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學(xué)年度教師的述職報告

時(shí)間:2020-12-02 15:30:31 報告 我要投稿

學(xué)年度教師的述職報告

  20**年-20**學(xué)年所做的不同于過(guò)去的那么多年的工作內容,對我來(lái)說(shuō),是一次嶄新的嘗試。在能與不能,好還是更好之間,我悄悄地探索、默默地接受磨礪,,在教與學(xué)這個(gè)不曾到過(guò)的領(lǐng)域中有了更深刻的認知,有時(shí)竟覺(jué)得是面對挑戰,這份工作,我喜歡、并愿意為之努力。

學(xué)年度教師的述職報告

  上個(gè)學(xué)期,我擔任了四年級某班的副班主任工作,任教該班的語(yǔ)文及五個(gè)班級的國學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我和我的學(xué)生教學(xué)相長(cháng),也和這些可愛(ài)的孩子結下了深厚的情誼。他們愛(ài)戴我,我更關(guān)愛(ài)他們。把博愛(ài),樂(lè )學(xué)、明理、誠信的教育理念貫徹在我的課堂,用我的真心,為學(xué)生打造了一個(gè)在輕松、愉悅的氛圍中感受知識、探索知識的課堂。和他們相處時(shí),我非常重視言傳身教的'作用。交談時(shí),我溫和有禮,態(tài)度誠懇;講課時(shí),我條理清晰,感情豐富。他們做批注時(shí)我也做,而且盡量做到完美,然后和他們交流,以教給他們最好的學(xué)習方法。他們讀課文時(shí)我也讀,細致到每一字每一句,讓學(xué)生充分感受不同文章的那份獨有的魅力。他們做背誦時(shí)我和他們一起,告訴他們先理解再記憶,先分解在綜合...我總試著(zhù)和他們達到最高的默契,每次的心有靈犀,都會(huì )讓我們歡呼雀躍不已。

  林林總總,這樣的一群孩子讓我難舍,想要繼續?捎捎诠ぷ鞯男枰,最后的兩個(gè)月里,我接受了三年品德的教學(xué)任務(wù),校園里的每次相遇,他們熱情的呼喚,我只有微笑以對;他們每次遇到難題,我都會(huì )送去關(guān)愛(ài)與鼓勵。

  在做品德教學(xué)工作中,我認真的備課,細心的查找相關(guān)資料,在課堂上,用幽默的語(yǔ)言、扎實(shí)的文學(xué)功底成功收服了六個(gè)班的學(xué)生的心,他們在我的課上都有屬于自己的收獲。短短的幾節課,不但讓他們了解了天文地理歷史等相關(guān)知識,也指導了他們在生活中的言行,這份工作的意義,也是不容小窺的啊。雖然以前從沒(méi)接觸過(guò)這樣的工作內容,但看到期末的成績(jì),讓我覺(jué)得這個(gè)工作我也能做得很好,開(kāi)心之余,也想把這個(gè)工作繼續。呵呵,實(shí)在是愛(ài)死了這種在知識的海洋中徜徉的感覺(jué)了。

  在做品德教學(xué)的同時(shí),我也接任了心理咨詢(xún)工作。不知道什么時(shí)候,我被如此定位,好像這本來(lái)就是屬于我的工作。做上了也真真正正地愛(ài)上了這份工作。唉!怎么這么容易愛(ài)上?自己也在奇怪。好像無(wú)所不能、無(wú)所不愛(ài)了。

  是的!我愛(ài)上了這份工作,這份心理咨詢(xún)工作。

  首先是四川汶川地震給我們帶來(lái)了震撼,那段時(shí)間,我們同一片天空下的所有國人,無(wú)一不再彷徨,無(wú)一不在哀悼,無(wú)一不在深思,無(wú)一不在給他們加油打氣。每一個(gè)人都在問(wèn),我們能為災難的他們做些什么,感謝我終于有了可以親手傳遞愛(ài)的機會(huì ),我校來(lái)了一個(gè)都江堰的借讀生婉茹,我們所有教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下給予了孩子最人文的關(guān)懷,我做了她的心理輔導教師。陪她談天,陪她游戲,了解她的學(xué)習情況、和同學(xué)相處情況,有作為的對孩子進(jìn)行心理健康的疏導工作。在我們所有相關(guān)同事的呵護中,小婉茹很快融入了這里的學(xué)習生活,也愛(ài)上了這里的一切,重新綻放了天真可愛(ài)的笑臉。

  然后就是期末階段的心理咨詢(xún)工作,最初以為我們面對的只是一些啟蒙階段的小孩,他們在父母的呵護下,怎會(huì )有什么心理問(wèn)題?.兩個(gè)小男孩的不約而至,讓我有了不同的看法。就是那次,我和我搭檔走進(jìn)了他們不可預期的心路歷程,就是那次,讓我深知,這份工作的意義。面對他們人生中的難題,我們大人可能不認為是難題的難題,他們真得很容易走進(jìn)誤區,思想的轉化對他們尤為重要。就是那次,我和我的搭檔用我們最誠摯的心,最溫暖的愛(ài),面對了他們一個(gè)個(gè)話(huà)題。有時(shí)覺(jué)得自己是拯救孩子靈魂的天使,可以讓他們再次展現甜美的笑靨;有時(shí)竟覺(jué)得自己是那么微不足道,質(zhì)疑自己能幫助他們多少?幫助他們多久?想把這份工作繼續。

  后來(lái)的幾天的工作,我也遇到了難題,真地想把它繼續,原來(lái)并不若自己最初想象的那樣,只憑借一顆善良的柔軟的心就能做好,我忽略了這份工作,面對的對象可能出現的抵促的問(wèn)題;所在班主任配合的問(wèn)題;對心理咨詢(xún)本質(zhì)認識不足的問(wèn)題;家長(cháng)不理解的問(wèn)題等等,諸如此類(lèi)的問(wèn)題,不知道自己和搭檔會(huì )有勇氣堅持到哪里,只希望大家能正確地認識到它存在的價(jià)值,真正的做到對孩子有幫助,為孩子送去一份健康一份快樂(lè )。

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