研究性學(xué)習報告12篇(薦)
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的研究性學(xué)習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習報告 篇1
托·布·里德說(shuō)：“在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧�！惫沤裰型�，也許沒(méi)有人不知道習慣對于一個(gè)人的重要性，《新課程標準》在總目標中對學(xué)生提出了要求：“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法�！睘榇�，我于20xx年5月開(kāi)始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣培養》的研究，本課題研究的各項工作均能按照課題實(shí)施計劃有序推進(jìn)，自從立項以來(lái)，我做了較為廣泛和深入的探索。
一、針對課題，分析原因確定方法。
我校雖地處縣城，但仍屬于農村學(xué)校，而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊，本身生活的環(huán)境也截然不同，許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區如父母不愛(ài)學(xué)習，家庭沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍，形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。指導學(xué)生的良好習慣也就只能在學(xué)校里，作為教育人的教師就必須擔負督促教育培養這一重責。
二、本階段實(shí)驗做法，取得的成果。
《一、》預習和復習方面的習慣
通過(guò)對本校學(xué)生的問(wèn)卷調查發(fā)現，60%的學(xué)生沒(méi)有課前預習的習慣，而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復習，在學(xué)習新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)，老師布置任務(wù)讓預習下節課內容，很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了，在他們的認識中，他們覺(jué)得預習就是看一遍課文。針對這種情況，我首先教他們預習的方法，不光是看課文，首先解決生字詞和文學(xué)常識，對于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識記字詞和文學(xué)常識上，但是不能說(shuō)明這些不重要了，相反，基礎知識在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學(xué)生在預習時(shí)就能掌握。其次，了解寫(xiě)作背景，尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫(xiě)作背景，這樣才能更好地把握文章的思想內容。最后，建構文章的框架，這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預習的習慣，或者根本不會(huì )預習，所以前期我會(huì )經(jīng)常提醒他們，通過(guò)這一階段的慢慢培養，大多數學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習一篇文章了。
子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”我國的大教育家孔子在幾千年前就提出了復習的重要性，“溫故而知新，可以為師矣�！睂W(xué)生是學(xué)習的主體，一篇課文學(xué)完了，需要他們把老師講授的知識轉化為自己的知識，這就需要課下及時(shí)復習鞏固，初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的，學(xué)生在課前預習時(shí)都能讀明白，那么，我們?yōu)槭裁催�要講解這篇課文?有句話(huà)說(shuō)得好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！睂W(xué)習課文，主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章，教給學(xué)生做閱讀理解的方法，所以學(xué)生在課下復習的內容主要是鞏固閱讀理解的做題方法，對待不同體裁的文章怎樣去分析。
《二、》聽(tīng)課習慣的培養
在接手現在的班級后，上課時(shí)有一些重點(diǎn)內容，需要學(xué)生隨手記下來(lái)的，我會(huì )加重讀音，而且會(huì )重復兩遍，但是，我發(fā)現學(xué)生仍是聚精會(huì )神的看著(zhù)我，或者看著(zhù)黑板，或者看著(zhù)書(shū)本，他們不明白我重復的原因，我頓時(shí)了解了：原來(lái)他們還不會(huì )聽(tīng)課!于是，我只好放下所講的內容，先給他們上一堂學(xué)法指導課。我告訴他們，如果某個(gè)句子我加重了讀音，并且重復兩遍及以上就是提醒你們該記下來(lái)，而且在以后的學(xué)習過(guò)程中都要養成隨手記筆記的習慣，所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內容那么多，就算當時(shí)記住了，可能一會(huì )就忘了。另外，聽(tīng)的時(shí)候自己也要思考，我們現在反對“填鴨式”教學(xué)，提倡自主、探究性學(xué)習，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生對老師所講的內容要多問(wèn)個(gè)為什么，否則一股腦的接受了，也不會(huì )靈活運用。
《三》閱讀習慣的培養
農村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養成讀書(shū)的`習慣的，但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，這一點(diǎn)是難能可貴的，不過(guò)直接經(jīng)驗需要和間接經(jīng)驗結合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力，初中生總是會(huì )拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文，有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章，更有甚者連名著(zhù)中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習課文時(shí)遇到相關(guān)的名著(zhù)總是會(huì )給他們拓展，然后，周末會(huì )布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會(huì )讓他們閱讀一部到兩部中長(cháng)篇名著(zhù)。另外，我還發(fā)現一個(gè)現象，我們在學(xué)習一篇課文時(shí)，如果涉及到歷史知識，學(xué)生竟也不知，所以，我經(jīng)常鼓勵他們多看一些戰爭題材的電影、電視劇。
學(xué)生不喜歡閱讀，歸根結底是沒(méi)有培養起對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文是博大精深的，它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章，慢慢培養自己的耐心，對文章的閱讀也要由短到長(cháng)。閱讀時(shí)，最好能養成隨手摘記的習慣，對于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái)，有利于寫(xiě)作的提高;讀完一部作品，最好能寫(xiě)一篇讀后感，一方面可以強化自己的記憶，另一方面，也可以培養寫(xiě)作水平。
《四、》書(shū)寫(xiě)的習慣
書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的地位，大多數的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)工整，尤其女生能夠認真書(shū)寫(xiě)，有少數男生書(shū)寫(xiě)比較潦草，首先要求他們端正態(tài)度，認認真真的書(shū)寫(xiě)。練字，其實(shí)也是在練自己的心性，其實(shí)，不必用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)的紙張去練字，只要平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)都認真去寫(xiě)就行，無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)，還是上交的作業(yè)、試題等都認真對待，相信書(shū)寫(xiě)一定能有所提高。
三、存在問(wèn)題及解決措施
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成方面已有進(jìn)展，但也存在一定的問(wèn)題：
(1)學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候信心百倍，熱情高漲，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們身上天生的惰性就會(huì )表現出來(lái)。解決思路：在好習慣的形成過(guò)程中，教師的監督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多，可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習小組長(cháng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓練，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣就會(huì )形成。
(2)在良好的習慣形成過(guò)程中容易出現反復。
解決思路:從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘。今后，學(xué)生好習慣形成后的鞏固是一項重要環(huán)節，需要“反復抓”“抓反復
四 今后努力方向
通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)生已經(jīng)逐步養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )了學(xué)習，但是一些不良習慣還是根深蒂固，比如閱讀的習慣、書(shū)寫(xiě)的習慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到，也沒(méi)有什么捷徑可以走，中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，與養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣密不可分，所以還是任重而道遠，我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生都能養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使他們的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養都能得到顯著(zhù)提高。
研究性學(xué)習報告 篇2
一、水污染問(wèn)題
介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問(wèn)題，漫畫(huà)設想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護水資源，強調透支水就是透支生命。
三、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì )像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？
近些年來(lái)，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會(huì )了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四、創(chuàng )建綠色社區
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著(zhù)社區層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區的可持續發(fā)展模式�！熬G色社區”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的。嚴峻，呼喚著(zhù)人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境保護體系。
五、研究方法
系統學(xué)習研究教育教學(xué)理論的基礎上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(cháng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結合，積極探索培養中學(xué)生地理素養的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調查法和觀(guān)察法。 本課題的創(chuàng )新之處在于：
第一，選題富有挑戰性。培養學(xué)生地理素養，是中學(xué)地理教育中極具挑戰性的.課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，形成基本的地理素養。 研究性學(xué)習開(kāi)題報告 篇三研究小組成員：xx 指導教師：xx
課題：北京老城區文化古跡的保護與開(kāi)發(fā) 1.選題意義
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟建設的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問(wèn)題最突出的地區。一方面，老城區交通發(fā)達，人口稠密，商業(yè)基礎好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區位條件最為優(yōu)越的地區�！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開(kāi)發(fā)和保護的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn)，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作�！保ā稘铣鞘袣v史街區的保護與開(kāi)發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會(huì )各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會(huì )效應，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛�，F在，隨著(zhù)北京城區的地價(jià)房?jì)r(jià)不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發(fā)展問(wèn)題亟待解決。
歷年來(lái)，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開(kāi)發(fā)問(wèn)題，社會(huì )反響劇烈，各方面意見(jiàn)針?shù)h相對，曾經(jīng)引發(fā)大規模的社會(huì )大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì )影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問(wèn)題上，有關(guān)部門(mén)采取的措施也有不當之處。但隨著(zhù)文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門(mén)的服務(wù)能力提升，對于這方面問(wèn)題的處理逐漸走向成熟，得到了社會(huì )的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開(kāi)發(fā)價(jià)值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)中，應當承當領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會(huì )，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀(guān)的保護，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會(huì )的建設，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會(huì )，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠的意義。 2.國內外研究現狀
2.1國外研究現狀
2.1.1國外理論研究和立法現狀
世界上的一些發(fā)達國家對于歷史文化古跡保護問(wèn)題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個(gè)世紀30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區的保護問(wèn)題，并成為國際社會(huì )的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問(wèn)題的關(guān)注。
研究性學(xué)習報告 篇3
課題題目
東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調研
指導教師
李佳蓬
課題組成員
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
主導課程
數學(xué)必修(i)
相關(guān)課程
統計學(xué)與信息技術(shù)
課題提出背景說(shuō)明
自從1993年高考中增加考查數學(xué)應用能力的應用題以來(lái)，應用題在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應用問(wèn)題的研究已成為當前中學(xué)數學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，歷年來(lái)已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學(xué)生的數學(xué)應用能力不容樂(lè )觀(guān)無(wú)論是思想意識、數學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的設計，都遠沒(méi)有達到大綱的要求，這也充分說(shuō)明應用題教學(xué)還沒(méi)有真正到位，需要進(jìn)一步深入探討
研究課題的目的和意義
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養學(xué)生對數學(xué)應用題的閱讀理解能力。
3、提高學(xué)生運用數學(xué)知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、還其數學(xué)的本源——生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗的實(shí)際，人類(lèi)一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開(kāi)展好“實(shí)習作業(yè)”、“研究性學(xué)習”等。通過(guò)本課題的.研究，探索提高學(xué)生的應用能力和實(shí)踐能力的新路子，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養創(chuàng )新型人材
任務(wù)分工：
組長(cháng)負責組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)
第一小組在 的帶領(lǐng)下區社會(huì )上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.
第二小組在 的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化.
第三小組在 的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數據
第四、五小組在 分析整理數據
然后集體對數據用數學(xué)函數的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析數據，并總結結論
活動(dòng)步驟：
在XX年9月----XX年12月各小組按自己的任務(wù)分工進(jìn)行數據的調查，收集，整理
在XX年1月-----XX年2月分析數據并用現代技術(shù)對數據進(jìn)行整理
在XX年3月----XX年5月集體對數據用數學(xué)函數的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析數據，并總結結論
預期成果：
(1).根據新課程標準，開(kāi)展教學(xué)改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
(2).通過(guò)調查學(xué)生在應用圖表、閱讀能力以及學(xué)習其它學(xué)科與數學(xué)的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提
(3).積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據教學(xué)內容組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習、動(dòng)手操作、寫(xiě)實(shí)驗報告，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗，使學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，尤其是從自己周?chē)膶?shí)際生活中提出問(wèn)題，如果學(xué)生能養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現并提出問(wèn)題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數學(xué)的意識”，而且能開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng )造力，將受益無(wú)窮。綜合實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科的課外活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、考察活動(dòng)、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學(xué)習外，學(xué)生還可以根據自己的興趣和愛(ài)好自行選題，成立課外活動(dòng)小組。高的策略和方法。
研究性學(xué)習報告 篇4
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習似乎與"課題"研究無(wú)關(guān)，搞課題似乎是大人的事。因而，我們的學(xué)生普遍缺乏獨立性、創(chuàng )造性。然而，在美國，進(jìn)行小課題研究成了孩子們的家常便飯，正是這些小課題激發(fā)了孩子們的創(chuàng )新意識，求索精神，提高了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。研究是孩子的需要，是孩子的天性。從“哇哇”落地開(kāi)始。孩子們便睜大雙眼“研究”著(zhù)周?chē)囊磺�。然而，傳統的語(yǔ)文教學(xué)模式讓教師“吃”教材“喂”學(xué)生，學(xué)生成了語(yǔ)文知識的“容器”，他們的“研究”需要得不到滿(mǎn)足，他們的探索之路常被封堵！新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)就是要轉變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，而倡導研究性學(xué)習的主動(dòng)學(xué)習方式。所謂研究性學(xué)習，就是指教師不把現成結論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師指導下自主地發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎教育中的一門(mén)重要學(xué)科，如何在教學(xué)中滿(mǎn)足孩子心靈深處的那種根深蒂固的需要呢？幾年來(lái)我作了初步的探索與嘗試�！靶≌n題”研究活動(dòng)是指學(xué)生在老師幫助下，從自身的學(xué)習生活和社會(huì )生活中選取研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)搜集處理信息，得出并表述研究成果。
一、“小課題”研究的實(shí)施原則
主體性原則。尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生主體性的充分發(fā)揮開(kāi)辟廣闊的空間，在研究活動(dòng)中要讓學(xué)生自主確定“小課題”，自主開(kāi)展研究活動(dòng).自主總結得出結論，自主交流展示成果。教師只對其進(jìn)行必要的指導和幫助，不包攬學(xué)生的工作。
綜合性原則�！靶≌n題”的研究?jì)热莶荒苤痪窒抻谡Z(yǔ)文學(xué)科本身，我們要軟化學(xué)科邊緣，鼓勵學(xué)生嘗試打開(kāi)各門(mén)學(xué)科知識的通道。溝通學(xué)科間的聯(lián)系，做到語(yǔ)文與思品，語(yǔ)文與自然，語(yǔ)文與藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)），甚至是語(yǔ)文與其它各門(mén)功課的綜合。當然，既然是語(yǔ)文“小課題”研究，綜合中應以語(yǔ)文為重點(diǎn)，是語(yǔ)文與其它學(xué)科的綜合�！靶≌n題”研究要激活各門(mén)學(xué)科的知識貯存、嘗試相關(guān)知識、能力的綜合運用。
過(guò)程性原則。小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文“小課題”研究，目的是培養學(xué)生研究興趣，掌握初步的研究方法，使學(xué)生養成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。因而，小課題研究≠科學(xué)研究，“小課題”研究所重視的不是解決問(wèn)題的結果，而是學(xué)生探究過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
開(kāi)放性原則�！靶≌n題”的研究具有明顯的開(kāi)放性。研究的目標是開(kāi)放的，分層要求，鼓勵創(chuàng )新，對諸多問(wèn)題的研究沒(méi)有固定不變的標準答案；研究?jì)热菔情_(kāi)放的，沒(méi)有教學(xué)大綱，固定教材，而需要學(xué)生從學(xué)習和社會(huì )生活中選擇專(zhuān)題，確定內容，因人而異，千變萬(wàn)化；研究時(shí)空是開(kāi)放的，研究時(shí)間有長(cháng)有短，研究時(shí)還經(jīng)常需要走出課堂，走進(jìn)社會(huì )。
二、“小課題”研究的操作過(guò)程
1.確定主題。先讓學(xué)生小組議論，對哪些東西比較感興趣，有哪些方面的內容想研究并可能得出研究結果。然后老師和學(xué)生共同商量，幫助學(xué)生將可研究的內容分類(lèi)列出。例如：
�、僬n文知識拓展型。根據課文主要內容、知識點(diǎn)、作者、時(shí)代背景等進(jìn)行拓展，確定“小課題”。比如學(xué)《特殊的葬禮》后，可引導學(xué)生提出研究課題：a.世界上的瀑布；b.環(huán)境污染與自然災害；c.水資源的`保護。
�、卩l土民俗搜集型。根據家鄉的地理環(huán)境、人文景觀(guān)、物產(chǎn)特色，民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)開(kāi)展研究。比如：民間故事的搜集與研究，鄉土文化的搜集與研究，主要農作物的研究等。
�、蹠r(shí)事熱點(diǎn)調查型。抓住社會(huì )的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調查研究。如：a.奶粉造假；b.中國夢(mèng)；c.科教興國。
�、苡^(guān)察實(shí)驗報告型。結合自然、勞技課，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，實(shí)驗操作，撰寫(xiě)觀(guān)察報告，實(shí)驗報告。如：a.蚯蚓的再生能力；b.陽(yáng)光對種子發(fā)芽的影響；c.綠葉的作用。
2.制定計劃。研究課題確定之后，學(xué)生自主地設計課題的研究性學(xué)習計劃。制定計劃是學(xué)生研究性學(xué)習的一個(gè)基本步驟�！靶≌n題”研究計劃一般包括課題名稱(chēng)、課題研究的方法、方式，課題研究的必要條件準備，課題研究的時(shí)間表等等。制定計劃為課題研究的實(shí)施奠定了充分的基礎。
3.實(shí)施研究。按照小課題探究的研究學(xué)習計劃，分步展開(kāi)具體的研究過(guò)程。具體研究過(guò)程的活動(dòng)包括調查、觀(guān)察、文獻檢索和搜索、實(shí)驗、資料或數據統計處理，以及撰寫(xiě)研究報告或論文等方面。在這一動(dòng)態(tài)復雜的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導，點(diǎn)撥與督促。具體說(shuō)來(lái)，可著(zhù)重進(jìn)行兩個(gè)方面的指導。①指導搜集處理信息。指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、報刊、電視等一切“信息源”，多渠道、全方位獲取信息，并在此基礎上。學(xué)習信息，選擇信息、分析信息、綜合信息，得出結論。②指導研究成果的撰寫(xiě)。a論文式：概括總述（研究的目的、意義）――詳細論述（提出具體做法，闡明研究成果）――歸納總結。b報告式：小課題題目――提出研究問(wèn)題――交待研究方法――闡明研究結果――注明參考資料。
4.展示成果。學(xué)生將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗所得的收獲進(jìn)行歸納整理，提煉總結，形成書(shū)面材料和口頭報告材料。研究成果的表達方式應多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的“研究報告”和“研究小論文”之外，還可以通過(guò)辨論會(huì )、搞展板、出墻報、編小報等方式加以表達。歸納起來(lái)，成果展示的形式有四類(lèi)。①演，即通過(guò)相聲、小品、課本劇的形式展示研究成果。②講，即組織“研究成果匯報會(huì )”，讓學(xué)生介紹研究計劃，研究過(guò)程、方法、碰到的困難、解決問(wèn)題的方法、研究結果。③展，即展評優(yōu)秀的研究報告、研究小論文、資料圖片、自編研究小報。④賽，即組織適當的研究知識競賽，查閱資料比賽。
三、“小課題”研究的探究與評價(jià)
獨立探究是探究活動(dòng)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生根據"問(wèn)題"進(jìn)行獨立探究活動(dòng)，尋求問(wèn)題解決的途徑和方式。學(xué)生根據已經(jīng)掌握的語(yǔ)文知識與技能，通過(guò)讀書(shū)自悟，積極思考，運用比較、分析、概括、歸納、綜合等探索方法，力求在探究過(guò)程中有所發(fā)現，有所求異，有所創(chuàng )新。在這一環(huán)節中教師要面對有差異的學(xué)生。實(shí)行有差異的幫助，使不同層次的學(xué)生都獲得有差異的研究。
研究性學(xué)習報告 篇5
隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，個(gè)性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。課題目的：
1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2、調查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。
3、學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究。
課題研究過(guò)程與方法：
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。
�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人對光的色彩有何反應。
�。�3）光污染對各種人群的危害。
2、實(shí)地調查
�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3、總結整理
�。�1）整理資料，分析資料。
�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。
�。�1）眩光
造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的`眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
�。�2）自然光
自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的`輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。
�。�3）反射太陽(yáng)光
反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)娜藥?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。
�。�4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
�。�5）彩光心理壓力指數
燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數100113133152155158187
�。�6）光污染如何導致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。2。光污染的防治與推薦
�。�1）在光污染比較嚴重的地區，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人
體的影響和危害。
�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。
�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)必須的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻透過(guò)自動(dòng)反光系統調節必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。
參考文獻
1、《研究性學(xué)習方法指導》《廣東省教育初版社》20xx年。
2、“不可忽視的光污染”《深圳法制報》20xx年10月10日
研究性學(xué)習報告 篇6
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問(wèn)卷調查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應對社會(huì )上各類(lèi)人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì )實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
一、教學(xué)內容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內容有：
1、怎樣提問(wèn)題;
2、怎樣把問(wèn)題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價(jià);
有些教學(xué)內容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專(zhuān)門(mén)的講解，如：調查與采訪(fǎng);課題研究結果的呈現方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
研究性學(xué)習強調：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式;
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作，養成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習課程開(kāi)設的目標就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究意識、創(chuàng )新意識，培養學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習的'過(guò)程也就是對學(xué)生思維的訓練過(guò)程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識準備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導和指導的作用。
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪(fǎng)中，有積極配合我們采訪(fǎng)的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng)，而鎮政府漁場(chǎng)負責人則完全不配合，多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料，當時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習報告 篇7
1.課題的來(lái)由
《紅樓夢(mèng)》是我們四大名著(zhù)之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒(méi)有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫(xiě)人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛(ài)恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著(zhù)我們成長(cháng)，對這個(gè)也有深入了解�？催^(guò)劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會(huì )背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會(huì )是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內涵，也并非無(wú)所收獲。
2：研究的目的和意義
通過(guò)感受《紅樓夢(mèng)》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著(zhù)的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的'本質(zhì)特征。
3.成員分工
指導老師： 組長(cháng) 組員
4.活動(dòng)步驟，內容
�。�1）閱讀經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》
�。�2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評論與分析。 （3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。 （4）對書(shū)中的某一人物提出自己相對獨立的觀(guān)點(diǎn)。 （5）提交經(jīng)驗論文，制成開(kāi)題報告。 5.研究計劃
時(shí)間 內容
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開(kāi)題報告會(huì ) 上網(wǎng)調查、實(shí)驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
4.活動(dòng)步驟
內容
�。�1）閱讀經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》
�。�2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評論與分析。
�。�3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。
�。�4）對書(shū)中的某一人物提出自己相對獨立的觀(guān)點(diǎn)。
�。�5）提交經(jīng)驗論文，制成開(kāi)題報告。 5.研究計劃
時(shí)間
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開(kāi)題報告會(huì ) 上網(wǎng)調查、實(shí)驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
研究性學(xué)習報告 篇8
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我們在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習的真實(shí)體會(huì )。
在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、準備充分 目標明確
在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導。還告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習任務(wù)。
二、團隊精神 合作至上
研究性學(xué)習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的.，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
三、體會(huì )其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現在，這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導下，從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性 ，學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。同時(shí)，研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。這個(gè)我在學(xué)習研究中有切身的體會(huì )，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(cháng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著(zhù)作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習中的心得體會(huì )，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習報告 篇9
一、英語(yǔ)研究性學(xué)習不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)
1、作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著(zhù)問(wèn)題的提出──尋找收集資料──分析研究問(wèn)題──解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規定的目標而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
2、在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習主要由學(xué)生負責完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的權利，同時(shí)也承擔達到目標的義務(wù)。
3、英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習、重復等方式掌握學(xué)科基礎知識達到簡(jiǎn)單應用的目的；研究性學(xué)習重視學(xué)習的結果，更注重學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗。
4、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習的活動(dòng)不局限于課堂，它根據問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì )，向社會(huì )索取知識。
5、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學(xué)習的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗為依據。
二、英語(yǔ)研究性學(xué)習與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的
從我校開(kāi)設研究性學(xué)習課程來(lái)看，
1、課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據學(xué)科教學(xué)內容中的問(wèn)題、方法、規律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習和詞的用法總結，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習方法的研究以及從教學(xué)內容延伸出的課題等。
2、在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )運用已學(xué)英語(yǔ)知識查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運用英語(yǔ)與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。
3、學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)知識完成部分課題的結題報告。
4、在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運用英語(yǔ)來(lái)對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。
三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習英語(yǔ)研究性學(xué)習課題的實(shí)施計劃
1、課題：
�。�1）中西方餐飲文化的異同
�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同
�。�3）英語(yǔ)學(xué)習方法的研究
�。�4）東西方身體語(yǔ)言的異同
�。�5）講英語(yǔ)國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）
�。�6）漢英句子結構的異同
�。�7）語(yǔ)法的`學(xué)習和詞語(yǔ)的用法總結
�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應用
2、目標：
�。�1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習慣等的了解。
�。�2）培養學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)基礎知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力，培養探索創(chuàng )新精神。
�。�4）培養學(xué)生與他人合作的群體意識。
�。�5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強科學(xué)意識。
3、計劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間第二步：資料收集階段十二周時(shí)間第三步：結題階段六周時(shí)間第四步：成績(jì)評定階段四周時(shí)間第五步：總結與展示階段三周時(shí)間
4、預計到的障礙：
�。�1）缺乏資料來(lái)源（
2）對西方文化無(wú)親身體驗
�。�3）在遇到困難時(shí)可能出現畏難情緒
�。�4）指導教師是否具有駕馭能力
5、對策：
�。�1）指導學(xué)生查詢(xún)資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報刊雜志等查找所需資料。
�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調查采訪(fǎng)。
�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調整計劃，針對問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗及時(shí)解決。
�。�4）加強理論學(xué)習和方法學(xué)習。
6、預期成果：
�。�1）總結報告、調查報告、論文、心得體會(huì )等
�。�2）按照實(shí)施計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級四個(gè)不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報告，課題指導組進(jìn)行開(kāi)題評審工作。
�。�3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導教師和學(xué)生都要做好準備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì )。
�。�4）結題階段。作為指導教師應開(kāi)設講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結報告、論文、調查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。
�。�5）成績(jì)評定階段。首先根據課題組的開(kāi)題報告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結等）、結題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級。
�。�6）總結與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結，互相交流學(xué)習，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長(cháng)參加。
四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì )
1、教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習強調以學(xué)生的自主性學(xué)習為基礎，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調者或協(xié)助者的身份出現，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。
2、教師不再是權威，對教學(xué)內容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標準答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養等。
3、教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。
4、教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習者。由于英語(yǔ)教學(xué)內容有教材可依，導致有的教師長(cháng)期以來(lái)依賴(lài)教材，不思進(jìn)取。而面對英語(yǔ)研究性學(xué)習，教師無(wú)優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習的流程、內容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識都需要教師認真學(xué)習，否則難以適應研究性學(xué)習的指導需要。
5、有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結構、營(yíng)養、風(fēng)俗習慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語(yǔ)教材中（Book1）Unit15Healtheating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更輕松有趣；同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識有限，更激勵自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。
6、學(xué)生團隊意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養。
研究性學(xué)習報告 篇10
研究性學(xué)習即通過(guò)各種能力和方法取得最優(yōu)學(xué)習途徑和理解知識的一種學(xué)習方式。從上世紀80年代開(kāi)始，很多國家就對“研究性學(xué)習”這項學(xué)習能力產(chǎn)生了很大的興趣，并且作為國家教育的重點(diǎn)舉措，希望通過(guò)這項能力使得21世紀青少年具備更強的學(xué)習能力。當然，要培養這種能力，就必須通過(guò)不同于傳統手段的方式進(jìn)行培養。
那么到底什么是研究性學(xué)習？從字面上理解，就是學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習和課堂教學(xué)活動(dòng)交流的一種方法和理念，它不局限于某種特定學(xué)科，適用于任何學(xué)科教學(xué)。從深入的內在意義講，它是一門(mén)單獨成立的課程，可以通過(guò)學(xué)習過(guò)程中的設疑問(wèn)答來(lái)進(jìn)行與科學(xué)探索類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行資料收集、分析、探索、交流等，培養學(xué)生的分析、探索、研究能力。
傳統教學(xué)是被動(dòng)式的“填鴨式”教學(xué)，“研究性學(xué)習”是它的對立面，其宗旨是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力，繼而影響其創(chuàng )造、實(shí)踐能力，這種新型的教學(xué)方式受到教育界的青睞。當然，這都是因為它與傳統教學(xué)相比較之下存在更多的優(yōu)點(diǎn)。
1.研究性學(xué)習針對的載體是“問(wèn)題”，也可以說(shuō)是一種課題或者專(zhuān)題等，主要是根據問(wèn)題本身引申出來(lái)的專(zhuān)題活動(dòng)。問(wèn)題的提出可以通過(guò)一個(gè)課堂案例或者是創(chuàng )設一種教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、引出問(wèn)題。
2.開(kāi)發(fā)、自主是進(jìn)行研究性學(xué)習的關(guān)鍵因素。問(wèn)題多源于生活，涉獵極廣，很多都是學(xué)校提供不了的，所以就需要我們給予開(kāi)放、自由的空間來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習。學(xué)生時(shí)期是大腦活躍的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)人的想法和做法都是不同的，最后的結果肯定是不一致的，甚至會(huì )突破原有的教學(xué)封閉性，對學(xué)生的學(xué)習起到良好的促進(jìn)作用。
3.研究性學(xué)習強調學(xué)生的獨立自主性。研究性學(xué)習主要是通過(guò)小組合作或者自主學(xué)習進(jìn)行的課堂活動(dòng)，整個(gè)課堂的導入和實(shí)施都是通過(guò)學(xué)生完成，表現了學(xué)生的個(gè)人基本能力和小組合作意識。也可以是在教師的指導下，學(xué)生在特定時(shí)間內作為一個(gè)命題中“問(wèn)題”的引出者和實(shí)施人，當然，這就表示他對于這個(gè)問(wèn)題的責任，培養了學(xué)習責任感。
4.研究性學(xué)習側重點(diǎn)：多方面、多角度、多實(shí)踐。多方面就是可以依據一個(gè)學(xué)習內容從多個(gè)方面進(jìn)行組織，更有利于知識的融合；多角度就是可以通過(guò)讓學(xué)生練習社會(huì )生活中的一些實(shí)際性問(wèn)題，或者聯(lián)系（甚至可以是一些大的方面：人類(lèi)生存、社會(huì )發(fā)展等）和理論知識進(jìn)行結合；多實(shí)踐就是在學(xué)習一種相對意義不是特別明顯的知識時(shí)，可以在其實(shí)踐的過(guò)程中直接獲得學(xué)習的經(jīng)驗和途徑。
二、研究性學(xué)習在課堂中的設計
英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)法教學(xué)很多都是直接展現的方式，而且范圍很廣，幾乎涉及英語(yǔ)課程的所有單元。這樣確實(shí)能加深學(xué)生的印象，記住、記牢，但這是一種笨拙的教學(xué)方法，在學(xué)生的大腦中不是對這一語(yǔ)法的理解，而只是單純地記憶，這樣不僅起不到提高學(xué)習興趣的作用，更加深學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理�！把芯啃詫W(xué)習”起到了很大的作用，語(yǔ)法是有規律的，學(xué)生可以根據自己的知識水平，結合這種自主的學(xué)習方式進(jìn)行知識總結、再發(fā)現等，有利于解決問(wèn)題能力和學(xué)習興趣的提高。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該改變傳統的教學(xué)方式方法，正確的'做法是應用一些有趣的、學(xué)生感興趣的素材，由傳授轉變?yōu)橐龑越虒W(xué)，教學(xué)中多設計一些教學(xué)問(wèn)題，逐步引導學(xué)生進(jìn)行知識總結。對于學(xué)生的解答，正確時(shí)給予鼓勵，以此增強學(xué)習自信心；當不正確的時(shí)候，正確分析出錯的原因，用正確的方式演示一次。這樣學(xué)生對語(yǔ)法的學(xué)習和認識就更深刻，也為教師教學(xué)做很好的鋪墊、鞏固。
以學(xué)習倒裝為例，采用以下步驟：
1.創(chuàng )教學(xué)情境，將材料展示。
2.提出問(wèn)題：展示兩組句子，讓學(xué)生觀(guān)察并分析不同。
3.得出結論：語(yǔ)句意思相同，其語(yǔ)序不同；發(fā)現前一句都是倒裝的句型。（如果這是學(xué)生首次遇到的句型，教師應當告訴。）
教師提問(wèn)：什么是倒裝呢？
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和總結之后說(shuō)：其特點(diǎn)是主語(yǔ)和謂語(yǔ)進(jìn)行了調換。
學(xué)生對這種句型掌握之后，教師應當直接引導學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的問(wèn)題分析：
問(wèn)題1：倒裝在句中起到了什么作用？
問(wèn)題2：倒裝句型都是一模一樣的嗎？
問(wèn)題3：倒裝不是所有情況都適用，那到底在什么樣的情況下適用呢？
舉幾組例子，然后將第一句進(jìn)行連接，感受不同，回答問(wèn)題1；將句子放在一起進(jìn)行對比，進(jìn)而讓學(xué)生回答問(wèn)題2；仔細讀取幾組句子，然后小組進(jìn)行分析、討論，并派代表回答問(wèn)題3。完成以上問(wèn)題之后，基本上學(xué)生對于這種倒裝句型已經(jīng)完全掌握。以上的探究過(guò)程都是由教師進(jìn)行引導，學(xué)生獨立完成，這樣就使得學(xué)生處于課堂中的主體地位。
研究性學(xué)習報告 篇11
課題名稱(chēng)：xxx市市民健身鍛煉現狀
歷屆班級：xxx一中20xx屆28班、11班、2班
成員分工：1、查資料、實(shí)地調查：全體組員
2、統籌整理資料：xxx
3、撰寫(xiě)調查報告：xxx、xxx
組長(cháng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx(以上為28班)、xxx(11班)xxx(2班)
指導老師：李哲慧
一、 背景意義：體育是一種文化現象，是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴(lài)以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟、文化的任何一部分而和它們又有著(zhù)緊密的聯(lián)系。然而隨著(zhù)社會(huì )不斷的發(fā)展,人類(lèi)思想的不斷進(jìn)步,人們越來(lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問(wèn)題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展，身體健康問(wèn)題是不容忽視的。所以國家重視這問(wèn)題，市政府也重視此問(wèn)題，我們更應該重視它!今年xxx市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng)，目的是引起市民對健身鍛煉的重視。調查xxx市市民的健身鍛煉狀況，可以有效的看清市民的鍛煉情況，為以后開(kāi)展全民健身活動(dòng)，以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
二、研究步驟
內容 時(shí)間 地點(diǎn)
1、準備階段：選好調查資料 7月6號至7號 家中
做調查問(wèn)卷 7月10號至12號 家中
內容 時(shí)間 地點(diǎn) 人員
2、實(shí)施階段：實(shí)施調查 7月14號 解放西、公園等 全體成員
問(wèn)卷統計、做統計圖表 7月15號至17號 家中 xxx.xxx
資料整理并分析 7月20號至25號 家中 xxx
3、總結階段：組員之間討論寫(xiě)出心得并寫(xiě)好調查報告 7月30號至8月5號
三、研究方法：調查研究法
四、研究過(guò)程
1、7月6號到12號 xxx、xxx 選題、準備材料
2、7月14號 全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車(chē)站和肯德基、麥當勞等公共場(chǎng)所發(fā)問(wèn)卷做調查。
3、7月15號到17號 xxx、xxx在家中統計問(wèn)卷并制作圖表
4、7月20號到25號 xxx、xxx在家中整理資料，寫(xiě)總結報告
a.人們對體育鍛煉的看法
b.人們鍛煉的時(shí)間
c.人們鍛煉的時(shí)間段
d.人們鍛煉的主要方式
e.人們鍛煉的目的
f.人們鍛煉的場(chǎng)所
五、調查分析
1、問(wèn)題：根據此次的調查與分析，發(fā)現xxx市市民堅持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因：根據此次調查分析,市民很難堅持鍛煉原因有很多。在眾多調查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費公共的鍛煉場(chǎng)所離家太遠不方便等原因;只有極少數人認為體育鍛煉對健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。
3、結論：xxx市市民堅持鍛煉少主要是受了社會(huì )上不利因素的限制，只有極少數市民是對健身意識不夠深入導致。
六、解決對策與建議
要想解決市民不能堅持鍛煉的問(wèn)題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。xxx目前這種免費公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的，市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費時(shí)間，同時(shí)也很可能浪費金錢(qián)和精力。而附近付費的體育館，只能滿(mǎn)足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費不起的。真正的解決問(wèn)題，必須考慮的社會(huì )各層人民的利益。以目前的情況看xxx市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的，但增加的場(chǎng)所遠遠滿(mǎn)足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門(mén)加大對公共鍛煉場(chǎng)所的投入，加強對公共鍛煉場(chǎng)所的建設。從而從物質(zhì)上解決該問(wèn)題的不利因素。再者，政府還必須得從精神上教育人們，讓人們意識到體育鍛煉的重要性。對于在校的學(xué)生，政府可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設班會(huì )進(jìn)行健康意識教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對于社會(huì )上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過(guò)電視媒體、報紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身鍛煉的意識。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問(wèn)題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會(huì )
xxx：在這一次的研究性學(xué)習中，身為組長(cháng)的我做了許多準備工作和后續工作。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很累，但是，也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )。只有當我們身兼重任的時(shí)候，我們才會(huì )很努力的想要去實(shí)現這一目標。責任，對于我來(lái)說(shuō)，既是壓力也是動(dòng)力。為了達到我們的目標，我們都在責任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進(jìn)步。當我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著(zhù)問(wèn)卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著(zhù)太陽(yáng)在街上調查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會(huì )成功，但是，不努力就一定不會(huì )成功!社會(huì )中存在著(zhù)太多的問(wèn)題，只等我們去發(fā)現、去探究，只要我們多參與這些活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習生活中的某些細節，我們就能從中挖掘發(fā)現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書(shū)本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀的我們，生活得匆匆忙忙，擁有著(zhù)太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里，鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō)，這一部分人是明智的。我們想要成功，前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以，想要借這次研究的機會(huì )，呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
xxx：通過(guò)參加這次課題研究，我明白了鍛煉對身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量，同時(shí)也可以調解壓力、消遣娛樂(lè )、減肥健美，甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫(xiě)報告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現。對于我們高中生來(lái)說(shuō)，這是更好的'教育方式。從前的我也是像許多被調查人一樣，不熱愛(ài)體育，也不喜歡運動(dòng)，也許是懶，也許是沒(méi)時(shí)間的原因，總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習，我不僅懂得許多知識，同時(shí)也讓我愛(ài)上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習，這次學(xué)習讓我開(kāi)拓眼界，讓我感受到了老師的關(guān)懷，讓我感受的了組長(cháng)的那一份高度的責任感，讓我感受到了同學(xué)們合作的力量，讓我有機會(huì )大膽的鍛煉自己，在鍛煉中增加一份經(jīng)驗，最重要的是它讓我愛(ài)上健身鍛煉。
xxx：8月19日，我和幾名同學(xué)，在研究性小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市民健身鍛煉方式不斷改變，鍛煉時(shí)間也不再局限，鍛煉的目的也多種多樣。于是，為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況，對此，我們進(jìn)行了一次主題為“xxx市市民健身鍛煉情況”的社會(huì )調查。
調查問(wèn)卷為我們同學(xué)自己設計，被調查者不須填寫(xiě)任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請問(wèn)您經(jīng)常健身嗎”、“請問(wèn)您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。
我們事先印好100份問(wèn)卷來(lái)到xxx解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調查問(wèn)卷。
天氣十分悶熱，但我們十分積極，不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意，請他們填寫(xiě)問(wèn)卷。剛開(kāi)始一些我們不好意思開(kāi)口，可看著(zhù)別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái)，膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫(xiě)，但也有許多人不予理會(huì )，徑直走開(kāi)。一次次的受阻并沒(méi)有打消我們的積極性，相反，我們越戰越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待。我們更是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，請不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫(xiě)，如商場(chǎng)售貨員、看車(chē)大爺、賣(mài)水的阿姨，都成了我們調查的對象。
終于，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力，100份問(wèn)卷被如數填寫(xiě)、收回。然后，我們交給組長(cháng)對這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統計，并由組長(cháng)得出最終的結果。
這次活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對不同市民健身鍛煉情況的調查，可以更加清楚的了解社會(huì )現今的鍛煉方式。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會(huì )、了解社會(huì )。同時(shí)，同學(xué)們也深刻體會(huì )到了社會(huì )工作的艱辛，更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰勝困難挫折。
而且，我們誠懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們在社會(huì )中樹(shù)立了良好的一中學(xué)生形象，為團旗增添了光彩。
xxx：今天，我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì )調查報告的。一開(kāi)始的時(shí)候，我們都是很膽怯的，畢竟我們都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著(zhù)，如果被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的思想斗爭，我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間，我們每人拿著(zhù)各自的傳單開(kāi)始了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭。
走到街上，我以為可以很勇敢去停止別人的腳步，問(wèn)別人問(wèn)題，可是我錯了，街上人來(lái)人往，我拿著(zhù)一大疊問(wèn)卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒(méi)走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō)：“我不做調查的�！边呎f(shuō)邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個(gè)這樣的人，真讓我傷心。突然之間我沒(méi)有了自信，真想就此放棄，但不服輸的性格使我在休息片刻后再一次勇敢地站在人前，面帶微笑地問(wèn)：“先生，不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后，我終于成功做了第一份，之后，我越做越順利，整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個(gè)任務(wù)，真的好高興。
通過(guò)這次調查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離，但我相信只要我們敢于跨出了第一步，我們就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永遠也不會(huì )完成這份調查問(wèn)卷。這跟其它事一樣，只要你勇敢的跨出了第一步，你就離成功近了一步!
雖然調查做得很辛苦，但我學(xué)到了許多從書(shū)本上學(xué)不到的東西，對我以后的工作生活中將會(huì )有很大的幫助，也是為了鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，我相信通過(guò)這次的調查，使我更懂得父母親撫養我們的艱辛，同時(shí)也使我對未來(lái)生活有了更大的心理準備。
xxx：“生命在于運動(dòng)”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況，我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“xxx市民鍛煉情況”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的鍛煉情況，也讓我更加體會(huì )到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強人們的體質(zhì)，鍛煉能放松人們的心情，鍛煉能豐富人們的生活 。不同的人也都有著(zhù)不同的鍛煉習慣，雖然他們鍛煉的時(shí)間，鍛煉的地點(diǎn)，鍛煉的項目不同，但是他們都同樣體會(huì )到了鍛煉的樂(lè )趣。他們都增強了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。
這次的社會(huì )實(shí)踐除了使我體會(huì )到了鍛煉的重要性，同時(shí)也使我感受到了團結的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞，是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團結努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動(dòng)更加圓滿(mǎn)。
xxx：今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們的實(shí)踐內容是調查現代人的健康鍛煉方式及時(shí)間，雖然幾天的時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì )現代人對健康運動(dòng)的心得體會(huì )。
炎炎夏日，列日當頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù)，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
調查過(guò)程中，我采用了問(wèn)卷調查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式，我沿著(zhù)大街小巷對人們進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，當然，也碰到了許多不愿與我們合作的人，這時(shí)候我們就要運用我們在學(xué)校所學(xué)的知識來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調查的內容，通過(guò)一上午的時(shí)間，我完成了我的內容，但是我也體會(huì )到了進(jìn)入社會(huì )的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。
通過(guò)調查，我也了解到了人們現在對健康鍛煉的態(tài)度，人們現在對健康認識很明確，認為健康對我們很重要，通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí)，但對上班族來(lái)說(shuō)，運動(dòng)時(shí)間會(huì )大大減少，鍛煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉，少數人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō)，人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調查活動(dòng)中，我真正的體會(huì )到了社會(huì )的意義�，F在還是學(xué)生的我，對社會(huì )真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會(huì )中生存，但是通調查的過(guò)程，我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。我們即將走上社會(huì )，更應該提早走進(jìn)社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化
xxx：在調查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會(huì )實(shí)踐一樣，也有很多被別人拒絕的時(shí)候，但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著(zhù)努力。想起以前遇見(jiàn)別人調查發(fā)傳單或者賣(mài)報紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò)，當自己去做的時(shí)候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì )的機會(huì )，以后會(huì )多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì )，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴(lài)別人的綿羊。
在參加這次活動(dòng)以前我也很懶，完全沒(méi)有鍛煉的意識，之后才明白了鍛煉真的十分重要，有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢(qián)。體質(zhì)弱容易生病，那樣就沒(méi)有精力去工作學(xué)習。在調查與平時(shí)的生活中發(fā)現大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應該從小做起，不管平時(shí)工作學(xué)習再忙也應擠時(shí)間出來(lái)運動(dòng)一下，放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運動(dòng)，擁有一個(gè)好身體。
這次關(guān)于"xxx市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習我收獲很大，也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動(dòng)的真正意義。
研究性學(xué)習報告 篇12
1研究緣起
石梁河水庫位于江蘇省贛榆縣、東�？h和山東省臨沭縣三縣交界處，最大水域面積150km2，最大庫容積5.1億m3，是沂、沭、泗水系的行洪通道和江蘇省最大的人工水庫。
然而，從20世紀80年代中期起，屢屢遭受污染。這一系列事件對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育是一個(gè)很好的素材，因此，組織學(xué)生就石梁河水庫污染問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習，期望通過(guò)研究性學(xué)習這種學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)生關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2研究課題確定
研究性學(xué)習需要有確定的研究課題。為了確定研究課題，組織學(xué)生進(jìn)行了討論。學(xué)生們七嘴八舌，各自提出了自己想研究的問(wèn)題，如：石梁河水庫污染原因是什么呢？
污染對于石梁河水庫的淡水魚(yú)養殖業(yè)有什么影響？
社會(huì )各界對水庫污染的反響是什么？
水庫污染是如何治理的？
3研究分組和計劃制定
學(xué)生們根據自己想研究的課題組成自然小組。
第一小組由受災漁民同村或鄰村的學(xué)生組成，負責走訪(fǎng)當地居民、受災漁民和上訪(fǎng)群眾代表，主要研究水污染對淡水養殖和漁民的影響。
第二小組由家長(cháng)在當地政府部門(mén)就職的學(xué)生組成，負責走訪(fǎng)當地政府部門(mén)，主要研究政府部門(mén)對水污染采取的措施。
第三小組由教師其他學(xué)生組成，負責走訪(fǎng)環(huán)保部門(mén)和新聞部門(mén)，主要研究環(huán)保部門(mén)對水污染采取的措施和新聞監督狀況。
各小組根據自己的研究課題制定了實(shí)施計劃，并召開(kāi)班級課題開(kāi)題報告會(huì )，完善計劃。
4研究實(shí)施和結果
各小組根據計劃和分工分別進(jìn)行了調查研究。以下為3個(gè)小組調查研究后整理成的研究成果。
第一組調查：
1993年，石梁河水庫被污染的水面達2.5萬(wàn)畝。1994年季，由于山東省在沂河攔河建壩，沂河的污水也經(jīng)新沭河流入石梁河水庫，造成整個(gè)水庫水體全部被嚴重污染。
1999—20xx年的兩年間，山東魯南地區集中排放的工業(yè)廢水，接連發(fā)生三次特大死魚(yú)事故，3000多只網(wǎng)箱養魚(yú)遭受滅頂之災，直接經(jīng)濟損失近1000萬(wàn)元。20xx年，在被逼無(wú)奈之下，贛榆縣、東�？h97個(gè)養魚(yú)戶(hù)與山東省臨沂市南古鎮的兩家造紙廠(chǎng)對簿公堂，最終勝訴。
第二組調查：
1995年，時(shí)任國務(wù)委員的宋健同志，曾率國務(wù)院13部委到石梁河水庫視察受污災情。1998年，國家實(shí)施淮河治污“零點(diǎn)行動(dòng)”后，石梁河水庫水質(zhì)一度變好。
20xx年的官司同時(shí)也促進(jìn)了上游地區的污染治理。石梁河水庫的主要污染源——山東臨沭縣造紙廠(chǎng)停產(chǎn)；臨沭縣最大的工業(yè)污染源金沂蒙化工集團公司也建起了污水處理設施。
第三組走訪(fǎng)所知：
1994年4月6日，連云港市環(huán)保部門(mén)對石梁河水庫的水質(zhì)進(jìn)行了全面布點(diǎn)監測，水質(zhì)主要指標均超過(guò)國家可飲水質(zhì)標準。其中，水庫中部測點(diǎn)化學(xué)耗氧量每升達45.4mg，超標7倍以上；揮發(fā)酚每升達0.04g，超標8倍；石油類(lèi)每升達1.43mg，超標28倍。
從20xx年7月至20xx年10月，4年多時(shí)間，石梁河水庫沒(méi)有發(fā)生一次污染事故，水質(zhì)甚至達到了地表水三類(lèi)飲用標準。
第一組走訪(fǎng)得知：
到20xx年，水庫里的網(wǎng)箱已達到8萬(wàn)多箱。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，20xx年10月25日，石梁河水庫再度發(fā)生特大污染死魚(yú)事故。贛榆縣歡墩鎮近百萬(wàn)公斤網(wǎng)箱養魚(yú)遭受滅頂之災：經(jīng)濟損失超過(guò)500萬(wàn)元。
該縣環(huán)境監測站20xx年10月26日檢測顯示：石梁河水庫歡墩養魚(yú)處水體溶解氧僅為0.2mgm，遠低于5.0mg／l的漁業(yè)標準，水體中的氨氮、總磷、化學(xué)需氧量等幾項指標均超過(guò)地面水五類(lèi)標準。石梁河水庫上游的石門(mén)頭橋、朱范河小彎橋等斷面水體呈黑褐色，并伴有惡臭，這兩個(gè)斷面污染最為嚴重。
轉貼于20xx年10月27日，連云港日報記者與連云港市、贛榆縣環(huán)保部門(mén)人員在山東魯南地區調查時(shí)發(fā)現，造成這次污染事故的罪魁禍首，是山東省臨沭縣蛟龍、朱倉等鄉鎮的地瓜加工廢水。
據第二組走訪(fǎng)得知：
20xx年10月，地瓜加工廢水下排石梁河水庫，曾造成水庫里自然魚(yú)死亡，網(wǎng)箱養魚(yú)由于轉移及時(shí)，沒(méi)有釀成污染事故。20xx年由于淀粉行情好，臨沭縣淀粉加工發(fā)展迅猛。當年11月份，山東省有關(guān)廳局發(fā)送江蘇的一份材料顯示：事故發(fā)生后，臨沭縣當地僅被取締的非法地瓜加工點(diǎn)就達370家之多，估計地瓜加工戶(hù)總數超過(guò)400家，其中還有不少淀粉、粉絲加工一條龍的規模較大企業(yè)。石梁河水庫上游的朱范河、張疃河在臨沭縣流經(jīng)面積最大，臨沭縣的地瓜加工戶(hù)主要集中在這兩條河一帶，每天有上萬(wàn)立方米的污水涌入石梁河水庫。
據第三組走訪(fǎng)得知：
在此形勢下，兩省三級環(huán)保部門(mén)于20xx年11月22日分別對石梁河水庫上游的石門(mén)頭河、朱范河、張疃河等主要河流進(jìn)行水質(zhì)同步監測，并對贛榆、臨沭兩縣的非法小淀粉加工業(yè)的取締工作進(jìn)行聯(lián)合執法檢查。目前兩縣境內的非法小地瓜加工已全部禁止，石梁河水庫上游河流的污水流量大幅減少，水體污染情況已有一定好轉。
針對石梁河水庫今后的污染防治工作，兩省環(huán)保部門(mén)已決定要建立污染防治長(cháng)效管理機制，協(xié)作治理跨界污染。
連云港市自古以來(lái)就有“洪水走廊”之稱(chēng)，近些年來(lái)，境外水污染問(wèn)題已成為制約該市經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一，從1999年到20xx年的5年間，從工業(yè)廢水到地瓜廢水，上游對石梁河水庫的污染源在不斷地變化著(zhù)。石梁河水庫已發(fā)生了4次特大污染死魚(yú)事故，造成的直接經(jīng)濟損失近3000萬(wàn)元。
對于跨界污染糾紛問(wèn)題，事后處理，往往于事無(wú)補。連云港市環(huán)保局受訪(fǎng)時(shí)分析，下游水庫或河流受到上游跨省污染，在全國是普遍現象。從法律體系來(lái)看，環(huán)保、水利、漁政等相關(guān)部門(mén)在水資源保護上都有明確規定。這些相關(guān)部門(mén)的緊密協(xié)作，撐起的就是一個(gè)“綠色保護傘”。
同時(shí)，必須從法律的高度加以制約。在20xx年底到20xx年初全國人大調研準備修改《水污染防治法》時(shí)，連云港市就向全國人大環(huán)資委建議，在重新修訂《水污染防治法》時(shí)，要建立跨行政區界水環(huán)境管理制度，明確跨界水體的監督管理機制，建立跨行政區污染補償機制。要全面實(shí)行排污總量控制與排污許可證制度。要加大行政處罰力度，在處罰設置上提高違法成本。事實(shí)上，該建議的主要內容現在已經(jīng)在修改后的.《水污染防治法》中出現。
5研究報告和交流
在教師的指導下，各小組根據自己調查的內容在班上進(jìn)行了匯報和交流，小組之間進(jìn)行了相互的質(zhì)詢(xún)。通過(guò)討論，學(xué)生就石梁河水庫遭受污染的事情得出了以下結論：
�。�1）石梁河水污染是因為上游魯南地區發(fā)展造紙、化肥、釀酒、淀粉等工業(yè)所產(chǎn)生的廢水流入所造成的。
�。�2）石梁河水污染給周?chē)鷿O民造成了很大損失，有的甚至傾家蕩產(chǎn)。
�。�3）水污染給石梁河淡水魚(yú)養殖業(yè)造成毀滅性打擊，嚴重阻礙了石梁河淡水魚(yú)養殖業(yè)的發(fā)展。
�。�4）每次污染事件發(fā)生后，政府部門(mén)、環(huán)保部門(mén)和新聞部門(mén)通力合作，并及時(shí)和山東有關(guān)部門(mén)溝通，對問(wèn)題進(jìn)行快速有效的調查和處理。
�。�5）作為學(xué)生，大家決心做到以下幾點(diǎn)：
�、傧蛉熒l(fā)出倡議書(shū)，建議大家一起保護水資源；
�、诜e極宣傳新的《水污染防治法》，增強大家保護水資源的意識；
�、劢ㄗh當地政府部門(mén)就環(huán)保工作經(jīng)常與山東有關(guān)部門(mén)溝通，新聞部門(mén)搞好新聞監督，環(huán)保部門(mén)對石梁河水質(zhì)的檢測應該常規化、制度化，當地各村也應該組織漁民配合各有關(guān)單位，進(jìn)行監督，防患于未然。
討論后，向全校發(fā)出了倡議書(shū)，建議全校師生共同節約用水，保護水資源；在網(wǎng)上搜出新的《水污染防治法》，并印貼在學(xué)校的報欄中，讓大家學(xué)習、宣傳；并把有關(guān)建議及時(shí)送達政府部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、新聞部門(mén)及有關(guān)各村。
從那以后，我校師生和水庫周邊群眾保護水資源的意識大大增強，各有關(guān)單位齊抓共管。近幾年，石梁河水庫的水質(zhì)基本保持地表水三類(lèi)飲用標準。
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