赴上海學(xué)習考察報告

　　五月，在教育局的組織下，我有幸去上�？疾鞂W(xué)習。在考察學(xué)習期間，從早上八點(diǎn)到下午四點(diǎn)幾乎都是馬不停蹄，辛苦是不言而喻的，但辛苦中又伴隨著(zhù)震撼和思考。我們?yōu)樯虾Ｏ冗M(jìn)而樸實(shí)的教育而震撼，同時(shí)也引發(fā)了對學(xué)校教育發(fā)展的思考，今天，借這個(gè)機會(huì )與大家一同交流：

　　一、考察中的幾點(diǎn)印象

　�。ㄒ唬�樸實(shí)的校園

　　盡管上海是中國最繁華的城市，盡管上海教育位于中國先進(jìn)之前列。但上海的學(xué)校校園環(huán)境并沒(méi)有我們想像中的豪華和大氣，用儲能中學(xué)周政校長(cháng)的話(huà)說(shuō)“學(xué)校只是彈丸之地”。但是我們所到的幾所學(xué)校在校園環(huán)境的布置上做到了以小見(jiàn)大，做到了精致中透出樸實(shí)和自然。

　　儲能中學(xué)是一所完全中學(xué)，兩個(gè)校區，64個(gè)班級。我們所去的校區在校園面積上似乎還沒(méi)有我們學(xué)校那么寬敞。學(xué)校只有兩幢教學(xué)樓，校園環(huán)境布置也極其簡(jiǎn)單。走進(jìn)學(xué)校大門(mén)映入眼簾的是一副“五四運動(dòng)”浮雕，除此以外除了樹(shù)木就是花草，教學(xué)樓的走廊也看不見(jiàn)七七八八的標語(yǔ)和橫幅，但是學(xué)生的習慣好，安靜的讓我們震撼！這樣一所看起來(lái)很小的學(xué)校卻在漸漸成為黃浦區“一流完中”。

　　四川南路小學(xué)與一個(gè)天主教堂共處一地，沒(méi)有豪華的大門(mén)，進(jìn)入校園的是一個(gè)大約不到100平方米的操場(chǎng)。操場(chǎng)的前方是教堂，右側是一幢教學(xué)樓，還有一幢是要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)道才到。此校是以“紅讀”為特色。校園環(huán)境的布置與之相呼應。學(xué)校操場(chǎng)左邊設計了一條長(cháng)廊，上方布滿(mǎn)藤蘿，掛滿(mǎn)了學(xué)生設計的書(shū)簽，學(xué)校張貼的讀書(shū)活動(dòng)海報、會(huì )議室懸掛的“紅讀”專(zhuān)刊、教室布置的圖書(shū)角和“紅讀園地”無(wú)不體現其“書(shū)香校園”之特色。

　�。ǘ�）務(wù)實(shí)的教育

　　上海第一次課程改革是在1988年，1998年，上海啟動(dòng)了第二次課程改革。通過(guò)考察，我感受到上海的教育時(shí)刻體現著(zhù)以“學(xué)生發(fā)展為本”。具體有以下幾點(diǎn)給我留下了深刻印象：

　　1、課程設置三大板塊：基礎性課程、拓展型課程、研究型課程。既重視學(xué)生基礎知識和基本技能的培養，又重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。

　　2、對學(xué)生的個(gè)體差異特別關(guān)注且有可行的措施。如儲能中學(xué)的“隨班就讀”。具體做法是：對象指的是有智力障礙的`學(xué)生，學(xué)校對隨班就讀的學(xué)生有輔導措施、輔導計劃，有具體的師資和具體的內容。

　　3、在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面每個(gè)學(xué)校都有自己的具體措施。如儲能中學(xué)提出“復習要研究，要學(xué)生做的題教師必須先做�！碧岢觥岸味吻搴陀行Э荚嚒�，同時(shí)狠抓外語(yǔ)和數學(xué)特長(cháng)培養。四川南路小學(xué)的創(chuàng )設書(shū)香校園的做法也開(kāi)展的很深入。主題讀書(shū)活動(dòng)、推薦讀書(shū)篇目、征集讀書(shū)感悟、組織讀書(shū)沙龍、閱讀課常規化（每天二十分鐘）、閱讀進(jìn)校本課程、文學(xué)社的成立等等為學(xué)生營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。

　　4、德育教育因地制宜。上海在德育教育方面實(shí)行兩綱教育，兩綱包括民族精神教育和生命教育。其中儲能中學(xué)的“弘揚五四精神”、黃埔中學(xué)“培養習慣發(fā)展潛能學(xué)會(huì )學(xué)習”、蓬萊二小的“迎世博 講文明 樹(shù)新風(fēng)”、四川南路小學(xué)的“好熟伴我快樂(lè )成長(cháng)”等教育活動(dòng)都體現了各校的特色。

　　5、蓬萊二小“競爭上崗、一崗一薪”的人事改革制度調動(dòng)了教師的工作積極性，既體現了民主管理，又體現了公平公正。如中層干部競聘，學(xué)校通過(guò)思想動(dòng)員，推出崗位，嚴格選拔原則和競聘程序，還通過(guò)六個(gè)方面的工作完成競聘工作：教師自薦與群眾推薦相結合產(chǎn)生候選人名單，支委會(huì )初步審定，教師投票選舉，支委會(huì )討論確定，再交教代會(huì )審核，報區教育局黨委審查、備案，最后由校長(cháng)頒發(fā)聘書(shū)。競爭上崗后，一崗一薪是將分配和教師崗位的職務(wù)結合起來(lái)，崗薪掛鉤，崗變薪變，崗多薪多，出現了許多新崗津貼，如超課時(shí)津貼，帶教津貼，星級教師津貼，職務(wù)津貼等。蓬萊二小的管理策略就是：校長(cháng)講獎勵，教師講奉獻。

　　二、考察后的反思

　�。ㄒ唬┙逃�需要夢(mèng)想、需要教育信仰之心

　　我們的教育對象是懵懂的孩子，孩子們心清如水，有了教育夢(mèng)想，我們才可以通過(guò)我們的教育讓孩子保持純真和率直。一所學(xué)校要發(fā)展，從校長(cháng)到中層干部到一線(xiàn)教師都應該有一批崇尚教育、有教育理想、有熱愛(ài)教育的信仰之心的人。如我區的東風(fēng)小學(xué)在陳校長(cháng)的領(lǐng)導下就有有這樣一個(gè)共同體，所以他們才會(huì )才會(huì )創(chuàng )造東風(fēng)小學(xué)教育的一個(gè)又一個(gè)奇跡。我覺(jué)得自己作為校長(cháng)，首先應該要有教育夢(mèng)想，同時(shí)要發(fā)現并團結有教育理想的教師，為他們創(chuàng )造機會(huì )和條件靜心為教育服務(wù)。

　�。ǘ�）學(xué)校教育要有規劃，并對規劃進(jìn)行論證

　　教育本來(lái)就是滯后性與超前性相互矛盾的奇怪統一體。所謂滯后,是因為教育內容經(jīng)常落后于當代科學(xué)技術(shù),新學(xué)科的建立或教學(xué)內容的更新總是在科學(xué)發(fā)明和技術(shù)革新出現一段時(shí)間之后。至于超前,則由于教育周期較長(cháng),在教育過(guò)程中就必須考慮未來(lái)社會(huì )對受教育者的需求,就是說(shuō),受教育者不僅要學(xué)會(huì )在當前社會(huì )中生存,還要學(xué)會(huì )適應未來(lái)發(fā)展。由此可見(jiàn)教育是需要科學(xué)規劃，同時(shí)教育的規劃還應該舉行科學(xué)論證，這樣學(xué)校的教育發(fā)展才不會(huì )走歪路、走錯路。在學(xué)校特色教育規劃方面我也有了一點(diǎn)想法，那么這些想法我也會(huì )遵循科學(xué)發(fā)展觀(guān)，用課題的形式進(jìn)行開(kāi)題論證之后再逐漸地實(shí)施。

　�。ㄈ�）學(xué)校要常規性地持久性地辦教育

　　教育不是一蹴而就的，是一個(gè)持久性的工程。任何功利性的教育活動(dòng)看是表面成功，實(shí)際上去給學(xué)生帶來(lái)不了真正的教育。所以我覺(jué)得學(xué)校教育應該要常規性地持久性地系統性地進(jìn)行。這樣日復一日方能見(jiàn)成效。目前，我校的教師會(huì )議之前輪讀《給教師的建議》一書(shū)、周五早晨學(xué)生誦讀經(jīng)典、周五的校本課程必修課程誦讀經(jīng)典詩(shī)文、周五下午的校本課程選修開(kāi)展了詩(shī)與音樂(lè )、詩(shī)與舞蹈、詩(shī)與繪畫(huà)、詩(shī)與武術(shù)、詩(shī)與書(shū)法、詩(shī)與誦讀等校本選修課程。還有每月最后一個(gè)星期的周二下午的四五年級的大型講座都已經(jīng)成了學(xué)校的常規性教育活動(dòng)。這些常規性的做法我想也許一年看不出效果，如果但是堅持兩年、三年、六年，對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是受益無(wú)窮的。

　　毛主席說(shuō)過(guò)：文藝工作要“百家爭鳴、百花齊放”，其實(shí)教育也需要“百家爭鳴，百花齊放”，沒(méi)有人敢說(shuō)自己的辦學(xué)就是最好的，但是我們必須保持一種開(kāi)放的心態(tài)去不斷學(xué)習，不斷思考，不斷進(jìn)步，那么我們的辦學(xué)就會(huì )越來(lái)越好。最后祝福開(kāi)福教育“百花齊放”。