結題申請報告（精選10篇）

　　我們眼下的社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的結題申請報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　結題申請報告 1

尊敬的區教科所：

　　20xx年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項到現在已經(jīng)歷時(shí)六個(gè)學(xué)期的研究。目前我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入末期結題階段。

　　在過(guò)去的.六個(gè)學(xué)期里我們先后制定并落實(shí)了《萬(wàn)店鎮中心學(xué)校如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究實(shí)施方案》《萬(wàn)店鎮中心學(xué)�！慈绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性〉課題實(shí)施細則》(第一階段)《萬(wàn)店鎮中心學(xué)�！疤岣哒n堂有效性課題研究‘分層目標教學(xué)’”實(shí)施方案》《萬(wàn)店鎮中心學(xué)�！坝行�性課堂”行動(dòng)方案》《萬(wàn)店鎮中心學(xué)�！坝行�性課堂”教學(xué)模式示范班級、達標班級評選辦法》《萬(wàn)店鎮中心學(xué)�！坝行�性課堂”課題研究中期方案》《萬(wàn)店鎮中心學(xué)校有效性課題研究驗收方案》。依據以上方案或計劃已經(jīng)完成各項工作并形成比較成熟的教學(xué)理念和課堂模式。

　　為此，我們認為“有效性課堂”課題研究已達到預期的目的，現特申請結題。

xxx課題組

　　20XX年4月30日

　　結題申請報告 2

尊敬的領(lǐng)導：

　　淮南市毛集區實(shí)驗中學(xué)于20xx年4月向淮南市教育科學(xué)研究所申請了《農村中學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，20xx年11月通過(guò)審批立項，正式開(kāi)題研究。經(jīng)過(guò)課題組成員近1年的克難攻堅，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年10月本課題研究已到期，現向淮南市教育科學(xué)研究所申請結題驗收。

　　一、研究思路、過(guò)程、方法：

　�。ㄒ唬┭芯康乃悸罚�

　　1、課題組會(huì )同教務(wù)處確立課題研究的總體目標，設計研究初步方案，然后在校內發(fā)動(dòng)教師共同參與，廣泛征集教師們的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善課題方案。申報立項后，建立對參與課題研究者的獎勵制度，再課題的研究者。

　　2、成立課題研究小組，明確分工，強化課題的流程管理，定期開(kāi)會(huì )分析研究，及時(shí)掌握課題實(shí)施進(jìn)程，以便不斷總結，做到經(jīng)�？己�，獎勤罰懶，不斷提高課題研究效果；

　　3、將課題組分解，落實(shí)分工，人人有責，骨干帶動(dòng)，認真定位，有計劃、有考核開(kāi)展研究；

　　4、發(fā)揮學(xué)校教師的群體力量，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成愛(ài)黨愛(ài)國、關(guān)心集體、勤奮好學(xué)、團結互助、遵紀守法的良好氛圍。

　�。ǘ�）研究的過(guò)程：

　　第一階段：20xx年4月——20xx年12月，成立課題研究小組，課題組經(jīng)過(guò)研討，確定課題研究方案，提出課題研究著(zhù)力點(diǎn)，理論研究與實(shí)踐運用的結合點(diǎn)，在學(xué)習前人理論的基礎上，積極探究工作中出現的新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新方法，及時(shí)總結經(jīng)驗形成新理論。

　　20xx年11月10日，該課題經(jīng)淮南市教育科學(xué)研究所批準列為淮南市市教育科學(xué)立項課題。

　　第二階段：20xx年10月——20xx年10月，為課題立項后的論證、研究實(shí)施、中鑒階段。20xx年7月邀請專(zhuān)家進(jìn)行了課題中期成果鑒定。

　　第三階段：20xx年10月——20xx年11月。課題研究評估、總結及成果推廣階段，

　�。ㄈ�）研究的方法：

　　實(shí)驗法、調查法、對比法、總結法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法等研究方法。

　　二、課題研究取得的主要成果：

　　本課題研究所要達到的預期結果是三個(gè)方面：促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們認為，研究結果基本上達到了預期的目標。

　�。ㄒ唬┱n題研究促進(jìn)了教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、提升了教師的教育觀(guān)念作為策劃中心的課堂教學(xué)，教師不再是“傳授學(xué)科知識的專(zhuān)家”，而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的啟動(dòng)組織者、指導調控者以及學(xué)生活力和生命力的激發(fā)者。

　　2、強化了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識。通過(guò)課題研究，教師不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行診斷和反思，對教學(xué)過(guò)程和自己的教育生活進(jìn)行規劃和設計，教師們取得了一致共識，即：把自己的生命價(jià)值與教育創(chuàng )新相結合，把自己的精神與學(xué)生的全面發(fā)展相結合。

　　3、教師自身獲得了長(cháng)足的發(fā)展。工作即研究，研究即工作，課題研究促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，實(shí)踐反思鋪就了教師的成功之路。

　�。ǘ�）課題研究促進(jìn)了學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高

　　課題被確定為市級課題以后，課題本身就成為了激勵全校每一個(gè)人的教育資源。課題研究不僅成為學(xué)校推進(jìn)教育改革的強大動(dòng)力，而且得到了社會(huì )的廣泛認可。因為課題名稱(chēng)地體現了絕大多數教師要求進(jìn)步的愿望，所以，它大大提高了學(xué)校的聲譽(yù)，而更為重要的是，課題研究極大地豐富了學(xué)校的內涵。

　�。ㄈ�）課題研究促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習方法、學(xué)習效果、學(xué)習習慣以及學(xué)習品質(zhì)的整體性提升。

　　三、課題組教師自勉：

　　課題研究的結題，并不意味著(zhù)課題研究的結束，我們會(huì )繼續研究和實(shí)踐下去，期待著(zhù)把全新的教育教學(xué)理念，落實(shí)在教育工作中。也懇切希望得到更多專(zhuān)家的指導和支持！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 3

xx市教研室科研工作領(lǐng)導小組：

　　xx市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導小組申請了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領(lǐng)導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過(guò)程：

　　根據研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。

　　第一階段：研究準備和初步實(shí)施階段（20xx年9月——20xx年10月）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項，開(kāi)題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點(diǎn)及措施。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年10月——20xx年1月）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20xx年2月——20xx年7月）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實(shí)際，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結階段（20xx年7月-20xx年9月）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結題報告，召開(kāi)結題自查會(huì )，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　�。ㄒ唬┪锘�性成果

　　1、校本教材《xx地方史》編訂成功；

　　2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀(guān)察”活動(dòng)總結；

　　3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現的問(wèn)題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫(xiě)了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。

　　5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

　　6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究”結題報告》。

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　　1、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。

　　2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

　　3、初步取得了培養學(xué)生自主探究的能力的'方法。

　　4、獲得了“課堂觀(guān)察活動(dòng)”的經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　2、建立起了新的課堂評價(jià)機制。

　　3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。

　　此致。

敬禮！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 4

縣教研室：

　　我校于20xx年7月承擔了全縣省級課題《自主合作探究教學(xué)模式實(shí)踐與研究》子課題的研究。學(xué)校按照你室的安排，成立了以中考科目為主的七個(gè)研究小組。按照制定的課堂方案（涇中校發(fā)[20xx]16號文件），有序完成。經(jīng)各研究小組5個(gè)月的反復實(shí)踐與探討，課題研究初見(jiàn)成效，現向縣教研室申請結題。

　　一、課題研究活動(dòng)過(guò)程

　　自20xx年7月起，課題組根據課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計劃，保證課題研究順利進(jìn)行。主要體現在：

　�。�1）本課題實(shí)行統一指導，分級管理和項目主管負責制，以規范課題研究過(guò)程的管理。課題領(lǐng)導小組，負責對課題的統籌規劃、管理及宏觀(guān)指導工作。課題組每月召開(kāi)一次全體課題組成員會(huì )議，針對課題研究過(guò)程中出現的問(wèn)題交流看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，保證課題研究工作的順利進(jìn)行。

　�。�2）建立一支高素質(zhì)的科研隊伍。按中考科目，由省級教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負責語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科研究，漢中名師蘇永香負責英語(yǔ)科研究，其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負責，抽調各科目的精兵強將從事相關(guān)科目的研究工作。圍繞基礎教育課程改革，以“自主探究合作教學(xué)模式實(shí)踐與研究”課題為中心，對參與者、骨干教師、全體教師進(jìn)行“活頁(yè)教案”的備課模式與研究，“導學(xué)案”的構成及其內容研究等的研討，研究方法是通過(guò)2011版新課標的學(xué)習與研究，“三課”活動(dòng)的全面開(kāi)花。要求課題組成員和鼓勵非課題組老師積極進(jìn)行、參與課題研究實(shí)踐，撰寫(xiě)課題研究隨筆、案例、論文、反思等。并參加各級各類(lèi)論文、案例評選、課件制作評比活動(dòng)，鼓勵課題實(shí)驗教師撰文向各級各類(lèi)刊物投稿等。匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，優(yōu)秀教學(xué)設計集，優(yōu)秀論文集，供以后大家相互學(xué)習和交流。構建全方位、多層次、開(kāi)放性的科研體系，提高了研討的針對性和有效性。

　�。�3）組織有目標地進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校課題領(lǐng)導小組組織相關(guān)專(zhuān)家、優(yōu)秀教師對實(shí)驗的`各個(gè)階段進(jìn)行跟蹤與協(xié)調，整理真實(shí)可靠有效的數據，完成學(xué)校子課題的實(shí)驗報告。并對已取得的研究成果，付諸到實(shí)際教學(xué)中，將它變成“現實(shí)的生產(chǎn)力”，提高課堂教學(xué)效果，真正打造高效課堂。

　　二、課題研究取得的主要成果

　�。�1）課題研究使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。學(xué)習方式發(fā)生轉變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)方法有效調動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)習過(guò)程中多數學(xué)生能夠主動(dòng)探索和積極思考，學(xué)生的自主學(xué)習意識增強。學(xué)案導學(xué)增強了學(xué)生的問(wèn)題意識，提高了學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。學(xué)生在自主探究活動(dòng)中通過(guò)獨立學(xué)習、梳理知識結構，使學(xué)生能夠明確新舊知識之間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識體系的主動(dòng)建構，促使學(xué)生深刻認識到所學(xué)知識作用與價(jià)值。學(xué)生課堂學(xué)習效率大大提高，解答問(wèn)題的規范性、準確性及語(yǔ)言表達能力明顯增強，學(xué)習方式由原來(lái)的“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”。通過(guò)這4個(gè)月的課題研究與實(shí)踐，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而且養成了良好的學(xué)習習慣，培養了學(xué)生的探究精神與合作意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

　　(2)課題實(shí)踐使教師編寫(xiě)學(xué)案的能力大大提高，教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為發(fā)生改變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　伴隨著(zhù)課題研究和新課改的不斷深入，教師編寫(xiě)學(xué)案的能力大大提高，教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉變，課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著(zhù)變化。教師由傳統的“滿(mǎn)堂灌”即教師由重知識傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導學(xué)生自主探究，互動(dòng)交流、重學(xué)法指導和實(shí)踐應用為主，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中教師能夠創(chuàng )設民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)設計盡可能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要，使每個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。同時(shí)教師對學(xué)生的評價(jià)方式也在發(fā)生變化，由原來(lái)的一把尺子量學(xué)生向過(guò)程多元評價(jià)激勵轉變。通過(guò)課題研究促進(jìn)了老師們的學(xué)習、實(shí)踐與反思，轉變了教師的教育思想，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　�。�3）建立起了資源庫，實(shí)現資源共享

　　在課題實(shí)施的過(guò)程中，積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )、反思、隨筆等，后面將擇優(yōu)選取，集結成冊，建立起各學(xué)科的資源庫，實(shí)現了資源共享。

　　當然在課題研究過(guò)程中出現了一些不盡如人意的地方，如：自主學(xué)習不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信隨著(zhù)時(shí)間的推移，經(jīng)驗的豐富，水平的提高，一定會(huì )趨于完善。

　　鑒于以上情況，向貴室申請結題，請予以批準。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 5

青州市教育科研領(lǐng)導組：

　　山東青州第六中學(xué)于20XX年10月遞交了“有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的行動(dòng)研究”課題申請，經(jīng)過(guò)課題組員兩年多艱難的探索與實(shí)踐，該研究現已基本表明成果。20XX年5月本課題的探索期限已結束，如今向教科研領(lǐng)導組申請結題。

　　課題名字：有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的行動(dòng)研究

　　所屬院校：

　　課題責任人：

　　課題小組組長(cháng)：

　　課題研究時(shí)間：20XX年1月——20XX年5月

　　課題研究過(guò)程：

　　教師發(fā)展的工作是一項持續的任務(wù)，項目研究歷時(shí)兩年，并分為三個(gè)階段：

　　第一階段：20XX年1—20XX年11，準備階段。專(zhuān)家的指導和理念的指導在這一階段發(fā)揮了主導作用。20XX年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式與效益研究》正式啟動(dòng)。中央教科所的韓立福教授及其課題組的副組長(cháng)梁博文教師來(lái)到學(xué)校提供指導�？傮w規劃與目標的制定緊接而成。根據專(zhuān)家們的提議，每位教師逐漸分析自身發(fā)展的.限制因素，并撰寫(xiě)個(gè)人成長(cháng)計劃。同時(shí)，邀約名師入校交流，推動(dòng)教師之間的互助與學(xué)習。學(xué)校還根據問(wèn)卷調研，全方位了解教師的發(fā)展需求，分析牽制其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的因素，進(jìn)而制定出適宜該校教師發(fā)展的實(shí)施方案，明確教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的總體思路和目標。

　　第二階段：20XX年12—20XX年5，項目研究實(shí)施階段。

　�。�1）重點(diǎn)突出，全面推進(jìn)，創(chuàng )立試驗班級，以此為基礎創(chuàng )建教師發(fā)展的實(shí)驗共體，強化培訓，推動(dòng)教師發(fā)展，搭建多層面、多種形式的培訓機制，制訂各層次教師的發(fā)展規劃。同時(shí)實(shí)現同伴互助，個(gè)性發(fā)展，以集體智慧促進(jìn)集體備課的常態(tài)，正確引導提高理論素養，提高應對課程改革能力。

　�。�2）運用教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師發(fā)展，根據新課程理念推動(dòng)教師的高效發(fā)展。

　�。�3）重視基于教學(xué)實(shí)踐的思考。

　�。�4）搭建教師自主創(chuàng )新的新模式，實(shí)施推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵制度，不斷加強教師自主發(fā)展的熱情，引導教師邁向創(chuàng )新之路。

　�。�5）建立骨干教師博客，實(shí)施教師論壇制度，以利于跨學(xué)科的教師交流。

　�。�6）制訂教師成長(cháng)記錄袋，目的是引導教師在實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上更深入的思考。

　�。�7）借助課題，依靠專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師的學(xué)術(shù)素養。

　　第三階段：20XX年6，總結項目研究階段。梳理實(shí)驗材料，產(chǎn)生研究與工作報告，并進(jìn)行問(wèn)卷調研以反饋實(shí)驗結論。舉辦課題結題大會(huì )，邀約專(zhuān)家評審科研成果。責任人：

　�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�

　　1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)——劉良華教育講演錄》等校本教研教材。

　　2、編印了《青州六中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄冊》。

　　3、編印了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)系列成果《反思與成長(cháng)》和《發(fā)展與提升》。

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　　1、促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變，為素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程的實(shí)施提供了保障。

　　2、確定了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的總體思路與規劃。

　　3、歸納了推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的系列經(jīng)驗。

　　4、積累了課題探索的實(shí)踐經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　2、創(chuàng )建了新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)制度。

　　3、積累了校本教材整理的經(jīng)驗。

　　4、形成了良好的校本教研氣氛。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 6

中國教師科研基金規劃課題領(lǐng)導小組：

　　延川中學(xué)體育教研組于20XX年12月向中國教師科研基金“XX”規劃課題領(lǐng)導小組申請了《因材施教，特長(cháng)特教促成才》這一課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至20XX年9月本課題研究已到期，現向課題工作領(lǐng)導小組申請結題驗收。

　　一、課題的研究過(guò)程：

　　根據體育課程特點(diǎn)，研究?jì)热菁皞�(gè)人特長(cháng)，我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師，我負責立定跳遠的教學(xué)，訓練研究。

　　我根據研究的項目特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開(kāi)展了研究。第一階段——準備階段(20XX.12—20XX.7)

　　(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習方面的資料，研究他人在相關(guān)內容上取得的成果。通過(guò)問(wèn)卷調查和座談會(huì )等形式了解學(xué)生對快樂(lè )英語(yǔ)學(xué)習方法的看法。

　　(2)制定詳細的實(shí)驗操作計劃。

　　第二階段——實(shí)驗階段(20XX.7—20XX.3)

　　(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的'實(shí)驗班、平行班和對照班。

　　(2)讓學(xué)生向學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，用于自主學(xué)習記敘文單元做參考資料。

　　(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習筆記。

　　(4)定期進(jìn)行學(xué)習心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導。

　　(5)應用教學(xué)經(jīng)驗和理論資料，分別在實(shí)驗班、對照班英語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計劃，并積累經(jīng)驗和數據。

　　(6)對實(shí)驗數據進(jìn)行統計分析，結合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，完成“興趣英語(yǔ)教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂的嘗試”

　　第三階段——成果階段(20XX.3—20XX.7)

　　在以上研究的基礎上撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)講義，按照“變教為導，學(xué)會(huì )學(xué)習”的新理念，探索教學(xué)過(guò)程的新方法。充分利用英語(yǔ)快樂(lè )教學(xué)，創(chuàng )設一種研究情境，培養農村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，組織各個(gè)研究教師，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結題報告，召開(kāi)結題自查會(huì )，申請課題驗收。

　　二、課題研究的內容

　　在兩年多的研究過(guò)程中。我發(fā)現高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)：好奇心重，模仿力強，上進(jìn)心強，驕傲自信;但缺乏自控能力，堅持性和主動(dòng)性差，注意力不易集中，易受外界環(huán)境因素的干擾等等

　　我針對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的自身身體素質(zhì)，訓練習慣，自身興趣愛(ài)好，對癥下藥，因材施教，特長(cháng)特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)他們的興趣和潛能，使我們的教學(xué)，訓練都能注重個(gè)體，量身裁衣，分組分層，逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，也要相互競爭，整體提高。在兩年多的研究過(guò)程中，不斷總結，不斷改進(jìn)，逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學(xué)方法，并在校內加以推廣應用。

　　三、取得的成果：

　　1、總結出適合我校學(xué)生學(xué)習立定跳遠的方法，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與立定跳遠教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。

　　2、通過(guò)對立定跳遠的力學(xué)分析，技術(shù)環(huán)節，肌肉用力等知識的傳授，使學(xué)生對立定跳遠有了系統的認識。結合自身特點(diǎn)，自我制定訓練內容，練習方法，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和主觀(guān)能動(dòng)性。

　　3、學(xué)生對立定跳遠的學(xué)習訓練有濃厚的興趣，訓練成績(jì)有明顯的提高。

　　4、學(xué)生訓練立定跳遠的勁頭更足，更有信心。

　　5、更新教育理念，快樂(lè )教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍內學(xué)習訓練，減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。

　　6、形成了一定數量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。

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　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 7

尊敬的領(lǐng)導：

　　自20xx年3月起，我們承擔實(shí)驗課題.通過(guò)1年的實(shí)踐與探索，收到了可喜的教學(xué)效果，目前實(shí)驗已進(jìn)行完畢，特申請上級驗收.下面，就初中音樂(lè )《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)方式方法研究》研究淺談一下我們的體會(huì )。

　　一、音樂(lè )課題研究的背景

　　在初中音樂(lè )教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生興趣不濃，參與度不高。許多教師也反映音樂(lè )課很難上，學(xué)生沒(méi)什么興趣。新課程改革標準指出“音樂(lè )教育以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力�！币魳�(lè )教育的本質(zhì)是審美，使人從中得到美的享受。而音樂(lè )又是培養學(xué)生審美能力的重要途徑和手段，是初中音樂(lè )教育必不可少的組成部分。因此，在教學(xué)中我們一定要重視并上好音樂(lè )欣賞課，提高學(xué)生的參與度。

　　二、課題的界定

　　音樂(lè )課程標準把審美教育設為教學(xué)目標的首位，音樂(lè )是進(jìn)行審美教育的有效途徑。在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生不僅從音樂(lè )中獲得美的享受，精神的愉悅，還可以增強學(xué)生的鑒別能力，音樂(lè )藝術(shù)審美評價(jià)能力。

　　三、音樂(lè )課題研究的目的意義

　　從初中學(xué)生的身心發(fā)展規律來(lái)看，他們情感豐富、內心生活趨于復雜，審美心理逐步完善，這種心理使他們對音樂(lè )的需求顯得尤為強烈。因此，探索音樂(lè )教學(xué)的內容與形式，在音樂(lè )教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極態(tài)度，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，提高學(xué)生音樂(lè )的感受力，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生理解音樂(lè )的能力，幫助學(xué)生感受、理解音樂(lè )作品中的因素，有效地培養學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。

　　四、音樂(lè )課題研究的內容

　　1、初中音樂(lè )課中學(xué)生參與度的調查研究（采用問(wèn)卷調查法）。

　　2、探索出在音樂(lè )課中培養學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度的'方法。針對調查結果進(jìn)行分析，發(fā)現問(wèn)題，再對問(wèn)題進(jìn)行梳理，尋找相應的對策，并對制定的對策進(jìn)行論證，最終探索出在音樂(lè )欣賞課中提高學(xué)生參與度的方法。

　　五、本課題主要的研究方法

　　1、調查法：

　　制定調查問(wèn)卷，調查、了解學(xué)生對音樂(lè )課的參與度；通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談，了解、分析學(xué)生對音樂(lè )課參與度不高的原因；通過(guò)對問(wèn)卷、訪(fǎng)談結果的分析、總結，探尋學(xué)生喜歡的音樂(lè )教學(xué)模式。

　　2、實(shí)踐法：課前做好充分的準備，認真設計每一節課，上好課，課后及時(shí)反思，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

　　3、個(gè)案研究法：選定了幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)，又有其本身特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，談話(huà)調查，研究歸因，探索如何上好音樂(lè )課的有效對策。

　　4、文獻研究法：

　　閱讀書(shū)籍、雜志，尋找培養學(xué)生對音樂(lè )欣賞興趣的方法并應用到教學(xué)中，提高學(xué)生的參與度。做讀書(shū)筆記，積累資料。

　　5、經(jīng)驗總結法：總結哪些類(lèi)型的學(xué)生不喜歡音樂(lè )課；總結學(xué)生們不喜歡參與音樂(lè )課的原因；在研究的過(guò)程中不斷總結研究成果，篩選得失，記錄有價(jià)值的東西；進(jìn)行階段性小結、調整、完善研究方案。

　　六、本課題研究的步驟

　�。ㄒ唬�準備階段

　　1、制定調查問(wèn)卷、進(jìn)行問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談學(xué)生。

　　3、進(jìn)行調查問(wèn)卷分析、訪(fǎng)談?dòng)涗浄治�，篩選問(wèn)題，確定研究課題；

　　4、制定研究課題制定課題申報書(shū)與實(shí)施方案

　�。ǘ�）實(shí)施階段

　　1、開(kāi)始進(jìn)行研究，并修訂方案與研究思路；

　　2、邊教學(xué)邊進(jìn)行實(shí)踐研究，探索提高學(xué)生參與音樂(lè )教學(xué)的方法措施；

　　3、及時(shí)積累、整理并上傳資料；

　　4、中期調查問(wèn)卷研究，了解研究的情況，并進(jìn)行適當調整；

　　5、對音樂(lè )欣賞“不參與”的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究；

　　6、撰寫(xiě)研究階段小結。

　�。ㄈ�）結題階段

　　總結并整理研究成果，撰寫(xiě)研究報告。

　　1、按要求及時(shí)上傳相關(guān)資料。

　　2、每天堅持讀書(shū)、學(xué)習半小時(shí)。

　　3、每周做二篇讀書(shū)筆記，一篇500字左右的讀書(shū)心得或教后（研究）心得，記錄有效的理論和自己的心得。

　　4、平時(shí)的教學(xué)中積極實(shí)踐、用心揣摩，及時(shí)落筆，寫(xiě)教后心得或試驗的成敗與得失，定期搜集資料。

　　5、每學(xué)期撰寫(xiě)2個(gè)課例分析或教學(xué)論文（期中、期末各一次）。

　　6、按時(shí)參加課題交流活動(dòng)，博采眾家之長(cháng)。

　　七、課題研究的成果

　　1、在了解初中音樂(lè )課中學(xué)生參與度現狀的情況下，努力探索，積極實(shí)踐，培養了學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高了參與度。

　　2、提高了學(xué)生的欣賞能力，為今后的音樂(lè )學(xué)習打下了基礎。

　　3、實(shí)現了教學(xué)方法在音樂(lè )教學(xué)中的靈活應用，為今后的教學(xué)奠定了基礎。

　　4、提高了自身的科研意識和能力，撰寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記、案例、教育隨筆、經(jīng)驗總結和論文。論文多次獲獎，發(fā)表。

　　八、課題研究的反思

　　課題立項以來(lái)，我積極探索，認真實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一年的努力，本課題研究取得了一定的成果�；仡櫿n題申報及研究過(guò)程，我對一些值得借鑒的做法進(jìn)行了以下反思，希望能給課題研究的同仁們一些參考和借鑒：

　　1、充分調查研究，了解學(xué)生。

　　2、在欣賞課中重視培養學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　3、在音樂(lè )欣賞教學(xué)過(guò)程中，重視了方法的應用。

　　4、向同行和前輩們討教。

　　5、提升自己的理論水平，廣采博納。

　　當然，由于許多主客觀(guān)因素的限制，研究中也存在一些不足，如策略還顯得有些單一，典型學(xué)生的個(gè)案研究還有待進(jìn)一步關(guān)注，我會(huì )以本次研究為起點(diǎn)，在以后的音樂(lè )教學(xué)中繼續研究深入。

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　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 8

未央區市級小課題負責領(lǐng)導：

　　經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央區教育科研工作領(lǐng)導小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向課題負責領(lǐng)導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過(guò)程：根據研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。

　　研究步驟：

　　前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專(zhuān)題組，明確分工，制定階段性計劃；通過(guò)學(xué)習，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開(kāi)展“自主閱讀”改革的主體意識。

　　2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

　　中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面開(kāi)展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書(shū)書(shū)目，學(xué)校設置圖書(shū)閱覽室角，班級設置讀書(shū)角，讓學(xué)生隨時(shí)有書(shū)看，處處營(yíng)造讀書(shū)氛圍，并結合語(yǔ)文教材開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如：“開(kāi)卷是否有益”辯論賽、評選讀書(shū)小狀元、跳蚤書(shū)市、每天讀書(shū)半小時(shí)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書(shū)評比、班級讀書(shū)角的建設，讀書(shū)之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性和主體性。此外，也開(kāi)設課外閱讀課、讀書(shū)指導課、讀書(shū)匯報課進(jìn)行分層指導。

　　2、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并調整充實(shí)。

　　3、收集實(shí)驗資料，撰寫(xiě)實(shí)驗論文，形成中期成果和階段性；

　　后期總結階段：（20xx年7月）

　　對課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結題。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　學(xué)生：

　　1、有生有閱讀的`興趣，有一定的閱讀能力、方法，會(huì )寫(xiě)。

　　2、學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運用學(xué)過(guò)的方法，獨立閱讀能力提高。

　　3、學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到提高。

　　4、課堂培養學(xué)生自主閱讀，理解課文內容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。

　　5、學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，整體讀書(shū)氛圍濃厚。

　　教師：

　　1、通過(guò)親身研究實(shí)踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

　　2、學(xué)校高段教研組開(kāi)展了各項教研活動(dòng)，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。

　　3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎上，積極撰寫(xiě)論文或反思。

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　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 9

xx區發(fā)改委：

　　根據xx省煤炭工業(yè)廳[20xx]10xx號文件精神，結合我市煤炭經(jīng)營(yíng)結構實(shí)際情況，我市有著(zhù)豐富的煤炭資源，各煤礦整合與重組后生產(chǎn)能力不斷上升，河西中國大唐電力發(fā)電用煤隨著(zhù)經(jīng)濟的復蘇也不斷提高，全國其他地區的治金用煤、建材用煤、化工用煤方面對煤炭的需求逐步增加，煤炭品種，質(zhì)量的.要求越來(lái)越嚴格，煤炭經(jīng)營(yíng)前景十分看好。

　　我xx有限公司于20xx年七月在xx市工商局核準通過(guò)，注冊地址xx區xx溝村，法人代表xx，注冊資本1000萬(wàn)元，以煤炭及產(chǎn)品銷(xiāo)售為主要經(jīng)營(yíng)范圍。

　　xx有限公司占地面積為10000平方米，東距臨大公路2公里，交通便利，儲煤能力可達10萬(wàn)噸，全年流量可達百萬(wàn)噸。按每噸贏(yíng)利5元計算，年可創(chuàng )收500萬(wàn)元左右，上繳各種稅利相當可觀(guān)。

　　為加快xx有限公司的成立，希望能批準辦理立項手續為盼！

此致

敬禮！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　結題申請報告 10

市、縣教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組：

　　xx市“十一五”立項課題《小學(xué)數學(xué)有效合作學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家指導下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，大量撰寫(xiě)教研論文，現已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。

　　1、實(shí)踐成果

　　(1)對廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現在以下五個(gè)方面：一是教師的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了重大變化，形成了適應學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和創(chuàng )造意識不斷增強，合作技能與創(chuàng )造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

　　五是培養了教師讀書(shū)的習慣，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書(shū)開(kāi)始的，教師良好的讀書(shū)習慣也為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為課題的有效開(kāi)展厚實(shí)了理論基礎。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數學(xué)中心組活動(dòng)中、鎮數學(xué)教研活動(dòng)中所上公開(kāi)課、示范課均受好評。

　　(2)鍛煉和培養了參與研究的教師�！盀榕囵B學(xué)生創(chuàng )造性而教”已成為廣大教師的共識。通過(guò)研究，我們認為：

　　1樹(shù)立正確的教育理念。只有樹(shù)立新時(shí)代正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，才能走出應試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng )造天賦得以施展。

　　2具備合理的知識結構。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創(chuàng )造教育的時(shí)代需要。

　　3具有一定的創(chuàng )造能力。教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂(lè )于創(chuàng )造，努力實(shí)現自身的價(jià)值。

　　4養成良好的心理品質(zhì)。教師不但興趣廣泛、樂(lè )觀(guān)自信、意志堅強，而且能戰勝挫折、超越自我。

　　5掌握科學(xué)的方法規律。從培養學(xué)生的合作意識到訓練學(xué)生的創(chuàng )造行為，都要遵循科學(xué)規律和方法。

　　教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著(zhù)整個(gè)課題的研究過(guò)程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱(chēng)號，被縣委、縣政府授予“學(xué)習創(chuàng )新好家庭”稱(chēng)號;兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導獎”，數學(xué)教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱(chēng)號，撰寫(xiě)的教學(xué)設計、研究論文先后在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《教育家》、《漸江中小學(xué)教師培訓》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。

　　(3)學(xué)生的學(xué)習能力不斷增強，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。新課程標準反對過(guò)分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數人的精英教育，尤其義務(wù)教育應是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內容將適合所有學(xué)生的口味，其中有不少閃爍著(zhù)編者創(chuàng )造性思維光輝的思想，教師在實(shí)踐研究過(guò)程中要適時(shí)捕捉體現有效合作學(xué)習與創(chuàng )造行為訓練的知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、操作點(diǎn)、能力點(diǎn)，將這些合作性因素和創(chuàng )造性因素略加提示，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)，為最終實(shí)現學(xué)生有效合作學(xué)習與創(chuàng )造行為訓練的正向遷移奠定良好基礎。

　　學(xué)校有了一個(gè)良好的育人環(huán)境，課堂有了一個(gè)適宜合作與創(chuàng )造的氛圍，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習興趣，較持久的學(xué)習動(dòng)力和較好的合作和創(chuàng )造心態(tài)，其潛在的合作意識和創(chuàng )造欲望獲得釋放，創(chuàng )造智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學(xué)生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數學(xué)小論文評比中獲等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高;有效合作學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )造行為訓練也為學(xué)生成績(jì)的上升發(fā)揮了積極作用，實(shí)驗后學(xué)生的能力水平明顯高于實(shí)驗前。

　　(4)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據學(xué)生實(shí)際精心挑選和設計教學(xué)內容，學(xué)生一旦對教學(xué)內容產(chǎn)生了好奇心，或懷疑度，那么生動(dòng)活潑的民主教學(xué)氛圍，會(huì )使學(xué)生在自由而安全的氣氛中善于表現自己，樂(lè )于再現個(gè)性，會(huì )使他們的創(chuàng )造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質(zhì)疑的亢奮狀態(tài)，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標新，敢于立異。

　　這樣能有效防止學(xué)生兩級分化，優(yōu)秀生得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了“后進(jìn)生”的`進(jìn)步，不僅如此，師生教學(xué)的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關(guān)系得到積極改善，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)提供了的保證。自開(kāi)展課題研究以來(lái)，無(wú)論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集教學(xué)實(shí)驗班，實(shí)驗班明顯高于對照班。為高一級學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀新生，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　(5)促進(jìn)了評價(jià)的標準化和科學(xué)化。在有效合作學(xué)習與創(chuàng )造行為訓練評價(jià)過(guò)程中，我們既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。評價(jià)手段和形式應多樣化，過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。

　　2、理論成果

　　(1)在研究過(guò)程中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到有利于學(xué)生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后的發(fā)展而有價(jià)值的知識和學(xué)習方法，還充分關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養學(xué)生終生發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學(xué)習與創(chuàng )造行為訓練評價(jià)過(guò)程中，做到：

　�、俪珜�學(xué)生主動(dòng)參與。馬斯洛指出：“人是知識創(chuàng )新與發(fā)展的生命之源�！敝�識的人本性決定了知識的本質(zhì)是創(chuàng )造的、開(kāi)放的、不完全和不固定的，為人的創(chuàng )造性學(xué)習留下了廣闊的空間。知識的人本性同時(shí)也決定了知識的學(xué)習不是接受和認同式的，而是構建式的，學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受和認同式的，而是構建式的，學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)構建自己知識的主體。

　�、诔珜�學(xué)生樂(lè )于探究。十九世紀德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現真理�！蹦敲�，面對學(xué)生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發(fā)現”真理呢?毫無(wú)疑問(wèn)，我們在有效合作學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )造行為訓練研究過(guò)程中教學(xué)生“發(fā)現”真理。當學(xué)生在“發(fā)現”的過(guò)程中，真正體驗到探究的快樂(lè )與價(jià)值時(shí)，才能煥發(fā)學(xué)生求知的主體意識，激發(fā)創(chuàng )造行為，使他們真正獲得智慧的成長(cháng)。

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　　20XX年xx月xx日

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