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暑期教師體驗社會(huì )實(shí)踐報告
大一生活轉眼即逝,我們也從一個(gè)對一切事物充滿(mǎn)好奇的高中生變成了一個(gè)真正的大學(xué)生,為新鮮的人和事忙碌著(zhù),并沒(méi)有吧太多的心思放在真正的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)當中。在大學(xué)的第一個(gè)暑假來(lái)臨之際,我決定真正的參加到社會(huì )實(shí)踐當中,因為對于一個(gè)在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),假期實(shí)踐是一件很難得的機會(huì ),在學(xué)校里學(xué)習的理論知識只有參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能沖分的應用,增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗,而在校大學(xué)生能參加的機會(huì )很少,所以我會(huì )好好把握這難得的機會(huì ),把所學(xué)引用到實(shí)踐活動(dòng)中去。
在暑假的近一個(gè)月的時(shí)間里,我在家鄉的附近的小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),是我真正體會(huì )到作為一個(gè)老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐,是虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),現在回想起來(lái),感覺(jué)還在眼前,短短的實(shí)踐生活,總的感覺(jué)還是很不錯的,雖然初次真正登上講臺,但那種感覺(jué)是一輩子無(wú)法忘懷的,小學(xué)的孩子他們充滿(mǎn)活力,調皮可愛(ài),純潔天真,和他們在一起的日子很快樂(lè ),很充實(shí),也很平靜。
當我在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始的第一天,第一次作為一名老師的身份在校園里漫步,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”,讓我感覺(jué)真好,我有時(shí)候覺(jué)自己被叫上癮了。在這段實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間里,令我感慨頗多。我實(shí)踐的是四年級二班,一群十歲左右的孩子,又可愛(ài),又活潑,又調皮。記得我到學(xué)校的一個(gè)星期的一天下午剛放學(xué),就有幾個(gè)小孩子圍著(zhù)我,并拿出他們?yōu)槲覝蕚涞亩Y物,那些是他們親手制作的手工金魚(yú),還有紙制的繡球,我當時(shí)十分吃驚,這么可愛(ài)的孩子,他們用自己的行動(dòng)表達了他們對我的喜愛(ài),我十分感動(dòng)。
在和他們聽(tīng)了一個(gè)星期的課之后,我開(kāi)始走上講臺,但課堂紀律是我最為頭疼的問(wèn)題,還有自身出現的問(wèn)題也越來(lái)越多,像講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契等等,剛開(kāi)始心里特別緊張,原本45分鐘講完的課,我盡然只用了短短20多分鐘就全部講完了,完全不顧學(xué)生的感受,并且利用剩下的時(shí)間為班上的學(xué)生重新指點(diǎn)了一遍,為此下面的老師還在以后的時(shí)間里拿來(lái)開(kāi)玩笑。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,常出現很多問(wèn)題,針對我出現的問(wèn)題指導老師要求我多聽(tīng)其他老師的課,多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,并且面對面的指出教案的不足,以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補自身存在的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真地備課,積極地向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向別人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難,譬如學(xué)生不配合,令我痛心疾首,當時(shí)我很氣憤,對那些學(xué)生進(jìn)行懲罰,在學(xué)生們認為脾氣一向很好的老師發(fā)火后課堂次序得到了以是的好轉,然而也加深了老師和學(xué)生的隔閡,甚至是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,作為教學(xué)工作者,應該想方設法創(chuàng )設一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛,建立平等的師生的關(guān)系。
十歲左右的孩子是很好動(dòng)的,而且注意力非常容易分散的,影響教學(xué)效果,我就開(kāi)始鼓勵那些調皮的學(xué)生,我覺(jué)得比一味的懲罰他們效果好多了,不但課堂次序了,課堂效益提高了很多,學(xué)生的學(xué)習積極性也提高了很多。
小學(xué)四年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的性格和年齡的特點(diǎn),鼓勵他們,夸獎他們,只要他們積極回答問(wèn)題,我都用鼓勵的話(huà)語(yǔ)對他們說(shuō):“很好”“很響亮”“答得不錯”等等。他們在得到老師的贊揚后積極性也提高了很多,久而久之,就養成了積極回答問(wèn)題的習慣,充分活躍了課堂的氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),教學(xué)效果也隨之提升了。對于此類(lèi)年齡小的學(xué)生,作為老師要有足夠的耐心和愛(ài)心,跟他們成為朋友,通過(guò)聊天來(lái)了解他們,讓他們明白我們是值得相信的,聽(tīng)取他們的心聲,還應該帶領(lǐng)他們多多參加班級的各項集體活動(dòng),培養他們的課外興趣,增加各方面的能力,使他們能從各個(gè)方面全面發(fā)展,為講來(lái)的求學(xué)道路打下扎實(shí)的基礎。
我還在實(shí)踐的時(shí)候發(fā)現,學(xué)生成績(jì)的好壞只是一個(gè)孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)而懷疑一個(gè)孩子的能力,那樣會(huì )扼殺孩子的很多好的想法,因為才能是多方面的,因此,對于成績(jì)不好的學(xué)生我會(huì )多花時(shí)間給他們輔導,他們會(huì )發(fā)現老師并沒(méi)有放棄他們,他們會(huì )重新重視學(xué)習的,不會(huì )讓你的希望付之東流,成績(jì)也會(huì )一天一天的好起來(lái)的,我們還應該針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的方式的引導,使他們對學(xué)習有新的認識,放棄破罐子破摔的思想。
在短短的一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)中,我學(xué)到了新的課本中無(wú)法學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗,知識是無(wú)止境的,在去的好成績(jì)的同時(shí),我們不要忘了時(shí)刻提醒自己,超越自己,面對教學(xué)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn),開(kāi)辟一片新的天地。
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