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教育實(shí)習自我總結報告(精選25篇)
自我總結是對自己的政治思想、工作業(yè)務(wù)、學(xué)習生活等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好自我總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)自我總結嗎?以下是小編整理的教育實(shí)習自我總結報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育實(shí)習自我總結報告 1
時(shí)間過(guò)得很快,為期五周的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲了!對此真得很不舍!在這次實(shí)習中,我初次體會(huì )到為人師表的滋味,真正體會(huì )到處于教育工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣。在這段時(shí)間里,我收獲良多。這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要。
我實(shí)習的學(xué)校是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校。實(shí)習的內容主要包括:教學(xué)工作和學(xué)校的.宣傳工作這兩方面。
在教學(xué)工作方面,校長(cháng)事先建議我們倆多聽(tīng)課少上課。剛開(kāi)始,由于自己心急,到了第三天就急不及待答應了老師上了第一節課,結果讓我體現到上好一節課真得不簡(jiǎn)單,同時(shí)發(fā)現了教案與現實(shí)中的課堂又是兩回事來(lái)的!從而才發(fā)現自己對課堂常規教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。經(jīng)過(guò)了,這次教訓后我積極地聽(tīng)取了各個(gè)科目的課。
宣傳工作讓我了解到小學(xué)美術(shù)老師的工作范圍。在這次實(shí)習中,與教學(xué)工作相比。我們倆更多的時(shí)間用在搞好學(xué)校的宣傳,因為松山湖學(xué)校規定每個(gè)星期五家長(cháng)來(lái)接學(xué)生前,各個(gè)科組以及校少先隊都得弄一份墻報。所以,我們倆特別怕星期四、五這兩天。雖此,我明白這也是一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )。
從總體來(lái)說(shuō),這次實(shí)習使我感悟到教與學(xué)的真正內涵。一方面,我深感自己知識學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面,我也深刻地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)地含義。例如在教學(xué)活動(dòng)中,第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多在師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的難題。課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。同時(shí),明白上好一節課,不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,還要提高他們的學(xué)習興趣,做學(xué)習中的可樂(lè )兒。因此深感老師的備課是否充分是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素,除此外就是學(xué)生在課堂上的不配合以及違反課堂紀律也影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量!面對那兩個(gè)問(wèn)題!在實(shí)習期間我有課時(shí),常常會(huì )備課至深夜,查資料寫(xiě)教案,制作范畫(huà)甚至到上課前十分鐘還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得自己有很多地方做得不足,影響教學(xué)質(zhì)量,愧對學(xué)生似的。而對于課堂紀律當時(shí)有老師和同學(xué)建議我使用強制的方法。但我覺(jué)得這方法雖然有效,但長(cháng)遠來(lái)說(shuō)會(huì )使學(xué)生受到壓抑,不能使其思維得到自由的發(fā)揮。但同時(shí)我認為每一個(gè)老師都應該有一套制服學(xué)生的方法!
在這短短一個(gè)月的實(shí)習中,讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機的結合,從而發(fā)現自己的不足,在此同時(shí)得到指導老師的指導使我獲益匪淺。通過(guò)這次實(shí)習,也讓我深感站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。
“認真做人,做心做事,懂得感恩”是這次實(shí)習對我人生觀(guān)的改變!
教育實(shí)習自我總結報告 2
20XX年xx月,根據學(xué)校安排,我來(lái)到煙臺九中,開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習生活。煙臺九中始建于1969年,現位于煙臺市芝罘區白石路白梅街16號,迄今已有三十多年歷史,F擁有在校學(xué)生900多人,17個(gè)教學(xué)班。校園環(huán)境優(yōu)雅舒適,教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生勤奮學(xué)習,教育教學(xué)設備優(yōu)越精良,這為莘莘學(xué)子立志成才、走向成功提供了優(yōu)良的條件。在擔任煙臺九中初一年級實(shí)習生物教師的這兩個(gè)月里,九中的一切都給我留下極為深刻的印象。它不僅讓我領(lǐng)會(huì )到了教師的艱辛,更讓我感受到作為一名教師的榮耀。
一、日常工作
從踏上校車(chē)的那一刻起,我的心里就充滿(mǎn)一種激動(dòng)與欣喜。這不僅僅是初為人師的喜悅,更是因為一種責任而振奮。在開(kāi)往實(shí)習學(xué)校的途中,我就告誡自己,要好好把握這兩個(gè)月,至少要在九中證明,我曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
來(lái)到九中,我們收到了九中分管教學(xué)工作的副校長(cháng)姚老師的熱情接待。經(jīng)姚校長(cháng)的安排,初一年級生物教師楊育宏老師成為了我的指導老師,我也就理所當然的成為一名初一生物教師。在校生物組實(shí)驗員、初二生物教師董文麗老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了屬于我們自己的辦公地點(diǎn)——生物實(shí)驗室。在以后的備課、評課乃至午休的時(shí)間里,我們都是在這里度過(guò)的。
由于我是實(shí)習小組組長(cháng),平時(shí)跟九中老師接觸較多,況且初來(lái)乍到,有許多需要指導老師照顧的地方,故而老師們就在初一年級辦公室里給我騰出一張辦公桌,從此,我就有了屬于我自己的辦公地點(diǎn),我的實(shí)習生活真正開(kāi)始了。也正是如此,拉近了我與初一辦公室里所有老師的關(guān)系。接下來(lái)的兩個(gè)月,我與那張桌,那把椅,結下了不解之緣。
在實(shí)習的初期,我們的工作比較簡(jiǎn)單,主要是聽(tīng)指導老師的課,跟著(zhù)她一起備課,時(shí)間上比較充裕,所以我就主動(dòng)包下了每天早上打掃辦公室的工作。老師們都很客氣,可我倒覺(jué)得,自己初踏九中,給老師留下的第一印象極為重要,這不僅牽涉到我個(gè)人,更會(huì )影響到我們學(xué)院。
平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候,老師們都有一個(gè)共同的愛(ài)好,那就是打太極拳。后來(lái)我知道,這是學(xué)習定的規矩,定期會(huì )有太極拳比賽。我覺(jué)得這辦的著(zhù)實(shí)得好,既豐富生活,又陶冶情操,非常適合每一位為教學(xué)壓力所累的中學(xué)教師。沒(méi)事的時(shí)候,我也跟一位年紀稍大的語(yǔ)文老師學(xué)了幾招,他是初一組中太極拳打得最好的。什么“野馬分鬃”、“白鶴亮翅”、“摟膝拗步”,我也跟著(zhù)學(xué)得有模有樣。這無(wú)疑給我豐富的實(shí)習生活又增添了絢麗的一筆。
二、班主任工作
有同學(xué)跟我說(shuō),實(shí)習的主要工作是教學(xué),可我認為班主任工作更為重要。在校內實(shí)習階段,我們有專(zhuān)門(mén)的老師指導我們如何授課,卻沒(méi)有真正的學(xué)生來(lái)供自己鉆研班主任工作,實(shí)習期間擔任班主任并且能夠有一位經(jīng)驗豐富的老師指導,是極為幸運的事情。
實(shí)習的第二天,我就主動(dòng)找我的指導老師給我介紹一位班主任,來(lái)指導我的班主任工作。經(jīng)楊育宏老師的引薦,我認識了煙臺九中最優(yōu)秀的區級模范班主任吳冰珠老師。自此,我就與吳老師及她所負責的六年級二班的35個(gè)孩子緊緊的聯(lián)系在了一起。
當天下午,在吳老師的帶領(lǐng)下,我認識了我的學(xué)生——六年級二班的這35個(gè)可愛(ài)的孩子。令我沒(méi)有想到的是,這些孩子竟是如此的熱情,看著(zhù)一張張洋溢的笑臉,我的心里涌起一陣陣的激蕩。
吳冰珠老師的確不愧為一名優(yōu)秀的班主任,僅憑我一天時(shí)間對班級的了解,就赫然感覺(jué)到了整個(gè)班級的井井有序。我的第一個(gè)收獲,就是班上貼的職務(wù)表。我看到,幾乎每一個(gè)學(xué)生,都有一份屬于自己的日常任務(wù)。吳老師說(shuō):“這些沒(méi)有什么大的事情,都是些極不起眼的小事,小到澆花、擦拭暖氣片等等,都有專(zhuān)人負責,之所以這樣安排,就是要讓每一位學(xué)生都銘記一點(diǎn),那就是自己是這個(gè)班集體中的一員!边@一細節對我來(lái)說(shuō)印象極為深刻。吳老師對班級的管理是相當嚴謹的。全班分為若干小組,每一個(gè)小組都有自己的量化考核分數,違紀就要給小組扣分,每個(gè)小組的分數都會(huì )在月末總結評定。后來(lái),我給補充一點(diǎn)就是加分政策,得到吳老師的大力支持。吳老師說(shuō):“沒(méi)想到,這樣倒是更能激起學(xué)生的熱情!”
10月19日,學(xué)校安排的家訪(fǎng)開(kāi)始了。我也被安排在其內隨吳老師一道出訪(fǎng)。去了幾位同學(xué)家里,對學(xué)生的生活環(huán)境和條件有了一定的了解,對學(xué)生在家里的學(xué)習生活等情況也有了更深的認識。我覺(jué)得家訪(fǎng)對于中學(xué)班主任工作的開(kāi)展時(shí)極為重要的,這是最直接的拉近學(xué)校與家庭的有效方式,是老師深層次了解學(xué)生的關(guān)鍵舉措,對以后工作的開(kāi)展都起著(zhù)重大作用;蛟S是因為家訪(fǎng)的緣故吧,學(xué)生跟我也是越發(fā)的親近了,以至不論是在我的課堂上,還是在其他方面,學(xué)生都是那么積極主動(dòng)。我想,后來(lái)我們班在校廣播操大賽中奪得全校第二名、年級第一名的好成績(jì)與這也是分不開(kāi)的吧。
期中考試在即,吳老師也替學(xué)生著(zhù)急,畢竟他們自入學(xué)以來(lái),這是第一次參加大型的考試。為了調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性,我讓每一位同學(xué)給自己確定一個(gè)競爭對手,平時(shí)的一切表現,只要你能勝過(guò)的你的'對手,那么你的對手就不得不在你的名字下面給你加分。幾天下來(lái),我和吳老師都發(fā)現,課間瘋鬧的現象不見(jiàn)了,偶爾的小小騷動(dòng),也是因為兩個(gè)人因為加分的事情爭得正起勁?吹竭@樣的情形,我覺(jué)得自己或許比吳老師還要欣慰吧。
三、教學(xué)工作
作為一名初一的生物老師,我著(zhù)實(shí)感到肩上的擔子不輕。對于我的每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),之前并不曾接觸過(guò)生物這一學(xué)科,所以在一開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中,能否讓他們愛(ài)上生物,就成了重中之重。學(xué)生只有對生物感興趣,才能認真的學(xué)習生物。這是我一直所尊崇的觀(guān)點(diǎn)。因此,在我的聽(tīng)課、備課過(guò)程中,時(shí)時(shí)刻刻不忘如何去引起學(xué)生的興趣,怎樣讓學(xué)生喜歡上生物這一學(xué)科。漸漸的我發(fā)現,如果說(shuō)任課的老師不能提起學(xué)生的興趣,那么對于這門(mén)課,學(xué)生也勢必會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。書(shū)本是死的,可人是活的。只有從“人”入手,讓學(xué)生先喜歡上上課的這個(gè)人,那么自然也會(huì )“愛(ài)屋及烏”了。這聽(tīng)起來(lái)似乎不合道理,但是對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是如此。
國慶節以前的這大半個(gè)月,我一直都在聽(tīng)課、備課,10月9日下午,我是第一次登上講臺,給我的學(xué)生上了第一堂課。為了這節課,我足足準備了一個(gè)周末。同學(xué)們課堂上的精彩表現讓我認識到,功夫不負有心人,我的第一炮打響了。這也是我對我的教學(xué)工作更加有信心。
聽(tīng)了指導老師和實(shí)習同學(xué)給我的意見(jiàn)和建議,我覺(jué)得自己真的進(jìn)步了不少。我懷著(zhù)極度的熱情,一連給兩個(gè)班的學(xué)生上了一個(gè)多周的課。后來(lái),一方面是臨近考試復習階段,講授內容已經(jīng)結束,再一方面是班主任工作的事情比較多,我就沒(méi)有繼續給學(xué)生上課。自此,每當生物課前我踏進(jìn)教室,學(xué)生都會(huì )懷著(zhù)極為期盼的眼神問(wèn)我:“老師,這節課是你給我們上嗎?”聽(tīng)了這話(huà),我心里真的是有著(zhù)難以言狀的激動(dòng)。面對著(zhù)學(xué)生一張張問(wèn)卷反饋意見(jiàn)上寫(xiě)著(zhù)“讓董老師來(lái)上課”、“不想董老師離開(kāi)九中”、“董老師再實(shí)習的時(shí)候還來(lái)教我們”等等,我的眼眶真的濕潤了。我覺(jué)得自己的付出已經(jīng)得到了學(xué)生們的肯定,自己的努力已經(jīng)讓我收獲了最大的快樂(lè )!
四、尾聲
教育實(shí)習階段已近尾聲,我也即將離開(kāi)我的學(xué)生。就在即將結束實(shí)習的時(shí)候,吳老師跟我說(shuō),姚校長(cháng)找她談過(guò),問(wèn)我是否將來(lái)打算參加教師招聘,如果我愿意從事教育工作,她想向學(xué)院申請,留我到煙臺九中任教。聽(tīng)了吳老師的話(huà),我笑了,因為那一刻我知道,我最初的目標實(shí)現了。
教育實(shí)習自我總結報告 3
金秋九月,在這個(gè)收獲的季節里,我來(lái)到了xx中學(xué),對于這里,我滿(mǎn)心的期待,也滿(mǎn)懷的緊張,我準備著(zhù),準備著(zhù)點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝,準備著(zhù)破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導老師的介紹和推薦下,我分別認識了我的教學(xué)工作指導老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導老師高老師。并于9月17日正式開(kāi)始實(shí)習工作,我們的實(shí)習工作主要是教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調查,三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段:
第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級日常管理工作以及聽(tīng)課;
第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評課和深入學(xué)生,了解學(xué)生,積極參加班級和學(xué);顒(dòng),設計好調查問(wèn)卷;
第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì ),幫助學(xué)生,引導學(xué)生,完成教育調查。
實(shí)習第一階段——霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xx中學(xué),周一到周六,7點(diǎn)20開(kāi)始早讀,晚上8點(diǎn)10分放學(xué),而住宿生則要學(xué)習到9點(diǎn)20,第三節課后做課間操,第四節課和第七節課后做眼保健操,每個(gè)周一會(huì )有個(gè)晨會(huì ),周五下午開(kāi)班會(huì ),每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后,在17日的下午,我下班了,做了簡(jiǎn)單的自我介紹,講臺下一張張真誠,可愛(ài)的面孔,給足了我信心,在今天,我認識了班委,并且充分的展示了我的真誠和友好,以為與他們有了美好的開(kāi)始,則接下來(lái)的交流會(huì )如流水般的順利,但事與愿違,盡管是這樣,學(xué)生還是會(huì )與我保持一定的距離,我難以深入到他們,因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡,記分冊,盡可能的多了解他們,同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生,從第二天起,我與高老師一樣做到“六到班”,有了充分多的機會(huì )去認識他們,漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面,也不能怠慢,17號我滿(mǎn)懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽(tīng)萬(wàn)玉潔老師講課,我覺(jué)得課堂很活躍,很有趣,我很認真的記了筆記,課后,我看了學(xué)生的.筆記,發(fā)現我的筆記和他們的并無(wú)差異,才發(fā)現我這個(gè)實(shí)習老師不覺(jué)當中又變成了學(xué)生,我仔細的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候,老師強調的教學(xué)技巧,因此在以后的聽(tīng)課當中,我才得以去注意老師上課的技巧,是如何的導入的,如何強調重點(diǎn)的,如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題,如何去吸引學(xué)生注意力的,如何在教室里表現自己的教態(tài),又是如何控制自己的聲音的等等。課后,我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè),在此之前,我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì )有多無(wú)聊,會(huì )有多煩躁,但是我一接觸到這些作業(yè)本,看到上面或是工工整整,或是寥寥草草的字跡的時(shí)候,我仿佛看到了學(xué)生們在燈下苦心思考的情景,我開(kāi)始認認真真的去查看,這是學(xué)生們的心血,我開(kāi)始認認真真的去想,這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維!我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機會(huì )。我開(kāi)始意識到了作為一名教師的不易,也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。
實(shí)習第二階段——一分耕耘,一分收獲
花了近兩個(gè)星期,記住了班上所有的學(xué)生,當我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后,看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜,他們開(kāi)始在課后老遠的就主動(dòng)和我打招呼,我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好!”,因此課后我也會(huì )盡可能的與他們在一起;他們開(kāi)始來(lái)問(wèn)我習題,我看到了他們求知的渴望,看到他們聽(tīng)了講解后的滿(mǎn)足,我開(kāi)始更用心的去學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足他們。但是也有對學(xué)習不太認真的學(xué)生,他們只是每次應付老師寫(xiě)完或是不寫(xiě)完作業(yè),我找他們,給他們輔導,他們都很聰明,需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把,慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡,我也不忘在作業(yè)本上寫(xiě)下表?yè)P和鼓勵的批語(yǔ),他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習題。漸漸的,在2班,我將班主任工作和生物課后輔導工作于一身,并積極的向兩位指導老師匯報2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞,看到了我的努力,也看到了效果。一天,他向我談起班上的一位女同學(xué),希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢多去了解她并幫助她,我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她,通過(guò)好多次的談話(huà),女孩對我的態(tài)度有了很大的轉變,從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對我說(shuō)老師好,再到老遠就揮手向我打招呼,看著(zhù)她寫(xiě)滿(mǎn)自信的笑臉上,我才明白春蠶為何愿意吐絲,才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
教育實(shí)習自我總結報告 4
黃川鎮陳墩幼兒園是一個(gè)公辦園,在短短的三個(gè)月實(shí)習期間,我受益匪淺,通過(guò)這次實(shí)習真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實(shí)踐,但是光有實(shí)踐是不夠的,要理論實(shí)踐相結合。在幼兒園各位領(lǐng)導和老師的幫助下,我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中,順利的完成了教育實(shí)習任務(wù),并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認為這次實(shí)習對我的職業(yè)生涯計劃來(lái)說(shuō)是十分重要的,我的收獲很多。
聽(tīng)課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法,新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜,聽(tīng)課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師,這期間我聽(tīng)了很多課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
這次實(shí)習,雖然我的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在實(shí)習中,我做的更多是保育工作,也許是因為我在大班,在教學(xué)上,我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我看到了自己的不足,如:
1、我們的語(yǔ)言不夠美麗,不夠吸引小朋友,表情,動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是自己的一些不足,沒(méi)有做到適度的夸張。
2、評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少。
3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好做到因材施教,對親外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速的靈活地應答和處理。
以上3點(diǎn)是我自己反思后小結才出來(lái)的,做到不夠地方我們,我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結論大部分是因為我們新手老師造成的,慢慢磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。
在保育方面,這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情,也學(xué)會(huì )不少,比如說(shuō):哄他們睡覺(jué),隔毛巾,梳頭發(fā)等,我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)道,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做準備,像這些瑣碎的生活常規事情,每天都要做,我覺(jué)得可以練習一個(gè)人的耐心,忍耐心,恒心,細心等等對于人的性格確實(shí)有些幫助。
我做好的方面或者說(shuō)是基本令自己滿(mǎn)意的方面在于:
1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真,備課和準備充分。
2、虛心請教和接受指導老師的建議與指導。
3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚聲音語(yǔ)速適度。
4、課后認真總結課堂上的.成功的地方和不足之處。
每個(gè)孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人,真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,幼教本來(lái)就是一門(mén)需要有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè),面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們,短暫的實(shí)行,我更加堅定自己的選擇。
其次,教育工作。面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,想著(zhù)和在學(xué)校試講時(shí)情況根本不一樣,那些是大孩子,不是你的教育對象,這些小孩子才是你應該了解和教育的對象。不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外,家長(cháng)工作。在幼兒教育中,家長(cháng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng),取得家長(cháng)的充分信任。對待孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。
在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,接近兩個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,細心,愛(ài)心,責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn),性格差異。
實(shí)習結束后,讓我感觸很大,有著(zhù)很多話(huà)語(yǔ)是不可以在幼兒面前說(shuō)的,可是老師無(wú)意中的一句話(huà),也會(huì )無(wú)形中把孩子的心靈傷害了都不知道,如:一位小朋友在吃飯的時(shí)候,一個(gè)老師說(shuō):你在不吃,就給我上小小班去,小小班都是沒(méi)有長(cháng)大的,不會(huì )吃飯的,像這樣的話(huà)語(yǔ)就會(huì )傷害到小朋友的。我們作為教師就應該注意自己的一言一行,我認為每一種良好的教育態(tài)度,是幼兒教師應該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),所以要認清自己的角色“一視同仁”對待每一位幼兒,關(guān)注每一位幼兒,呵護每一位幼兒,讓幼兒可在愉悅的環(huán)境中成長(cháng),我覺(jué)得不管是中國的孩子還是外國的孩子,只要我們作為幼兒教師能有善良好的教育心態(tài)是非常重要的,當你真正喜歡上這份工作的時(shí)候,你就會(huì )覺(jué)得擁有這一份工作中很幸福也很慶幸,因為這份工作帶來(lái)許多的快樂(lè ),所以我們更應該注意自己對幼兒的影響有多么重要明確自己的位置。
在這三個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課,我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多課本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西。雖然我在實(shí)習期間很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外,還必須要有其他課外知識,這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當的,只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習生活里,一年也就這樣過(guò)去了。
這一年經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。
教育實(shí)習自我總結報告 5
我很榮幸能受原州五中17名實(shí)習生的委托,向大會(huì )就我們于XX年9月13日至11月7日這兩個(gè)多月以來(lái),在原州五中的實(shí)習情況、實(shí)習學(xué)校教學(xué)安排、實(shí)習生實(shí)習情況和實(shí)習中遇到的困難及解決的辦法,從課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查三方面做詳細匯報。
九月的秋風(fēng)夾雜著(zhù)金色豐收的氣息,我們滿(mǎn)懷教育實(shí)習的憧憬、帶著(zhù)激動(dòng)、背著(zhù)激情,在我院趙紅建老師的帶領(lǐng)下,XX級化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的17名實(shí)習生來(lái)到了固原市原州五中,開(kāi)始了我們作為一名師范生的必修課教育教學(xué)實(shí)習。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè ),也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。
在化學(xué)教學(xué)工作中,我們主要從事聽(tīng)課、備課、說(shuō)課、講課、評課、批改作業(yè)、周清試卷的命題及考務(wù)工作。共聽(tīng)課255節,人均15節;講授新課44節,人均2-6節;講習題課63節,人均3-7節;其中從事高二年級化學(xué)教學(xué)工作的7名實(shí)習生還命題、監考、閱卷和講卷各6次。
萬(wàn)丈高樓平地起,千里之行始于足下。我們以講好課,先說(shuō)課;說(shuō)好課,得備課;備課前,多聽(tīng)課為指導,以作一名優(yōu)秀的人民教師為目標,進(jìn)行著(zhù)教育教學(xué)實(shí)習。
都說(shuō)實(shí)踐才能出真知,本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理,在實(shí)際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵,而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到的理解都讓我們獲益匪淺。老師們一直向我們強調,無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段,什么樣的教學(xué)內容,最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間;善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P。這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。
而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗,更是讓我佩服不已。為了上好每一節課,讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識,讓他們感興趣,老師們都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課,對學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)仔細的批改,指出錯誤的地方,更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn),鼓勵學(xué)生獨立思考能力。在實(shí)習的期間,我聽(tīng)了幾位老師的課,收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑,教學(xué)內容詳略得當,側重點(diǎn)分明,這些從課堂上學(xué)生的反應就可以窺見(jiàn)一二。而這正是我們所缺乏的,也是書(shū)本上沒(méi)有教給我們的。
在聽(tīng)實(shí)習學(xué)校指導教師講課時(shí),采用交叉聽(tīng)課的方式,盡可能多聽(tīng),且詳細記錄聽(tīng)課內容,并在課下對指導教師的教學(xué)思路、教學(xué)設計、教學(xué)技巧等進(jìn)行深刻反思。聽(tīng)我們實(shí)習生自己授課時(shí),我們不但記錄其教學(xué)內容,還記錄其主要的優(yōu)缺點(diǎn),并在課下進(jìn)行交流。在備課環(huán)節中,我們通過(guò)分析教材、收集資料、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)等多種方式來(lái)完善我們的教學(xué)設計。說(shuō)課時(shí),我們結合新課改的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況和指導老師意見(jiàn),力求使說(shuō)課具有開(kāi)放性、綜合性、研究性和靈活性。而在授課時(shí),更是穩扎穩打,從基本的教學(xué)技能開(kāi)始訓練,盡可能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。課后,我們積極開(kāi)展評課活動(dòng),評課氣氛深刻、激烈、友好。最后,通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗教學(xué)效果,并及時(shí)對不足處進(jìn)行糾正補充。
班主任工作是另一種能力的培養。在擔任班主任期間,我們堅持每天跟早操、課間操、眼保健操,督促學(xué)生進(jìn)行衛生打掃。在工作中不斷的鍛煉,不斷成長(cháng)。原州五中第xx屆運動(dòng)會(huì )的圓滿(mǎn)結束,又一次檢驗了我們的組織能力。高一年級團體操訓練,是培養團結、和諧班級的`機會(huì ),我們和原班主任一起陪著(zhù)學(xué)生,從開(kāi)始直到結束。為了使班級能夠和諧,為了能提高學(xué)生的安全意識,為了能讓學(xué)生樹(shù)立遠大的志向,我們以我有一個(gè)夢(mèng)想,我的青春我做主等主題多次組織了主題班會(huì )生活。每當著(zhù)手組織班會(huì )、時(shí),我們都認真準備,盡可能做好每個(gè)細節。當提懸著(zhù)心,懷著(zhù)緊張召開(kāi)班會(huì )時(shí),心中更是忐忑不安,直到那一聲聲喝彩穿入耳朵,我們才知道天道酬勤,我們成功了。在五中實(shí)習的這段時(shí)間里,我們不僅完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù),同時(shí)通過(guò)開(kāi)展各種教育調查,深入了解新課標下,學(xué)生的學(xué)習困難,課程教學(xué)結構,和社會(huì )環(huán)境對當代學(xué)生的影響等多方面的內容。
要管好整個(gè)班級,班干部的管理是相當重要的。
首先是要班干的培養,留心班干的工作,強調他們要嚴格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì )服從班干的管理。對于新班干,強調他們一開(kāi)始就一定要嚴管,才能在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于接下來(lái)的工作;
然后是班干的職責分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來(lái)可以鍛煉他們的能力,二來(lái)也是權力的分散;
最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對于一些同學(xué)的課堂表現他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
當然,我們在實(shí)習過(guò)程中也遇到了許多困難。由于實(shí)習學(xué)校條件有限,我們被安排到了一個(gè)常年背陽(yáng)、陰冷的物理實(shí)驗室作為臨時(shí)辦公室,辦公條件極為惡劣。又基于我校距實(shí)習學(xué)校較遠,大家都必須早出晚歸,中午在辦公室度過(guò)。在實(shí)習初期,實(shí)習學(xué)校對我們并不放心,不能放手讓我們去工作,甚至冷眼以待。在教學(xué)過(guò)程中,由于經(jīng)驗不足,大家都多多少少出現了緊張、教態(tài)失常、語(yǔ)無(wú)倫次和拖堂等現象。面對這種種困難,我們并沒(méi)有氣餒。因為我們知道這就是現實(shí)生活,而且我們的身后還有許多的師弟師妹要進(jìn)行實(shí)習,如果我們放棄,就意味著(zhù)否定自己,否定我院全體師生。所以,我們不能放棄,也沒(méi)有放棄,而是積極開(kāi)展自救。大家自帶暖壺、飯盒和羽絨服等,積極融入學(xué)生生活,與學(xué)生學(xué)在一起、吃在一起;每次上課前都反復試講,直至滿(mǎn)意。用實(shí)際行動(dòng)證明,我們的決心。終于實(shí)習學(xué)校被我們的堅決所征服,大家都得到了認可。
轉眼已是寒冬,一場(chǎng)冬雪后,我們離開(kāi)了逐漸熟悉的學(xué)校;貞浳覀兘(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每一次聽(tīng)課,每一次講課,每一張嗷嗷待哺的笑臉都浮現在眼前。這次實(shí)習將是我們步入社會(huì )的第一次實(shí)踐,將成為我們人生中的一次重要經(jīng)歷,我們將以此為基石,珍惜在學(xué)校僅有的時(shí)光,努力做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生,F在,我們也深深體會(huì )到了作為一名教師的那份艱辛。
本次教育實(shí)習,我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調查的實(shí)習任務(wù),達到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了愛(ài)心在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到愛(ài)和嚴的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要愛(ài)和嚴結合,才能更好的做好教師這一職責;而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
最后,我代表原五中的全體實(shí)習生,向一直關(guān)懷我們的領(lǐng)導和老師們,表示忠心的感謝,向一直奮斗在實(shí)習前線(xiàn)的指導老師們說(shuō)一聲老師,您辛苦了!同時(shí),祝老師們工作順利、身體健康,祝師弟師妹們學(xué)習進(jìn)步。
教育實(shí)習自我總結報告 6
轉眼間,我在南安國光中學(xué)一個(gè)多月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了,本來(lái),我的心是忐忑不安的,一直擔心自己是否能夠勝任這個(gè)工作,但是指導老師的悉心教誨,學(xué)生的熱情支持,除去了我不安的心情,也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然,實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難,但在解決的過(guò)程中,也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗,為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。以下我分兩大塊內容談?wù)勎业膶?shí)習情況:
一、教學(xué)工作
我這次實(shí)習的對象是南安國光中學(xué)高一年(2)班的學(xué)生,教學(xué)的主要內容是高一數學(xué)新教材。該教材對課程內容作了適當的調整,同時(shí)相對初中數學(xué)較為直觀(guān)、形象、易于掌握的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),高中數學(xué)增加了許多抽象的概念和符號、技巧性的推理和論證,而且每堂課傳授的內容較多,因此學(xué)生剛上高中,可能一時(shí)難以適應。所以,如何組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的積極性,使學(xué)生掌握好所學(xué)知識是非常重要的。
我所教學(xué)的具體內容是第二章函數的第一部分,函數是高中數學(xué)知識的'一個(gè)重要模塊,學(xué)生能否學(xué)好這一知識點(diǎn)對其今后的數學(xué)學(xué)習有很大的影響。同時(shí)函數的概念極其抽象,如何引入,如何講解,使學(xué)生能夠充分理解這一新概念,是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材,它將函數與映射的概念對換節次,這更是具備了一定的挑戰性。幸好,在正式上課之前的兩個(gè)星期,我認真聽(tīng)課,做聽(tīng)課記錄,盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課,仔細研究他們講課的流程、方式等,汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,了解如何安排課程進(jìn)度,如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的傳接,了解課堂上的一些,比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……
在此基礎上,我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料,包括教師用書(shū),高中數學(xué)教學(xué)大綱,研究性刊物,論文等。有疑問(wèn)的地方,虛心想指導老師請教,然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計,寫(xiě)了詳細的教案,并且在我們隊當中進(jìn)行多次的試講、修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后,聽(tīng)取老師與隊友指出的不足之處?偨Y經(jīng)驗教訓,在以后的教學(xué)中改進(jìn),力求達到最好的效果。
二、班主任工作
除了教學(xué)工作,實(shí)習的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習班主任工作,要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書(shū)”,更要懂得“育人”。
班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級的核心,對學(xué)生的思想行為起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用,同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。
每天早上7:00,我準時(shí)到達班級檢查衛生以及出勤情況,然后督促他們早讀,每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操,還有上午第二節后課間操,我都到場(chǎng)督操,同時(shí),我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊,盡可能快速的了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,因為要做一名優(yōu)秀的班主任,首先要了解和研究學(xué)生,要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現,能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內心世界,及時(shí)引導學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周三下午第三節是衛生大掃除,這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機會(huì ),同時(shí)也是我提高組織能力的機會(huì ),如何分配工作,讓學(xué)生自覺(jué)地、高效率的完成任務(wù),絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候,我并不是只站在一旁指揮,而是參與進(jìn)去,學(xué)生看到都會(huì )很自覺(jué)的將自己份內的事做好,速度快而且質(zhì)量高。
我們這次實(shí)習剛好碰上60周年校慶,故學(xué)校將校運動(dòng)會(huì )提前舉行。為期兩天的校運會(huì ),我配合班主任,安排好運動(dòng)員的后勤工作,拉拉隊,宣傳組等工作,并不時(shí)的給運動(dòng)員打氣,消除緊張心理,發(fā)揮良好水平,通過(guò)這次校運會(huì ),班級同學(xué)又進(jìn)一步加深了解,更進(jìn)一步提高班級的凝聚力。校運會(huì )過(guò)后我還針對這次校運會(huì )的情況開(kāi)展了一次以“班級責任感”為主題的班會(huì ),為了避免冷場(chǎng),我并沒(méi)有一開(kāi)始就給出主題,而是以講述的方式,給出了一個(gè)例子,使學(xué)生對此例給出自己的看法,再慢慢引導到本班的情況。
實(shí)習班主任,使我認識到了做好一個(gè)班主任不只是自習的時(shí)候,下下班,通知一些事情就夠了,還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,事事從學(xué)生出發(fā),對學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導,處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生。要作為一名優(yōu)秀班主任確實(shí)不容易。
實(shí)習工作已經(jīng)結束了雖然時(shí)間不長(cháng),雖然這里面有成功也有失敗,但這都將是我的美好回憶,是我的寶貴經(jīng)驗。
教育實(shí)習自我總結報告 7
實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次頂崗實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義,我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)!挚诳h幼教中心。
短短的4個(gè)月實(shí)習生活轉瞬即逝,在這播種的季節里,我們取得了意想不到的成績(jì),獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然,由于我們經(jīng)驗不足,實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,F就本次實(shí)習工作總結如下:
我于3月5號來(lái)到幼教中心報到,正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。由于我頂替的老師擔任八年中二班的課程。在4個(gè)月的實(shí)習生活中,作為一名實(shí)習老師,我要以一名正式教師的標準嚴格要求自己,以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的幼兒教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這中間需要付出很多的努力。在教學(xué)上,我認真地備好每一堂課,寫(xiě)好教案,課后認真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,經(jīng)常地旁聽(tīng)其他老師的課,虛心請教其它老師的經(jīng)驗,以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程,并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的'老師溝通后,我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言,語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
作為一名教師,天職就是教書(shū),無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生,這是我們支教的重要內容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到,這里的孩子不是我想象的那樣可以很好的每一堂課,特別特別累。
而大多數時(shí)間都亞歐在組織紀律上了。一名人民教師太難當了,要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案,上課,接受家長(cháng)反饋信息,自己寫(xiě)反思,講評,鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節,看起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節,不僅要你認真,還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維,尤其是“上課”,也就是我們一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。
首先,我要了解中二班孩子年齡的班基本情況,然后根據孩子的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次,在寫(xiě)教案前,我必須通看整本課本的脈絡(luò ),然后認真地研究該上的這個(gè)單元,認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因為設有指導老師,于是我向指導老師征求意見(jiàn),并加以修改和調整。然后自己先試教,接著(zhù)再修改,最后才正式上課。
在每上一節課前,我都會(huì )把所要講的內容反復練習,直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談,讓他們指出在課上老師的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明,這套方法挺受孩子歡迎的,同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外,通過(guò)不斷地反思,交流。我了解了一些適合農村學(xué)生基礎差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中,在面對基礎差的孩子時(shí),時(shí)刻提醒自己,不能操之過(guò)急,在板書(shū)方面,我也提醒自己,給孩子呈現的東西,必須是正確的,不允許存在著(zhù)任何的錯誤。否則,這些錯誤將會(huì )給他們造成及其深遠的影響。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。
我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
期間,在輔助學(xué)生工作時(shí),給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè),解惑之人,更應該是一位有著(zhù)天秤心靈的朋友。只有這樣,教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”,“道德偶像”的傳統角色解放出來(lái),成為學(xué)生健康心靈的,健康品德的促進(jìn)者,催化劑,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己調查,自己選擇。
四個(gè)月以來(lái),我在生活方面也學(xué)到了許多東西,這些東西是在書(shū)本里找不到的,對我以后的生活很有幫助。在感情方面,學(xué)校領(lǐng)導在生活上也我們提供了很大的幫助,老師們也很熱情,和各位老師的關(guān)系處的很好,尤其是住在學(xué)校的老師,感情更沒(méi)的說(shuō),常常以兄弟相稱(chēng)。他們的熱情讓我忘了生活上的苦,覺(jué)得很開(kāi)心,雖然生活有點(diǎn)苦,但是他們讓我認為所做的一切都是值得的;
和孩子的感情真的很深,和孩子建立了很好的朋友關(guān)系,他們很喜歡我,我也是,他們希望我留下來(lái),但是這不可能。當我們才漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí),實(shí)習已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我了解了老師的酸甜苦辣,也讓我了解了老師的偉大,我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。面對這樣的問(wèn)題,我不得不反思我們在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養模式改進(jìn)問(wèn)題:如:增加對學(xué)生實(shí)踐技能的培養環(huán)節,讓學(xué)生多練,多反思;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規的幼兒園見(jiàn)習,學(xué)習成功幼兒教師的先進(jìn)經(jīng)驗:多讓學(xué)生去接觸幼兒,了解幼兒發(fā)展的水平和需要。四個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教育實(shí)習自我總結報告 8
在昌黎路小學(xué)為期一月多的教育實(shí)習,本人感悟和收獲頗多。
一、師徒篇
還沒(méi)去昌黎路小學(xué)之前,自己總擔心指導老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正去到實(shí)習學(xué)校,才發(fā)現我的擔心是多余的。帶領(lǐng)我們組的兩個(gè)老師,一個(gè)是我們303班的班主任——洪老師,另一個(gè)是語(yǔ)文老師——李老師。通過(guò)跟這兩位老師的一步了解,發(fā)覺(jué)這兩位老師對她們的學(xué)生視為己出,很有責任心;而對我們這兩位實(shí)習生也悉心照顧,放手讓我們去做。我們與這兩位指導老師的關(guān)系,猶如師傅和徒弟,是她們引領(lǐng)著(zhù)我們樹(shù)立對小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
在我們還未上課前,一方面,李老師講授了一些關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項,給我們踏上講臺授課提了醒,并告訴我們“臺上一分鐘,臺下十年功”的道理。不僅要強化自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基本功,還需要根據學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)“背好課、上好課”,這是極為重要。另一方面,洪老師給我們傳授了關(guān)于小學(xué)班級日常管理、班級活動(dòng)管理中的班會(huì )課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗,并告訴我們作為班主任,必須做好與科任老師、家長(cháng)以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調,尤其重視家長(cháng),讓家長(cháng)成為班級教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常請個(gè)別學(xué)生家長(cháng)在國旗下講話(huà),還有每學(xué)期都舉辦“家長(cháng)開(kāi)放日”,讓老師和家長(cháng)之間有了溝通和協(xié)調。這些知識與經(jīng)驗是我們在校學(xué)生未能體會(huì )到的,而正是有這兩位老師傳授,使我受益匪淺。
在我們真正上課后,雖然我們課堂上錯漏百出,但是這兩位老師總給予我們肯定,并對我們適時(shí)評課,不時(shí)給予建議。
老師們不僅言傳,對我們進(jìn)行反思誘導,還有身教,對我們進(jìn)行榜樣示范。這不僅使我們在對比中看到了差距,而且領(lǐng)悟了什么是適合小學(xué)生的教學(xué)方法,并在我們以后的教學(xué)過(guò)程中舉一反三,從而提升我們今后教學(xué)組織能力。兩位老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護,使我們樹(shù)立了對小學(xué)專(zhuān)業(yè)的自信心,堅定對未來(lái)自己的教師職業(yè)教育的認同感。
二、師生篇
每當學(xué)生喊我“藍老師”時(shí),我心里特別激動(dòng)。一方面,教師是我一直最想要的職業(yè),另一方面,是孩子們一聲聲親切的叫聲使我心里特別滿(mǎn)足、興奮。我知道,這些都源于我對教師這職業(yè)的喜愛(ài)。一個(gè)多月以來(lái),我跟303班的孩子友好相處。從早讀、上課、午寫(xiě)到午托一直都跟這班孩子在一起,離開(kāi)他們,真的有些不習慣。但是“天下沒(méi)有不散的宴席”,把這些實(shí)習日子中的一點(diǎn)一滴深藏在心理。
在這些孩子當中,我對一個(gè)學(xué)生尤為關(guān)注。
一個(gè)女孩子——陳蘊潔,這個(gè)女孩子,我一直對我有著(zhù)特殊的印象。第一次跟她接觸時(shí),尤其是言談舉止,她說(shuō)話(huà)用詞多用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,且她對男女生之間的交往很“慎重”,不像其他同齡學(xué)生一樣“兩小無(wú)猜”。再一次和她深交,是在趕往實(shí)習學(xué)校的路上,我倆碰見(jiàn)了。于是就聊起一些關(guān)于她的家庭狀況,令我意想不到的事,這孩子竟是留守兒童且父母離異,現在就跟著(zhù)她媽媽?zhuān)伤龐寢尀榱思彝ソ?jīng)濟,去了別的地方打工,于是她寄養在外公外婆家。當我問(wèn)起她,除了上學(xué)外,業(yè)余時(shí)間都做些什么時(shí),她說(shuō),“上網(wǎng)打游戲唄,我超愛(ài)打游戲的!边@可以說(shuō)明一點(diǎn),是她為啥總用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。而留給我印象最深的是,我上的那節關(guān)于親情的班會(huì )課。當我講起韓紅《天亮了》這首歌創(chuàng )作背后的'故事后,播放這首歌的視頻。我看到了她哭了,是班里哭了很厲害的就是她了。其實(shí)她掩飾不了她很想念她爸爸媽媽?zhuān)肽钤?jīng)有過(guò)的完整的家,想念他爸爸媽媽……待最后我讓全班的同學(xué)寫(xiě)一句給爸爸媽媽的話(huà),我分明看到了她無(wú)從下筆,只是低著(zhù)頭,不知該寫(xiě)什么。
后來(lái)跟他們班主任交流過(guò)程中,我向洪老師提到了關(guān)于這個(gè)孩子,關(guān)于她的家庭,關(guān)于她在班會(huì )課的反應,我唯一能做到的就是讓班主任老師多關(guān)注她,關(guān)心她。畢竟我是實(shí)習老師,沒(méi)辦法跟進(jìn)這孩子,只是留了個(gè)電話(huà)給她,并跟她說(shuō)著(zhù),“你要是以后遇到什么事,都可以到電話(huà)給老師,老師盡自己最大的能力幫助你!币苍S,生長(cháng)在這樣的家庭是不幸的,但是只要我們做老師或者身邊的人多一份溫暖,多一份關(guān)心,我相信她會(huì )是一個(gè)幸運的孩子。在愛(ài)的包圍下,讓她也能踏上屬于她美好的生活的道路。
三、自我反思
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我收獲頗多。讓我更堅定以后走教師這職業(yè)的道路。
在課堂上,我盡自己最大的可能把自己所備的課完完整整地教給學(xué)生,不僅把課本知識內容梳理清楚教給學(xué)生,還涉及些我自己的所見(jiàn)所聞。
在課后給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí),我采取鼓勵的方式,要是學(xué)生好作業(yè)認真完成了,我就給他們在作業(yè)本畫(huà)下一個(gè)笑臉,并留言“繼續努力,加油!”或者“老師知道你是最棒的,望堅持!钡鹊。要是學(xué)生沒(méi)把作業(yè)寫(xiě)好,我同樣在他們的作業(yè)本上畫(huà)笑臉,并留言到,“這次沒(méi)做得很好,別灰心,老師知道你是最棒的,加油哦!被蛘摺袄蠋熛M麓慰吹降氖悄愀錾谋憩F,能做到嗎?”等等。后來(lái)我發(fā)現用這樣的方式,學(xué)生的作業(yè)情況有所改善,不時(shí)有學(xué)生在作業(yè)本是留言,“老師,我會(huì )做好給你看的!被颉袄蠋,我繼續加油!爸(lèi)的話(huà)語(yǔ)。
在閑暇時(shí),我頻密地與他們接觸,通過(guò)與他們交流,了解到更多學(xué)生的學(xué)習和生活狀況,給他們一些學(xué)習或生活上的建議或意見(jiàn)。有時(shí),還跟學(xué)生們在學(xué)!皩W(xué)習吧”的學(xué)習角落里,閱讀書(shū)籍并交流學(xué)習心得,相互介紹書(shū)籍。而更多的是跟這班學(xué)生探討試題,如何解答問(wèn)題。
在獨自一人時(shí),我自己一邊反思,不斷地回想自己的“所作所為”,一邊檢討,自己還存在不足之處。比如自己在課堂上授課時(shí),對整個(gè)課堂紀律沒(méi)有一個(gè)很好的操控。只是對個(gè)別學(xué)生的深入了解,忽略了關(guān)心和關(guān)注其他更多的學(xué)生。
其實(shí),我還有很多事做得不夠完美,還有很多事也來(lái)不及做;叵胱约涸趯(shí)習學(xué)校的一點(diǎn)一滴,自覺(jué)遵守其規章制度,能夠做好自己的本分工作,認真備好課、上好課,盡可能幫指導老師們和班級學(xué)生做些自己力所能及的事,幫助他們解決問(wèn)題。
十月,是玉蘭花盛開(kāi)的季節;十月,是我夢(mèng)想起航的出發(fā)點(diǎn)。這注定我滿(mǎn)載而歸,因為在昌黎路小學(xué)這個(gè)古香古色、省一級的學(xué)校里實(shí)習,又得到眾多優(yōu)秀的老師的指導和指點(diǎn),真正了解到小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習教學(xué)。這也是我實(shí)習后最大的收獲。
教育實(shí)習自我總結報告 9
我實(shí)習的地點(diǎn)在陜西省寶雞市陳倉區縣功一中,在這里短短四十天的教育實(shí)習工作,給我留下了寶貴的回憶,是我人生中的寶貴財富。實(shí)習結束之后,認真回味這段歲月,雖然日子過(guò)得很是忙碌,但是在自己認真對待與實(shí)習指導教師幫助下提高了我的自身素質(zhì),F在我就將我在這四十天實(shí)習的一些工作進(jìn)行一些總結。我在縣功一中九年級的實(shí)習主要有三個(gè)部分:教育見(jiàn)習,教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習。在這為期四十天的實(shí)習期間,我以一名正式教師的責任要求自己,積極投身到教育工作之中。
首先是教育見(jiàn)習階段也就是跟隨指導教師聽(tīng)課的時(shí)間,這段時(shí)間為期一周。在這一周的時(shí)間中我跟隨我的指導教師閆亞妮老師,認真聽(tīng)課,積極吸取閆老師的教學(xué)經(jīng)驗,逐步完善自己的教學(xué)思路。認真研究教材以及教輔資料,大綱要求等。并且對于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。這段時(shí)期的工作給我帶來(lái)了很大的幫助,它使我對教師的工作有了更為真實(shí)認識,我相信這些將在我對于適應以后的工作環(huán)境會(huì )有很大的幫助。并且增強了我身為教師的責任感與榮譽(yù)感,對于“學(xué)高為師,身正為范”這句話(huà)也有了更為深刻的認識。
接著(zhù)是教學(xué)實(shí)踐,也就是這次教育實(shí)習工作的中心正式上課了。說(shuō)到正式的上課以前還覺(jué)得課還不好上么,只要不怯場(chǎng)講講知識點(diǎn),再提問(wèn)提問(wèn)不就行了么,可真正等自己走上講臺感覺(jué)就完全不一樣了,真正的走上講臺才真正的明白什么是教師的責任。在正式的上課期間對于自己要講的每一課都會(huì )認真研讀教材,仔細鉆研大綱的要求并且輔以教科書(shū)以及其他的教輔材料,認真備課,虛心求教指導教師的意見(jiàn),并在指導教師的指導下進(jìn)行試講。等一切準備妥當以后就要正式的去面對學(xué)生們給他們去上課了。雖然自己認為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯的可是第一次正式上講臺,面對臺下數十位的陌生的面孔,或是好奇,或是淡然,心底里還是多少有些緊張的。第一節課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習的老師,看著(zhù)下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開(kāi)始了自己的第一堂課,由于自己前面有了很充分的.準備,所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài),越來(lái)越流暢?赡軐W(xué)生們對我還存在一些好奇心,當然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了,所以課堂上并沒(méi)有出現指導教師對我說(shuō)的現在孩子難管理,上課不好好聽(tīng)課,自己在下面聊天或者睡覺(jué)的現象,對此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課,很順利也很讓自己感到高興與自豪,不僅有學(xué)生們的表現對于自己的表現我感覺(jué)也很不錯,能很好按照自己備課的內容進(jìn)行下來(lái),也沒(méi)有出現老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺會(huì )出現的把課講完了剩好長(cháng)時(shí)間。對于自己的第一堂課還是很滿(mǎn)意的,有了一個(gè)好的開(kāi)始,后面的一些課也是越上越有感覺(jué),在講臺上偶爾還能有一些的超長(cháng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服,諸如提問(wèn)的技巧,教態(tài)方面的問(wèn)題等。
在講課實(shí)習的期間我還有一項任務(wù)就是班主任的實(shí)習工作,這項工作是和我的實(shí)習工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習班級是九年級五班,其中有監督學(xué)生的學(xué)習情況以及開(kāi)了兩次主題班會(huì )再有就是平時(shí)的時(shí)候和一些同學(xué)進(jìn)行交流,了解學(xué)生們的思想心理狀況。在這兩次的班會(huì )上第一次我和同學(xué)們進(jìn)行了交流,讓同學(xué)們認識了一下我讓他們對于我有了一個(gè)初步的了解,這次的班會(huì )是在我實(shí)習開(kāi)始第二周的時(shí)候進(jìn)行的,并與同學(xué)們進(jìn)行了交流解答了一下同學(xué)們心中的一些疑惑,通過(guò)這次的班會(huì )我和同學(xué)們有了初步的認識,增進(jìn)了師生之間的感情,我相信這對于以后的教學(xué)是有很大的幫助的。而后面的一次班會(huì )是一次主題班會(huì )主要是關(guān)于安全教育和法制教育,我上網(wǎng)找了許多關(guān)于中學(xué)生安全事故的資料與他們分享。最后就是我們學(xué)校特有的五星學(xué)生評選,每周班會(huì )都要評選上周的五位星級學(xué)生,并且在月底的時(shí)候每班評出一位校級五星學(xué)生,并給與獎勵,這種制度是學(xué)生的長(cháng)處得到發(fā)揮,比如有些平時(shí)在學(xué)習上存在有困難的學(xué)生通過(guò)別的方面展示了自己,一個(gè)多月的實(shí)習結束了,我知道這是我們師范生將來(lái)進(jìn)行教育工作的一項提前的準備,能讓我們對于自己的思想,知識以及能力的認識有助于我們的提高,并將其用于我們以后的教學(xué)工作當中,希望將來(lái)不僅能成為一個(gè)合格的歷史教師更是一名優(yōu)秀的人民教師。
教育實(shí)習自我總結報告 10
實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為x份,試講次數為x次,上課節數為x節;批改作業(yè)x次;監考x場(chǎng);自習輔導。課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“xx”的班會(huì );組找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!
試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀數學(xué)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。例如,我在講解帶單位的近似數時(shí),我沒(méi)有把數進(jìn)行還原就直接講出精確到什么位。對于初一的`學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。而有經(jīng)驗的教師是先把數還原,然后再標出“個(gè),十,百,千,萬(wàn)!痹僮寣W(xué)生對照找出該數精確到什么位。這樣就不易出錯。通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何進(jìn)行班級管理,如何解決學(xué)生之間的矛盾等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。
教育實(shí)習自我總結報告 11
“天下之事,聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳,見(jiàn)者不如居者知之為盡!闭f(shuō)的是聽(tīng)的人不如見(jiàn)的人知道的詳細,見(jiàn)的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分,是加強教育教學(xué)實(shí)踐性,培養合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎。對于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育,鞏固專(zhuān)業(yè)教育思想,培養教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神具有重要作用。為此,在學(xué)院的統一安排下,我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開(kāi)展了為期四周的教育實(shí)習活動(dòng),現將實(shí)習期間的各項情況總結如下:
一、充分預備,科學(xué)規劃
我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員,鼓勵同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材,積極撰寫(xiě)教案,并請到相關(guān)教法老師擔任評委,進(jìn)行班級微型課競賽,使大家得到一定程度的練習,充分感受到實(shí)習前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),就由班委會(huì )設計擬訂實(shí)習強化訓練方案,根據同學(xué)們的特點(diǎn)和能力,留意高下結合、特長(cháng)搭配,以小組為單位進(jìn)行試講、試教,使大家在其間互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導老師認真負責,組織學(xué)生編寫(xiě)教案,鉆研教材教法,仔細傾聽(tīng)學(xué)生試講,并提出詳盡的修改意見(jiàn)。由于預備充分、安排合理,督促有力,前期試教效果好,學(xué)生積極性高等原因,在一定程度上,為實(shí)習的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功奠定了堅實(shí)的基礎。
二、積極適應、迅即投入
前往實(shí)習學(xué)校前,所有實(shí)習生都在實(shí)習隊教師的指導下研究教材,編寫(xiě)教案并反復修改,寫(xiě)出了教為完整具體的教案,同時(shí)在試講中精益求精。在進(jìn)入附屬小學(xué)后,我們認真聽(tīng)取了附屬小學(xué)領(lǐng)導對學(xué);厩闆r,以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見(jiàn)習時(shí)間,為實(shí)習生提供機會(huì )參考原任課教師的課堂教學(xué),通過(guò)聽(tīng)課,幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。利用這段時(shí)間,實(shí)習生虛心向原任教師請教,聽(tīng)取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗介紹,收益頗深。并深進(jìn)了解學(xué)生情況,結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。
三、名師點(diǎn)睛、細致入微
在本次教育見(jiàn)習中,由我系楊建湘、劉艷芳、石艷平、李達菲、向芬、石長(cháng)柏六位老師負責具體指導工作。幾位老師克服了種種困難,在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續奔波于學(xué)院和見(jiàn)習學(xué)校之間,聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。所有的指導老師都非常認真、細致,除了負責各種聯(lián)絡(luò )事務(wù)以外,他們把更多的精力投入到了如何引導實(shí)習同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設計調查等專(zhuān)業(yè)工作上,投入到了對每一個(gè)見(jiàn)習同學(xué)的具體指導上。正因為工作細致,他們對每一個(gè)見(jiàn)習生的表現都了解得很透徹,對每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準。這次教育見(jiàn)習的成功,得益于指導老師們這種認真負責的`態(tài)度和不計回報的熱誠奉獻。
四、課堂教學(xué)、初試鋒芒
本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師,負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認真備課,獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步進(jìn)步。在實(shí)習上課時(shí),絕大多數實(shí)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律,把握教學(xué)大綱,熟悉把握教材,靈活運用教學(xué)方法,留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清楚流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué),板書(shū)清楚規整,講授比較正確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。不久前,我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,想象著(zhù)天空的湛藍、大地的廣闊,想象著(zhù)社會(huì )上美好或殘酷的種種際遇,滿(mǎn)懷著(zhù)期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險。到如今,我們已然走上了這方神圣的講臺,用一只短短的粉筆書(shū)寫(xiě)真情。從大家堅毅的眉宇間,可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的教育天地里悄悄的把扎下,等待著(zhù)春天里的萌發(fā)。
五、班級管理、別開(kāi)生面
根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)工作外,還要實(shí)習班主任工作。各實(shí)習小組依照順序分別實(shí)習班主任管理工作,實(shí)習班主任首先需在原班主任的指導下全面把握班級情況,深入了解實(shí)習班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng),還要虛心學(xué)習原任班主任老師正確的教育思想,細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導,動(dòng)之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng),都會(huì )預先征求原班主任老師的意見(jiàn),主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。積極負責檢查、監督早自習、和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作,積極指導如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng),在實(shí)習中,各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責任感投入到實(shí)習工作中,積極謀劃,大膽創(chuàng )新,以身作則,關(guān)心學(xué)生,受到實(shí)習學(xué)校師生和家長(cháng)的稱(chēng)贊和好評。通過(guò)班主任實(shí)習,更使我們對學(xué)生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗,鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。
六、傾心交流、真情投入
在與孩子們的相處時(shí)光中,我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠與熱情,為了深入的了解這樣一個(gè)可愛(ài)的群體,我們有計劃地針對他們的學(xué)習和生活的各個(gè)方面做了細致的調查;詢(xún)問(wèn),交流,做筆記,實(shí)地觀(guān)察,我們不想漏掉每一個(gè)細節,或許,那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)現就能開(kāi)始一段故事。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流,試圖找到有效地信息和線(xiàn)索,鼓勵和開(kāi)導他們。在和孩子們包括對周?chē)睦蠋、家長(cháng)的接觸和交流中,我們傾聽(tīng)和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,有歡樂(lè )的成長(cháng)歷程,也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇,突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同歡樂(lè ),一同悲傷和沮喪,已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界,與他們流露著(zhù)同樣的情感。對于他們,在鼓勵和引導的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長(cháng)串故事我們又多了似無(wú)窮盡的思考。帶著(zhù)難以釋?xiě)训挠|動(dòng)和滿(mǎn)滿(mǎn)的故事,我們踏上了歸途,朝著(zhù)一個(gè)未來(lái)教育者即將要面對的廣闊天地邁步向前。
七、及時(shí)總結,共同進(jìn)步
為利于工作的安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境,在實(shí)習隊的統一要求下,規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,同課的盡量聽(tīng),聽(tīng)課后進(jìn)行評議,做好規范的聽(tīng)課記錄。各實(shí)習小組在結束了一天的教學(xué)工作后,都要統一集中對當日的實(shí)習工作進(jìn)行總結。對于當天的教學(xué)與管理情況,大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上,還將通過(guò)共同協(xié)商對第二天的工作進(jìn)行安排、布置,以保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。
八、查漏補缺、回顧反思
回顧這短暫卻又漫長(cháng)的一個(gè)月,我們也發(fā)現了一些不盡人意的瑕疵和紕漏,但總的來(lái)說(shuō),這次見(jiàn)習做得不太夠的地方,不在態(tài)度方面,而是在方法方面。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、與所在班級原任老師的溝通交流缺乏針對性和有效性;
2、對于突發(fā)的課堂生成問(wèn)題難以全面準確的處理和解答;
3、教育研究的調查問(wèn)題過(guò)大、過(guò)泛,短期內無(wú)法完成;
4、在實(shí)際教學(xué)操作中并沒(méi)有能真正理解和體現高效課堂的理念。
四周的教育實(shí)習,在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過(guò)了。這一份艱辛,這一份感悟對于每個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。無(wú)論多么辛苦、多么勞累,收獲和成長(cháng)總是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟,最終都凝成了一句話(huà),“實(shí)習了我才知道,在這個(gè)世界上,我最想從事的事業(yè)是教師!”或許正是因為實(shí)習生活的平凡與瑣碎才能凝結成今朝話(huà)語(yǔ)的深刻與動(dòng)人。
教育實(shí)習自我總結報告 12
轉眼間三個(gè)多月的實(shí)習生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,由于對實(shí)習學(xué)校的種種不適應,天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天,而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現,在這短短的三個(gè)多月時(shí)間,自己早已不知不覺(jué)中習慣了這里的環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了,是那么的不舍?吹阶约合嗵幜巳齻(gè)多月的學(xué)生和老師,想到今后就不能再見(jiàn)面了,真的不想走。這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?吹剿麄円粋(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,三個(gè)多月就這樣過(guò)去了;叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)多月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,真的學(xué)會(huì )了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這三個(gè)多月的實(shí)習期間,我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真,充分準備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導。認真,仔細批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。在>班主任工作方面,觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的三個(gè)多月,給我留下了很多美好的回憶,這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
回想三年來(lái)堅持不懈地學(xué)習學(xué)科基礎知識和一般性的教育學(xué)、>心理學(xué)知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長(cháng)的等待中,我們實(shí)習隊來(lái)到了永川區北山中學(xué)。
一、實(shí)習學(xué)校
根據了解,永川區北山中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)北中)始建于清康熙58年(1719年)的桂山書(shū)院,1938年,為避戰亂,于此興辦了國立十六中學(xué),直到解放前夕;1975年,經(jīng)四川省教育廳批準,在此建立永川縣第十初級中學(xué)校;1985年經(jīng)四川省教育廳考察認定,批準為全日制高級完全中學(xué),即“四川省永川縣北山中學(xué)!,直轄后,更名為重慶市永川北山中學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導就告訴大家北山中學(xué)的教學(xué)情況以及近幾年來(lái)的升學(xué)率情況,高一高二分別有16個(gè)班,重點(diǎn)班各有2個(gè)。實(shí)習隊實(shí)習的是高一高二年級,我負責的是高二(16)班,是文科重點(diǎn)班,作為地理學(xué)科教育實(shí)習及實(shí)習班主任對其日常事物進(jìn)行管理。
在三個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直謹記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的>規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,
虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,我感到很有成就感。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我根據自己所在辦公室擁有三個(gè)地理老師的優(yōu)勢,積極向他們學(xué)習,但我并不局限于本辦公室的教學(xué)資源,自己還去聽(tīng)高一各位科任老師的課,總共聽(tīng)了5個(gè)課任老師共17節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
重慶作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗活動(dòng)。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著(zhù)手。真的應了那句古語(yǔ)“學(xué)然后知不足,教然后知困”,由于缺乏經(jīng)驗,在西南大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位,寫(xiě)的教案很不適合具體教學(xué),做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的'完全配套,這個(gè)時(shí)候科任指導老師伍俐頻老師的詳細的指導,完全按照優(yōu)質(zhì)課的方式來(lái)教,大受裨益,接下來(lái)試備課盡量根據伍老師的安排來(lái)備課。備完課后,自己拿給伍老師來(lái)看,伍老師對教案進(jìn)行反復修改,把每一個(gè)字每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)都要斟酌很久,讓我再復述給她一遍,發(fā)現哪里過(guò)渡語(yǔ)不順的地方,繼續修改,這讓我一個(gè)初出茅廬的后生大受教益。
聽(tīng)了兩周的課后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠,應變能力不強,這幾堂課純粹是灌輸知識,毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對性,可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí),還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒(méi)有激情”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,伍老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣才能收放自如,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。
第一節課上完以后自己也總結了很多,帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對
我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
隨著(zhù)時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì ),分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折,讓我越戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,能夠獨立思考的學(xué)生,我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái),使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟,但相信有一件一定是一樣的:要做好一名老師不容易,做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí),教師是既偉大又充滿(mǎn)艱辛的職業(yè)。
三、班主任工作方面
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí)習的班級是高二的唯一的文科重點(diǎn)班,學(xué)生素質(zhì)較高,自己的班主任指導老師又是自己的本家,經(jīng)常以姐姐的身份對我的工作進(jìn)行指導,這一點(diǎn)我很受教育,成長(cháng)的也較快!當看見(jiàn)那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四五年前的中學(xué)時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會(huì )報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚自習,認真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)有規矩的場(chǎng)所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到,班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,叫學(xué)生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征,班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài),才能接受班主任的管理教育,班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學(xué)生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴,班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服,師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,班主任不知道要花費多少汗水和心血。
回顧過(guò)去三個(gè)多月的班主任工作,心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進(jìn)
行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)--基于實(shí)踐的學(xué)習與反思,是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費苦心,在開(kāi)始的幾周里,經(jīng)常和我談心,以姐姐的身份手把手教我,這讓我很感動(dòng),自己的進(jìn)步很快,逐漸適應了角色。實(shí)習班主任一般很年輕,和學(xué)生年齡相差不大,他們對實(shí)習老師友好多過(guò)于敬重,如果你對他們太過(guò)于寬容就會(huì )增加了對他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。當然自己懲罰錯了,或者說(shuō)錯話(huà)了,要勇于當著(zhù)學(xué)生的面承認自己的錯誤,這樣學(xué)生會(huì )理解的,也會(huì )對你更加的尊重。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,學(xué)校體育文化節,班級要進(jìn)行廣播體操比賽,我全程陪著(zhù)他們訓練,糾正他們的動(dòng)作,告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。終于我們在校體育文化節中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎,這和學(xué)生自己的努力是分不開(kāi)的。在接下來(lái)的其他體育項目的比賽中,我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能,盡力而為,也拿到很好的名次!
3、主題班會(huì )
在實(shí)習期間,我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會(huì )的模式,班主任完全放權于學(xué)生,讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)內容,班主任只做指導。除升國旗以外,幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會(huì )。自己發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和自己以往的經(jīng)驗,指導學(xué)生做活動(dòng)課件,把活動(dòng)流
程詳細的列出來(lái),不但增進(jìn)了師生的關(guān)系,而且提高了自己策劃活動(dòng)的能力,并通過(guò)每一次指導班會(huì )的經(jīng)驗和教訓及時(shí)總結,下次發(fā)揚和避免。
4、師生間的關(guān)系
自己的年齡和他們相仿,自己發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢,要做學(xué)生的大哥哥,而不是學(xué)生的長(cháng)輩,這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離,而且在班級管理上他們更容易接受我所說(shuō)的話(huà),不至于產(chǎn)生抵觸情緒,但是這個(gè)要掌握好一個(gè)度,還要根據大多數學(xué)生的基本素質(zhì),十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生,基本素質(zhì)較高,有很強的自我約束性,這一點(diǎn)對自己有很大的幫助,管理起來(lái)簡(jiǎn)單的多。
幾點(diǎn)思考
面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:
。1)師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在大學(xué)和中學(xué)教育方面嚴重脫節,所謂教然后知困,希望自己回去以后能及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓。另外希望以后在大學(xué)能延請各個(gè)中學(xué)一線(xiàn)教師來(lái)校講課,這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教育的現狀,有的放矢的進(jìn)行訓練。
。2)對于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計,進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù),而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之,我們遵循預設主義的線(xiàn)性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美,而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
。3)奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件,除了學(xué)習內容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習具有有意義學(xué)習的心向和強烈動(dòng)機。我在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現,個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難;這既有原理性的認知困難,也有符號性的認知困難。習以為常的有價(jià)值的知識是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著(zhù)疑問(wèn),學(xué)科教育原本應是學(xué)生對知識的享有,但是現在卻無(wú)可奈何地淪為對知識的占有,而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命?這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
現在,實(shí)習結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!要走了,是那么的不舍,加油吧!十六班!
教育實(shí)習自我總結報告 13
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習中期,因為一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì ):
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位
在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到
獎賞分明,恩威并重,是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上,還是生活上,曾老師對學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P,沒(méi)按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰性的,孩子們才樂(lè )于表現自己的.才干。在二(3)班,曾老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒(méi)盡責,就會(huì )馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng),離不開(kāi)家長(cháng)的教導,做好班主任工作,離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流,才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作,有了小小的體會(huì ),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教育實(shí)習自我總結報告 14
三年級進(jìn)行了一次統一考試。作為實(shí)習老師,我也參加了監考。從同學(xué)們的考試成績(jì)看,授課效果還是十分不錯的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監護人,所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅持一個(gè)標準,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任執法一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
xx年班主任的培訓,由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強調:面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟時(shí)代,面對一場(chǎng)世界性的教育轉型,必然要帶來(lái)中國新教育風(fēng)暴。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉型,人們也由單位人向社會(huì )人轉型──這就是新時(shí)代。當前正在由以教學(xué)為中心向以導學(xué)為中心轉型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚導師的時(shí)代正在誕生,這就需要我國1000多萬(wàn)教師再培訓、再充電,培養擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實(shí)習班主任,我也在工作中不斷總結經(jīng)驗。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是:對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉。有一次,班里有一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué),放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是十分嚴厲地批評他,讓他知道上課睡覺(jué)是不對的',隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的典型,是班里最活躍的分子。有了對這個(gè)同學(xué)的全面了解,對我今后開(kāi)展班級工作是十分有幫助的。
體現教學(xué)工作的成果是講一節公開(kāi)課,而體現班主任工作的成果則是開(kāi)一次主題班會(huì )。我開(kāi)的主題班會(huì )的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會(huì )所倡導的思想是把握今天,展望明天,也象征著(zhù)把握現在,展望未來(lái)。班會(huì )旨在讓同學(xué)們認識到時(shí)間是寶貴的,應該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會(huì )到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂(lè )。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,讓大家意識到珍惜時(shí)間在學(xué)習過(guò)程中的作用,規劃好自己的職業(yè)生涯。通過(guò)這次主題班會(huì ),很多同學(xué)都展現出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂(lè )感十足的吉它手,所有同學(xué)都表現得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì )中學(xué)到了很多東西,不僅認識到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會(huì )了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們在班會(huì )后各方面的表現來(lái)看,主題班會(huì )達到了十分理想的效果。
在這次教育實(shí)習中,我們這些實(shí)習老師都十分幸運地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操,同學(xué)們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是觀(guān)看樂(lè )華殘疾人藝術(shù)團的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運,更何況是健全人呢?同學(xué)們在觀(guān)看演出后都寫(xiě)了自己的感想,表達了自己努力學(xué)習的決心。在這兩次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實(shí)習期間,學(xué)校召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì ),我作為實(shí)習老師在家長(cháng)會(huì )上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會(huì )后也和個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行了談話(huà),培養了自己作為老師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通的能力。
臨走的前一天,我們班的同學(xué)和另外一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)足球友誼賽,我也上場(chǎng)參加了比賽,和同學(xué)們同場(chǎng)競技,比賽最終以2:2戰平。結果并不重要,過(guò)程才是最快樂(lè )的。
在這次實(shí)習中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )不斷努力,攀登人生的最高峰。
教育實(shí)習自我總結報告 15
前記:這是一篇隨感,就是想什么就寫(xiě)什么,我以實(shí)習小結的形式,寫(xiě)了這點(diǎn)散亂的文字,寫(xiě)的有點(diǎn)亂,很不嚴謹,讓朋友們見(jiàn)笑了。文章的主要內容,其實(shí)就是有關(guān)實(shí)習的一些感受,主要分三部分:老師,學(xué)生,還有就是賈老師對我實(shí)習工作的具體指導。這篇隨感寫(xiě)于實(shí)習期間,此時(shí)距離我的實(shí)習結束已快有半年的時(shí)間了,偶然間又看到了這篇文章,突然間有點(diǎn)感動(dòng),有些懷念逝去的那段日子。
實(shí)習已近兩個(gè)月了,還沒(méi)有認真地做過(guò)總結,今天借機會(huì )在這里小結一下,以為即將到來(lái)的招聘做個(gè)準備。
在同濟大學(xué)二附中的實(shí)習讓我感受很多,也學(xué)到了很多,首先說(shuō)一下學(xué)校的老師。在同濟二附中實(shí)習的這段時(shí)間里,老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個(gè)老師都有自己獨特的風(fēng)格和教育學(xué)生的方式,這讓我在如何處理學(xué)生在學(xué)習中面臨的問(wèn)題上學(xué)到很多,比如與學(xué)生談心,找家長(cháng)談話(huà)等等。實(shí)習期間,老師們對我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動(dòng)和溫暖。比如,每次吃飯的時(shí)候,老師總是溫和的喊一聲,小朋友們,一起去吃飯吧?然后我們一起去樓下餐廳排隊吃飯,雖然有時(shí)也會(huì )感到一些緊張,但還是很高興,很激動(dòng)。辦公室里的老師還經(jīng)常買(mǎi)水果請大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的,每天都要認真檢查學(xué)生的出勤情況,未按時(shí)到校的學(xué)生,班主任都會(huì )給家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)原因,這既體現了老師對學(xué)生的關(guān)懷,也體現了一種作為教師的責任。一切為了學(xué)生,雖然老師們的工作非常辛苦,既要忙著(zhù)備課、上課,還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習及各種問(wèn)題等,但是在與老師們相處的這段日子里,我深深的體會(huì )到了作為一名教師的光榮感和使命感。
老師們在處理問(wèn)題時(shí)的團結、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學(xué)校要求組織學(xué)生舉行各個(gè)年級之間的辯論賽,賈老師征求范景老師的意見(jiàn)后,安排她組織高一學(xué)生的辯論。因為參加辯論的學(xué)生都是從各個(gè)班級中挑選的,各班的班主任都會(huì )推薦各自班級內口才好、能言善辯的學(xué)生參加辯論賽,而這些學(xué)生果然都是行家。范老師認真地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論練習,賈老師都會(huì )給他們創(chuàng )造條件,比如賈老師會(huì )考慮某個(gè)教室有什么設備,具體的可以給學(xué)生提供哪些有利條件等等,給他們安排一個(gè)比較合適的辯論地點(diǎn)。從這一件事情上,讓我看到了老師們之間的團結合作精神,這才是做好事情的關(guān)鍵。當然,在這一點(diǎn)上,還有好多的例子,某個(gè)學(xué)生因為犯了什么錯誤,班主任和賈老師也會(huì )一起對他進(jìn)行說(shuō)服教育,老師們的工作很有成效,學(xué)生的問(wèn)題都會(huì )在不知不覺(jué)中得到合理的解決。
其次,說(shuō)一下學(xué)生給我的印象。學(xué)生們都很有禮貌,學(xué)生去辦公室都會(huì )喊一聲老師好,離開(kāi)的時(shí)候會(huì )對老師說(shuō)老師再見(jiàn),每次在走廊里有學(xué)生見(jiàn)到我也會(huì )喊一聲老師好。學(xué)生上課的積極性很高,而且都很熱情。課下時(shí)間,到辦公室問(wèn)問(wèn)題的也特別多。我在上課的時(shí)候,學(xué)生們都能認真地聽(tīng)我講課,雖然,我是一個(gè)實(shí)習老師,但我感覺(jué)他們對我都很尊重,偶爾有時(shí)候,學(xué)生會(huì )在下面說(shuō)話(huà),我會(huì )小聲的讓他們保持安靜,學(xué)生也很聽(tīng)話(huà),立刻就不再說(shuō)話(huà),大眼睛聽(tīng)我講課。我也會(huì )給他們設計幾個(gè)問(wèn)題,要學(xué)生們思考回答,他們都會(huì )認真的看書(shū)思考,總結答案。我知道,歷史課不僅注重知識的講授,更重要的是要給學(xué)生樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀(guān)。因此,在講課的時(shí)候,我會(huì )有意識的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢,借歷史故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。比如,我在講秦末農民起義時(shí),會(huì )通過(guò)講述秦始皇修長(cháng)城,孟姜女的故事來(lái)說(shuō)明秦朝的暴政。在講辛亥革命時(shí),通過(guò)講述孫中山本人的革命活動(dòng),讓學(xué)生認識到孫中山本人的憂(yōu)國憂(yōu)民意識和幸福生活的來(lái)之不易等等。在兩個(gè)月的實(shí)習內,我在這里認識了很多的學(xué)生,他們對我很尊重,很有禮貌,我也很喜歡和他們在一起,只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑,作為他們的老師,我的心里都會(huì )感到特別的溫馨和感動(dòng),我愛(ài)這里的學(xué)生。
在這里,我要講一下,我對學(xué)生的教育方式問(wèn)題的一些觀(guān)點(diǎn)。在我的心里,一直這么認為,每個(gè)學(xué)生之間的智力差別并不是很大,他們都有自己的長(cháng)處和優(yōu)勢,“天生我材必有用”。教師在實(shí)際的教學(xué)中,一定要注意“因材施教”,不得不佩服兩千年前的孔子,在那樣的時(shí)代里,竟提出了這么先進(jìn)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生在性格、行為選擇上可能會(huì )有很大的差異,但是他們在智力上的差別可說(shuō)是很小的,這就要求教師應善于觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn),培養學(xué)生的特長(cháng)。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。我一直堅定的相信這句話(huà)所蘊含的深刻含義,只要教師的方法準確,所有的學(xué)生都會(huì )成為各個(gè)領(lǐng)域內學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的人。作為教師,一定要善于針對不同的學(xué)生使用不同的'教學(xué)方法,如果選用的方法合適、正確,即使再“差”的學(xué)生也會(huì )給自己一個(gè)正確的定位,實(shí)現成材的目標。
但不論怎樣,所有方法的核心就是教師對學(xué)生一定要有愛(ài)心,只有用愛(ài)的方式去教育學(xué)生,感化學(xué)生,才能讓他們樹(shù)立自己對學(xué)習的信心,敢于正視自己的問(wèn)題,端正學(xué)習態(tài)度。嚴厲的體罰學(xué)生雖然是教育學(xué)生的一種方法法,但這絕對不是最好的教育方法。相反,他有可能會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習信心,加劇學(xué)生對學(xué)習的厭惡情緒,激化師生之間的矛盾,使問(wèn)題變得更加復雜而無(wú)法解決。對學(xué)生保持一顆愛(ài)心,才能感化學(xué)生,使他們信服,贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任,才能取得良好的教學(xué)效果。
教師如何才能樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信呢?我曾就這一問(wèn)題和賈老師交談過(guò),賈老師告訴我主要有兩條,其中之一,就是教師對學(xué)生一定要有愛(ài)心,不論是對學(xué)習好的學(xué)生,還是對學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生,教師都應該對他們公平對待,去關(guān)愛(ài)他們。也許這正是對上面我所談?wù)摰慕逃椒▎?wèn)題的一個(gè)有力地肯定。其中的第二個(gè)因素是教師一定要具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣,教師才能有話(huà)可說(shuō),有內容可講,使學(xué)生感覺(jué)到和這個(gè)老師學(xué)習,一定能夠學(xué)到有用的知識。教師要講一碗水的內容,就要有一桶水的儲備,這是對一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)素養的必然要求。對于一名即將走上工作崗位的教師來(lái)說(shuō),我認為,除了要不斷的閱覽自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的書(shū)籍之外,還要看一些教育學(xué)、心理學(xué)乃至其他學(xué)科的知識。因此,我從學(xué)校的圖書(shū)館借來(lái)了一些這類(lèi)有關(guān)的書(shū)籍,在課下閑暇之余翻閱,增長(cháng)了不少知識,特別的,我還看了幾本有關(guān)教學(xué)技能方面的書(shū),通過(guò)對這些書(shū)的閱讀,我學(xué)到了不少的理論知識。當然,僅僅掌握理論還遠遠不夠,關(guān)鍵還是要結合實(shí)際,把理論運用到現實(shí)當中。
對此,我很慶幸自己能被安排在這所學(xué)校實(shí)習,也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導我的教育實(shí)習。在這里,我認識了這么多的老師和學(xué)生。賈老師的悉心指導讓我對教學(xué)工作不再感到陌生,我從開(kāi)始的望而卻步,到現在的駕輕就熟,這都是我這段時(shí)間實(shí)習的結果。以前,一直以為自己只是個(gè)學(xué)生,一個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子,而在這里的經(jīng)歷,讓我慢慢地從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻處,從?lái)沒(méi)有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里,我聽(tīng)過(guò)賈老師、王老師、白老師的課,他們都是非常優(yōu)秀的教師,跟他們學(xué)習,讓我明白了教師所應具備的技能、素養以及對教學(xué)流程的具體操作,賈老師在這些方面的指導更是有非常大的影響。
賈老師幽默的講課風(fēng)格和出色的內容設計使得在他的課堂上總是充滿(mǎn)了學(xué)生愉悅的笑聲和對求知的渴望,賈老師于無(wú)聲處的對學(xué)生思想情感的教育實(shí)在可稱(chēng)得上是一個(gè)典范。記得賈老師在給學(xué)生講市民文學(xué)的興起時(shí),賈老師講到,市民文學(xué)不同于宗教哲學(xué),它是一般小市民創(chuàng )作的通俗讀物,在當時(shí)的條件下,對于打破教會(huì )神權的控制,抒發(fā)人的情感有重要作用。話(huà)鋒一轉,賈老師以幽默的語(yǔ)言講到,市民文學(xué)興起于市井當中,比如一個(gè)賣(mài)肉的屠夫,可能他在賣(mài)完肉之后,沒(méi)什么可消遣的,就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說(shuō),就像我們現在的言情小說(shuō)之類(lèi)的東西,當然,我們不是不可以看,但是你要是光看這類(lèi)的書(shū),你就把自己定位在殺豬賣(mài)肉的位置上,你也就不會(huì )有什么大出息了。賈老師講得幽默風(fēng)趣,學(xué)生笑過(guò)之后,也能深刻的領(lǐng)會(huì )到該如何去做,這巧妙的教育方法比直截了當的告訴學(xué)生該做什么,不該做什么,效果明顯要好很多。
關(guān)于教案的具體設計,賈老師也給做了具體的指導,比如如何整合利用教材,如何設計教學(xué)的重難點(diǎn)以及該采用什么樣的教學(xué)方法等等,賈老師都給我提出了指導建議,這使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中掌握了很多的技巧,少走了不少的彎路。當然,賈老師并不是每次在我設計教案之前給我提建議,而是讓我先按照自己的理解去設計。賈老師說(shuō),如果提前告訴我設計的思路,就會(huì )限制我的思維,那樣對我的學(xué)習和創(chuàng )新都不利。等到我設計好自己的教案之后,賈老師會(huì )給我講解本課乃至本單元的線(xiàn)索或者重點(diǎn),讓我在此基礎上,對教案做出合理的修改。賈老師的指導,實(shí)在是讓人耳目一新,茅塞頓開(kāi),對我的教學(xué)設計產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
賈老師在設計教案的時(shí)候,我會(huì )湊上前去,然后就具體內容提一些自己的認識,賈老師總是耐心的和我交談,從他的設計當中,我深刻的體會(huì )到課堂要以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習的主體這一新課改的理念。賈老師在設計教案時(shí),說(shuō)的最多的一句話(huà)就是學(xué)生盡量多說(shuō),教師要以學(xué)生為中心,要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì )知識。賈老師目前正在做《法國大革命》的教學(xué)設計,他那嚴謹、認真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農民起義》,到目前為止,我最少看了七八遍,每次看完,都驚嘆這絕妙的教學(xué)設計。
賈老師告訴我,講每一節課都要注意抓住一條主要的線(xiàn)索或核心,圍繞著(zhù)一節課一個(gè)靈魂,一節課一個(gè)核心來(lái)設計教學(xué)。賈老師這么說(shuō),也是這樣做的,雖然本科和研究生期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習讓我掌握了基本的專(zhuān)業(yè)知識,但是每次聽(tīng)賈老師的課,我都感覺(jué)自己還只是一個(gè)無(wú)知的學(xué)生一般,不知不覺(jué)就會(huì )融入到他的課堂當中,乃至忘了自己竟是一名實(shí)習老師的身份。賈老師的這個(gè)教誨也是讓我如癡如醉,我在每一節課的教學(xué)設計中,也總是試圖找出這節課的核心或線(xiàn)索,但是限于經(jīng)驗的不足和對教材理解的不透徹,雖然我能條理清晰的給學(xué)生講清楚教材中的內容,但還是無(wú)法準確的把握這個(gè)核心。我曾向賈老師訴苦,賈老師勉勵我說(shuō),對于我這個(gè)實(shí)習不久的老師來(lái)說(shuō),能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不錯了,以后多加實(shí)踐,經(jīng)驗多了,就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多,我相信自己在不久的將來(lái),一定會(huì )比現在做的更好。
賈老師說(shuō),每個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格,多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課對于豐富我的教學(xué)經(jīng)驗會(huì )很有幫助,因此,只要有機會(huì ),賈老師都會(huì )安排我和他一起去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習。通過(guò)吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)生了一些變化,特別是在課件的制作上,我學(xué)到了一些技巧和方法,總之,賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng )造實(shí)習鍛煉的機會(huì ),在這里我學(xué)到了很多。
還有一點(diǎn),賈老師對我的幫助很大,那就是我的畢業(yè)論文的選題,在賈老師的啟發(fā)下,我設計的論文題目是《中學(xué)歷史教科書(shū)中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對目前高中學(xué)生使用的這套歷史教材進(jìn)行研究,研究教材選材的特點(diǎn),總結教材的內容,以期對中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐有一個(gè)很好的幫助,關(guān)于這套教材的編寫(xiě)原則,題材,體例和內容選擇上的特點(diǎn),教材的編寫(xiě)者都給我們做過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解,在這個(gè)基礎上,我相信,自己一定可以順利完成自己論文寫(xiě)作。
實(shí)習的這些日子里,有太多太多難忘的記憶,絕不止于這些,幸好,實(shí)習還在進(jìn)行當中,我還有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)享受這樣美好的時(shí)光,我會(huì )懂得去珍惜。
后記:再有兩個(gè)月的時(shí)間,我就要真正開(kāi)始我的教師生涯了,文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對教育教學(xué)工作的認識,也將指導我在具體的教學(xué)工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里,既把它當作是對我實(shí)習工作的一個(gè)見(jiàn)證,也算是對自己未來(lái)工作的一個(gè)激勵吧!
教育實(shí)習自我總結報告 16
9月11日至10月20日,我和其他8名同學(xué)在武漢市第三十八中學(xué)初二年級實(shí)習了40天。在這40天內,我上了9節課,改了作業(yè)本,批改好班、差班作文各一次。作為實(shí)習班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加早鍛煉(跑步),訓練參加校運動(dòng)會(huì )的儀仗隊,全權代表初二(1)班班主任(當時(shí),她的母親去世)帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì ),讀報、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名差生的細致的思想工作,認真回復學(xué)生給我的信,籌辦了"搞好學(xué)習大家談,愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)"主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
怎樣上好語(yǔ)文課,這是實(shí)習的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。傳統的教學(xué)方法注重分析,而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說(shuō)的',像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來(lái)了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生不會(huì )不受感染。散文單元,我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),由于準備不充分,文章線(xiàn)索沒(méi)有講清楚,但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力。指導老師后來(lái)說(shuō),老師應該自己讀,這樣讓學(xué)生感到親切,不能自己不讀,又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。有課時(shí),我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà),講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。
批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯誤,在批語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,為了不浪費時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì ),要允許學(xué)生在改正錯誤,追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復,但不能"苦口婆心",說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,要根據學(xué)生的變化,相應地調整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無(wú)錯字和內容的分量對武漢市第三十八中學(xué)初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,因為這是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà),如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習,不關(guān)心作文的內容,就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當教書(shū)匠,要當教育家。作為語(yǔ)文教師要確立"大語(yǔ)文"的指導思想。
班主任工作需要長(cháng)期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習班主任時(shí),注重做差生的工作。要實(shí)現"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教育理想,必須有誠心,有耐心,而不能一味地訓斥,也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。
有個(gè)男生上課不聽(tīng)講,講話(huà),畫(huà)畫(huà),還經(jīng)常遲到,老師經(jīng)常批評他。我和他交談,他說(shuō),他以后想當設計師,他參加了美術(shù)培訓班,他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個(gè)學(xué)生,要學(xué)好美術(shù),當好設計師,各種科學(xué)文化知識都要了解。我要他把畫(huà)的素描給我看一下,并要他先給自己訂個(gè)小目標--不遲到。臨別時(shí),我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我,要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jì)好,老師當然喜歡,但學(xué)生成績(jì)差,老師就厭惡、不管,這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為老師,應該對全體學(xué)生負責,讓所有學(xué)生在學(xué)習、品質(zhì)上有所進(jìn)步。
實(shí)習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣,不把老師當回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)嘴挑釁性的語(yǔ)言,我多次耐著(zhù)性子給他講道理,但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應比較敏捷,上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言,答得也比較準確,但他就是不愿受任何約束,想怎么樣就怎么樣,絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明,不要太自私了,今后走入社會(huì ),靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我針?shù)h相對,差點(diǎn)打起來(lái)。他"自動(dòng)降溫",我把他帶到班主任的辦公室,班主任對他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后,班主任忠告我不能和學(xué)生打架,學(xué)校會(huì )處罰打學(xué)生的老師,家長(cháng)告到報社,報社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,他說(shuō),老師沒(méi)有什么權力處置學(xué)生,只能用言語(yǔ)智斗,"你有來(lái)言,我有去語(yǔ)"。但我想,如果僅僅靠言語(yǔ),而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),不允許其上課;學(xué)生嚴重違反校紀時(shí),勒令其退學(xué)),這樣的學(xué)生會(huì )有恃無(wú)恐,更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,應該認真負責,嚴明校紀,不縱容,不粗暴,恩威并重,當斷則斷,這才是真正的愛(ài)護學(xué)生。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責,使教育問(wèn)題轉化成社會(huì )問(wèn)題,最后積重難返。
臨別時(shí),不少學(xué)生要我留下通訊地址。我珍視這份友情,對這些愿意與我保持聯(lián)系的初中生,我是負責到底的,盡管我還沒(méi)決定是否當老師。
教育實(shí)習自我總結報告 17
截至今日,為期近六周的實(shí)習宣告結束了。很不想去回憶,因為回憶意味著(zhù)離棄,而我不舍得離開(kāi)!但是天下沒(méi)有不散的宴席,還是得收拾心情回到我的大學(xué)校園;貋(lái)了,就好好的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。
教育實(shí)習,期待很久的事了,因為總感覺(jué)理論的東西沒(méi)有一定的實(shí)踐相結合,是不可能學(xué)會(huì )的,至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習,經(jīng)歷了很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動(dòng),每天的事情雖然不是特別多,但對于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很新鮮,也很有意義。
考上師范大學(xué)并不是我的本意,我的初衷并不是當老師,我當年只是想做機械自動(dòng)化方面的技術(shù)工作。但是經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習,漸漸地認識到教育的價(jià)值,漸漸的喜歡上教育行業(yè),教育也成了我的人生發(fā)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習,更加堅定了我的教育價(jià)值觀(guān)和使命感,更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉化,為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅實(shí)的內在基礎。
我所在的實(shí)習學(xué)校是一所中等學(xué)校,學(xué)生成績(jì)不是很好。第一次以教師的身份投入學(xué)校工作,視覺(jué)完全不一樣,總的來(lái)說(shuō),所有工作都貫穿于怎樣上好課和如何進(jìn)行德育教育兩方面工作,F就具體工作分成四大板塊總結如下:
板塊一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
俗話(huà)說(shuō):名師出高徒。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生,得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中,發(fā)現很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué),即沒(méi)有對學(xué)習形成一種目的性。個(gè)人認為要解決這種情況,就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
第一種,增加學(xué)習任務(wù)的趣味性
增強學(xué)習任務(wù)的趣味性是激發(fā)內部動(dòng)機的有效策略之一。
增強趣味性可以從兩個(gè)方面入手:
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習任務(wù),采取不同的呈現方式,所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上,教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識,在備課中把相關(guān)的內容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。
。ǘ┳⒁膺x擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。在內容安排上,應包含學(xué)生容易識別的特征,例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,從學(xué)生的認知需求出發(fā),安排他們認為重要的生活事件,以及一些令人感興趣的軼事和例子。
例如,在學(xué)習自由落體運動(dòng)時(shí),請四位同學(xué)上臺演示不同空氣阻力對下落快慢的影響,這一舉動(dòng)不僅能夠導出自由落體運動(dòng)的概念,完成本節課的教學(xué)內容,更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力,從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過(guò),師生雙雙為贏(yíng)。
第二種,合理運用獎勵與懲罰
眾多研究和生活經(jīng)驗均表明,獎勵和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機的激發(fā)具有不同的作用。一般而言,表?yè)P與獎勵比批評與指責能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,因為前者可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要,能使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,進(jìn)而增加學(xué)生出現某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。
雖然表?yè)P和獎勵對學(xué)習具有促進(jìn)作用,但使用過(guò)多或者使用不恰當,也會(huì )產(chǎn)生消極作用。因此有效的贊揚應具備下列關(guān)鍵特征:
1、表?yè)P應針對學(xué)生的良性行為;
2、教師應明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P,應強調導致表?yè)P的那種行為;
3、表?yè)P應真誠,體現教師對學(xué)生成就的關(guān)心;
4、表?yè)P應具有這樣的意義,即如果學(xué)生投入適當的努力,則將來(lái)還有可能成功;
5、表?yè)P應傳遞這樣的信心,即學(xué)生努力并受到表?yè)P,是因為他們喜歡這項任務(wù),并想形成有關(guān)的能力。
例如,我們班學(xué)生打掃的公共衛生區域是校門(mén)前面那塊空地,這是一塊關(guān)乎學(xué)校門(mén)面的空地,干凈整潔是十分重要的,因此我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì )跟他們套近乎,表?yè)P他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門(mén)面付出自己的勞動(dòng)。這樣一來(lái),他們就表現得很高興,集體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強,還有也會(huì )喜歡上我這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡上我的課,達到一連串的連鎖成效。
第三種,進(jìn)行歸因訓練
教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們,不同的歸因方式會(huì )影響到主體今后的行為。既然如此,教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項任務(wù)后,教師應指導學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面,要引導學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,即進(jìn)行正確歸因;另一方面,更重要的是,教師也應根據每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jì)差異,從有利于今后學(xué)習的角度歸因,哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。
積極歸因訓練對于差生轉變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為能力不足,導致產(chǎn)生習得無(wú)助感,造成學(xué)習積極性降低。因此,有必要通過(guò)一定的歸因訓練,使他們學(xué)會(huì )將失敗的原因歸結為努力,從失望的狀況中解脫出來(lái)。在對差生進(jìn)行歸因訓練時(shí),往往是使學(xué)生多次體驗學(xué)習的成敗,同時(shí)引導學(xué)生將成敗歸因于努力與否。努力這一內部因素是可控的,是可以有意增加和減少的'。因此只要相信努力會(huì )帶來(lái)成功,那么人們就會(huì )在今后的學(xué)習中堅持不懈的努力,并極有可能導致最終的成功。
這一方面的例子有很多,只要在學(xué)校,無(wú)論在課堂上還是課后,教師隨時(shí)都要準備著(zhù)給學(xué)生正確的歸因引導,在教師的耐心教導中強化學(xué)生的歸因思維,進(jìn)而實(shí)現人的內外兼修。
板塊二、學(xué)習的遷移
對于學(xué)習者來(lái)說(shuō),學(xué)習的最終目的是把從學(xué)習中積累起來(lái)的方法和知識遷移到新知識的理解和應用上來(lái),把從學(xué)校里學(xué)到的知識,運用到各種不同的實(shí)際情境中,解決現實(shí)中的各種問(wèn)題,從而形成解決問(wèn)題的能力。能否準確、有效的提取有關(guān)經(jīng)驗來(lái)理解新知識、解決新問(wèn)題,這實(shí)際上就是一個(gè)遷移的問(wèn)題。在學(xué)校情境中,大部分的問(wèn)題解決是通過(guò)遷移來(lái)實(shí)現的,遷移是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的一種具體體現。要將校內所學(xué)的知識技能用于解決校外的現實(shí)問(wèn)題,這同樣也依賴(lài)于遷移。要培養和提高解決問(wèn)題的能力,就必須從遷移能力的培養入手,否則問(wèn)題解決也就成為空談。
經(jīng)與學(xué)生交流發(fā)現,很多學(xué)生不好學(xué)是因為他們覺(jué)得書(shū)本上的東西對以后走上社會(huì )工作沒(méi)什么用,與其那么辛苦的學(xué)一些用不著(zhù)的東西還不如輕輕松松的過(guò)日子。從這點(diǎn)可以看出,學(xué)生其實(shí)是愛(ài)學(xué)習的,成績(jì)不好不是因為他們不想學(xué),而是他們沒(méi)有發(fā)現學(xué)習的好處,不懂得遷移。因此教師必須時(shí)刻謹記要把書(shū)本知識與生活聯(lián)系在一起,培養學(xué)生的遷移意識和遷移能力,使學(xué)生在課堂、生活和自己思想三者中形成“自我同一性”,從而成為自主學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的一個(gè)人。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),教師在講到汽車(chē)剎車(chē)問(wèn)題時(shí),首先是要把汽車(chē)剎車(chē)當成勻減速直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)處理,進(jìn)而把勻變速規律遷移過(guò)來(lái)解決問(wèn)題,再進(jìn)一步遷移,說(shuō)明平時(shí)交警在交通事故中測量路面上的車(chē)痕以檢查是否超速應用的就是這個(gè)道理;另外,汽車(chē)作末速度為零的勻減速直線(xiàn)運動(dòng)也可以看作初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng),用反向思維解決問(wèn)題,進(jìn)而把這樣一種思維意識引用到解決現實(shí)生活中的問(wèn)題中去。學(xué)生往往對這樣的講授比較感興趣,因為他們覺(jué)得有用。其實(shí)這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)因素,但由于它有特殊的功能,故單獨成一版塊。
板塊三、關(guān)注學(xué)生的人本需要
實(shí)習中很喜歡與學(xué)生泡在一起,跟他們分享學(xué)習經(jīng)驗討論生活討論大學(xué),這些帶著(zhù)真誠帶著(zhù)信任的交流是雙贏(yíng)的,但最終是學(xué)生收益最值。做老師就是要做到學(xué)生愿意跟你談,這樣才能夠名副其實(shí)的了解學(xué)生,進(jìn)而有的放矢的開(kāi)展工作。
人首先是大自然的動(dòng)物,其次才是人類(lèi)社會(huì )成員。因此人首先關(guān)注的應該是自身基本需要的滿(mǎn)足與否,只有基本需要得到滿(mǎn)足了,才會(huì )想要得到更高層次的滿(mǎn)足。中國有句古話(huà)——倉廩實(shí)而知禮節,就明確的反映了這個(gè)現象。國外的心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)研究認為人的需要可分為五個(gè)層次,按低級到高級可分為:生理需要、安全需要、歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要。按照這個(gè)理論,教師在關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的動(dòng)機的時(shí)候,首先要觀(guān)察學(xué)生生活的基本需要,應該從了解他們的基本需要和愿望出發(fā),如家庭條件、住宿情況、人際關(guān)系以及教師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。對于學(xué)生的努力程度來(lái)說(shuō),學(xué)生內心對教師和教學(xué)環(huán)境的接受度是一個(gè)很重要又經(jīng)常被忽略的指標,要想提升他們的接受度,就必須讓他們覺(jué)得老師們是真的在關(guān)注他們,讓他們覺(jué)得很溫暖,不愿意辜負老師們的期望。處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年,但生理上的成熟并不等于心理上的成熟,很多事情仍依賴(lài)于得到別人的充分肯定,社會(huì )關(guān)系的依戀性是很強的,只要讓他們依戀老師,教育就可以順利展開(kāi)。
板塊四、班會(huì )課和測驗
這次實(shí)習我們開(kāi)展了“放飛青春主題班會(huì )”,班干部積極張羅,全班同學(xué)熱情參與,不論是激發(fā)學(xué)生的激情上還是師生感情紐帶的構造上都取得了很大的成效,很喜歡這種氛圍,有朝一日我真的成為班主任了,我一定會(huì )樂(lè )此不疲的。
不過(guò),實(shí)習中發(fā)現實(shí)習學(xué)校很不重視班會(huì )課,也打聽(tīng)到其他學(xué)校也一樣。班會(huì )課基本上用于紀律強調或者用于練英語(yǔ)聽(tīng)力或者亂成一鍋粥。筆者認為,班會(huì )課更多的應該用于開(kāi)展主題班會(huì ),在不一樣的沒(méi)有成績(jì)差別的氛圍中對學(xué)生展開(kāi)德育教育,使學(xué)生更加清楚地認識到自身存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在班主任的指點(diǎn)升華中獲得內心的強大。主題班會(huì )的內容豐富多彩,可以是關(guān)于生涯的,也可以是關(guān)于集體精神的,也可以是關(guān)于付出態(tài)度的關(guān)于人際交往的等等,每一周都可以享受輕松一刻,何樂(lè )而不為呢?
另外,對于高一的學(xué)生,我十分不贊成那么多的考試,因為這種方式只對成績(jì)較好的同學(xué)有效,而對那些成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上每一次都是打擊,根本起不了激勵作用。為了讓學(xué)生熟悉高考模式,筆者認為高一每一學(xué)期可以進(jìn)行四次考試,期中期末以及中間再插進(jìn)兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練,這樣的做法將使教師平時(shí)更有時(shí)間更詳細的講解練習,也使得成績(jì)原本一般的學(xué)生有較長(cháng)的時(shí)間努力補上來(lái)。每一過(guò)程都有目標,但每一過(guò)程都不會(huì )壓力太大。
總結到這里,基本上宣告實(shí)習落幕。經(jīng)歷了很多,也成熟了很多,但剛剛起步,經(jīng)驗尚缺,還有待繼續努力繼續探索。最后,我要感謝我的指導老師們和各位實(shí)習伙伴以及高一四班的全體同學(xué),謝謝楚秦老師、立宣老師的耐心指導和支持,謝謝實(shí)習伙伴們的指正和支持,謝謝104班68位弟妹的鼓勵和支持,我相信這一段日子的相處必會(huì )是我們共同的美好回憶!
教育實(shí)習自我總結報告 18
即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習,為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作,現將這些工作總結如下。
大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習,讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。
廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。
初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō),這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言:初中生簡(jiǎn)單一些,普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè )基礎,只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂(lè )知識就夠了,講得太深,太復雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的,那音樂(lè )課就失去它的意義了。
高中生相對來(lái)說(shuō),有了初中音樂(lè )知識作為基礎,更注重創(chuàng )作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的'學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。
奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段,整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習,不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂(lè )。
每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫(xiě)教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后,我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去,與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習教材,明確整個(gè)實(shí)習流程,擬定實(shí)習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習工作。帶了音樂(lè )主修生,聲樂(lè ),視唱,樂(lè )理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學(xué)問(wèn)題,要求我扣緊新課標的教學(xué)理念并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計,整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程讓我受益匪淺,為接下來(lái)的具體實(shí)習工作打下了良好的基礎。
教育實(shí)習自我總結報告 19
我實(shí)習所在的學(xué)校是京郊的一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為五份,試講次數為五次,上課節數為五節。
2、班主任工作:組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終,我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在準備班會(huì )的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會(huì )。論題為:體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運知識,我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然,在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀(guān)摩課上,還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái),表?yè)P不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:
1、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即
讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
緊張、美好的實(shí)習生活結束了,在這短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì )有很多次。
第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因為那時(shí)還不知道學(xué)校的具體位置,所以留出了很多現找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料,我們在學(xué)校周?chē)@了一大圈之后才找到學(xué)校,但卻并沒(méi)有遲到。
來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習,必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà),并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開(kāi)始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛生區,看早自習,晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實(shí)習主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。
前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的',因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。
我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。對于教學(xué)工作,最后要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結束以后,全年級進(jìn)行了一次統一考試。作為實(shí)習老師,我也參加了監考。從同學(xué)們的考試成績(jì)看,授課效果還是非常不錯的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監護人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬(wàn)緒,工作方法也是千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,需要我們不斷總結行之有效的方法和經(jīng)驗,落實(shí)到班級工作中。剛來(lái)實(shí)習不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓,由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強調:面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟時(shí)代,面對一場(chǎng)世界性的教育轉型,必然要帶來(lái)“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉型,人們也由單位人向社會(huì )人轉型──這就是新時(shí)代。當前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導學(xué)為中心”轉型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚“導師”的時(shí)代正在誕生,這就需要我國1000多萬(wàn)教師再培訓、再充電,培養擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實(shí)習班主任,我也在工作中不斷總結經(jīng)驗。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是:“對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮,班里有一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué),放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴厲地批評他,讓他知道上課睡覺(jué)是不對的,隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又
從側面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個(gè)同學(xué)的全面了解,對我今后開(kāi)展班級工作是非常有幫助的。
體現教學(xué)工作的成果是講一節公開(kāi)課,而體現班主任工作的成果則是開(kāi)一次主題班會(huì )。我開(kāi)的主題班會(huì )的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會(huì )所倡導的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著(zhù)“把握現在,展望未來(lái)”。班會(huì )旨在讓同學(xué)們認識到時(shí)間是寶貴的,應該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會(huì )到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂(lè )。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,讓大家意識到珍惜時(shí)間在學(xué)習過(guò)程中的作用,規劃好自己的職業(yè)生涯。通過(guò)這次主題班會(huì ),很多同學(xué)都展現出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂(lè )感十足的吉它手,所有同學(xué)都表現得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì )中學(xué)到了很多東西,不僅認識到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會(huì )了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們在班會(huì )后各方面的表現來(lái)看,主題班會(huì )達到了非常理想的效果。
在這次教育實(shí)習中,我們這些實(shí)習老師都非常幸運地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操,同學(xué)們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是觀(guān)看“樂(lè )華”殘疾人藝術(shù)團的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運,更何況是健全人呢?同學(xué)們在觀(guān)看演出后都寫(xiě)了自己的感想,表達了自己努力學(xué)習的決心。在這兩次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實(shí)習期間,學(xué)校召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì ),我作為實(shí)習老師在家長(cháng)會(huì )上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會(huì )后也和個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行了談話(huà),培養了自己作為老師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通的能力。
臨走的前一天,我們班的同學(xué)和另外一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)足球友誼賽,我也上場(chǎng)參加了比賽,和同學(xué)們同場(chǎng)競技,比賽最終以2:2戰平。結果并不重要,過(guò)程才是最快樂(lè )的。
在這次實(shí)習中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )不斷努力,攀登人生的最高峰。
教育實(shí)習自我總結報告 20
我實(shí)習所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數28份,上課數31節,其中3節重復課;
2、班主任工作:負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng);
3、教育報告:完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè ),也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。
一、數學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一(10)班的數學(xué),由于只有一個(gè)班,所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見(jiàn)面會(huì )上,指導老師陳敏能就跟我說(shuō):“這個(gè)班的數學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng )老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴招,招了好些擇校生,今年高一年級有20個(gè)班,其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jì)將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班,我們班是普通班,基礎比較差的。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解,從成績(jì)單的分析以及和學(xué)生的接觸,確實(shí),這個(gè)班的數學(xué)基礎比較薄弱,就對于函數這一部分的知識掌握得很不好,很多同學(xué)連怎樣去判斷函數都不會(huì ),很多簡(jiǎn)單函數的定義域和值域也不會(huì )求,對于分段函數更是無(wú)從下手,我覺(jué)得對于這一問(wèn)題的出現,是學(xué)生對函數的概念不理解,沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有學(xué)會(huì ),對于這個(gè)狀況,真的不樂(lè )觀(guān);還有學(xué)生向我訴苦:“老師,我初中數學(xué)都學(xué)得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認真的學(xué)習,但是就是成績(jì)跟不上去,很多題老師課堂上講我聽(tīng)得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了!睂τ谶@些學(xué)生,我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái),適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng);另外,還非常注重學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心,我發(fā)現,很多學(xué)生對數學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會(huì )時(shí)常去鼓勵他們,鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導,每周一晚上的數學(xué)下班課,每周的自習課以及室內自習的體育課,我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情都不是很高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì )或者是不怎么敢提出來(lái)。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè),如二次函數最值問(wèn)題,復合函數的單調區間,指數函數以及對數函數的性質(zhì),至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣,該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習,導致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說(shuō),一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題,都沒(méi)有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師,培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向陳老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì )了如何使用excel軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段,指導老師給我安排的課還是很充足的,共28節,而且很多時(shí)候都是每天一節新課,這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細心琢磨教材,我與另一個(gè)隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習題設計等內容,進(jìn)行備課,然后詳細寫(xiě)教案,而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,以便更好地吸收相關(guān)知識,爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節新課陳老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力,要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次陳老師上課,學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然,這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,課堂氣氛不活躍,語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本年級數學(xué)老師開(kāi)的公開(kāi)課,本實(shí)習隊的另一個(gè)數學(xué)指導老師,做好聽(tīng)課記錄,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;此外,對于數學(xué)公開(kāi)課,其他老師還會(huì )有針對性地指出不足之處,這也讓我學(xué)到了不少東西,其中就是一節課不先要求什么,首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤,這個(gè)是上課的重中之重,這也要求我們在備課時(shí)必須細心,嚴謹,杜絕出現知識性錯誤,然后才講怎樣去講給學(xué)生聽(tīng)。
二、 班主任工作
。1) 在工作準備方面
我擔任高一(10)班的實(shí)習班主任,首先我通過(guò)班主任指導老師梁老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作,高一年級的1至8班是提高班,而9至20班是普通班,普通班除了學(xué)習基礎不好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的,紀律也比較差。具體一點(diǎn)的還有10班有62名學(xué)生,男生26人,女生36人;其中正取生46人,擇校生17人;住宿生50人,其中女生30人,男生20人;還有就是具體到這些學(xué)生的`宿舍樓以及房號。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來(lái)我也發(fā)現,10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好,比較自我,也有很多學(xué)生向我抱怨這個(gè)班紀律性太差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有信心,認為自己根本就不是讀書(shū)的料,來(lái)高中讀書(shū)也不是自己的意愿,是父母強迫的,對讀書(shū)也是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,所以他們經(jīng)常上課睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反課堂紀律;還有好3個(gè)同學(xué)是心理上有比較嚴重問(wèn)題的,有2個(gè)男生有自閉癥,一個(gè)根本是不與同學(xué)們交流,另一個(gè)就是有同學(xué)反應說(shuō)他說(shuō)話(huà)很傷人心,沒(méi)人愿意跟他交流;還有一個(gè)女生就是天天睡覺(jué),除了跟同桌的說(shuō)話(huà),根本就不理其他人,后來(lái)了解到與父母關(guān)系也很緊張。
(2) 在班級日常管理方面
在八周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生,每天早上都很早到課室巡視早讀情況,監督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面,10班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調皮,自修自習課常有討論問(wèn)題聊天的現象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應,我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀律的那幾個(gè)學(xué)生,我用了調換座位的方法,將這幾個(gè)學(xué)生隔離開(kāi),調座位還有一個(gè)好處就是這些學(xué)生都是剛入學(xué)的,很多都是彼此不認識的,調換座位讓他們能夠結識更多新同學(xué)。當然只是調換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀律的問(wèn)題的,所以對于個(gè)別學(xué)生,我還采取了個(gè)別教育的方法。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
對活躍的學(xué)生,課堂紀律難管理,遲到也是一個(gè)很大的問(wèn)題,這幾周,天天都有學(xué)生遲到,而且就是那幾個(gè),再三批評教育都沒(méi)有效果,但班主任指導老師采取“扣分”的措施后,遲到現象就一直風(fēng)平浪靜到現在。到了第10周,10班還得到“流動(dòng)紅旗”獎了,看來(lái)對于頑皮得學(xué)生還應適當采取些硬辦法。
當然對于心理上有問(wèn)題3個(gè)的學(xué)生,也要采取個(gè)別談話(huà)的方式,盡量去了解他們所想的;我也多次找機會(huì )接近他們;另外,對于一個(gè)比較嚴重的男生,梁老師最終決定去家訪(fǎng),所以,那次,英語(yǔ)老師黎老師和我也去了,家長(cháng)是非常歡迎的,在他家里,我們也了解到了更多關(guān)于他的情況,原來(lái)他成績(jì)還是很好的,但是后來(lái)因為網(wǎng)絡(luò )游戲,他沉迷了,每天都要玩游戲,還有就是晚上睡不著(zhù),白天能睡得很好,對此,他母親也說(shuō)了要帶他去看中醫,上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制,希望學(xué)校和家長(cháng)一起努力,將他引出來(lái)。后來(lái)他回來(lái)了,大家就一起鼓勵他,肯定他,也委婉說(shuō)出他的一些問(wèn)題,這位男生也沉默了,似乎在思考著(zhù)什么。果真,接下里的日子,他的表現的確好很多,上課沒(méi)有睡覺(jué)了,而且對老師不再愛(ài)理不理的樣子了?磥(lái)對于問(wèn)題學(xué)生,家訪(fǎng)還是很不錯的一個(gè)方式。
此外,要管好整個(gè)班級,班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養,留心班干的工作,強調他們要嚴格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì )服從班干的管理。對于新班干,強調他們一開(kāi)始就一定要嚴管,才能在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于接下來(lái)的工作;然后是班干的職責分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來(lái)可以鍛煉他們的能力,二來(lái)也是權力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對于一些同學(xué)的課堂表現他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
學(xué)校每周二和周四下午是勞動(dòng)課,我班負責的是一塊工地以及多媒體課室,學(xué)生普遍比較負責,但也有部分男生偷懶,拖拖拉拉,工作馬馬虎虎,有時(shí)還偷懶不去,對于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開(kāi);如果不去,就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會(huì )到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項活動(dòng)及做事認真的態(tài)度。
學(xué)校還有一個(gè)值班制度,就是還要求每層樓班主任輪流值班,要求早上和下午的預備鐘響時(shí)到樓下登記遲到學(xué)生,還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí),我就會(huì )跟著(zhù)去看10班的學(xué)生,我們內宿的學(xué)生宿舍紀律都很好,不會(huì )出現抽煙,鬧哄哄的現象。此外,我還發(fā)現,男生的住宿條件是很差的,12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍,還且還是公共浴室,有時(shí)還會(huì )出現斷水的情況,因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗,搬出去住了,對此,學(xué)校也是采取不干涉政策的。
當然,對于這個(gè)高一的男生宿舍,還是會(huì )出現一些狀況的。記得還有一次,整棟男生宿舍樓都停水了,很多男生都沒(méi)有洗澡,結果起哄了;后來(lái)又有兩次小停水,學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是,男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄,對于這樣的情況,學(xué)校也發(fā)了話(huà),要求學(xué)生不許起哄,有些問(wèn)題不是起哄了就能解決的,要求大家靜下心,對于停水問(wèn)題,學(xué)校會(huì )盡快解決的,之后就再也沒(méi)有出現起哄的情況了?磥(lái)對于某些狀況,學(xué)校還是得采取一些強硬政策的。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的調研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難成因及對策》,分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數據統計與分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。在這里我們也體會(huì )到了分工合作的重要性,以及隊友之間的體諒和關(guān)懷,記得在統計時(shí),由于負責這塊的隊友沒(méi)有事先跟大家說(shuō)明白要男女分開(kāi),對于單選的項卻選了多個(gè)選項這道題要作廢處理的事情說(shuō)明白,結果很多隊友都出現了錯誤,得重新統計。對于這樣的情況,大家都沒(méi)有抱怨,而是體諒,知道這位隊友其實(shí)也很辛苦,稍有遺漏不足為奇,所以又認認真真的重新統計一次。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習,我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調查的實(shí)習任務(wù),達到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要愛(ài)和嚴結合,才能更好的做好教師這一職責;而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
教育實(shí)習自我總結報告 21
11月14日,我們實(shí)習小組的十一個(gè)人一起平靜地離開(kāi)了我們的實(shí)習學(xué)!獤|莞市樟木頭中學(xué)。這意味著(zhù)近兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。在這實(shí)習的日子中,我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這兩個(gè)多月里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
教學(xué)工作篇
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備,但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。首先,實(shí)習的第一周,我聽(tīng)了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽(tīng)課,我都認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是,這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多,而老師的講解與示范的就很小。
過(guò)了兩天,我的指導老師就開(kāi)始讓我上課了,那時(shí)候我真的很意外,那么快就讓我上課了,我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間,我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于第一次寫(xiě)教案的我,我真的有點(diǎn)不知所措,但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗,我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導老師很認真的為我指出教案的問(wèn)題,還有一些要注意的問(wèn)題,這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。
在教育實(shí)習過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。就寫(xiě)完教案的第二天,我正式開(kāi)始上我的第一節體育課,面對學(xué)生的我是顯得那么害羞,那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿(mǎn)意的。正當我還以為上得可以的時(shí)候,老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。例如1)聲音較小,沒(méi)有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術(shù)語(yǔ)的運用不當6)動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了,而第2到7次重復課中,我注意了前面的缺點(diǎn),一節比一節上得更好,這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時(shí)中,我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計劃來(lái)上課,由于一個(gè)星期上12節課,而且每節課指導老師都會(huì )或多或小給我指導,所以在這實(shí)習的幾個(gè)星期里,不但我的示范技能進(jìn)步得很快,而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
在實(shí)習的中后期,公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的,但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課,每天都會(huì )忙個(gè)不停,還經(jīng)常向指導老師請教,在備課當中我深深地會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候,實(shí)習學(xué)校的`體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課,而我也好好地完成了上課的內容,也得到了老師的較高的評價(jià)。
雖然現在的我與指導老師還不能相比較,但是我從指導老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗,也學(xué)到了許多運動(dòng)隊訓練的經(jīng)驗,我真的很感謝我的指導老師。
班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),也要努力地做好班主任的工作。對于班主任交付了一些工作任務(wù),我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀,課間操,晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟,要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任實(shí)習中,我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字,并初步了解他們的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn),這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活以及思想情感,而且也應該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度,多與學(xué)生溝通,從心了解學(xué)生,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí),經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子,一定要認真聽(tīng)課,下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴肅。在這期間,我和另一個(gè)實(shí)習班主任認真準備并召開(kāi)了一次題為“團結就是力量”的主題班會(huì )。讓學(xué)生有所感有所悟,讓他們在活動(dòng)中體會(huì )“團結就是力量”,珍惜集體的團結,促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解,能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)譽(yù)。
雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的,但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候,我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著(zhù)的情景。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。
情感篇
在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲;仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為說(shuō)話(huà)的時(shí)候普通話(huà)說(shuō)得不好或者說(shuō)錯了,學(xué)生把我的錯誤指出來(lái)而覺(jué)得無(wú)地自容、羞愧一兩天的事情也有過(guò)。
在實(shí)習中,你會(huì )遇到各種各樣的情況,就像天氣一樣千變萬(wàn)華。當遇到了自己喜歡的還是不喜歡的,容易完成的還是很難完成的,我們都要勇敢的面對。雖然我一開(kāi)始的時(shí)候都會(huì )有顧忌去做,但是事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了,也能讓自己成長(cháng),如果連鍛煉的機會(huì )都沒(méi)有的話(huà),哪何來(lái)積累經(jīng)驗和成長(cháng)呢?這么一想我上的八十多節課也是很有價(jià)值的。這一切,只能靠自己去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機會(huì ),那我們只會(huì )在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,讓我經(jīng)受了挫折,也讓我享受了快樂(lè )!
回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊,那么的膽怯,而現在的我們進(jìn)步了,成長(cháng)了,開(kāi)始變得老練了,堅定了。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了當教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得很好。
教育實(shí)習自我總結報告 22
10月13日下午,我們到達了我們的實(shí)習地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì )。
一、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
根據隊伍規定,第一周為見(jiàn)習周,要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課,累積經(jīng)驗。在來(lái)到武高后的第二天,便聽(tīng)了指導老師的一節課(物質(zhì)的量濃度),除了聽(tīng)指導老師的課,還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(cháng)。實(shí)習階段,除了現場(chǎng)觀(guān)摩指導老師李洪孚老師的課外,我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課,每次聽(tīng)完課后,我都會(huì )和同組實(shí)習老師討論這節課的優(yōu)缺點(diǎn),這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽(tīng)隊友的課,以求互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
2、備課與上課
、賯浣滩
在來(lái)到武高之前,由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,以為應該上到第二章了,所以沒(méi)有怎么準備第一章的內容,來(lái)到武高才發(fā)現教學(xué)進(jìn)度遠比自己想象中的慢,才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以,只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參,盡快熟悉第一章知識。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠遠不夠的,還必須結合其他參考資料,知識素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實(shí)習組還給我們復印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報》等,在熟悉教材后,還要結合大量參考書(shū)進(jìn)行整合,再配合自己的思路想法,將整個(gè)教學(xué)思路理清。 ②寫(xiě)教案。
研究完教材,研究完教參,跟著(zhù)的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、寫(xiě)PPT,這是我認為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素,本著(zhù)設計合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě),寫(xiě)了又改,寫(xiě)好后將一節課要講的內容背到爛熟于心為止,做足上講臺的知識準備和心理準備。
、蹅鋵W(xué)生
在實(shí)習階段,我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過(guò)老師給的分析,我對我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習習慣、課堂參與程度有了大致的了解,總結出了407班學(xué)生特點(diǎn):407班是普通班,學(xué)生基礎薄弱,理解能力還有課堂聽(tīng)課效率不高,課前不愛(ài)做預習,課后不愛(ài)做練習。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后,加上李老師的指導建議,我對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對性。
、茉囍v
試講講是正式上課之前的練習和預演。在寫(xiě)好教案和PPT后,我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內容,還使得我把語(yǔ)言表達有不得體的,都能及時(shí)加以改正。有時(shí),還能發(fā)現備課及教案的不足,及時(shí)補救。
、萆险n。
這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習的核心環(huán)節。在教態(tài)儀表上,我力求衣著(zhù)整潔,自然大方,親切和藹。上第一節課——膠體及其分類(lèi)時(shí),由于對授課內容已經(jīng)很熟悉,我還是很放得開(kāi),但有些拘謹,講課聲音有點(diǎn)小,跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識點(diǎn)多,有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快,沒(méi)想到有些學(xué)生并不理解。在接下來(lái)的習題課,我努力做到講話(huà)速度恰當,避免學(xué)生跟不上我的步,
聲音也洪亮很多,也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結,主動(dòng)征求指導教師意見(jiàn),虛心聽(tīng)取隊友的建議和學(xué)生的反饋,從而不斷改進(jìn)教學(xué)。
在實(shí)習過(guò)程中,我一共上了一節正課與段考試卷評講課,還有一次主題班會(huì )課。雖然上課的機會(huì )不多,但在本次實(shí)習中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后我定會(huì )加倍努力。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,我主要從早晨的早操、早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,眼保健操,午休管理,晚讀,自習課,晚修管理等方面著(zhù)手,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間,我還做了一下幾點(diǎn)工作:
1、參與班級活動(dòng)
在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,籃球賽、校運會(huì )的報名等我都親身參與當中,在月考和段考過(guò)后,我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話(huà),做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間,我開(kāi)了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì )前,我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫(xiě)好了PPT。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,提出了很多當前宿舍中遇到的棘手的問(wèn)題,再由其他同學(xué)找出合理的解決方法,最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn),雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。
在實(shí)習期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評,使得我能進(jìn)一步體驗了教師工作,相信這對我以后的工作有很大的幫助。
3、師生間的關(guān)系
高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的'問(wèn)題都愿意與我們交流。所以,我就利用課余時(shí)間找他們談心,鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導,希望能給他們帶來(lái)一定的幫助。
4、自修、自習課輔導
每周星期二或者星期三晚修、晚自習,我都會(huì )安排部分同學(xué)到教師休息室對他們進(jìn)行個(gè)別輔導,幫他們解決他們不理解的內容。希望自己能在有限的實(shí)習時(shí)間里帶給他們更多的幫助。
三、實(shí)習小組活動(dòng)
實(shí)習期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習老師打球、和指導老師們打排球、踢足球等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習老師和指導老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng),我們秉著(zhù)傳承民大的優(yōu)良傳統,自己動(dòng)手,豐衣足食,也達到了促進(jìn)實(shí)習老師與指導老師關(guān)系的目的。
現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育實(shí)習自我總結報告 23
人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2008年10月11日,我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到榆中二中,開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習,實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴謹治學(xué)”的校訓,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實(shí)習學(xué)校――xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設備簡(jiǎn)陋,房間內蒼蠅相當多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗,我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難,排除沮喪的'心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來(lái)生活用品,很快我們在這樣的大學(xué)中安頓下來(lái)。剛安頓好,負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì ),在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習能順利完成,每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議,落實(shí)了隊規隊紀,各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排,我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導,虛心學(xué)習,全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一數學(xué)教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。第二階段是上課,我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,并且帶的是四個(gè)理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng),這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節課指導老師和另外一個(gè)數學(xué)都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確()保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責,勤懇踏實(shí),為人師表,積極開(kāi)展班主任工作。
做班主任是辛苦的,而當普通班的班主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級帶好。
每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話(huà),提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況,管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們訴說(shuō)心事的對象,我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律,學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部,學(xué)會(huì )了維持班級紀律,學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃,學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì ),學(xué)會(huì )……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照;ハ嚓P(guān)心,相互學(xué)習,團結協(xié)作,做好實(shí)習隊的工作.
在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在實(shí)習隊里也盡力盡責,與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育實(shí)習自我總結報告 24
我實(shí)習所在學(xué)校是寶雞市斗雞中學(xué),實(shí)習基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:1.課堂教學(xué):完成教案數3份,上課數4份.;2.班主任工作:負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng);3.教育報告:完成一份教育調查報告。經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù),F就本次實(shí)習總結如下:
一、 數學(xué)教學(xué)工作
先聽(tīng)兩周的課,第三周開(kāi)始正式上課,在聽(tīng)課過(guò)程中,我不再是聽(tīng)老師講了些什么,為什么,而是聽(tīng)他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)內容等。我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習隊所有數學(xué)實(shí)習老師,還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭取去聽(tīng),做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
我教的是高二理科7班和8班的數學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現這個(gè)班的數學(xué)基礎還不錯,但由于高中新知識的跨度相當大,大部分學(xué)生對前段時(shí)間的數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數學(xué)好難!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái),適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng),利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作,學(xué)會(huì )了如何使用軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共十二節,這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材,與隊友組成的數學(xué)備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容,進(jìn)行集體備課,詳細寫(xiě)教案,每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
二、 班主任工作
。1) 在工作準備方面
我擔任高二理科8班的班主任,首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級地一些日常工作。其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,能像朋友一樣和我聊天,一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導,努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”,但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。
(2) 在班級日常管理方面
學(xué)生的紀律方面,理科8班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調皮,自修自習課常有討論問(wèn)題的.現象,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察,問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那幾個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正;。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀(guān)察,對他們不良習慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機對他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
。3) 在班級活動(dòng)方面
學(xué)生較喜歡踢足球,在實(shí)習期間,很慶幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上有機會(huì )觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生,對事情的度把握得不好,組織班賽過(guò)于頻繁,心思都放在足球賽的組織和開(kāi)展上了,很難投入到學(xué)習,老師對踢足球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái),順利完成初中到高中的轉變。
(4) 互相關(guān)心,相互學(xué)習
實(shí)習期間,與隊友團結合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽(tīng)課、評課,互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的教育調查內容不限,實(shí)習生分別對初中來(lái)至不同學(xué)校的同學(xué)、學(xué)校的領(lǐng)導老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數據統計與分析,訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習,順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的學(xué)習工作積累了寶貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴結合,而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
教育實(shí)習自我總結報告 25
20xx年教育實(shí)習工作在我院各級領(lǐng)導的高度重視下,在各實(shí)習基地學(xué)校的大力支持下,以及廣大實(shí)習指導教師和實(shí)習生的共同努力下,順利完成了各項任務(wù),現已圓滿(mǎn)結束。
今年,我院20xx屆15個(gè)教育專(zhuān)業(yè)1914名學(xué)生參加了此次教育實(shí)習活動(dòng)。為了做好這次實(shí)習工作,副院長(cháng)張樹(shù)卿教授親自主持召開(kāi)了教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )并指出:教育實(shí)習工作要從源頭抓起,常抓不懈;要加強過(guò)程管理,確保教育實(shí)習工作的各個(gè)環(huán)節安排到位、落實(shí)到位、檢查到位,要抓出成效、抓出質(zhì)量、抓出特色。在教育實(shí)習過(guò)程中,各系都投入了極大的熱情和努力,各系主任帶領(lǐng)一班人深入到實(shí)習基地學(xué)校調研走訪(fǎng),落實(shí)實(shí)習工作,得到了實(shí)習基地學(xué)校的支持和贊譽(yù)。我院師生的精神面貌得到了實(shí)習基地學(xué)校的普遍好評,為學(xué)院贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。更重要的是,同學(xué)們通過(guò)深入到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行授課、聽(tīng)課、評課、班主任工作實(shí)習、作業(yè)、試卷批改等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從中獲益匪淺。
與往年相比,今年是我院參加教育實(shí)習學(xué)生人數最多的一年,學(xué)院對教育實(shí)習工作改革的力度最大。今年的教育實(shí)習工作一方面繼續保持發(fā)揚了往年的良好傳統,另一方面又在總結往年教育實(shí)習工作經(jīng)驗的基礎之上作出了一系列改革,具體表現如下:
一、重點(diǎn)建設了一批學(xué)院和系部集中教育實(shí)習基地,并保證實(shí)習生總數的30%在集中教育實(shí)習基地進(jìn)行集中實(shí)習。
在本次教育實(shí)習工作開(kāi)始之前,副院長(cháng)張樹(shù)卿教授就親自帶領(lǐng)教務(wù)處有關(guān)工作人員深入到XX市鐵路一中、鐵路二中、XX市第四中學(xué)、保平中學(xué)、XX市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中學(xué)及白城師范學(xué)院分院六所學(xué)校,與學(xué)校校長(cháng)商討師范生教育實(shí)習的有關(guān)問(wèn)題,并本著(zhù)雙方自愿、互惠互利、共同發(fā)展的原則,將這六所學(xué)校確定為學(xué)院集中教育實(shí)習基地。中文系、外語(yǔ)系、數學(xué)系、地理系、政法系、歷史系、化學(xué)系、生物系、計算機系、教育技術(shù)系、美術(shù)系、體育系、物理系等各系也根據實(shí)際情況重點(diǎn)建設了一批本系集中教育實(shí)習基地,并保證了實(shí)習生總數的30%在集中教育實(shí)習基地進(jìn)行集中實(shí)習。其中物理系、地理系、化學(xué)系、數學(xué)系、美術(shù)系等幾個(gè)系參加集中教育實(shí)習的學(xué)生人數接近實(shí)習生總數的50%。同時(shí),各系選派了指導教師會(huì )同集中實(shí)習學(xué)校指導教師共同負責實(shí)習生的管理、實(shí)習指導、實(shí)習成績(jì)評定等工作。集中實(shí)習基地的建立基本上解決了往年由于委托實(shí)習學(xué)生太分散從而造成不利于教法教師指導和檢查的問(wèn)題,進(jìn)一步提高了我院教育實(shí)習的質(zhì)量。
二、進(jìn)一步加強教育實(shí)習工作的檢查力度,使實(shí)習工作卓有成效地開(kāi)展。
為了準確收集教育實(shí)習信息、加強教育實(shí)習檢查力度,教務(wù)處編寫(xiě)制訂了《白城師范學(xué)院教育實(shí)習指導教師巡回檢查記錄》和《白城師范學(xué)院集中實(shí)習指導教師工作日志》,要求各系指導教師在指導集中實(shí)習過(guò)程中詳細記錄每日實(shí)習生聽(tīng)課、授課、輔導、作業(yè)批改、班主任工作及實(shí)習過(guò)程中出現的其他問(wèn)題等情況以及在巡回檢查過(guò)程中詳細記錄檢查的具體內容等。教務(wù)處的工作人員也通過(guò)電話(huà)跟蹤和深入到部分實(shí)習學(xué)校的方式及時(shí)了解實(shí)習學(xué)校的想法并對實(shí)習中的具體環(huán)節征求意見(jiàn),以便更好地端正實(shí)習師生的實(shí)習態(tài)度。教育實(shí)習工作檢查力度的加強,使實(shí)習工作更加卓有成效地開(kāi)展。
三、積極爭取各方支持,努力開(kāi)創(chuàng )教育實(shí)習工作新局面。
在張樹(shù)卿副院長(cháng)的積極努力下,今年我院的教育實(shí)習工作得到了XX市教育局、XX區教育局、XX市教育局、白城師范學(xué)院分院、XX市第四中學(xué)等單位的高度重視和大力支持。XX市教育局為此專(zhuān)門(mén)行文向各縣(市)、區教育局和各有關(guān)學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于協(xié)助白城師范學(xué)院做好學(xué)生實(shí)習工作的通知》,在通知中要求各有關(guān)單位協(xié)助我院落實(shí)好教育實(shí)習工作。與此同時(shí),我院各系也大膽創(chuàng )新,努力開(kāi)創(chuàng )教育實(shí)習工作新局面。外語(yǔ)系在XX區教育局的協(xié)助下開(kāi)展了為期五周的實(shí)習生頂崗實(shí)習活動(dòng)。在這項活動(dòng)中外語(yǔ)系的45名實(shí)習生走進(jìn)XX區13所鄉鎮中學(xué)并頂替中學(xué)英語(yǔ)教師承擔教學(xué)任務(wù),其中學(xué)教師由我院組織進(jìn)行集中培訓。這樣以來(lái),既解決了實(shí)習生集中實(shí)習的問(wèn)題,又使中學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。在頂崗期間,每位實(shí)習生平均授課60學(xué)時(shí)以上,使實(shí)習生得到了充分的鍛煉。歷史系在XX市教育局的大力支持下,有42名實(shí)習生深入到XX市7所中學(xué)進(jìn)行實(shí)習。在實(shí)習期間,歷史系派出專(zhuān)職教師與各實(shí)習校的指導教師共同負責學(xué)生的試講、評議和教案編寫(xiě),圓滿(mǎn)的`完成了實(shí)習工作。
四、教育實(shí)習基地數量增加,實(shí)習生選擇實(shí)習學(xué)校更為方便。
為了確保我院教育實(shí)習的質(zhì)量,順利地實(shí)現我院在20xx年本科教學(xué)水平評估前建立一百所實(shí)習基地的長(cháng)遠規劃目標,副院長(cháng)張樹(shù)卿教授親自帶隊,深入到通化、白山、延邊等地,與中學(xué)校長(cháng)商討基礎教育改革問(wèn)題,師范生教育實(shí)習的有關(guān)問(wèn)題,并本著(zhù)雙方自愿、互惠互利、共同發(fā)展、雙邊共贏(yíng)的原則,與各中學(xué)簽署了教育實(shí)習基地協(xié)議書(shū),F在我院已建立教育實(shí)習基地77所,使我院實(shí)習生選擇實(shí)習學(xué)校更為方便。
五、說(shuō)課大賽等一系列比賽活動(dòng)的開(kāi)展,更加有效地鞏固了教育實(shí)習成果。
為了適應基礎教育改革的需要,適應人才市場(chǎng)的需求,今年我院在歷屆舉辦講課大賽和優(yōu)秀實(shí)習教案評比活動(dòng)基礎上,又舉辦了第一屆說(shuō)課大賽和現場(chǎng)多媒體課件制作大賽,以此提高我院師范生的說(shuō)課能力和多媒體課件的制作能力。為了使系列比賽活動(dòng)深入、扎實(shí)的開(kāi)展,各種比賽都從基層教學(xué)班開(kāi)始,做到班班活動(dòng),系系比賽,使每位實(shí)習生都能從中得到鍛煉。最后各系推薦出212人次參加了學(xué)院組織的各項大賽。這次系列比賽活動(dòng)是我院舉辦各種教學(xué)技能大賽以來(lái),參加人數最多、效果最好的一次。通過(guò)比賽,涌現出一批說(shuō)課、講課新秀,更加有效地鞏固了教育實(shí)習成果。
通過(guò)調查了解,我們欣喜的發(fā)現20xx屆實(shí)習生在教育實(shí)習中又有了新的成果:很多學(xué)生在教育實(shí)習期間,積極開(kāi)展教育教學(xué)調研活動(dòng),并在實(shí)習結束后撰寫(xiě)了詳實(shí)的調研報告和實(shí)習體會(huì ),增強了自身的調研能力。
20xx年教育實(shí)習工作取得了一定的成績(jì),但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,我們在檢查的過(guò)程中發(fā)現有些同學(xué)自行縮短教育實(shí)習時(shí)間,提前結束教育實(shí)習;有些同學(xué)上報的實(shí)習單位與實(shí)際不符,給教務(wù)處檢查造成一定困難;有些實(shí)習生在實(shí)習學(xué)校試講不積極;個(gè)別系指導教師巡回檢查指導沒(méi)有及時(shí)落實(shí)到位等。針對存在的問(wèn)題,教務(wù)處將繼續加強管理,使今后的實(shí)習工作做的更加行之有效。
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