初三班班主任班務(wù)工作總結報告
本學(xué)期本人擔任初三(7)班班主任,并任該班語(yǔ)文老師。該班總的情況是：集體榮譽(yù)較強，但自律不夠，集中表現在凡事要常督促提醒，很難形成自覺(jué)行為；整體不夠活潑，集中表現在課堂氣氛沉悶，老師提問(wèn)總沒(méi)有人回答；學(xué)生整體素質(zhì)尚好，但個(gè)別差生偏激嚴重。針對上述種種現象，本人確定了該班本學(xué)期的奮斗目標：學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，以此帶動(dòng)班風(fēng)的提高。具體工作措施是：
一、狠抓一日生活制度
鑒于本班學(xué)生普遍自律較差，比如不帶胸卡、儀表不整、打掃衛生不按時(shí)返回教室等，諸如此類(lèi)瑣碎現象。為營(yíng)造良好的班風(fēng)，打造一個(gè)較好集體，本人決定從一日生活抓起。比如針對打掃衛生不按時(shí)返回教室，對策是：將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，指定小組長(cháng)，然后讓他們自由組合，并責任到人。開(kāi)始時(shí)，有同學(xué)不習慣，經(jīng)常遲到，我就親自找他們談話(huà)，該表?yè)P的表?yè)P，懲罰的懲罰，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，互動(dòng)效果出來(lái)了，學(xué)生也適應了，基本上都能按時(shí)完成，這樣，早讀課自然不受影響，學(xué)習風(fēng)氣也隨之好轉。在實(shí)際工作中，本人一方面重視和發(fā)揮班干部的作用，但更重要的'是充分利用互動(dòng)效應，讓班干部監督同學(xué)，反過(guò)來(lái)，也充許學(xué)生指正班干部，這樣就相互促進(jìn)，目前這項工作已有一定的進(jìn)展。
二、整頓課堂秩序
三（7）班的學(xué)生在課堂上氣氛沉悶，不配合老師講課，讀書(shū)聲音很小等等現象，我找優(yōu)秀學(xué)生談話(huà)，讓他明白要想成績(jì)好，必須要有一個(gè)良好的課堂氣氛，讓他們帶頭發(fā)言。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這課堂氣氛有了明顯的改變。但接著(zhù)有些差生又開(kāi)始露臉了，他們喜歡自我表現，這是無(wú)可厚非，但活潑有余，甚至有同學(xué)趁機起哄，擾亂課堂時(shí)有發(fā)生。舉例說(shuō)：老師提出問(wèn)題時(shí)，故意大聲回答“是”或“不是”，問(wèn)到具體問(wèn)題時(shí)，要求某位同學(xué)回答，當其答不出來(lái)時(shí)，其它同學(xué)就會(huì )大聲說(shuō)“白癡，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂”，已養成習慣性現象。在該班中，有這樣行為的同學(xué)不在個(gè)別。這是一個(gè)令我頭痛的問(wèn)題。這有待下個(gè)學(xué)期來(lái)解決。
三、重視問(wèn)題學(xué)生的教育
俗話(huà)說(shuō)：“一粒老鼠屎搞壞一缸油”，班上的問(wèn)題學(xué)生就像是老鼠屎。要想營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)就必須盯緊問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的教育，像張建林、廖添祥兩同學(xué)已有很大的進(jìn)步。像廖添祥同學(xué)授以體育委員的班干部，一方面來(lái)約束自己，另一方面由于其大膽，有一大定的管理能力，讓他來(lái)管理全班的紀律，最終達到了雙贏(yíng)的目的，在他以及班長(cháng)的管理下，三（7）班各方面表現都不錯。而張建林同學(xué)則是一位聰明的學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，本人經(jīng)常找他談話(huà)，關(guān)心他，表?yè)P他，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，家校共同配合教育，目前該生各個(gè)方面都有進(jìn)步。
四、主要成績(jì)
前半個(gè)學(xué)期，各方面表現的還是不錯的，到了后半個(gè)學(xué)期，幾個(gè)差生露出了本性，影響了整個(gè)班風(fēng)，各個(gè)方面的表現都不是那么盡如人愿。因此下個(gè)學(xué)期本人的主要精力放在整頓班風(fēng)上，糾正學(xué)生的不良行為習慣上。力爭提高班級的學(xué)習成績(jì)。
回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認為，初三(7)班雖然仍然存在這樣那樣的問(wèn)題，但我相信經(jīng)過(guò)本人有針對性、有步驟地開(kāi)展班級管理工作，良好的班風(fēng)肯定會(huì )形成的。一定會(huì )回到年級的前列當中來(lái)的。
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