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父母教養方式課題研究報告
我們眼下的社會(huì )，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的父母教養方式課題研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
父母教養方式課題研究報告 1
一、課題研究的目的：
父母的教養方式與兒童的發(fā)展有很大的關(guān)系。父母通過(guò)具體的教育態(tài)度與教育方式對兒童的發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。因此，父母的教養方式是否適當，將直接影響兒童的身心發(fā)展，并對兒童的一生有著(zhù)強烈而深遠的影響。
父母教養方式與小學(xué)生的學(xué)習習慣有一定的相關(guān)關(guān)系～父母教養方式對兒童在認知、社會(huì )化、人格、責任心發(fā)展方面的影響，得出了溫暖、理解與民主式的父母教養方式，是一種積極的、科學(xué)的教養方式的結論，而且得出了溫暖、理解與民主式的父母教養方式對小學(xué)生學(xué)習習慣的養成具有更大的促進(jìn)作用。
二、課題研究的意義：
家庭是社會(huì )的細胞，是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，孩子從小生活在家庭中，活動(dòng)在父母的周?chē)�，父母的言行對子女潛移默化的影響很大。如果師之以范，教之得法，就�?huì )產(chǎn)生巨大的力量。反之，不良的家庭教育和影響則容易使孩子產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問(wèn)題。結果表明：父母教養方式中的父親情感溫暖與理解、父親懲罰嚴厲、母親懲罰嚴厲、父親過(guò)度干涉因子，小學(xué)生學(xué)習習慣中的預習的習慣、聽(tīng)講的習慣、復習的習慣、作業(yè)的習慣四個(gè)因子以及總的學(xué)習習慣存在顯著(zhù)的性別差異。父母教養方式與小學(xué)生的學(xué)習習慣有一定的相關(guān)關(guān)系～父母教養方式對兒童在認知、社會(huì )化、人格、責任心發(fā)展方面的影響，得出了溫暖、理解與民主式的父母教養方式，是一種積極的、科學(xué)的教養方式的結論。
三、核心概念界定 ：
�。ㄒ唬└改附甜B方式是父母的教養觀(guān)念、教養行為及其對兒童的情感表現的一種組合方式。這種組合方式是相對穩定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實(shí)質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣就是學(xué)生在后天的長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)有意識地訓練和潛移默化地陶冶逐漸形成的一種行為方式（包括學(xué)習行為和心理傾向），而這種行為方式具有一定的相對穩定性。
四、課題解決的問(wèn)題：
�。ㄒ唬└改附甜B方式與兒童認知發(fā)展的影響
�。ǘ└改附甜B方式與兒童社會(huì )化發(fā)展的影響
�。ㄈ└改附甜B方式與兒童人格發(fā)展的影響
�。ㄋ模└改附甜B方式與兒童責任心發(fā)展的影響
�。ㄎ澹└改附甜B方式與小學(xué)生學(xué)習習慣之間的內在聯(lián)系
五、課題研究的目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)父母教養方式對兒童認知發(fā)展的影響的實(shí)踐研究，使父母明白父母養育方式在子女人格形成中有不可忽視的影響，父母親應該共同調適對子女的教養方式，對孩子多施加正性情感，避免負性情感的暴露，使子女在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中成長(cháng)，人格健康發(fā)育。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)父母教養方式對兒童社會(huì )化發(fā)展的影響的實(shí)踐研究，使父母明白兒童會(huì )通過(guò)接受父母的教育方式給他們的教育影響，形成并獲得了社會(huì )的價(jià)值觀(guān)和傳統的行為習慣，并為將來(lái)的發(fā)展做好心理上的準備，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于父母更多的教育、照顧他們，教育方式對他們的社會(huì )化發(fā)展的影響顯得尤為重要。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)父母教養方式與兒童人格發(fā)展的影響的實(shí)踐研究，使父母明白父母養育方式在子女人格形成中有不可忽視的影響，父母親應該共同調適對子女的教養方式，對孩子多施加正性情感，避免負性情感的暴露，使子女在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中成長(cháng)，人格健康發(fā)育。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)父母教養方式與兒童責任心發(fā)展的影響，使父母明白民主性父母教養方式對小學(xué)生責任心的發(fā)展有積極促進(jìn)作用；溺愛(ài)性、放任性、專(zhuān)制性、不一致性父母教養方式對小學(xué)生責任心發(fā)展有明顯的消極影響，其中，放任性
尤為不利于小學(xué)生責任心發(fā)展。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)父母教養方式與小學(xué)生學(xué)習習慣之間的內在聯(lián)系，父母教養方式對兒童在認知、社會(huì )化、人格、責任心發(fā)展方面的影響，得出了溫暖、理解與民主式的父母教養方式，是一種積極的、科學(xué)的教養方式，而且溫暖、理解與民主式的父母教養方式對小學(xué)生學(xué)習習慣的養成具有更大的促進(jìn)作用。
六、課題研究的內容：
�。ㄒ唬└改附甜B方式與兒童認知發(fā)展的影響
�。ǘ└改附甜B方式與兒童社會(huì )化發(fā)展的`影響
�。ㄈ└改附甜B方式與兒童人格發(fā)展的影響
�。ㄋ模└改附甜B方式與兒童責任心發(fā)展的影響
�。ㄎ澹└改附甜B方式與小學(xué)生學(xué)習習慣之間的內在聯(lián)系
七、研究方法：
�。ㄒ唬┪墨I法：
運用圖書(shū)查詢(xún)，上網(wǎng)查資料瀏覽等方法來(lái)收集資料。
�。ǘ﹩�(wèn)卷調查法：
采用父母教養方式調查問(wèn)卷（參閱EMBU自行設計）和小學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷，對橫溝中心小學(xué)118名三年級小學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。運用SPSS11.5統計軟件進(jìn)行統計分析，并且運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識來(lái)撰寫(xiě)論文。
�。ㄈ┬袆�(dòng)研究法：
堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將研究工作與教學(xué)改革相結合，有教育科研指導改革實(shí)踐，用教改實(shí)踐豐富和發(fā)展教育科研。
八、具體讀書(shū)安排：
�。ㄒ唬⿻�(shū)目單：
《兒童發(fā)展心理學(xué)》 王新明著(zhù)
《談小學(xué)生學(xué)習習慣的培養 》巫惠如著(zhù)
《家庭教養方式與兒童發(fā)展關(guān)系研究綜述》 印小青著(zhù)
《家庭教養方式研究進(jìn)程透視》 陳陳著(zhù)
《父母教養方式與兒童發(fā)展》王麗，傅金芝著(zhù)
《小學(xué)生學(xué)習習慣的形成與訓練》 毛衛民著(zhù)
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利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，經(jīng)常做讀書(shū)不急，寫(xiě)心得體會(huì )。每天固定的時(shí)間閱讀，讓讀書(shū)成為一種習慣。通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；
�。ㄋ模┳x書(shū)安排：
2012年12月，閱讀學(xué)習《兒童發(fā)展心理學(xué)》，了解兒童發(fā)展的性質(zhì)和發(fā)展模式,掌握兒童發(fā)展心理；
20xx年1月，閱讀學(xué)習《談小學(xué)生學(xué)習習慣的培養 》、《小學(xué)生學(xué)習習慣的形成與訓練》，熟悉了解培養小學(xué)生學(xué)習習慣方式方法。
20xx年2月，閱讀學(xué)習《父母教養方式與兒童發(fā)展》，了解父母教養方式與小學(xué)生學(xué)習習慣之間的關(guān)系；
20xx年3月，閱讀學(xué)習《家庭教養方式與兒童發(fā)展關(guān)系研究綜述》，探索父母教養方式與小學(xué)生學(xué)習習慣之間的內在聯(lián)系；
九、預期成果：
�。ㄒ唬┳x書(shū)筆記完成時(shí)間：
2012年12月，完成《兒童發(fā)展心理學(xué)》的讀書(shū)筆記；
20xx年1月，完成《談小學(xué)生學(xué)習習慣的培養 》、《小學(xué)生學(xué)習習慣的形成與訓練》的讀書(shū)筆記；
20xx年2月，完成《父母教養方式與兒童發(fā)展》的讀書(shū)筆記；
20xx年3月，完成《家庭教養方式與兒童發(fā)展關(guān)系研究綜述》的讀書(shū)筆記；
�。ǘ┙逃虒W(xué)案例分析的具體時(shí)間：
2012年12月-20xx年1月，完成對父母教養方式調查問(wèn)卷并對其結果分析 20xx年2月-20xx年3月，完成對學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷并對其結果分析。
20xx年4月，完成對父母教養方式與學(xué)生習慣養成內在關(guān)系進(jìn)行分析；
十、課題研究的過(guò)程
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1．被試與取樣
本研究采用父母教養方式量表（參閱EMBU自行設計）和小學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷（依據王新明、巫惠如對小學(xué)生基本學(xué)習習慣的維度分類(lèi)自行設計），對東�？h某中心小學(xué)三年級三個(gè)班級的118名小學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。共發(fā)放118份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷107份，有效回收率90.68%。
2．研究方法
�。�1）文獻法：運用圖書(shū)查詢(xún)，上網(wǎng)查資料瀏覽等方法來(lái)收集資料；
�。�2）問(wèn)卷調查法：采用父母教養方式調查問(wèn)卷（參閱EMBU自行設計）和小學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷，對東�？h某中心小學(xué)118名三年級小學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。運用SPSS11.5統計軟件進(jìn)行統計分析，并且運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識來(lái)撰寫(xiě)論文。
3．研究工具
�。�1）父母教養方式量表：參閱由岳冬梅等人經(jīng)過(guò)測試和修訂的父母教養方式量表EMBU自行修改與設計，其中父親教養方式包括6個(gè)維度：情感溫暖與理解、懲罰嚴厲、過(guò)度干涉、偏愛(ài)被試、拒絕否認、過(guò)度保護；母親教養方式包括5個(gè)維度：情感溫暖與理解、過(guò)干涉與過(guò)保護、拒絕否認、懲罰嚴厲、偏愛(ài)被試。該量表由被試獨立完成，題目計分方式為：回答“從不”記1分，“偶爾”記2分，“不確定”記3分，“經(jīng)�！庇�4分，“總是”記5分。將父親和母親教養方式的不同側面題目的得分相加，分別得到不同方式的總分。某側面分數越高表明父母教養其子女此方面的程度越深。在本研究中，存在不足，由于小學(xué)三年級被試對部分題目不能完全理解，可能會(huì )影響某些題目的回答效果。另外，這幾年大部分家庭都是獨生子女，在本問(wèn)卷中有少許幾題是關(guān)于兄弟姐妹的，可能不太適合獨生子女回答，但是考慮到這幾題屬于“偏愛(ài)被試”這一維度，如果刪去，可能會(huì )影響到問(wèn)卷的信度或效度，所以保留這些題目，只是在計分方式上稍作修改。
父母教養方式課題研究報告 2
引言：
本研究旨在探討不同的父母教養方式對孩子心理、情感以及行為發(fā)展的影響。近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變遷和家庭教育觀(guān)念的更新，父母教養方式對孩子成長(cháng)的作用日益受到重視。了解這一主題不僅對促進(jìn)孩子全面發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也為家庭教育實(shí)踐提供理論指導。
研究背景與意義：
在兒童早期發(fā)展中，家庭作為第一課堂，父母的教養方式直接影響著(zhù)孩子的身心成長(cháng)。不同的教養方式可能導致孩子性格、能力以及對社會(huì )的適應性產(chǎn)生顯著(zhù)差異。因此，深入研究父母教養方式及其影響，對于提升教育質(zhì)量，構建和諧家庭環(huán)境具有不可忽視的價(jià)值。
文獻綜述：
國內外學(xué)者對于父母教養方式分類(lèi)有著(zhù)廣泛的研究。一般而言，教養方式可分為權威式、權力式、放任式等幾種基本類(lèi)型。眾多研究表明，權威式教養有利于孩子自我控制能力的形成，而權力式教養可能致使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，放任式教養則可能導致孩子缺乏自控力。此外，文化背景、社會(huì )經(jīng)濟狀態(tài)等因素也會(huì )影響父母的教養選擇和效果。
研究目的與問(wèn)題：
本研究旨在系統分析不同教養方式的特點(diǎn)，并探討其對孩子認知發(fā)展、情感表達和社會(huì )行為的具體影響。研究問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：
1. 不同教養方式在當代家庭中的'實(shí)際應用情況如何？
2. 這些教養方式分別對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？
3. 如何在各種教養方式中取得平衡，以實(shí)現孩子全面而健康的成長(cháng)？
研究方法：
采用定量和定性相結合的研究方法。通過(guò)問(wèn)卷調查、深度訪(fǎng)談以及案例分析等方式收集數據，確保研究的全面性和深入性。同時(shí)，利用統計學(xué)軟件進(jìn)行數據分析，以驗證假設并得出科學(xué)結論。
結果分析：
初步研究結果顯示，權威式教養方式在促進(jìn)孩子自我管理能力、學(xué)業(yè)成就方面表現積極；而權力式教養在某些情況下可能導致孩子反叛心理增強；放任式教養則在一定程度上減弱了孩子的社交能力。此外，文化差異和社會(huì )變遷對于父母的選擇也起到了關(guān)鍵作用。
討論：
本研究揭示了父母教養方式與孩子發(fā)展之間的復雜關(guān)系。在實(shí)際教養過(guò)程中，父母需根據孩子的性格特點(diǎn)、需求以及家庭實(shí)際情況靈活調整教養策略。同時(shí)，必須考慮到社會(huì )文化因素的影響，不斷更新教育觀(guān)念，為孩子營(yíng)造一個(gè)支持與挑戰并存的成長(cháng)環(huán)境。
結論：
父母教養方式對孩子的發(fā)展具有深遠的影響。通過(guò)本研究，我們認識到，不存在一種普遍適用的最佳教養方式，關(guān)鍵在于父母如何根據具體情況選擇合適的教養策略，并在實(shí)踐中不斷調整優(yōu)化。未來(lái)的研究需要進(jìn)一步探討教養方式與孩子發(fā)展的長(cháng)期效應，以及如何在不同文化背景下有效實(shí)施理想教養。
父母教養方式課題研究報告 3
一、引言
A. 研究背景
1. 隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，家庭結構和教育觀(guān)念的變化對兒童的成長(cháng)環(huán)境產(chǎn)生了深遠的影響。
2. 父母的教養方式直接影響兒童的心理發(fā)展和社會(huì )化過(guò)程，是形成個(gè)體差異的重要因素。
3. 近年來(lái)，教養方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系成為心理學(xué)和教育學(xué)研究的熱點(diǎn)。
B. 研究目的
1. 本研究旨在探索不同文化和社會(huì )背景下父母教養方式的多樣性。
2. 分析教養方式對兒童心理、行為和學(xué)業(yè)成績(jì)的影響。
3. 提出優(yōu)化父母教養策略的建議，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
二、文獻綜述
A. 父母教養方式的定義與分類(lèi)
1. 教養方式包括撫養行為、溝通模式、教育方法和情感表達等多個(gè)維度。
2. 根據權力維度（權威與控制）和關(guān)懷維度（支持與參與），教養方式可分為權威式、權力式、放任式和忽視式等類(lèi)型。
B. 教養方式與兒童發(fā)展的關(guān)系
1. 研究表明，權威式教養方式與兒童的高自尊、社交能力和學(xué)術(shù)成就正相關(guān)。
2. 不同教養方式對兒童心理健康的影響顯著(zhù)，如權力式可能導致焦慮和依賴(lài)，而忽視式可能導致行為問(wèn)題。
C. 影響教養方式的因素
1. 社會(huì )經(jīng)濟地位、教育水平和文化背景等社會(huì )因素對父母的教養方式有顯著(zhù)影響。
2. 父母的心理特征，如性格和情緒調節能力，也會(huì )影響其教養行為。
D. 以往研究的局限性與未來(lái)方向
1. 早期研究多側重于西方文化背景下的教養方式，對非西方文化的研究較少。
2. 未來(lái)研究需關(guān)注全球化背景下跨文化教養方式的比較，以及長(cháng)期追蹤研究。
三、研究方法
A. 研究設計
1. 采用橫斷面研究設計，通過(guò)問(wèn)卷調查和觀(guān)察法收集數據。
2. 研究對象為來(lái)自不同社會(huì )經(jīng)濟背景的家庭，包括不同年齡和性別的兒童及其父母。
B. 數據收集方法
1. 使用經(jīng)過(guò)驗證的問(wèn)卷量表來(lái)評估父母的教養方式和兒童的發(fā)展狀況。
2. 通過(guò)家庭觀(guān)察記錄法獲取實(shí)際的教養行為數據。
C. 數據分析策略
1. 運用描述性統計分析樣本特征和主要變量的分布情況。
2. 應用相關(guān)性分析和回歸分析探討教養方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系。
四、研究結果
A. 描述性統計結果
1. 樣本特征顯示參與研究的家庭具有多樣的社會(huì )經(jīng)濟背景。
2. 主要變量的描述性統計揭示了不同教養方式的普遍程度和特點(diǎn)。
B. 分析結果
1. 教養方式與兒童發(fā)展的相關(guān)性分析表明，權威式教養與積極發(fā)展成果顯著(zhù)相關(guān)。
2. 多元回歸分析結果顯示，父母的教育水平和社會(huì )支持是影響教養方式選擇的重要因素。
五、討論
A. 研究發(fā)現的解釋
1. 研究結果強調了權威式教養方式在促進(jìn)兒童積極發(fā)展中的有效性。
2. 指出了不同文化背景和社會(huì )經(jīng)濟狀態(tài)下教養方式的差異性及其潛在原因。
B. 研究限制
1. 討論了由于樣本選取和文化背景限制可能對研究結果產(chǎn)生的影響。
2. 提出了研究方法的潛在偏差和不足之處，如自我報告數據的主觀(guān)性和觀(guān)察法的.局限性。
C. 對實(shí)踐的意義
1. 提供了基于研究結果的家庭教育實(shí)踐建議，如增強父母的情感支持和合理設定規則。
2. 討論了政策制定者如何通過(guò)提供資源和支持來(lái)優(yōu)化父母的教養環(huán)境。
六、結論
A. 研究的主要發(fā)現是權威式教養方式與兒童積極發(fā)展成果之間的正相關(guān)性，以及不同文化和社會(huì )經(jīng)濟背景對教養方式的影響。
B. 對未來(lái)研究方向的建議包括跨文化比較研究和長(cháng)期追蹤研究。
C. 對父母教養方式的啟示在于，父母應根據自身的文化價(jià)值觀(guān)和實(shí)際情況，采取適合的教養策略，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
父母教養方式課題研究報告 4
一、引言
本報告旨在探討不同的父母教養方式對孩子成長(cháng)的影響，通過(guò)分析相關(guān)理論和實(shí)證研究，提出最佳教養策略的建議。
二、父母教養方式概述
父母的'教養方式通常分為權威式、權力式、放任式和忽視式四種主要類(lèi)型。每種方式都有其特點(diǎn)，如權威式注重自主與規則的平衡，而放任式則給予孩子較多的自由度。
三、不同教養方式的影響
研究表明，權威式教養通常能培養出自信且自制力強的孩子；權力式可能導致孩子反叛或焦慮；放任式可能讓孩子缺乏方向感；忽視式則可能帶來(lái)認知和情感發(fā)展上的問(wèn)題。
四、最佳教養方式的探索
多數研究?jì)A向于認為權威式教養效果最好。它強調父母應該設定合理的界限，同時(shí)鼓勵孩子獨立思考和積極表達自己。這種方式下的孩子往往在學(xué)業(yè)、社交及心理發(fā)展方面表現更佳。
五、結論與建議
綜合理論分析和實(shí)證研究結果，本報告推薦父母采取權威式的教養方法，結合孩子的個(gè)體差異靈活調整教養策略。同時(shí)，重要的是父母自身也應該不斷學(xué)習和成長(cháng)，以成為孩子最好的榜樣。
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