二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告

　　在學(xué)習、工作生活中，我們都要用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編為大家整理的二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告 1

　　一、基本情況

　　本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

　　二、試卷分析

　　本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，具體體現在：

　　1．內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內容。

　　2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。

　　3．試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái)，有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

　　第二題“填一填”（21分），全對的沒(méi)有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數、差與被減數的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數掌握較好。

　　第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

　　第三題 “從大到小排列千以?xún)鹊臄怠保?0分）只有3個(gè)人做錯，他們是按從小到大排的。

　　第四題 “看圖寫(xiě)數”（6分）全對

　　第五題 “看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數同學(xué)沒(méi)認真讀題導致錯誤。

　　第六題“看路線(xiàn)圖填空”

　　第七題 “畫(huà)出自己學(xué)校的大門(mén)、教學(xué)樓及運動(dòng)場(chǎng)的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫(huà)出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。

　　第八題“解決問(wèn)題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長(cháng)度不準確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(cháng)”錯誤較多。

　　四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：

　　1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

　　在新課標理念指導下，把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材，重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、營(yíng)造和諧的'環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。

　　教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。

　　在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。

　　4、做好幫差補缺工作。

　　在教育教學(xué)中培養優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　五、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：

　　1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。

　　3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力

　　4、培養他們認識做題的好習慣

　　5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。

　　6、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。

　　二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告 2

　　一、我的想法

　　這一學(xué)期我繼續任教本班數學(xué)，擔任本班二年級的數學(xué)老師。

　　二年級是孩子們學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養學(xué)習興趣。因此學(xué)習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握以及興趣的培養。所以這一年的主要目標是在學(xué)習基礎知識的同時(shí)，以習慣為主，培養好的學(xué)習習慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等。

　　二、我的做法

　　1.注重習慣的培養

　　讀題習慣的培養

　　二年級開(kāi)始，學(xué)生的識字量增大，基本的數學(xué)題目中所包含的文字，學(xué)生都以掌握，因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析。那么，學(xué)生就要學(xué)會(huì )自己把握理解題目的含義以及要求。

　　但是，學(xué)生認識字，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒，學(xué)生也經(jīng)�？绰�、看錯或者理解錯誤題目。

　　看漏：

　　你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并解答。

　�。▽W(xué)生可能只看到前面，記住了要再提出一個(gè)問(wèn)題，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。）

　　看錯：

　　下面算式中，能用4×6表示的是（ ）

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　�。ㄒ驗榧訑抵丿B，學(xué)生在數數時(shí)沒(méi)有仔細分辨，容易把C選項中的7個(gè)4也看成答案。）

　　理解錯誤：

　　請畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　�。▽W(xué)生根據對“3厘米長(cháng)”理解，經(jīng)常誤認為是要畫(huà)一條比3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。）

　　針對這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養成正確讀題習慣：

　�。�1）用筆讀題

　　要求學(xué)生養成在讀題時(shí)，用筆劃一劃的習慣，這樣就要求學(xué)生在讀題時(shí)，用眼、用手多維度關(guān)注。減少錯誤。

　�。�2）對比讀題

　　對于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯誤的語(yǔ)句，經(jīng)常采用對比的方式出現，讓學(xué)生在對比中明晰。

　　仍以上題為例，讓題目對比出現：

　　畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　　畫(huà)一條比3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　　讓學(xué)生比較它們的.異同，在比較中理解題意。

　　發(fā)言習慣的培養

　　如今的數學(xué)課堂強調以學(xué)定教，以生為本。二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，在數學(xué)課堂上，并不是能說(shuō)就好了，對于語(yǔ)言表達能力的要求應該更高。

　　在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的同時(shí)，還應該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡(jiǎn)潔、精確，更加數學(xué)化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導者的作用，學(xué)生能自己表達就自己表達，當無(wú)法做到精確、簡(jiǎn)潔時(shí)，需要語(yǔ)言引導、甚至親身示范。

　　書(shū)寫(xiě)習慣的培養

　　二年級的數學(xué)內容不再像一年級那樣，基本上從問(wèn)題到答案只有一條直通道，而是更加復雜，從問(wèn)題到答案需要有好幾步的思考過(guò)程。因此二年級的書(shū)寫(xiě)習慣，除了強調把字寫(xiě)漂亮之外，還要要求能把過(guò)程書(shū)寫(xiě)清晰明了。因為書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生表達思路的過(guò)程。

　　以下題為例：

　　二一班男生有8人，女生人數是男生的3倍，二一班一共有多少人？

　　思考過(guò)程應該是：第一步：算出女生人數；第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么書(shū)寫(xiě)順序應該是：8×3=24（人）

　　24+8=32（人）

　　答：一共32人。

　　可有學(xué)生會(huì )寫(xiě)成：24+8=32（人） 8×3=24（人）

　　雖然答案正確，但是思考的過(guò)程不夠縝密，書(shū)寫(xiě)也不夠規范。這對于將來(lái)的數學(xué)學(xué)習是具有極大危害的。

　　因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我強調：先上后下，先左后右。

　　意思是：在書(shū)寫(xiě)算式時(shí)，一定要按照從上到下，從左到右的順序，一步一步的書(shū)寫(xiě)。

　　雖是規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，更希望的借此讓學(xué)生的思維過(guò)程更加有條理和縝密。

　　2.基礎知識的把握

　　我們這一屆是使用新版教材，內容有一定程度的增刪。把握起來(lái)稍有難度。我主要是仔細閱讀教參，力求把握住教材的意圖，在此基礎上，再進(jìn)行課的設計。

　　3.興趣的培養

　　興趣是最好的老師。

　　因此培養學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個(gè)辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　一方面，在這個(gè)學(xué)期我在本班推出了《每日一題》，通過(guò)學(xué)生自主完成《每日一題》來(lái)增強信心與自豪感。另一方面，通過(guò)數學(xué)繪本課和數學(xué)繪本分享閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數學(xué)。

　　三、給家長(cháng)的建議

　　1.強調過(guò)程，淡化結果。

　　在輔導孩子時(shí)，少問(wèn)幾句做對了嗎？多問(wèn)幾句你是怎么想的？無(wú)論對錯，找出孩子的思考模式，才能找到問(wèn)題的癥結。

　　2.獨立思考，合理引導。

　　當孩子碰到不會(huì )的題目時(shí)，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息。若是文字信息過(guò)多，或者過(guò)于抽象，還可以引導孩子畫(huà)圖，讓文字轉化為圖形，直觀(guān)理解。

　　3.嚴格要求，規范書(shū)寫(xiě)。

　　在假期中的作業(yè)，也應該嚴格要求，千萬(wàn)不能只求答對，不求規范。出現一道題目只有一個(gè)答案的情況。一定要嚴格按照題目要求的書(shū)寫(xiě)格式完成。

　　存在問(wèn)題與對策

　　一、專(zhuān)業(yè)素養嚴重不足。

　　帶著(zhù)學(xué)生到了二年級后，我越來(lái)越感覺(jué)到，由于自身的專(zhuān)業(yè)素養不足，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續學(xué)習。尤其是經(jīng)過(guò)這次組內團隊賽課的洗禮，更是將問(wèn)題完全的暴露出來(lái)，成為限制我成長(cháng)的最大障礙。

　　對策：

　　閱讀小學(xué)教材，初步在腦中建立起各知識點(diǎn)之間一個(gè)完整的知識體系。明白每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

　　二、關(guān)注個(gè)性學(xué)生不夠。

　　半個(gè)學(xué)期感覺(jué)一晃而過(guò)，時(shí)間不知不覺(jué)中就沒(méi)有了，平時(shí)在課后的時(shí)間中，很少有意識的關(guān)注學(xué)習程度弱的學(xué)生。造成期中復習時(shí)，發(fā)現一部分學(xué)生存在著(zhù)巨大的問(wèn)題。

　　對策：

　　在期初，選擇一部分學(xué)習程度弱的學(xué)生，有意識的在課堂上進(jìn)行關(guān)注。

　　二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告 3

　　在本次期中考試中，兩個(gè)班都取得不錯的成績(jì)，優(yōu)秀率達25％，合格率達95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較好。但同時(shí)，基礎性題目的失分率也比較高，一些平時(shí)成績(jì)都較好的同學(xué)也出現很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。以?xún)砂嗥綍r(shí)的水平，優(yōu)秀率應該能夠達到35％—40％，但在考試中出現的一個(gè)最大的問(wèn)題就是學(xué)生的做題還沒(méi)有做到認真仔細的讀題、答題和檢查�？荚嚱Y束后，我問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)生，讓他們再一次認真的想想做錯的題目，幾乎不用老師提醒，他們都能回答正確，可見(jiàn)，他們的答題習慣還不夠細心。

　　在這次的測試中，我發(fā)現學(xué)生對計算題的掌握比較好，體現在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問(wèn)題難度也不大，基本都是兩位數加減兩位數的應用題，學(xué)生做的較好，但仍然有一些小小的失分情況，畢竟還有部分學(xué)生對解決問(wèn)題的理解能力還不夠，缺少一定的'分析能力，導致出現的錯誤的解題，甚至根本沒(méi)有解題。讓學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題也是一個(gè)弱點(diǎn)，只是這次的測試中相對簡(jiǎn)單。因此，應該在今后的教學(xué)中加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數學(xué)信息和問(wèn)題以及如何找出數量關(guān)系上多加以指導。測試中學(xué)生出現的最薄弱的地方還是基礎題。

　　如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（ ），5乘3寫(xiě)作（ ），5個(gè)2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的讀法和寫(xiě)法平時(shí)講的較多，但仍然有很多學(xué)生把5乘3寫(xiě)成3×5，6×4讀作6個(gè)4或者是四六二十四。5個(gè)2相加都寫(xiě)成5+5，因為學(xué)生理解成5個(gè)2和2個(gè)5是一樣的，當我問(wèn)：你們當時(shí)是怎樣想的，現在你還覺(jué)得這樣是對的嗎？學(xué)生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺(jué)得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時(shí)做的比較多的一些題。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時(shí)的作業(yè)中訓練學(xué)生的做題認真仔細的習慣。第5小題“比5個(gè)4多3的數是（ ）”其實(shí)這是兩步計算的題，需要學(xué)生自己分析題目，應該要先知道5個(gè)4是多少，然后再想比它多3的數是幾，可是對于中等及以下的學(xué)生卻有一定困難，題目不理解，自然解決不了。

　　第二和第三題的數線(xiàn)段和數角的失分也叫多，有些學(xué)生把線(xiàn)段和角搞混了，數線(xiàn)段也數成角。而數角確是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在圖形中數角和數直角，一不小心就會(huì )數錯，平時(shí)訓練的力度還不夠。

　　第五題判斷題也出現很多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計算；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，看看有點(diǎn)對就對了，想想有點(diǎn)不對就不對了，可缺乏仔細分析，掌握的也很粗淺。

　　通過(guò)這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們在教學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

　　在今后的教學(xué)當中

　　一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

　　二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　三是及時(shí)查漏補缺，抓好后進(jìn)生的轉化工作。

　　四是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)讓家長(cháng)了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習情況。

【二年級上冊數學(xué)期中考試卷面分析的總結報告】相關(guān)文章：

企業(yè)生產(chǎn)分析總結報告07-21

教學(xué)質(zhì)量分析總結報告06-09

英語(yǔ)期中考試總結報告通用05-29

語(yǔ)文期中考試分析報告07-22

補血類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)分析調查總結報告06-07

某市藥品抽驗工作分析總結報告（精選5篇）11-22

小學(xué)數學(xué)教學(xué)方案總結報告03-21

二年級數學(xué)上冊工作總結07-21

二年級上冊數學(xué)工作總結09-16