幼兒園大班見(jiàn)習報告
幼兒園大班見(jiàn)習報告如何寫(xiě)?寫(xiě)一些什么內容呢?本文是小編精心編輯的幼兒園大班見(jiàn)習報告，希望能幫助到你!
幼兒園大班見(jiàn)習報告（1）
時(shí)間過(guò)的很快，一轉眼的時(shí)間，實(shí)習的日子結束了，靜靜的坐下來(lái)總結實(shí)習的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種幸福，希望把這種幸福同大家一起分享。
首先，我體會(huì )到了作為一名幼兒教師是辛苦的，但辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的幸福和快樂(lè )!作為一名幼兒教師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責任，不只是肩負著(zhù)每個(gè)家庭的希望，更是社會(huì )的希望和民族的希望，于是我感到異常的榮耀，因為我也成為了肩負這個(gè)希望的一員。
當我從家長(cháng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是教師的責任和肩負的使命。對呀，孩子一生的學(xué)習生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(cháng)、發(fā)展從幼兒園開(kāi)始。帶著(zhù)沉甸甸的責任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)參加單位組織的學(xué)習活動(dòng)和競賽來(lái)展示和鍛煉自己，我關(guān)注著(zhù)班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )思考著(zhù)促進(jìn)他們發(fā)展的教育方法。
上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當他們的媽媽?zhuān)还芩麄兡樕嫌卸嗌俦翘�，眼淚，我都心疼的抱著(zhù)他們，摟著(zhù)他們，給他們將故事，唱歌，拿手偶表演，想盡各種辦法老吸引他們的注意力，緩解孩子的分離焦慮，幫助他們盡快適應幼兒園的生活和學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期，我帶大班的孩子。當孩子們游戲中遇到困難，著(zhù)急難受，不知道如何是好的時(shí)候，我就做他們的同伴一起合作游戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷的`故事創(chuàng )編表演，一起在不敢動(dòng)筆的紙上畫(huà)一個(gè)大大的蘋(píng)果，一起學(xué)習英語(yǔ)，一起聽(tīng)那個(gè)外教交流，讓孩子成為班級的主人游戲的主人。
有的孩子接受能力比較差一點(diǎn)，慢熱一點(diǎn)，總是不善于與老師和其他小朋友交流，總是落在其他小朋友后面。我就當他的大姐姐，手把手領(lǐng)著(zhù)他一遍一遍地認識班里的小朋友，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一遍一遍操作班級里的玩具，一遍一遍鼓勵他支持他，哪怕只有一小點(diǎn)兒的進(jìn)步我也馬上給予充分的肯定，讓他自信，讓他感受到老師喜歡自己，關(guān)注自己。
每當孩子幾天沒(méi)來(lái)園，見(jiàn)到我就飛快地撲上來(lái)仰著(zhù)小臉喊著(zhù)："李老師，我都想你了";每當孩子胖乎乎的小手握了一塊揣了很久快要化了的糖歪著(zhù)小腦袋在我耳變悄悄說(shuō)："李老師，這是我從家帶給你的，我都沒(méi)舍得吃。";每當有的孩子晚上回家時(shí)牽著(zhù)我的手，不愿意跟媽媽回家的時(shí)候;我心底的自豪感和幸福感涌上心頭，這更堅定了我做一名幼兒教師的信念。
工作中我常問(wèn)自己"假如我就是孩子，我希望怎樣被對待"。孩子的認可，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導的認可，讓我在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域擁有了一片屬于自己的天地;讓我對工作每天都有第一天上崗的心情;讓我對家長(cháng)每天都像第一次接觸一樣熱情;讓我對孩子每一天都如同新生入園一樣愛(ài)護;在此與大家分享我實(shí)習過(guò)程中的收獲，希望大家也和我一樣在平凡的工作中享受不平凡的幸福;在平淡的生活中發(fā)現不平淡的快樂(lè )!
幼兒園大班見(jiàn)習報告（2）
實(shí)習時(shí)間：20xx年12月至2012年3月
實(shí)習地點(diǎn)：赤壁赤快樂(lè )童年幼兒園
實(shí)習目的：學(xué)習師生如何溝通以及正確教學(xué)一
實(shí)習單位介紹：美麗典雅的快樂(lè )童年幼兒園坐落在赤壁市火車(chē)站附近，校園寬敞優(yōu)雅，配置高檔齊全，安全保障優(yōu)越。幼兒園堅持給孩子一個(gè)國際化，五星級樂(lè )園的辦學(xué)目標，精心設計和打造國際化辦學(xué)品牌。幼兒園不僅硬件裝修高檔雅致，而且理注重軟件：幼兒園在保留國家規定的教育課程的同時(shí)，開(kāi)設以雙語(yǔ)訓練為基礎，個(gè)性化教育為側重的兩大特色教育體系：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)體系和邏輯思維智能開(kāi)發(fā)體系，把希望之星早教培訓部里的成熟課程直接引進(jìn)園里二實(shí)習內容在沒(méi)到幼兒園實(shí)習之前我的心里很興奮，想著(zhù)不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習生活，所以當我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(cháng)提出到小班實(shí)習，那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習生活，我發(fā)現事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
快樂(lè )童年幼兒園是一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì )鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì )脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，因為總有那么幾個(gè)孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養孩子們的習慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著(zhù)睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說(shuō)："你們愛(ài)方老師嗎？"幼兒不假思索的說(shuō)："愛(ài)"方老師又說(shuō)：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著(zhù)你們睡覺(jué)，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦��？"只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對老師說(shuō)："方老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了"方老師開(kāi)心的對欣蕾笑笑說(shuō)："真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。"就這樣沒(méi)一會(huì )她就睡著(zhù)了，可見(jiàn)孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會(huì )幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì )告訴他們不要吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，后來(lái)有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì )的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎？我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！
看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語(yǔ)言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她總是很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。
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