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統計軟件實(shí)訓報告5篇
篇一：統計學(xué)應用軟件實(shí)驗報告
實(shí)驗目的：
本次實(shí)驗的目的在于通過(guò)練習了解統計軟件的功能并熟練掌握統計軟件的使用方法，利用軟件對枯燥的統計數據進(jìn)行相應的分析，使得到的統計數據具有較強的可讀性和可利用性。
第六章 方差分析
第一題
該實(shí)驗的步驟如下：
1. 點(diǎn)擊data6-4.sav數據文件；
2. 左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊Compares Means中的One-- Way ANOVA;
3. 從彈出的菜單中，把左邊框中的產(chǎn)量點(diǎn)入右邊框的Dependent List,把品種點(diǎn)入Factor;
4. 選中One Way ANOVA：Options,單擊Homogeneity of variance test,單擊One --Way ANOVA：Post Hoc Multiple Comparisons,把其中的Significance level的該為0.05（0.01）； 5. 單擊OK 實(shí)驗結果如下：
，自由度為3，均方為754.494；組內平方和為744.715，自由度為12，均方為62.060；F統計量為12.158.由于Sig.=0.001<0.05,故拒絕原假設，說(shuō)明四種品種的小麥的生產(chǎn)量由顯著(zhù)性差異。
和為744.715，自由度為12，均方為62.060；F統計量為12.158.由于Sig.=0.001<0.01,故拒絕原假設，說(shuō)明四種品種的小麥的生產(chǎn)量由顯著(zhù)性差異。
第二題
該實(shí)驗的步驟如下：
1. 點(diǎn)擊data6-5.sav數據文件；
2. 左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊Compares Means中的One-- Way ANOVA;
3. 從彈出的菜單中，把左邊框中的里程點(diǎn)入右邊框的Dependent List,把輪胎點(diǎn)入Factor;
4. 選中One Way ANOVA：Options,單擊Homogeneity of variance test,單擊One --Way ANOVA：Post Hoc Multiple Comparisons,把其中的Significance level的該為0.05； 5. 單擊OK 實(shí)驗結果如下：
216.333，自由度為20，均方為10.817；F統計量為2.388..由于Sig.=0.099>0.05,故接受原假設，說(shuō)明四種輪胎的性能一樣好。
第三題
該實(shí)驗的步驟如下：
1.點(diǎn)擊data6-7.sav數據文件；
2.左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊General Linear Model，再點(diǎn)擊Univariate,并將銷(xiāo)量移入Dependent Variable,將包裝和擺放位置移入Fixed Factor； 3.單擊Options….按鈕，選中Homogeneity tests，顯著(zhù)水平設為0.05；
4.再選中 Post Hoc Multiple Comparisons for Observed Means對話(huà)框，再其中選出需要進(jìn)行比較分析的控制變量，即包裝，再選中LSD和Tamhane’s T2; 5.打開(kāi)Model對話(huà)框，選中Full factorial;
6.再單擊Plots…按鈕，將包裝和擺放位置分別移入Horizontal Axis和Separate Lines，點(diǎn)擊Add;
7.選擇contrasts對話(huà)框，選擇Simple,再單擊Change按鈕； 8.單擊OK按鈕。
由上表可知：不同包裝的貢獻離差平方和為0.963，均方為0.481，不同擺放位置
的貢獻離差平方和為3.185，均方為1.593，這說(shuō)明擺放位置比包裝的影響大。從
由于不同包裝之間的均值比較結果，Sig.>0.05，所以不同的包裝之間沒(méi)有顯著(zhù)性
由表可知，相伴概率均大于0.05，，即沒(méi)有顯著(zhù)性差異。且均值A2>A3>A1.。
第四題
該實(shí)驗的步驟如下：
1.點(diǎn)擊data6-7.sav數據文件；
2.左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊General Linear Model，再點(diǎn)擊Univariate,并將銷(xiāo)量移入Dependent Variable,將包裝和擺放位置移入Fixed Factor； 3.單擊Options….按鈕，選中Homogeneity tests，顯著(zhù)水平設為0.05；
4.再選中 Post Hoc Multiple Comparisons for Observed Means對話(huà)框，再其中選出需要進(jìn)行比較分析的控制變量，即包裝，再選中LSD和Tamhane’s T2; 5.打開(kāi)Model對話(huà)框，選中Full factorial;
6.再單擊Plots…按鈕，將包裝和擺放位置分別移入Horizontal Axis和Separate Lines，點(diǎn)擊Add;
7.選擇contrasts對話(huà)框，選擇Simple,再單擊Change按鈕
方和為0.307,均方為0.154，所以鉀肥隊樹(shù)苗的生長(cháng)影響比氮肥大。又氮肥的相伴概率Sig.=0.084>0.05，說(shuō)明氮肥對樹(shù)苗的生長(cháng)沒(méi)有影響；鉀肥的相伴概率
篇二：統計軟件實(shí)訓報告
學(xué)習目標
通過(guò)本次的學(xué)習
了解Excel是統計工作的基本工具。
理解用Excel處理統計數據及統計分析的基本程序與基本原理。 掌握用Excel進(jìn)行時(shí)間序列分析、指數分析和相關(guān)與回歸分析。 熟練掌握及運用Excel搜集與整理數據、計算描述統計量。 主要內容
第一節 用Excel搜集與整理數據 第二節 用Excel計算描述統計量 第三節 用Excel進(jìn)行時(shí)間序列分析 第四節 用Excel進(jìn)行指數分析 第五節 用Excel進(jìn)行相關(guān)與回歸分析 第一節 用Excel搜集與整理數據 一、用Excel搜集數據
搜集數據的方法有多種，可以采用統計報表、典型調 查、重點(diǎn)調查或抽樣調查，以后我國的統計調查將以抽 樣為主。針對抽樣調查，Excel的數據分析工具中提供了 一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“抽樣”工具，可以幫助使用者快速完成抽樣工 作。
使用Excel進(jìn)行抽樣，首先要對各個(gè)總體單位進(jìn)行編 號，編號可以按隨機原則，也可以按有關(guān)標志或無(wú)關(guān)標 志。
作業(yè)
1
第二節．用Excel計算描述統計量
若無(wú)數據分析選項，可在工具菜單下選擇加載宏，在彈出的對話(huà)框中選擇分析工具庫，便可出現數據分析選項，即可進(jìn)行描述統計及圖形的結合。常用的描述統計量有眾數、中位數、算術(shù)平均數、調和平均數、幾何平均數、極差、四分位差、標準差、方差、標準差系數等。一般來(lái)說(shuō)，在Excel中求這些統計量，未分組資料可用函數計算，已分組資料可用公式計算。 作業(yè)
2
搜集數據的方法有多種，可以采用統計報表、典型調查、重點(diǎn)調查或抽樣調查，以后我國的統計調查將以抽樣為主。針對抽樣調查，Excel的數據分析工具中提供了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“抽樣”工具，可以幫助使用者快速完成抽樣工作。使用Excel進(jìn)行抽樣，首先要對各個(gè)總體單位進(jìn)行編號，編號可以按隨機原則，也可以按有關(guān)標志或無(wú)關(guān)標志。
篇三：spss統計軟件實(shí)習報告
練習1：
(1) 步驟 (1)打開(kāi)“數據1.sav”,以“銷(xiāo)售額”為綜述變量，“部門(mén)”和“職務(wù)”為分組變量。
(2)單擊菜單Analyze→Reports→OLAP Cubes，打開(kāi)OLAP Cubes對話(huà)框，從左側的變量列表框中選擇“銷(xiāo)售額”，移入Summary Variables方框中；選擇“部門(mén)”和“職務(wù)”，移入Grouping Variable方框中。
(3) 單擊Statistics按鈕，彈出OLAP Cubes：Statistics對話(huà)框中，從Cell Statistics統計量列表中，移出系統默認的Sum、 Percent of Total Sum和Percent of Total N這三個(gè)默認的統計量，從Statistics框中，選擇Median移入Cell Statistics列表框中。
�。�4）為了在表中對比分析部門(mén)和職務(wù)對銷(xiāo)售額造成的差異，對輸出的表格進(jìn)行轉置，雙擊剛生成的表格，將它激活； 在彈出的PivotingTrays1對話(huà)框，將分組變量“職務(wù)”和“部門(mén)”從Layer托盤(pán)拖動(dòng)到下方的Row托盤(pán)上， 單擊PivotingTrays1對話(huà)框中的關(guān)閉按鈕。單擊OK按鈕，輸出個(gè)案綜述分析結果
由表可以得出：部門(mén)和職位決定了銷(xiāo)售額的高低.在同一部門(mén)當中,職務(wù)越高，銷(xiāo)售額金額越高；不同部門(mén)進(jìn)行比較可以發(fā)現，各個(gè)部門(mén)的銷(xiāo)售額從大到小依次為財務(wù)部門(mén)，電腦服務(wù)部門(mén)，研發(fā)部門(mén)，其他部門(mén)。
�。�2） 步驟(1)打開(kāi)“數據1.sav”,以“銷(xiāo)售額”為綜述變量，“部門(mén)”和“職務(wù)”為分組
變量。
(2)單擊Analyze→Reports→Case Summaries，打開(kāi)個(gè)案綜述分析對話(huà)框。從左側的變量列表框中選擇“銷(xiāo)售額”，移入Summary Variables方框中；選擇“部門(mén)”和“職務(wù)”，移入Grouping Variable方框中。由于輸出的分組綜述表，并不需要顯示個(gè)案列表，因此不要選擇左下角的Display cases復選框。
(3) 單擊Statstics按鈕。在統計量對話(huà)框中，從左側的統計量列表框中選擇Mean、Median和Standard Deviation移入右側的Cell Statistics方框中，其中Number of Cases是默認的統計量。單擊Continue按鈕，回到個(gè)案綜述對話(huà)框。單擊OK按鈕，輸出個(gè)案綜述分析結果
由表可以得出：研發(fā)部門(mén)的銷(xiāo)售額是由減少到上升的變化趨勢；電腦服務(wù)部門(mén)銷(xiāo)售額是由上升到減少的變化趨勢；財務(wù)部門(mén)的銷(xiāo)售額由減少到增加再到減少的趨勢；其他部門(mén)呈現 由增加到減少趨勢，說(shuō)明職務(wù)和部門(mén)對銷(xiāo)售金額的影響并不是獨立的。
�。�3）步驟 打開(kāi)“數據1.sav”,單擊Analyze→Compare Means→Means，打開(kāi)Means(均值分析)對話(huà)框。把變量“銷(xiāo)售額”移入Dependent List (因變量列表框)中，“部門(mén)”為Independent List的第一層變量，“公司規�！睘镮ndependent List的第二層變量單擊OK按鈕，輸出分析結果。
由表可以得出：各個(gè)部門(mén)的銷(xiāo)售額從大到小依次為財務(wù)部門(mén)，電腦服務(wù)部門(mén)，研發(fā)部門(mén)，其他部門(mén)。
公司規模對銷(xiāo)售金額也有明顯的影響，規模越大，銷(xiāo)售額越高
練習2：
�。�1）步驟
打開(kāi)“數據1.sav”單擊Analyze→Descriptive Statistics→Frequencies，彈出Frequencies對話(huà)框，將變量“部門(mén)“移入Variable方框中取消右下方的“Display frequency tables”選項。單擊Statisitcs按鈕，彈出Statisitcs對話(huà)框。勾選Central Tendency欄中的Mean、Median、Mode這三個(gè)集中趨勢統計量；勾選Dispersion欄中的Std Deviation、Range這兩個(gè)離散趨勢統計量；勾選Distribution欄中的Skewness和Kurtosis。單擊Continue按鈕，返回到頻數分析對話(huà)框單擊Charts按鈕，在Chart對話(huà)框中，單擊Chart type中的Histograms(直方圖)，并且勾選其下方的With normal curve(帶有正態(tài)曲線(xiàn)的直方圖)，單擊Continue按鈕，返回到頻數分析對話(huà)框。單擊OK按鈕，輸出分析結果。
由表可以得出：銷(xiāo)售人員經(jīng)常聯(lián)系的客戶(hù)所在部門(mén)是電腦服務(wù)部門(mén)，其次是研發(fā)部門(mén)和財務(wù)部門(mén)。
�。�2）
篇四：SPSS軟件個(gè)人實(shí)訓報告
個(gè)人實(shí)訓報告
一、實(shí)訓時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年 1月9日至20xx年1月13日
地點(diǎn)：
二、實(shí)訓目的：
SPSS統計軟件實(shí)訓課是在我們在學(xué)習《統計學(xué)》理論課程之后所開(kāi)設的一門(mén)實(shí)踐課。通過(guò)實(shí)訓，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎上，能具體的運用所學(xué)的統計方法進(jìn)行統計分析并解決實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統計軟件SPSS的使用方法。通過(guò)對SPSS軟件的學(xué)習和運用，加深對統計學(xué)知識的了解和運用及對課程內容的理解,培養學(xué)生的自我組織能力和動(dòng)手能力。
三、實(shí)訓的內容與要求
實(shí)訓的內容包括兩個(gè)方面：個(gè)人實(shí)訓和小組實(shí)訓。
1、個(gè)人實(shí)訓：
�。�1）個(gè)人實(shí)訓內容
學(xué)習SPSS軟件文件的建立、管理以及統計數據的錄入；學(xué)習結合統計數據進(jìn)行統計分組并會(huì )制作統計圖和統計表；學(xué)習結合統計數據進(jìn)行初步統計描述分析、計算相關(guān)指標；學(xué)習結合統計數據運用統計分析軟件對一元線(xiàn)性回歸模型進(jìn)行分析并能解釋輸出結果。每天記錄實(shí)訓日志、實(shí)訓結束后撰寫(xiě)一篇實(shí)訓報告。
�。�2）小組實(shí)訓任務(wù)
小組通過(guò)查找自己感興趣的研究資料并經(jīng)過(guò)討論確定實(shí)訓的題目和方向，自己動(dòng)手實(shí)訓變量，選擇反映社會(huì )經(jīng)濟現象發(fā)展趨勢的數據作為該實(shí)訓的基礎內容，能應用SPSS軟件對所選題目進(jìn)行統計分析并完成專(zhuān)題分析報告。
2、實(shí)訓要求：
圍繞實(shí)訓課題和統計方法的要求，有目的、有步驟的進(jìn)行調查研究，獲取統計資料，并加以整理；
對所搜集與整理的資料，運用所選的統計方法加以分析，要求資料整理、計算與描述均在計算機上操作完成；
實(shí)訓報告以書(shū)面形式完成，字數不少于3000字，要求文字分析、數據計算與運用、統計圖或統計表相結合，圖文并茂。
三、實(shí)訓的過(guò)程：
經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)訓，我基本明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何利用SPSS處理數據并繪制圖表；學(xué)會(huì )了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動(dòng)態(tài)數列的計算；了解了如何進(jìn)行頻數分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；其中我最大的收獲是學(xué)會(huì )了如何運用SPSS軟件對變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計算平均值、T檢驗和假設性檢驗。通過(guò)這次實(shí)訓，我熟練掌握了SPSS軟件的主要操作過(guò)程，也學(xué)會(huì )了運用SPSS軟件進(jìn)行各種數據分析。這些內容，就是本次SPSS統計軟件實(shí)訓的主要內容。
四、實(shí)訓結果與體會(huì )
本學(xué)期一周的SPSS軟件實(shí)訓結束了，我感觸很深，因為本次實(shí)訓過(guò)程是在共同努力下完成的。實(shí)訓結果是可喜的。老師在對統計理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側重于統計分析在各項工作中的實(shí)際應用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會(huì )運用統計方法解決工作和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題這個(gè)實(shí)訓。我真真正正學(xué)到了不少統計知識，另外，也提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
SPSS 軟件有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結果進(jìn)行檢查。我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習軟件其實(shí)只是學(xué)習軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會(huì )到了這點(diǎn)。這次實(shí)訓，雖然時(shí)間安排較為輕松，內容也不多，操作起來(lái)也有一定的難度，一部分內容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會(huì )，不過(guò)，問(wèn)題也總會(huì )用解決的辦法。經(jīng)過(guò)我堅持不懈的努力，在本次實(shí)訓結束之前，我終于彌補了不熟練的那部分內容。
在SPSS學(xué)習中,我對它的認識由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會(huì )使我們更能輕易應付日后的社會(huì )的信息工作，掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢。
學(xué)習SPSS軟件，對于我們這些將來(lái)要時(shí)刻與數據打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用SPSS軟件結合所學(xué)統計知識對數據進(jìn)行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡(jiǎn)單。
我個(gè)人覺(jué)得，SPSS軟件是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的課程，對于我們國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一門(mén)必備的課程，也是一門(mén)必須熟練掌握的課程，我是很喜歡本
次的SPSS軟件實(shí)訓的。這次實(shí)訓，使我對統計工作的過(guò)程和 SPSS應用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)以及適應社會(huì )的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。但是，軟件的學(xué)習并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時(shí)代，我們應該不斷學(xué)習不斷更新自己的知識體系。最后，要感謝老師的認真指導。
篇五：SPSS統計軟件實(shí)訓報告
一、 實(shí)訓目的
SPSS統計軟件實(shí)訓課是在我們在學(xué)習《統計學(xué)》理論課程之后所開(kāi)設的一門(mén)實(shí)踐課。其目的在于，通過(guò)此次實(shí)訓，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎上，能具體的運用所學(xué)的統計方法進(jìn)行統計分析并解決實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統計軟件SPSS的使用方法。，
二、實(shí)訓時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年1月9日至20xx年1月13日
地點(diǎn)：唐山學(xué)院北校區A座502機房
三、實(shí)訓要求：
這次實(shí)訓內容為上機實(shí)訓，主要學(xué)習SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統計工作中的重要作用。對我們的主要要求為，運用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來(lái)完成SPSS操作，選擇有現實(shí)意義的課題進(jìn)行計算和分析，最后遞交統計分析報告，加深學(xué)生對課程內容的理解的。我們小組的研究課題是社會(huì )消費品零售總額的分析。
四、實(shí)訓的主要內容與過(guò)程：
此次實(shí)訓，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計算、合并、增加、刪除以及錄入數據；學(xué)會(huì )了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動(dòng)態(tài)數列的計算；明白了如何進(jìn)行頻數分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會(huì )了如何運用SPSS軟件對變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計算平均值、T檢驗和假設性檢驗。通過(guò)這次試訓，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過(guò)程，也學(xué)會(huì )了運用SPSS軟件進(jìn)行各種數據分析。這些內容，也就是我們SPSS統計軟件實(shí)訓的主要內容。
四、實(shí)訓結果與體會(huì )
五天的SPSS軟件實(shí)訓終于結束了，雖然實(shí)訓過(guò)程充滿(mǎn)了酸甜苦辣，但實(shí)訓結果卻是甜的�？粗�(zhù)小組的課題報告，心里有種說(shuō)不出來(lái)的感觸。高老師在對統計理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側重于統計分析在各項工作中的實(shí)際應用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會(huì )運用統計方法解決工作和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題這個(gè)實(shí)訓。我真真正正學(xué)到了不少知識，另外，也提高了自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
小組中每個(gè)人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動(dòng)態(tài)分析來(lái)了解農產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)，并利用圖表結合得出結論報告。通過(guò)對spss軟件對數據的實(shí)踐處理，我感覺(jué)顯著(zhù)性檢驗問(wèn)題還是比較簡(jiǎn)單的，但對具體數據分析的目的性，實(shí)用性以及自己在做研究時(shí)如何使用，還有待進(jìn)一步實(shí)踐和提高。
SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結果進(jìn)行檢查。電算化老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習軟件其實(shí)只是學(xué)習軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會(huì )到了這點(diǎn)。前幾次實(shí)訓都是關(guān)于會(huì )計實(shí)驗的，雖然時(shí)間安排比此次實(shí)訓緊，任務(wù)量大，但實(shí)訓結束后，基本的試訓內容都完全掌握。而這次實(shí)訓，雖然時(shí)間安排較為輕松，內容也不多，操作起來(lái)也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽(tīng)不見(jiàn)看不見(jiàn)老師講的，即便后來(lái)老師一講就去前面，由于沒(méi)有條件跟著(zhù)操作，導致一部分內容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會(huì )，不過(guò)，問(wèn)題也總會(huì )用解決的辦法。經(jīng)過(guò)我堅持不懈的努力，在本次實(shí)訓結束之前，我終于彌補了自己不熟練的那部分內容。
學(xué)習SPSS軟件，對于我們這些將來(lái)要時(shí)刻與數據打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用SPSS軟件結合所學(xué)統計知識對數據進(jìn)行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡(jiǎn)單。我個(gè)人覺(jué)得，SPSS軟件是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的課程，對于我們財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一門(mén)必備的課程，也是一門(mén)必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著(zhù)將來(lái)要學(xué)習運用SPSS軟件進(jìn)行此次實(shí)訓的。這次實(shí)訓，使我對統計工作的過(guò)程和 SPSS應用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)以及適應社會(huì )的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。
在SPSS學(xué)習中,我對它的認識由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會(huì )使我們更能輕易應付日后的社會(huì )的信息工作;掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢.但是，軟件的學(xué)習并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時(shí)代，我們應該不斷學(xué)習不斷更新自己的知識體系，爭取做一名國家所需要的優(yōu)秀的統計者。
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