆姿勢不好，但只有30%的家長(cháng)對孩子的寫(xiě)字姿勢、方法進(jìn)行指導。

　　原因有以下幾點(diǎn)：幼兒園過(guò)早的寫(xiě)字，讓孩子掌握了錯誤的姿勢，糾正很難。加上年齡偏小，學(xué)生長(cháng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì )覺(jué)得很難。在平日的教學(xué)中，我們還發(fā)現高年級的學(xué)生由于要寫(xiě)大量的`作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開(kāi)始慢慢變型。家長(cháng)認識不到位，對老師的過(guò)分依賴(lài)，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫(xiě)字姿勢、字形等方面的指導沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固。老師的重視程度不夠。寫(xiě)字課上缺乏指導，語(yǔ)文課上寫(xiě)字環(huán)節匆匆而過(guò)，其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時(shí)間放在了學(xué)生對知識的掌握上，疏忽了寫(xiě)字的重要性，導致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢糾正不力，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。

　　策略如下：良好寫(xiě)字習慣的養成從一年級抓起。要求教師在此階段要強化訓練，教給學(xué)生正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢方法，各科教師都要注意經(jīng)常示范，耐心引導，課堂給學(xué)生寫(xiě)字留足空間和時(shí)間。堅持天天寫(xiě)，堂堂練，以便于教師在課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的指導和監督，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。堅持上好寫(xiě)字課，采用多種靈活的教學(xué)方法：編兒歌，講書(shū)法家的故事等激勵學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字，愿意認真寫(xiě)字的意識，并進(jìn)行多元評價(jià)。提高家長(cháng)的重視程度，讓家長(cháng)先了解正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢方法，并在家督促子女養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。多開(kāi)展班級、學(xué)校寫(xiě)字專(zhuān)題比賽，為學(xué)生搭建展示平臺，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

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