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校長(cháng)給教師所做的學(xué)術(shù)報告
教學(xué)中如何實(shí)現“教書(shū)”與“育人”的緊密結合 教育，即教書(shū)育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢？教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師神圣的使命和職責，每位教師應責無(wú)旁貸，終身為完成這一使命而努力。教書(shū)育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開(kāi)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，不愿意這么做的人就不適合干教師這一行，也就別誤人子弟。新時(shí)代里，教育成為優(yōu)先發(fā)展的戰略要地。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是科學(xué)文化知識和技能的傳播者。在教學(xué)活動(dòng)中，黨的教育方針貫徹得以實(shí)施，培養目標得以實(shí)現，使我國的科學(xué)技術(shù)水平處于世界先進(jìn)之列，教師起著(zhù)主導作用。作為新時(shí)期的人民教師，教師的思想道德方面應該做到以下幾點(diǎn)：
一、忠誠教育事業(yè)，高度負責，樂(lè )于奉獻
教師要熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，增強社會(huì )責任感和使命感。落實(shí)培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標；要認識到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強和民族的興衰，必須高度負責。我們應該全身心地投入教育教學(xué)，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，更新教育觀(guān)念，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一些負面影響，人們的道德觀(guān)念及價(jià)值取向發(fā)生著(zhù)深刻變化，做為新時(shí)期的教師，就要耐得住寂寞，有獻身精神，甘于清貧，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。
二、真誠對待崗位，熱愛(ài)學(xué)生，親和育人
作為教師，他的崗位就是課堂，就要喜歡自己的行業(yè)，喜歡施教的對象——學(xué)生。課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，具有主觀(guān)能動(dòng)性，他們天生需要被愛(ài)護，渴望理解和尊重，我們就要親和他們。與學(xué)生平等相處，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的教育氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛(ài)�！币虼�，對學(xué)生的嚴格要求的同時(shí)，既表現在個(gè)別接觸中，更融化在集體教育中；既要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，更要愛(ài)學(xué)習有困難的學(xué)生。教師不但是學(xué)生學(xué)習上的良師，更是學(xué)生思想、生活中的益友。
三、嚴格要求自己，講修養，講師德，講學(xué)習
作為教師，須寬以待人，嚴于律己，這是一切育才者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是教育過(guò)程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物�！币虼�，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，講修養，講師德，才能率先垂范，為人師表。把“言傳”和“身教”有機地結合起來(lái)，德以修己，教以導人。教育是有時(shí)代特征的，知識在更新，觀(guān)念在更新，作為教師就要不停地學(xué)習，不斷充實(shí)自己，不講學(xué)習，思想就會(huì )僵化，觀(guān)念就會(huì )陳舊，不喜歡學(xué)習的教師同樣也是不合格的教師我們必須認真學(xué)習，才無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于人民。
四、重視學(xué)生思想教育，交流思想，啟迪心靈
教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。而現在的學(xué)生與原來(lái)很大不同，教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。對于問(wèn)題學(xué)生，我們不能抱著(zhù)放棄的態(tài)度，更加關(guān)心他們，用各種方法開(kāi)道他們，用動(dòng)人的故事感化他們，使他們思想轉化，心靈得到啟迪。
五、塑造師德形象，構建高尚人格，榮為學(xué)生榜樣
一名師德高尚，人格魅力無(wú)限的教師，教書(shū)育人的實(shí)效，自然可想而知。如何在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他們，真正成為他們的榜樣呢？一具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你； 教育家說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是聰明，都不能充分地或自由發(fā)展�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。我們要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，真心真意地愛(ài)他們，培養高情商的學(xué)生，自己必須有高的情商。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。教育，是無(wú)私奉獻的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。 教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！只有有了高的師德修養，才明確如何育人，如何明確教書(shū)與育人的密切關(guān)系，然后才更好地育人、教書(shū),也才能肩負起人民教師的神圣責任。
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