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教師五查五看自查報告范文
近期，我校開(kāi)展“五查五看五找”活動(dòng)，對照自身，查找不足。作為一名參加工作已經(jīng)有七年的青年教師，在日復一日的教學(xué)生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學(xué)畢業(yè)前，職業(yè)規劃講師曾經(jīng)對我們說(shuō)：“任何職業(yè)都會(huì )進(jìn)入疲勞期，但出現了也并不可怕，關(guān)鍵看你是否看清了自己�！焙茱@然，時(shí)至今日，我也沒(méi)有看清自己�；蛟S今后，我也很難看清自己。不過(guò)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我開(kāi)始真正靜下心來(lái)，看看天天不知為何忙碌的自己。
多年前的夏天，我開(kāi)始走上了教師的工作崗位的同時(shí)，也進(jìn)入了學(xué)校的教務(wù)處。從此，扮演了學(xué)校服務(wù)人員與教師的雙重角色。工作的對像除了學(xué)生，還有教師，甚至會(huì )直接面向校長(cháng)。在多年教務(wù)、教學(xué)工作過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾個(gè)誤區值得探討：
1、學(xué)校處室人員最重要的工作是教學(xué)，還是處室業(yè)務(wù)？這對于大多數普通老師來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)問(wèn)題，答案，當然是教學(xué)。
但對于領(lǐng)導來(lái)說(shuō)，他們內心真實(shí)的答案應該是處室業(yè)務(wù)。在這么多年的工作過(guò)程中，我在作為普通教師和領(lǐng)導期望的教務(wù)員的搏弈中，不僅僅丟掉了最重要的教學(xué)，也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開(kāi)始的教學(xué)至上，到后的處室業(yè)務(wù)和教學(xué)工作并重，最終淪落到處室業(yè)務(wù)至上。很可憐，我忽視了作為一名教師最根本的職業(yè)能力――教學(xué)能力的提升。說(shuō)得更慘點(diǎn)就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力�！安粫�(huì )教書(shū)的都跑到處室去了�！彪m然說(shuō)得不是我，但是聽(tīng)了讓人心寒。教師教師，只有教得好，才能成了一名合格的人民教師。
2、他是一個(gè)什么都會(huì )、勤快的小伙子。
當你聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，你不要高興地太早。我們先撇開(kāi)表?yè)P的外表，或許更多的是委婉地批評。潛臺詞就是“你是一個(gè)誰(shuí)都可以使喚、對自己的職責不清的教師�！蹦贻p教師初到一個(gè)新的環(huán)境，總是迫不及待地想展示自己，從而得到別人的認可。很不幸的是處室人員，往往有自己專(zhuān)門(mén)的職責范圍，許多事情如果處理的不夠好，往往要受到領(lǐng)導追究。剛走上工作崗位的年輕教師，滿(mǎn)腔的熱血，過(guò)份的勤快，善良的熱心，往往會(huì )觸及許多原本不屬于自己職責范圍的事情。在收獲一些“好評”的同時(shí)，也會(huì )面臨無(wú)法推脫的局面。事實(shí)上，一個(gè)人的能力畢竟是有限的，不可能任何一件事都有能力順利、圓滿(mǎn)地做好。吃力不討好，往往是年輕教師最終要面對的結局。作為處室人員，一定要清楚自己的職責范圍，只有做精做強自己的本職工作，才能將手伸向非本職工作。
3、要明白冷處理的方式。
在工作過(guò)程中，我們往往會(huì )產(chǎn)生許多對學(xué)校不滿(mǎn)情緒，或許會(huì )提出許多有利學(xué)校管理的好建議。許多時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導表?yè)P了你的建議后，未見(jiàn)得有什么行動(dòng)。這時(shí)，你應該清楚，或許你的建議不符合學(xué)校的當前發(fā)展的需要，或是執行起來(lái)阻力很大，或許缺乏可行性。我們要理解領(lǐng)導的冷處理。作為下屬，我們提到即可，采不采納，我們不要強求，更不要將不滿(mǎn)情緒體現在工作上。
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